12 盘古开天地教案
盘古开天地教案(精选5则)
盘古开天地教案(精选5则)盘古开天地教案盘古开天地教案（一）：教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写创造。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。
3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。
教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你都明白哪些神话故事呀2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。
从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。
这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)二、初读感知，学习字词师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了。
读词猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔祖宗血液下降倒下去隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木三、把握中心，研读文本1、自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。
2.边读边思考，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)交流，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
(板书：创造)理解创造的意思。
四、精读课文，在读中启动思维的发展。
1、师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。
围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题2、师：就让我们带着这些问题走进文本。
先来了解盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的赶快从书上找到相关的语句。
(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
)板书:混沌，理解混沌，指导朗读3、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮)于是，盘古开始创造宇宙了。
4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何创造宇宙的句子，圈出动词。
5、反馈交流(1)出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
册第12课《盘古开天地》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解神话故事背后的文化价值和道德寓意。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古的形象描写和他所象征的品质。对于难点部分，如“混沌”等抽象概念，我会通过图片和生动的比喻来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盘古开天地相关的主题，如“盘古的品质在现代生活中的体现”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生们将编写一个短小的故事，描述盘古开天辟地的情景。
二、核心素养目标
《盘古开天地》核心素养目标：1.培养学生的文化传承意识，通过对盘古神话的学习，激发他们对中华民族优秀传统文化的兴趣与尊重；2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的生动形象、富有表现力的词汇，学会运用到自己的叙述和写作中；3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读、感悟神话故事的过程中，体验文学作品的意境美和形式美；4.培养学生的思维品质，引导学生从盘古开天辟地的故事中，理解其中蕴含的智慧和哲理，启发他们的想象力和创新思维。从而使学生在掌握知识的同时，全面提升语文核心素养。
在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对重难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语文综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《盘古开天地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的世界是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盘古开天辟地的奥秘。
四年级语文上册《盘古开天地》教案(优秀9篇)
四年级语文上册《盘古开天地》教案（优秀9篇）盘古开天地教案篇一教材简析：《盘古开天地》是人教版小学语文三班级上册第五单元“绚丽的中华文化”这一单元的一篇精读课文。
这篇神话传说讲的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
结构清楚，生动，想象丰富，极具艺术魅力。
课文的脉络非常清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”的过程描写得非常清晰。
选编这篇课文的目的，一是使同学认得神话这种文学体裁，二是体会巨人盘古的献身精神，三是注意在表达上的特点，感受我国古代人民丰富的想象力。
学习目标：1、复习巩固“四肢、肌肤、血液”等词语，培育同学良好的书写习惯；2、采纳边读边想象画面的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子，学习用本身的话讲一讲这个故事，进而把握人物特点；3、通过朗读、交流等方式感受在表达上的特点，激发阅读神话故事的爱好；4、在理解课文内容，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重难点：用本身的话讲一讲这个故事。
教学方法：品读感悟法、情境教学法学法引导：边读边想象画面的方法，进行句式训练，并能用本身的语言复述故事。
课时布置：第二课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题这节课我们接着学习神话故事《盘古开天地》。
二、复习检测1、听写：“四肢、肌肤、血液”。
2、找出这三个词语所在的句子，尝试看着黑板背诵，试着用本身的话讲一讲。
１、学问：熟读课文，了解课文重要内容。
２、技能：边读边想象，能用本身的话叙述这个神话故事。
３、情感：体会盘古的奉献精神；激发同学阅读神话故事的爱好。
【学习重难点】边读边想象，用本身的话叙述故事。
