《蜡烛》同步练习11(人教版)
八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》同步训练(新版)新人教版
第3课《蜡烛》同步训练1．下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A．偷袭（xī）企图（qǐ）佛晓（fó）瓦砾（lì）B．地窖（jiào）耸立（sōng）更夫（gèng）炮弹（dàn）C．遮奄（yǎn）匍匐（fū）交叉（chā）肋（yè）窝D．屏障（píng）肃穆（mù）静默（mó）鞠躬（jū）答案：D解析：分析:A项“袭”应读xí,“佛晓”应为“拂晓”，读fú ；B项“耸”应读sǒng，“更”应读gēng；C项“遮奄”应读“遮掩”，“匐”应读fú，“肋窝”应读“腋窝”,所以选D项。
点评：本题要求从读音和字形两个点上判断。
拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。
2．给加点的字注音。
拂．（）晓地窖．（）瓦砾．（）匍．（）匐．（）腋．（）窝答案：fú |jiào|lì |pú fú | yè解析：分析：首先要读准拼音，注意“拂．”读“fú”而不是“fó”。
瓦砾读．．“．lì”而不读“shuò”点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
3．根据拼音写汉字。
偷xí（） píng（）障jū（）躬 mù（）颤wēi wēi（）答案：袭| 屏 | 鞠 |穆 |巍解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字，尤其是“鞠”和“穆”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
4．下边加点字注音有误的一项是（）A．烧灼．（zhuó）桥头堡．（bǎo）地窖．（jiào）B．颤．巍巍（chàn）契柯．．（púfú）．．拉耶夫（qìe hē）匍匐C．腋．下（yè）迫．击炮（pǎi）拂．晓（fú）D．更．夫（ɡēnɡ）手臂．（bì）答案：B解析：分析： B．“契柯．．拉耶夫qìe hē”改为“qì kē”，所以选B项。
《蜡烛》课后练习及答案
《蜡烛》课后练习及答案篇一：八年级上册语文《蜡烛》练习题《蜡烛》练习题姓名：1．给下列加粗的字注音。
拂晓（）烧灼（）颤巍巍（）匍匐（）2.根据拼音写汉字jūgōngdìjiàow?lì()()()3.解释下列词语：精疲力竭：4.知识点巩固：（1）通讯（记叙文体）分为：a.b.（2）《蜡烛》是一篇通讯5.细读课文，揣摩下列语句：①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）◎②老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）◎6.记叙文语言准确类答题方法：1．“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:★答题模式：不能删。
因为篇二：蜡烛练习题蜡烛【巩固训练】一、基础知识1、下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A偷袭（xī）企图（qǐ）佛晓（f?）瓦砾（lì）．．．．B地窖（jiào）．C遮奄（yǎn）．耸立（sōng）．匍匐（fū）．更夫（gèng）．交叉（chā）．炮弹（dàn）．肋（yè）窝．D屏障（píng）肃穆（mù）静默（m?）鞠躬（jū）．．．．2、填空阅读以写人为主的记叙文，要注意分析人物的——、——、——和——，从而看出人物的思想品质和性格特征。
阅读以写事为主的记叙文，要注意分析事件的——、——和——，从而了解事件的意义和影响。
阅读写景状物的记叙文，要注意作者是怎样抓住景物的——进行描绘的，体会作者在景物描写中表现的思想感情。
二、课文阅读（一）她终于站了起来，离开了那死者。
11人教部编版语文八年级下册第4课《灯笼》同步练习
4 灯笼1．朝阳区期末阅读下面关于“灯笼”的文字，回答问题。
灯笼，是一种笼．状灯具。
其外层多以竹________(蔑篾)或铁丝做骨架，蒙以纱或纸等半透明物，内燃灯烛，供照明、装饰或玩赏。
从两千多年前的西汉时期起，每年的农历正月十五元宵节，人们都会挂起象征团圆意义的红灯笼，中华大地便被笼．罩在一种甜蜜________(详祥)和的氛围里。
(1)“笼”在《现代汉语词典》中的读音和义项如下：①lóng。
笼子；旧时囚禁犯人的戒具；蒸笼；把手放在袖筒里。
②lǒng。
像笼子似的罩在上面；比较大的箱子。
结合语境，两个加点字的读音分别是__________和__________。
(2)依次在文段横线处填入汉字，正确的一项是()A．蔑详B．蔑祥C．篾详D．篾祥2．灯笼又统称为灯彩，是一种古老的民族传统工艺品。
阅读下面材料，在横线上补充灯笼的制作流程。
灯笼的制作很讲究。
先将质地坚韧、有弹性的桂竹放在蒸气室内加热半小时，取出置阴凉处晒干。
再用竹刨刨去竹面粗糙的表皮，并将打磨精良的竹子裁成长度合宜的薄片。
然后，便可以以交叉的方式将裁好的竹条组装固定，形成灯架。
记得要在灯架底部横一个竹条，以方便蜡烛的摆放。
之后，就是裱糊灯笼了：先将稀释的糨糊均匀地平刷在灯架表面，再将剪好的纱布轻附在灯架上，用刷子蘸糨糊刷平后，再粘贴两层做灯笼用的单光纸或细棉纸。
晒干后，以个人所需图案如人物、八仙、花鸟、仕女等进行彩绘，或依情况来决定是否书写文字。
等文字、图案完全干后，再刷上一层桐油，待桐油阴干，灯笼就大功告成了。
蒸竹晒干→①____________→ ②__________→③____________ →④____________→刷上桐油3．灯谜是写在灯彩上的谜语，元宵节灯谜体现了灯笼最富有诗意的一面。
为吸引游客前来观光，拥有“京郊第一灯笼村”荣誉的怀柔区红庙村设计了“看花灯·赏灯谜”活动。
下列几则灯谜，是借助汉字的间架结构和意义来设计的。
《11_1 杠杆》中考同步练
11.1 杠杆一．选择题（共5小题）1．（2021•扬州）有关蜡烛跷跷板的小制作，下列说法正确的是（）A．选用越粗的蜡烛效果越好B．转轴位置离蜡烛重心越远越好C．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可使转轴位置处于蜡烛重心上方D．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可将蜡烛两端的下侧面削去一些2．（2021•北京）如图所示的四种工具中，正常使用时属于费力杠杆的是（）A．园艺剪B．筷子C．瓶盖起子D．核桃夹3．（2021•枣庄）如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于木杆的作用力F，使木杆从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将（）A．先变大，后变小B．先变小，后变大C．一直是变大的D．一直是变小的4．（2021•镇江）如图所示，轻质杠杆OB可绕O点转动，OA＝AB，用细线将重物悬挂在A点，在B点作用竖直向上的拉力F，则在保持杠杆水平静止的情况下（）A．拉力F的大小为物重的2倍B．当悬挂点左移时，F将减小C．若F改为沿图中虚线方向施力，F将增大D．若物重增加2N，F的大小也增加2N5．（2021•潍坊）“节约用水，人人有责”，应养成随手关闭水龙头的好习惯。
