学科教学研究 论文
教学论文——精选推荐
教学论⽂教学论⽂范⽂⼤全（精选10篇） ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都跟论⽂打过交道吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
你知道论⽂怎样写才规范吗？以下是⼩编为⼤家整理的教学论⽂范⽂⼤全，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教学论⽂篇1 摘要：课程改⾰的不断进步推动了各个学科教学的发展，其中初中语⽂教育也得到了长⾜的发展。
其中课程导⼊⼀直是语⽂课堂教学的⼀个重点内容。
⼀个好的开始是成功的⼀般，只有成功的开场才能对课程的深⼊开展有⾜够的保证作⽤。
通过短暂的课程导⼊激发学⽣的学习兴趣以提⾼学⽣的学习热情有助于学⽣学习效率和学习质量的提⾼，更好的促进学⽣的发展，在此，笔者主要谈⼀谈初中语⽂课堂教学如何进⾏课堂导⼊。
关键词：初中语⽂;教学;课堂导⼊ 课程导⼊是⼀种⽐较有效的教学⽅法。
通过课程开始之初的信息介绍引起学⽣的学习兴趣可以很好地集中学⽣的注意⼒，帮助提⾼学⽣的学习热情和学习效率。
此外通过课程导⼊使得课堂⽓氛更加轻松和谐以营造⼀个良好的学习氛围有助于学⽣理解和掌握知识，提⾼学⽣的理解能⼒和学习质量。
此外，有效的课程导⼊可以让学⽣对于所学内容有⼀个⼤致的了解，帮助学⽣更加轻松地调整到学习状态之中。
⼀、如何提⾼初中语⽂课堂导⼊的质量 和其他学科相⽐，语⽂学科具有独特性。
具体来说，语⽂是⼀门⼯具性的学科，因此内容⼗分庞杂，语⽂教材包涵有很多其他学科的内容。
因此，教师想要提⾼课堂导⼊的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导⼊⽅式，只有这样才能够更好地帮助学⽣理解和掌握课本内容，让课堂导⼊真正起到作⽤。
1.如何进⾏历史性⽐较强的教材内容的导⼊。
在初中语⽂的教材之中有⼀定程度的历史性⽐较强的内容，因此在针对历史性⽐较强的教材内容进⾏课堂导⼊的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导⼊⽅式。
⼀般在进⾏这类教材内容导⼊的时候教师应该⾸先向学⽣简单地介绍当时的环境背景，让学⽣对此有⼀个⼤概的认知。
教学学科论文六篇
教学学科论文六篇教学学科论文范文1设计主要针对基础教育课程改革背景和老师专业进展的课程内容体系，包括学科教育理论、新课程、学科教育讨论三个模块。
各模块详细内容如下:学科教育理论模块包括学科教学理论、学科课程理论、学科学习理论;新课程模块包括课程标准解读、新课程典型课例分析兼谈新课程学科教学设计、新课程专题讨论;学科教育讨论模块包括教育讨论的基本方法、学科教育讨论简介、优秀学科教育讨论介绍、教育论文写作。
这三个模块分别担当着不同的课程功能。
其中，学科教育理论实现在职老师理论素养的提高，学习本学科领域的教学理论、课程理论和学习理论;新课程模块针对基础教育课程改革对老师提出的新要求而设计，旨在使老师领悟新课程标准中蕴涵的课改理念，提升相应的学科教学设计力量，"新课程专题讨论'环节依据新课程中增设的学科专题开设，关心老师解决在新增学科内容方面带来的困难;学科教育讨论是在职老师普遍感到困难的薄弱环节，也是制约老师专业进展的瓶颈问题，在经过高校阶段的专业学习以及多年教学实践的磨练后，这一环节的详细内容设计对有效教学将起到极大的专业提升和引领作用。
职后高师"学科教学论'的课程内容设置应遵循以下几条原则:贴近时代脉搏，体现新课程要求职后高师"学科教学论'的课程内容设置必需敏感于时代对课程培育目标的要求，也就是要"与时俱进'。
在目前基础教育课程改革背景下，就是要关注新课程、反映新课程、体现新课程。
关注学习者，突出职后特点任何课程设计假如脱离学习者的详细特点，都很难较好地实现课程内容的适切性。
老师学习是成人学习的一种，既有成人学习的一般共性，又有老师学习的专业特性。
因此，在课程内容选择、呈现方式、评价以及教与学的方式等诸多方面都应对此特点做出回应。
重难攻坚，把握老师专业化进展薄弱环节职后学习作为老师连续教育诸多形式中的一种，必需依据老师专业化进展的特点和规律，针对薄弱环节，设计、选择、实施学科教学论课程，把握老师职业进展进程中的关键要素，在课程内容选择和设计上，为老师的职后学习搭建相宜平台，很好地起到专业提升与引领作用。
关于语文学科的教学论文六篇
关于语文学科的教学论文六篇【篇一】摘要：在深化教学改革背景下加强初中语文综合性学习成为新课改重要教学任务。
就目前初中教学语文综合性学习现状来看，尚存在着几个方面问题，制约语文综合性学习效果提高。
下面本文将总结目前初中语文综合性学习中存在的问题，并结合苏教版初中语文进行有效解决对策探讨，促进语文综合性教学更加完善，促进学生语文综合能力提高。
关键词：初中语文；综合性学习；学习活动初中语文综合性学习是一种区别于传统教学的创新型教学活动，注重语文教学过程中的实践性、开放性以及探究性，是一种以学生为主体的创新教学模式。
就目前初中语文综合性学习现状来看，存在着教师重视程度不够、学习活动不够丰富、过分依赖语文教材等问题，直接影响了教学效果的实现。
下面本文将以此为切入点，着重探讨出有效解决对策，促进初中语文综合性教学进一步完善，提高教学实效性，促进学生语文能力提升。
