《细胞的结构和功能》复习学案.doc

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《生物教案:细胞的结构和功能》

《生物教案:细胞的结构和功能》

《生物教案:细胞的结构和功能》细胞是构成生物体的基本单位,不论是植物、动物还是微生物,都是由细胞组成的。

了解细胞的结构和功能对于理解生命的本质以及生物体的正常运作至关重要。

本教案将介绍细胞的基本结构和功能,并提供教学活动来帮助学生深入了解细胞的奥秘。

一、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包层,它分隔了细胞与外环境,控制物质的进出。

细胞膜由磷脂双层组成,其中夹杂着蛋白质和其他生物分子。

通过运用模型、图像和实物,让学生能够模拟细胞膜的结构,并理解其在细胞功能中的重要性。

2. 细胞质细胞质是细胞膜中的液体,包含了细胞内的各种细胞器和细胞器的组成物质。

通过观察细胞质中的小器官,如线粒体、内质网和高尔基体等,学生可以了解到细胞内不同结构的作用和相互作用。

3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心,其中包含着遗传物质DNA。

细胞核的主要功能是控制细胞内的生命活动,如基因的复制和转录。

通过模型和示意图,学生能够理解细胞核在细胞功能和遗传传递中的重要性。

4. 核糖体核糖体是细胞内负责蛋白质合成的地方。

通过分析核糖体的结构和功能,学生可以了解到蛋白质在细胞内的重要性以及其与细胞功能的关系。

二、细胞的主要功能1. 新陈代谢细胞通过代谢作用将外界物质转化为能量和其他必需的化合物。

学生需要了解细胞的新陈代谢是如何进行的,并能够解释为什么新陈代谢对细胞的生存至关重要。

2. 生物储存细胞通过产生和积累储存物质(如淀粉、脂肪和蛋白质)来储存能量和满足细胞内的其他需要。

通过实验活动,学生可以观察和测量细胞中储存物质的变化,进一步了解细胞内储存的重要性。

3. 细胞分裂细胞分裂是细胞繁殖和增长的重要过程。

学生需要理解细胞分裂的不同阶段和机制,并能够解释为什么细胞分裂对于细胞的生命周期和遗传传递非常重要。

4. 分化和特殊化不同类型的细胞在结构和功能上有所不同,这是因为它们经历了细胞分化和特殊化过程。

学生需要了解细胞分化的概念和机制,并通过例子和模型来理解不同类型细胞的特征。

初三生物教案细胞的结构与功能

初三生物教案细胞的结构与功能

初三生物教案细胞的结构与功能初三生物教案:细胞的结构与功能引言:细胞是生物体的基本单位,了解细胞的结构与功能对于理解生命起源和发展具有重要意义。

本教案旨在帮助初三学生全面理解细胞的组成和功能,并通过实验和实例加深对细胞的认识。

1. 细胞的基本结构(200字)1.1 细胞膜:细胞的外围薄膜,具有选择性通透性,控制物质的进出。

1.2 细胞质:细胞膜内的胶状物质,包含细胞器和细胞质基质。

1.3 细胞核:细胞内的控制中心,包含遗传信息。

1.4 线粒体:细胞内的能量生产中心,进行细胞呼吸。

1.5 内质网:细胞内的膜系统,参与物质合成和转运。

1.6 高尔基体:细胞内的分泌物质包装和运输中心。

1.7 溶酶体:细胞内的消化体,分解废物和老化细胞器。

1.8 细胞骨架:细胞内的纤维结构,维持细胞形态和运动。

2. 细胞的功能(300字)2.1 营养摄取和代谢2.1.1 细胞膜的选择性通透性使得细胞能够选择性吸收和排泄物质。

2.1.2 线粒体进行细胞呼吸,产生能量,提供细胞的活动所需。

2.2 遗传信息传递和控制2.2.1 细胞核内的DNA包含遗传信息,通过核仁、核糖体等进行转录和翻译。

2.2.2 遗传信息的传递控制了生物体的生长、发育和功能表达。

2.3 物质合成和分泌2.3.1 内质网参与蛋白质和脂质的合成。

2.3.2 高尔基体将合成的物质包装成小泡,通过分泌进行物质的传递。

2.4 废物的降解和处理2.4.1 溶酶体通过溶解酶降解废物和老化细胞器。

2.4.2 细胞通过排泄将废物排出体外。

2.5 细胞的运动和支持2.5.1 细胞骨架通过肌动蛋白等蛋白质纤维支撑细胞形态。

2.5.2 细胞可以通过鞭毛、纤毛等进行运动。

3. 实验探究(400字)3.1 细胞膜的通透性实验在实验中使用洋葱片和酒精溶液,观察酒精对洋葱细胞的作用,从而了解细胞膜的通透性。

3.2 细胞核实验通过观察卵巢豆芽中圆柱核和花药中颗粒核的特点,让学生对细胞核的结构和功能有更深入的了解。

《细胞的结构和功能》生物课教案设计

《细胞的结构和功能》生物课教案设计

《细胞的结构和功能》生物课教案设计年级:初中一年级课时:1课时(45分钟)教学目标:知识目标:学生能够识别并描述细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等,并理解这些结构的主要功能。

能力目标:培养学生的观察能力和逻辑思维能力,能够通过示意图或显微镜下的细胞图像进行细胞结构的辨识。

情感目标:激发学生对细胞生物学的兴趣,认识到细胞是生命活动的基本单位。

教学重点:细胞的基本结构和功能。

细胞是生命活动的基本单位。

教学难点:理解细胞各结构之间的协同作用。

教学准备:细胞结构示意图。

显微镜及细胞样本(如洋葱表皮细胞)。

多媒体课件,包含细胞结构的动画和视频。

教学过程:一、导入新课(5分钟)提问导入:询问学生是否知道生物体最基本的结构和功能单位是什么。

简要介绍细胞的重要性,引导学生意识到细胞是生命的基础。

二、新课内容展示(25分钟)细胞基本结构介绍(10分钟)利用多媒体课件展示细胞结构示意图,逐一介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构,并解释它们的功能。

强调细胞核作为细胞的“大脑”,控制细胞的遗传和代谢活动。

观察细胞样本(5分钟)分组让学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞样本,尝试辨识细胞膜、细胞质和细胞核。

