“十年后我的生活”写作训练教学设计

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未来的我作文教案

未来的我作文教案教案标题：未来的我作文教案教案目标：1. 帮助学生思考和展望自己的未来，培养他们的想象力和表达能力。

2. 引导学生学习和运用将来时态的语法知识。

3. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和逻辑思维。

教学目标：1. 学生能够用英语描述自己未来的职业、生活和目标。

2. 学生能够正确运用将来时态的语法结构。

3. 学生能够通过写作表达自己的观点和想法。

教学准备：1. 课本或其他教材，包含有关将来时态的语法知识和相关话题的内容。

2. 板书或投影仪，用于展示教学内容和示范写作。

3. 学生练习册或作文纸。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些有关未来的图片或视频，引发学生对未来的思考和想象。

然后提出问题，例如："What do you want to be in the future?"（你将来想成为什么？）或 "Where do you want to live in the future?"（你将来想住在哪里？）以激发学生的兴趣。

步骤二：语法讲解（10分钟）教师通过教材或其他教具，简要讲解将来时态的构成和用法。

包括：- will + 动词原形：表示将来的意图、打算或预测。

- be going to + 动词原形：表示已经计划或打算做某事。

- 现在进行时：表示按计划或安排即将发生的事情。

步骤三：词汇扩展（10分钟）教师提供一些与未来相关的词汇，例如职业、学习、家庭、社交等词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。

步骤四：写作指导（15分钟）教师提供一个写作框架，包括引言、主体段落和结尾。

示范如何用将来时态描述自己的未来，鼓励学生使用刚才学到的词汇和语法知识进行写作。

步骤五：小组活动（15分钟）学生分成小组，互相交流和分享自己的未来计划。

每个小组选择一个代表，向全班介绍其中一位同学的未来计划。

其他学生可以提问或提出建议。

步骤六：展示和反馈（5分钟）学生可以将自己的作文展示给全班或教师，接受反馈和建议。

〖2021年整理〗《十年后的家乡》优秀教案

《十年后的家乡》教学设计
教学目标
1、用普通话交流，并在交流中逐步学会表达，学会倾听，学会与人交流。

2、通过合理的想象表达出家乡的美好祝愿和热爱，培养学生丰富的想象力。

3、培养学生的口语表达能力。

4、通过合理的想象表达出家乡的美好祝愿和热爱，培养学生丰富的想象力。

教学重点：
1、能条理清晰的表达出家乡十年后的巨大变化。

2、想象的合情合理。

教学难点：用普通话交流，并在交流中逐步学会表达，学会倾听，学会与人交流。

教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
看图片，照片或课件创设情境，了解家乡的现在，找出家乡的不足或发展前景，激发学生表达的兴趣。

出示话题，明确交际内容：想象一下，十年后你的家乡会发生怎样的变化？主要围绕“变化”展开想象与交际。

二、阅读指导语，明确主题和说话要求
自由读口语交际指导语，明确交际的主题：想象家乡的十年后可能发生的新变化。

要求：想象要合情合理。

三、充分想象，自由练说
1、可以选择表现家乡某一方面的变化，合情合理的展开想象；也可以多方面综合的去谈。

同桌或小组内互说，互听，互练，展开互动。

2、练说时要抓住自己交际的内容，按一定的顺序，条理清晰，声音洪亮的表达出来。

表达要清楚，让人听明白。

交际的内容要能反映出家乡的迅速发展和个人的美好愿望。

四、班内赛说，强化互动
1、各小组推选代表在全班练说。

2、得合情合理，表达一种积极向上的情绪。

评议不是目的，而是手段。

激发学生乐于表达的愿望。

七年级（上）第六单元作文《十年后的我》升格指导

七年级（上）第六单元作文《十年后的我》升格指导【文题呈现】你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题发挥想象，写一篇不少于500字的作文。

第一步：审题意，理思路写这篇作文，可从以下三个方面思考：1.弄清题目意思，明确作文内容这是一篇全命题作文，题目简单易懂，要求“我”发挥想象，以十年后的自己来作为写作内容，表现自己对未来的期许与愿望，体现十年之后的一些变化，特别是科技的进步，社会的发展。