一、初中语文综合性学习存在的问题1.重视力度不够就目前初中语文综合性学习开展现状来看，存在着重视力度不够问题，直接影响语文综合性教学的开展。
对语文综合性学习缺乏重视不仅来自教师方面，也来自学生方面。
①教师对综合性教学开展过程中没有深入认识到该教学模式的多层次性，只是在课堂上开展代表性的活动，更偏向流于形式。
②学生对综合性学习缺乏重视，认识不到该教学的重要性，片面认为该教学形式对提高语文成绩没有太大帮助，且在教学活动中缺乏积极性与主动性。
2.学习活动不够丰富在进行综合性教学时没有准确进行活动设计，活动主题不适合学生实际发展情况，造成活动内容单薄，无法激发学生学习兴趣。
例如，在学习苏教版七年级语文第四单元的《济南的冬天》时，教师设计活动主题为“别样的冬天”，由于大部分学生并为接触过济南，对北方的冬天也缺少概念，这样主题设计会影响和限制学生思路，且不利于教学活动的开展。
3.过分依赖教材课改过程中对语文综合性教学的要求是要具有创新性和开放性，充分利用语文教材的同时挖掘多方面语文教学资源，帮助学生拓宽眼界，丰富语文知识。
初中语文教研小论文
摘要：本文针对当前初中语文教学现状，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨初中语文教学策略，旨在提高初中语文教学质量，培养学生的语文素养。
一、引言语文作为我国基础教育阶段的核心学科，对学生综合素质的培养具有重要意义。
然而，在当前初中语文教学中，存在诸多问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价不科学等。
针对这些问题，本文提出以下初中语文教学策略。
二、教学目标策略1. 明确教学目标：教学目标是教学的出发点和归宿，教师应明确教学目标，确保教学活动有的放矢。
具体而言，教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 制定分层教学目标：针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，以满足学生的个性化需求。
三、教学内容策略1. 优化教学内容：精选教材内容，注重经典作品和时代作品的结合，提高学生的阅读兴趣。
2. 拓展教学内容：结合学生的生活实际，引入相关文化知识，丰富教学内容，提高学生的文化素养。
3. 重视课外阅读：引导学生进行课外阅读，扩大阅读范围，提高阅读能力。
四、教学方法策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价策略1. 多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、课外阅读等，全面评价学生的学习成果。
2. 发展性评价：关注学生的个体差异，注重学生的进步和成长，激发学生的学习兴趣。
3. 过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。
六、结论总之，针对当前初中语文教学现状，教师应从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行策略调整，以提高初中语文教学质量，培养学生的语文素养。
数学教育教学创新研究论文10篇
数学教育教学创新研究论文10篇本文档旨在提供10篇数学教育教学创新研究论文的简要介绍。
以下是这些论文的标题和内容：1. 标题： "利用科技手段提高小学生对数学的兴趣和研究成绩"标题： "利用科技手段提高小学生对数学的兴趣和学习成绩"内容：该论文探讨了如何使用科技手段，如互动研究软件和数学游戏，来增加小学生对数学的兴趣和提高他们的研究成绩。
该论文探讨了如何使用科技手段，如互动学习软件和数学游戏，来增加小学生对数学的兴趣和提高他们的学习成绩。
2. 标题： "培养中学生的创造性数学思维"标题： "培养中学生的创造性数学思维"内容：这篇论文研究了如何通过激发中学生的创造性思维，让他们更好地理解和应用数学知识。
这篇论文研究了如何通过激发中学生的创造性思维，让他们更好地理解和应用数学知识。
3. 标题： "探索利用问题解决方法来激发高中生对数学研究的兴趣"标题： "探索利用问题解决方法来激发高中生对数学学习的兴趣"内容：该论文介绍了如何运用问题解决方法来激发高中生对数学研究的兴趣，并提供了一些案例研究和实施建议。
该论文介绍了如何运用问题解决方法来激发高中生对数学学习的兴趣，并提供了一些案例研究和实施建议。
4. 标题： "数学游戏在大学数学教育中的应用"标题： "数学游戏在大学数学教育中的应用"内容：这篇论文探讨了如何在大学数学教育中使用数学游戏来增强学生的参与度和研究效果。
这篇论文探讨了如何在大学数学教育中使用数学游戏来增强学生的参与度和学习效果。
5. 标题： "利用合作研究促进小学生数学概念的掌握"标题： "利用合作学习促进小学生数学概念的掌握"内容：该论文研究了利用合作研究方法在小学数学教育中帮助学生更好地理解和掌握数学概念的有效性和可行性。
教学论论文六篇
教学论论文六篇教学论论文范文1教学原则是进行科学的语文教学的依据，它具有重要的理论意义和实践价值。
80年月以来，我国已出版的40多本有关语文教学的专著以及很多文章，对此都进行了肯定的理论探讨和阐述，提出了很多教学原则。
