高中化学选修《有机合成》教学设计

《有机合成》教学设计
基本说明：
本节是人民教育出版社出版的选修5教材的第三章第四节，适合具有理科倾向高二学生。

三维目标：
1、知识与技能：
掌握烃及其衍生物的性质及其官能团相互转化的一些方法；
了解有机合成的基本过程与思路。

2、过程与方法：
通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质及官能团转化的方法的归纳能力；
通过合作交流如群学、对学、对辩等多种形式，让学生在自我感知中掌握知识。

3、情感态度与价值观：
通过小组合作探究感受有机合成研究的一般过程，培养与他人合作的良好品质，学会相互欣赏及学习能力的提高；
通过新闻背景资料感受化学与生活的密切联系，培养综合素养及社会责任感。

教学重、难点：
官能团衍变的方法的归纳，有机合成基本思路的培养。

课时分配
第一课时：有机合成的过程第二课时：逆向合成法
内容分析：
本节是新增部分的内容，在本章的最后一节。

教材在必修2教材第三章，选修5教材第二、三章介绍了烃及其衍生物的典型代表物的结构特点、性质等方面知识。

有机合成是有机物性质的应用，要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互的转化关系，以及官能团的引入和消去等知识。

通过本节学习，学生将会认识到有机合成与生活和社会发展的密切联系，并通过逆向合成法进一步培养学生的思维与信息迁移能力，使学生学习能力得到进一步完善。

学生分析：
本节是理科倾向的学生选修的内容之一。

通过高一、高二的螺旋式学习过程，学生对有机物的性质有了较熟悉的了解，逻辑思维与信息迁移能力有了提高。

但对教材中隐性知识学习能力较弱，对知识的整合与应用能力有待提高。

设计思路：
1、独立预习：课前独立完成学案预习内容
2、交流展示：通过对学或群学方式交流预习成果并展示（约10分钟）
3、合作探究：通过课内问题的探究，巩固所学内容，提高对教材
中隐性知识的学习能力，形成有机合成的基本思
路。

（约20分钟）
4、点拨提高：解决自我感知中发现的问题，达到知识的升华、拓
展（约5分钟）
5、检测达能：巩固学习内容，训练解题技巧，初步形成创造性学习的能力（约5分钟）
学案设计
1、现以乙烯、乙烷、乙酸乙酯、淀粉为原料，有哪些方法可以制
备乙醇？指出反应类型并写出反应的化学方程式。

2、角色扮演：如果你是政府官员，当今形势下，在上述制备乙醇
的诸多方法中，你认为哪种方法更适合投资生产？请说明理由。

3、了解有机合成的概念、意义及有机合成的主要任务。

4、指出下列有机物之间的转化的反应类型及其反应条件（图表见
课件）。

5、完成教材65页的思考与交流
教学过程：
设置教案过程中的一些困惑：
1、高考后学习了一些新的课堂改革的模式，尝试着做了这一课题
内容的教学设计，不知是否真正能把课堂还给学生？是否真正能体现课改要求？能否真正体现高效课堂的核心价值？
2、教学设计的中交流展示及合作探究在本节中分散到教学的环
节中去了，是集中好还分散处理好，自己也把握不透。

3、感觉有些地方还是老师在牵着学生走，没有能很好地创造情景让学生自己发现问题？
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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