水龙头手柄可视为如图所示杠杆，O为支点，F为阻力，分别用力沿a、b、c、d 方向关闭水龙头，其中用力最小的是（）A．a B．b C．c D．d二．填空题（共4小题）6．（2021•铁岭）如图是小明用一根木棒撬动水平地面上石头的情景，为了更省力，小明应沿（填“竖直”或“垂直木棒”）方向向下压木棒。
若想省更多的力，小明可以将作为支点的石块O向（填“左”或“右”）适当移动。
7．（2021•日照）如图所示是某简易杠杆的示意图，已知AOB水平，OA＝OB，物体重力G＝10N，拉力F的方向如图所示。
该杠杆是杠杆，F＝N。
8．（2021•益阳）如图，装满物品的拉杆式旅行箱总重60N，其重心在箱体的几何中心，图中AB与BC等长。
现将平放在水平地面上的该旅行箱的C端抬离地面，至少用力N，拉杆越短，所需的力越。
人教版初二上册语文蜡烛阅读同步练习题及参考答案
人教版初二上册语文蜡烛阅读同步练习题及参考答案阅读下面的文段，答复后面的问题。
①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女。
为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。
为了情报平安，她想了许多方法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军()的搜查。
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告完毕。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
⑤时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。
中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。
孩子是懂事的。
他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
人教版三年级语文上册理解阅读专项同步练习及答案
人教版三年级语文上册理解阅读专项同步练习及答案一、课外阅读。
天山美景七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的（冰冷凉爽）。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条（闪耀照耀）的银链。
在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的（嫩绿翠绿）的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上漏下斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，有一条条（清澈清晰）见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？（有删改）1．从文中的括号里选择合适的词语，填在横线上。
2．用波浪线画出文中一个比喻句，并指出句中是把什么比作什么。
___________________________________________________3．文中具体描写了__________、__________等景物，写出了天山的_____________________。
4．读文中画横线的句子，判断正误。
（1）这句话起到了总结全文的作用。
（____）（2）春天的花园比得过天山的美丽。
（____）（3）作者认为天山比春天的花园更美丽。
（____）（4）这是一个反问句。
（____）二、课外阅读。
春（节选）朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
人教统编版(部编版)六年级下册语文第1单元第3课《古诗三首》同步练习
人教统编版（部编版）六年级下册语文第1单元第3课《古诗三首》同步练习一、积累运用(共7题；共49分)1．（6分）字正腔圆读古诗。
（将错误的读音画去）中庭/地白/树栖（xīqī）鸦（yāyá），冷（lěn lěng）露（lùlòu）无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽（jìn jìng）望，不知/秋思（shīsī）/落谁家。
2．（6分）读拼音，写词语。
kūqìqīxīxiān xìwūyāzhūhóu piān zhānɡ3．（8分）辨字组词。
畔暮帝侯伴幕啼候4．（2分）走进《十五夜望月》。
（1）（1分）作者在诗中描述了这些景物。
“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是天的景物。
（2）（1分）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的、、等词可以看出。
“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是。
5．（3分）理解课文内容填空。
（1）（1分）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比喻。
这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是。
（2）（1分）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是。
（3）（1分）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是，通过听觉觉察到的景物是。
6．（4分）看图完成练习。
读完《十五夜望月》，欣赏着美丽的月色，我不由得联想起含“月”字的成语：、、、。
7．（20分）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）（5分）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）（5分）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