【学习准备】老师供给IE条件下的教学课件《盘古开天地》；同学课外阅读中国古代神话故事。
【学习过程】一、激趣引入学习；１、同学们，在祖国绚丽的文化进展过程中，我们的先辈留下了很多巧妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。
（评价：确定同学书读得多、学问丰富）２、神话故事是那么奇妙，那么巧妙，给人以无限美好的想象。
盘古开天地 教学设计(优秀5篇)
盘古开天地教学设计（优秀5篇）《盘古开天地》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
2、过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。
3、情感态度与价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。
二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
课文《盘古开天地》优秀教学设计1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。
4.相关神话故事资料：用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。
2024年部编版四年级语文上册教案第五单元 (2)12盘古开天地 教案
1.认识“劈、缓”等8个生字,会写“睁、翻”等14个字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
课件。
一 图片导入1.在悠久的历史长河里,流传着许多动人的故事。
现在,老师要向你们展示两幅图片,请同学们看图片,说故事。
(出示课件2)(指名让学生说)教师:这两个故事有什么共同点?学生:都是神话故事。
设计意图:让学生感受神话故事的美,从而让学生带着一种美好的心境开始学习。
2.今天我们来认识一位神话中的人物——盘古,来了解他“开天地”的故事。
(板书:盘古开天地)二学习生字,初读感知1.自由朗读课文,借助拼音认读生字。
同桌互读互查。
2.识记生字。
(出示课件3)“浊、丈、肢”都是翘舌音,读准字音；“劈、肢、躯、液”都是形声字,可借助形声字声旁表音的规律读准字音,借助形旁了解字义。
3.书写指导。
(出示课件4)睁翻斧劈缓浊丈撑竭累液奔茂滋“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时注意左窄右宽；“缓”的右部是“爰”；“累”的下面是“系”字少一撇。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.指名让学生读课文,指导正音。
5.同学们,读了课文,你们对题目有哪些理解?(指名让学生说)文中的哪句话是直接描写“盘古开天地”的,在文中画出句子,并读一读。
(伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界)设计意图:让学生画出文章的中心句,能使整个教学活动有机地围绕中心句展开,激发学生的学习兴趣。
6.那么在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?(混沌一片)你们能在课文中找出相应的句子吗?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋)7.说说课文写了一件什么事。
(很久很久以前,宇宙混沌一片。
有个名叫盘古的巨人抡起斧头猛劈,将天和地分开,他头顶天、脚踏地,不让天地合拢。
盘古用他的身体创造了美丽的世界)8.朗读课文,划分段落,集体交流、订正。
三朗读提升自由练读,把自己喜欢的段落读给大家听。
部编版《盘古开天地》教案完整版
四年级上册语文教案-12 盘古开天地人教部编版第12课《盘古开天地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，会书写13个生字。
概括课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容。
【教学难点】培养学生的想象力和创造力，感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，什么是神话呢？（图片文字介绍）师：你知道哪些神话故事？师：同学们知道的真不少。
让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）这节课我们来学习其中的一个故事——《盘古开天地》2. 板书课题《盘古开天地》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：音——暗、支——肢、几——肌、夫——肤、了——辽活——阔夜——液闰——润告——造教师指导学生书写课后田字格中的字：“降”为左右结构，右下方不是“牛”字。
“滋润”为左右结构，左小右大。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 你能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事吗？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
3. 理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：pīzhuózhàng lóng zhīqūyè劈浊丈隆肢躯液A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：奔流不息：水流奔腾而不停止。
辽阔：宽阔的，广阔的。
滋润：浸润;使湿润。
茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
师：读一读下面的词语。
dǎo 累倒hǎn可汗倒汗dào 倒掉hàn 汗水三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1-2 段)：写盘古醒后抡斧劈天地。
12 盘古开天地(教案)
12 盘古开天地（教案）教学目标1. 认识“劈、缓”等8 个生字，会写“睁、翻”等14 个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14 个词语。
2. 能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3. 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
教学重点能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
教学难点能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“劈、缓”等8 个生字，会写“睁、翻”等14 个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14 个词语。
2. 朗读课文，借助课文插图，整体感知课文内容。
3. 学习课文第1~2 自然段，想象画面，感受其中的神奇。
