2018年新版教科版二年级语文下册找刺猬课件完美版
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教科版《找刺猬》说课稿
教科版《找刺猬》说课稿一、说教材是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋中的一篇课文，文本内容比较简单，主要讲述了小松鼠找刺猬的故事，学生一读就能懂。
在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉。
二、说目标教学目标：1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面；做事情要细心。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
三、说重点、难点教学重点、难点：分角色读、体会角色特点，明白文章所讲的道理。
四、说教学策略：采取“以读为主、读演结合”，初读中整体感知；演读中体验角色；议读中体会寓意。
五、教学流程：（一）、初读中整体感知1、谈话、图片导入师：这节课让我们一起走进“快乐读书屋”。
看，老师手里拿的是什么？生：小刺猬，真好看............师：我们来学习课文“找（板书一个字）刺猬”。
看到这个题目你会有哪些问题呢？（学生质疑）现在让我们到课文中去寻找答案吧！2、自读课文课件出示自读要求：选择自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音。
有不认识的字用笔圈一圈。
把句子读通顺，标出自然段的序号。
3、出示本课词语指名认读、集体认读。
4、指名读课文，集体纠正读音。
想一想，课文讲述了一件什么事？同时标记不认识字的读音。
5、学生回答问题：（师给以引导把话说完整）6、小松鼠帮助刺猬妈妈找孩子，他是什么样的心情？（特别着急）你从哪些词语中能感受到？动笔画出来。
（东张西望、匆匆忙忙、慌慌张张）刺猬妈妈听说孩子遇到了危险，她的心情又是什么样的？（着急、难过、惊慌）你从哪些词语中能感受到？动笔画出来。
谁能把他们的心情准确地读出来。
指导有感情朗读。
7、师：你们认为都谁读得好？下面我们分角色读一遍（二）、演读中体验角色1、分角色读2、师生共同评价：”3、指导学生采用多种形式的读。
1 )句式对比，女口：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠跑到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……2)语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
《找刺猬》课件
快乐读书屋（二）
找 刺 猬
圈一圈、画一画，重点记得下！ 地点 找
第一次 （2-4） 山上 东张 西望
跑
说
答
十分 认真
结果Байду номын сангаас
毛栗子
匆匆 “不好 忙忙 了” “吊”
“不好了，你的孩子不知道为
什么全在山顶那棵大树上吊着呢！ ”
“不错，我看得清清楚楚！一 只只全挂在树上，身上的刺都开 始变紫啦！”
2.让我们来读一读，对比一下吧！
小松鼠又跑到湖边，（东张西望地）找了一 番，（又慌慌张张地）跑回来对刺猬妈妈说： “不好了，你的孩子全都钻进土里闷死啦！”
小松鼠又跑到湖边，找了一番，跑回来对刺猬 妈妈说：“不好了，你的孩子全都钻进土里闷死 啦！”
对比、研讨，道理好找！
小组讨论：小松鼠为什么两次都没
有找到小刺猬？
读一读，道理很简单！ “我们刺猬身上是有刺的，可
是有刺的不一定都是刺猬呀！”
演一演，故事结局我来变！
如果刺猬妈妈第三次找小松鼠帮忙，
小松鼠会到哪去找呢？它会找到小刺猬
吗？他们会说些什么呢？
读儿歌考认字 ，还能学会归纳课文呢！
小松鼠，热心肠， 不怕麻烦把人帮， 刺猬？毛栗子？仙人球？ 匆匆忙忙，错误一场场， 左一圈、右一番， 可怜妈妈吓断肠， 仔细全面看清楚， 莫让烦闷记心上。
找 刺 猬
圈一圈、画一画，重点记得下！ 地点 找
第一次 （2-4） 山上 东张 西望
跑
说
答
十分 认真
结果Байду номын сангаас
毛栗子
匆匆 “不好 忙忙 了” “吊”
“不好了，你的孩子不知道为
什么全在山顶那棵大树上吊着呢！ ”
“不错，我看得清清楚楚！一 只只全挂在树上，身上的刺都开 始变紫啦！”
2.让我们来读一读，对比一下吧！
小松鼠又跑到湖边，（东张西望地）找了一 番，（又慌慌张张地）跑回来对刺猬妈妈说： “不好了，你的孩子全都钻进土里闷死啦！”
