大班语言：盘古开天辟地.doc
大班语言盘古开天辟地教案反思
大班语言盘古开天辟地教案反思1、大班语言盘古开天辟地教案反思设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点：活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难度:从故事中感受中国人的伟大。
活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事价值取向:通过欣赏和讨论，初步了解故事所表达的意义。
1、画面(一)-(二)提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的?2、后来天和地是怎样分开的?2、画面(六)-(十一)提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?2、他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢?4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人?总结:故事里的盘古真的很神奇。
他通过自己的努力劈开了天地，牺牲了自己，为后人创造了一个美好的世界。
他真是一个不屈不挠的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢?总结:我们身边也有很多像盘古一样不屈不挠的伟大中国人。
我们孩子应该向他们学习。
活动反思：《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。
大班的孩子对于神话故事并不是很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。
《盘古开天辟地》教案优秀3篇
《盘古开天辟地》教案优秀3篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？为了让大家更好的写作盘古开天游戏相关内容，作者精心整理了3篇《盘古开天辟地》教案，欢迎查阅与参考。
《盘古开天辟地》教案篇一《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。
这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，从盘古如何开天辟地到较后倒下化作万物都能一目了然。
因为本课采用集体备课，采用板块式教学，在准备上课之前，我们各个老师都先准备了初稿，然后再经过讨论得出了共案。
教学设计的流程：一、了解神话故事。
二、积累雅词。
这部分在积累的时候分为几种类型，如词语分类、短句等。
三、概说神话。
默读课文，文中哪句话可以概括全文？四、细悟神话。
说神奇，我是从这些句子中体会到的：（），因为（）。
五、讲述神话。
经过实施操作，我们发现，这样的设计理论上符合板块式教学的要求，教学主线突出，教学点重难点等方面也能概括其中，但是实际操作起来却变得繁琐、时间上安排不够，甚至有些地方时间安排不够合理。
比如，在第二部分积累雅词，教师需要花上8-10分钟跟学生讲解这些词语的意思，它们与什么有关，这就造成接下来品析段落朗读的时间缩少了，花这么多时间解释不如让学生写一写。
其实这里可以单纯让学生多读两遍，老师只需在旁提点一下它们的相同处即可。
再者，在第四部分细悟神话，其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了，老师大可不必要每句话都挑出来细细的。
品析，这样就违背了板块式教学的原则，也把本来一篇充满想象色彩的文章添加了很多主观成分。
当然，这节课上也有成功的地方。
一、以主问题贯穿全文。
这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。
二、学会通过重点词语感悟人物精神。
幼儿园大班“我是中国人”主题教案：：活动——盘古开天辟地(民俗导入)
活动名称：活动——盘古开天辟地活动目标：1、通过活动，知道传说故事是中国民间文化中的一种。
培养幼儿对民间传说故事的兴趣。
2、能大胆想象，愿意在集体面前表达自己的想法。
活动准备：故事《盘古开天辟地》的多媒体活动过程：一、引入：这段时间，我们小朋友一起在讨论关于中国的民间文化，你们知道都有哪些吗？（幼儿介绍中国民间文化）过渡：原来你们知道这么多我们国家民间文化呀。
今天，老师带来了一个故事。
我们一起来讲一讲好吗？二、观看多媒体讨论：1、鸡蛋里有谁？2、盘古很快在鸡蛋里就待不下了，他想出来，该怎么办呢？3、鸡蛋裂成了两半，一半变成了什么？另一半变成了什么？4、你们觉得地球上光有天和地够不够？那你们需要什么？5、是呀，盘古也觉得地球上光有天和地还不够，他就想，如果能有点风多凉快呀，如果能有些云彩多好看呀。
于是，他把呼出的气变成了风和云彩。
他还想，如果有点雷声多热闹，于是，他把自己的喊声变成了轰隆隆的雷声。
6、看，这是盘古的汗水，你们想想汗水会变成什么？7、眼睛会变成什么？四肢变成什么？8、这是什么？它是盘古的什么变的呢？过渡：刚才老师和你们一起来讲了个故事，这个故事的名字就叫《盘古开天辟地》，老师把这个故事连起来讲给你们听好吗？三、欣赏故事：过渡：盘古真了不起，可以把身体变成地球上需要的东西。
如果你们是盘古，你们想把你们的身体变成什么？四、想象：想一想，如果你也是盘古，你想把你身体上的什么变成大地上的什么东西呢？五、结束：你们也真了不起呀。
今天的故事有趣吗？你们觉得真的有盘古吗？原来，以前的人编出来的故事，一直讲到现在的故事，我们给它一个名字叫“传说”。
你们喜欢听传说吗？哦，你们都很喜欢听传说的。
我知道在我们民间还有很多传说故事，我们一起去找一找，下次和小朋友一起来讲一讲好吗？盘古开天辟地传说很早很早的时候，天和地是连在一起的，圆滚滚的就像一只鸡蛋。
大鸡蛋里有一个人，叫盘古。
盘古长得特别快，一天长高一丈，很快大鸡蛋就装不下他了。
幼儿园大班语言活动盘古开天辟地教案反思
幼儿园大班语言活动盘古开天辟地教案反思（报告题目：幼儿园大班语言活动“盘古开天辟地”的教案反思报告）本报告是反思幼儿园大班语言活动“盘古开天辟地”教案的一份简报。
我们在本次活动中遵循“四步走”的方式，分别进行了准备阶段、实施阶段、评估阶段和反思阶段的活动。
本报告主要就实施过程中出现的不足以及改进措施进行总结反思。
一、语言活动准备阶段1. 教学目标：通过本次活动，使幼儿熟悉盘古开天辟地的故事，提高孩子们的语言表达能力。
