大学生挂科调查
挂科情况汇报
挂科情况汇报近年来，我校学生挂科情况呈现出一定的趋势，这不仅是学校教育工作的一大难题，也是学生个人发展的重要影响因素。
为了全面了解学生挂科情况，及时采取有效措施，特进行了相关调查和分析，现将情况汇报如下：一、挂科情况概况。
根据学校统计数据显示，近三年来学生挂科情况呈现出逐年上升的趋势。
其中，主要以初中和高中学生为主，挂科科目主要集中在数学、语文、英语等主干学科上。
挂科率逐年攀升，严重影响了学生的学业发展和心理健康。
二、挂科原因分析。
1. 学习习惯不良，部分学生学习习惯不佳，不能合理安排学习时间，导致学习效率低下，出现挂科现象。
2. 缺乏学习动力，一些学生缺乏学习动力，对学习缺乏兴趣，导致学习态度消极，成绩下滑。
3. 考试焦虑，部分学生在考试前出现紧张焦虑情绪，影响了发挥，导致挂科。
4. 缺乏学习方法，一些学生缺乏科学的学习方法，不能有效掌握知识，导致成绩不理想。
5. 家庭因素，家庭环境对学生成绩的影响不容忽视，一些学生家庭经济条件较差，家庭教育资源匮乏，也会影响学生成绩。
三、挂科解决对策。
1. 加强学习指导，学校应加强学习指导，指导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 提供心理辅导，学校要建立健全的心理辅导体系，帮助学生缓解考试焦虑情绪，树立自信心，提高应考能力。
3. 定期考试检测，学校应定期进行学业水平测试，及时发现学生学习中存在的问题，采取针对性的辅导措施。
4. 家校合作，学校与家庭应加强沟通合作，共同关注学生学习情况，提供必要的学习支持和帮助。
5. 提供学习资源，学校应提供丰富的学习资源，为学生提供更多的学习机会和平台，帮助学生充分发展自身潜能。
四、挂科情况改善效果评估。
经过学校相关部门的努力，学生挂科情况得到了一定程度的改善。
学生学习积极性得到提高，学习成绩逐渐稳步提升。
学生心理健康状况也得到了改善，整体学习氛围更加和谐。
五、结语。
学生挂科情况是一个综合性问题，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力才能取得有效的改善。
地方院校大学生学习状况调查分析
、 表 ２ ） 《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展规 划 纲 １ 要（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 提 出： “ 提 高 质 量 是 高
等教育发展的核心任务 ， 是建设高等教育
各 级政府和地 方院校 自身虽把提 高 广大教育界所接受 ， 但缺乏 贯彻这 一教 育
度， 提 高其 学 习 的 主 动 性 ， 同 时应 加 大 教 教 学 资 源更 为紧 张 ； 另 一方 面 重 修 考 试 管 致 使 学 生 听 课 乏 味 ， 失 去上 课 的欲 望 ， 教
学投入 ， 深化教 学改革 ， 严格教 学管理 ， 为 理 困 难 ， 作弊现象 时有发生 ， 影 响 到 教 风 学 效 果 很 差 。 另外 ， 任 课 教 师答 疑 、 辅 导 的 提 高教 学质量创造 良好 的育人环境 。
试不 及 格 状 况及 学籍 处 理 状 况 。 从表 １ 看 是 因为社会不 良现象 的影 响甚大 ， 使学生 方院校 比较 普遍，既不利 于教风 学风建
，
大 学 生 课 程 考 核 不 及 格 现 象 比较 普 失 去 了奋 斗 目标 和进 取 精 神 。
设， 更 不 利 于 教 学质 量 的提 高 。 ４ 、 教 学管 理 不严 格 ， 存在 “ 严 进 宽 出”
文
地方 院校 大 学生 学 习状况调查 分析
口文 ／刘敏君 骆 冬 燕 ｚ
（ １ ． 山东科技大学经管 学院； ２ ． 山东科技大学图书馆 山东 ・ 青岛）
［ 提要］ 地方院校 大学生挂科现 象 校生数量的 １ ／ ５ 。如此众多的学生课程考 造成教学质量下滑的重要原 因。 地方 院校 较普遍， 教学质量存在 下滑趋势。 因此， 学 试 不 及 格 ， 一 方 面 学校 需再 次提 供 教 学 资 教 师 教 学 工 作 量 较 大 ， 在备课 、 授 课 方 法 校应引导 学生 明确学 习目的， 改变学 习态 源 ， 帮助学生 重修功课 ， 致 使 本 来 紧 张 的 研究方面投入不够 ，照本 宣科现象普遍 ，
学生挂科原因分析总结报告
学生挂科原因分析总结报告1. 引言学生挂科是当前教育系统中普遍存在的问题。
学生挂科不仅对个人的学业发展产生负面影响，也对教育资源的利用和教育质量造成了浪费。
因此，了解学生挂科的原因并采取相应的对策显得尤为重要。
本报告旨在通过对学生挂科原因进行分析，总结出几个常见的原因，并提出解决方案，以期提高学生的学业成绩和整体教育质量。
2. 分析与总结2.1 学习态度不端正学习态度不端正是导致学生挂科的主要原因之一。
部分学生对学习缺乏兴趣，认为学习是一种负担，对待学习持消极态度。
他们可能经常缺席课堂，不完成作业，不注重课堂考试。
这种学习态度会使学生无法在有限的时间内掌握知识，从而导致挂科。
2.2 学习方法不当学习方法不当是学生挂科的另一个重要原因。
部分学生没有掌握有效的学习方法，只是单纯地死记硬背，缺乏理解和运用知识的能力。
他们可能没有良好的时间管理能力，导致学习效率低下。
此外，一些学生可能没有针对性地解决问题的方法，遇到困难容易放弃。