小松鼠又跑到湖边，找了一番，跑回来对刺猬 妈妈说：“不好了，你的孩子全都钻进土里闷死 啦！”
对比、研讨，道理好找！
小组讨论：小松鼠为什么两次都没
有找到小刺猬？
读一读，道理很简单！ “我们刺猬身上是有刺的，可
是有刺的不一定都是刺猬呀！”
演一演，故事结局我来变！
如果刺猬妈妈第三次找小松鼠帮忙，
小松鼠会到哪去找呢？它会找到小刺猬
吗？他们会说些什么呢？
读儿歌考认字 ，还能学会归纳课文呢！
小松鼠，热心肠， 不怕麻烦把人帮， 刺猬？毛栗子？仙人球？ 匆匆忙忙，错误一场场， 左一圈、右一番， 可怜妈妈吓断肠， 仔细全面看清楚， 莫让烦闷记心上。
教科版二年级语文找刺猬 1gdkj
龙头中心学校 张丽英
学习目标
1，正确，流利有感情地朗读文。 2，认识10个生字。 3，通过小松鼠找小刺猬的故事，
明白观察要仔细，看问题要全面， 做事要细心。
自学指导一
自由读文,预习时没有认 熟的字，借助拼音再读 几遍。做到不丢字、不 加字。声音要响亮。
（3分钟后看谁读得好。）
自学指导二
自由读词语，注意读准 平翘舌音，然后选择自 己喜欢的词语说一句话。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/6/292021/6/ 292021/6/296/29/2021 8:54:48 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202129-Jun-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/292021/6/292021/6/29Tuesday, June 29, 2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/6/ 292021/6/292021/6/292021/ 6/296/29/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 29日星 期二2021/6/292021/ 6/292021/6/29
学习目标
1，正确，流利有感情地朗读文。 2，认识10个生字。 3，通过小松鼠找小刺猬的故事，
明白观察要仔细，看问题要全面， 做事要细心。
自学指导一
自由读文,预习时没有认 熟的字，借助拼音再读 几遍。做到不丢字、不 加字。声音要响亮。
（3分钟后看谁读得好。）
自学指导二
自由读词语，注意读准 平翘舌音，然后选择自 己喜欢的词语说一句话。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/6/292021/6/ 292021/6/296/29/2021 8:54:48 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202129-Jun-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/292021/6/292021/6/29Tuesday, June 29, 2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/6/ 292021/6/292021/6/292021/ 6/296/29/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 29日星 期二2021/6/292021/ 6/292021/6/29
《找刺猬》教学课件
对小松鼠说：“你看错了， 那是毛栗子，不是我的孩子。请你再 去帮我找找吧！”
小松鼠又跑到湖边，东张西望地找 了一番（ｆāｎ），又慌慌张张地跑回 来对刺猬妈妈说：“不好了，你的孩 子全都钻进土里闷〔ｍēｎ〕死啦！”
找刺猬（ｗèｉ）
刺猬妈妈又吓了一大跳，忙 问：“你看清楚了吗？”
“我怎么总是看错呢？”小松鼠 搔（ｓāｏ）搔头，觉得有点儿难为情 。
后来刺猬妈妈在瓜地里找到了自 己的孩子，她对小松鼠说：“谢谢你 ，麻烦你了！”又说：“我们刺猬身 上是有刺的，可是有刺的不一定都是 刺猬呀！”
猬 wèi 圈quān 匆cōng
我
楚 chǔ 栗 lì 番 fān
会
闷 mēn 怜 lián 搔 sāo
认
麻 má
刺猬 一圈 可怜
我 匆匆忙忙 慌慌张张 会 毛栗子 找了一番 认
搔搔头 麻烦 清楚
阅 1、小松鼠找小刺猬一
读 提
共找几次？分别到什么 地方找的？寻找的结果 怎样？
示
毛栗子
仙人球
阅
2、小松鼠总是看
读
错，你能帮他找找
提
原因吗？
示
(找出相关语句画 一画，读一读。)
小松鼠跑到山上，东.张.西.望.