表达自己对职业的选择，对情感的追求，对事业的执着等等，内容积极健康，蕴含真情即可。

2. 联想贴切，想象合理，符合逻辑展开丰富的想象，但要符合你性格发展的逻辑。

故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。

不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。

文章思路要清晰，中心突出。

3.找好文体，确定写法，一气呵成选择自己擅长的文体来写，文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。

如写记叙文，文中则写人记事，围绕十年后的自己成为了一名xx，发生一些有意义的或有趣的事件，按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。

文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

不要知识概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

写作中也可采用前后对比的手法，如现在的“我”性格暴躁，十年后的“我”性格温顺等，通过人物的变化来反映社会的变化。

第二步：列题纲，定框架表格形式，例：具体内容写作提示题目十年后的我标题直接点明所写之人开头开篇点出时间、地点，获奖，引出下文倒叙，开门见山，引人入胜中间写出十年后的我领奖的具体情况以小见大，注意叙述有详有略结尾总结全文，抒发感受，议论点题议论抒情，深化主题第三步：选材料，初成文十年后的我我正坐在平稳的飞机上,手里捧着金光闪闪的奖杯,心情十分激动。

我的十年规划讲课教案

我的十年规划我的十年规划计信1033班黄俊锋现代社会加速了人们的生活速度，十年的时间转瞬即逝，所以我们必须认清楚以后社会的发展趋势，这样我们才能适应社会、适应生活，认清社会的发展趋势的同时还要给自己制定一个良好的人生规划，适应这个社会的发展，人生不在于活得有多么精彩，而是在于你创造了多少价值，为社会创造了多少利益。

