一年级下语文教案 第1课：《吃水不忘挖井人》第2课时 人教部编版
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
人教部编版一年级语文下册教案课文(一)吃水不忘挖井人
人教部编版一年级语文下册教案：课文（一）吃水不忘挖井人课文概述本篇课文是一年级语文下册的第一篇课文，题目为《吃水不忘挖井人》。
本文主要讲述了挖井人为解决村里的用水问题，不断挖井的故事。
通过本文，学生们可以体会到挖井人的勤劳和毅力，并且明白积少成多的道理，让学生们树立勤劳努力的美德。
课文分析词汇解析1.吃水：灌溉、用水2.挖掘：挖掘、掘进3.瑜珈：表示沉重的工程4.泉水：从地下涌出的水，泉眼处常具备一定的景观文章结构本篇课文采用对话形式，头尾两端都是用两位村民的对话来引出和总结全文。
中间部分主要是挖井人在不同阶段的掘进工作，以及村民们神奇的发现。
文章内容有情节，也有表现思想和道德观的意蕴。
语言特点本文简洁明了，采用白描的方式进行叙述，使用了大量的口语化词汇，让学生们更易于理解味道。
教学目标1.让学生了解挖井人的身世和工作内容2.通过课文带领学生了解勤劳努力的美德3.让学生理解积少成多的道理4.提高学生阅读理解和口头表达能力教学内容导入教师呈现一张描绘挖井人的图片，问学生他所了解的挖井人的信息。
教师引导学生关注课文中比较重要的词汇以及掘进工作的过程。
学习课文教师开始逐段呈现本篇课文，细致地讲解重点词汇、句子，从而让学生更好地理解课文整体内容。
学习策略教师请学生关注一些重要的学习策略，比如：深度阅读、前瞻预测等策略。
同时也要鼓励学生去运用不同的策略来促进阅读理解的提升，比如通过画图、诠释等方式来深入理解课文。
思考讨论教师引入问题，让学生通过个人思考，并组成小组进行讨论。
问题主要围绕着挖井人勤劳、不懈地努力工作的精神，比如：他的成功从哪些方面体现出来？他的勤劳精神给我们的启示是什么？拓展阅读教师可以安排一些相关的拓展阅读材料，比如：关于打井和挖井的文献、中国水利史的读物等，既可以扩大学生的视野，同时也可以让学生更加深入地了解到水利事业的发展和地球资源的保护。
教学方法本课程采用多种教学方法，比如：问答、讨论等互动活动。
统编版一年级语文下册1 吃水不忘挖井人 教案(表格式,2课时)
b.帮助学生理解“立”和“时刻”的意思。
c.引导学生了解乡亲们立碑的行为及其意义。
d.展示相关句子，指导学生用深情的语气朗读，表达对毛主席的崇敬和乡亲们的感激。
e.组织学生自由朗读该自然段，进行指名读和比赛读。
f.引导学生思考乡亲们为何要感谢毛主席。
1.自主阅读课文，努力做到准确、流畅地朗读。
b.组织学生分组进行开火车式的认读和齐读练习，以及同桌间的相互指读活动。
c.鼓励学生选择自己喜欢的一个词语，并用它造句，以此来加深对词语的理解和记忆。
3.通过谈话的方式，引导学生进入下一个课程的学习。
a.与学生进行互动，询问他们对已学内容的理解和感受。
b.简要介绍新课的内容和目标，激发学生对新知识的兴趣。
e.仔细阅读课文，寻找之前提出问题的答案，并进行标记。
5.展示生字词，指导学生通过多种朗读方式（如指名读、开火车读、齐读）准确发音，并进行互相纠正。
6.通过小组讨论，交流记忆生字的策略。
7.展示新词语，模范朗读并领读，鼓励学生自由练习朗读。
8.总结本课，强调记忆生字的多种方法，并鼓励学生自主学习和避免死记硬背。
f.组织学生进行同桌接力朗读，每人朗读一个自然段，多次练习，以提高朗读的流畅性。
1.自主朗读课文，标注自然段序号。
2.跟随老师的示范轻声朗读，注意词语的轻重音变化。
3.观察课件中的句子和标红的词语，练习朗读。
a.跟随老师或同学的领读，练习关键词语的朗读。
b.尝试连读整个句子，自主练习后接受老师的检查。
1.听取老师对毛泽东的介绍，并准备阅读相关文章。
2.齐读课题，尝试认识并读出新字“吃、忘、井”。
a.观察字卡，跟随老师或同学的读音尝试朗读。
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
（5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角色演一演
设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与感谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。
小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。
设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。
三、读文深感悟，词句解篇章
师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。
（一）解题
1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。
4.说教学重点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，体会毛主席关心人民群众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。