2.3 考试焦虑考试焦虑也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生在考试前会出现紧张、失眠、胃口不好等症状，这些症状直接影响了他们的发挥。
他们可能在考试中产生压力过大的感觉，思维混乱，答题失误。
2.4 课程内容难度较高课程内容难度较高是学生挂科的一种客观原因。
一些学科的内容可能较为复杂，学生难以理解和掌握。
年级学科之间的过渡也可能存在困难，使得学生无法解决问题，导致挂科的风险增加。
2.5 师生互动不充分师生互动不充分也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生缺乏良好的师生关系，教师对学生的教育指导不到位，学生无法获得及时的答疑和帮助。
同时，学生可能对老师的教学方式不满意，无法与老师有效地沟通。
3. 解决方案针对上述问题，我们可以采取以下措施来解决学生挂科问题：3.1 提高学生学习兴趣学校和教师可以通过开展丰富多彩的课外活动和实践，提高学生成绩兴趣。
另外，教师可以在课堂上设置一些引人入胜的案例和问题，增加学生的参与度和学习乐趣。
大学挂科书面检查范文共7篇
大学挂科书面检查范文共7篇大学挂科书面检查范文第一篇尊敬的老师：您好!我是来自__学院__专业的___，在您教我的__课上，我没能考好，在平时也没能表现好，所以导致我这次考试挂科了，特此检讨书希望您能再跟我一次机会。
我知道哪怕我现在是一名大学生了，我也不应该荒废自己的学业，只要我在学校一天，我就还是学生，所以我现在应该要做的就是好好完成自己的学业，不应该总是把心思和精力放在其他的事情上。
在您第一次进入我们的教室您就说了，对于您的课我们不要试图去逃课、旷课、早退，因为您是完全可以让我们不及格的，反之，只要您的课我们都上了，并且每次点到查人我们都在的话，及格是非常容易的，因为这是一门考查课，大部分的成绩都来源于自己平时的成绩，小部分是来自平时的作业和期末的考查考试。
可是我却将您的话当成了耳旁风，完全没有放在心上，仗着这是一门选修的考查课，所以经常在您的课上迟到、早退，甚至于有时候还逃课、旷课直接不来，您也在这中间跟我说过，并且很严肃的告诉我，如果我一直这个样子，一直不端正自己的学习态度，那么我挂科只是时间的问题。
但是我还是没有听你的话，还是依然对您的课想来就来，懒得动就不来，上到一半就不见人影诸如此类的违纪，当然，我就是典型的不撞南墙不回头，不见棺材不掉泪，在这次考试成绩公布之后，我看到自己这一科那一栏写着不及格三个大字的时候，我才幡然悔悟，可是这时候后悔已经来不及了，我那时候是真的很想打自己两巴掌，后悔自己平时上课太过于懒散和不积极了。
但是现在后悔也已经没用了，所以我希望老师您能原谅我这一次，我知道自己现在太年少轻狂，不懂得事情的孰轻孰重，对上课学习的态度差，态度不端正，为人懒散，上课不积极，这一切的一切都是我这次考试挂科的原因，而造成这一切的一切的源头都是我自己，所以我现在真是恨死自己的不懂事了。
写这份检讨书，主要是希望老师能够原谅我，也希望老师能够从这中间看到我的悔改之心，我真的知道错了，我也在此向您保证，我以后绝对不会再逃您的课，也会按时到达教室，按时上课，积极主动的学习，改变自己的懒散和不积极。
挂科原因分析及检讨书范文
尊敬的老师：您好！我是一名XX年级XX专业的学生，在XX学期的XX课程中，我因种种原因未能通过考试，成绩挂科。
在此，我深感愧疚，特此向您提交我的挂科原因分析及检讨书，以表达我对此次挂科事件的反思和悔过。
一、挂科原因分析1. 学习态度不端正：在学期初，我对此次课程抱有侥幸心理，认为凭借平时的努力，考试应该能够顺利通过。
因此，在课程学习过程中，我并未给予足够的重视，导致学习效果不佳。
2. 时间管理不合理：由于其他课程和课外活动的影响，我在时间管理上存在很大问题。
未能合理安排学习时间，导致复习效果不理想。
3. 自我要求不高：在学习过程中，我对自己要求不够严格，未能充分认识到挂科对学业和未来就业的影响。
在遇到困难和挫折时，未能坚持下来，而是选择了放弃。
4. 缺乏主动学习意识：在课堂上，我未能积极参与讨论，对老师提出的问题也缺乏深入思考。
课后，也未能主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 睡眠不足：由于生活作息不规律，我经常熬夜，导致睡眠不足，影响第二天的学习状态。
二、检讨与改进措施1. 端正学习态度：我深知学习的重要性，今后将把学习放在首位，以严谨的态度对待每一门课程。
2. 合理安排时间：我将制定详细的学习计划，合理安排学习、休息和娱乐时间，确保学习效果。
3. 提高自我要求：我会严格要求自己，对待学业始终保持敬畏之心，遇到困难不退缩，勇于面对挑战。
4. 培养主动学习意识：在课堂上，我将积极参与讨论，认真思考老师提出的问题。
课后，主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 调整作息时间：我将调整作息时间，保证充足的睡眠，以良好的精神状态投入到学习中。
6. 加强与同学、老师的沟通：在遇到学习上的问题时，我会主动向同学和老师请教，共同进步。
请老师相信，我已经深刻认识到自己的错误，并决心改正。
在今后的学习中，我会以更加严谨的态度对待学业，努力提高自己的综合素质。
希望老师能够给予我一次改过的机会，我会用实际行动证明自己的决心。
最后，再次为我的挂科向您表示诚挚的歉意，并感谢您在百忙之中阅读我的检讨书。
大学生考试挂科情况及应对措施
