六年级科学上册实验报告单
小学六年级上册科学实验报告
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1
1
1
1
不省力也不费力
1
2
1
2
不省力也不费力
2
1
2
1
不省力也不费力
2
2
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
年级
六年级
时间
组长
实验名称
通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验器材：
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针
猜测：
导线和铁钉绕在一起能够产生磁性
制作过程：
一、制作电磁铁的实验
1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
省力
6
3
省力
8
4
省力
2
1
省力
观察到的现象或实验的结果：
动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
评定等级：
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
实验名称：植物的可食部分
实验目的：了解各种植物的可食部分以及它们的营养价值。
实验材料：
1. 红薯、白萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜
2. 西葫芦、黄瓜、茄子等果实类蔬菜
3. 青菜、菜花等叶菜类蔬菜
4. 实验针筒
5. 冷水、热水
实验步骤：
1. 将根茎类蔬菜、果实类蔬菜和叶菜类蔬菜分别切成小块。
2. 将切好的蔬菜放入三个针筒中，并加入冷水、热水。
3. 观察加入冷水和热水后不同蔬菜的变化。
4. 记录下观察到的变化。
实验结果：
1. 根茎类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加坚硬。
2. 果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
3. 叶菜类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
实验结论：
不同的蔬菜在加入热水和冷水后的变化不同。
根茎类蔬菜和果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，而叶菜类蔬菜在加入热水后也变得更加软烂，但加入冷水后并没有变得软烂。
因此，在烹
饪不同的蔬菜时，我们需要根据它们的特点来选择适合的烹饪方法。
实验总结：
通过这次实验，我们了解了各种植物的可食部分以及它们的营
养价值。
同时，我们也知道了在煮蔬菜时需要根据它们的特点来
选择适合的烹饪方法。
这次实验让我们更加了解植物的生长过程
和它们对我们的帮助，让我们更加珍惜和保护我们的环境和资源。
小学科学六年级上册实验报告单
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年级
姓名
时间
实验名称
制作太阳炉（一）
小组成员
实验目的
学会制作太阳炉
实验器材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
实验过程
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象？
实验现象或
实验结论
实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
研究电磁铁磁力大小
小组成员
实验目的
探究改变电磁铁磁力大小的因素
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针。
实验过程
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３、接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象或
实验结论
实验现象：接通电源后能吸引大头针。
实验结论：１、电磁铁能将电能转换成磁能；
米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
实验过程
1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字。
实验现象或
实验结论
实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
分组实验报告单教科版科学六年级上册
新教科版科学六年级上册分组实验报告单
飘荡的竹叶
目录
1、自制放大镜
2、做个简易显微镜
3、观察身边微小的物体
4、观察洋葱表皮细胞
5、观察更多的生物细胞
6、观察水中微小的生物
7、我们的地球模型
8、昼夜现象模拟实验
9、地球公转模拟实验
10、选择最合适的工具
11、斜面的作用
12、杠杆的秘密
13、电和磁
14、做一个电磁铁
15、电磁铁的磁力
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单。
六年级科学上册实验报告教科版
筷子、橡皮筋、剪子
猜想：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个巩固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
观察到的现象或实验的结果：
秤盘放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。
评定等级：
优秀
指导教师：
教师
小学科学实验报告单
年级
六、
时间
2021.9.15
实验类型
分组：〔〕演示：〔∨〕
实验名称
轮轴作用的实验
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
六年级上册实验报告单
实验材料
显微镜、载玻片、滴管、水样
实验过程：
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单6
万山区茶店小学学生科学实验报告册1
课题
水滴里的生物
实验名称
观察小水滴
班级
六（1）
指导教师
杨志清
实验时间
9月6日
实验小组长
组成员数
4
实验材料
显微镜、载玻片、滴管、水样
实验过程：
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物
3、将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单9
课题
铁钉生锈了
实验名称
铁钉生锈实验
班级
六（1）
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单7
课题
水滴里的生物
实验名称
观察小水滴
班级
六（1）
指导教师
杨志清
实验时间
9月6日
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物.显微镜是观察微生物的重要工具.六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核.六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体.蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质.六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在.实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色.实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）.。
六年级科学上册实验报告单
1、蜡烛燃烧的变化实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。
实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。
2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
2、鸡蛋与醋反应实验：
实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。
实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。
2.将鸡蛋放入醋中。
实验现象：1.有气泡产生。
2.鸡蛋皮变软。
实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。
3、食盐变化的实验：
实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
4、铁生锈的原因对比实验：
相同条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等