说
教
法
通过课前预习，独立完成课前导学案，查找“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查找资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇一在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：师：本课的学习就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！生：……师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！［教学反思］“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇二【学习目标】1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。
质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。
并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.1《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计－2.1《吃水不忘挖井人》一、教学目标1.能理解并背诵本文。
2.能够用自己的话复述故事情节。
3.能够说出“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。
4.能够仿照本文结构，自己编故事。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。
2.掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1.理解并运用成语“吃水不忘挖井人”的含义。
四、教学过程1.导入老师引导学生回想上节课学过的故事内容，提问：“上节课我们学的是什么故事呢？”引出本节课的故事内容。
2.学习(1) 学习《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。
1.老师朗读故事，引导学生听故事。
2.学生自读故事，理解故事情节。
3.分组讨论故事主要内容，做重点归纳。
(2) 学习成语“吃水不忘挖井人”。
1.老师解释成语的含义，帮助学生理解。
2.学生朗读成语，感受成语的含义。
3.分组讨论成语的用法和意义，举例说明。
3.讨论让学生表达对《吃水不忘挖井人》这则寓言故事的看法，并就成语的含义展开讨论。
4.拓展让学生思考：在生活中如何做一个“吃水不忘挖井人”，并分享自己的见解。
五、课堂练习1.配对练习：成语配对练习，巩固成语的理解。
2.完成句子：根据成语“吃水不忘挖井人”填空，练习成语的应用。
六、作业布置1.默写成语“吃水不忘挖井人”并举例说明其含义。
2.思考并书写一个自己编写的寓言故事。
七、板书设计•吃水不忘挖井人•含义：利用别人的东西而不感谢别人。
•提醒：要懂得感恩，学会珍惜。
八、教学反思本节课通过寓言故事《吃水不忘挖井人》让学生理解成语的含义，引导学生在日常生活中懂得感恩，珍惜他人的帮助。
继续关注学生的情感教育，培养学生的价值观念。
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计1、师：上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？（课件出示带拼音的生字词语）2、生认读词语。
3、师：前节课我们已经了解了课文的大致内容，你还记得”____不忘____”吗？谁能试着用“不忘”说一句话。
（教师用期待的眼神在班级里巡视）4、生汇报交流。
5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
这节课，让我们再次来到沙洲坝，看看毛主席是怎样带领乡亲们克服困难的。
二、回顾课文，质疑问难1、请同学们自己把课文再读一遍，你可以大声读，可以小声读，也可以悄悄地读，边读边想想乡亲们遇到了哪些困难。
(同桌互说，再指名说。
)三、设身处地，重返沙坪坝1、教师出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这就是毛主席带领乡亲们挖的那口井。
这口井给你什么样的感觉？有同学可能觉得这口井看着很一般，它到底是怎样的一口井，我想学完课文同学们一定会有答案。
2、我们来看看这则童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
全班一起读一读，说说从这则童谣里你读懂了什么？预设1：连洗手帕的水都没有，真不方便啊！预设2：这个地方很干旱。
预设3：这里很需要水。
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？（提示：可以从村民的生产、生活来谈。
）4.学生想象，自由汇报。
5.没有水，乡亲们的生活真的很不方便。