（3）（5分）终日不成章，泣涕零如雨。
（4）（5分）河汉清且浅，相去复几许。
二、诗歌鉴赏(共4题；共41分)8．（16分）课内阅读。
寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
新人教版八年级物理上册同步练习题(共22套带答案)
新人教版八年级物理上册同步练习题（共22套带答案）第1节光的直线传播知识点 1 光源 1．请把下列物体按照一定的标准分为两类。
点燃的蜡烛、太阳、月亮、发光的萤火虫、眼睛、电池。
(1)你选择的分类标准是____________________。
(2)第一类有__________，共同特点是________；第二类有________，共同特点是______________。
2．下列关于光源的说法中，正确的是( ) A．能被眼睛看到的物体都是光源 B．天空中的星星都是光源 C．发光的电灯不是光源 D．点燃的蜡烛是光源 3．图4－1－1中的物体不属于光源的是( ) 图4－1－1 知识点 2 光的直线传播 4．关于光的传播，下列说法中正确的是( ) A．光总是沿直线传播的 B．光只有在空气中才沿直线传播 C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光在同种均匀介质中是沿直线传播的 5．在研究光的传播时，为了使问题简单化，引入了光线，这种研究方法是( ) A．等效替代法 B．模型法 C．控制变量法 D．转换法 6．光可以在空气、水、玻璃等物质中传播，这些物质叫做________。
如图4－1－2所示显示了光在水中的传播情况，光在空气、玻璃中的传播特点与水中相似，可见：光在同种均匀介质中________________。
图4－1－2 7．小明在春游时拍下了如图4－1－3所示的景色，这幅图片说明光在空气中______________，请举出一个利用这一原理的例子：___________________________________________________________ _____________。
图4－1－3 知识点 3 光的传播速度 8．如图4－1－4所示漫画说明光的传播速度很大，我们知道真空中的光速是宇宙中最大的速度，在通常情况下，真空中的光速可以近似取为c＝________m/s＝________km/s。
(NEW)人教版小学六年级语文下册《半截蜡烛》同步练习题
一、音写汉字，看谁写得最规范最雅观dē ng x ī n chng ru chfng xī dē ng Bn ji二、比一比，再组词截（）梯（）嘛（）熄（）载（）递（）麻（）媳（）栽（）第（）摩（）螅（）读一、读课文，联生活费上下文达成以下习题。
1、以以下词语选择正确的选项是涂音，打“√”。
反而（ r ěr）裸露（ l lu ）厉声喝（ hē h）道即（ j j ）时2、文中“代不用蜡烛就不可以吗？”是（）句，将它改成陈说句：3、“蜡烛的奥密”若是裸露，会有什么结果？（）[多项选择]A、情报站会遭损坏B、屋里乌黑一片C、伯诺德一家五口将被杀戮4、母子三人保护奥密情报的行为表现出他们、、的质量。
A、镇定B、英勇C、沉稳D、机智E、机敏F、坚强二、基础知识。
1、依据汉语拼音字母表次序，先将以下字母从头摆列，再写出相应的大写字母。
e q i d r j l n大写字母： _________________________________________小写字母： _________________________________________2、在括号里填上适合的动词，不可以重复。
（1）（）一趟（ 2）（）一遍（3）（）一把（4）（）一眼（ 5）（）一句（6）（）一遭3、先增补成语，再按要求分类。
（10 分）神机（）算自擅自（）斗志（）扬阴（）诡计滔滔不（）（）头沮丧舍（）为人口若（）河①褒义词 :____________________________________________②贬义词 :____________________________________________三、填字成词并按要求分类喜上（）（）飞色舞横（）怒目双（）紧锁愁（）苦脸（）开眼笑扬（）吐气双（）倒竖表愉悦之情：、表愉悦之态：、喻忧虑之神：、愤怒的样子：、一、正当小女儿杰奎琳“踏上最后一级楼梯时，蜡烛灭了”，请你续写故事，看看能有几种结局。
八年级语文上册 第一单元 3《蜡烛》同步练习 (新版)新人教版
3.新闻两则一、基础知识1.选择下列加点字注音完全正确的一项是（）A．偷袭（xí）手臂（bèi）珍藏（cáng）B．附近（fǔ）埋葬（zàng）掩护（yǎn）C．间歇（jiàn）地窖（jiào）匍匐（pú）D．瓦砾（lì）腋窝（yè）僵硬（yèng）⒉解释下列词语及加粗字的意思⑴精疲力竭：。
⑵名副其实：。
⑶永垂不朽：。
⒊对下列句中标点符号理解有误的一项是（）A．老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她死了的男人——守桥的更夫留给她的。
（破折号表示解释）B．走了不多几步，她马上找到她要的东西了：一个大的炮弹坑。
（冒号表示解释）C．她双手捧起弹坑四周的浮土（浮土有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。
（括号表示补充说明）二、语言运用1.下列各句所用描写方法判断错误的一项是（）A.方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。
（环境描写）B.她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
（动作描写）C.看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
（动作描写）D.突然，有一个士兵吃惊地大声叫了出来。
“看呀！”那红军说。
（语言描写）2.下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（）A.那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。
B.德国人的炮火一直轰到太阳落山。
C.天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。
D.拂晓前，红军在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。
三、课内阅读1．“这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？，。