教师巡视指导,帮助学生正确操作显微镜。

细胞功能讲解(10分钟)结合动画和视频,解释细胞如何通过细胞膜进行物质交换,细胞质中如何发生各种生化反应,以及细胞核如何调控这些活动。

强调细胞各结构之间的协同作用,共同维持细胞的正常功能。

三、课堂互动与讨论(10分钟)分组讨论:每组选择一个细胞结构,讨论其重要性,并举例说明该结构在细胞功能中的作用。

分享交流:每组选派代表向全班汇报讨论成果,其他学生可提问或补充。

四、总结提升(3分钟)总结细胞的基本结构和功能,强调细胞是生命的基础。

引导学生思考:如果没有细胞,生物体将会怎样?激发学生的想象力和探究欲。

五、布置作业(2分钟)完成课后练习,巩固细胞结构和功能的知识点。

搜集有关细胞结构和功能的资料,准备下节课进行分享交流。

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解细胞的概念;(2)掌握细胞的基本结构及其功能;(3)了解细胞的生活需要物质和能量;(4)知道细胞膜的作用。

2. 过程与方法:(1)通过观察细胞模型,了解细胞的基本结构;(2)通过实验,探究细胞的生活需要物质和能量;(3)通过小组讨论,总结细胞膜的作用。

3. 情感态度价值观:(1)培养对生物学感兴趣的态度;(2)认识到细胞是生命的基本单位,一切生命活动都离不开细胞。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)细胞的基本结构及其功能;(2)细胞的生活需要物质和能量;(3)细胞膜的作用。

2. 教学难点:(1)细胞膜的作用;(2)细胞内物质的运输。

三、教学准备1. 教具:细胞模型、显微镜、实验器材等。

2. 学具:笔记本、实验记录表等。

四、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾之前学过的生物学知识,如生物体的结构层次等;(2)提问:你们认为细胞是什么?细胞有什么作用?2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解细胞的基本结构;(2)学生展示自主学习成果,教师点评并总结。

3. 课堂讲解:(1)讲解细胞的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等;(2)讲解细胞的功能,如物质交换、能量转换等;(3)讲解细胞的生活需要物质和能量。

4. 实验探究:(1)安排学生分组进行实验,观察细胞的生活需要物质和能量;(2)学生记录实验现象,教师巡回指导;(3)实验结束后,让学生分享实验成果,教师点评并总结。

5. 小组讨论:(1)让学生分组讨论细胞膜的作用;(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

6. 课堂小结:(1)教师引导学生总结本节课所学内容;五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图,并标注各部分的功能;3. 思考题:细胞膜为什么能控制物质的进出?六、教学延伸1. 让学生收集关于细胞的其他知识,如细胞分裂、细胞死亡等;2. 组织一次主题班会,让学生分享所收集的知识,教师点评并总结。

初中生物教案细胞的基本结构与功能

初中生物教案细胞的基本结构与功能

初中生物教案细胞的基本结构与功能教学目标:1.了解细胞的基本结构和功能。

2.熟悉细胞的组成部分以及它们的功能。

3.掌握细胞的基本功能,如营养摄取、排泄、运动和繁殖等。

教学重点:1.细胞的基本结构和功能。

2.细胞的组成部分及其功能。

教学准备:1.细胞结构和功能的相关实物模型和图片。

2.黑板、彩色粉笔或白板、标记笔。

3.学案和练习册。

教学过程:一、导入(5分钟)教师可以通过让学生观察一张细胞的图片,并提问一些问题,如“你们认为这是什么?”、“这里面有什么?”等问题,以引起学生的兴趣和思考。

二、知识讲解(20分钟)1.细胞的基本结构:细胞膜、细胞质和细胞核。

-细胞膜:类似于一个“围墙”,控制物质的进出。

-细胞质:细胞内的液体,包含各种细胞器。

-细胞核:控制细胞的活动,包含遗传信息。

2.细胞的组成部分与功能:-细胞膜:保护细胞内的物质,以及控制物质的进出。

-细胞质:提供细胞内的物质和能量,以及支持和保护细胞器。

-细胞核:控制细胞的功能和活动,包括遗传信息的传递。

3.细胞的功能:-营养摄取:细胞通过细胞膜摄取营养物质。

-呼吸作用:细胞通过细胞质中的线粒体进行呼吸作用。

-排泄作用:细胞通过细胞膜排泄废物和代谢产物。

-运动作用:细胞通过鞭毛、纤毛等结构进行运动。

-繁殖作用:细胞通过细胞分裂进行繁殖。

三、练习与巩固(10分钟)1.让学生通过阅读学案上的知识点并标出关键信息。

2.列举并说明细胞的四个基本功能。

3.细胞膜的功能是什么?细胞质的功能是什么?细胞核的功能是什么?四、拓展与实践(15分钟)1.根据学生的年级和能力,进行综合性的练习。

2.让学生通过实验或观察,观察细胞在不同环境下的变化和反应。

五、总结与反思(5分钟)让学生总结本节课所学的内容,并思考课堂上的问题和困惑。

六、作业布置(1分钟)布置相关的练习册习题,并要求学生预习下一节课的内容。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解细胞的基本结构和功能,并能够掌握细胞的组成部分及其功能。

细胞的结构和功能”复习课教学设计

细胞的结构和功能”复习课教学设计

细胞的结构和功能”复习课教学设计细胞是新陈代谢的场所,是生物体进行生命活动的基本单位。

细胞的结构和功能这部分知识是教学的重点内容之一。

细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能,核糖体、中心体、高尔基体、液泡的功能及原核细胞不同于真核细胞的结构特点等都是需要学生理解掌握的知识。

该节内容知识点多,各知识点之间联系不紧密,因而教学中应注意和其他章节知识间的联系,引导学生从结构和功能统一的角度去认识细胞的结构和功能。

1.设计意图复习课教学,尤其是专题教学,如果再按课本的知识结构教学,学生往往就会感到乏味,不利于知识的巩固和能力的提高。

在多年的教学中,我注重培养学生从整体上认识生命现象,充分挖掘知识间的内在联系,精心设计课堂知识结构,注重学科内知识的综合,兼顾学科间知识的渗透,通过一系列问题的设置,使学生积极思维,主动学习,真正发挥学生的主体作用。