让我们试着有感情地朗读课文：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”（指名朗读。
）下面就由老师来担任记者，我要采访采访咱们沙洲坝的父老乡亲，看看他们是怎样生活的。
采访“大娘”：大娘，您好！您一定已经挑了几十年的水了吧。
您累坏了吧？（生想象回答，相机点评）采访“大爷”：大爷，您六十多了吧。
沙坪坝一直都这么缺水吗？挑着水走这么远吃得消吗？（生想象回答）采访“小姑娘”：小妹妹，你满头大汗是帮大人背水去的吗？这么远的路，你的脚一定很酸很疼吧？……小结：刚才同学们一定都感受到了沙洲坝人民缺水的痛苦，你想改变这缺水的痛苦吗？我们一起去看看毛主席是怎么做的吧。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
部编人教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
第二单元课文第1课吃水不忘挖井人内容分析本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。
引导学生读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。
如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。
语文要素引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。
课时目标知识与能力1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
过程与方法能根据问题找出文中明显的信息。
情感态度价值观学生在朗读中体会乡亲们的情感。
教学重难点教学重点积累文中的词语。
教学难点能根据问题找出文中明显的信息。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累文中的词语。
教学过程一、激趣导入。
1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。
你知道后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。
通过交流课前搜集的资料，让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。
二、读文识字。
【语文要素】1.自由读课文，要求读正确、流利。
人教部编版一年级下册语文教案设计 -第二单元第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第二单元第1课《吃水不忘挖井人》
一、教学目标
1.了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的寓意和主题，培养学生的道德情操。
2.能够流畅朗读故事内容，理解基本意思。
3.培养学生的分析思维能力，引导他们思考贪玩害友的危害并形成正确的价值观。
二、教学重点
1.领会寓言故事的寓意和主旨。
2.理解并背诵故事内容。
三、教学难点
1.分析故事主题对各角色的启示。
2.运用简单语言表达寓言故事。
四、教学准备
1.课文教材《吃水不忘挖井人》。
2.教学录音机、图片、挖井道具等。
五、教学过程
1.导入：通过听录音或展示图片引入寓言故事《吃水不忘挖井人》，激发学生的学习兴趣。
2.学习：让学生轮流朗读故事内容，引导他们理解故事中蕴含的道理和寓意，进行简单讨论。
3.巩固：设计小组活动或角色扮演，让学生通过互动体会故事情节和主题，深化理解。
4.练习：布置课后练习，让学生整理故事内容或自行书写寓言故事，以加深对故事的理解和掌握。
六、教学评价
1.通过课堂表现、练习和小测验等方式对学生掌握寓言故事内容和理解程度进行评价。
2.针对学生的不足之处进行及时指导和补救。
七、教学反思
本节课的教学着重培养学生的道德情操和分析思维能力，但在教学中可能对学生的理解能力要求较高，故在后续教学中需要更多的引导和实践，使学生能够深入理解故事情节和寓意。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，培养其正确的价值观和思维能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
一、教学目标
1.通过学习本课内容，培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助，懂得知恩图报。
2.能够理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。
3.能够用简洁的语言复述故事内容。
二、教学重点
1.了解故事主要人物，如孟浩然、狐狸等。
2.理解故事情节，明白“吃水不忘挖井人”这一道理。
3.能够复述故事内容，表达自己的理解。
三、教学难点
1.学生理解“吃水不忘挖井人”这一深刻道理。
2.能够用简洁的语言复述故事内容，抓住故事的关键点。
四、教学准备
