人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者优质教案
人教版必修1 第二单元5.2《新时代的劳动者》教案
《新时代的劳动者》教案课题第五课第2课时新时代的劳动者课型新授课课时 1 课时教学目标1．知识目标：懂得劳动的含义及其地位、懂得就业的作用与意义、了解我国当前的就业形势、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题、理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观、了解劳动者的基本权利、知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用、懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2.能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。
3.情感态度价值观：增强进取心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
重点难点本课的教学重点是解决就业的措施、树立正确的就业择业观；教学难点是劳动者维护自身权益的途径教学方法教学时可以通过问题归纳法来总结就业的措施；用案例教学法来引导学生树立正确的择业观。
可以通过讨论法懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式课前准备教师准备：1.《导学案》第五课第2课时、《固学案》第五课第2课时。
2.不同劳动者劳动的图片。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。
完成《导学案》P3《知识体系梳理》部分导学过程设计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用情境导入老师引入新课通过PPT展示：我们身边的劳动者。
旁白：请同学们看几幅劳动者劳动的画面，说出他们从事的职业。
要求学生思考：我们中学生属于劳动者吗？作为劳动者有哪些基本权利？政府会采取哪些措施解决当前的就业难问题？如果你是劳动者应该树立怎么的择业观？今天这节课我们将围绕这些问题进行学习学生观看图片，据老师的提问思考，带着问题进入新课的学习PPT：不同劳动者劳动的图片第一层级环节一1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文手填写P39《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处环节二老师提出《导学案》P40《基础学习交流》中的问题：就业的意义是什么？解决就业问题的措施有哪些？我们应该如何维护劳动者的合法权益？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳根据P40《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案环节三针对《导学案》P40边栏中的《误区提示》，“ 1.劳动者主人翁地位体现在劳动者享有的权利上。
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新时代的劳动者一、教学内容：《新时代的劳动者》是高一年级《经济生活》第二单元第五课第二框题P41—P44页的内容。
二、教材分析：本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
三、教学设计【教学目标】①知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
②能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生辩证思维能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益，提高学生维权能力。
③情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。
【教学重点】树立正确的就业择业观【教学难点】劳动者维护自身权益的途径和程序。
【教法选择】案例教学法、讨论法、讲授法、情境教学法和探究式学习等。
【学法指导】①结合生活中的具体事例，对当前就业形势有一个总体判断，从而自觉树立正确的就业择业观；②通过大量实例讨论，认识到应树立什么样的就业、择业观。
【教学过程】（导入新课）多媒体播放“劳动者的成就”，这些宏伟的建筑是谁建造的？——劳动者。
再过几年的时间，我们大多数同学也要走向人才市场去寻找工作了。
我们作为未来的劳动者怎样才能顺利地实现就业?在择业的过程中应该树立什么样的就业观念?我们作为劳动者的合法权益被侵犯,应该如何去维护?这就是我们这节课要解决的问题《新时代的劳动者》。
人教版高中政治必修一52新时代的劳动者教案
新时代的劳动者课题新时代的劳动者课时2讲课班级劳动的含义、劳动者的地位；就业的原由和举措；考点、知识点劳动者的合法权益有哪些？为何要保护和怎么样保护劳动者的合法权益？1、懂得劳动的含义及其地位2、懂得就业的作用和意义3、认识我国目前的就业局势4、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题学习目标5、理解今世办动者应当建立的正确的择业就业观6、认识劳动者依法享有的基本权益7、知道政府在保护劳动者权益方面的巨大作用8、懂得劳动者维权的基本门路和方式教课要点：建立正确的就业观重、难点教课难点：劳动者维权的门路与程序学习内容【板书】第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》导入新课播放歌曲《走进新时代》1、教师播放一组课件让学生视线从中国放眼世界，赏识古今中外漂亮、宏伟、壮观的学生活动建筑物，让学生深切感觉劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。
2、学生联系实质说说自己的职业规划，在平时生活中是如何培育劳动习惯，就业与劳动的关系如何？就业的意义？师：劳动者要进行劳动，那什么是劳动，劳动有何重要的意义？认真感悟。
生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财产和精神财产的创立活动。
生2：从劳动者角度：获得收入、获取酬劳、糊口的手段；从国家和社会角度：劳动创立物质财产和精神财产，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。
多媒体展现受了表彰的劳动典范和先进工作者的事迹。
学生议论（略）师总结：受了表彰的劳动典范和先进工作者不胜列举。
他们都在农业、工业、服务业等家产的不一样行业之中，从事多种形态的劳动。
他们都经过自己的劳动为社会主义现代化建设做贡献，固然他们的分工不一样，但地位同等，所以，他们都应当获取社会的认可和尊敬。
所以我们说——荣耀属于劳动者。
【板书】一、劳动和就业学生思虑后回答。
1、劳动1）劳动的含义2）劳动的意义（从个人和社会两个角度剖析）3）劳动者的地位（过渡语）要做荣耀的劳动者第一要解决就业问题。
5.2新时代的劳动者优秀教学案例高中政治人教版必修一经济生活
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个真实的企业劳动争议案例引起学生的兴趣。我会描述一个企业因市场竞争压力而调整员工工资待遇，导致员工不满和抗议的情景。这个案例将激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于劳动者权益和责任的知识。
5.情感态度与价值观的培养：通过案例分析，学生将深刻认识到劳动者在社会发展中的重要地位，理解劳动者权益的重要性，增强对劳动者的尊重和关爱。同时，学生将学会承担起自己的社会责任，认识到作为劳动者，不仅要追求自身的权益，还要为社会的发展做出贡献。案例分析的过程中，学生能够培养起对社会的关心、对人民的关爱，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。作业可以包括分析案例、撰写心得体会、进行调查研究报告等。