人生如舞台，有开场秀，中间表演，结束。

而我正处在这个开场秀的阶段，相信把握好十年内的路，我的人生将是很成功的。

以下是我的十年规划：一、自我分析我的性格是开朗型的,对于新鲜的事物充满好奇心,也是一个有责任心的人,我个人很看重个人能力,所以我一直在培养自己的个人能力。

我的兴趣广泛,运动是我的最爱,身体也很好。

我认为自己最大的优点就是可以和别人开心的相处。

我和我的很多朋友都可以算得上是肝胆相照。

我觉得这要归功于我比较直爽的交际方式,总是以真心相待,换得他人同样真心和彼此之间的信任。

因为有这些朋友的支持和帮助,也使得我的生活和学习之路都平坦了许多,他们是我一生的财富。

二、具体实施三年内规划大学的生活即将结束，回首这大学三年，我经历了很多，收获了不少，但是面临即将毕业的现实，心中又多了几分担心和焦虑。

因此趁着现在在学校的时间，我制定出了如下计划：1、认真学好专业知识，不说精通，至少能够掌握，不至于别人问你你什么都不懂。

2、尽可能多拿到相关的专业证。

我学的专业是计算机信息管理，我们需要的专业证有英语三级证、信息技术处理员证、会计证，除此之外，我们还得有更高的目标，例如英语四六级证等。

3、培养自己为人处事的能力，可以利用周末或其他空余时间去兼职，尝试和社会上不同层次的人打交道。

4、每个月对自己的学习和工作作一次总结，总结自己在一个月之内的失败和成功，并将一些重要的事情写下来，总结出经验，以便自己在以后的工作和生活中参考。

五年内规划1、积极向身边的同事学习一些工作方法和技巧，积极向身边的同事学习，认真听取同事和上级的意见，做好自己的本质工作，并且在同事中出类拔萃。

主题班会十年后的自己课件

主题班会十年后的自己课件
《十年后的自己》
一、开场白
大家好，我是来自十年后的自己。

今天，我想和大家分享一些关于我的成长和变化，以及对未来的期许和规划。

二、成长和变化
十年后的我，已经是一个成熟稳重的大人了。

在这十年中，我经历了很多挑战和困难，但我也收获了很多成长和变化。

首先，我的专业能力得到了很大的提升。

在工作中，我学习了很多新的知识和技能，不断完善自己，并且取得了一定的成绩。

其次，我的个人素养和社交能力也有了很大的提高。

我学会了更好地与人相处，处理人际关系，成为了一个更加成熟和有魅力的人。

三、对未来的期许和规划
十年后的我，有着更加清晰的规划和期许。

我希望自己在事业上能够成为一个领军人物，有更大的影响力和话语权。

我也希望在生活中能够有更加丰富多彩的体验，拥有一个幸福美满的家庭。

同时，我也明白到要实现这些期许，需要付出更多的努力和汗水。

未来的我将继续不断地学习和进步，不断挑战自己，实现更大的梦想。

四、总结
十年后的我，是一个更加成熟和自信的人。

我会继续努力前行，
实现更多的梦想，成为一个更加优秀和有魅力的人。

以上就是我对十年后的自己的一些想法和期许。

我相信，通过不懈的努力和坚持，未来的我一定会有更加辉煌的成就和更加幸福美满的生活。

谢谢大家！。

《十年后的家乡》教学设计-【精品通用教辅文档】

《十年后的家乡》教学设计教材内容教科版四年级上册第四单元“能说会写”中口语交际的话题。

教材分两个自然段，第1自然段是提示本次口语交际的内容：想象十年后家乡的变化，并提供了多方面的思路。

第2自然段对口语交际提出要求：(1)要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础展开想象；(2)想象要合理。

设计理念宽松和谐的课堂交际氛围是学生展现真心、真我、真性情的润滑剂；必要的知识积累、语言积累、情感积累是学生彰显个性、展示自我的基础；教师睿智的点拨、引导以及评价、总结是把话题引向深入，使学生智慧开花、经验共享、发展语言、提升认识、陶冶情感的助推器。

教学目标1．了解家乡的过去、现在，展望家乡的未来，激发学生热爱家乡、愿为家乡的发展献计献策的美好情感。

2．合理想象十年后家乡的变化，并能用普通话正确、流利地表达。

态度自然大方。

3．形成积极互动、乐于交流的良好交际氛围。

教学重、难点1．抓住家乡某一方面的特点，大胆想象，语言规范，条理清晰地表达出家乡十年后的变化情况。

2．想象合情合理。

3．创设和谐的交际氛围，激发学生积极互动。

教学准备1．通过调查、访问、查阅资料等方法了解家乡的过去、现在的情况，并做好记录。

2．针对自己感兴趣的一方面或几方面，把自己的想法整理成发言提纲。

教学时间1课时。

教学过程一、旧知导入，激发兴趣。

1、课前老师让大家通过调查、访问、查阅资料等方法了解了家乡牡丹江的过去、现在的情况，现在谁想把你知道的情况跟大家说一说？（生交流，教师随机指出学生说的是家乡哪方面）老师也收集到了我们的家乡牡丹江的一些照片，我们一起来看看好吗？（出示旧、新照片）看到这些图片，你有什么感受？（生答）2、的确是这样，我也有同感。

这几组照片只是我们家乡变化的一个缩影，在十几年的跨越中，科技迅猛发展，社会在不断进步，我们的家乡无论在XX，还是在XXX等方面都发生了翻天覆地的变化。

再过十年，我们的家乡又会是一座怎样的城市呢？现在我们牡丹江的城市规划馆要面向我们全市居民征集关于“十年后的家乡”的设计方案，你们想参与到我们家乡的建设中来吗？这节课就让我们插上想象的翅膀，以“十年后的家乡”为话题，畅想我们家乡的未来。

初中作文生活化作文教案

初中作文生活化作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好和感悟，提高对生活的认识和理解。

2. 培养学生将生活中的素材运用到作文中，提高作文的真实性和生动性。

3. 引导学生通过作文表达自己的情感和思想，提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容：1. 引导学生关注生活，发现生活中的素材。

2. 教授如何将生活素材运用到作文中，提高作文的质量。

3. 教授如何通过作文表达自己的情感和思想。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生关注生活，发现生活中的素材。

例如：“你们在生活中遇到过什么有趣的事情？”“你们有没有观察到生活中的美好？”2. 讲解：讲解如何将生活素材运用到作文中，提高作文的质量。

例如：可以通过叙述生活中的故事，表达自己的情感和思想；可以通过描写生活中的场景，使作文更加生动形象。

3. 示范：以一篇生活化作文为例，讲解如何通过作文表达自己的情感和思想。

4. 练习：让学生动手写作，将自己的生活经历和感悟写成作文。

5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并给予改进意见。

四、教学评价：1. 学生对生活的关注度和对生活素材的运用能力。

2. 学生作文的真实性、生动性和表达能力。

3. 学生对作文的改进程度和写作兴趣。

五、教学建议：1. 教师要引导学生关注生活，发现生活中的素材，可以定期组织学生进行生活观察和体验。

2. 教师要教授学生如何将生活素材运用到作文中，提高作文的质量，可以进行写作指导和示范。

3. 教师要引导学生通过作文表达自己的情感和思想，可以进行情感教育和思想教育，引导学生表达自己的情感和思想。

六、教学资源：1. 生活观察和体验活动所需的资源。

2. 写作指导和示范所需的资源。

3. 情感教育和思想教育所需的资源。

七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，希望学生能够关注生活，发现生活中的素材，并将生活素材运用到作文中，提高作文的质量。

