走进动画片(综合实践yin)
小学综合实践课件——走进动画片
02
《猫和老鼠》
一部经典的美国动画系列片， 通过夸张的动作和表情刻画出 猫和老鼠之间的斗智斗勇，充
满幽默感和趣味性。
03
《小王子》
一部改编自法国作家安托万·德· 圣埃克苏佩里同名小说的欧洲 动画电影，以独特的艺术风格 和深刻的思想内涵赢得了广泛
赞誉。
04
《大闹天宫》
一部具有浓郁中国民族特色的 经典动画电影，通过生动的画 面和丰富的传统文化元素展现
将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如剧情创新、角色塑造、技术提升等。
各小组内部展开讨论，探讨当前我国动画产业在所选主题方面存在的问题和不足， 提出改进意见和建议。
各小组选派代表汇报讨论成果，全班共同交流，汇总各组意见和建议，形成一份提 高我国动画质量的综合方案。
创意制作：简单手绘或数字动画制作体验
03
互联网、移动设备等多元化传播渠道为动画作品提供更广阔的
展示平台，进一步拓展了动画市场。
中国动画产业发展挑战与机遇
挑战
中国动画产业在原创能力、品牌 建设、市场拓展等方面面临诸多 挑战，需要不断提升自身实力以 应对激烈的市场竞争。
机遇
国家政策扶持、市场需求增长以 及新技术应用等为中国动画产业 提供了良好的发展机遇，有望实 现跨越式发展。
日本经典动画片欣赏
《铁臂阿童木》
讲述了拥有10万马力的机器人少年阿童木与邪恶势力斗争的故事。
《哆啦A梦》
讲述了一只来自22世纪的猫型机器人——哆啦A梦，受主人野比世修的托付，回到20世 纪，借助从四维口袋里拿出来的各种未来道具，来帮助世修的高祖父——小学生野比大 雄化解身边的种种困难问题。
《樱桃小丸子》
欧洲动画风格
强调艺术性和思想性，注重动画的实验 性和创新性，画面风格多样。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养对动画片的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动画片的起源和发展：介绍动画片的起源、发展历程以及我国动画片的发展现状。
2. 动画片的分类：讲解动画片的不同类型，如二维动画、三维动画、定格动画等。
3. 动画片的制作过程：分析动画片的制作流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、分镜头脚本、动画制作、后期合成等。
4. 动画元素的应用：学习动画元素（如人物、场景、色彩、音乐等）在动画片中的作用和表达技巧。
5. 创意动画设计：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的动画知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材等。
2. 学具：动画制作软件、绘画工具、创意设计素材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生关注动画片的制作过程和艺术特点。
2. 讲解：介绍动画片的起源、发展、分类和制作过程，分析动画元素在动画片中的应用。
3. 案例分析：展示优秀动画片案例，让学生了解动画制作的基本技巧和创意表达方法。
4. 实践操作：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 走进动画片2. 内容：- 动画片的起源和发展- 动画片的分类- 动画片的制作过程- 动画元素的应用- 创意动画设计七、作业设计1. 作业一：观看一部经典动画片，分析其制作过程和艺术特点，写一篇观后感。
XXX小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案
XXX小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案授课年级：六年级教材版本：XXX一、主题内容分析：动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。
再讨论动画片精彩情节的同时，孩子们也经常要问：那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。
本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培养学生提出问题、设计方案的能力，并开展一系列的探究活动，培养学生的创新精神和动手实践能力。
“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开始，了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。
然后，通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代发展与科技进步。
最后，通过自己动手制作简单动画，了解制作动画片的基本原理，激发学生进一步探究兴趣和欲望。
二、学情分析小学阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。
通过对动画片的了解，通过学生观察、欣赏、想象、创作，能够开展扩散性思考，学会运用多种形式，进行创造,以此让学生体验活动的乐趣。
三、主题教学目标：知识与技能目标：1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。
2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。
走进动画片(教案)--21学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片教学目标1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。
2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学重点1．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2．学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。