2.课堂实施2.1 真核细胞和原核细胞区别展示高等植物细胞、高等动物细胞、细菌、蓝藻细胞的亚显微结构图。

然后请学生思考问题:哪些是真核细胞?哪些是原核细胞?你判断的依据是什么?真核细胞和原核细胞最明显的区别是什么?除此区别之外还有哪些结构不同?然后引导学生从大小、细胞壁、细胞器、细胞核、细胞质DNA、实例等方面进行比较区别。

并及时巩固,让学生思考:①细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,青霉素通过抑制肽聚糖的合成从而起到抑制细菌生长的作用,青霉素对病毒起不起作用,为什么?②高等植物细胞细胞壁的主要成分是什么?它是不是选择透过性膜?在植物细胞工程中,进行植物体细胞杂交时,如何除去细胞壁获得原生质体?⑤原核细胞具有哪种细胞器?其功能是什么?结合有关知识及生物生活的环境条件,判断下列生物属于真核生物,还是原核生物?有无细胞壁?能否进行光合作用?有无叶绿体?有无成型的细胞核?遗传物质是什么?新陈代谢的类型分别是什么?如变形虫、衣藻、蓝藻、大肠杆菌、硝化细菌、根瘤菌、乳酸菌、谷氨酸棒状菌、蘑菇、松树、玉米、松鼠等。

《细胞的基本结构和功能》 导学案

《细胞的基本结构和功能》 导学案

《细胞的基本结构和功能》导学案一、学习目标1、了解细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2、掌握细胞各结构的主要功能。

3、理解细胞结构与功能的统一性。

二、知识梳理(一)细胞的发现1、 1665 年,英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木薄片,发现了许多小室,他将其命名为“细胞”。

2、后来,随着显微镜技术的不断改进,人们对细胞的认识逐渐深入。

(二)细胞的大小和形态1、细胞的大小差异很大,大多数细胞的直径在 10 100 微米之间。

2、细胞的形态多种多样,与细胞的功能相适应。

例如,红细胞呈两面凹的圆饼状,有利于运输氧气;神经细胞有许多突起,有利于传递神经冲动。

(三)细胞的基本结构1、细胞膜(1)组成成分:主要由脂质和蛋白质组成,还有少量的糖类。

(2)功能①将细胞与外界环境分隔开,保障细胞内部环境的相对稳定。

②控制物质进出细胞,具有选择透过性。

③进行细胞间的信息交流,例如通过激素、神经递质等。

2、细胞质(1)细胞质基质:呈胶质状态,是细胞进行新陈代谢的主要场所。

(2)细胞器①线粒体:是有氧呼吸的主要场所,被称为“动力车间”。

②叶绿体:是光合作用的场所,被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。

③内质网:是蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。

④高尔基体:主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。

⑤核糖体:是蛋白质合成的场所。

⑥溶酶体:含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

⑦液泡:主要存在于植物细胞中,调节细胞内的环境,使植物细胞保持坚挺。

⑧中心体:存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,与细胞的有丝分裂有关。

3、细胞核(1)结构①核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。

②核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

③染色质:主要由DNA 和蛋白质组成,容易被碱性染料染成深色。

④核仁:与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。

(2)功能:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

《细胞的结构和功能》复习学案

《细胞的结构和功能》复习学案

1320班生物一轮复习学案必修1《第三章细胞的结构和功能》本期主编:大雄组组长:雄哥第1节编辑:韩殿雄、王子翔;第2节编辑:蒋洪磊、任程;第3节编辑:张玉晨、许浩扬。

打字员:李立峰真正不羁的灵魂不会真的去计较什么,因为他们的内心深处有国王般的骄傲。

——杰克〃凯鲁亚克第1节细胞膜——系统的边界〖知识提纲〗一、制备细胞膜:方法;选材;步骤二、细胞膜的成分:三、细胞膜的功能:四、细胞壁:成分;作用;特性〖夯实基础〗一、制备细胞膜:1.方法:法。

2.最佳选材:。

原因:①无,易制得纯净的细胞膜;②无,细胞易吸水涨破;③红细胞单个存在,易制成悬浮液。

3.步骤:配制红细胞稀释液→取少量红细胞稀释液滴加到载玻片上→滴加蒸馏水使红细胞吸水涨破★考点:①红细胞稀释液是用加适量的配制而成。

②滴加蒸馏水的方法称之为法,其操作要领可以概括为:一侧滴一侧吸,重复几次。

③整个加水操作都要在上进行,以便使用(高/低)倍镜观察细胞的变化过程。

④细胞破裂后,还需要通过和才能获得较纯净的细胞膜。

★思考:科学家在用电子显微镜观察到细胞膜之前,已经确定细胞膜的存在了,你知道依据是啥吗?二、细胞膜的组成:1.细胞膜主要由和组成,还有少量的。

其中含量最多的是。

2.组成细胞膜的脂质中,最丰富,同时还含有(尤其在动物细胞膜上)。

谁再记不住这个,谁就不是动物,谁就是植物,就是“植物人”!3. 是细胞膜功能的主要承担者,因此,功能越复杂的细胞膜,其上该物质的种类和数量越多。

☆小冷:癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的改变有关。

三、细胞膜的功能:熟记三大功能,并能准确分析题中所给材料体现了其中的哪些功能。

1. 。

意义:使细胞成为相对独立的系统,保障了细胞内部环境的相对稳定。

2. 。

细胞膜的此能力是相对..的。

3. 。

★思考:细胞膜的上述三大功能分别主要..与细胞膜上的、和(物质)相关。

★细胞间信息交流的三种方式(P42图3—2重要)①间接交流:例子:激素;递质等②直接交流:例子:精卵的相互识别与结合;效应T细胞与靶细胞的识别与结合。

济南初中生物七上《细胞的结构和功能》word教案 (5)

济南初中生物七上《细胞的结构和功能》word教案 (5)