大学生考试挂科情况及应对措施大学生考试挂科情况及应对措施---以昆明理工大学为例吴易梅马凯陈龙李品洲黄福山（化工122）熊映姝顾庆宇段平康（工商121) 赵明明（化工121）摘要：高校扩招后,在高等教育由精英化到平民化的转变过程中,大学生考试科目挂科现象逐渐凸显,重视和关注大学生挂科现象,探究挂科现象的原因,采取有效的应对措施,已经成为各高等学校现实而又迫切的问题。
关键字：大学生挂科现象原因措施前言：莘莘学子总把“十年寒窗”苦读实现大学之梦视为成功的坐标。
经过激烈的高考拼搏，每个学生都胸怀理想、满怀信心地进入大学殿堂。
然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。
于是乎很多大学生走上了挂科的不归路。
为了了解大学生的挂科情况及其原因，我们特做了此次问卷调查。
希望通过此次调查能够充分了解当代大学生的学习、生活等方面存在的问题和困难，以及他们的思想动态，探究挂科现象的原因并采取有效的应对措施。
一、大学生考试挂科情况1、学习的态度各种学习态度所占比例15%35%40%9%1%积极主动喜欢感兴趣被动应付无所谓讨厌从饼状图中我们不难看出积极主动学习的同学占了15%，喜欢感兴趣的同学占了35%,而被动应付的同学占了40%成为了主导，这说明大学生的挂科很大部分原因是因为同学们的学习态度不端正。
但是调查结果显示讨厌学习的同学只占了1%，这很值得我们思考难倒大学生挂科仅仅是因为自身原因吗？2、上课的态度你逃过课、上课会走神、睡觉或玩手机吗？从来没有5%偶尔33%经常62%从来没有偶尔经常从图中可以看出一个惊人的数据，当代大学生经常逃课、上课走神、睡觉、玩手机的人数高达62%，这显而易见当代大学生上课的质量是有多差。
3、课余时间的安排课余时间安排社团兼职16%宿舍玩游戏32%体育娱乐31%短途旅行20%其他1%社团兼职宿舍玩游戏体育娱乐短途旅行其他显然可知当代大学生把大部分课余时间都用在了宿舍游戏、体育游戏和短途旅行上，而很少有同学是把课余时间用在学习其他课外知识上的。
大学新生考试挂科原因及应对措施
大学新生考试挂科原因及 应对措施
contents
目录
• 引言 • 大学新生考试挂科原因分析 • 应对措施 • 案例分析 • 建议与对策 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
大学新生入学后，由于学习方式、生活环境、课程设置等方 面的变化，面临各种挑战和适应问题。
挂科现象在大学新生中较为普遍，对其学业和未来发展产生 负面影响，因此对挂科原因和应对措施的研究具有重要意义 。
建议
新生应学会制定时间表，合理安排 每日的学习、休息和娱乐时间，确 保学习进度按计划进行。
缺乏自律和自我管理能力
总结词
缺乏自律和自我管理能力是大学 新生考试挂科的又一重要原因。
详细描述
一些新生可能缺乏自律和自我管 理能力，无法坚持长期的学习计 划或保持稳定的学习状态。
建议
新生应培养自律精神，学会自我 管理，如通过奖励机制激励自己 完成学习任务，或寻求同学、老 师的帮助和支持，共同监督学习 进度。
建议新生保持积极向上的学习态度，努力提高自身素质和 能力
积极乐观、自我提升、全面发展、培养兴趣 。
拥有积极向上的学习态度是成功的基石。学 生应该激发内在的学习动力，树立明确的学 习目标，并为之付出努力。同时，要注重自 身素质和能力的提升，追求全面发展。这包 括沟通能力、团队合作能力、领导力等。此 外，培养对专业的兴趣和热情，将有助于提
02
大学新生考试挂科原因分析
学习方法不当
1 2 3
总结词
学习方法是影响大学新生考试成绩的重要因素 之一。
详细描述
一些新生可能沿用高中时期的学习方法，无法 适应大学课程的广度和深度，导致学习效果不 佳。
建议
新生应尽快调整学习方法，采用主动、自主的 学习方式，积极阅读相关书籍、文献，参与课 堂讨论等。
大学生挂科现状及成因分析
我校大学生挂科现象及其成因分析学号：20124010512 国贸125 宁威进入大学，学生的学习状况令人堪忧，在各大媒体上都有出现学生考试作弊和学生挂科的严重现象，为了真实的反应这一现象，探究我校大学生挂科显现的内在原因和成因分析，在随机抽样调查之后我们发现大学生挂科现象在我想分布情况令人堪忧，并根据现有的情况进行了原因分析并给出相关建议。
一．调查方法制作了100份调查问卷，采取简单随机抽样的方法，分别对50个男生和50是个女生进行了调查问卷。
在调查问圈分发的时候30份在自习室发，30份在女生宿舍分发，30份在男生宿舍分发。
二．调查问卷分析在调查问卷中，先进行男女挂科的对比分析。
从图中可以看出，调查的男生挂科率为43.5%，不挂科Array率为56.5%，相对而言，女生挂科率为20%，不挂科率为80%。
这里可以看出我校挂科学生多为男生。
也就是说43.5%的男生在上大学期间有过挂科经历，20%的女学生在上大学期间有过挂科经历。
（这里的挂科是指：有过挂科经历的。
）从表中可以看出学生在有过一次挂科经历后大部分学生会做出选择是：决心以后再也不会挂。
从上述两个表中我们可以看出男生挂科归因的主要原因可以归因为：对这门课不感兴趣，失去奋斗目标，逃课多这三个主要原因，其次是迷恋网络等其他原因。
女生挂科的归因有：逃课多，失去奋斗目标，课对这门课不感兴趣。
这三个方面。
学生期末复习采取的方法这里可以看出学生的复习方法已经放弃了高中的那种复习方法学了立刻复习，而是发布分学生选择偶尔学习，期末努力和平时很少学习，期末突击的学习方法。