1.教师准备：故事课件、图片、相关道具。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
五、教学过程
1. 导入
•通过图片或故事开头，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解
•讲解孟浩然与狐狸的故事情节，重点介绍“吃水不忘挖井人”的寓意，引导学生思考。
3. 课文分析
•分析故事中的重要人物和事件，帮助学生理解故事要点。
4. 复述训练
•让学生分组互相复述故事内容，培养学生的表达能力和理解力。
5. 情感教育
•引导学生思考并讨论如何“吃水不忘挖井人”，培养学生感恩之心。
六、板书设计
•吃水不忘挖井人
•孟浩然与狐狸的故事
七、教学反思
•教师应及时总结教学过程，重点回顾学生对故事的理解和表达，对下节课的教学做出调整和准备。
以上为本节课的教学设计，希望能够通过这堂课让学生深刻领会“吃水不忘挖井人”的道理，培养他们的感恩之心和孝道观念。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1. 让学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识感恩的重要性。
2. 培养学生对革命先烈的尊敬之情，教育他们珍惜当下的幸福生活。
3. 培养学生的语言表达能力，提高其思维能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道感恩的重要性。
2. 难点：如何引导学生联系实际，感恩生活中的点滴，做一个懂得感恩的人。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生的兴趣，并引出主题。
* 讲述故事：让学生了解毛主席在江西瑞金带领乡亲们挖井的故事，明白“吃水不忘挖井人”的出处。
2. 展开：通过分析故事，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事：强调毛主席为乡亲们着想、为民服务的品质，以及乡亲们饮水思源、感恩戴德的情怀。
小组讨论：让学生结合实际，分享生活中的点滴感恩事迹。
3. 深入：进一步讲解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
讲解感恩的重要性：通过实例说明感恩对个人成长和社会和谐的重要性。
分享个人经历：老师可以分享自己成长过程中得到帮助的经历，教育学生要有一颗感恩的心。
4. 结尾：总结本课内容，鼓励学生在生活中践行感恩。
总结内容：回顾“吃水不忘挖井人”的含义和感恩的重要性。
布置作业：要求学生回家后为家人做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
四、教学方法和手段1. 综合运用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学工具展示相关图片和视频资料。
3. 通过课堂互动、小组讨论等形式引导学生主动参与学习过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上讨论并分享生活中的感恩事迹。
2. 作业：要求学生完成课后思考题，进一步巩固所学知识。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
一、回顾第一自然段（1）读好长句子。
①注意标点：逗号。
②师范读。
③学生练读。
（2）解故事发生的时间及地点。
二、学习第二自然段（一）知背景1、出示水井图。
提问：毛主席为什么要挖这口井呢？2、出示第二段。
答案就在第二段，自由读第二段。
3、村子里没有水井，在当时的沙洲坝，流传着一首民谣。
出示民谣，了解当时的情况。
（1）师生合作读。
（2）从中读懂了沙洲坝是一个怎样的地方呢？①“无水洗手帕”：出示图片。
理解：沙洲坝缺水、非常缺水。
②出示句子感叹，师生领读。
在如此缺水的沙洲坝，村子里却没有水井！1、在干旱缺水的沙洲坝，乡亲们过着怎样的生活？从第二自然段中找出相应的句子。
出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（1）自由练读。
（2）想象练习说话读。
除了吃的水要去到很远的地方挑，还会遇到哪些困难呢？学生想象填读。
（3）师出示范例，范读。
（4）小结。
从刚刚的学习中，我们体味到了乡亲们没水的苦。
板书：没水苦。
（三）体味挑水苦1、没水苦，挑水更苦啊。
出示图片。
这是乡亲们每天挑水的必经之路，说一说，你看到了什么？2、师出示范例范说。
3、请问台阶多吗？路程远吗？请把路程远送进句子里读。
出示句子读。
4、想一想，乡亲们在挑水途中可能会遇到哪些困难？出示图片：学生想象说话。
5、师出示范例说话。
（摔跤、衣服被水打湿）6、把路程长、挑水远送进句子中读。
7、小结。
老师仿佛看到了一级级台阶，长长的山路，人们挑水远啊。
板书：挑水远。
1、当这一切被当时在江西领导革命的毛主席看见时，他是怎么做的？从第二段中找出相应的句子。
出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）出示图片：铁锹、簸箕、扁担。