教学难点学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学方法与教学手段自主探究学习法和合作交流法相结合。
教学准备1．教师准备：多媒体课件，动画片片段。
2．学生准备：搜集与动画片相关的资料。
教学过程（一）利用动画，激趣导课1．播放动画，激发兴趣教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？播放《猫和老鼠》片段。
2．紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。
【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学生对动画片的喜爱。
1教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地，，现在让我们一起走进动画片的世界。
引出本课课题——《走进动画片》。
（二）游戏（1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。
（2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大声的唱出来。
【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。
（三）探寻研究小主题1．讨论、交流。
一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）【设计意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课教学内容围绕动画片的主题，旨在引导学生了解和欣赏动画艺术的魅力。
课程将涵盖动画历史、动画制作基本流程、动画角色和故事情节分析以及动画艺术鉴赏。
通过本课程的学习，学生将能够认识到动画片不仅仅是娱乐，更是一种富有创意和想象力的艺术形式。
教学目标1. 知识与理解：让学生掌握动画片的基本知识，包括动画的起源、发展历程和制作技术。
2. 技能培养：培养学生观察、分析和评价动画作品的能力。
3. 情感态度：激发学生对动画艺术的兴趣，培养创新思维和审美情感。
4. 价值观塑造：通过动画片中的正面形象和故事，引导学生树立正确的价值观。
教学难点1. 技术理解：对于动画制作技术的讲解，需要用浅显易懂的语言描述复杂的技术流程。
2. 艺术鉴赏：引导学生如何欣赏动画艺术，理解动画作品背后的深层含义。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放动画片片段和展示动画制作过程。
2. 动画书籍和图片：提供给学生直观的动画历史和艺术资料。
3. 绘画材料：供学生创作自己的动画角色和场景。
4. 评价表格：用于学生间相互评价动画作品。
教学过程1. 导入：通过播放一段经典动画片片段，引起学生的兴趣，导入课程主题。
2. 知识讲解：介绍动画的起源、发展历程和制作技术。
3. 案例分析：分析几个著名动画角色的特点和所在作品的故事情节。
4. 互动讨论：分组讨论动画片中的教育意义和娱乐价值。
5. 实践活动：学生尝试自己创作简单的动画角色或场景。
6. 作品展示：学生展示自己的创作，并互相评价。
7. 总结：回顾课程内容，强调动画片的艺术价值和教育作用。
板书设计板书将简洁明了地展示课程的主要内容，包括动画的历史发展、制作流程、角色分析等关键点。
同时，还会展示学生创作的动画作品，以鼓励学生的创造性思维。
作业设计作业将包括两部分：1. 书面作业：学生写一篇关于自己最喜欢的动画角色的短文，描述角色的特点及其在故事中的作用。
走进动画片
走进动画片一、教学分析：（一）教材分析：《走进动画片》是根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。
本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。
同时通过学生自制动画，把劳动技术和研究性学习紧密结合一起，培养了学生的动手和动脑能力。
“学习与探究”部分为让学生了解动画片的由来（产生与发展等知识）。
“实践与体验”环节为制作简单的动画，在了解动画片是如何动起来的基础上，对动画有了进一步的了解，学会设计并制作简单的动画。
“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示动画作品，找出优点和不足。
拓展与创新环节，让学生在学会制作简单动画的基础上，了解其他种类动画的制作。
（二）学情分析六年级的学生对动画片的认识和了解一般只停留在观看上，对其的历史发展及制作没有什么了解，本课利用学生对动画片的喜爱，引导学生搜集整理有关于动画的信息，在了解的基础上尝试自己创作简单的动画，让学生对动画片有个更全面的认识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过让学生搜集整理有关动画片的知识，了解动画片的产生与发展，学习制作简单的动画，对动画片有更全面的认识。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究等方式了解动画的制作原理，并能设计制作一个简单的动画。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对动画片有了更全面的了解，提高学生的认知与审美能力，并在活动过程中，提升学生合作、创新能力。
本课重难点：重点：了解动画片的产生与发展过程，知道动画片动起来的原理。
难点：能运用动画片的制作原理设计并制作一个简单的动画。
三、教学策略建议教法建议：从学生对动画片的兴趣入手，引导学生搜集整理有关动画片的资料，在了解动画片的基础上，以制作简单的动画，引发学生学习的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，动画师范作品。
2、学具准备：有关动画片的资料，卡纸，彩笔，剪刀等工具。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解动画片的基本知识，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过观看动画片，让学生学会分析、评价动画片的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生关注动画片中的道德教育因素，培养学生正确的价值观和道德观念。