2．“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？，。
3．“这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
八年级语文上册《蜡烛》同步练习 人教新课标版
《蜡烛》同步练习题及参考答案一、基础知识1、给下列加划线字注音。
拂（）晓肃穆（）烧灼（）瓦砾（）地窖（）鞠（）躬精疲力竭（）名副其实天翻地覆精疲力竭从容不迫颤巍巍永垂不朽2、用正楷抄写上面的词组三遍3、任选其中3-5个词组，组成不少于50字的语段4、根据课文，在横线上填上适当的动词。
（1）老妇人跪在那坑里，用手掌出那些水。
（2）德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹在老妇人的近旁。
（3）于是她回到那死者旁边，两手在死者的腋窝下，把他拖走。
5、阅读下面一段话，完成问题。
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。
”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。
从这几句话中你听出了哪三种信息？二、重点文段阅读下面文段，完成文后问题。
①德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。
②做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。
她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。
这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。
老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
④炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。
但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。
老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。
7、（1）第一段中的“还”字是否多余？（2）第二段中的“揣”字妙在何处？8、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？9、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意？10、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语。
《红烛》同步练习题(好)
《红烛》同步练习题（好）一、基础练习1.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )A.一谈到近日研发成功的一种新型抗电磁干扰材料，中科院合肥物质科学研究院的研究员便会情不自禁地津津乐道说个不停。
B.闻一多经常缺席教授会，基本不参加任何清华的活动，断朋绝友，皓首穷经，已经到了古人所谓“足不窥户”的地步。
C.作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所喜爱。
此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；洋洋洒洒的雪花，是飘舞在空中的精灵。
D.市场监管局在“春安行动”节日食品大排查中，帮助两家脏乱差的馒头店进行规范整治、改头换面，消除了食品安全隐患。
【答案】B【解析】A津津乐道：形容对这件事十分感兴趣，很感兴趣地谈论。
在句中和后面的“说个不停”重复。
B皓首穷经：指一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。
使用正确。
C洋洋洒洒：常用来形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大，还形容才思充沛、写起文章来很顺畅。
在句中形容“雪花”属于用错对象。
D改头换面：是比喻只改外表和形式，内容实质不变。
褒贬误用。
2.下列有关文化常识，表述有误的一项是（）A. 郭沫若，原名郭开贞，号尚武，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。
B. 闻一多，现代诗人、文史学者。
提倡自由体诗。
代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
C. 闻一多的诗集《红烛》题材广泛，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。
D. 闻一多(1899——1946)，原名闻家骅。
1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲，五四运动后开始发表新诗。
【答案】B【解析】提倡新格律体诗。
3. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
人教版九年级化学1.2同步习题(带答案)
人教版九年级化学1.2同步习题（带答案）班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、单选题（共15题）1．小明将少量的白糖放在铁锅里加热，先看到白糖融化，接着看到融化的物质呈现棕色，最后有黑色残渣，请你判断整个实验属于（）A. 研究白糖的结构B. 研究白糖的用途C. 研究白糖的变化D. 研究白糖的制法2．夏飞同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A. 提出假设B. 收集证据C. 设计实验D. 做出结论3．将一根火柴放在蜡烛的火焰中1 s后取出，火柴梗发生的变化是（）A.全部碳化变黑B.中间碳化变黑C.两端碳化变黑，中间变黑程度小一些D.没有明显的变化4．在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是（）A.石蜡是不溶于水的白色固体B.石蜡燃烧前先熔化成无色液体C.石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量D.石蜡燃烧后生成二氧化碳和水5．要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（）A．动手实验B．提出问题C．调查研究D．