教具准备课件资源。
教学过程Ⅰ倾听故事，初识“神奇”1. 单元导读，明确单元主题。
课件出示第四单元篇章页。
（1）师：打开篇章页，了解本单元的语文要素。
你知道哪些神话故事？预设：羿射九日、女娲补天、夸父逐日……（2）师：这些神话故事是每个人难以忘记的童年记忆，所以说——学生齐读：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
【设计意图】关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
2. 听故事，激发兴趣。
（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个故事，大家边听边想这个故事中的哪些地方让你觉得不可思议。
（2）课件播放《盘古开天地》的视频。
（3）学生汇报交流。
3. 揭示课题，初识“神奇”。
（1）过渡：这个故事的神奇不仅表现在内容上，从故事的题目上也能看得出来。
（2）板书课题，引导学生发现题目中隐藏着的“神奇”。
（板书课题：盘古开天地）预设：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？（3）你还知道哪些从题目到内容都很神奇的故事？学生思考后交流。
预设：愚公移山、嫦娥奔月、精卫填海……（4）神话故事是什么样的故事？课件出示神话故事简介。
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇四年级语文上册《盘古开天地》教案篇一一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1、很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2、读准字音，读通句子。
3、边读边思考：①这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，由于( )；或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。
③我读了这个童话故事，知道了( )。
同桌合作交流分享第二课时交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
《盘古开天地》教案（精选13篇）
《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。
（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。
二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。
2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。
3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。
创设神话氛围，激发学习课文的热情。
三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。
2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。
3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。
而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。
咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。
想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。
多么伟大的创造啊！一起来读这句话。
6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。
看来大家都读懂了。
再简单点，用一个词语来概括。
小学四年级上册《盘古开天地》教案（精选5篇）
小学四年级上册《盘古开天地》教案（精选5篇）小学四年级上册《盘古开天地》教案篇1学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
教学重点：1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。
课前准备：1、布置学生搜集民间故事。
2、制作相应的课件。
课时安排：2课时教学流程第一课时一、导入：1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。
同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。
（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）4、齐读课题。
二、初读课文1、自由读。
要求：a、把课文读通顺。
b、画出文中生字词，不理解的词语做上记号。
c、想想课文主要讲了什么内容。
2、检查自读效果。
a、认读生字词并指导识记、书写。
b、指名读文。
c、说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。
三、抄写生字词第二课时一、导入：上节课我们初步了解了课文内容，并且学习了生字词，现在我来考考大家。
二、研读文本（一）出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1、指名读2、找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？3、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
齐读。
找出其中的反义词。
（二）出示词语：抡起猛劈顶蹬1、齐读。
2、这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。
出示课文插图，学生看图想象。
过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
（三）出示词语：隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露1、指名读。
《盘古开天地》小学语文教案
《盘古开天地》小学语文教案《盘古开天地》小学语文教案7篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《盘古开天地》小学语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《盘古开天地》小学语文教案1教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具准备课件教学设计一、谈话导入1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
（板书：12盘古开天地）二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。