同时，也希望学生能够通过作文表达自己的情感和思想，提高学生的写作能力和表达能力。

高中心理健康教育南师大版《十年后的我》教学设计

1、男女生分别站在讲台上，将自备的鞋扔到尽可能远的地方，给学生一分钟时间调整后马上在扔鞋的地方选一只鞋子；
2、穿上自己选的鞋子，在教室快步走两圈；
3、同桌交流：
当自己没找到合适的鞋子时，你的反应是什么？
你穿这样的鞋子快走时你有哪些感觉？
若非把鞋子比作生活和学习中的一些事，你有什么样的发现？
如果以后遇到类似的情况，你会怎样选择？
活动环节
活动过程
设计意义
导入：我的大学梦
讲述当年高考志愿的故事
活跃气氛，为本课的学习埋下伏笔
活动一：十年后的我（表格附后）
1、根据自己的实际情况来规划自己的未来；
2、想象十年后自己的学业、事业和家庭情况，完成表格“十年后的我”；
3、同桌之间交换表格，并讨论：
我设想的这个未来能够实现吗？
还需要做哪些方面的修改”再进行思考修改；
2、集体分享“个性名片”。
在活动一、二的基础上升华学生对自己人生规划的认识。
反思：
集体分享：本次生涯规划活动，你有哪些收获?
十年后的我（高一年级）
xxxxxxx
【活动目的】
通过设计十年后自己的“个性名片”，为自己设立奋斗目标，并思考实现目标的途径和方法。
婚姻情况：。（可能情况）
子女情况：。（可能情况）
住房状况：。（可能情况）
私家车状况：。（可能情况）
10年中最大的收获：。（可能情况）
10年中最大的遗憾：。（可能情况）
10年中如何奋斗的？。（可能情况）
签名：
填写日期：
【活动准备】
多媒体、设计名片用纸、“十年后的我”表格。
【活动注意事项】
活动二中男女生最好分开进行。
【活动设计】
附：