总结归纳6．在两个集气瓶中分别收集空气和呼出的气体，用燃着的木条分别伸进集气瓶中，观察到的现象是（）A.盛空气的熄灭B.盛呼出气体的熄灭C.都熄D.都不熄灭7．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，可将可乐饮料中的气体（）A.收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验B.收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水C.将澄清的石灰水加入可乐饮料中D.通入澄清的石灰水中8．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了（）A.蜡烛中有水B.蜡烛燃烧时生成了水C.蜡烛中没有水D.可能都正确，但还要有进一步的实验证明9．人吸入的空气和呼出的气体相比，明显增加的气体是（）A.氧气B.氧气和二氧化碳气体C.氮气D.二氧化碳和水蒸气10．从蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点是（）①关注物质的性质②关注物质的变化③关注物质的变化过程及其现象④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论A．①②B．③④C．①②③④D．①②③11．蜡烛燃烧时，不能观察到的现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。
部编版《2.2 红烛》课件、同步练习、导学案
参考答案
• 1.交代了写作对象。与引用诗句形成照应，突出了 写作的主要内容。 • 2.表达了诗人对红烛的赞叹、赞美，是诗人理想与 追求的化身。 • 3.象征的表现手法。 • 4.用“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤诚的心。
三、鉴赏探究
（一）整体鉴赏 诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和
部编版·高中语文必修上册
学习目标
• 1.了解新格律诗的基本知识。 • 2.熟读文本，能背诵精彩章节。 • 3.掌握诗人对人生价值的探索。 • 4.品味诗的主题对青少年的影响。
一、课文导读
闻一多是伟大的爱国民主战士,同学们在初中的课堂上读过他那沾着鲜血写成的《最后一次演讲》。 1925年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江 中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱。 放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地 写下了诗歌《发现》，并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》。 红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。 1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰 富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。 构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。
诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空 想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪 也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急，流泪。诗人要歌颂这红烛，歌颂 这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。在这样的歌颂中，诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活 方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。诗人说：“莫问收获，但问耕耘。”
2023-2024学年全国全部人教版小学语文同步练习(含答案解析)
2023-2024学年人教版全国小学语文同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.下列诗句中加点字注释有误的一组是（）A. 早春undersetcdot呈水部张十八员外（呈：恭敬地送上。
）B. undersetcdot天undersetcdot街小雨润如undersetcdot酥（天街”：京城街道。
酥，酥油）C. undersetcdot最undersetcdot是一年春好undersetcdot处（最是：正是。
处：地方。
）D. undersetcdot绝undersetcdot胜烟柳满皇都（绝胜：远远胜过）【答案】C【解析】本题考查诗词中字词解释。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
C．最是一年春好处：早春正是一年春光的大好时节（最是：正是。
处：时。
）二、填空题（本大题共计10小题，每题3分，共计30分）2.（1）莉莉咽________喉肿痛，什么食物都难以下咽________。
2.（2）球场遇到劲________敌，反倒使他干劲________更足了。
2.（3）塞________外并不闭塞________。
【答案】yān, yàn【解析】【答案】jìng, jìn【解析】【答案】sài, sè【解析】3.圈出下面生字正确的读音。
饲（sì cì）拂（fǔ fú）鹂（lí lì）泞（níng nìng）【答案】sìfúlfnìng【解析】略4.辨字组词。
【答案】受罪, 建设, 辨别, 嗅觉, 河堤, 传授, 健康, 发辫, 臭味, 提水【解析】5.读拼音，写词语。
人教八上语文蜡烛同步训练(带答案)【推荐下载】
人教八上语文蜡烛同步训练（带答案）人教八上语文蜡烛同步训练（带答案）一、积累与运用1.注音。
拂（）晓地窖（）瓦砾（）匍（）匐（）腋（）窝2.根据拼音写汉字。
偷ｘí（）ｐíｎɡ（）障ｊū（）躬肃ｍù（）颤ｗēｉｗēｉ（）3.解释词语。
永垂不朽：名副其实：精疲力竭：4.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是（国籍）的。
文中的主要人物是，“蜡烛”的象征意义。