4. 培养学生合作、分享、交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 动画片的基本知识：动画片的定义、起源、发展历程、类型等。
2. 动画片的艺术特点：绘画风格、故事情节、角色设计、音乐与配音等。
3. 动画片中的道德教育：正义与邪恶、友谊与亲情、勇敢与智慧等。
4. 观看、分析、评价动画片：以经典动画片为例，引导学生学会欣赏、评价动画片。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的基本知识，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生关注动画片中的道德教育因素，培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 教学难点：如何引导学生分析、评价动画片的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力；如何培养学生的合作、分享、交流能力，提高学生的团队协作意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动画片的基本知识和艺术特点。
2. 观察法：让学生观看经典动画片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、分享、交流能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受动画片的魅力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍动画片的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解动画片的基本知识：定义、类型、制作过程等。
3. 观看经典动画片：让学生欣赏不同类型的动画片，感受动画片的魅力。
4. 分析、评价动画片：引导学生从绘画风格、故事情节、角色设计、音乐与配音等方面进行评价。
5. 讨论动画片中的道德教育：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调动画片中的道德教育因素。
7. 作业布置：让学生课后观看一部动画片，写一篇观后感。
综合实践活动课《走进动画片》优质教案、教学设计、课堂实录
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4 秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2.组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3.组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
综合实践《走进动画片》说课稿
综合实践《走进动画片》说课稿综合实践《走进动画片》说课稿一、主题的提出动画片以简洁明白、活泼可爱、夸张生动、布满幻想的特色，倍受人们宠爱。
出示视频：同学每天看且百看不厌，家长却消失担忧等问题。
出示视频：可怕影响孩子的学习，形成近视眼等一些不良行为习惯。
依据标准同学的年龄、兴趣爱好与家长的担忧等，我们打算以《动画片》为主题开展一次综合实践活动课。
二、主题的目标1、学问目标：(1)让同学初步学会上网查资料、调查、采访的讨论方法。
(2)通过调查、采访、上网查资料等形式，让同学了解动画片的种类、制作方法、进展史，明白看动画片的利与弊，学会有选择，有目的地收看动画片。
2、力量目标：(1)在活动中自主地上网查找、调查、采访，培育同学收集信息、整理信息、运用信息的力量。
(2)在活动中熬炼口才，提高口语交际力量，培育与人交往的力量。
(3)在社会实践活动中培育同学运用学问敏捷解决生活中的问题。
3、情感目标(1)在小组活动中，熬炼同学互帮互助，团结友爱的良好品质，体验到与他人相互沟通，共享成果的欢乐。
(2)培育同学自主探究及创新的科学意识。
三、活动时间：两学期四、活动实施过程本次说课，我重点说一说这次活动的实施过程，在说的过程中，我会插入一些视频，由于视频是同学拍的，不够专业，声音、图片不够清楚，请大家谅解。
第一阶段预备阶段活动目标：1、通过创设情境，激发同学讨论动画片的热忱。
2、通过指导，让同学学会自主发觉问题，提出问题，确定讨论子课题，制作小组的活动方案。
从同学的兴趣入手，确定讨论的主题。
我首先播放不同种类的、同学们宠爱的动画片（出示视频），激发了同学的讨论热忱，通过协商，确定主题为《走进动画片》。
（出示视频）关注同学的问题，培育同学的问题意识。
针对动画片，同学们提出自己感到饶有兴趣或想讨论的子课题。
（出示视频）经过筛选、梳理，形成了子课题。
（出示视频）同学依据自己的兴趣爱好、特长，自由选择活动小组和信任的小组长，（出示视频）充分敬重同学的自主性。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动走进动画片(说课稿)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动走进动画片（说课稿）一、教学背景随着科技的不断进步，电视、计算机、互联网等越来越深入人们生活，动画片作为一种特殊的文艺形式，成为孩子们喜爱的娱乐方式，具有极强的感染力和艺术教育价值。
在这样的背景下，本次综合实践活动计划将动画片作为素材，以寓教于乐的方式，让孩子们在欣赏动画片的同时了解科普知识，锻炼语言表达、合作与创新能力等多方面的综合素养。
二、活动目标本活动旨在：•通过观看不同类型的动画片，帮助孩子们了解动画片的类型、制作、发展等相关知识；•培养孩子们的动漫文化素养，增强他们的艺术审美能力；•发掘学生潜在的兴趣爱好，培养他们的创新意识和思维能力；•提高孩子们的语言表达和团体合作能力；•培养孩子们的科学素养，增强他们的科学知识和科学意识。
三、教学内容本次综合实践活动中，主要以观看动画片和小组交流讨论为主要内容，同时结合其他丰富多彩的活动方式，帮助孩子们全面、系统地了解动画片的类型、制作和背后的科学知识。
1.观看经典动画片通过集体观看经典动画片，让孩子们领略不同风格、不同制作水平的动画片，感受动画片带来的趣味和欢乐。