校本课程教案十年后的我

校本课程教案《10年后的我》【活动目标】1、了解学生是否有远景目标。

2、引导学生建立切合自身实际的远景目标。

【辅导重点】引导学生制订符合自身实际的远景目标。

辅导难点：帮助学生正确分析自身的兴趣爱好和其他方面的优点，制订有现实意义有兴趣基础的远景目标，并为之付出努力。

辅导准备：1、准备小品表演《10年后的同学会》。

2、曲《我的未来不是梦》。

辅导过程：一、我做你猜1、教师导语：同学们，10年时间，说远不远，说近不近，它正悄悄向我们走来。

初中3年，高中3年，大学4年。

那时你20多岁，风华正茂，你可能会成为一个怎样的人？将会干什么工作？2、以4人小组为单位，一人用动作演示或用语言描绘自己将来最希望从事的职业，其他同学猜一猜。

二、“我”的未来1、教师过度语：刚才，你们对自己的将来都进行了描绘。

我们来听听强强和他的同学10年后的大算。

2、小品：《10年后的同学会》。

3、看完小品之后，请你对小品中的人物10年后的打算说说自己的看法。

4、教师点拨：美好的理想能推动我们去努力将它边变为现实，例如盲目的、不切合实际的理想就很难实现。

理想要以现在的兴趣爱好做基础，再加上自己不懈的努力，才有可能变为现实。

教师提示：再评价强强他们的同时，像想自己的理想，想想自己的理想是属于哪一种。

三、寻访理想之路1、教师过度语：怎样建立切合自己实际的理想，走向理想大门？我们来做一次探访理想之旅。

2、故事会：（1）听老师讲《药物学家李时珍的故事》。

（2）讨论：李时珍为什么能成为伟大的药物学家？（3）教师引导：自己有浓厚的兴趣、强烈的愿望，并付出艰辛的努力理想就回实现。

这样的故事举不胜举，请你再给大家讲一个。

（4）学生在小组内讲故事。

（5）教师点拨：从故事中，我们找到了走向理想之路的第一站--兴趣与愿望站。

兴趣与愿望是走向理想大门不竭的动力。

3、调查报告会。

（1）教师提供个案：盲人能成为出色的乐器调音师？（2）讨论：盲人为什么能成为出色的乐器调音师？（3）同学补充类似事例。

《十年后的我》写作提纲

《十年后的我》写作提纲
题目:《十年后的我》
写作提纲:
一、引言
介绍自己，包括姓名、年龄、目前的生活状态等。

二、现状分析
分析目前自己的生活状态，包括工作、家庭、人际关系等方面。

列举目前存在的问题和挑战，思考如何应对和解决这些问题。

三、展望未来
想象一下十年后的自己，描述自己的生活状态、职业、家庭等。

思考为什么会这么想象，有哪些因素会影响想象的准确性。

四、总结
总结自己对未来的想象，强调未来是不确定的，也需要自己的努力和奋斗。

同时，也要珍惜当下的生活，把握好每一个机会，让自己不断成长和进步。

写给十年后的自己PPT学习教案

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Байду номын сангаас
又或许，还是在围着上述的安定在努力。还
是一个人，在长时间的工作之后，拖着疲惫
身子行走在空荡的马路边，在昏暗的路灯下，
静静地看着身边或者远处来往的行人和车
辆......十年后，当打开这封漂流很久的信
件时，我又在做些什么？是在某个陌生的城
市，继续追寻着自己年轻时的梦，还是望着
眼前居民楼上亮起的灯光在心里涌动着无以
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家是什么？
相伴相依的贤妻，活泼可爱的儿子或是女儿，一座舒适的房子，我想这种美好的生活状态是我们所有人所期待的，向往的，追求的。
十年后，当打开这封漂流很久的信件时，你又在做些什么。是在和孩子讲着故事，还是和妻子聊着一些趣事，或是仅仅是一个人喝着茶，读着报刊？
玩玩电脑，看看新闻，读读书，
言说的心酸？
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但凡你对未来的规划不是那么的不切实际，只要你努力了，我未来的我们就该感谢现在的我们的那份自由不羁。
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那时的自己，也许有一份钟爱的工作，风生水起...... 那时的自己，也许有一个美满的家庭，和睦幸福...... 那时的自己，也许有一副很好的性格，沉静内敛...... 那时的自己，也许有一份很好的信仰，内心强大...... 那时的自己，也许有一群很好的朋友，相知相惜...... 那时的自己，也许有一个很好的知己，无话不谈...... 那时的自己，也许拥有着现在想象的一切美好......
你是一个工作狂，一直努力的奋斗，曾经虽然飘来拂去做了一朵浮云；但你一直有自己的理想，只是缄口未提。坚信有一天你能乘风破浪，建立辉煌！
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感谢您的观看！

二年级下册《十年的变化》教学设计

二年级下册《十年的变化》教学设计第一篇：二年级下册《十年的变化》教学设计二年级下册《十年的变化》教学设计二年级下册《十年的变化》教学设计教学内容： P4--48 十年的变化教学目的：1.知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3.情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

教学准备：课件、图片。

教学时间：一课时教学过程一、创设情景，激趣导入1.课件出示青山县野生动物园十年前的图片，创设情景，引入新课。

2.出示课题。

二、自主探究，合作交流1.课件出示青山县野生动物园现在的图片和相关数据。

（1）让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

（2）为什么动物园现在多了这么多野生动物？2.看到这些数学信息，你想知道什么？你能提出一个数学问题吗？3.探索并掌握三位数加法的计算方法。

算一算。

（1）谁能列出算式？（2）87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

（3）以小组为单位在班内汇报、交流。

①口算。

②数线。

③ 拨一拨。

④ 竖式计算。

（小老师讲解，师生补充）4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题，你愿意告诉它吗？教师强调：数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进1。

5.补充课题：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

6.趣味练习：评选环保之家(完成47页用竖式计算。

)出示动物园小动物争做环保之家情境图, 请同学们帮忙评选，每组选一题，并派代表板演。

《我的语文生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《我的语文生活》作业设计方案第一课时一、设计背景语文是每个学生都需要学习的基础学科，它不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和表达方式。