谜语
模样生得丑， 昼藏夜出游。 钢针作武器， 谁都难下手。 （打一个动物）
找刺猬
阅读要求：
1.读课文，要求看清拼音 读准字音，把句子读通 顺。
2.边读边标出段落，画出 生字词，多读几遍。
找刺猬（ｗèｉ）
刺猬妈妈找食回来，发 现窝里的小刺猬都不见了， 急得团团转，忙请小松鼠帮 她去寻找。
找刺猬（ｗèｉ）
小松鼠跑到山上，东张西望地找 了一圈（ｑｕāｎ），匆（ｃōｎｇ） 匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说：“不 好了，你的孩子不知道为什么全在山 顶那棵大树上吊着呢！”
小松鼠又跑到湖边，东张西望地找 了一番（ｆāｎ），又慌慌张张地跑回 来对刺猬妈妈说：“不好了，你的孩 子全都钻进土里闷〔ｍēｎ〕死啦！”
找刺猬（ｗèｉ）
刺猬妈妈又吓了一大跳，忙 问：“你看清楚了吗？”
“我怎么总是看错呢？”小松鼠 搔（ｓāｏ）搔头，觉得有点儿难为情 。
后来刺猬妈妈在瓜地里找到了自 己的孩子，她对小松鼠说：“谢谢你 ，麻烦你了！”又说：“我们刺猬身 上是有刺的，可是有刺的不一定都是 刺猬呀！”
猬 wèi 圈quān 匆cōng
我
楚 chǔ 栗 lì 番 fān
会
闷 mēn 怜 lián 搔 sāo
认
麻 má
刺猬 一圈 可怜
我 匆匆忙忙 慌慌张张 会 毛栗子 找了一番 认
搔搔头 麻烦 清楚
阅 1、小松鼠找小刺猬一
读 提
共找几次？分别到什么 地方找的？寻找的结果 怎样？
示
毛栗子
仙人球
阅
2、小松鼠总是看
读
错，你能帮他找找
提
原因吗？
示
(找出相关语句画 一画，读一读。)
小松鼠跑到山上，东.张.西.望.
谜语
模样生得丑， 昼藏夜出游。 钢针作武器， 谁都难下手。 （打一个动物）
找刺猬
阅读要求：
1.读课文，要求看清拼音 读准字音，把句子读通 顺。
2.边读边标出段落，画出 生字词，多读几遍。
找刺猬（ｗèｉ）
刺猬妈妈找食回来，发 现窝里的小刺猬都不见了， 急得团团转，忙请小松鼠帮 她去寻找。
找刺猬（ｗèｉ）
小松鼠跑到山上，东张西望地找 了一圈（ｑｕāｎ），匆（ｃōｎｇ） 匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说：“不 好了，你的孩子不知道为什么全在山 顶那棵大树上吊着呢！”
教科版二年级语文找刺猬
1.自由读文,做 到不丢字、不加字。
读一读
刺猬 匆匆忙忙 清楚
毛栗子 一番 读课文，边读 边感受：请评价一下 这是怎样一只小松鼠？
1.说一说：从几件事， 说明了这是一只粗心大 意的小松鼠？用自己的 话说一说。
2.画一画：画出能体 现小松鼠粗心大意的 词语？
小松鼠是故意犯错 误的吗？你怎么知道 的，在课文中找到依 据，读给大家听。
句式对比
小松鼠跑到山上，东张西 望地找了一圈，匆匆忙忙地跑 回来对刺猬妈妈说…… 小松鼠到山上，找了一 圈，回来对刺猬妈妈说……
除了体现小松鼠粗心大意，从“跑”字还能看出什么？（小松鼠热心、乐于助人）
4.用自己话说一 说从哪还能看出小松 鼠是乐于助人的？
这个故事告诉我们的道理
无论做什么事， 看什么问题，都 要认真而全面。
读一读
刺猬 匆匆忙忙 清楚
毛栗子 一番 读课文，边读 边感受：请评价一下 这是怎样一只小松鼠？
1.说一说：从几件事， 说明了这是一只粗心大 意的小松鼠？用自己的 话说一说。
2.画一画：画出能体 现小松鼠粗心大意的 词语？
小松鼠是故意犯错 误的吗？你怎么知道 的，在课文中找到依 据，读给大家听。
句式对比
小松鼠跑到山上，东张西 望地找了一圈，匆匆忙忙地跑 回来对刺猬妈妈说…… 小松鼠到山上，找了一 圈，回来对刺猬妈妈说……
除了体现小松鼠粗心大意，从“跑”字还能看出什么？（小松鼠热心、乐于助人）
4.用自己话说一 说从哪还能看出小松 鼠是乐于助人的？
这个故事告诉我们的道理
无论做什么事， 看什么问题，都 要认真而全面。
《刺猬》ppt【完美版课件】
1、 刺猬也发现了我，马上把身体 蜷成一团，发出“嘟嘟”的声音。 （说明刺猬在发现作者时非常害怕。）