2. 活动准备：我们为孩子们准备了以下几个创意载体：(1)故事提示卡片：以图形描述的方式展示故事情节；(2)语言提示卡片：提供常用的语言表达；(3)角色扮演装饰：让孩子们在活动中体验不同的角色；(4)语言评估表：帮助老师对孩子的表达状态进行观测和评估。
二、语言活动实施阶段1. 活动引导：在实施阶段，我们首先以一个盘古开天辟地的故事引导全班孩子，引发孩子们的兴趣，将孩子带入到一个神话的世界里。
2. 活动互动：在实施阶段，我们提供了各种材料和创意载体，小组内孩子们围绕着故事进行互动，孩子们之间的互动非常有趣，也增强了师生之间的互动氛围。
三、语言活动评估阶段在评估阶段，我们采用了语言评估表的方式，收集了完成活动时孩子们的语言表达能力情况，结果显示孩子们活动之前的语言表达能力存在一定程度的不足，但在活动完成后能力有所提高。
四、本次活动反思经过以上实施过程，我们发现本次活动中每一步都有一定不足需要改进。
首先，针对活动准备阶段，我们需要增加更多的创意载体，更好地活跃气氛；其次，在实施阶段，我们需要提前准备更详细的教案，为孩子们提供更多的活动空间；最后，在评估阶段，我们可以把孩子们的语言表现转化为更加精准的考量指标，以更加客观的角度去考量孩子的发展。
总之，本次活动实施过程中，虽然仍有不足，但是孩子们表现积极，参与热情，孩子们的语言表达能力也有所提高，所以我们认为本次活动是成功的。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，倾听和讲述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿尊敬神话传说，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的传说，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿能够讲述故事内容，并在表达中运用神话传说元素。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的图片、故事情节等。
2. 教学卡片：盘古、天地、神斧等关键词。
3. 教学道具：神斧、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：利用歌曲、舞蹈等吸引幼儿注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述盘古开天地的传说，展示PPT图片，让幼儿了解故事情节。
b. 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达力。
c. 教师引导幼儿讨论故事中的神话元素，如神斧、天地等，培养幼儿的想象力。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的神话故事。
b. 幼儿分享自己的创作，大家互相欣赏、学习。
4. 总结部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重和传承中华优秀传统文化。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述盘古开天地的故事。
2. 请幼儿尝试创作自己的神话故事，并与家人分享。
3. 家长协助幼儿收集其他神话传说，了解中华优秀传统文化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对盘古开天地故事的理解程度，以及能够运用神话元素进行创作的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如讲述故事、创作神话等。
七、教学延伸活动：1. 组织一次神话故事的主题班会，让幼儿展示自己的作品，互相交流学习。
2. 开展神话故事角色扮演活动，让幼儿更深入地体验神话传说中的角色。
3. 开展家长亲子活动，邀请家长参与幼儿的神话故事创作和表演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿了解盘古开天地的传说，以及培养幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的2、难点：初步了解神话的含义活动准备1、前期经验：听过神话故事2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器活动过程一、交流讨论――山水、日月星辰、天和地的由来（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。
）1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》――了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。
）1、欣赏故事课件前半部分提问：1）这个故事的名字叫什么?2）盘古住在哪里？3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？2、小组合作阅读8页至13页任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，感受故事的神奇。
2. 能够讲述故事的主要内容，培养语言表达能力。
3. 学习汉字“盘、古、开、天、地”，提高认字兴趣。
二、教学重点：1. 理解盘古开天地的传说故事。
2. 能够讲述故事的主要内容。
三、教学难点：1. 学习汉字“盘、古、开、天、地”。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《盘古开天地》。
2. 汉字卡片：“盘、古、开、天、地”。
3. 白板笔、白板。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的神奇传说故事。
2. 讲述故事《盘古开天地》：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如“盘古为什么开天地？”“盘古是怎么开天地的？”等，帮助幼儿理解故事。
4. 学习汉字：出示汉字卡片，引导幼儿认读“盘、古、开、天、地”。
5. 书写练习：在白板上书写“盘、古、开、天、地”，邀请幼儿跟随一起书写。
6. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，巩固所学汉字。