细胞的结构和功能第二课时课型:新授课相关的课程标准:生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动 .将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容 ,是为了促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动地获取生物科学知识 ,体验科学过程 ,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 ,培养创新精神 . 获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识 .1.知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验 ,说明细胞是生命活动的根本单位 .②能说出细胞的结构和功能 . (重点 )2.能力目标通过小组实验观察草履虫的生命活动 ,培养学生实验能力和观察能力 ,以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3.情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动 ,让学生体验严谨求实的科学精神 .②通过学习细胞的有关知识 ,初步认同 "结构与功能〞相适应的生物学观点 .教学方法及学法指导:为凸显学生在课堂中的主体地位 ,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高 ,本节课采取 "自主探究精当点拨〞的教学方式 ,整个学习过程始终以学生的探究活动为核心 ,在教师适时鼓励和精当点拨下 ,学生积极参与学习过程 ,学的乐学不疲、兴趣盎然 .植物细胞的结构和各局部的功能是本节课的重点 ,对此采取问题导学和画幅员相结合的方式进行 ,利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各局部的功能 ,初步认同 "结构与功能〞相适应的生物学观点 .然后利用幅员加强直观教学 ,使所学的知识与幅员有机结合 ,这既表达了学生自主探究知识的过程 ,同时也培养了学生的识图的获取信息的能力 .课前准备:1、分小组准备好:草履虫培养液 ,酵母菌培养液 ,牛肉汁 ,冰块 ,食盐 ,吸管 ,镊子 ,载玻片 ,清水 ,牙签 ,放大镜;质量分数为5﹪的食盐水溶液 ,质量为5﹪的葡萄糖溶液2、课前画好?植物细胞结构示意图?幅员3、课前印制实验探究卡教学过程:知识整合4分钟同学们 ,这节课表现的非常出色 ,老师为你们感到骄傲 .本节课你有哪些收获呢 ?学生自主回忆本节所学所得 . 知识 ,并能用标准的语言加以描述 .要求学生要合上教材表达 ,强化知识的识记 .达标测试6分钟选择1、鲜菠菜放在水中 ,氺不会变绿而加热至|沸腾后 ,水却变绿了 ,主要原因是加热过程破坏了细胞的 ( )A、细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质2、切西瓜时流出的汁液主要是 ( )A、细胞液B、细胞壁C、细胞质D、细胞膜2.如图是成熟植物细胞结构模式图 ,请据图答复:(1 )对细胞有保护和支持作用的结构是;(2 )控制 "种瓜得瓜 ,种豆得豆〞现象的物质存在于[ ] ; (3 )切洋葱时会闻到一种辣味 ,该物质存在于[ ] 中 .学生独立自主完成 ,课堂检测及时纠误通过练习加强学生对所学知识的理解 ,同时培养学生的答题速度和标准 .题目设计注重知识的应用 ,使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或实际问题 .板书设计:第二章第|一节细胞的结构和功能 ( 2 ) 细胞是生命活动的根本单位细胞壁:保护和支持细胞膜:保护和控制物质进出细胞质:加速细胞与外界环境的物质交换细胞核:含遗传物质二、植物细胞叶绿体:光合作用的场所液泡:内有细胞液 ,溶解多种物质线粒体:为细胞的生命活动提供能量教学反思:本节的设计所遵循的思想是:教师是学生学习活动的促进者、指导者和协助者 ,是学生学习能力的培养者 ,把课堂还给学生 ,让学生做课堂的主人 .我的做法如下:一、让学生在主动参与中获取知识 .小组的合作交流能培养学生的探索创新精神 ,形成主动参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好品质 .在小组合作的讨论中不仅完成了教学目标 ,而且通过小组的讨论使彼此的配合更加默契 ,合作意识加强 .此外 ,学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质等各方面都得到加强 .二、建立宽松和谐的学习气氛 .学生在进行探究时 ,教师用生动的语言、信任的眼神 ,加强师生间的情感交流 ,让课堂上洋溢着民主、平等的气氛 .这节课我感觉是比拟成功的 ,完成了教学目标、更重要的是:学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来 ,使学生体会到生物知识来源于生活、又效劳于生活 .三、表达了新课程的评价理念 .本节课中教师的评价关注的不仅仅是学生学习的结果 ,而是更多的从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发给予了积极而又客观的评价 .注重开发与唤醒每个学生的潜能 ,提高学生的学习兴趣和对自我的认识 .存在问题:由于七年级|学生刚刚跨入初中生活 ,来自不同的学校 ,学生之间存在生疏感 ,因此在小组讨论过程中 ,个别学生表现不积极 ,不敢发表自己的见解 ,自信心差 ,有待于在以后的教学过程中寻求解决方法 ,应该在与学生互动的过程中不断调整教学策略 ,做新课程教学中的 "有心人〞和 "多心人〞 .。

《细胞的结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (1)

《细胞的结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (1)

细胞的结构和功能第二课时课型:新授课相关的课程标准:生物体有一定的结构层次。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

理解有关细胞的知识是学习生物学的基础,应提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,激发探究的兴趣。

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。

1.知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

②说出细胞的结构和功能。

(重点)③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(重点、难点)2.能力目标通过观察草履虫的生命活动,培养学生实验能力和观察能力,以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3.情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动,让学生体验严谨求实的科学精神。

②通过学习细胞的有关知识,初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导:为凸显学生在课堂中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式,整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。

细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点,对此采取问题导学的方式进行,利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能,初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

体现了学生自主探究知识的过程,同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。

课前准备:1、制作多媒体课件2、分小组准备好:草履虫培养液,酵母菌培养液,牛肉汁,冰块,食盐,吸管,镊子,载玻片,清水,牙签,放大镜;质量分数为5﹪的食盐水溶液,质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片,提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤?2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构?3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同?学生观察、思考、回答问题复习旧知,为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图,同学们仔细观察,与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同?这些多出来的结构叫什么?细胞的各种结构有什么作用呢?我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。

高考生物专题复习《细胞的结构和功能》含答案

高考生物专题复习《细胞的结构和功能》含答案

高考生物专题复习《细胞的结构和功能》含答案(检测时间:60分钟满分:100分)一.选择题(本题共20小题,每小题3分,共60分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