但比较、总结这些教学原则，我们发觉有些表述不同，但内容实质相同，如“学问、力量、智力兼顾原则”、“语文双基并重与开发智力相结合的原则”、“传授学问，开发智力，培育力量相结合原则”等，其实都是一个意思，即在传授学问的过程中培育力量，开发智力。
而这一原则又与另一教学原则“语言训练与思维训练相结合的原则”，在内容上是交叉关系。
“语言训练”应当包含在上一原则“语文双基训练”之内，“思维训练”也应包含在上一原则“开发智力”之中，因思维是智力中主要的因素。
所以这两条原则应归并为一个原则。
如此内容重复交叉的原则还有很多。
同时，很多教学原则不能反映语文教学的特别性，把语文教学的原则混同为一般教学原则，即也可以成为指导其他学科的教学原则。
如“双基并重的原则”、“精讲多练的原则”、“传授学问，培育力量，开发智力的原则”等。
对语文教学原则的争论，到了90年月有人开头进行总结，将前述争论的各种观点用语文教学原则体系的特点，即必需能揭示语文教学过程的主要的最基本的规律，能反映语文教学特别性，有肯定的概括性的要求，进行检测衡量，认为最重要的有五条，即“教是为了指导同学学的原则”、“文道统一的原则”、“听说读写相辅相成的原则”、“语言训练和思维训练相结合的原则”、“语文教学课内外结合的原则”等。
但对此所进行的理论探讨并没有也不行能就此结束，还在连续深化。
二、语文学科性质的理论探讨这是进行课堂教学必需解决的一个观念问题，假如对语文学科的性质不明确，语文教学就漫无方向，左右摇摆，飘忽不定。
在这方面，我们深有教训。
但目前，对语文学科性质的争论仍旧众说纷纭。
“工具性”是语文教学讨论人员的比较全都的观点，认为它是语文课最基本的属性，围绕这一属性和这一观点，经过多年争论，引申出了很多其他属性和其他观点。
学科教学数学硕士毕业论文
学科教学数学硕士毕业论文随着社会经济的快速发展，数学教育已成为国家发展的关键因素之一，因为数学作为一门重要的学科，能够不断提升人民的数学素质和技能水平，更好地适应知识社会的发展和需求。
同时作为数学教育专业的研究生，在研究生毕业论文中，需要从数学教育的角度出发对数学知识和数学教育做出深入探究，并且需要针对研究题目进行合理的探究与分析。
本文将从数学教育专业角度出发，谈论数学教育的现状和未来趋势，并且主要对数学教育中的问题和解决方案做出分析。
一、数学教育现状及存在问题1. 数学教育现状当前，数学教育在全球范围内都受到越来越多的关注和重视，许多国家都将数学教育作为优先发展的重要领域。
在我国，数学教育也一直受到重视，同时也难以回避一些存在的问题，如下：（1）学生数学学习兴趣不高，很多学生把学习数学视为一种任务或责任，而非发自内心的兴趣爱好。
（2）学生数学学习成绩较低，很多学生存在着数学知识掌握不牢固，解题能力较弱、并且数学思维意识发展较缓慢等问题。
（3）师资力量不足，一些城市或乡村地区的教育条件较差，导致一些地区教师队伍缺乏优秀的数学教师。
（4）教材内容单调，相对缺乏科技元素，教学方法相对落后。
2. 存在问题（1）教材问题。
在高中阶段教学中，优秀的教材对提高学生学习兴趣、增强学生的理解力和学习能力至关重要，但当前还缺乏一套较为完善的数学教材，同时数学教材的编写人员也缺乏对所处年龄层次学生的心理特性的深入了解。
（2）教师问题。
优质的数学教师队伍是提高数学教育质量的关键所在，但是，在现实教育中，数学教师队伍相对薄弱，个别教师教授的知识水平不够，往往难以引发学生的学习兴趣和积极性。
此外，缺乏教学新手教材，无法有效提升教师的教学水准。
（3）教学方法问题。
在教学方法方面，存在着一些相对落后的教学模式和方法，无法和当前教学技术相结合。
同时，教师教学方法的缺乏也往往会削弱学生的数学学习兴趣，迫使学生过于依赖课堂学习，这些问题都会影响数学教育的长期发展。
技术设计引领通用技术的学科教学教育论文—【课题研究】
技术设计引领通用技术的学科教学贯彻执行国家课程标准，是实现教育教学最优化的根本依据。
伴随新一轮国家课程标准于2017年推出，以技术为导向，加强先进理论引领，努力探索实践教学，发展学生的创新能力，争取将通用技术打造成为学校的铭牌之一，让通用技术成为融合学生创新教材内容的技术设计、科技转化、技术实践、学科整合的尖兵，为教育教学改革成就一个师生共同学习发展的综合平台，将我校"一切为了师生的共同发展"理念，进一步落到实处。
我们通用技术教学实践，依托问题设计和问题开发，引导学生思考中实践，实践中探索，探索中总结，用自己的学科知识和智慧，创新学习方法和学习途径，将高中学习融入高中生活，探索适合自己成长的技术学习与技术提升模式，用看得见摸得着的有形成果，引领自己的高中生涯。
教材内容的技术设计通用技术教材容量大，涉及广，理论性强，处理教材有很多困惑，基于高考的高中学段，课时少，就是教材的理论部分，学时安排也无法完成课程纲要的要求。
学生备考任务重，没有时间静心思考涉及技术方面的问题和解决方案，学生的创新理念和创新火花，被时间的利刃扼杀在萌芽期。
实际动手操作更是被技术实验的条件和技术实验的材料浪费阻隔，没有实操动手机会，浮于表面的实践课，只是技术教学的一种点缀和炫耀。
对于技术的功利化认识，更是割裂了学习与生活的关系，技术教学被污名化，成了浪费和敷衍塞责的鸡肋，学生学习本学科初期表现就非常的排斥和厌恶，解决学科认识和协调学科学时分配，成为了无法解决的死结。
哪个学生喜欢学习技术成为了家长其他学科老师和社会人眼中的另类，事实上，技术学习的确也很影响学生的高考备战和高考科目学习。