为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文学习的兴趣和成绩，我们设计了《我的语文生活》作业，让学生在实践中感受语文的魅力，加深对语文的理解和记忆。

二、设计目的1.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高课堂学习的主动性和积极性。

2.帮助学生巩固和提升语文基础知识，提高语文学习的效果和成绩。

3.锻炼学生的语文表达能力和创意思维，提高综合素质。

三、作业内容1.每周一次语文笔记，记录学习内容和收获，鼓励学生用自己的语言总结归纳，提高记忆和理解。

2.每月一次语文作文，围绕主题展开写作，培养学生的写作能力和表达能力。

3.每学期一次语文实践活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生在实践中感受语文的乐趣和魅力。

四、作业要求1.作业内容需认真完成，按时提交，提高学习的自觉性和纪律性。

2.作业要求简洁明了，容易理解，不涉及过多的外部知识和难度。

3.作业评价侧重于内容的质量和创新，注重学生的思维和表达能力。

五、评价标准1.语文笔记评分标准：内容准确全面、语言表达清晰流畅、思路清晰连贯。

2.语文作文评分标准：主题明确鲜明、结构完整合理、语言优美得体。

3.语文实践活动评分标准：表现形式生动活泼、参与氛围热烈积极、表现自信得体。

六、总结与展望通过《我的语文生活》作业设计，希望可以激发学生学习语文的兴趣和热情，提高他们对语文的认识和理解，帮助他们更好地掌握语文知识，提高语文学习的效果和成绩。

同时也希望可以培养学生的综合素质和创新能力，让他们在语文学习中得到全面的发展和提升。

让《我的语文生活》成为学生语文学习的快乐源泉，为他们的未来之路铺平一条坚实的基础之路。

第二课时一、背景介绍：《我的语文生活》是一本供小学生使用的语文教材，旨在帮助学生提高语文能力，培养对语文学科的兴趣。

本作业设计方案旨在通过多种形式的作业，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高语文能力。

《我的语文生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《我的语文生活》作业设计方案引言：在知识的海洋中，语文如同一艘航船，载着我们穿梭于古今中外的文化长廊。

《我的语文生活》不仅是一份作业，更是一次心灵的观光，一次对语言文字魅力的深度探索。

本设计方案旨在通过一系列精心筹划的活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提升语文素养，培养终身进修的能力。

一、作业目标设定1. 知识与技能：通过阅读、写作、讨论等活动，稳固和拓展学生的语文知识，提高其语言运用能力。

2. 过程与方法：引导学生学会自主进修，培养其批判性思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，增强文化自大，培养良好的道德情操和审美情趣。

二、作业内容规划1. 阅读与感悟：- 精选经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，要求学生深入阅读，撰写读书笔记。

- 开展“我与经典对话”活动，鼓励学生就作品中的某一主题或人物进行深入分析，形成自己的见解。

2. 写作与表达：- 设计“我的语文故事”征文活动，让学生以第一人称叙述自己在语文进修中的经历和感悟。

- 组织“微型小说创作大赛”，鼓励学生发挥想象力，创作短小精悍的小说作品。

3. 讨论与交流：- 开展“语文沙龙”，盘绕文学作品、语文进修方法等话题进行小组讨论，分享彼此的见解。

- 举办“语文知识竞争”，通过问答、抢答等形式，检验学生的语文知识掌握情况。

三、作业实施步骤1. 准备阶段：- 教师提供阅读材料，明确作业要求和评判标准。

- 学生自主选择阅读书目，制定个人进修计划。

2. 实施阶段：- 学生按照计划进行阅读，记录读书笔记，参与讨论活动。

- 学生完成写作任务，提交作品，参与竞争。

3. 总结阶段：- 学生整理进修效果，撰写进修总结报告。

- 教师组织作品展示会，对优秀作品进行表彰。

四、作业评判机制1. 过程评判：关注学生在作业过程中的参与度、合作精神和创新能力。

2. 结果评判：根据学生的读书笔记、写作作品、讨论表现等进行综合评定。

3. 自我评判：鼓励学生对自己的进修过程和效果进行反思，提出改进意见。

李茹：《十年后的我》写作指导（内含例文）

李茹：《十年后的我》写作指导（内含例文）《十年后的我》写作指导（内含例文）——七上第六单元《发挥联想和想象》写作实践3备课小记文/李茹乘联想之快车，展想象之双翼，孩子们，请放飞你们的梦想吧！——题记《十年后的我》是一个命题作文，来自于七上第六单元《发挥联想和想象》写作实践3，此命题意在培养孩子们的联想与想象能力，这也与本单元所选课文的题材（童话、诗歌、神话故事、寓言）紧密相连。