他们用铁锹铲，用簸箕分土，用双手挖土。
一年级下册语文教案-第二单元第1课《吃水不忘挖井人》-人教(部编版)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有接受过别人的帮助，之后感到非常感激？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
d.分析课文结构，体会句子间的逻辑关系。
e.领悟“吃水不忘挖井人”的道理，培养感恩情怀。
f.能够用自己的话复述课文故事，锻炼表达能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，并用自己的话复述故事，提升语言表达能力和文字理解能力。
2.思维发展与提升：分析课文句子间的逻辑关系，培养学生思维的条理性和逻辑性，激发对文本深层次的思考。
3.情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的含义，感悟感恩情怀，学会珍惜他人的付出，形成正确的价值观念。
4.文化传承与理解：了解课文背后的革命历史背景，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“吃、水、忘、挖、井、人”等字词的正确认读和书写。教师要引导学生通过反复朗读、拼写练习等方式，确保学生掌握这些基础词汇。
五、教学反思
今天在教授《吃水不忘挖井人》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生在学习生字词和课文内容的同时，体会到感恩的情感。从教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生在学习生字词时，对于一些形近字的区分还存在困难。比如“吃”和“渴”，虽然读音相近，但意义和字形有很大差别。在今后的教学中，我需要更加注重对这些细节的讲解和强调。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
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第1课《吃水不忘挖井人》第2课时
课题名称：
二年级下册第1课《吃水不忘挖井人》第二课时
学习目标：
1.会写生字“主、住、以”。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重点：
能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学难点：
能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
学习过程：
一、复习导入
1.小同学们好，昨天咱们朗读了课文《吃水不忘挖井人》，认识了这一节课的生字，还朗读了这一课的课文。
下面这些由生字组成的词语，你们还认识吗？
水井井水叫声叫好乡亲亲人
主席主人上面面前战士战友
2.读得真不错，你能选用上面的词语，把下面的句子补充完整吗？
村子里没有（），（）们吃水要到很远的地方去挑。
毛（）就带领（）和（）们挖了一口井。
乡亲们喝着清甜的（），说：“毛主席真是我们的（）呀！”
先自己选一下看，按下暂停键，选好了再看答案。
同学们填对了吗？
村子里没有（水井），（乡亲）们吃水要到很远的地方去挑。
毛（主席）就带领（战士）和（乡亲）们挖了一口井。
乡亲们喝着清甜的（井水），说：“毛主席真是我们的（亲人）呀！”
二、朗读感悟
1.请同学们自由朗读整篇课文，边读边思考：毛主席为什么要带领战士给乡
亲们挖一口井？答案在课文的哪一个自然段？好，请同学们按下暂停键，开始朗读课文吧。
（1）读完了，我们接着来思考：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖一口井？答案在课文的哪一个自然段？
对了，在第二自然段。
出示：
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
为什么要挖井呢？原来，村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（2）你觉得乡亲们的日子过得怎么样？我们来读一读这句话吧：
乡亲们吃水要到很远的地方
．．．．．去挑。
老师读的时候强调了“很远的地方”，太远了，走一趟要很少时间，真辛苦。
再读：乡亲们吃水要到很远的地方去挑．。
老师读的时候强调了“挑”字，就像这样，水的重量全部要压到肩膀上，很累，很苦！
（3）这么累，这么苦的原因是什么？对，是因为“村子里没有水井”。
出示：因为村子里没有水井，所以。
这里可以填“乡亲们很苦很累”，也可以填“要到很远的地方去挑”。
假如村子里有了水井，乡亲们。
这里可以填“乡亲们就可以喝到甘甜的井水”，也可以填“就不用这么苦这么累了”。
好，咱们再来读一读课文中的话吧。
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
2.拓展阅读，出示：