怎么摆脱这种先天困境，一直让我们技术学科老师深思，我初步想法是，通过技术设计，让通用技术学习与高中其他学科学习有效统一起来，让技术学习成为其他学科学习的减负器，成为紧张学习的舒缓器，最好成为其他学科学习的方法利器和倍增器。
技术教学展示技术激发思考，获益于无形，收益于未来。
学科教育论文集锦9篇
学科教育论文集锦9篇(一)教育学属于人文社会科学国内目前的学科分类、文献分类法或百科全书大多将教育学划归到人文社会科学。
我国2023年颁布的《学科分类与代码》也将教育学列入人文与社会科学类。
大陆使用的文献分类法《中国图书馆分类法》(第五版)虽将教育列入社会科学，但如上文所述，此处的社会科学指“除哲学外的社会科学与人文学科的所有内容”，其范畴接近于“人文社会科学”。
(二)教育学属于人文科学肖丽认为，教育的本质在于促进人的社会化;教育学即育人之学，培养人是教育学的立足点，人是教育学的研究对象和核心问题，教育学是真正的人文之学［9］。
张楚廷则从教育的特性、功能与使命、教育学研究什么、最早的教育学著作写些什么、怎样看待教育的社会性、怎样看待教育也是社会活动这一事实等五个方面来阐述自己的观点:以人为出发点，又以关于人的哲学为理论基础，并归结到人自身的发展，最终归结出教育学属于人文科学，是经典的、正式的人文科学学科［10，11］。
(三)教育学属于综合科学王洪才认为教育学不能尽数归属于人文科学，教育学归属于人学并非归属于人文科学的充分条件;并在考察了教育学属性的内在向度(即研究教育活动对人的身心发展的价值)、外在向度(即研究教育活动对群体或社会发展的意义)以及教育社会化与教育功利化趋向后，得出教育学是一门综合科学的论断［12］。
(四)教育学属于哲学笔者并未获得直接的文献例证，只是从王洪才［13］的论文中得出此观点。
王教授在文中提到:“就教育学发展而言，我们急需建立自己的教育哲学，从而使教育活动摆脱价值混乱的状态。
这也是我国教育学界倾向于把教育学归入哲学研究范畴的原因，也是中国教育学派诞生的条件。
因为只有从哲学角度思考教育，才能为教育行动制定一个明晰的方案”。
(五)教育学属于独立学科李政涛认为应从二元对立的传统学科分类模式中分离出来，充满自信地将教育学视为独立于自然科学和社会科学之外的第三种科学［14］。
王建华则提出教育学要力求超越人文科学与社会科学，像地理学一样，需要相关学科的加入，综合相关学科的结论，但教育学本身作为学科仍保持独立，其学科独立性不应受相关学科介入的影响［15］。
中学学科教学专题研究论文获奖名单
科学
郑敏靖
35
地理探究教学的实验研究
保俶塔实验学校
地理
任齐娟
36
以科学之美启动学生科学探究之门
公益中学
科学
巫献红
37
巧用复习策略，提高科学学习的有效性
留下中学
科学
方建辉
38
初中科学课堂教学中实施实验定向探究教学的实践与思考
留下中学
科学
祝匡浩
39
初中学生电学概念理解的现状调查和研究报告
留下中学
语文
甘红梅
5
对初中朗读教学的思考
十五中教育集团
语文
沈小燕
6
语文教学中学生对话兴趣缺失的原因分析、诊治策略和初步实践
十五中教育集团
语文
姚立丹
7
搭建思想起飞的平台拓展灵魂升华的空间——打造个性化作文的课堂教学策略
十五中教育集团
语文
袁元
8
浅谈回归“综合性学习”的语文本色——语文味
十五中教育集团
语文
叶晓萍
9
感人心者，莫先乎情——论中学语文教学中情感元素的开发
十三中中教育集团
语文
陈丽珍
10
阅读心理与语文课外阅读有效指导
翠苑中学
语文
沈炯
11
提倡师生反思，提高有效教学
三墩中学
数学
谭宏
12
新课程下中职数学学业评价标准的重构
西湖职高
数学
许萍
13
数学教学，关键是什么
钱塘外语学校
数学
马永刚
14
中考中几何动态问题的教学探究与尝试
十五中教育集团
数学
李淑杰
袁永哉
教师学科研究与教学论文撰写方案
教师学科研究与教学论文撰写方案一、选择研究课题研究的第一步是选择一个合适的课题。
要根据自己的专业背景和兴趣，结合学校教学需求，选择一个有研究价值的课题。
可以参考教育学领域的研究热点，也可以结合自己的教学实践，针对实际问题进行研究。
二、制定研究计划在确定研究课题之后，制定详细的研究计划非常重要。
研究计划应包括研究目的、研究方法、研究对象、数据采集方式等内容，以确保研究过程的科学性和可行性。
同时，还需考虑到时间和资源的限制，合理安排研究进度。
三、搜集、整理相关文献在进行实际研究之前，需要进行文献搜集和阅读。
通过查阅专业书籍、期刊、学术论文等渠道，了解已有的研究成果和研究进展。
将相关文献整理归纳，为后续研究提供理论依据和参考。
四、开展实证研究实证研究是教学论文撰写的核心部分。
根据研究计划中确定的方法和对象，开展实际调查、实验等研究活动。
在实证研究中，应充分收集数据，利用科学的统计方法进行分析，确保研究结果的可靠性和有效性。
五、整理研究数据研究中所收集到的数据需要进行整理和分析。
可以利用统计软件进行数据录入和分析，获取研究结果，并进行数据可视化处理，以便更好地展现研究成果。
同时，需注意保护个人隐私和数据安全。
六、撰写论文提纲在进行实证研究的基础上，可以开始撰写论文提纲。
论文提纲应包括引言、研究目的、文献综述、研究方法、数据分析与讨论、结论等章节。
提纲的编写要符合学术规范，逻辑清晰，条理分明。
七、论文写作在论文提纲的基础上，逐步完善论文的各个章节。
要注意文字表达的准确性和科学性，合理使用学术语言，避免语法错误和拼写错误。