学生建议针对学生挂科学校应该采取的措施将其制作成图标的形式为:三．问题深入分析针对我校大学生挂科现象进行数据化和可视化分析，得出相应如下结论。
1.在进入大学阶段后学生的生活和学习已经发生一百八十度的大转弯，没有老师像高中那样对学生严加管教，上课时间分散，管理模式又是很松散，这种高中到大学的快速转变，是学生在大学阶段出现挂科的重要原因，在上述的图标中失去奋斗目标是男女生挂科的主要原因之一，这一点就可以说明：在高中阶段上学的目标是:考上一个好大学，那么学生的学习就有了奋斗目标。
从大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查-马克思实践调查报告
马克思主义基本原理概论教学实践调查报告从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查班级：12级—计算机科学与信息工程学院—网络工程1班B组实践时间:2013年10月14日—11月10日从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查报告摘要：挂科是全国各高校大学生中都存在的现象,还有这样流行于各高校间的一句谚语：“没有挂科的大学是不完美的”。
真的是这样吗？通过这次对安阳工学院全体在校大学生挂科现象的调查，反衬出全国各高校都存在的问题，从回馈的信息中得这样的结果：高校大学生学习存在较大的问题，大学对学生的考评制度还存在这许多问题，学校安排的课程存在着许多不合理性。
所以，有必要从新审视大学对学生的考评制度,及提出一些建设性的意见。
关键词：大学生挂科现象考评制度问题审视调查目的本次调查的目的是从安阳工学院的学生挂科现象中发现现高校对学生考评制度所存在的问题，并提出一些建设性的意见来改善这种现象。
调查对象安阳工学院全体在校师生。
调查方法问卷调查，实际交流。
本次实践调查，走访与问卷，分析总结出结论是：挂科是本校也是各高校大学生普遍存在的问题，而这问题的原因主要归结为：各高校的大学生普遍学习都存在的问题，各高校课程的安排缺乏合理性，大学对大学生的考评制度存在巨大的问题，我们不得不再一次认真审视大学的考评制度，进一步的改善它。
一、大学生挂科现象的原因分析对于本次结果大体为：本次调查中对随机抽取的学生中，有挂过科经历的人数比例为73%，其中挂了三科及三科以上的人数占挂科人数的31%,这是相当高的比例了。
就男女生而言，在挂科生中，挂科的男女比例为33：17，男生的比例相当高。
而就挂科的年级段而言主要集中在大一与大二，大三的挂科率稍低点。
比较挂科的科目，有37%的人是挂在高数，线性代数，概率等数学科目上，有21%的人则是外语，而在史政，马哲，形政类挂科的学生也有14%，对于挂在专业课上也有11%，其余挂科则挂在了零星的科目上。
辅导员学生挂科情况说明
辅导员学生挂科情况说明一、引言挂科是高校学生面临的一个普遍问题，而辅导员作为学生的重要指导者和帮助者，对于挂科情况的了解和应对显得尤为重要。
本文将从挂科现状、原因分析、辅导员应对等方面进行探讨。
二、挂科现状1. 挂科率高根据调查数据显示，全国各大高校的挂科率普遍在10%以上，而部分高校甚至达到20%以上。
这说明了挂科是一个普遍存在的问题。
2. 挂科人数集中从统计数据来看，大多数挂科学生都集中在某些专业或某些年级。
例如一些难度较大的专业，如医学、法律等专业，其挂科率普遍较高；同时，在大多数高校中，本科三年级和四年级的挂科率也相对较高。
3. 挂科原因复杂造成学生挂科的原因有很多种，包括自身原因和外部原因。
自身原因主要包括学习态度不端正、缺乏学习方法、课堂积极性不够等；外部原因则包括家庭问题、社交压力、学业压力等。
三、挂科原因分析1. 学习态度不端正一些学生在学习过程中存在“三分钟热度”的现象，只有在考试前才会认真学习，平时则缺乏学习动力和兴趣。
这种态度往往会导致课堂听讲不认真、作业完成不及时等问题，从而影响成绩。
2. 缺乏学习方法有些学生虽然勤奋努力，但由于缺乏科学的学习方法，导致效率低下。
例如只是死记硬背而没有理解、没有总结归纳等。
3. 课堂积极性不够一些学生在课堂上表现得比较被动，缺少积极性和主动性。
他们可能对所学内容不感兴趣或者压根就没听懂老师在说什么。
4. 家庭问题家庭问题也是导致一些学生挂科的原因之一。
例如父母离异、家庭经济困难等都会对孩子的心理造成影响，进而影响到其学业。
5. 社交压力在大多数高校中，学生们都面临着大量的社交压力。
例如要参加各种社团、组织各种活动等，这些活动需要耗费大量时间和精力，进而影响到学业。
四、辅导员应对1. 加强日常管理辅导员应该加强对学生的日常管理，及时发现和解决学生在学习上的问题。
例如定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况、家庭情况等，并针对性地提出建议和帮助。
关于吉林大学朝阳校区环境与资源学院07级“挂科”情况的研究分析
3
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通过了解挂科的由来， 通过了解挂科的由来，我们发现从中体现出的同学 们的心理： 挂科” 们的心理：“挂科”一词总是和不好的事情联系到一 可见大部分同学都把“挂科” 起，可见大部分同学都把“挂科”当作是比较耻辱的 事，“挂科”后心情会受到影响，但是为什么挂科的 挂科”后心情会受到影响， 人还会如此之多并且有与日俱增之势呢？ 人还会如此之多并且有与日俱增之势呢？我们小组 进一步从数据分析中寻找答案。 进一步从数据分析中寻找答案。