其中，可以选取一些受孩子们喜欢的动画片，如迪士尼出品的《狮子王》、《小美人鱼》等，还可以选取一些优秀的国产动画片，如《西游记》、《熊出没》等。
每次观看动画片后，组织小组讨论，帮助孩子们回顾动画片的剧情、人物、场景、配乐、画风等要素，让他们认识到动画片是由文字、语言、美术、音乐等多种元素组成的艺术品。
2.讲解动画片的制作介绍动画片的制作流程，让孩子们了解动画片是如何制作出来的，并以此引导他们留意动画片中的一些元素，例如：声音、画面变化、人物动作、角度等。
让孩子们在观看动画片时，不仅看到图像，还要听到声音，辨别更好的声音音效，判断画面中某些素材的光源、阴影处理等等。
3.科普知识介绍通过介绍科学原理和背后的科学知识，让孩子们深入了解动画片的制作原理和背后的科学知识。
综合实践教案走进动画片
综合实践教案走进动画片制作简单的动画片活动目的：1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等活动形式：1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色活动安排：本活动根据需要共安排五课时：教学时间：（10、15-10、28）第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）第三课时：设计动画片的角色第四课时：制作简单动画（上）第五课时：制作简单动画（下）活动过程：给动画片做简单配音课时目标：1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》1、再次播放无声动画片2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音3、分组上台配音4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）1、播放刚才无声动画片的“有声版”2、学生讨论与自己配音的异同3、再次分组上台配音（要求和原版一致）4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
走进动画片(教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教师活动
学生活动（小组、个人）
个人创新
1、汇报调查结果2、展示调查问卷3、交流采访短片情况
（四）、观看评谈动画片
（五）、方法总结，积累活动经验通过这次实践活动，你有哪些收获?五、活动小结
主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。2、确定调查对象：学生和家长3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组4、各小组制定活动方案：（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
教学
重点
培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
教学
难点
培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
教法
学法
讨论法、指导法、交流法
教学
手段
学生交流、讨论等来引入教学
达标
措施
通过看图等方式来学习新课
板书
设计
走进动画片
教学
反思教 Βιβλιοθήκη 过 程教师活动学生活动（小组、个人）
个人创新
一、
三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。2、发放调查问卷，并及时回收。3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示（一）、导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣2、谈话导入主题（二）、现场调查1、现场采访2、小结调查结果（三）、汇报交流前期调查结果
2022-2023学年三年级下册综合实践活动走进动画片(导学案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动走进动画片（导学案）概述：本次综合实践活动将带领同学们走进动画片的世界，了解动画片的制作流程，学习动画知识，体验动画制作的乐趣。
一、学习目标1.了解动画的定义和类型。
2.了解动画片的制作流程。
3.能够使用制作动画片所需的软件工具。
二、学习内容1. 动画的定义和类型1.1 动画的定义动画可以定义为：通过一系列图像的快速连续播放，制造出虚假的运动的一种艺术形式。
它是一种将单个图像逐渐替换为另一个图像，从而模拟出真实运动的技术。
1.2 动画的类型根据不同的制作方式和表现形式，动画可以分为如下几种类型：•平面动画：采用平面造型，没有三维效果，常见的有卡通动画。
•三维动画：技术水平要求较高，需要使用计算机图形技术，制作出具有层次和深度感的运动。
•宏观摄影动画：主要用于亲自拍摄画面，全景摄影，以及具有真实感的景象。
2. 动画片的制作流程2.1 创意和构思创意和构思是整个动画制作过程中最重要的环节。
动画制作者需要明确动画片的基本场景和情节，创作出有创意并具有视觉感染力的内容，并根据故事情节设计出人物造型、背景和道具等元素。
2.2 制作动画草图在创意和构思环节确定下来后，需要进行制作草图的环节，以便于动画师能够更加具体地描绘出人物的外形、线条、色彩和风格。
草图的制作可以使用传统的纸笔，也可以使用常用的绘图软件。
2.3 动画帧制作动画帧是整个动画片的基础，在这一环节中，需要根据制作草图的图纸交给动画师将其一帧一帧地绘制出来。
2.4 后期制作后期制作包括动画片的剪辑、音乐、音效以及特效。
剪辑环节是将绘制出来的动画逐步拼接起来，形成一条完整的动画片段。
音乐、音效和特效能够为动画片营造出更好的视听效果。
3. 能够使用制作动画片所需的软件工具在现如今的时代，制作动画片所需的软件工具是非常丰富的，无论是Photoshop、Flash、toonBoom还是Maya等三维制作软件，都能够让制作过程更加简单。
《走 进 动 画 片》综合实践活动主题教学设计