2、 我用靴尖轻轻碰它一下，它就 狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮靴。 （说明刺猬对外界的侵犯具有攻击性）
3、“好呀，你这 样对付我！”我 用脚把它踢到小 溪里。但它在河 里松开刺毛，马 上游上岸来。
想一想
同学们对刺猬有多少 了解？谈一谈。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身 有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷 曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚 出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动， 以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能 吃掉200克的虫子，因此有利于农业 消灭害虫。
自主学习，完成下列要求
A、生字词
1.会写每个生字 2.理解重点词语
B、课文朗读
读通、读顺、 读流利
C、整体感知
1.课文主要 写了一件什
么事？
2.给课文分 段，并概括
段意。
读一读
A、生字词
猬蜷靴踢呢 溜旷嗅蜡裹
B、课文朗读
1、快速读课文，将课文读通读顺。 2、指名读课文。 3、生读课文，请生纠错.
C、整体感知
• 快速读课文，思考： 课文主 要写了一件什么事？
• 再读，思考：我为 什么这样做？从中 你体会到了什么？
想象一下，作者 还会怎样，请你做一张有关刺猬 的读书卡。
• 小练笔：观察一种小动物，将你所观察的 这种小动物的特性写清楚，介绍给同学。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《刺猬》PPT【优课件推荐】
• 小组交流汇报
看着这只可爱的刺猬，作者突 然冒出一个念头，用呢帽把它带回 了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗 的世界里，等待它的是什么呢？
刺猬来到“我”家后，有 哪些表现？并思考：为什么 会有这些表现？
刺猬后来又有什么表现？ 它为什么会有这些表现？
刺猬和作者的和谐相处。
品读第8自然段：
• 说说我家中的情景 和树林里的夜晚有 什么相似之处。
• 默读课文，给课文分段，并概 括段意。
段意：
• 第一部分（1-5）：写了“我”发现了
刺猬，并在与刺猬的首次接触中了解到了 刺猬的一些特性。
• 第二部分（6-11）：主要写“我”与
刺猬的相处。
• 第三部分（12）：主要写“我”与刺
猬融洽的生活。
作者在散步时，意外发现了一 只刺猬，这无疑是作者的意外之 喜。对于刺猬来说，跟作者的不 期而遇，意味பைடு நூலகம்什么？
想一想
同学们对刺猬有多少 了解？谈一谈。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身 有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷 曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚 出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动， 以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能 吃掉200克的虫子，因此有利于农业 消灭害虫。
自主学习，完成下列要求
（说明刺猬擅长游 泳的特性）
• 4、这刺猬真 像一只小猪， 只是背上长的 不是鬃毛，全 是尖尖的刺。
• （写出了刺猬 的样子）
总结阅读方法：
• 找出与问题相关的段落及句子 • 抓相关句中的关键字词 • 结合相关语境对关键词进行分析
自主学习、合作探究
• 本文中提到的有关刺猬的特性肯定 不止以上几点，你对刺猬还有哪些 了解？请在文章中找到相应的语句 说明。