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Thank you
感谢许广华老师对我们的悉心指导 感谢刘渊泓老师为我们提供全面的资料 感谢所有在论文撰写过程中帮助过我们的同学
• 学生会、社团组织各类活动安排 学生会、 • 各种考级考证的时间
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希望学生会、社团组织各类活动时较周全的考虑活动， 希望学生会、社团组织各类活动时较周全的考虑活动，较大型的 活动可以以策划书的形式向院领导呈递，商议活动日程合理性。 活动可以以策划书的形式向院领导呈递，商议活动日程合理性。
希望学院有关方面能就同学们合理的安排各种考级考证的时间给 出建议，避免各种时间上的冲突导致成绩的不理想。 出建议，避免各种时间上的冲突导致成绩的不理想。
•对 •从
学
错误认识、 错误认识、对 标—>态 态 决问题
在入学教育时和本科教学过程中随着课程进行 纠正不正确认识： 第一，大学只是获得一种思维方式的途径， 纠正不正确认识： 第一，大学只是获得一种思维方式的途径，而思 一些与本专业相关的讲座。在经费允许的情况下， 一些与本专业相关的讲座。在经费允许的情况下，实习过程中可集体参 维方式在很大程度上能够决定一个人在今后的道路上走多远。 维方式在很大程度上能够决定一个人在今后的道路上走多远。这也 观本专业涉及到的工厂、企业，听取相关工作经验的讲座等。 观本专业涉及到的工厂、企业，听取相关工作经验的讲座等。让同学们 可以看成是增加个人科学素养， 可以看成是增加个人科学素养，但是诸如此类科目考察的方式有待 对自己今后的工作内容，工作方向，工作待遇， ，还有什么做不 对自己今后的工作内容，工作方向，工作待遇，工作环境等有进一步的了 进一步商榷。第二，一个人把不喜欢的科目都学好， 进一步商榷。第二，一个人把不喜欢的科目都学好 解。这样一来可以开创环境与资源学院独特的教学模式。 这样一来可以开创环境与资源学院独特的教学模式。 好的呢？这又不失为一种证明个人能力的方法。 好的呢？这又不失为一种证明个人能力的方法。
大学生挂科归因新偏差的成因评议与对策思考——基于某校高职生S的调查个案
能通过 ，大学英语课程多次不及格 ，并因作弊遭 到 留校 察看 的处 分 。笔 者所 授课 程 系专业 实务英语 课 程 ，基 于高职 院校 的培 养 目标 ，课 程特点 ，专业 实
务英 语课 程减 少期末 考试 卷 面成绩在 整个 课程成 绩 中的 比例 ，设 置 了 口试环 节 ，变 目标 控制 为过程 控 制 ，注重 学生 实践 能力 ，降低 学生期 末考试 投机 心 理 。而 Ｓ口语水 平连 自我介绍 都无法 完成 ，基本 不
一
次给笔者发短信，内容为 “ 老师 当得好 ，让学 生 不过” 老师你为什么不让我及格” “ 、“ 、 不让学生
及格 的不 是好老 师” 等 ，将挂科 迁怒 于笔者 。
于学 生 Ｓ的个 案 展 开 研 究 ，一 是 Ｓ是 笔 者 所 教 学 生 ，考 试前后 所 属情况 了解 全 面 、真 实 ；二 是 Ｓ的 情 况具 有典 型性 意义 ，Ｓ的基础 之 差 ，挂科 本 是 情
选 取调查 个案 Ｓ为西部 一高 职学 院某专 业大 二 学 生 ，性 格较 内向 ，平 时教 师感觉 他 比较老 实。成 绩较 差 ，英语 基础更 是 十分 薄弱 ，大学英 语三级 未
第１ ３卷
第１ 期
集 美 大 学 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｉ ｅ ｉ ｅｓｔ ｏ ｒ ｌｏ Ｊｍ ｉ ｎ ‘ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ３ Ｎ ． Ｌ１ ｏ １
２１ ０ ２年 １ 月
Ｊｎ２ １ ａ． ０ ２
Hale Waihona Puke 大 学 生 挂 科 归 因新 偏 差 的成 因评 议 与对 策 思 考
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能发音。专业实务英语课程上学期已挂科一次 ，挂 科 后 反应平 常 ，而本 学期专 业 实务英语 期末 考试 前
从大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查-马克思实践调查报告
马克思主义基本原理概论教学实践调查报告从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查班级：12级—计算机科学与信息工程学院—网络工程1班B组实践时间:2013年10月14日—11月10日从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查报告摘要：挂科是全国各高校大学生中都存在的现象,还有这样流行于各高校间的一句谚语：“没有挂科的大学是不完美的”。
真的是这样吗？通过这次对安阳工学院全体在校大学生挂科现象的调查，反衬出全国各高校都存在的问题，从回馈的信息中得这样的结果：高校大学生学习存在较大的问题，大学对学生的考评制度还存在这许多问题，学校安排的课程存在着许多不合理性。
所以，有必要从新审视大学对学生的考评制度,及提出一些建设性的意见。
