第二单元第六课时

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部编版五年级上册语文第二单元第六课《将相和》

起因经过结果
秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果…… 就没有动兵的理由。”
6 将相和
第二课时
司马迁
约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。
称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》是中国最早的通史。
我会写
zhào chén yì gōng xiàn
召臣议宫献
nuò diǎn
诺典
chāo qiè
抄怯
jù jīng ì
拒荆罪
课文围绕着“将相和”讲了三个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画出来，并试着找出关键词概括小标题。？
这个故事发生在_战__国__时期,主要由完__璧__归__赵___，渑__池__之__会___,_负__荆__请__罪__ 三个小故事组成。
廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。
一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
主题概括
这个故事发生在_战__国__时候,主要讲 _完__璧__归__赵__，_渑__池__之__会__,_负__荆__请__罪__ 三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。
语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案两、三位数除以两位数第六课时

两、三位数除以两位数(可用“四舍”法、“五入”法试商并调商)教材第18~19页的内容。

1.进一步提高学生计算两、三位数除以两位数时试商的能力，掌握初商后需要调商的试商方法。

2.进一步提高学生对初商调整的判断能力，逐步形成必要的技能。

3.运用有关除法计算解决简单实际问题。

4.更好地理解除法的笔算方法，提高推理能力，激发学生学习数学的兴趣。

重点:掌握除数是两位数的除法中试商时的调商(“四舍”法、“五入”法试商)。

难点:运用有关除法计算解决简单实际问题。

课件、配套光盘。

1.口算。

127÷41=907÷49=292÷28=2.让学生口答这组题的试商结果，并说说自己是怎样想的。

然后教师总结试商的方法。

1.出示教材第18页例5。

(1)刚才计算的几个小题除数都是接近整十数的数，41可以看作40，49可以看作50，28可以看作30。

在计算过程中，只要试一次商就可以得到准确的得数。

下面看一看这道例题。

(教师出示例题)四年级一班有34人，一共借书272本。

四年级一班平均每人借书多少本?师:请大家根据题意列出算式，272÷34。

师:同学们看一下这个式子中的除数，该把它看作多少来试商呢?学生回答后，教师板书，与学生一起试商并发现问题。

师:把34看作30试商，9乘34得306，272比306小，怎么办?(把商调小，用8来试商)让学生口算，教师板演。

(2)前边我们一起学了除数不接近整十数且个位数小于5时用“四舍”法试商及调商的方法，有另一种情况，除数是不接近整十的数，它的个位数大于5，如16、17、26、36，如果用“五入”法试商，有时商的数会偏小，需要调大后再试，直到得到准确的得数。

下面用这种方法试着分析解答教材第19页例6:四年级二班有36人，一共借书252本。

四年级二班平均每人借书多少本?师:同样是一道求平均数的实际应用题，请大家根据题意列出算式，252÷36。

师:如果把除数36看作40，口算可知应用6试商，大家讨论一下商6可以吗?为什么?(教师用6作商进行板演)师:请大家比较前面两道例题计算中的相同点和不同点，然后大家交流一下。

部编小学语文六年级下册第二单元第六课骑鹅旅行记(节选)教学设计

第六课骑鹅旅行记（节选）教学设计一、教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是部编版小学六年级语文下册第二单元精读课文后的首篇略读课文，在教材篇目定位上处于关键位置。

在教学上，它既要承接精读课文的教学，又要为两篇略读课文的教学定调。

从梗概到目录、从课文片段到原著段落，逐级拓宽学生的阅读面，使学生的阅读走向深远。

实现从课内阅读向整本书阅读的发展，并引导学生将课内习得的阅读策略有效地迁移运用到日常的阅读中去，从而真正有效地提高学生的语文核心素养。

本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。

尼尔斯的“成人之路”，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。

变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。

变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。

二、教学目标1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

体会人物心态变化，感知人物形象。

2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。

三、教学重点默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

四、教学难点体会尼尔斯心态变化，感知尼尔斯懂事、孝顺、善于反思的形象。

五、教学准备课件六、教学过程第一课时一、基于预学，围绕“变”，梳理课文内容1.回顾方法，唤醒名著阅读经验。

同学们，五年级时，我们就已经走进了中国古典名著。

六年级的这个单元，我们跟随着鲁滨逊体验荒岛求生，走进了外国文学名著。

相信通过阅读这些名著，同学们已经积累了一些阅读名著的经验，谁和大家分享一下？引导学生思考名著阅读的经验。

2.揭题导入，根据目录推测章节。

出示《骑鹅旅行记》的目录。

引导学生读读名著的目录，猜猜课文节选可能是在整个故事的哪个部分呢？3.让学生默读课文，引导借助思维导图的形式初步梳理尼尔斯的变化。

（1）出示学习提示，明确学习任务。

学习提示：尼尔斯因为做了错事变成了小狐仙，变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？点拨：运用整合和分类的思维方式，可以将有关变化的信息梳理得更加清晰明了。