看着这只可爱的刺猬，作者突 然冒出一个念头，用呢帽把它带回 了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗 的世界里，等待它的是什么呢？
刺猬来到“我”家后，有 哪些表现？并思考：为什么 会有这些表现？
刺猬后来又有什么表现？ 它为什么会有这些表现？
刺猬和作者的和谐相处。
品读第8自然段：
• 说说我家中的情景 和树林里的夜晚有 什么相似之处。
• 默读课文，给课文分段，并概 括段意。
段意：
• 第一部分（1-5）：写了“我”发现了
刺猬，并在与刺猬的首次接触中了解到了 刺猬的一些特性。
• 第二部分（6-11）：主要写“我”与
刺猬的相处。
• 第三部分（12）：主要写“我”与刺
猬融洽的生活。
作者在散步时，意外发现了一 只刺猬，这无疑是作者的意外之 喜。对于刺猬来说，跟作者的不 期而遇，意味பைடு நூலகம்什么？
想一想
同学们对刺猬有多少 了解？谈一谈。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身 有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷 曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚 出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动， 以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能 吃掉200克的虫子，因此有利于农业 消灭害虫。
自主学习，完成下列要求
（说明刺猬擅长游 泳的特性）
• 4、这刺猬真 像一只小猪， 只是背上长的 不是鬃毛，全 是尖尖的刺。
• （写出了刺猬 的样子）
总结阅读方法：
• 找出与问题相关的段落及句子 • 抓相关句中的关键字词 • 结合相关语境对关键词进行分析
自主学习、合作探究
• 本文中提到的有关刺猬的特性肯定 不止以上几点，你对刺猬还有哪些 了解？请在文章中找到相应的语句 说明。
小学二年级语文 找刺猬24页文档
小学二年级语文 找刺猬
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教科二年级下快乐读书屋找刺猬
谜 语：
模样生得丑， 昼藏夜出游。 钢针作武器， 谁都难下手。 （打一个动物）
快乐读书屋三
找刺猬
阅读要求：
1.读课文，要求看清拼音 读准字音，把句子读通 顺。
2.边读边标出段落，画出 生字词，多读几遍。
刺猬 一圈 可怜
我 匆匆忙忙 慌慌张张 会 毛栗子 找了一番 认 ： 搔搔头 麻烦 清楚
猬匆楚栗 番怜搔麻 圈闷
想一想：
这是一只（ 松鼠。
）的小
我们刺猬身上是有刺的，
可是有刺的不一定都是刺猬 呀！
课外作业：
回家后，把今天学到的故事讲 给家人听。
阅 1、小松鼠找小刺猬一
读
共找几次？ 分别到什么地方找的？
提 寻找的结果怎样？
示
：
毛栗子
仙人球
阅
2、小松鼠总是看
读
错，你能帮他找找
提
原因吗？
示
(找出相关语望.地
找了一.圈.，匆. 匆. 忙.忙.地跑回来对
刺猬妈妈说……
• 小松鼠又跑到湖边，东张西望地找 了一番，又慌慌张张地跑回来对刺 猬妈妈说……
模样生得丑， 昼藏夜出游。 钢针作武器， 谁都难下手。 （打一个动物）
快乐读书屋三
找刺猬
阅读要求：
1.读课文，要求看清拼音 读准字音，把句子读通 顺。
2.边读边标出段落，画出 生字词，多读几遍。
刺猬 一圈 可怜
我 匆匆忙忙 慌慌张张 会 毛栗子 找了一番 认 ： 搔搔头 麻烦 清楚
猬匆楚栗 番怜搔麻 圈闷
想一想：
这是一只（ 松鼠。
）的小
我们刺猬身上是有刺的，
可是有刺的不一定都是刺猬 呀！
课外作业：
回家后，把今天学到的故事讲 给家人听。
阅 1、小松鼠找小刺猬一
读
共找几次？ 分别到什么地方找的？
提 寻找的结果怎样？
示
：
毛栗子
仙人球