《走进动画片》综合实践活动主题教学设计晋江养正中心小学黄丽蓉【目标】在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案；运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
【主体】三年二班全体学生【起至时间】2007年9月1日至2007年12月28日【实施过程】活动专题一好看的动画片【时间跨度】8周第一课时一、任务与目标学生具有个性地模拟动画人物的动作、神态、声音；在教师引导和师生互动中自主提出活动主题；按照活动规则，积极表达自己的观点，认真倾听他人观点，尝试分享成果、共同分担困惑、合作探究。
二、活动过程1.创设情景，引出话题师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？生：玩、看电视、看动画片…..师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？生：我喜欢《奥特曼》的动画片……师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因）师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）2.展开活动师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。
师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？生：我想知道世界上最早的动画片是什么？………师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里…..最后，师生一起把问题分成三类：1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作师：你们喜欢先探究哪个问题呢？生：我们喜欢的动画片……三、反思学生对本主题很感兴趣，但是话题一出，很多学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不太懂，提问题的涉及的面不广，这时就必须对学生进行方法的指导，教学生如何对问题进行分类表述，如提问题的方法有“为什么？”“是什么？”“假如…..就会….”“甲和乙有关系吗？”用什么方法能？“…..能吗？”我在引导学生说出“大家喜欢什么动画片”时，在学生有人提出“为什么小孩喜欢动画片时？”我这样引导：“请同学们针对上面这个问题，再提一个问题。
小学综合实践活动教案走进动画世界
小学综合实践活动教案走进动画世界引言：在当今的社会中，动画已成为孩子们最为喜爱的娱乐形式之一。
通过观看动画片，孩子们可以在愉悦的氛围中学习和发展各种技能。
为了在小学教育中充分利用动画的潜力，我们设计了一套综合实践活动教案，将小学生带入动画的奇妙世界中，促进他们的创造性思维、团队合作和表达能力的提高。
1. 活动目标本综合实践活动的目标是通过动画教学，培养小学生以下几个方面的能力：- 视觉表达能力：通过观看和分析不同类型的动画片，学生将学会用图画的方式来表达自己的想法和情感。
- 创意思维：通过观看和讨论创意型动画，激发学生的创造性思维能力，培养他们的想象力和创造力。
- 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作制作一部简短的动画片，从而培养他们的合作和协作能力。
- 文化理解：通过观看各种类型的动画片，让学生了解不同国家和文化的差异，并培养他们的全球意识。
- 媒体素养：教导学生识别和分析动画中的创意和技巧，培养他们对媒体的理解和批判能力。
2. 活动步骤（1）观看和分析动画片选择多种类型的动画片，包括传统2D动画、3D动画、停-motion动画等，让学生观看并分析每一部片子的故事情节、人物形象、动画技巧等方面内容。
学生可以通过小组讨论或个人写作的形式表达他们对动画片的理解。
（2）创意思维活动与学生一起讨论动画里的创意，以及创作一个新的动画片的可能性。
教师可以提供几个关于动画创意的问题，引导学生思考并进行讨论，例如：“如果你有一个魔法笔，你会画什么？”或者“你有什么有趣的故事想要通过动画来讲述？”鼓励学生展示他们的创意思维，同时帮助他们理解动画的表现力。
（3）动画制作小组活动将学生分成小组，让他们一起合作制作一个简短的动画片。
可以使用手机、平板电脑或专业的动画制作软件。
教师可以为学生提供一些基础的动画制作技巧，例如制作简单的帧动画或使用翻页动画的方法。
鼓励学生团队合作，分工合作，通过展示和分享创意来提高动画制作的效果。
走进动画片(综合实践yin)
畅游动画片【教学目标】1、认知目标（1）联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
（2）初步了解中外动画片的发展史，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。
（3）知道动画片中的形象是怎样动起来的，了解动画片的制作流程。
2、能力目标：（1）通过调查、访问、上网查询、资料收集等活动，培养学生于他人交往合作、收集信息、整理信息的能力，通过观察和实践操作培养学生的动手、动脑能力。
（2）通过本课学习能够简单向别人介绍中外动画发展史和动画片制作流程。
（3）制作简单的动画。
3、情感目标：激发学生对国产动画片的热爱之情。
【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，学会合作、自主学习，训练学生思维的广度。
2、简单了解中外动画片发展史，简单了解动画片制作流程，能制作简单的动画。
【教学难点】了解动画发展历程，小组合作制作简单动画。
【教学过程】•课前交流：同学们，你们喜欢动画片吗？老师为大家带来了一部动画片，想看吗？请看屏幕。
（播放动画片）俗话说得好：“三个和尚没水吃”就是从这部动画片引申出来的。
这部动画片具有独特的“民族化”艺术风格，是“中国动画学派”的代表作。
曾经在国际上获得了许多大奖：••1981年获首届中国电影金鸡奖最佳美术片奖，文化部1980年优秀影片奖•第四届欧登塞国际童话电影节银质奖；•1982年获第三十二届西柏林国际电影节短片比赛银熊奖，•葡萄牙第六届埃斯皮尼奥国际动画电影节最佳影片奖;•1983年获菲律宾第二届马尼拉国际电影节特别奖；•1984年获厄瓜多尔第七届基多国际儿童电影节荣誉奖一、引入主题，拓展思路。