二、阅读德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
那个苏联人地躺在那的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什幺人。
可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。
老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什幺东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。
她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。
她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。
看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。
然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
1.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什幺作用？2.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
3.当老人看到那战死的兵时，她为什幺“想把这件事告诉什幺人”？4.敌人炮火很激烈，为什幺老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神？5.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
《红烛》课堂同步练习
《红烛》课堂同步练习基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.烧沸．（fèi）耕．耘（gēng）家谱．（pǔ）躯．体（qū）B.灵魂．（hún）边缘．（yuán）殴．伤（ōu）脂膏．（gāo）C.捣．破（dǎo）干涉．（shè）开辟．（bì）残．风（cán）D.慰藉．（jiè）蜕．变（tuì）粘．着（nián）创．造（chuàng）2.下列词语中没有错别字的选项是（）A.烦躁藩篱诡密慰籍B.红烛嬉闹渣滓残风C.光茫蜡炬耕耘脂肓D.捣破监狱寒喧沸水3.下列各句中句意表达明确且没有语病的一项是（）A.著名学者吴组缃教授生前说过，《红楼梦》的思想艺术成就被人们认识到的只是冰山一角。
B.闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。
C.鲁迅先生那崇高的革命品质和伟大的形象，时常浮现在我的脑海里。
D.李磊和韩海二人久别重逢，异常亲切，他马上给了他一个热情的拥抱。
4.文学常识填空。
（1）____________,蜡炬成灰泪始干。
”作者是____________,“蜡炬成灰泪始干”多用来比喻_______________。
（2）闻一多，__________,_________,_________。
代表作有诗集《》《》学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》。
课内阅读阅读下面的诗歌，回答问题。
红烛闻一多“蜡炬成灰泪始千”——李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体是谁点的火—点着灵魂为何更须烧蜡成灰，然后才放光出误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。
八年级语文上册第一单元3蜡烛同步练习(无答案)新人教版
3.蜡烛自读目标：▲时间顺序.二.了解环境描写的作用（反衬）及人物描写方法的选择.试卷内容：一。
整体把握1. 根据课文内容，填写下面的形象概括图。
二.片段阅读①这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。
她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。
这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。
老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方。
她站起来的时候,行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来.②即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过 起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
第二天天大亮（1） 那个早晨 苏联战士 1. 根据课文思路,在右图序号处填写相应的词语. （1) （2） （3） 2.第二部分文中反复写到“炮火”，这是刻画人物时采用的一种 的方法，突出了环境的危险，使老妇人 的行为更加感人。
3.第三部分 次写到老妇人的黑色打围巾，这是运用 来渲染的方法，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人 的心情。
4.为了更好地表现老妇人感人的形象，文章除了运用渲染的方法，更主要的是对人物的 、 进行了详细的描写。
5.集中体现本文中心的段落(3) 点烛 惊讶点烛(2）靠军 民 血 肉 情③红军士兵们目送着她走远了.他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗.④在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
⑤这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽.1．画横线部分应填入的词语最合适的的一项是（）A．抬肃穆珍爱 B．举严肃珍爱C．抬严肃可爱 D．抬肃穆可爱2．“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。
《蜡烛》教案-11
《蜡烛》教案《蜡烛》教案集合九篇《蜡烛》教案篇1【知识目标】1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、体会本文真挚感人的语言。
【能力目标】透过行为领悟人性的本质。
【教育目标】让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
【重点难点】体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。