实验结论：油中不生锈。
盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。
防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。
小学科学六年级上册实验报告单
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感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
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六年级科学上册实验报告单
六年级科学上册实验报告单一、实验名称：观察植物细胞实验目的：1、学会制作植物细胞临时装片。
2、认识植物细胞的基本结构。
实验材料：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
实验步骤：1、准备（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
（2）在载玻片中央滴一滴清水。
2、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
（2）把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。
（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
（4）在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。
（5）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
3、观察（1）将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
实验现象：在显微镜下，可以看到洋葱鳞片叶内表皮细胞排列紧密，呈长方形。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构清晰可见。
细胞核被碘液染成了深色，液泡较大，充满了细胞液。
实验结论：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构组成。
二、实验名称：探究种子萌发的环境条件实验目的：探究种子萌发需要的环境条件。
实验材料：四个透明塑料容器、绿豆种子、纸巾、水。
实验步骤：1、在四个透明塑料容器的底部铺上湿润的纸巾。
2、在每个容器中放入相同数量的绿豆种子。
3、对四个容器分别进行以下处理：（1）容器 1：不做任何处理，提供充足的空气、适量的水分和适宜的温度，作为对照组。
（2）容器 2：加入过多的水，使种子完全浸没在水中，提供充足的空气和适宜的温度，探究水分对种子萌发的影响。
科学实验报告单(六年级上册)
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
观察到的现象：通电直导线能使指南针磁针。
实验结论：
科学实验报告单11
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验目的：认识通电线圈使指南针磁针偏转
科学实验报告单1
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:选择最合适的工具
实验目的：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验步骤：
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
观察到的现象：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
4
2
6
3
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.
实验结论：
说明轮轴可以
科学实验报告单4
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:定滑轮作用实验
实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线、指南针
六年级科学上册学生实验报告单
六年级科学上册学生实验报告单学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤左边〔阻力点〕情况钩码数〔个〕 1 3 1 阻力点到支点的距离〔格〕 1 2 3 右边〔用力点〕情况钩码数〔个〕 1 2 3 研究杠杆的秘密杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关杠杆尺、钩码用力情况 1、省力；2、费力； 3、不省力也不费力不省力也不费力省力费力用力点到支点的距离〔格〕 1 3 1 观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论小杆秤的研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的自主小杆秤、钩码 1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 2.改变提绳的位置继续做实验学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。
2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
2.改变轮在做实验。
轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论 1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比拟。
六年级科学上册学生实验报告单
六年级科学上册学生实验报告单学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤左边（阻力点）情况钩码数（个） 1 3 1 阻力点到支点的距离（格） 1 2 3 右边（用力点）情况钩码数（个） 1 2 3 研究杠杆的秘密杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关杠杆尺、钩码用力情况 1、省力；2、费力； 3、不省力也不费力不省力也不费力省力费力用力点到支点的距离（格） 1 3 1 观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论小杆秤的研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的自主小杆秤、钩码 1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 2.改变提绳的位置继续做实验学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。
2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
2.改变轮在做实验。
轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论 1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。
小学科学六年级上册演示实验报告单探究铁钉生锈的原因
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）
课题：2、铁钉生锈了
实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
实验类型：教师演示、学生操作（长期）
实验步骤
操作要点
1．明确研究的问题
1．铁生锈可能跟水有关；
2．铁生锈可能跟空气有关；
3．铁生锈可能跟水和空气都有关。
2.组装实验装置
1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严；
2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；
3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；
4．将上述装置放到同一个地方，留待观察。
3．观察记录发生的变化（一周后）
一周后进行观察记录，并作出适当分析：
1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？
2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？
4.实总结
填写实验记录表，作出正确分析。
实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