然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字，组词识记。
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (12)
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (12)一、教学目标知识与技能1.理解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.掌握课文中重要句子的理解与运用；3.能够表达对《盘古开天地》故事的个人看法和感悟。
过程与方法1.利用图片、视频等多媒体资源引入课文，激发学生的学习兴趣；2.采用分组讨论、角色扮演等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力；3.引导学生积极思考，并提出自己的见解。
情感态度与价值观1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.增强学生的想象力和创造力；3.培养学生对传统神话文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点重点1.掌握《盘古开天地》故事的基本内容；2.理解《盘古开天地》中隐含的哲学思想。
难点1.解读《盘古开天地》中抽象的概念；2.运用自己的想象力和思考能力，对故事进行深入理解。
三、教学过程一、导入通过展示相关图片或视频引入《盘古开天地》的故事，激发学生的好奇心和探索欲。
二、讲授1.讲解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.分析故事中的重要句子，让学生理解其中蕴含的道理。
三、讨论安排小组讨论，让学生围绕《盘古开天地》展开交流，探讨故事中的意义和价值。
四、角色扮演请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式深入理解故事情节。
五、总结总结全文，引导学生得出对《盘古开天地》的个人看法和感悟。
四、板书设计板书内容：盘古开天地五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对《盘古开天地》这个古老的传说有了更深刻的理解。
希望同学们能够在以后的学习中，继续关注传统文化，不断提升自己的阅读能力和思考能力。
六、作业布置1.阅读课外相关故事，写下自己的感想；2.思考：如果你是盘古，你会怎样开天辟地？七、教学反思本节课采用了多种形式，如图片展示、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
但在引导学生深入思考故事背后含义的过程中，可能需要更多的引导和启发，以帮助学生更好地理解和掌握故事的精髓。
以上是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
12 盘古开天地 教案
盘古开天地教学目标1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。
2.学习用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容。
3.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
教学重点：1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
2.能用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容,讲述盘古开天地的过程。
教学难点：1.能用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容,讲述盘古开天地的过程和它神奇的地方。
教学过程一、聚焦神话导入新课同学们，神话是远古时代的先民创作的，关于神或者像神一样的英雄的故事。
（PPT出示：单元页）本册语文书的第四单元将带我们走进一组神话故事。
我们要了解这些故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
这堂课，我们就来学习第12课——盘古开天地。
（PPT出示：课题）二、初读课文，整体感知（一）读准字音分类识词1.分组学习生字词，理解词义。
（1）（PPT出示：第一组词语）翻身劈开撑开累倒精疲力竭四肢躯干血液汗毛①谁来读这组词语。
（学生读）真棒！“撑”是后鼻音，“肢”是翘舌音，“血液”的“血”读第四声：xuè。
都读对了！一起再读一遍。
②这两行词语都与谁有关?③对，这组词语都是描写盘古的。
(2) （PPT出示：第二组词语）黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升下降滋润茂盛雨露奔流不息①谁来读第二组词语。
（生读）提示：“浊”是翘舌音，一起读。
②找一找这些词语中的反义词。
(出示：清一浊轻一重上升一下降)清对浊轻对重上升对下降②看看这两幅图片，说说“清”与“浊”的区别。
清，就是清澈。
（PPT出示）浊，在课文中的意思是浑浊。
是清的反义词。
（PPT出示）④这三行词分别描绘了怎样的景象?（PPT出示：分开前、分开时、分开后）（二）图文结合梳理层次1.是的。
那《盘古开天地》这个神话故事的起因、经过和结果是什么呢？2.（PPT出示：课文插图）请同学们观察课文的这四幅插图，找一找，每一幅图分别对应课文的哪些段落。
12《盘古开天地》 教案
12《盘古开天地》一．教学目标1借助汉语拼音，认识7个生字，读准“血”这个字的读音。
14个词语，重点指导写好“竭”这个字。
2边读边想象画面，说出课文中的神奇的地方，对盘古献身精神的敬佩、赞美之情。
初步认识、了解神话这种文学体裁的特点——神奇。
3 画出文中表现神奇和想象丰富的句段，采用抓重点词和想象画面等方法，感受盘古勇敢、奉献的精神。
二．教学重难点1有感情地朗读课文，读出神话“神奇、有趣”的特点和对盘古献身精神的敬佩、赞美之情。
初步认识、了解神话这种文学体裁的特点——神奇。
2画出文中表现神奇和想象丰富的句段，采用抓重点词和想象画面等方法，感受盘古勇敢、奉献的精神。
三．教学过程：（一）导入新课：师：我们来看图猜故事。
出示（后羿射日、嫦娥奔月），他们都是神话，什么是神话？学习神话给我们带来了怎样的要求？出示单元导读，学生归纳总结学习神话的方法。
引入课题，分人、事引导学生齐读课题。
（二）预习交流师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，出示字词，学生轮读，重点指导多音字血、倒，竭的写法。
（三）初读感悟师：围绕课文，你能提出哪些问题？生：盘古为什么开天地？盘古如何开天地？天地发生了哪些变化？结果是什么？师：这三个问题就是课文的原因、过程、结果。
用自己的话介绍这些内容。
师：神话都充满了神奇的画面，结合课文插图，你发现了课文给我们勾勒了几幅画面？每幅画面都画了什么？生：4幅，盘古在混沌中沉睡，盘古开天辟地，盘古撑住天地，身化万物。
师：结合具体的画面，你感受了到了哪些神奇的画面。
生：随机交流自己的感受。
混沌中沉睡：混沌开天辟地：拿，劈，轻清，浊重，上升，下降，顶天立地：顶，踏，精辟力竭，身化万物：巨大变化的的字短语。