【策略和方法】朗读法、引导法。
【教学媒体】录音机、投影仪。
【教学过程】一、导入记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。
……谁能把这个故事讲下去?(学生讲的实在很精彩。
)同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用?二、整体感知1、作者简介及背景。
2、了解课文主旨。
学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢?主旨：一首赞美诗。
一曲颂歌。
赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。
讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何?⑴ 环境危险，炮火连天──想到老妇人不顾生死。
⑵ 年老体弱，掩埋烈士很吃力──想到老妇人力量的源泉。
⑶ 保护遗体──想到老妇人对烈士的感情。
⑷ 烛光闪烁──想到老妇人奉献的精神。
(这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。
)4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义?⑴ 红军烈士生命之光。
⑵ 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
⑶ 两国人民战斗情谊的象征。
5、提问。
⑴ 最后两句话是什麽意思?结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。
这种感情不分国界，情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
⑵ 有同学很聪明，就拿课后题问我。
所以，顺便给他们处理课后练习了。
⑶ 课后练习二。
⑷ 课后练习三。
6、那麽谁来总结一下老妇人的形象?(说的很多很杂，但都没有条理性。
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《蜡烛》同步练习1
同步练习一（蜡烛 1课时）
同步练习一
●活动与探究
一、写作活动
1.就学校出现的好人好事，写一篇人物通讯，以记叙为主，运用描写、抒情、议论等多种表达方式。
2.以第一人称的口吻改写课文，题目为“你好，老妈妈”。
二、研究性学习活动设计
1.在图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史发生过哪些大规模的战争，重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过、结果，认识它对人类历史发展产生的影响。
2.你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，恐怕给你留下了深刻的印象。
请讲讲你记得的一个故事，谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象或评一评作品的得失。
以此为内容，开一个主题班会。
三、开放性探究
阅读下文，回答问题。
生死攸关的烛光
A①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女。
为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
B
②一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
C伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻把蜡烛吹灭。
一场危机似乎过去了。
③轻松的心情没有持续多久。
那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
“晚上这么黑，多点一支小蜡烛也好嘛。
”他说。
④时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去抱些柴来生个火吧。
”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一下夺回烛台。
孩子是懂事的。
他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。
烛光摇着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑤突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
⑥正当她踏上最后的一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
1.下面这段文字是从文章中抽出来的，应把它放回文中A、B、C哪一处？请简要说明 理由。
“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。
为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到一个绝妙的主意——把装有情报的小金属
管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。
”
2.“蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏”，这两个“秘密”的用法相同吗？
3.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
”这两个句子，分别运用了和比喻的修辞方法，表现了伯诺德夫人此时既又的复杂心理。
其中的比喻句写出了德军的。
4.根据情节发展，按顺序概括出母子三人为保护秘密情报所采取的具体行动。
如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。
5.你觉得文章这样结尾好吗？请谈谈你的看法。
参考答案：
1.B处。
这段文字是写伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛里，骗过德军的搜查。
这个交待引出了下文的故事，为下文情节发展埋下了伏笔。
2.第一个是名词，第二个是形容词。
3.夸张紧张仇恨残暴
4.大儿子杰克借口抱柴，拿起烛台往外走；小女儿杰奎琳推说睡觉，端走烛台。
5.好。
这种结尾使文章在高潮中自然收束，给读者留下丰富的想像空间。
(此题为开放性试题，只要言之成理即可)。