)1.下列各种生理现象中,不能体现细胞膜功能的是()A.激素识别并作用于相应靶细胞B.小鼠和人细胞融合为杂交细胞C.台盼蓝染液不能对活细胞进行染色D.精子和卵细胞结合形成受精卵2.以下实验,体现了细胞膜具有的功能是()A.控制物质进出B.将细胞与外界环境隔开C.进行细胞间的信息交流D.物质运输3.下图为细胞中某一结构的局部示意图,下列说法正确的是()A.①②均为脂质,可以用苏丹Ⅲ染液染色观察B.由①组成的膜称为单位膜,细胞膜由两层单位膜组成C.②是脂溶性的,分布在磷脂双分子层内部,其元素组成为C、H、OD.①中的两层结构完全相同,②使该结构具有流动性4.下列关于细胞膜的组成、结构、功能之间的关系,逻辑顺序正确的是()①膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成②具有流动性③具有选择透过性④膜内蛋白质分子和磷脂分子大都是运动的⑤物质运输得以正常进行A.①④②⑤③B.①②④③⑤C.①④②③⑤D.①②④⑤③5.下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述,正确的是()A.三者都存在于蓝细菌中B.三者都含有DNAC.三者都是ATP合成的场所D.三者的膜结构中都含有蛋白质6.同位素标记法是生物学上常用的实验方法,小麦根尖分生区细胞中能够被3H胸苷(胸苷是胸腺嘧啶加上一分子的脱氧核糖,是构成DNA的原料)标记的细胞结构有() A.线粒体和核糖体B.线粒体和叶绿体C.叶绿体和染色体D.染色体和线粒体7.关于“观察黑藻叶片细胞的叶绿体形态与分布”实验,下列说法不正确的是()A.实验全过程保持材料活性可以看到移动的叶绿体B.使用高倍显微镜可以看到叶绿体的双层膜结构C.实验前需要将黑藻放在光照充足、温度适宜的条件下培养D.实验过程不需要对实验材料进行染色8.下列有关细胞结构与功能的叙述,正确的是()A.高尔基体的作用是把蛋白质运送到细胞外B.溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器C.动物体细胞中的一对互相垂直排列的中心体,其与细胞的有丝分裂有关D.液泡中有各种色素,使植物的花、果实和叶有各种颜色9.下列关于科学实验或研究中采用的方法的叙述,错误的是()A.分离细胞器时利用了差速离心法B.通过构建数学模型的方法来制作真核细胞的三维结构模型C.研究分泌蛋白的合成与分泌时,利用了同位素标记法D.研究细胞膜的流动性时,用到了荧光标记法10.图a、b、c是三种生物的细胞,下列关于三种细胞结构的总结,不合理的是()A.a和b是真核细胞,c是原核细胞,因为c中无成形的细胞核B.a、b分别是植物细胞、动物细胞,因为a有细胞壁,b无细胞壁C.c和a、b共有的结构是细胞膜、细胞质、核糖体,共有的有机物是蛋白质、DNA、RNAD.用纤维素酶分别处理a、b、c细胞的外层结构,a、c外层结构被破坏,b无影响11.下图是动物细胞的部分结构示意图,下列有关叙述错误的是()A.结构①与结构②的膜的主要组成成分是相同的B.若结构③含有多种水解酶,则其主要存在于动物细胞中C.结构④与⑤的膜能相互转化,二者可通过囊泡间接相连D.结构⑥与能量代谢密切相关,在人体的所有细胞中都存在12.关于细胞的功能特点与其结构基础,以下对应关系错误的是()功能特点结构基础A溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器内含多种水解酶B甲状腺细胞富集I-细胞膜上具有I-协助扩散的载体C根毛细胞渗透吸水具有大液泡D浆细胞分泌抗体富含内质网和高尔基体()A.内质网上有核糖体,核糖体上形成的肽链在内质网中进行加工,有利于分泌蛋白的合成和运输B.由于磷脂双分子层内部是疏水的,因此水分子不能通过细胞膜C.蛋白质分子的结构具有多样性,不同蛋白质行使不同的功能,因此蛋白质的功能也具有多样性D.线粒体内膜向内折叠,可增大膜面积,为酶提供附着位点14.下图为某动物细胞内部分蛋白质合成及转运的示意图。

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解细胞的概念和分类;(2)掌握细胞的基本结构及其功能;(3)了解细胞的生活需要物质和能量;(4)熟知细胞膜的作用。

2. 过程与方法:(1)通过观察细胞模型,认识细胞的基本结构;(2)利用多媒体展示细胞各结构的动态过程,加深对细胞功能的理解;(3)设计实验,探究细胞的生活需要物质和能量。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对生命科学的好奇心和探究精神;(2)引导学生认识细胞的重要性,增强保护细胞的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)细胞的基本结构及其功能;(2)细胞的生活需要物质和能量;(3)细胞膜的作用。

2. 教学难点:(1)细胞各结构的功能及其相互关系;(2)细胞膜的选择性透过性。

三、教学准备1. 教师准备:(1)细胞模型、实物图片等教学资源;(2)多媒体课件;(3)实验器材和试剂。

2. 学生准备:(1)预习教材相关内容;(2)了解细胞的基本概念。

四、教学过程1. 导入新课:(1)利用多媒体展示细胞显微图像,引导学生关注细胞;(2)提问:“你们知道细胞是什么吗?”、“细胞有哪些特点?”;(3)总结:细胞是生物体的基本单位,具有结构和功能的基本特征。

2. 探究细胞的基本结构:(1)展示细胞模型,引导学生观察并说出细胞的基本结构;(2)讲解细胞各结构的功能及其相互关系;(3)强调细胞的生活需要物质和能量。

3. 深入了解细胞膜:(1)讲解细胞膜的组成和功能;(2)利用实验演示细胞膜的选择性透过性;(3)引导学生认识细胞膜的重要性。

4. 课堂小结:(1)回顾本节课所学内容,引导学生总结细胞的基本结构和功能;(2)强调细胞膜的作用及其在生命活动中的重要性。

五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图,并标注各结构的功能;3. 预习下一节课内容,了解细胞分裂的过程。

六、教学过程1. 探索细胞质和细胞核:(1) 引导学生通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的细胞质和细胞核;(2) 分析细胞质如何流动加速细胞与外界物质的交换;(3) 讲解细胞核的结构和功能,包括染色体、核仁和核孔。

生物一轮复习导学案2细胞的结构与功能

生物一轮复习导学案2细胞的结构与功能

生物一轮复习导学案2细胞的结构与功能一、细胞膜的结构和功能 (一)基础扫描1、生物体结构和功能的基本单位是 ,阐明细胞是一切动植物生命活动的基本单位的理论观点是 。