师：同学们，盘古的身体仅仅发生了这些变化吗？不是，那么你是从哪里知道的？省略号是呀，他的变化还有很多很多，让我们展开想象，仿照这样的句式来想一想。
他的_________，变成了_____________的_____________。
四年级上册语文《12盘古开天地》教案
四年级上册语文《12 盘古开天地》教案教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够正确、流利地朗读课文《盘古开天地》，并理解课文中的生字新词。
1.2 学生能够概括出《盘古开天地》的主要内容，了解盘古开天地的神话故事。
过程与方法：2.1 通过朗读、讨论和想象，引导学生感受神话故事的神奇和魅力。
2.2 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据课文内容进行故事改编或续写。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对神话故事的兴趣和热爱，增强文化自信。
3.2 引导学生理解盘古开天地的意义，感受盘古为宇宙开辟的伟大贡献，培养学生对英雄的崇敬之情。
教学重点•课文朗读与生字新词的识记。
•理解《盘古开天地》的主要内容，感受神话故事的神奇和魅力。
教学难点•引导学生深入理解盘古开天地的意义，感受盘古的伟大贡献。
教学资源•《盘古开天地》课文原文及生字新词表。
•多媒体课件，包含盘古开天地的图片、动画等。
•黑板或白板及书写工具。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的内容，回顾之前学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2.创设情境：教师展示盘古开天地的图片或动画，讲述盘古开天地的背景故事，引导学生进入课文的学习情境。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，标出不认识的生字新词，并借助生字新词表进行自主学习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决生字新词的读音和含义问题。
3.全班齐读课文，确保每个学生都能正确、流利地朗读。
三、整体感知理清层次1.教师引导学生快速浏览课文，了解课文的主要内容，并提问：“课文主要讲了什么故事？”2.分段学习：•第一段（第1-2自然段）：介绍盘古开天地的起因和背景。
教师引导学生想象宇宙混沌初开的情景，感受盘古的孤独和决心。
•第二段（第3-4自然段）：描述盘古开天地的过程。
教师借助多媒体课件展示盘古开天地的图片或动画，帮助学生理解课文中的描述，并引导学生想象盘古如何开天辟地的情景。
•第三段（第5自然段）：讲述盘古身体化为万物的故事。
盘古开天地名师优秀教学设计（精选16篇）
盘古开天地名师优秀教学设计盘古开天地名师优秀教学设计（精选16篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的盘古开天地名师优秀教学设计（精选16篇），希望对大家有所帮助。
盘古开天地名师优秀教学设计篇1学习目标：1、知识：熟读课文、了解课文主要内容。
2、技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。
3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。
教学新课：一、谈话导入、揭示课题1、师：同学们、你们喜欢听故事吗听过或看过哪些故事呢2、师：大家听过、看过的故事可真多啊！有美丽的童话故事、生动的成语故事、还有引人思考的寓言故事等等。
今天、我们来学习一个神话故事。
出示课题：盘古开天地齐读3、师：这是一个美丽动人的神话故事、是我们劳动人民想象、创造出来的、是人们对古代英雄的美好向往。
这节课我们一起去看看这个神话故事吧！二、初读课文、理解词语1、师：读课文前老师有个小提示：希望大家把碰到的难读词语圈一圈、句子划一划、多读几遍、好吗那就赶快打开书去品味吧！2、师：看大家读得多投入啊、有些同学还圈圈划划、真会学习！老师相信这些词语肯定难不倒大家！出示：混沌逐渐血液祖宗缓缓四肢肌肤辽阔（1）同桌互相读读这些词语（2）请同学读第一行词语、第二行、及时纠正、反馈。
（3）一起读师：大家齐读的声音真响亮！开天辟地：3、出示：轻而清重而浊（1）读这两个词（2）在课文中找出这两个词所在的句子、轻声读一读。
（3）请一位同学读这个句子、出示：轻而清的东西、缓缓上升、变成了天；重而浊的东西、慢慢下降、变成了地。
老师也来读（4）大家听得很仔细、你有什么发现反义词：轻——重清——浊上升——下降一起读这三组反义词4、出示：抡起猛劈（1）读词（2）做做这两个动作（3）请一位男同学做做动作！大家仔细看。
12 盘古开天地教学设计教案【2篇】
【篇1】12 盘古开天地第一课时学习目标：1.认识“劈、浊”等7个生字。
会写“撑、竭”等13个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3.培养学生的阅读能力。
教学重难点：感受盘古的伟大之处。
教学过程：一、激趣导入同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？今天，我们一起来学习一篇神话故事《盘古开天地》。
二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同桌互读互查。
识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把“大鸡蛋”劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
2.重点研读第五自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？3.采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟1.浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
2.展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时学习目标：1.能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点：能把这个神话讲给别人听。
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12 盘古开天地
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。
这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
【与文章相关的资料介绍】
盘古简介：
盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。
盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。
其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。
七、略。