关键词：大学生挂科现象考评制度问题审视调查目的本次调查的目的是从安阳工学院的学生挂科现象中发现现高校对学生考评制度所存在的问题，并提出一些建设性的意见来改善这种现象。
调查对象安阳工学院全体在校师生。
调查方法问卷调查，实际交流。
本次实践调查，走访与问卷，分析总结出结论是：挂科是本校也是各高校大学生普遍存在的问题，而这问题的原因主要归结为：各高校的大学生普遍学习都存在的问题，各高校课程的安排缺乏合理性，大学对大学生的考评制度存在巨大的问题，我们不得不再一次认真审视大学的考评制度，进一步的改善它。
一、大学生挂科现象的原因分析对于本次结果大体为：本次调查中对随机抽取的学生中，有挂过科经历的人数比例为73%，其中挂了三科及三科以上的人数占挂科人数的31%,这是相当高的比例了。
就男女生而言，在挂科生中，挂科的男女比例为33：17，男生的比例相当高。
而就挂科的年级段而言主要集中在大一与大二，大三的挂科率稍低点。
比较挂科的科目，有37%的人是挂在高数，线性代数，概率等数学科目上，有21%的人则是外语，而在史政，马哲，形政类挂科的学生也有14%，对于挂在专业课上也有11%，其余挂科则挂在了零星的科目上。
学生挂科情况分析报告
一、背景随着教育改革的深入推进，我国高等教育逐渐走向大众化。
然而，在高等教育普及的同时，学生挂科现象也日益突出。
为了更好地了解学生挂科情况，提高教育教学质量，本报告对某高校近三年学生挂科情况进行了分析。
二、数据来源本报告所使用的数据来源于某高校教务处提供的近三年学生挂科数据，包括各年级、各专业、各课程的学生挂科人数、挂科率等。
三、挂科情况分析1. 挂科人数分析近三年，该校学生挂科人数逐年上升，从2019年的300人增加到2021年的500人。
其中，大一、大二学生挂科人数较多，大三、大四学生挂科人数相对较少。
2. 挂科率分析从各年级挂科率来看，大一、大二学生挂科率较高，分别为15%和12%。
大三、大四学生挂科率较低，分别为5%和3%。
从各专业挂科率来看，理工科专业挂科率较高，文科专业挂科率较低。
3. 挂科课程分析从挂科课程来看，公共课挂科人数较多，如高等数学、大学英语等；专业课挂科人数较少，如计算机科学、机械设计等。
其中，英语课程挂科人数最多，其次是高等数学。
4. 挂科原因分析（1）学生自身原因：部分学生基础薄弱，学习方法不当，学习态度不端正，导致挂科。
（2）教学原因：部分教师教学方法单一，教学内容枯燥，无法激发学生的学习兴趣，导致学生挂科。
（3）环境因素：部分学生受家庭、社交等因素影响，无法全身心投入到学习中，导致挂科。
四、对策建议1. 加强学生教育引导（1）提高学生思想认识，树立正确的学习观念。
（2）加强学风建设，培养学生良好的学习习惯。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理状况。
2. 改进教学方法（1）教师应注重教学方法创新，激发学生学习兴趣。
（2）优化教学内容，提高教学质量。
（3）加强师生互动，关注学生个体差异。
3. 完善教学管理（1）建立健全教学质量监控体系，确保教学质量。
（2）加强对教师教学工作的考核，提高教师教学质量。
（3）完善学生评价体系，关注学生全面发展。
五、结论通过对某高校近三年学生挂科情况的分析，可以看出学生挂科现象较为严重，原因复杂。
关于大学生挂科情况的调查与分析
6.你的学习动力主要来自于（ ） A.个人因素 B. 家庭因素 C. 学校因素
D.其他因素_______ E无任何动力
关于大学生挂科情况的调查与分析
三、探索分析—大学生挂科情况原因
1.你认为哪些原因导致你的挂科？（可以多选）( ) A．沉迷网络 B. 谈恋爱 C. 经常逃课 D. 做兼职 E. 考试不复习 F. 学习方法不对 G. 迷茫而导致无心向学 H. 遇上的老师是“杀手” I. 其他 2.你有做过兼职吗？（ ）
关于大学生挂科情况的调查与分析
3.由于专业统计知识的不够熟悉，所以 分析的数据角度方面有欠缺。
4.因为问卷主要采用的为定性数据，所 以不能保证数据间差距是相等的，并且 被调查着填写时带有一定的模糊因素， 导致数据差别很大，没办法保证数据的 精确性，再加上数据量化，导致在分析 时存在误差。
关于大学生挂科情况的调查与分析
关于大学生挂科情况的调查与分析
关于大学生挂科情况的调查与分析
大学生挂科原因分析—虚拟变量
对于9个虚拟变量，我们采用逐步回归：
关于大学生挂科情况的调查与分析
大学生挂科原因分析—虚拟变量
关于大学生挂科情况的调查与分析
大学生挂科原因分析—虚拟变量
根据以上分析，可以得出，大学生挂科原因 1沉迷网络 2迷茫心态 3经常逃课 4学习方法不对 最终得到方程——挂科门数=1.921+沉迷网络
总而言之，在大学挂科也是遗憾，不挂科也是 遗憾。
关于大学生挂科情况的调查与分析
对于大家熟悉的大学生挂科问题， 我们打算从以下几个角度分析——
一、概括分析—大学生挂科情况现状 二、具体分析—大学生挂科情况比较 三、探索分析—大学生挂科情况原因
浅析大学生挂科现状——以新疆xx学院本科生为例
浅析大学生挂科现状——以新疆xx学院本科生为例-高等教育学论文浅析大学生挂科现状——以新疆xx学院本科生为例浅析大学生挂科现状——以新疆XX学院本科生为例魏超然〔新疆大学化学化工学院，新疆乌鲁木齐830046〕[摘要]高校扩招后，由于学生素质参差不齐，大学生考试科目挂科现象逐渐凸显，本文通过对XX学院本科生进展调研，对当前大学生挂科的现状、原因进展了分析考虑，并提出相应的对策。