六年级下册英语第二单元第六课时课件

pass the ball
throw the ball
catch the ball
Kick the ball
It’s Saturday morning.
The weather is fine.
There is a football match between Class 1 and Class 3. Many students are watching. They are excited.
Hale Waihona Puke John is a little angry. But the ball bounces off his head. It flies into the goal. Another goal!
How’s John feeling now? Guess! He’s so happy!
Hooray! Class 1 won the game.
1.How do the students feel before the football game starts? They are excited. 2.How does John feel when the ball hits his head? He is a little angry. 3.How does Class 3 feel at the end of the game? Class 3 is not sad. They are laughing at John’s funny goal.
But Class 3 is not sad. They are laughing at John’s funny goal!
在……之间
It’s Sunday moring.The weather is fine.There is a football match between Class 1 and Class 3. Many students are watching .They are excited.

人教版(部编版)小学语文四年级下册第二单元第六课《飞向蓝天的恐龙》PPT课件

朗读第5自然段，理解第二句话的意思。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
这一历史进程指的是什么
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
部编版语文四年级下册第六课
飞向蓝天的恐龙
第二课时
我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而这种庞然大物会与灵活的鸟有这千丝万缕的联系。那么就让我们来解决课文中的两个问题吧。
课文理解
课文内容
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。
希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

科学家们希望如何重新这历史进程。
再见

【精选】教科版六年级下册科学第二单元第6课时《古代生物的多样性》重要知识点总结

【精选】教科版六年级下册科学第二单元第6课时《古代生物的多样性》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）远古时期，地球上存在着不同的生物。

（2）有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。

（3）化石保留了古代生物的相关信息。

2.探究目标
（1）能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。

（2）能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。

二、知识梳理
1.远古时期，地球上存在着不同的生物。

有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。

化石保留了古代生物的相关信息。

2.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。

是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

3.科学家通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，推断各个年代地球上生存的生物种类。

通过观察生物化石，认识古代生物，了解古代生物的多样性。

4.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。

5.猛犸象又名毛象，是一种适应寒冷气候的动物。

6.地球上现存的生物都是由古代生物进化来的，科学家借助化石研究古代生物及它们生活的环境。

三、实验解析
1/ 3。

部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇

【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀第⼀课时【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。

2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。

(重点) 3．了解母亲的形象特征。

知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。

(重点、难点) 【教学过程】⼀、新课导⼊这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。

⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。

她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。

钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。

当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。

⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。

⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。

朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。

马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。

其主要著作收⼊《朱德选集》。

2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。

佃农(diàn)　祖籍(jí)　溺死(nì) 私塾(shú)　衙门(yá)　劳碌(lù) 妯娌(zhóu)　和睦(mù)　差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán)　不辍劳作(chuò) 3．理解词义。

好劳动：劳动好⼿。

任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。

周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。

为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。

不仁，不同情别⼈。

节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。

《哲学与人生》教案2015.3(第4次授课第二单元第六课矛盾观点与人生动力)

•鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧——直接联系
•城门失火，殃及池鱼——间接联系
•时势造英雄——必然联系和偶然联系
•牵一发而动全身——整体和部分的源自系•无风不起浪，有水才行船——因果联系
3.学会共处，营造和谐的人际关系（怎样做？）
坚持内外因相结合，促进自身发展
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
同学们自由回答，激发学生学习兴趣。
看书、思考问题，回答教师提问，记好笔记
学生在互相讨论中加深理解，总结答案。
根据自己的理解及教师讲解，进一步对本节课进行理解，并提出疑难问题，请老师作答。
相互讨论，回答问题
仔细阅读教材和学习指导书，找到知识点，通过教师讲解充分理解知识内容，并将不理解的找出与师生共同讨论，最终消化吸收知识点。
学生讨论交流感受。
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。从同学们讲述的各类故事中，我们可以看到：积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。所以，换一种态度，就会换一种人生。
学以致用，通过对教材、学习指导书的学习，能够充分理解枯燥的哲学理论，将哲学理论内化为自己的世界观、人生观，从而用理论指导自己的人生发展道路。
复习、巩固本节课中的哲学观点。
通过做题，理解、消化、吸收本节课程内容。