教科版科学六年级上册实验报告单大全
实验步骤：
1.打开地球模型，观察地球模型剖面结构：地壳、地幔、地核。
2.地球实际数据：地壳17km、地幔2865km、地核3400km。
3 .观察立体地球仪上海洋和陆地分布情况。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
4.晾制:缓缓将白纸掀起，放在向阳通⻛处晾干。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：用不同信息传播方式制作独轮⻋
实验器材：独轮⻋模型、制作文字说明、视频。
实验步骤：
1.两组同学分别用文字和视频两种方式，在规定的时间内，单独按照制作要求完成模型的制作。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜B，比较所看到的图像。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：放大镜下的昆虫
实验器材：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤：
1．观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2.只改变电池正负极的连接方向,观察电磁铁的南北极是否发生改变。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实年月日 第节
实验名称：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验器材：长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
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六年级科学上册
实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件
实验器材：放大镜、烧杯、滴管、小刀、水、塑料袋、馒头。
实验步骤：1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。
实验步骤 1. 点燃蜡烛，观察现象。
2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
切割蜡烛，是形态发生了变化。
实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验步骤： 1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）实验名称：探究水泥变化的实验
实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。
实验步骤： 1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。
实验结论：水泥不能恢复原状。
实验四实验名称：探究铁生锈的条件（三）实验器材：油、醋、肥皂屑、食盐、铁钉、烧杯、玻璃棒。
实验步骤：1.将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。
2.将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。
3.准备3个瓶子，分别标记为1号、2号、3号、4号。
4.在1号、2号、3号、4号杯子中分别倒入等量的醋、油、盐水、肥皂水。
5.将4枚相同光泽的铁钉分别放入4个杯子中。
6.观察一周，记录现象。
实验结论：铁生锈所需要的条件是酸或碱或盐。
实验五实验名称：观察牛奶的变化实验器材：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。
实验步骤：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
3.将食盐加入装有四分之一的牛奶烧杯中，搅拌，观察现象。
4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
实验结论：
1.牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝集现象。
2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶变成絮状。
3.将食盐加入装有四分之一的牛奶烧杯中，牛奶没有变化。
4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。
实验六实验名称：模拟实验：静止和运动实验器材：小车、大木块、小木块。
实验步骤： 1.将小车平放在课桌上，大木块、小木块放在小车上。
2.拉动小车，观察并思考：小木块相当于大木块是运动的还是静止的？小木块相对于课桌呢？若以大木块为参照物，则小车是运动的还是静止的？以课桌为参照物呢？
实验结论：拉动小车，小木块相对于大木块是静止的，小木块相对于课桌是运动的；若以大木块为参照物，则小车是静止的；若以课桌为参照物，小车是运动的。
实验七（一）实验名称：惯性实验实验器材：烧杯一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块。
实验步骤：1.把薄木板放在烧杯上，鸡蛋放在薄木板上面。
2.用手沿水平方向迅速抽掉薄木板，观察鸡蛋如何运动。
实验结论：鸡蛋没有随薄木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，薄木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。
实验八实验名称：昼夜变化的原因实验器材：地球仪、手电筒、大头针。
实验步骤： 1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。
2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如插有大头针的地方或者是小纸人的地方）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置是早上、正午和傍晚？
实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。
地球不停地自传，昼夜现象就会交替出现。
实验九实验名称：探究四季的原因实验器材：地球仪、手电筒。
实验步骤： 1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。
2.手电筒在中间始终照着地球仪。
3.地球仪在转动地过程中倾斜角度要保持一致。
4.观察与思考：仔细观察，“太阳”的光芒分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？
实验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。
由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了寒来暑往的四季。
实验十实验名称：月相变化模拟实验实验器材：电灯、皮球。
实验步骤： 1.在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。
2.把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。
3.然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。
实验结论：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到月相亮面大小、方向也就不同。
实验十一实验名称：日食和月食的形成模拟实验实验器材：电灯、圆形小镜子。
实验步骤 1.在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳。
手持一面圆形的小镜子当作月亮，与你看电灯的视线大体相平。
2.面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”，这时，就发生了日食。
3.保持原有姿势，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。
4.再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
实验结论：
1.月球围绕地球转，地球围绕太阳转。
当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投到地球上。
处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
2.当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球表面的光就被地球挡住了，这时就会发生月食。