学生可以通过完成作业来加深对劳动者权益和责任的理解，并将所学知识运用到实际生活中。作业小结能够帮助学生巩固所学内容，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
本节课的教学案例具有以下五个亮点：
在情景创设过程中，我将注重引导学生主动参与，给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。通过情景创设，学生能够更好地理解劳动者的地位和权益，提高他们的思考能力和问题解决能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探索问题。针对劳动者权益和责任的主题，我将提出一系列具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考。例如：“劳动者在工作中享有哪些权益？”“企业在市场竞争中如何保障劳动者的权益？”“劳动者应承担怎样的社会责任？”等问题。
高中政治 5.2 新时代的劳动者教案 新人教版必修1
新时代的劳动者教学目标：（一）知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
重点难点：教学重点，树立正确的就业观教学难点，劳动者维护自身权益的途径教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、公司的含义及类型2、公司经营成功的主要因素（二）情景导入、展示目标。
结合实际，引导学生进入情景，切入本框话题。
教师:今年是改革开放30周年，30年来，我国在各个领域取得了辉煌的成就，这些成就的取得离不开各行各业的劳动者。
今天我们就来学习第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、劳动和就业过渡：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用？(1)劳动的含义(2)劳动的作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。
②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉．（多媒体展示刘少奇接见时传祥以及八荣八耻的图片,让同学们进一步感受劳动光荣,自觉树立劳动平等,劳动光荣的价值观念）．过渡：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。
（３）就业的意义学生自主学习：阅读教材42页第一自然段①对国家和社会：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
②对劳动者个人来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活，使社会劳动力能够不断再生产。
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图片展示求职现场——引出就业的形势：严峻
看到招聘会上那茫茫人海，小张不由得感慨就业真难。引导学生思考回答
3.就业形势严峻的原因：
①我国的人口总量和劳动力总量都比较大——人多岗位少
②劳动力市场不完善，就业信息不畅通
③有人没活干，而且还有活没人干——失业的发生其实并非因为缺乏就业机会，而是因为缺乏合格的劳动者。——劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
重点难点
教学重点：
1.就业的意义
2.如何树立正确的就业观
教学难点：
如何树立正确的就业观
教具准备
多媒体辅助教材
课时安排
一课时
教学过程与教学内容
知识回顾
导入：你的职业理想是什么？——《新时代的劳动者》
（一）劳动与就业
1.劳动
（1）含义：
（职业）劳动有什么共同点——要么会消耗人们的体力，要么花费人们的脑力，所以我们说，劳动就是劳动者的脑力和体力的支出。我们也知道，我们现在住的房子，用于学习的桌子、笔、黑板等都是社会上的劳动者通过自己的劳动创造出来的，而我们的书本、练习册等也是脑力劳动者劳动的成果，所以我们说，劳动是物质财富和精神财富的创造过程。
（同学们回答地很好，总结）
2.就业的意义
（1）对社会的意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
（2）对劳动者的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
联系具体例子分别分析
（二）依法维护劳动者权益
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新时代劳动者的内涵、特点以及在我国经济社会发展中的地位和作用。通过案例分析，使学生掌握劳动者权益保护的相关法律法规，提高法制观念。
2.培养学生运用马克思主义劳动观分析现实问题的能力，使学生能够从劳动者的角度认识我国社会主要矛盾的变化，理解新时代劳动者的使命和责任。
3.通过对新时代劳动者的学习，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生树立平等、尊重、互助、和谐的人际关系，使学生认识到团结协作的重要性，形成积极向上、团结互助的精神风貌。
本教学设计旨在让学生全面了解新时代劳动者的相关知识，提高学生的理论素养和实践能力，培养学生的情感态度和价值观，为我国经济社会发展培养具有担当精神的新时代劳动者。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。在政治学科学习方面，学生对劳动者的认识大多停留在表面，对劳动者的权益保护、新时代劳动者的使命和责任等方面的理解不够深入。此外，学生在日常生活中对劳动的体验有限，可能导致他们对劳动的价值和劳动者的尊重程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过生动的案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注新时代劳动者的相关知识。
b.结合课本内容，运用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理劳动者权益保护的法律法规，提高学生的法制观念。
c.组织课堂讨论，让学生针对实际问题进行思考和分析，培养学生的思辨能力和实践能力。
1.充分调动学生的主观能动性，引导学生关注劳动者的现实状况，激发学生学习的兴趣和积极性。
高中政治 第五课 第二框《新时代的劳动者》教案 新人教版必修1
[课程标准]：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的就业择业观。
[教学理念]：（1）本课教学主要采用发挥学生主体作用的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式，突出学生为主体，教师参与引导的教学方法，对学生主体意识和合作精神的培养有积极意义。
（2）体现问题性原则。
把问题作为教学的出发点，精心设计具体事例，通过读议领悟法理解抽象的理论知识，不仅符合学生从具体——抽象的认识规律，而且适应素质教育的要求，提高学生自主解决问题的能力。
(3)体现理论联系实际的原则。
通过设计社会热点问题，使学生立足教材知识，面向社会现实，有助于他们了解社会，而且理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。
[教学目标]：（2）能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（3）情感态度价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，热爱劳动，积极参加劳动；树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念；培养学生的法律意识和权利意识。
[教学重点]：树立正确的就业择业观[教学方法]：小组合作探究、招聘活动、引导启发、讲授、读书相结合的教学方法[教学手段]：多媒体教学[教学过程]：（一）情景导入、展示目标。
（二）合作探究、精讲点拨。