[ 关键词]大学生；挂科；双语学习是大学生最重要的职责与使命, 当前受各种因素影响，大学生挂科已经成为一种司空见惯的现象，如任其开展，将直接影响学生将来能否毕业和就业。
改善挂科严重现象，进步大学生素质素养，迫在眉睫。
1大学生挂科现状XX学院是一所理工专业的学院。
2021 年XX学院本科生有59个班级，其中有43个汉语言班级，16个民语言班级，学院本科生总人数近1600人。
在汉语言班级里有各民族学生组成，民语言班级里主要有新疆各地民考民的民族学生组成。
通过发放调查问卷和召开座谈会，发现XX学院汉语言班级及民语言班级的挂科现状如下：1.1XX学院汉语言班级挂科现状通过相关调查资料分析，XX学院大局部汉语言班级挂科总人数占到班级总人数的四分之一，局部班级挂科总人数到达班级总人数的三分之一；局部挂科总人次到达班级总人数的二分之一，局部挂科总人次甚至超出了班级总人数；所挂公共课人次占挂科总人次的80%左右，所挂公共课主要集中于高等数学、大学物理、C语言、工程力学、大学英语等；所挂专业课主要包括专业理论课及实验等。
1.2XX院民语言班级挂科现状由调查资料分析，民语言班级挂科总人数占到班级总人数的三分之一，挂科总人次到达班级总人数的三分之二；所挂公共课人次占据挂科总人次的70%左右，所挂公共课主要集中于高等数学、大学物理、工程力学、大学英语等；所挂专业课主要包括专业理论课及实验等。
通过以上分析可知，XX学院学生所挂科主要集中于高等数学、大学物理、工程力学、大学英语等公共课程，其中汉语言班级比民语言班级学生的挂科人数及人次少些。
挂科情况说明500字
挂科情况说明500字挂科是指在学校的考试中没有达到及格线，即无法通过该门课程的考试。
挂科情况通常是学生在学习过程中出现了一定的问题，导致没有掌握该门课程的知识和技能。
下面将就挂科情况进行说明。
挂科可能是学生学习态度不端正所导致。
学生在学习过程中如果没有正确的学习态度，比如不认真听讲、不做好课堂笔记、不按时完成作业等，很容易导致学习效果不佳，从而挂科。
此外，学习过程中如果没有良好的学习习惯，比如拖延症、学习计划不合理等，也会影响学习效果，进而导致挂科。
挂科也可能是学生对课程内容理解不深入所导致。
有些课程的内容较为抽象或复杂，要求学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力。
如果学生对这些内容没有深入理解，只是机械地记忆或理解不全面，就很容易在考试中出现错误，从而挂科。
挂科还可能是学生学习方法不正确所导致。
不同的课程有不同的学习方法，如果学生没有找到适合自己的学习方法，就很难高效地掌握课程知识。
比如，有些学生可能更适合通过多做题来巩固知识，而有些学生则需要多进行思考和讨论。
如果学生没有找到适合自己的学习方法，就容易出现学习效果不佳，从而挂科的情况。
挂科还可能是学生在考试中临时抱佛脚所导致。
有些学生可能在考试前才开始认真复习，这种临时抱佛脚的学习方式往往效果不佳。
一方面，临时复习可能导致学生没有足够的时间来系统地复习课程内容；另一方面，临时复习可能导致学生紧张和焦虑，从而影响发挥。
因此，如果学生没有在考试前进行充分的复习准备，就很容易在考试中挂科。
挂科是学生学习过程中出现问题所导致的结果。
学生应该认真对待学习，树立正确的学习态度和学习习惯，深入理解课程内容，寻找适合自己的学习方法，并在考试前进行充分的复习准备，这样才能避免挂科的情况发生。
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大学生挂科现象令人深思
大学才刚开学不久，不过这几天晚上，很多大学的自修教室里却都出现了监考老师的身影——补考！开学半月，各个大学都在进行这项“工程”，然而令人吃惊的是省内有一所大学公布的补考名单居然高达9400多人次，一名才读大二的学生从开学至3月8日共要补考11门课。
补考不是稀罕事保送生也出现挂科
遇到张磊（化名）时他正在复习，“不挂不知道，一挂吓一跳！”他一脸懊恼，“这几天他没日没夜地看书、做题，比高考前还拼命，因为这次再不过，就要面临重修了。
”土木工程专业大三学生陈林正（化名）这次“运气不好”，结构力学、房屋建筑学、理论力学、土木工程施工技术和马克思主义哲学，他挂科超过了5门，面临留级。
“现在恨不得有后悔药可以吃！”陈林正称这学期因其他活动多了，选课又太集中，一个学期前后学习节奏没把握好，略一放松功课就赶不上了。
“一般文科不及格少一点，理科就多了，挂一两门是常事，五六门也不奇怪，我同学就挂了7门。
有的一个班有一半人要补考。
”他们学校曾经有过一个“纪录”——一个宿舍8个人，4人留级！国贸专业大三学生王建国（化名）的经历在人们看来更不可思议。
他曾经是安徽某市中考第一名，进入大学后也进入试点班，第一学期拿了一等奖学金。
可第二学期高等数学从95分直线下降到55分。
省内某大学一位招办负责人说出另一个更让人吃惊的事实：在他们学校，有一些保送生也出现了挂科！”
不是我想要挂科教学脱节很难适应
其实没有任何人会希望自己有挂科的成绩。
张磊说：“刚进大学的时候我充满了激情和斗志，想在4年中有一番作为。
可没多久就绝望了，考前临时抱佛脚也能考个八、九十分，好无聊！”。
陈正林说：“好好学习、天天向上，这在大学里谈何容易？经历高考的‘高压’后，一脚踏进大学宽松的生活，似乎难再心静如水地对待学习了。
”从上海考到浙江读大学的赵嫣（化名）是名女生，她英语很棒，又是学生会干部，可她这学期也挂科7门！“我真的很努力了，可还是不如考前临时抱佛脚的同学。
”赵嫣觉得自己是教
育制度脱节的半个牺牲品。