论文内容要严谨，论证过程要清晰，结构合理，以使读者能够清楚理解研究的目的和结果。
八、修改与润色论文撰写完成后，需要经过多次修改和润色。
要仔细检查论文中的逻辑推理是否合理，数据分析是否准确，参考文献是否齐全，并修正其中的错误和不足之处。
还应注意语言表达的准确性和流畅性，使论文更具可读性和科学性。
教学学科论文(5篇)
教学学科论文(5篇)教学学科论文(5篇)教学学科论文范文第1篇[关键词]科学熟悉论；生活熟悉论；文本理解近年来，人们对教学中的弊端纷纷进行深刻反思，其反思性的熟悉成果之一，是熟悉到了现实教学弊端产生的熟悉论根源——科学教学熟悉论根源。
科学熟悉论视野下的教学毕竟具有什么特点或局限？当代教学熟悉论又应当实现怎样的转向？本文试图对此进行初步探讨。
一、科学教学熟悉论的影响熟悉论是近代哲学讨论的核心问题。
由于自然科学的巨大进步和影响，哲学沦为科学的附庸，哲学熟悉论只是围绕自然科学熟悉而绽开。
近代哲学熟悉论被自然科学化，成为科学熟悉论了。
科学熟悉论的特点可概括为三点：首先，它把熟悉的目的当成是猎取关于客观对象世界的客观学问；其次，它把熟悉当成成人生活的工具，而不是生活的内容；再次，它不是把主客体关系视为生活关系，而是视为处于一个二元对立的外在熟悉关系。
科学熟悉论是一个学问论、工具性熟悉论[1]。
在教学思想史上，开近现代科学熟悉论先河的是德国赫尔巴特的“四段论”，即明白—联想—系统—方法。
其后继者又把它进展成“五段论”，即预备（提出问题、说明目的）、提示（提示新课题,讲解新教材）、联系（比较）、总结和应用。
赫尔巴特派的这一理论将心理学运用于教学，是教学论科学化的肇始。
不过,它同时也预示了科学主义教学观的到来。
赫尔巴特从错综简单的教学现象世界抽象出最简洁、最原始的要素—“观念”（原子还原论）,他认为，“观念”之间的相互作用方式即“观念”从被统觉到应用,这是任何教学过程都必需遵守的铁定法则（机械打算论）。
赫尔巴特学派的“五段论”影响欧美各国达半个世纪之久，其“四段论”早在洋务运动初期就开头消失在我国,自清代废科举、兴学校以来，它被广泛应用于课堂教学，产生了长久而深化的影响。
二战后，科学技术迅猛进展，科学在社会政治与教育中的地位再一次得到强化，科学教学熟悉论也得到进一步进展。
这一时期主要有赞可夫的一般进展理论、布鲁纳的结构主义教学理论、巴班斯基教学过程最优化理论等不同有关理论。
语文学科方面的论文
语文学科方面的论文一、研究背景随着社会的不断发展，语文学科在我国教育体系中的地位日益凸显。
作为一门基础学科，语文不仅关系到学生的综合素质培养，还直接影响到其他学科的学习。
因此，加强语文学科研究，探索高效的教学方法，提高学生的语文素养，成为当前教育界关注的焦点。
二、研究目的本文旨在通过对语文学科的教学现状进行分析，揭示存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为广大语文教育工作者提供有益的参考。
三、研究内容1. 语文学科教学现状分析（1）教材内容与实际教学的矛盾当前，语文教材在内容编排上存在一定的问题，如知识点的重复、难度过大等，导致教师在教学过程中难以把握重点，学生学习效果不佳。
（2）教学方法单一，缺乏创新在实际教学中，部分教师仍采用“一言堂”的教学方式，缺乏与学生互动，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。
（3）评价体系不完善语文评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养，导致学生在学习过程中过于追求分数，而忽视语文素养的提升。
2. 语文学科教学策略（1）优化教材内容，突出重点针对教材内容存在的问题，建议教育部门对教材进行修订，使之更加符合教学实际需求。
（2）创新教学方法，提高课堂效果教师应积极探索新的教学方法，如情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）构建多元化评价体系改革语文评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，将过程性评价与终结性评价相结合，全面衡量学生的语文素养。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解语文学科教学现状及发展趋势。
2. 问卷调查法：设计问卷，对教师和学生进行调查，了解他们对语文学科教学的看法和建议。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析语文教学的成功经验和不足之处。
五、预期成果1. 揭示语文学科教学现状及存在的问题。
2. 提出针对性的教学策略，为语文教育工作者提供参考。
3. 为我国语文学科教学改革提供理论支持。
五、研究步骤1. 整理国内外关于语文学科教学的研究成果，分析现有教学理论的优缺点，为本研究提供理论支撑。
关于语文学科的教学论文六篇
关于语文学科的教学论文六篇【篇一】摘要：在深化教学改革背景下加强初中语文综合性学习成为新课改重要教学任务。
就目前初中教学语文综合性学习现状来看，尚存在着几个方面问题，制约语文综合性学习效果提高。
下面本文将总结目前初中语文综合性学习中存在的问题，并结合苏教版初中语文进行有效解决对策探讨，促进语文综合性教学更加完善，促进学生语文综合能力提高。