1、劳动和就业出示名人名言师生共同理解什么是劳动?劳动有什么作用？(1)劳动的含义、作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
创设情境，小张是众多计算机专业的毕业生中的一员，梦想成为阿里巴巴的系统工程师，几次参加阿里巴巴的专场招聘会，始终没有获得面试的机会.小组探究小张为什么积极加入就业大军”“为什么始终没有获得面试的机会”面对严峻的就业形势，需要哪些方面的共同努力来实现充分就业？（2）就业的意义（3）就业形式（4）就业实现组织招聘会，设置教学情景：现场招聘会招聘市场策划部经理（1人，月薪6000）系统工程师（1人，月薪3500）业务员（6人，底薪1000＋提成）保洁工（10人，月薪1000）。
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1客观原因： 解决的办法：
A 人口总量与劳动力总量较大
B 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
C 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等
② 主观原因： 解决的办法：
A劳动者就业观念不合理
师（过渡句）承接上面问题的回答，面对我国就业形势的严峻，相信对大家来说都是一种莫大的压力，大家思考一下，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
A. 自主择业观：根据个人的的兴趣、专长和条件，自主选择职业
B. 竞争就业观：要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。
C. 职业平等观：各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。
D. 多种方式就业观：现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可以灵活地选择。
2、依法维护劳动者权益
2、应树立正确的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
三、情感态度价值观：
1、增强进取心和正当竞争的意识
2、树立正确的就业和择业观念
3、培养创新精神和创业意识，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
重点难点
教学重点：解决就业的意义；怎样解决就业
教学难点：劳动者维权的途径与程序
教师提问：走进新时代，你看到了那些新成果？那么的感受是什么？那么这些物质财富和精神财富都是谁创造的呢？
2、就业与劳动的关系如何？就业的意义？
师：将来同学们大学毕业后无法逃避的一个问题就是——就业，那么大家为什么要就业呢？
生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
生2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。
第十五中学高中政治5.2新时代的劳动者教案新人教版必修1
新时代的劳动者一、教材与学情分析1、教材分析2、学情分析二、教育教学目标（一）知识与能力2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
（二）过程与方法通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。
（三）情感、态度与价值观1、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
3、结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情。
三、教学重难点1、教学重点：树立正确的就业择业观2、教学难点：依法维护劳动者合法权益四、教学设计指导思想（一）用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材2、贯彻理论联系实际原则──这是政治课的生命力所在。
（二）树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作教师要努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。
在新课程背景下，使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。
选好研究性学习的角度，把研究性学习引入课堂把第二单元的综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来，关键是选好角度，角度宜小不宜大，切入点不宜高，考虑学情和实际，我选择了部分学生已经研究的大学生就业形势，因为它因小见大浓缩了我国就业形势严峻的种种因素，这样的研究性既有一定深度又有新意。
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5.2 新时代的劳动者教案课题：新时代的劳动者课型：新授课班级：时间：教学目标：知识目标1、懂得劳动的含义及其地位、就业的意义2、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题3、理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观4、了解劳动者的基本权利，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式能力目标1、正确认识各种就业观念，培养全面分析各种就业观的辩证思维能力2、正确认识劳动者权利与义务关系的能力3、依法维护劳动者合法权益的能力情感、态度、价值观目标1、树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念2、增强依法经营、依法维权的法制观念教学重点：分析现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业择业观教学难点：如何区分四种择业观教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：播放歌曲视频《最难就业季》及展示资料：2013年毕业的大学生人数在699万左右，比2012年的680万人数增加20万左右。
而2004年，全国才280万毕业大学生。
大学生人数不断增多，已经成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素。
2013年也被冠以“史上最难就业季”。
教师活动：教师引导提问，同学们听完歌曲后有什么感受？（设计意图：以大学生找工作难让学生感受到我国就业形势严峻，就业难。
）学生活动：回答问题略讲授新课：分析就业形势和意义多媒体展示课件：反映找工作难的漫画教师过渡：歌曲及材料给我们的感觉是：找工作真难。
可见，目前在我国，就业形势十分严峻。
那么，就业既然如此之难，大家为什么还要积极就业？（设计意图：以此引出就业的意义。
）学生活动：分组讨论，回答问题多媒体展示课件：就业的意义：民生之本：就业对社会、对个人的意义就业对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富；，是劳动者谋生的重要手段。
劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；有利于实现劳动者自身社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。
高中政治5.2新时代的劳动者教案新人教版必修1
《新时代的劳动者》【教材分析】本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
【教学目标】（1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
（2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学【教学过程】★导入新课教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。