“上海实行3+1+大综合的高考制度（即只考语数外三门主课外加一门选修课）。
我选修了化学。
可上大学以后，课程数目突然增加，尤其是我读的电子工程专业，对物理知识的要求很高。
而我从高一以后几乎没有学过物理，上课时我连一个最基本的物理名词都无法听懂！”；“或许原因在于我还不知道如何学习。
”赵嫣叹息道：“高中时习惯了题海战术，对题目熟悉到一定程度后对考试自然也找到了方向。
但来到大学，面对这么多科，每一科所要求的知识都很深很难，没有精力也不可能再继续用题海战术学习，我真的不知道怎么办。
”另一方面，大学通常课程安排疏松，她觉得老师上课节奏快，又很少与学生沟通，即使想赶上去，也心有余而力不足。
其实我挺聪明感兴趣的课能考出好成绩。
令人担忧的是记者在采访中发现有些学生早已预见到了挂科的“前景”。
电气工程及自动化专业大二学生赵钱行（化名）上学期没有通过电路原理的考试，他笑称这是“顺应民意”，“如果身边的好朋友都挂了而自己不挂岂不是太离群了？”信息系统与信息管理专业大二学生孟华（化名）说：“不喜欢那些课程，实在没兴趣，学了以后也没有用。
”赵钱行和孟华其实都挺聪明的。
赵钱行自称在考试前用半天的时间认真看书，考试成绩就可以比一个老老实实学习了一个学期的人还要好；孟华对于他喜欢的课程，如C语言和P H OT OS HO P，都能考到90分以上。
他们称自己“选择性挂科”，并且满不在乎。
“死读书是件很没有意义的事！”孟华觉得与其让自己的４年“囚禁”在书本上，还不如去学一些自己感兴趣的东西。
赵钱行说挂科中像他们这样的人挺多的。
已经顺利通过补考的张磊说，“这门课实际上还是挂了，啥也没学到。
”挂科的那段时间，他经常问自己：“我读大学是为了什么？很迷茫。
”他甚至想过逃避、退学。
“有点受打击了，我好歹曾是个优秀生，怎么进大学就变成这样了！如果重来一次，我一定不会像现在这样过日子！”
补考人次数仍在“合理范畴”
一位大学教务长称，如果一个2万人的大学出现9400多人次补考，那还是“合理范畴”，如果2 个学生中有一课要补考，也将近有1万人次补考。
当然，“通常一门课补考学生太多，我们会考虑两个因素：是不是试卷太难？或者教学设置环节出现了问题？如是否学生对某一课程学习兴趣不大，老师教学方法有否需要调整等。
”一名高校学工部老师说，中学和大学教学的确存在差异，许多新
生一下子难以适应大学生活，这需要一个磨合期。
一些学生进入大学后，自我管理能力还须提高，包括生活、学习各方面都要加强自我调控，比如，课程的选择，一个学期内社会、社团活动的安排，学习进度的把握等等。
作为任课老师和学生辅导员也需要及时与学生沟通，帮助学生提高学习能力。
大学才刚开学不久，不过这几天晚上，很多大学的自修教室里却都出现了监考老师的身影——补考！开学半月，各个大学都在进行这项“工程”，然而令人吃惊的是省内有一所大学公布的补考名单居然高达9400多人次，一名才读大二的学生从开学至3月8日共要补考11门课。
补考不是稀罕事保送生也出现挂科
国贸专业大三学生王建国(化名)的经历在人们看来更不可思议。
他曾经是安徽某市中考第一名，进入大学后也进入试点班，第一学期拿了一等奖学金。
可第二学期高等数学从95分直线下降到55分。
省内某大学一位招办负责人说出另一个更让人吃惊的事实：在他们学校，有一些保送生也出现了挂科！”不是我想要挂科教学脱节很难适应。
其实没有任何人会希望自己有挂科的成绩。
张磊说：“刚进大学的时候我充满了激情和斗志，想在4年中有一番作为。
可没多久就绝望了，考前临时抱佛脚也能考个八、九十分，好无聊！”陈正林说：“好好学习、天天向上，这在大学里谈何容易？经历高考的‘高压’后，一脚踏进大学宽松的生活，似乎难再心静如水地对待学习了。
”；“或许原因在于我还不知道如何学习。
”赵嫣叹息道：“高中时习惯了题海战术，对题目熟悉到一定程度后对考试自然也找到了方向。
但来到大学，面对这么多科，每一科所要求的知识都很深很难，没有精力也不可能再继续用题海战术学习，我真的不知道怎么办。
”另一方其实我挺聪明感兴趣的课能考出好成绩。
一名高校学工部老师说，中学和大学教学的确存在差异，许多新生一下子难以适应大学生活，这需要一个磨合期。
一些学生进入大学后，自我管理能力还须提高，包括生活、学习各方面都要加强自我调控，比如，课程的选择，一个学期内社会、社团活动的安排，学习进度的把握等等。
作为任课老师和学生辅导员也需要及时与学生沟通，帮助学生提高学习能力。
80后，不应后悔上大学
曾有一份调查显示，中国内地34.7%的受访者在谈到大学生活时“后悔上了大学”，其中有51.5%的人是因为觉得自己在大学里“没学到什么有用的东西”。
我认为“后悔上了大学”，觉得“没学到有用的东西”，大部分是不对的！读大学其实是一个人一生中最不应该后悔的事！假如真的有人后悔了，也绝不应该是
后悔上了大学，而是后悔自己为什么没有在大学几年里把该学好的事情学好，后悔该做的事情没有做或者没有做好，后悔没有学到应对社会高效率高质量工作的能力！现在的一些大学确实存在问题。
然而大学是人生的关键阶段，是人生最美好的时段,是人生精力最充沛的黄金时代。
这个时候，必须给自己树立一个目标：让你的生命燃烧！然后学会学习，学会做人，学会独立，学会思考，学会做事！在没有办法来改变自己所处的环境和学习条件的情况下，最好的办法就是：多学习，多锻炼，博学多才。
有些知识暂时看来还没有用，但是总有一天会有用。
“一个人如果拥有一种别人所需要的特长，无论他在任何地方，都不会被埋没。
”
动画0801 穆雪 2008.1.27。