7. 作业：邀请幼儿回家后，向家人讲述《盘古开天地》的故事，并练习书写汉字“盘、古、开、天、地”。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作盘古开天地的手工艺品，如用纸张制作盘古挥舞大斧的场景，增强幼儿对手工制作的兴趣和动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制盘古开天地的画面，培养幼儿的绘画能力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和书写练习等，评价他们对故事内容和汉字的学习效果。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事和练习汉字的情况，以便对教学进行调整。
八、教学反思：1. 反思教学过程，考虑是否有效地引导幼儿理解故事内容和汉字的学习。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
九、家园共育：1. 家长指导：向家长提供指导，如何在家中帮助幼儿复习故事内容和汉字学习。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案内容参考：一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 老师讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生关注故事情节。
2. 学生分享自己对神话故事的了解和认识。
二、新课内容展示（10分钟）1. 老师详细讲解盘古开天辟地的神话故事，展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 学生跟随老师学习生字词，认读并书写。
三、课堂互动（10分钟）1. 老师提问学生，检查对盘古开天辟地神话故事的理解程度。
2. 学生相互讨论，分享学习生字词的心得。
【大班语言活动：聊聊盘古开天地】
【大班语言活动：聊聊盘古开天地】【大班语言活动：聊聊盘古开天地】大班语言活动：聊聊盘古开天地一、教学设计理念5-6 岁是幼儿口语表达飞速发展的时期，他们喜欢谈论图书、故事有关内容，能根据故事或画面线索进行猜想、续编或创编故事。
在《3-6 岁儿童学习与发展指南》大班语言领域教育建议中提到：“要鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法；要多提供不同体裁的儿童文学作品，鼓励和支持幼儿续编故事，发展幼儿的表达能力、想象力和创造力”。
基于此，我以神话故事《盘古开天地》为载体，遵循“以幼儿为本”的教育理念，以开放的教学模式，通过多种信息化的教学手段，营造宽松、自主、平等的学习氛围，鼓励、支持幼儿大胆交流、质疑、想象和续编，帮助幼儿自主获得知识经验，提升其理解能力和表达水平。
二、教学对象分析大班幼儿能安静专注的自主阅读，他们喜欢和他人一起谈论图书的故事的有关内容，并能在听不懂或者有疑问时主动提问。
教师首先要了解大班语言领域的最近发展区和兴趣需要，充分尊重幼儿作为学习主体的体验和求知需要，遵循他们的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在多媒体实践活动中习得良好发展。
大班幼儿喜欢根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，续编或创编故事。
他们能较为敏锐的发现故事中的关键线索，但是对线索之间的逻辑关系还缺少一定的分析能力，比如在神话故事中幼儿知道大自然是盘古身体的各部分变成的，但是对为什么这样变的逻辑关系还不能完全理解。
例如眼睛为什么变成太阳和月亮？身体为什么变成ft脉？因此，在理解变化的基础上结合已有经验对故事进行联想续编，则对大班幼儿来说有一定的挑战性。
需要他们联系自己的生活体验对比发现身边同类物种间的共性点，并进行系统、连贯的思考小结，找出事物之间的联系。
针对大班幼儿的学习特点，通过动画演示盘古身体的变化过程，让幼儿直观的观察感知，并通过平板的互动游戏，让幼儿在操作中理解变化的逻辑关系，从而攻克活动的重难点。
大班语言：盘古开天辟地
大班语言：盘古开天辟地在很久很久以前，世界还没有形成，到处都是一片混沌。
没有天，没有地，没有光明，也没有声音，整个宇宙就像一个巨大的鸡蛋，黑暗而沉闷。
就在这个混沌的“鸡蛋”里，孕育着一个伟大的生命，他的名字叫盘古。
盘古在这片混沌中沉睡了一万八千年。
有一天，盘古突然醒了过来。
他睁开眼睛，却什么也看不见，周围漆黑一片，让他感到十分压抑和难受。
盘古觉得这样的环境实在是太糟糕了，他决定要改变这一切。
盘古伸手摸到了一把大斧头，这把斧头锋利无比。
他紧紧握住斧头，用尽全身的力气，朝着眼前的黑暗猛劈过去。
只听见“咔嚓”一声巨响，混沌的“鸡蛋”被劈开了。
那些轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；那些重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天和地分开以后，盘古怕它们还会重新合在一起，就头顶着天，脚踏着地，站在天地当中。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮，照耀着大地；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……盘古用他的身体创造了美丽的世界，他是我们心目中最伟大的英雄。
小朋友们，你们想想，如果没有盘古开天辟地，我们的世界会是什么样子呢？是不是还在那一片混沌之中呢？盘古开天辟地的故事，让我们知道了，只要有勇气和决心，就能够创造出奇迹。
就像我们在生活中遇到困难的时候，也要勇敢地去面对，努力地去解决，相信自己一定能够克服困难。
而且，盘古为了创造世界，付出了自己的一切，这种无私奉献的精神也是非常值得我们学习的。
我们也要学会关心别人，帮助别人，让这个世界变得更加美好。
那现在，老师来问问小朋友们，你们觉得盘古厉害不厉害呀？小朋友们纷纷举起小手，争着回答：“厉害！”老师又问：“那你们从盘古身上学到了什么呀？”有的小朋友说：“要勇敢！”有的小朋友说：“要奉献！”还有的小朋友说：“遇到困难不能退缩！”小朋友们回答得都非常好。
学前班 幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思.doc
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思活动目标：1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程：一、激趣导入关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。