判断:细胞是生物体结构和功能的基本单位( )细胞是一切生物体结构和功能的基本单位( ) 细胞是一切动植物结构和功能的基本单位( ) 2、细胞的原核细胞:没有 ,如 、细菌、蓝藻、放线菌类型 真核细胞:有 ,如绝大多数生物(酵母菌、衣藻、草履虫、变形虫) 判断:①成熟的哺乳动物的红细胞,因为没有细胞核,所以是原核细胞 ( )②生物界可能存在这样的生物:体内既有原核细胞,又有真核细胞( )3、细胞膜的成分:含有 、 和 ,其中, 和 是主要成分4、细胞膜的分子结构: 层磷脂分子形成磷脂双分子层,是细胞膜的基本支架(磷脂分子的头部是 的,因此在表面;尾部是 的,因此在中间);蛋白质以不同深度结合在磷脂双分子层上。

5、细胞膜的膜外结构:糖被(由 组成),消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖被有 和 作用;糖被还与 有关。

(请课后试绘:细胞膜结构模式图)结构特点是 :构成细胞膜的磷脂和蛋白质分子不是静止的,而是流动的 6、细胞膜 生理特性是 :即水分子能自由通过(自由扩散)、细胞要选择吸收的离 的特点 子(主动运输)、小分子(O 2、CO 2、甘油、乙醇、苯是自由扩散,葡萄糖除进入红细胞以外是主动运输,氨基酸是主动运输)也可以通过,而其他的离子、小分子、大分子则不能通过(指细胞膜总量不变的情况下)7、细胞壁:在植物细胞外表面有一层细胞壁,主要成分是 和 ,起支持和保护作用,是全透性结构;一般的原核细胞的表面也有一层细胞壁,主要成分是 。

判断:在由细胞构成的生物中,只有人和动物的细胞外面才没有细胞壁( )8、细菌细胞的基本结构有: 、 、 、 细菌细胞的特殊结构有: 、 、 (二)难点突破1、 物质基础:构成生物体的 和 生命活动 结构基础:其基本单位是 的基础 (生理)基础:新陈代谢2、细胞膜的制备方法(1)研究细胞膜的化学组成的常用材料:动物细胞、红细胞、神经髓质等 (2)动物细胞膜的制备方法加柠檬酸钠后,离心或沉淀加蒸馏水后,离心猪的新鲜血液红细胞红细胞的细胞膜(3)植物细胞膜的制备方法纤维素酶和果胶酶加蒸馏水后,离心植物细胞原生质体植物细胞的细胞膜3、磷脂分子特性的验证方法:将磷脂分子分布于水的表面,会发现,磷脂分子的头部埋在水中,而它的尾部则竖立于空中4、细胞膜中含有2层磷脂分子的验证方法:将一定面积的细胞膜中的磷脂取出,分布于水面上,会发现:水面上磷脂分子所占的面积是原来细胞膜的倍。

七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能第1、2课时参考学案

七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能第1、2课时参考学案

第1节细胞的基本结构和功能第1、2课时学习目标1、说出显微镜的各部分结构,学会正确使用显微镜观察细胞的方法2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构,初步学会画细胞结构图。

重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。

难点用显微镜观察动物细胞的形态和结构。

学习方法实验法,观察法。

学习过程知识链接1、什么是生物学?2、生物科学工作者通常利用()等方法研究有关生物的科学事实。

3、实验法一般包括()等重要步骤。

自主学习1、单细胞生物:。

如等2、多细胞生物:。

3、细胞是生物体的单位。

4、科学家们常常用来研究细胞。

活动1:练习使用显微镜目的要求:1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜,学会规范的操作方法;材料器具:生物玻片标本、显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。

方法步骤:1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论:1、显微镜的使用包括哪些步骤?使用过程中应该注意哪些问题?2、视野中“上”字是否倒置,其物像比实际大小放大了多少倍?3、若视野中“上”字位于左上方,怎样操作才能将其移至视野中央?活动2:观察人和动物细胞的基本结构目的要求:1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3、初步学会画细胞结构图材料器具:显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。

方法步骤:1、制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水,⑶清水漱口,取材⑷涂抹。

⑸盖片⑹染色2、观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别内部结构⑷绘制口腔上皮细胞结构图3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。

⑵找出不同类型细胞的共同特征。

⑶绘制1-2种动物细胞的结构图,注出主要结构名称。

讨论:1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点?2、比较几种观察过的动物细胞,它们有哪些不同的特点小结:课堂自测1.生物体的结构和功能的基本单位是( )A. 细胞 B.组织 C.器官 D.系统2.下列除哪项外其他都是单细胞生物( )A.衣藻 B.草履虫 C.变形虫 D.玉米3.下列可以调整光线强弱的是( )A. 遮光器和载物台 B.反光镜和通光孔C.遮光器和反光镜 D.反光镜和镜臂4.对光以后,从目镜中看到的视野应该是( )A.有直接阳光的 B.白亮的 C.暗灰色的 D.黑暗的5.怎样在显微镜视野内寻找洋葱表皮细胞( )A.在镜筒上升过程中用右眼寻找 B.在镜筒上升过程中用左眼寻找C.在镜筒下降过程中用右眼寻找 D.在镜筒下降过程中用左眼寻找6.显微镜的视野中,发现物像位于右下方,要想使物像移至视野中央,应向( )方向移动玻片标本。

《细胞的基本结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)

《细胞的基本结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)

第 3 章细胞第1节细胞的根本结构和功能一、教学目标1、知识目标:〔1〕、掌握细胞的结构和功能。

〔2〕、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别,知道观察动植物细胞的方法。

2、能力目标:会用比照观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。

3、情感目标:〔1〕、通过在本节,让学生体验严谨求实的科学精神。

〔2〕、通过学习有关细胞的知识,初步认同“结构与功能相适应〞的生物学观点。

〔3〕、进一步培养学生科学研究的思维方法,让学生形成认识来源于实践的观点。

二、教学重点1、掌握细胞的结构和功能。

2、能说出动、植物细胞的形态结构的共性和区别三、教学难点动、植物细胞的形态结构的共性和区别四、教学过程设计思路。

1.通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣,引导学生认识动植物细胞的结构与功能。

设疑引导学生进一步探究总结细胞,将静止的内容变为动态的过程。

2.通过步步设疑,引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能,不断深入地认识细胞,从中总结出细胞的概念,将细胞的结构功能联系起来,并认识生物体生长的奥秘。

五、教学过程。

1.通过学生们复习、回忆——细胞结构简图,引出教学主题。

首先展示上节课学生观察的细胞结构简图,引发学生思考:这些结构都叫什么?细胞是平面结构吗?动植物细胞的结构有区别吗?激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。