部编小学数学四年级下册第二单元第6课飞向蓝天的恐龙教学设计

第6课飞向蓝天的恐龙教学设计一、教材分析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们展示了恐龙长羽毛的证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

二、教学目标1.学习本课生字、新词，理解意思并准确使用。

2.初读课文，了解课文的主要内容，掌握恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文用词的准确性。

3.体验科学家坚持不懈的探究精神。

三、教学重点了解课文的主要内容，掌握恐龙飞向蓝天的演化过程。

四、教学难点1.体会课文用词的准确性。

2.体验科学家坚持不懈的探究精神。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.出示恐龙图片和小鸟图片，指认名字。

2.初步谈对该动物的认知。

3.质疑：两种似乎毫不相干的动物放置一起似乎是毫不相干，到底二者有什么关系呢，一起走进第6课“飞向蓝天的恐龙”，去一探究竟。

4.大声齐读课题。

设计意图：谈话导入,激发学生的阅读兴趣。

基于学生对恐龙和鸟儿的认识，自然实现词语的简单呈现，如：迟钝、笨重、凶猛、轻灵和五彩斑斓等，直观感受恐龙与鸟儿的貌似“毫不相干”，从而对课题产生极大的好奇心和兴趣。

进而带着这一问题进入下一步学习，有更明确的目标指向。

二、检测预习，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的地方多读几遍，思考：鸟儿和恐龙有什么关系，本文主要向我们介绍了什么？2.字词检查：出示词语指名分行朗读：笨重迟钝凶猛异常轻灵敏捷温顺可爱鸟翼支撑繁衍后裔树栖轻盈五彩斑斓凌空翱翔庞大家族茹毛饮血欣喜若狂点睛之笔时空隧道脑颅膨大天之骄子中生代数十吨这是一篇科学知识说明文，它主要向我们介绍了什么？指名读课文，注意正音。

(1)请一组同学每一个人各读一段。

其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？(2)读后交流，感知课文的主要内容：科学家是怎么发现，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？4．默读课文，写下自己不会或者没有弄懂的问题。

九年级语文下册第二单元 6《变色龙》

语文（人教版）
第二单元第六课变色龙/契诃夫
“讲练结测”单元教学法
学易阅读教学法
0 1
第一课时
学习活动（一）
利用课堂上老师提供的本课学习资源,调整自己的阅读心态,进入课文的学习情境。
学习活动（一）调整心态,进入情景
自然界中有一种动物,它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙,它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说,名字也叫 “变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫,他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是,唯一不同的是,奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些 “变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题,我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。
学习活动（二）
阅读课堂上老师出示的本课学习目标,调整自己的阅读取向,明确课文的学习目标。
学习活动（二）学海导航,明确目标
学习目标
1.梳理小说的主要情节,了解故事的来龙去脉,把握课文大意。 2.抓住人物的言行举止,把握其心理活动,分析其形象。 3.了解讽刺小说的特点,品析其主要艺术手法。
（）伶念俐
líng li（蜥蜴
）惦 diàn
）
xī yì
（栗）
粟
醋lì（
）
米sù（
）
学习活动（四）认读课文,积累词语
记记背背
1．无精打采：形容不高兴,不振作。
无精打采、有气无力辨析
同：这两个词都有“精神不振”的意思。
异：“无精打采”形容不高兴,不振作,侧重表现思想和精神。
而“有气无力”形容没有气力、没有精神,侧重表现说话或行动
学习活动（五）解读课文,理解文意

高中政治选修3 同步讲义第二单元第六课课时2 性质判断换质位推理

课时2性质判断换质位推理[课标要求] 1.了解性质判断换质位推理。

2.掌握简单判断的演绎推理方法。

[素养目标] 1.科学精神：了解性质判断换质位推理，培养学生学习简单判断的演绎推理方法的兴趣，提高思维能力，树立科学精神。

2.公共参与：正确进行性质判断换质位推理，合理进行演绎推理。

一、性质判断换质推理1．原因：在说话或写文章时，为了使表达更为恰当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换。