）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。
）第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。
）教师小结：盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读第613页1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)2、你们看天变的怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。
3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。
因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）四、完整欣赏关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。
盘古开天辟地教案8篇
盘古开天辟地教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解传说中盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
2. 通过倾听、表达、交流等活动，培养幼儿的语言理解和创造力。
3. 学习盘古勇敢、善良、奉献的精神品质，培养幼儿的道德观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
难点：让幼儿通过倾听、表达、交流等活动，感受故事的生动形象，培养幼儿的语言理解和创造力。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的故事图片、动画等。
2. 教学卡片：盘古、天地等关键词卡片。
3. 教学道具：盘古斧头、天地模型等。
4. 教学资源：相关神话故事书籍、网络资源等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示盘古斧头、天地模型等道具，引导幼儿对盘古开天地的故事产生兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述盘古开天地的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如盘古斧头、天地分离等。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和回答，如“盘古为什么要开天地？”“盘古开天地的过程中遇到了哪些困难？”等，帮助幼儿深入理解故事。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿扮演盘古、天地等角色，通过表演的方式体验故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找其他神话故事，了解神话故事的特点，下节课分享。
2. 请幼儿根据盘古开天地的故事，画一幅画作，展示自己对故事的理解和想象。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度，以保证教学效果。
通过作业布置，让幼儿将所学知识延伸到课外，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作盘古、天地等故事角色手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 环境创设：教师组织幼儿一起布置教室，将故事中的元素如盘古斧头、天地模型等融入环境，营造神话故事氛围。
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思
活动目标：一、引导幼儿安静的倾听故事，明白得故事内容，了解传奇中的天和地是怎么会分开的。
二、感受中国古典神话的美。
3、明白神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事包括的寓意和哲理。
五、明白得故事内容，斗胆讲述简单的情形。
活动预备：《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动进程：一、激趣导入关键提问：今天教师带来一个神话故事，你们明白什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从空想和想象中编造出来的故事，不是真实的情形。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是如何开天辟地呢，咱们一路来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里显现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发觉盘古和之前的有什么转变？（盘古长的专门快，专门快鸡蛋就装不下他了。
）装不下他了如何办啊？（幼儿猜想）第四页：咱们来看看盘古发生了什么情形？（大鸡蛋裂成了两半。
）第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地址，被盘古用斧子劈开了。
）教师小结：盘古是一个力气专门大的人。
三、自主阅读第6——13页一、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)二、你们看天变的怎么样了？（愈来愈高），地也变的怎么样了？（愈来愈厚了）。
3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们感觉天上除风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）4、大地上还显现了什么？（咱们身上什么是能够变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。
因为盘古是一个很高大的人因此他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）四、完整欣赏关键提问：你感觉盘古是一个如何的人？教师小结：他是一个很伟大、很高大、壮大，是一个有奉献精神的人，他捐躯了自己把咱们的大自然变的是如此的漂亮。