关键词：初中语文；综合性学习；学习活动初中语文综合性学习是一种区别于传统教学的创新型教学活动，注重语文教学过程中的实践性、开放性以及探究性，是一种以学生为主体的创新教学模式。
就目前初中语文综合性学习现状来看，存在着教师重视程度不够、学习活动不够丰富、过分依赖语文教材等问题，直接影响了教学效果的实现。
下面本文将以此为切入点，着重探讨出有效解决对策，促进初中语文综合性教学进一步完善，提高教学实效性，促进学生语文能力提升。
一、初中语文综合性学习存在的问题1.重视力度不够就目前初中语文综合性学习开展现状来看，存在着重视力度不够问题，直接影响语文综合性教学的开展。
对语文综合性学习缺乏重视不仅来自教师方面，也来自学生方面。
①教师对综合性教学开展过程中没有深入认识到该教学模式的多层次性，只是在课堂上开展代表性的活动，更偏向流于形式。
②学生对综合性学习缺乏重视，认识不到该教学的重要性，片面认为该教学形式对提高语文成绩没有太大帮助，且在教学活动中缺乏积极性与主动性。
2.学习活动不够丰富在进行综合性教学时没有准确进行活动设计，活动主题不适合学生实际发展情况，造成活动内容单薄，无法激发学生学习兴趣。
例如，在学习苏教版七年级语文第四单元的《济南的冬天》时，教师设计活动主题为“别样的冬天”，由于大部分学生并为接触过济南，对北方的冬天也缺少概念，这样主题设计会影响和限制学生思路，且不利于教学活动的开展。
3.过分依赖教材课改过程中对语文综合性教学的要求是要具有创新性和开放性，充分利用语文教材的同时挖掘多方面语文教学资源，帮助学生拓宽眼界，丰富语文知识。
体育教研学科小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益凸显。
新时代背景下，体育教育面临着新的机遇和挑战。
本文从体育教育的重要性、当前体育教育存在的问题以及创新发展策略三个方面进行探讨，旨在为我国体育教育的改革与发展提供有益参考。
关键词：体育教育；新时代；创新发展；问题与对策一、引言体育教育作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才的重要使命。
在新时代背景下，随着国家对体育事业的高度重视，体育教育迎来了新的发展机遇。
然而，当前体育教育仍存在一些问题，制约着其健康发展。
因此，探讨新时代背景下体育教育的创新发展具有重要意义。
二、体育教育的重要性1. 促进身体健康：体育教育有助于提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病，有利于学生的健康成长。
2. 培养意志品质：体育教育中的竞技运动和团队协作，有助于培养学生的意志品质，增强自信心和抗压能力。
3. 传承民族文化：体育教育中融入民族传统体育项目，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。
4. 促进全面发展：体育教育有助于培养学生的审美情趣，提高综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、当前体育教育存在的问题1. 课程设置不合理：部分学校体育课程设置过于单一，缺乏多样性，难以满足学生个性化需求。
2. 师资力量不足：体育教师数量不足，专业素质参差不齐，难以满足新时代体育教育的要求。
3. 教学方法落后：部分体育教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
4. 评价体系不完善：体育教育评价体系不健全，过于注重竞技成绩，忽视学生个体差异，不利于学生全面发展。
四、创新发展策略1. 优化课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，开设多样化的体育课程，满足学生个性化需求。
2. 加强师资队伍建设：加大体育教师招聘力度，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素质。
3. 创新教学方法：运用现代教育技术，改革教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
教育学专业的教育学科学术论文
教育学专业的教育学科学术论文教育学专业是研究教育现象、教育规律以及教育理论与实践相结合的一门学科。
教育学专业旨在培养学生具备深厚的教育理论素养和敏锐的教育观察力，使他们能够在教育领域中发挥重要作用。
本篇论文将探讨教育学专业的重要性、研究内容和方法，以及教育学专业的未来发展方向。
一、教育学专业的重要性教育是社会进步和人类发展的基石，而教育学专业则是培养教育工作者和研究教育问题的重要途径。
教育学专业的学生通过系统的学习理论知识和教育实践，能够更好地了解教育的本质、目标和方法，为教育领域的改革与创新做出贡献。
教育学专业的重要性体现在以下几个方面：1.培养高素质的教育工作者：教育学专业的学生将接受系统的教育理论和教育实践的培养，他们将成为未来的教育工作者，能够对学生进行科学的教育指导和教育管理，提高教育质量。
2.推动教育改革与创新：教育是社会进步和发展的关键因素，教育学专业的学生通过研究教育理论和实践，能够提出切合实际的教育改革和创新方案，为教育体制的优化和发展提供理论依据。