一天傍晚，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，便问：“这水挑来做什么用？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“这么脏的水，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“塘里挑的。
”毛主席要老乡带他去看看。
走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，池水很脏。
一村人洗菜、洗衣、喝水全在这里。
毛主席皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水呀？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是
缺水，河又远，挑担水要走好几里路。
”毛主席又问：“不能在村子附近打口井吗？”老乡苦笑着摇摇头。
毛泽东若有所思地走了。
（1）你知道毛主席在想什么吗？对，他想：我一定要给乡亲们挖一口井。
那个时候，挖井太难了，没有好的工具，也不知道什么地方有水。
毛主席就找来村里人一起商量挖水井的事。
井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。
大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
没过几天，一口水井就挖好了，涓涓的泉水喷涌而出。
毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。
一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”
（2）孩子们，如果你是沙洲坝的乡亲，喝着这清澈、甘甜的井水，你会说什么？按下暂停键，说一说吧。
对，可以这样说：这水可真甜啊，我们再也不用喝不干净的水了。
我们得感谢毛主席呀，是他带领大家挖的这口井。
毛主席一心想着乡亲们的生活，真是我们的大恩人哪。
（3）井挖好后，红军转移了。
国民党来了，他们听说这是毛主席带人挖的，就把这口井填了。
敌人白天填，乡亲们晚上挖；填了五次，挖了五次。
敌人无可奈何，乡亲们终于把这口井保住了。
新中国成立后，乡亲们十分想念毛主席。
出示，读：
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
咱们一起来读一读这句碑文吧：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
三、指导升华
1. 吃水不忘挖井人，表达的是人民对毛主席的深情。
有一首歌曲，这样唱着：
从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。
曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。
从小老师教我唱，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党，才有新中国。
跟着儿歌一起唱一唱，然后说一说，你听懂了什么？
是呀，吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.吃水不忘挖井人，表达的是一种感恩的情怀。
学会感恩，我们也会说：
吃水不忘挖井人：不忘。
是的，这儿可以填：穿衣不忘织布人，吃饭不忘种田人，长大不忘父母恩，成才不忘老师恩……
四、拓展阅读
1.下面这段文字，曾经也是一年级的课文，请同学们跟着老师一起读，读完成后也可以读给家长听，看谁读得最好。
杨家岭的早晨
太阳刚刚升起来。
毛主席走出窑洞，来到他亲手耕种的地里。
毛主席一手扶着水桶，一手拿着瓢。
瓢里的水缓缓地流到小苗上。
毛主席身边的小八路端着水，望着小苗笑。
他好像在说：“小苗啊小苗，你喝了延河的水，长吧，快长吧！”
远处，八路军战士也在忙着挑水浇苗。
杨家岭的早晨，一片金色的阳光。
2.想一想：你看到了一幅怎样的场景。
把你的答案说给家长听一听吧。
是呀，多么温馨、和谐、充满阳光的画面呀。
毛主席身边的小八路也像那小苗一样，喝着延河的水，正在快快长大呢。
咱们的新中国呀，也在快快地长大。
五、练写生字
这节课呀，我们要学写三个生字，出示：
主、住、以
1.咱们先学前两个字：主、住
“住”比“主”多了个“单人旁”，都有一个共同的部件：主，“主”字的笔顺是“点、横、横、竖、横”，写的时候要注意，三横之间的距离要均匀，第二横最短，最三横最长，点和竖在竖中线上。
写“住”的时候，“主”字要偏右，整个部件比单写“主”字要稍小些，对应的横也要稍短些。
2.“以”这个字呢，四笔写成。
先写竖提，竖在左侧横中线上起笔，往右下稍偏，提的方向基本对着田字格的中间，不超过田字格；第二笔点的位置在竖中线上，比提的起笔略高；第三笔撇，起笔位置比点更高一些，到右下格起弯，提笔出尖处在竖中线位置；第四笔点，在横中线的下面，从撇拐弯处起笔，落笔稍重，是长点。
看好字的笔画和位置，能试着在田字格里写一写吗？写完后和书上的字比一
比，看哪儿还需要再改一下，相信你会写得更棒。
好，这节课就上到这里了，小同学们，下课以后一定要多读读课文，练练生字噢。
再见吧。