2.展示细胞的立体结构模型图。

一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的;另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。

〔1〕、介绍植物细胞的结构。

在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内,同时采用边看图边讲解的方法。

在讲到细胞膜的时候,提出问题:在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜?目的是,一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁,光学显微镜下不易观察到;另一方面培养学生实事求是的科学态度。

讲到液泡时,由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构,所以教师要强调液泡是细胞质的一局部。

〔2〕、介绍动物细胞的结构。

七年级生物细胞的结构和功能 学案

七年级生物细胞的结构和功能 学案

一、选择题1. 各种植物细胞能够保持一定的形态,这主要是靠(a .细胞壁的保护作用 b.细胞膜的保护作用2. 植物细胞有而动物细胞没有,且具有支持和保护作用的细胞结构是(3. 植物细胞和动物细胞都有的结构是(①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体4. 活的细胞, 细胞膜能够让有用的物质进入细胞, 把其他物质挡在细胞外, 同时, 还能把细胞内产生的废物排出体外,而又不让细胞内有用的物质随便流出。

请你总结出细胞膜的功能特性是(5. 课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时意外发现了一种能自由游动的单细胞生物,原来这是再生能力较强的喇叭虫。

若将它切成如图①、②、③三部分. 能再生成喇叭虫的是 (6. 下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是(7. 炎炎夏日,我们通常吃西瓜解渴。

切开西瓜时,会发现有许多红色的汁液流出。

这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的 (二、非选择题8. 如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图回答:(1对细胞有保护和支持作用的结构是 ;(2水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为具有控制物质进出的作用;(3控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于 [ ] ;(4 在有氧的情况下, 能将有机物转变成二氧化碳和水, 同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是 ;(5切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于 [ ] 中。

9. 下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图,请据图回答:(1 制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色所用的液体是。