这是古代人们想象的神话故事，可是直到此刻人们还喜爱那个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄。
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思
幼儿园大班教学计划《盘古开天辟地》带反思泰班课《盘古开天辟地》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到中国古典神话的美，引导孩子们静静地听故事，理解故事内容，了解传说中的天地分开，了解神话故事的含义，从盘古开天的故事开始，觉得中国人很棒，来看看幼儿园班级《盘古开天辟地》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引导孩子们静静地听故事，了解故事的内容，了解传说中的天地是如何分离的。
2.感受中国古典神话之美。
3.知道神话的含义。
从盘古开天的故事中，我感到中国人很棒。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画书，多媒体课件。
活动程序：一，好玩的导入关键问题：今天，老师带来了一个神话故事。
你知道什么是神话故事吗？老师总结：神话是一个由幻想和想象力创造的故事，不是真实的故事。
中介语：地球的开阔是什么？盘古是如何打开地球的？让我们一起听这个故事。
二，集体阅读，玩课件第一页：您看到了什么？（蛋）第二页：鸡蛋中出现一个人，他是谁？（盘古）第3页：您在盘古及之前发现了哪些变化？（板古是如此之快，鸡蛋很快就无法容纳他。
）如果我不能适应他该怎么办？（孩子猜）第4页：让我们看看盘古发生了什么？（大鸡蛋分成两半。
）第5页：盘古在做什么？（侧面有一些相连的地方，由盘古用斧头打开。
）老师总结：盘古是一个非常坚强的人。
三，独立阅读第6-13页1.关键问题：他有多高，盘古的头和脚上有什么？（头在上，脚在地上）2.您如何看待天空的变化？（越来越高），土地如何变化？（更大更粗）。
3.盘古在做什么？盘古的呼气变成了什么？（风和云）声音高喊了什么？（雷声）您如何看待天空中的风和云？（太阳和月亮）盘古变成了什么？盘古还有什么变化？（高山）4.地球上还出现了什么？（我们体内什么可以变成河流？血液变成河流，土地是什么颜色？皮肤变成土地。
因为盘古是个高个子，他的头发变成了树和草，汗水变成了雨）四，全面欣赏关键问题：您认为盘古是什么样的人？老师总结：他是一个伟大，高大，有力量，奉献精神的人，他牺牲了自己的美丽使我们的自然如此美丽。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案《盘古开天辟地》大班教案1教学目标:1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。
2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。
教学准备：（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题(材料准备)故事图书、录音教学过程：一、翻阅图书，师生共同阅读图书：1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。
2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？·它在讲述一件什么事情？二、听赏故事《盘古开天辟地》：提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？3、太阳和月亮又是他的什么部分变的呢？4、还有哪些地方也是盘古变成的？三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）●小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
四、跟着老师学说故事的主要内容。
五、延伸活动：区角活动中提供录音、故事书、图片，继续学习故事。
《盘古开天辟地》大班教案2活动目标：1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程：一、激趣导入关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。
大班语言活动盘古开天辟地教案反思
大班语言活动盘古开天辟地教案反思大班语言活动盘古开天辟地教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义，从故事中感受中国人了不起，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看盘古开天辟地教案吧。
设计意图：《盘古开天辟地》就是一个古代的神话故事，许多幼儿也颇感兴趣这个故事，通过这个故事使幼儿晓得中国人就是很有意思的，我们也都必须自学盘古这样的精神。
活动目标：1、观赏探讨中初步介绍“盘古开天辟地”这一神话故事抒发的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
活动重难点：活动重点：初步介绍“盘古开天辟地”这一神话故事抒发的涵义。
活动难点：从故事中感受中国人了不起。
活动准备工作：课件活动过程：一、观察图书封面价值价值观念：通过观察，晓得并直观认知故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么？你重新认识上面的字吗？2、什么叫“开天辟地“呢？过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、观赏图书故事价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。
1、画面（一）-（二）提问：1、传说很早时候，天和地就是怎样的？2、后来天和地是怎样分开的？2、画面（六）-（十一）提问：1、盘古使自己hinet的气和高喊的声音分别变为了什么呢？为什么必须盛满风、云彩、雷呢？2、他的眼睛变出了什么？为什么要变太阳和月亮？如果没有太阳和月亮世界会怎样呢？3、除了哪些也就是盘古变小的？如果没山脉，没土地，没雨水和江河，世界又可以怎样呢？4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人？小结：故事中的盘古真有意思，他通过自己的不懈努力打碎了天和地，并且牺牲生命自己为后人缔造出来了一个幸福的世界，真是一个顶天立地的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