1、师：今天老师就带你们去动画王国畅游一番，了解更多动画片的知识，好不好？（板书：畅游动画片）2、抢答动画片名，激发学生兴趣。
既然大家都喜欢看动画片，老师就考考大家。
请大家看图片猜动画片的名称，谁知道请你大声的说出来，准备好了吗？二、分组交流，探究主题1、分享交流师：看来大家平时看了不少动画片，课前同学们针对自己感兴趣的问题分小组搜集了资料，下面我们先把搜集到的资料在小组内进行分享与交流，一会儿分小组进行汇报。
小学综合实践教案-走进动画片
活动名称：走进动画片活动背景：在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。
但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。
动画片以其力气、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。
看动画片已经成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。
在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询，设计自己的动画人物等活动。
学生将在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。
活动目标：1、本次的主题活动能使学生了解动画片的发挥咱、制作等方面的一些基础知识，发挥各自的创造能力设计属于自己的动画形象。
2、通过调查、采访、资料收集、上网查询、设计动画形象等活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。
3、能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。
4、通过了解中外动画的发展历史，对动画文化产生兴趣。
对中国动画产业有简单的了解，增强对中国动画产业的信心。
适用年级：四年级活动流程：教学过程：主题确立课阶段目标：1、引导学生能在特定的问题情境中提出有研究价值的问题。
2、能够归纳和整理问题，确立小组课题。
3、能够根据自己的兴趣选择活动小组。
活动重点：能够对本次活动的主题产生兴趣，并提出自己感兴趣的问题；能够将大家提出的问题进行归纳和整理。
活动难点：能够对大家提出的问题进行合理的归纳和整理。
活动准备：教师：事先对电视中热播的动画有所了解、一些动画方面的知识活动建议：学生对动画片的热情很高，教师要给学生足够的时间和空间让学生畅所欲言，将他们对动画片的热情散发出来，这样可以有效提高学生参与主题活动的积极性。
活动过程：一．谈话导入教师通过询问学生每天晚上写完作业后的活动，引发学生对动画片展开讨论。
《走近动画片》综合实践活动开题课
《走近动画片》综合实践活动方案活动背景：动画片成为我们每个同学喜欢的电视节目，不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。
然而，任何有理由在社会上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。
卡通片有其自身的一些特点，容易为孩子所接受，对儿童的思维发展有着不可忽视的积极作用。
但卡通片泛滥于儿童的生活，也不能不带来一些负面影响，如造成近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。
所以，本次实践活动我们针对学生最喜欢看的动画片，让学生展开讨论、研究。
组织学生通过课前搜集，课上自主探究、合作交流以及创作实践等渠道了解动画及动画的魅力。
让学生从中明白制作动画片非常不易,需要很多知识以及作为小学生要有选择、适时地看动画片。
在活动中同时激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
活动目标1、进一步学习观察事物的方法，学习实践活动的操作方法和社会调查的一般方法。
学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。
2、初步具有走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生观察、调查研究、动手实践操作的能力，学习独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。
3、通过本次主题实践活动，知道动画片的制作，了解大家对动画片的看法。
作为小学生应该有选择地、适时地看动画片。
重点难点1、能在活动中有针对性地提出问题，并采取相应的方式分析问题、解决问题的过程。
2、让学生知道卡通的利弊，并学习有选择地、适时地观看动画片。
3、合作精神的培养。
活动准备收集国内外各种动画片的图片资料活动过程起始课一、导入新课1、今天上课之前，老师给同学们带来几位朋友，想知道他们是谁吗？（出示动画图片）2、同学们喜欢动画片吗？你最喜欢的动画片是哪一部？为什么喜欢它？指名交流。
3、同学们对动画片如数家珍，喜爱至极。
是呀，动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开阔了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地。
山科版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案
山科版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案教学目标：1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。
2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。
3．通过动手制作简单的动画，使学生初步了解动画片制作的基本原理。
4.培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
5.激发学生的好奇心和进一步探究的欲望，培养他们的创新精神和动手制作能力教学过程（一）看图猜人，导入新课出示动画片人物图片，学生抢答，对动画片非常熟悉。