3.拓宽教育研究领域：教育学专业的学生将接受系统的教育研究方法和理论知识的培养，他们可以进行深入的教育研究，探索教育领域的未知领域，为教育领域的学科建设和发展作出贡献。
二、教育学专业的研究内容和方法教育学专业涉及众多的研究领域和内容，包括教育心理学、教育管理学、教育社会学等。
教育学专业的研究方法多样，主要包括实地调查研究、文献资料分析、统计数据分析等。
下面将介绍几个典型的教育学专业的研究内容和方法：1.教育心理学：教育心理学研究学生的学习过程和学习心理，探索学生的学习策略和行为模式。
研究方法主要包括实地观察、问卷调查和实验研究等。
2.教育管理学：教育管理学研究教育组织和管理问题，包括学校管理、教育领导力等。
研究方法主要包括实地调查、访谈和案例分析等。
3.教育社会学：教育社会学研究教育与社会的关系，探索教育对社会变迁和社会发展的作用。
小学科学学科教学论文
在科学课培养学生兴趣兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素，学生的学习积极性往往都以自己的学习兴趣为转移。
因此，在课堂教学中，教师若能诱发及培养好学生的学习兴趣，则能充分调动学生的积极性和主动性，使学生对学习产生热切的向往，从而达到好学、乐学、创新的目的。
一、利用游戏，培养学习兴趣由于儿童具有好奇、好玩的天性，而游戏又可以使儿童在体力、智力、交际、能力等方面得到发展，于是游戏便变成了儿童最感兴趣的活动。
尤其是对于小学生，以游戏的形式进行教学，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且还能激发起学生的求知欲、探究欲，使他们能够兴致勃勃地观察、探索和研究问题。
这样，不仅能在玩中学、学中玩、寓教学于游戏之中，还能在游戏中培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。
例如：我在教学《影子》这部分内容时，先让同学们猜一则谜语：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”（谜底：影子）。
之后，在教学过程中我还和学生在投影仪前进行“搭手影”游戏，并在游戏的过程中让学生变换位置，想一想为什么要在光源和屏幕间才能出现影子？这样，他们不仅玩得开心，还能在游戏过程中发现影子的成因和变化规律。
二、组织实践，增强学习兴趣俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。
”好动是儿童的特点，当他们看到新奇的东西时，有时并不满足于看到它的外表，反而希望拆开来探索它的内部构造，了解其中的奥秘。
动手操作能调动学生的各种感官，让他们在动手操作过程中发现、创造，并从中体验到成功的乐趣。
因此，教师若能在教学过程中组织学生动手操作，不但可以提高他们的兴趣，同时也能让他们在实践中体会到成功的乐趣。
例如：我在教《磁铁的两极》一课时，我手中拿着一块条形磁铁，问：“磁铁的两极一样吗？”一部分学生答：一样；另一部分学生答：不一样。
众所周知，科学问题光靠嘴上争论是解决不了问题的，只能通过实验，收集证据，才能彻底解决问题。
因此，我为每个研究小组准备了两块条形磁铁，在我的指导下，学生动手研究了起来，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣也十分浓厚。
教育学论文1000字 教育教学论文1000字(8篇)
教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史学科思想教学研究论文
初中历史学科思想教学研究论文初中历史教学建立在深入分析中学生心理特征、知识构造以及中考要求等各方面的根底之上。
新课程标准改革对学生的历史素养的培养及历史知识的积累提出了更高的要求，这就要求教师在初中历史教学过程中要从初中历史的学科思想出发，用科学的手段和方法引导学生全面、客观地认识和了解历史开展进程中的重大历史问题，理清重要历史现象、历史人物、历史开展、历史事件的根本脉络，并在此根底上坚持以能力意志为指导，以学习学科知识为主要载体，通过章节训练和课堂教学使学生们能够全面把握重大历史的开展过程、事件之间的相互关系及历史开展规律，并清楚历史开展的阶段性特征。
历史的学科思想还表现在教师要严密结合当前的社会开展现实，用历史学和现代意识的相关理念作为教学的重要指导思想，深入挖掘和研究历史开展的重点知识。
教师要充分结合教材前言、思考问题、图片、文字介绍等资料，引导学生全面、客观地把握历史主干知识的根本内涵和重要史实，以为学生历史素养的培养和历史知识的积累奠定扎实的根底。
总之，从历史学科思想的角度出发促进学生历史素养的培养和历史知识的积累，要求学生一方面掌握历史主干知识外，还要学会用相关的历史学理论去研究历史开展的因果关系、历史事件的本质，并最终促进自身历史思维提高正确认识的能力。
２．１构建科学、合理的知识构造：初中历史教学一定要在深入研究学生的认知水平、知识积累等实际情况的根底上出发，采取科学、合理的教学方法和教学手段充分激发学生参与课堂教学的主动性和积极性，以为培养他们的历史思维打下坚实的根底。
例如，教师在教学过程中可以结合教学内容设置相关的教学问题，并让学生通过自主查询、和阅读相关史料的方式找出相应的答案。
此外，还要为他们创造更多可以自主进展历史表达和论据的时机，通过多种形式的课堂训练和教学促进学生应试思维的有效培养。