（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
那么他们有什么共同点呢？学生回答：他们都是劳动者。
教师活动：是的，他们都是劳动者。
劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。
衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
★新课教学一、劳动和就业（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。
人教版高中政治必修1精品教学设计4：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点就业是民生之本劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课一、劳动和就业1、劳动光荣镜头一：地理勘察科技人员正在勘察地形镜头二：医院医务人员正在抢救病危的病人镜头三：教室走廊里教师正在辅导学生功课镜头四：寒冷的清晨，一位清洁工人正在街道打扫卫生镜头五：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作教师：看完这五个镜头，同学们有什么感想，我们应该怎样理解劳动？学生回答：劳动者分工不同，从事不同的行业，多种形态的劳动，都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设作出了贡献，因而他们的地位是平等的，都应得到承认和尊重，光荣属于所有的劳动者。
5.2新时代的劳动者优秀教学案例高中政治人教版必修一
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新时代的劳动者的概念、特点和作用，能够运用相关知识分析现实生活中劳动者的权益保障问题。
3.强调劳动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在新时代的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于劳动者权益保障的短文，提高他们的实践能力。
2.要求学生在作业中反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我反思意识和评价能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的全面发展，鼓励他们的优点，指出不足，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
4.情感共鸣：本节课通过情境创设，让学生身临其境地感受劳动者的艰辛和伟大，激发他们的同情心和人文关怀，培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感。
5.全面评价：本节课注重对学生的全面评价，不仅关注他们的知识掌握程度，还关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，旨在促进学生的全面发展。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到劳动者的地位和作用，培养他们积极向上的就业观和创业意识。
3.通过案例分析，让学生感受到劳动者权益保障的重要性，提高他们的法律意识和社会正义感。
4.培养学生敢于面对困难、勇于挑战的精神，激发他们的奋斗精神，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境导入新课，让学生身临其境地感受劳动者的艰辛和伟大，激发他们的学习兴趣，引发共鸣。
5.2新时代的劳动者优秀教学案例高中政治人教版必修一
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》教学设计
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考能力和批判精神。在学习政治学科时，他们对于社会现象和问题表现出较高的关注度，但可能在理论联系实际方面存在一定的困难。针对本章节《新时代的劳动者》，学生在学习过程中可能面临以下情况：
1.对于劳动者的地位和作用，学生可能存在模糊认识，需要引导他们深入理解劳动者的价值。
4.布置课后作业，巩固所学知识，引导学生将理论联系实际，提高运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.深入了解一位身边的劳动者，了解他们的工作内容、工作环境以及他们在工作中的辛勤付出。撰写一篇不少于800字的访谈记录，要求真实、生动地展现劳动者的形象，体现对劳动者的尊重和关爱。
2.学生在了解劳动者权益保护方面，可能缺乏实际案例支撑，需要通过案例教学帮助他们掌握相关知识。
3.在情感态度上，部分学生可能对劳动持有偏见，认为体力劳动低于脑力劳动，需要引导他们树立正确的劳动观念。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知特点和心理需求，采用生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生理解劳动者的地位和权益保护，培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感态度。同时，注重激发学生的思考，引导他们运用所学知识分析现实问题，提高政治学科素养。
a.新时代对劳动者的新要求有哪些？我应该如何努力提升自己的综合素质，为将来成为一名优秀的劳动者做好准备？
b.在日常生活中，我应该如何关爱劳动者，维护劳动者权益？
5.家长参与作业：与家长一起讨论劳动者的权益保护问题，了解家长对劳动者权益保护的认识和看法，共同探讨如何在家庭中培养孩子尊重劳动、热爱劳动的良好习惯。
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》教学设计
2.5.2新时代劳动者教案(人教版必修1).doc
2.5.2新时代劳动者教案（人教版必修1 ）一、教学目标1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。
（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
二、教学重点与难点云教学重苫'：树土正确的就业择业观2、教学难点：正确认识我国当前的就业形势三、课前准备多媒体四、课程安排一课时五、教学过程【导入】回顾第一目有关企业的主要内容，引出第二目关于劳动就业的问题。
【导入新课】通过图片导入新课。
【讲授新课】展出图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣。
1、劳动与就业（1）劳动创造历史，劳动最光荣通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工虽然不同，但地位是平等的，都受到社会的承认和尊重。
（2）我国的就业形势严峻列举就业数据和社会现象说明就业形势的严峻性（如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等）。
引出我国就业严峻的三个方面的原因：人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。
让学生认识到自身素质提高的重要性劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通探究活动：老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。
许多热心人也帮他介绍过几次。
但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。
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5.2 新时代的劳动者
★教育教学目标
（一）知识目标
1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点