盘古开天辟地幼儿园大班教案
盘古开天辟地幼儿园大班教案盘古开天辟地幼儿园大班教案1教学目标:1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。
2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。
教学准备：（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题(材料准备)故事图书、录音教学过程：一、翻阅图书，师生共同阅读图书：1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。
2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？·它在讲述一件什么事情？二、听赏故事《盘古开天辟地》：提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？3、太阳和月亮又是他的什么部分变的呢？4、还有哪些地方也是盘古变成的？三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）●小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
四、跟着老师学说故事的主要内容。
五、延伸活动：区角活动中提供录音、故事书、图片，继续学习故事。
盘古开天辟地幼儿园大班教案2活动目标：1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程：一、激趣导入关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。
大班语言活动盘古开天辟地教案反思
活动反思： 《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。大班的孩子对于神话故事并不是 很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无 穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。为自己是一个中国人而感到自豪。
大班语言活动盘古开天辟地教案反思
大班语言活动盘古开天辟地教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容， 欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义，从故事中感受中国人了不起，适合幼儿园老师们上大班语言 活动课，快来看看盘古开天辟地教案吧。
设计意图： 《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我 们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标： 1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。 2、从故事中感受中国人了不起。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣ห้องสมุดไป่ตู้ 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点： 活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。 活动难点：从故事中感受中国人了不起。
活动准备： 课件
活动过程： 一、观察图书封面 价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。 提问： 1、封面上的人在干什么？你认识上面的字吗？ 2、什么叫“开天辟地“呢？ 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
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大班语言：盘古开天辟地
活动目标 1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点
1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的
2、难点：初步了解神话的含义
活动准备
1、前期经验：听过神话故事
2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器
活动过程
一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来
（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。
）
1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？
2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？
3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理
解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。
） 1、欣赏故事课件前半部分
提问：
1）这个故事的名字叫什么?
2）盘古住在哪里？
3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？
2、小组合作阅读8页至13页
任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣
（环节设计意图：通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。
）
1、完整欣赏故事课件
提问：
1）你觉得盘古是一个怎样的人?
2）世界上究竟有没有盘古呢?
3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?
2、你还知道哪些神话故事？
3、小结：像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出来的神话故事，但因为神话故事充满着想象和神奇，所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。