阅
2、小松鼠总是看
读
错，你能帮他找找
提
原因吗？
示
(找出相关语望.地
找了一.圈.，匆. 匆. 忙.忙.地跑回来对
刺猬妈妈说……
• 小松鼠又跑到湖边，东张西望地找 了一番，又慌慌张张地跑回来对刺 猬妈妈说……
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春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
一番 闷热 可怜 麻木 慌忙
• 认字指导： • 左右结构的字有：哎、慌、怜 • 上下结构的的字有：寻、楚、
番 • 半包围结构的字有：麻、闷 • 全包围结构的字有：圈 • 独体字有：匆
2019/5/11
预习检查
课文主要写了一件 什么事？结果怎样？说 一说。
课文解析
初读课文整体感知
1．按自己喜欢的方式自由读文，整体感 知课文内容。
课文解析
第一句比较好；
因为第一句使用了“东张西望”“匆匆 忙忙”两个形象的词语。生动地说明了小松 鼠不认真、不仔细的特点和它为刺猬妈妈着 急、急躁的心情。
你说我说： 同学们观察得真仔细，比小松鼠
的表现好多了。你还有什么不同的发 现呢？
如：刺猬妈妈也粗心，听小松鼠说就 信。 刺猬不认真 ，不细 致呢？哪句话写了？
• 小松鼠跑到山上，东张西望地 找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺 猬妈妈说。
课文解析
4、赏析句式：
（1） “小松鼠跑到山上，东张西望地 找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈 说……” （2） “小松鼠到山上，找了一圈，回来 对刺猬妈妈说……” 你认为哪个句式比较好？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
本文是一篇童话，主要写了小 松鼠帮助刺猬妈妈找小刺猬却总是 出错的故事。告诉我们一个道理： 无论做什么事情，看待什么问题， 都要认真而全面。
写法点拨
用故事来说明一个道理：
课文通过写小松鼠两次找小刺猬都找 错了的故事，揭示了深刻的道理。所以， 我们在写童话的时候，应该想一想：你想 要告诉读者什么。只有了解了这个中心点， 你的童话才会得到更深一层的升华。
2、小组合作交流：想一想课文讲了 一件什么事。
• 本文是一篇童话。主要写 了小松鼠帮助刺猬妈妈找小刺 猬却总是出错的故事。
2019/5/11
在研读中体验角色 • 1、抓住对话提示语和标点符号 • 体会语气。 • 2、采用多种形式朗读课文。
2019/5/11
• 3、研读文章：
• 课文中的小松鼠帮刺猬妈妈去找小刺 猬：
到后来是谁找到的小刺猬？ 刺猬妈妈。
它又对小松鼠说了什么？ 我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的 不一定都是刺猬呀！
结构梳理
起因：小刺猬不见了
看
刺猬妈妈请小松鼠帮忙寻找
待
找 刺 猬
经过：小松鼠误将毛栗子、
问
仙人球当成小刺猬
题
结果：刺猬妈妈在瓜地里找到了 自己的孩子
要 全 面
（有刺的不一定都是刺猬）
主题概括
拓展提升
如果刺猬妈妈让你帮助 找小刺猬，你打算怎样帮助 它寻找？注意思考问题要全 面。
心灵感悟
一只热心的小松鼠，跑到山上、沙 地上，焦急地为刺猬妈妈寻找孩子， 但是并非热心就能办成好事，由于粗 心大意反倒让刺猬妈妈虚惊一场。由 此可见：想要去帮助别人，光有热心 还是不够的，我们还需要细致、仔细 分析，全面、认真地对待，才能做到 真正的乐于助人。
随堂练习
• 一、给加线字注上拼音。
（fān）（quān） （chǔ）（huāng） （mēn）
• 一番 一圈 清楚 慌忙 闷热
• 二、比一比，再组词： • • 卷（ 卷子 ） 慌（慌忙） • 圈（圆圈 ） 谎（说谎） • 忽（ 忽然 ） 翻（翻书） • 匆（匆匆 ） 番（一番 ）
•
2019/5/11
• （1）小松鼠都去了什么地方， • 它找到的是刺猬吗?