动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，那么关于动画片，你想了解些什么？汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论，原来动画片有这么多奥秘，今天让我们一起走进动画片。
板书课题。
（二）总结方法，解决问题关于动画片有这么多问题，老师大体总结了以下三个方面：动画片的由来、动画片的类型以及动画片的制作，那么你们是怎么解决这些问题的呢？都用了什么方法。
教师以动画片的由来为例，教给学生调查、整理的方法（三）走进动画片同学们获取知识的方法很多，老师通过上网查找、去图书馆翻阅图书，采访电视台工作人员，收集到了这些信息。
（课件出示）1.动画片由来①动画片由来原始萌芽动画片的发展②中国动画片发展再现访谈，回顾中国动画片起源。
学生通过老师的资料呈现，结合课前的调查，汇报课前完成的信息表。
2.动画片类型了解完动画片的由来，再看看动画片的发展，动画片发展到今天，大体出现了哪些类型的动画片，从动画片的制作工艺方面来讲，大体分为三种：手绘定格电脑你们看到的都是哪种类型的动画片，你们的家长又是看到的哪种类型的呢？课前大家都调查了父母小时候和同学们观看的动画片了，展示调查表。
小组汇报调查结果。
播放父母看过的动画片集锦，再播放正在热映的动画片《疯狂动物城》。
学生欣赏。
以前的动画片和现在的动画片有什么区别？（可以从色彩、音质、清晰度、动作流畅度、平面或立体、画面稳定性等方面说）学生交流（四）实践与活动，制作动画片动画片的类型林林总总，不一而足，但它们的制作原理是相同的，都是利用了“视觉暂留”的原理。
最新小学综合实践活动课余生活我做主《走近动画片》选题指导课精品教案
最新小学综合实践活动课余生活我做主《走近动画片》选题指导课精品教案《走近动画片》选题指导课【活动背景】《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。
第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。
本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。
【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学过程】一、导入（欣赏动画渐入主题）师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？生：想师：让我们一起来看大屏幕。
（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）师：喜欢这部《猫和老鼠》吗？生：喜欢。
师：动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。
老师这有一段文字资料。
我们一起来看看。
在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
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《走近动画片》课堂实录
弥河小学
尹慧
《走近动画片》课堂实录
弥河小学尹慧
【教学目标】
1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学重点】
1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
【教学难点】
学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学过程】
一、导入（欣赏动画渐入主题）
师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？生：想
师：让我们一起来看大屏幕。
（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）师：喜欢这部《猫和老鼠》吗？
生：喜欢。
师：动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？
生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？
生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。
老师这有一段文字资料。
我们一起来看看。
在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。
暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。
犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
看到这里，你有什么想说的？
生1：我们要有选择的看
生2：我建议大家不要看《奥特曼》
师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。
二、探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。
师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3：可以了解一下动画片是这样制作的。
生4：可以自己来设计一些动画人物。
生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师：也就是动画片对我们的影响。
生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？
师：也就是成人眼中的动画片。
生6：为什么小学生喜欢看动画片？
（逐一将学生所说问题在黑板上板书）
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则，我们来了解一下。
（课件出示：
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看研究哪一些小主题（出示课件：1.观看动画片情况2.动画片的制作3设计动画人物4.成人眼中的动画片）。
生：齐读
三、成立研究小组
师：根据同学们的建议，我们可成立四个研究小组，下面老师给你们1分钟时间，请同学们针对自己感兴趣的主题自由选择小组。