2．含义：性质判断换质推理又叫换质法。

它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。

(即将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式。

)3．规则(1)推理时不改变前提判断的主项和量项。

(2)改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。

(3)找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。

想一想：对以下判断进行换质推理。

a．所有金属都是导电的。

b．凡革命者都是不怕困难的。

提示a．所有金属都不是不导电的。

b．凡革命者都不是怕困难的。

提醒换质推理的具体方法第一步：主项和量项不变。

联项“是”改为“不是”，“不是”改为“是”。

第二步：谓项改为与其相矛盾的概念。

二、性质判断换位推理1．原因：为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。

这就要运用性质判断换位推理。

2．含义：性质判断换位推理又叫换位法。

它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。

3．主项和谓项的周延性(1)一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。

(2)没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。

(3)主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。

4．规则(1)推理时不改变前提判断的联项。

前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的。

六年级上册数学教案第二单元第6课时解决问题

第6课时解决问题（一）◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第23—24页。

◆教学提示学生已具备按比例分配解决实际问题的你能力。

本课时主要是运用所学知识做出不同的配制方案，提高解决实际问题的能力。

让学生在现实情境中体验和理解数学，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

将数学知识学习与体验、情感态度、能力等融合起来，从而整体提高学生的数学素养。

◆教学目标1．经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题的过程。

2．能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，提高解决实际问题的能力。

3．经历与他人交流配制方案的过程，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议；培养学生自主探究、合作交流的意识，同时逐步形成积极的学习情感，让学生学会评价自我、欣赏他人，增强学生学好数学的信心。

重点、难点运用所学知识做出不同的配制方案，能说明方案的合理性。

难点正确分析数量关系，灵活解决按比例分配的实际问题。

◆教学准备多媒体课件。

◆教学过程（一）新课导入：(课件播放超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境)师：这是超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境，现在我们也作为一名顾客到超市去购买糖好吗?生：好的。

设计意图：创设一个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。

二、探究新知(课件出示下图)师：同学们，超市标出了以上几种糖果及其单价，你们想买哪生l：我爱吃奶糖，我买奶糖。

生2：我买酥糖，因为它最便宜。

生3：我买巧克力糖。

师：如果我们任选其中三种，配成什锦糖，可选哪三种糖果呢?生l：我选水果糖、巧克力糖和酥糖配成什锦糖。

生2：我选水果糖、巧克力糖和奶糖配成什锦糖。

生3：还可选巧克力糖、酥糖和奶糖配制什锦糖。

师：同学们做出了三种不同的配制什锦糖方案，很棒!如果我对配制的什锦糖中各种糖果的比例和什锦糖的总量提出要求，你们能帮老师去采购吗?生：能。

冀教版六年级上册数学第二单元比和比例6课时

解：设模型高度 x cm。
40 m＝4000 cm
40x00＝8100
x＝5
答：模型高度是 5 cm。
(2)一种铜锡合金中铜与锡的质量比是5∶7。现有3500kg 锡，需要配多少千克铜才能制成这种合金？
解：设需要配 x kg 铜才能制成这种合金。 57＝35x00 x＝2500
答：需要配 2500 kg 铜才能制成这种合金。
易错辨析
3．下面的解法对吗？若不对，请改正。
要配制盐水110g，其中盐与水的质量比是1∶10。需要多少
克盐？
不对。解：设需要xg盐。
1∶10＝x∶(110－x)
x＝10答：需要10g盐。
辨析：没有注意比与具体数量的比对应导致列比例错误。
提升点比例的综合应用
4．生产一批零件，甲每小时可以制作18个，乙单独制作需要12小时完成。现由甲、乙两人合作，完成任务时，甲、乙制作零件的数量比是3∶5，甲一共制作了多少个零件？
5．芳芳和媛媛到文具店去买中性笔笔芯，芳芳拿出6元，媛媛拿出4元，一共买了15支同样的笔芯，她们应该怎样分这些笔芯才合理？(列比例计算)
解：设芳芳分 x 支，则媛媛分(15－x)支。
64＝15x－x x＝9
媛媛：15－9＝6(支) 答：芳芳分 9 支笔芯，媛媛分 6 支笔芯才合理。
长的一段长多少米？
根据题意，用列比例的方法解答。
解：设(
)长xm。
列比例式是：(较长的) ∶一(段 )＝( ) ∶( )。解得x＝ ( )。答：较长的一段长( )m。
(1)建设大厦的实际高度为40m，它的高度与模型高度的
比是800∶1。模型高度是多少厘米？
2比和比例
第6课时按比例计算