(2用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些, 应调节显微镜的 [ ] 。

(3在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的 (填 a 或 b 。

(4细胞结构中, [ ] 是细胞生命活动的控制中心。

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②直接交流:例子:精卵的相互识别与结合; 效应T细胞与靶细胞的识别与结合。
③形成通道:(常见于)例子:高等植
物细胞之间通过相互连接,有和
的作用。
四、细胞壁(以植物为例):
1.成分:植物一一和;原核
生物——。2者:并非所有的原核生物都
有细胞壁,如支原体。
•••可以用酶解法去除细胞壁。
2.作用:和o
/.植物细胞一般形态比较固定。
1320
必修
《第三章细胞的结构和功能》
本期主编:大雄组组长:雄哥
第1节编辑:韩殿雄、王子翔;
第2节编辑:蒋洪磊、任程;
第3节编辑:张玉晨、许浩扬。
打字员:李立峰
真正不羁的灵魂不会真的去计较什么,因为他 们的内心深处有国王般的骄傲。
——杰克•凯鲁亚克
第1节细胞膜一一系统的边界
£知识提纲3
一、制备细胞膜:方法;选材;步骤
4含有色素的细胞器:叶绿体(其色素和光合作用有 关)、液泡(其•色尜和光合作用无关,一般影响«植物花和 果实的颜色)
5能合成有机物的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体、
高尔基体、内质网。
6能产生ATP的细胞器〈细胞结构):线粒体、叶绿体、
(细胞质基质)
与细胞中能量转换有关的细胞器:线粒体、叶绿体
和生物圈中碳循环关系最为密切的两种细胞器:线粒
4细胞的结构与功能是高度统一的。(例子?)
★特别提醒:限于篇幅,“观察叶绿体和线粒体”的
实验(P47)不再梳理,本实验也很重要,请自己复习!另外还有P52的资料分析。
★本复习单元的易错点提醒
一、通过下面的判断题,体会相关易错知识一一
1.植物细胞最外是细胞壁,所以细胞壁是植物细胞的 系统的边界。
2.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构,
2再明确与整个过程有关的细胞器有四个!
3整个过程屮闪质网膜而积,商尔基体
膜而积,细胞膜而积。
4分泌蛋0合成与分泌的整个过程,穿膜层数
为。其分泌过程从物质出入细胞的方式讲,
称为O
四、细胞的生物膜系统:
••參
1.概念:=++
★注意:①原核细胞没有生物膜系统,但也有生物膜, 即细胞膜。②生物膜系统是针对“细胞”的一个概念,不是 针对“个体”!(P50第4題)
4高¥基体的功能主要是对来自内质网的蛋
白质进行、和_的“车间”及。
在植物细胞中还与的形成有关,参与合
成。
5核糖体是由和组成,江湖人
称“的机器”,有的附着在上,
主要合成,有的游离在中,主要
合成O
6溶酶体中含有多种(是它自己合成的
吗),能分解,吞噬并杀
死,是细胞的“”。
☆小冷:硅肺是由于中缺乏。
7液泡内有,含有、无机盐、
期,高度螺旋化,缩短变粗
染色质
(_)期,染色体解螺旋
镜下可
见。
二、细胞核的功能:细胞核是,
是。
☆小冷:模型构建包括哪三种模型?照片是模型吗?
★关于细胞的几个结论:
1细胞既是生物体结构和功能的基本单位,也 是生物体代谢和遗传的基本单位。
2细胞之间的不同主要在于细胞器的不同。
3细胞结构的完整性是其能够完成各种生理 活动的前提。
11.生物膜是生物体A所有膜结构的统称。
12.蛋白质和RNA等人分子物质可以自由地通过核孔。
13.RNA等大分子物质通过核孔吋需要消耗能量。
14.DNA聚合酶不能通过核孔进入细胞核。
15.基因工程改造的人肠杆菌合成的胰岛素直接就有
活性。
二、本单元中的易错字和易混词提醒:
★易错字:嵴健那绿• •
★易混词:血红蛋白辛血浆蛋白 中心体辛中心粒 细胞质李细胞质基质核仁丰细胞核细胞膜本生物膜
二、细胞膜的成分:
三、细胞膜的功能:
四、细胞壁:成分;作用;特性
£夯实基础3
一、制备细胞膜:
1.方法:法。
2•最佳选材:。原
因:①无,易制得纯净的细
胞膜;②无,细胞易吸水涨破;③红细
胞单个存在,易制成悬浮液。
3.步M聚:配制红细胞稀释液->取少量红细胞稀释液滴 加到载玻片上■►滴加蒸馏水使红细胞吸水涨破
一、细胞核的结构:(P53图3—10重要)
1.核膜:_层膜,艿中外层核膜与直接相连。
2.核孔:功能o
★注意:①核孔在控制物质进出细胞核上也有选择性!
• • •
2DXA根本不会也不需要进出细胞核!③0层!
3.核仁:功能。
4.染色质:主要由和组成,容易
被_性染料(如、)染成深色。
★染色质和染色体的关系:
动植物细胞中都有,但功能不同的细胞器:髙尔基体
2具有双层膜的细胞器(细胞结构):线粒体、叶绿体、 (细胞核)
无膜的细胞器:核糖体、屮心体
具有单层膜的细胞器〈细胞结构):内质网、髙尔基
体、溶酶体、液泡、(细胞膜)
3光学显微镜下可以看到的细胞器(细胞结构):线粒
体、叶绿体、液泡、(细胞壁、细胞膜、细胞核、染色体)
髙效、有序地进行。
冷:治疗尿毒症所用的血液透析膜是人工合成的 一种膜材料,主要利用了生物膜具有的特性。
第3节细胞核——系统的控制中心
£知识提纲3—、细胞核的结构二、细胞核的功能
[[夯实基础3
☆先来个下酒菜:①并非所有的真核细胞都有
细胞核,如。
②并非所有的真核细胞都只有一个细胞核,如双小 核草履虫、人的骨骼肌细胞。
细胞质、L城代谢的主要场所。
<细胞器:常见的有8种
☆冷知识:真核细胞细胞骨架的主要成分是。
二、认识各种细胞器:
☆热身习:①请分别写出动物、低等植物、高等 植物、原核生物细胞中的细胞器类型;②请画出八种常見的 细胞器的结构模式图;③请分别画出典型的动物细胞和植物 细胞的结构模式图。(请自备演萆纸)
1.分离各种细胞器的方法:。
3.细胞之间的直接交流不需要膜上受体的参与。
4.变形虫和草履虫的细胞膜的基本组成成分不
5.各种生物膜在组成结构上既有统一性也有差异性。
6.各种生物的细胞膜屮都有胆固醇。
7.性激素在内质网上的核糖体上合成。
8.线粒体外膜蛋白质含量比内膜髙,
9.细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输。
10.溶酶体能合成并分泌多种水解酶。
2.各种生物膜之间的联系:
p结构上的联系
联、叫
功能上的联系
☆请画出各种生物膜在结构上的联系图
3.生物膜系统的功能:
1细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环
境,同时在细胞与外界进行的、
和的过程中起着决定性作用。
2细胞内广阔的膜面积为提供了附着位点。
©细胞的生物膜将细胞分割成许多小室,使各种反应能M时进行,互不干扰,保证了细胞生命活动
蛋白质以及等物质,其功能是
⑧中心体是由个排列的及周
,物辱举率(我们画有丝分裂图像时特别强调),与细 胞的有关。
3.细胞器知识归纳:这才是考试的讓点,也不让 人家填了,疯狂背吧,往理解的基础上前后联系,很好背!
1植物特有的细胞器(细胞结构):叶绿体、液泡、细 胞壁(注意:此处主要是和动物细胞相比)
动物和低等植物特有的细胞器:中心体
2.各种细胞器的基本知识:
提醒:教材主要是从分布、结构、内容物、美型以及功 能等几个方面一一介绍了各种细胞器的基本知识,其中很多 大家其实已经比较熟悉,在复习时主要注彦,搏记它们的功能扣一妥名志,彦。在此,我们主要梳理以下几点——
1线粒体:是细胞的。
2叶绿体:是植物细胞的和。
3内质网的功能是
性激素的合成场所应该是。
二、细胞膜的组成:
1.细胞膜主要由和组成,还有
少量的。其中含量最多的是。
2. 组成细胞膜的脂质中,最丰富,同时
还含有(尤其在动物细胞膜上)。谁再记不住
这个,谁就不是动物,谁就是植物,就是“植物人”!
功能越S杂的细胞膜,艿上该物质的种类和数泉越多。☆小冷:癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞
的改变有关。
三、细胞膜的功能:
9含核酸的细胞器(细胞结构):线粒体、叶绿体、核 糖体、(细胞核)注意:虽都含有核酸但具体情况不尽相同!
能发生碱基互补配对的细胞器〈细胞结构):线粒体、 叶绿体、核糖体、(细胞核)
半自主性的细胞器:线粒体、叶绿体(类比港、澳)
能自我复制的细胞器(细胞结构):线粒体、叶绿体、 中心体、(染色体)
10与主动运输有关的细胞器:核糖体(合成载体蛋白)、
,:忍不住想吹两句:这个总结绝对是全银河系整个
人类历史上最全的!不好好背对不起磊磊和程程!
..特别提醒:在学习过程中,既要熟记一般
性的规律,也要注意把握一些特殊情况!
比如:植物细胞一定有叶绿体吗? 一定有液泡吗? 能进行光合作用的细胞一定有叶绿体吗?需氧型 的生物一定有线粒体吗?原核细胞一定有细胞壁 吗?线粒体和叶绿体在任何条件下都一定能合成ATP吗?动物细胞中的中心体一定会复制吗?再 如:哺乳动物成熟的红细胞等!
体、叶绿体
7能增大细胞内膜面积的细胞器:线粒体(嵴)、叶绿
体(类囊体)、内质网。
8与分泌蛋白合成、分泌相关的细胞器(细胞结构):
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、(细胞核、细胞膜)
与分泌蛋白合成与分泌直接相关的细胞器:核糖体和高
尔基体
在分泌蛋白合成与分泌过程中,氨基酸依次经过的细胞
器(细胞结构〉:核糖体一内质网一(有膜小泡)一高尔基 体一(有膜小泡)(细胞膜)
线粒体(提供能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
<11)与有丝分裂有关的细胞器:核糖体、线粒体、中心体 (动物细胞和低等植物)、高尔基体(植物细胞)
癌细胞与正常细胞相比,明显增多的细胞器:核糖体(蛋 白质合成旺盛)、线粒体(耗能多)
<12)能产生水的细胞器(细胞结构):线粒体、叶绿体、 核糖体、髙尔基体、(细胞质基质、细胞核)
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