1、就业是民生之本
2、劳动者权利的维护
★教学难点
树立正确的择业观念
★教学方法
本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学
内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课
二、新时代的劳动者
1、劳动和就业
（1）劳动光荣
教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。
劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。
广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。
虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。
教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。
三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
请问：对上述材料你是怎样认识的？
学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。
教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，
就业形势比较严峻。
当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。
（2）我国的就业形势
（3）就业的意义
教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。
劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。
就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。
（4）树立正确的择业就业观
教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
学生活动：思考讨论，踊跃发言。
教师总结：要解决就业问题，首先要发展经济，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。
作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
首先，要树立自主择业观。
根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。
市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。
因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。
各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建
设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
教师活动：播放电视系列片：当代工人的典型——许振超
许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。
他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。
人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念“一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。
从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量。
最后，树立多种方式就业观。
现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
2、依法维护劳动者权益
教师活动：展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。
它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新居面。
劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。
请问：大家了解的劳动者有那些权利？
学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言
（1）我国劳动者享有的权利
我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利。
（2）依法维护劳动者权益
教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。
有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。
以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。
针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？
学生活动：积极讨论，自由发言
教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。
其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。
当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
总之，依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。
也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述的主要知识结构如下：
动和就业
（四）实例探究
就业是劳动者实现自身价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段。
只有扩大就业减少失业，才能从根本上提高人民群众的生活水平，实现共同富裕。
只有人民充分就业、安居乐业，国家才能长治久安。
据此回答1－2题［例1］劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（）
A．享受社会保障和取得劳动报酬的权利
B．接受职业技能培训和平等就业的权利
C．取得劳动安全卫生保护的权利
D．提请劳动争议处理和选择职业的权利
答案：B
［例2］劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）
A．自主择业观
B．职业平等观
C．竞争就业观
D．多种方式就业观
答案：C
［例3］近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。
为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（）
A.是促进劳动力资源合理配置的需要
B.是促进劳动力提高自身素质的需要
C.是调动劳动者积极性和创造性的需要
D.是维护劳动者合法权益的需要
答案：D
★课余作业
某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。
到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。
根据上述材料回答：
（1）你认为该厂的做法是否合法？为什么？
（2）劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？
（3）这些工人应当怎么办？
★教学体会
本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。
因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。