• 小松鼠去了两个地方，分别是山上和 沙地上，在山上找到的的是毛栗子，
• 在沙地上找到的是仙人球。
• （2）为什么小松鼠总是看错，你 能帮它找找原因吗？
• （用笔圈画相关语句）
• 因为它观察不认真，不细致， 以为有刺的就是刺猬，没动脑想一 想，所以总犯错。
教科版二下 快乐读书屋二
找刺猬
预习
拓展
资料宝袋
你知道吗？ 刺猬：
体背和体侧满布 棘刺，头、尾和腹面被 毛；嘴尖而长，尾短； 受惊时，全身棘刺竖立， 卷成如刺球状，头和四 足均不可见。
字词乐园
我会认
Xún
cōnɡ
chǔ quān āi
寻找 匆匆 清楚 圆圈 哎呀
fān mēn
lián má huānɡ
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
一番 闷热 可怜 麻木 慌忙
• 认字指导： • 左右结构的字有：哎、慌、怜 • 上下结构的的字有：寻、楚、
番 • 半包围结构的字有：麻、闷 • 全包围结构的字有：圈 • 独体字有：匆
2019/5/11
预习检查
课文主要写了一件 什么事？结果怎样？说 一说。
课文解析
初读课文整体感知
1．按自己喜欢的方式自由读文，整体感 知课文内容。
课文解析
第一句比较好；
因为第一句使用了“东张西望”“匆匆 忙忙”两个形象的词语。生动地说明了小松 鼠不认真、不仔细的特点和它为刺猬妈妈着 急、急躁的心情。
你说我说： 同学们观察得真仔细，比小松鼠
的表现好多了。你还有什么不同的发 现呢？
如：刺猬妈妈也粗心，听小松鼠说就 信。 刺猬不认真 ，不细 致呢？哪句话写了？
• 小松鼠跑到山上，东张西望地 找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺 猬妈妈说。
课文解析
4、赏析句式：
（1） “小松鼠跑到山上，东张西望地 找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈 说……” （2） “小松鼠到山上，找了一圈，回来 对刺猬妈妈说……” 你认为哪个句式比较好？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
本文是一篇童话，主要写了小 松鼠帮助刺猬妈妈找小刺猬却总是 出错的故事。告诉我们一个道理： 无论做什么事情，看待什么问题， 都要认真而全面。
写法点拨
用故事来说明一个道理：
课文通过写小松鼠两次找小刺猬都找 错了的故事，揭示了深刻的道理。所以， 我们在写童话的时候，应该想一想：你想 要告诉读者什么。只有了解了这个中心点， 你的童话才会得到更深一层的升华。
2、小组合作交流：想一想课文讲了 一件什么事。
• 本文是一篇童话。主要写 了小松鼠帮助刺猬妈妈找小刺 猬却总是出错的故事。
2019/5/11
在研读中体验角色 • 1、抓住对话提示语和标点符号 • 体会语气。 • 2、采用多种形式朗读课文。
2019/5/11
• 3、研读文章：
• 课文中的小松鼠帮刺猬妈妈去找小刺 猬：
到后来是谁找到的小刺猬？ 刺猬妈妈。
它又对小松鼠说了什么？ 我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的 不一定都是刺猬呀！
结构梳理
起因：小刺猬不见了
看
刺猬妈妈请小松鼠帮忙寻找
待
找 刺 猬
经过：小松鼠误将毛栗子、
问
仙人球当成小刺猬
题
结果：刺猬妈妈在瓜地里找到了 自己的孩子
要 全 面
（有刺的不一定都是刺猬）
主题概括
拓展提升
如果刺猬妈妈让你帮助 找小刺猬，你打算怎样帮助 它寻找？注意思考问题要全 面。
心灵感悟
一只热心的小松鼠，跑到山上、沙 地上，焦急地为刺猬妈妈寻找孩子， 但是并非热心就能办成好事，由于粗 心大意反倒让刺猬妈妈虚惊一场。由 此可见：想要去帮助别人，光有热心 还是不够的，我们还需要细致、仔细 分析，全面、认真地对待，才能做到 真正的乐于助人。
随堂练习
• 一、给加线字注上拼音。
（fān）（quān） （chǔ）（huāng） （mēn）
• 一番 一圈 清楚 慌忙 闷热
• 二、比一比，再组词： • • 卷（ 卷子 ） 慌（慌忙） • 圈（圆圈 ） 谎（说谎） • 忽（ 忽然 ） 翻（翻书） • 匆（匆匆 ） 番（一番 ）
•
2019/5/11
• （1）小松鼠都去了什么地方， • 它找到的是刺猬吗?
• 小松鼠去了两个地方，分别是山上和 沙地上，在山上找到的的是毛栗子，
• 在沙地上找到的是仙人球。
• （2）为什么小松鼠总是看错，你 能帮它找找原因吗？
• （用笔圈画相关语句）
• 因为它观察不认真，不细致， 以为有刺的就是刺猬，没动脑想一 想，所以总犯错。
教科版二下 快乐读书屋二
找刺猬
预习
拓展
资料宝袋
你知道吗？ 刺猬：
体背和体侧满布 棘刺，头、尾和腹面被 毛；嘴尖而长，尾短； 受惊时，全身棘刺竖立， 卷成如刺球状，头和四 足均不可见。
字词乐园
我会认
Xún
cōnɡ
chǔ quān āi
寻找 匆匆 清楚 圆圈 哎呀
fān mēn
lián má huānɡ
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所