部编版初中八年级语文上册第二单元 ·第六课回忆我的母亲课件

4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
品味语言
5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
读课文第二部分，思考：朱德回忆了有关母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的思想品质？
品析人物
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命
母亲的思想品质
勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚仁慈
坚强不屈爱憎分明朴素的阶级意识
品味语言
6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
知识链接
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
拓展延伸
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。 ——林肯
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。

人教版六年级数学下册第二单元_第06课时_生活与百分数(学习任务单)

第二单元第6课时生活与百分数学习任务单【课前任务单】1.课前可以向长辈问，上网搜索，去附近的银行了解最近的利率，制作一张利率表。

2.自学教材活动—生活与百分数课的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：【课中任务单】任务一：学习任务一：了解银行最新利率与理财的方式。

同学们课前去银行调查了最新的利率，了解了国家调整利率的原因，交流制作的利率单。

1．请学生汇报调查结果，教师板书。

2．提问：你调查到的银行的利率与教材第11页的利率表中的一致吗？3．追问：国家为什么要调整利率？（学生可以课前调查）学习任务二：综合运用所学知识，设计合理的理财方案。

1.提问：你知道有哪些理财方式吗？2．调查一下，教育储蓄存款和国债的利率是多少？教师出示调查信息(2021年1月25日数据)：（1）教育储蓄的存款利率和整存整取的定期利率一样。

（2）国债分三年期和五年期，三年期的年利率是4.92%，五年期的年利率是5.32%。

3．探究问题。

课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，这三种理财方式哪种的收益最高？①学生独立完成后小组交流。

4.提问：两种理财方式中选择哪种收益最大？追问：为什么？【趁热打铁1】1.表示一个数是另一个数的（）分之几的数，叫做千分数，千分数也叫做（），与百分数一样，千分数也有（）分号，写作（）。

2.表示一个数是另一个数的（）分之几的数，叫做万分数，万分数也叫（）。

与百分数一样，万分数也有（）分号，写作（）。

3.某县2020年的人口总数是324000人，这一年出生的婴儿有2592人，该县的人口出生率是（）‰。

4.红星出版社出版的一本小说有12万字，要求全书的错别字数不能超过12个，那么该小说的差错率不能超过（）‰。

教科版科学六年级上册第2单元第 6 课时地球的公转与四季变化

三判断题 1. 在北半球，夏至时，阳光会直射在北极。 ( × ) 2. 无论地球是近日点还是远日点，地球上不同地区都会有冬季和夏季同时出现。 ( √ ) 3. 夏季温度高，所以地球距离太阳近。 ( × )
四课堂上，我们已经知道了四季交替与地球公转有关。关于四季的成因，人们常常认为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点正确吗？某科学兴趣小组的同学为此展开了讨论，请回答以下问题。
3. C 地区处于____夏____季，A 地区处于____夏____季，B 地区处于 ____夏____季，D 球的( C ) 。 A. 春季 B. 夏季 C. 冬季
二填空题 1. 地球公转轨道上，地球与太阳的近距点为 ___每__年__一__月__初_____，地球与太阳的远距点为 __每__年__七__月__初____ 。 2. 南北半球的季节是___相__反___的，当北半球是春季时，南半球是 ___秋_____季。
5. 右图是地球公转到某一位置的示意图，这时北半球是( B ) 。 A. 春季 B. 夏季 C. 冬季
6. 地球公转一周时，同时自转( C ) 。 A. 1 周 B. 30 周 C. 365 周
7. 假如地球的公转速度变大，将会出现( A ) 现象。 A. 四季时间变短 B. 昼夜时间变短 C. 没什么变化
2. 从上表中的数据中，我们可知( A ) 。 A. 每年一月初，地球距离太阳近时，地球温度低 B. 每年七月初，地球距离太阳远时，地球温度低 C. 每年一月初，地球距离太阳近时，地球温度高
3. 从图中我们可以发现，同一时间内，当北半球是夏季时，南半球是___冬____季；北半球是冬季时，南半球是___夏____季。南北半球的季节刚好 __相__反___ 。