曾记得学完《皇帝的新装》之后，让学生给这篇文章续写一个故事，可以是故事的结尾，也可以是对文中某一感兴趣的点来写，要求的字数是300字左右，属于一个片段作文。

而这次想着以一篇完整的700字左右的字数来让学生进行写作，写作前先给孩子们进行一次写作指导，以便孩子们能从中有所受益。

【文题展示】你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。

不少于500字。

【写作指导】乘联想快车，展想象之翼。

这道题目是培养孩子们联想与想象最好的题目，既适合孩子的年龄特点，又能让孩子们放飞想象之翅膀。

首先，我们可依照眼前的生活轨迹和状态，联想到十年后自己的样子、生活、状态、心情等方面的内容，所想象的内容要符合你性格发展的逻辑，不能凭空瞎想，毫无事实依据。

而且在想象的时候，你不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的场景。

这也就是如何让你的文章中心更突出，立意更深远。

其次，在具体写作时，要注意不要只是概括地叙述，要注意通过一件或几件事情，有细节，有语言描写，有动作描写，具体地展现你的性格、心态；要在某些具体情境中展开叙述，以增加真实感。

比如，《女娲造人》一文中，通过想象女娲造出人类时的欣喜神态及场景的描写，都给人一种活灵活现之感，而不是枯燥无味的叙述。

最后，还要注意一定的方法。

比如，在运用想象这种方法的时候，我们可以采用“已知到未知”“假设虚构，突破现实”的方法来进行。

小班未来十年的我教案

小班未来十年的我教案
一、设计背景:新学期开学两个月了，可在同学们日常学习中看不到自信的风采，不敢大声回答问题，不能对自己的答案肯定，因此我认为有必要帮孩子们树立学习目标，拥有青春朝气，真正为学生的终生发展奠定基础。

二、教学方式：1、体验性活动2、情景讨论3、小品表演。

三、教学目标:1、明确理想在人生中的重要性。

2、让每一个学生确定自己的目标。

3、为了目标付出怎样的努力。

四、教学准备:1、提前写一篇作文《我的理想》2、课件展示
3、角色扮演
4、诗歌朗诵。

五、教学过程:1、真情猜猜猜:利用幻灯片展示一组名人理想的图片资料，以同学们熟知的名人名言入手，激发孩子的兴趣有唤醒孩子的记忆，为下一步说自己的理想奠定了心理基础。

2、理想大家谈:让学生敞开心扉，说出自己的理想，说出内心真实的想法，可能有一定的难度，让学生在舒缓的音乐中静静回忆，确立理想，并很好地融入学习和生活。

3、真情切入点今天，我们为了十年后自己可以走入理想的岗位应付出自己的努力，无论未来从事怎样的工作，深厚的知识与良好的习惯是必不可少的，我们在日常生活中应该怎样去做呢？。

未来的生活作文教学设计

未来的生活作文教学设计教学目标：1、启发学生自由地想象, 培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重点：启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地说和写。

教学难点：1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一部分：习作指导（一）动画激趣，导入新课1、板书课题：《未来的____》2、师：有个叫乐乐的小朋友，有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。

这块石头说话了：“乐乐，我能给你指向未来。

你想知道什么？”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。

他小心地捧着石块，回到他的卧室。

他的'心怦怦直跳。

他轻轻地按了下石块。

啊！在他卧室的墙壁上，出现了一个非常神奇的门。

有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。

你想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件:奇幻世界，有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等）（二）师生交流，拓展思路1、说一说师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。

在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。

2、想象奇特又合理）①指名说。

②开火车说。

（教师根据学生回答板书）2、想一想师：未来的世界真是奇妙极了，有好多我们见都没见过，想都没想过的东西。

你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。

（由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。

）3、小组合作学习师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象丰富，说得也相当清楚。

相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。

可别忘了说清楚，说明白。