教师要立足于学生实际情况，选择适宜的教学知识构造，通过全面把握历史教学主干知识、研究考纲，科学分析学生情况等多种途径逐步培养起学生的历史素养，让他们能够正确地认识、分析历史事件，解决的问题。
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基于如何让数学课堂不枯燥的教学研究
邢福华
摘要：小学四年级学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。
如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？在新课程改革的理论指导下，一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。
本文结合教学实践，谈一谈肤浅的体会。
关键词：四年级数学教学兴趣
小学四年级学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。
如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？兴趣是学生可持续学习的一个支点。
同时，也是建立良好师生关系的突破点。
一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。
课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出"信任"或"不信任"的判断，和"亲近"或"不亲近"的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。
对教师没有好感，也就不想学他教的课。
在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。
下面，我结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会。
一、转换教师角色
师者，所以传道，解惑者也。
在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。
特别是作为一位小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。
切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多"想一想"，让学生多“看一看”，让学生多“做一做”，让学生多“说一说”。
因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学，还学生主体的地位。
充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。
二、注重学生的实践操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。
针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。
《三角形三边的关系》一课中，学生们都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形，为什么？从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长短，自己进行发现、总结。
在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一种三角形的时候，其他学生都争先恐后摆弄，根本没有空闲去做小动作。
整节课，学生们注意力集中，兴趣昂然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。
三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。
同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。
多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。
当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。
主要就是提高了学生对数字的兴趣，对数学兴趣。
四、猜测是不可缺少的环节
科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。
”将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。
有时我故意将课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、去猜想，然后再进行归纳总结。
结果下来，我发现，学生们的想法多了，答案也多了，课堂也更活跃了。
因此，我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。
总之，以上几种教学方法能很好的促进了小学四年级学生的学习兴趣，引导学生在学习中发挥其主体地位，使学生从“乐学”到“要学”，从“要学”到“会学”，最终达到会创新。
同时也有利于教师的教学，能让教师以最好的教学效果完成教学任务。