师：选1的坐到A区，选2的坐到B区，选3 的坐到C区，选4的坐到D区
（学生自由选择小组，坐好）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。
师：小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：根据标准，老师给你们1分钟选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！（学生活动）
四、制定活动方案：
师：时间到，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。
要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。
在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
请看“温馨提示”，齐读。
（教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
B、根据需要设计采访问卷或调查问卷 C、活动时间：4.9——4.30 D、制定方案用时10分钟。
）师：在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。
获取知识的方法有哪些呢？
生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等
（教师分发方案，各小组研讨填写活动方案。
教师出示归类的四个问题，巡回指导。
）
五、交流活动方案，提出修改建议：
师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案呢？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求：
（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。
（2语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。
生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。
我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。
请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！
生（交流者）：×××。
生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？
生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？……
师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。
而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。
请继续发表你们的意见。
生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生（交流者）：谢谢你！
师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可以吗？
生（集体）：可以。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。
那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看看。
生1：要有问的问题。
生2：要有题目。
生3：还要写为什么要做这个调查。
师：也就是调查的目的。
这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。
下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。
生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“成人眼中的动画片”。
我们小组准备这样做：让xx在学校对5名老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。
各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。
师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？
（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）
师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。
六、总结成绩，提出希望
刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长)小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的三周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，三周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?
生：好。
（教学反思）动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。
打开学生的书包，可以看到各种动画产品。
可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。
加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。
考虑到这些及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题《走进动画片》
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手：
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。