中班语言活动《母鸡萝丝去散步》
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案《母鸡萝丝去散步》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：电子白板、电子图书、木偶。
活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在我们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。
接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。
教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？我们一起来看看！教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。
在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。
待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。
教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
一、活动目标1. 通过倾听和理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言理解能力。
2. 引导幼儿学习母鸡萝丝勇敢、自信的品质，培养幼儿克服困难的勇气。
3. 通过模仿和表演，提高幼儿的表达能力和创造力。
4. 培养幼儿对生活的观察力，学会发现生活中的美好。
二、活动准备1. 教学材料：《母鸡萝丝去散步》PPT或图书2. 母鸡萝丝头饰、小鸡萝丝头饰3. 母鸡萝丝散步路径图4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动重难点1. 活动重点：倾听故事，理解故事内容，能够表达自己对故事的想法。
2. 活动难点：学会观察生活中的美好，培养克服困难的勇气。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察母鸡萝丝的头饰，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对故事中母鸡萝丝的印象，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情境体验：设置母鸡萝丝散步的路径图，邀请幼儿扮演母鸡萝丝，体验故事中的情境。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察生活，发现生活中的美好，并将观察结果与家长分享。
2. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，绘制一幅母鸡萝丝散步的画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，重新演绎故事《母鸡萝丝去散步》，提高幼儿的表达能力和创造力。
六、活动环创1. 环境布置：将活动室布置成母鸡萝丝的农场，利用图片、玩偶等材料营造故事情境。
2. 座位安排：圆形座位，便于讨论和互动。
3. 教学媒体：PPT或图书，生动展示故事内容。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察母鸡萝丝的头饰，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对故事中母鸡萝丝的印象，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情境体验：设置母鸡萝丝散步的路径图，邀请幼儿扮演母鸡萝丝，体验故事中的情境。
5. 活动延伸：根据故事内容进行绘画活动、角色扮演等。
中班母鸡萝丝去散步教案
中班母鸡萝丝去散步教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，大胆讲述母鸡萝丝散步时的故事情节。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、感受母鸡萝丝散步时的悠闲和狐狸追逐时的滑稽，体验故事的趣味性。
二、教学重难点1、重点：引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事情节。
2、难点：感受故事的趣味性，体会母鸡萝丝的悠闲和狐狸的滑稽。
三、教学准备1、绘本《母鸡萝丝去散步》PPT 课件。
2、母鸡和狐狸的头饰若干。
四、教学过程1、导入部分（1）教师出示母鸡和狐狸的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是谁？”“这只母鸡和狐狸之间会发生什么故事呢？”（2）激发幼儿的兴趣，引出故事《母鸡萝丝去散步》。
2、欣赏绘本，理解故事内容（1）教师播放 PPT 课件，逐页讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面中的细节，如母鸡萝丝的表情、动作，以及狐狸的神态、动作等。
（2）提问幼儿：“母鸡萝丝去了哪些地方散步？”“狐狸有没有抓住母鸡萝丝？为什么？”3、幼儿自主阅读，讲述故事（1）教师将绘本发放给幼儿，让幼儿自主阅读，进一步熟悉故事内容。
（2）鼓励幼儿与同伴交流，互相讲述自己看到的故事。
4、角色扮演，体验故事（1）请幼儿分别扮演母鸡萝丝和狐狸，进行故事表演。
（2）在表演过程中，教师引导幼儿注意表现出母鸡萝丝的悠闲和狐狸的滑稽。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”（2）引导幼儿总结故事中母鸡萝丝的勇敢和狐狸的倒霉。
6、拓展活动（1）引导幼儿画出自己心目中的母鸡萝丝和狐狸。
（2）鼓励幼儿回家后将这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学延伸1、在语言区投放《母鸡萝丝去散步》的绘本，供幼儿自主阅读。
2、开展“创编故事”活动，让幼儿根据母鸡萝丝去散步的情节，想象并创编后续的故事。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对绘本《母鸡萝丝去散步》表现出了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我充分利用 PPT 课件和角色扮演等形式，引导幼儿观察画面、讲述故事，较好地实现了教学目标。
幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》(四篇)目录：幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》一幼儿园中班语言活动说课稿：《萝卜回来了》二幼儿园大班数学活动设计与反思《有趣的测量》三幼儿园大班绘画活动：母鸡萝丝去散步四幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》一设计思路：当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。
翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。
在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。
根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。
在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称：《母鸡萝丝去散步》活动目标：1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：图标卷轴、故事书、情景图活动过程：一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）二、根据线索，幼儿展开想象１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
中班语言活动教案《母鸡萝丝去散步》
一、活动目标1. 通过聆听和观看《母鸡萝丝去散步》的故事，培养幼儿的倾听和观察能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
3. 引导幼儿学习母鸡萝丝的勇敢和乐观精神，培养幼儿面对困难的勇气。
4. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备1. 教学材料：《母鸡萝丝去散步》故事课件或图书。
2. 母鸡萝丝头饰、小动物头饰若干。
3. 绘画材料：纸、彩笔、水粉等。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的母鸡萝丝，引导幼儿说出母鸡萝丝的外貌特征和特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性和母鸡萝丝的勇敢精神。
3. 讨论：故事中母鸡萝丝遇到了哪些困难？她是如何克服的？幼儿可以从中学习到什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的母鸡萝丝和小动物，模拟故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸1. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔或水粉在纸上绘制母鸡萝丝去散步的场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 音乐活动：播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿模仿母鸡萝丝散步的动作，感受音乐的韵律。
3. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和观察能力的提升。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和想象力。
3. 关注幼儿在绘画和音乐活动中的表现，评估其创造力和发展潜能。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议。
六、活动注意事项1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，语言表达简洁明了。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪和需求，适时调整活动进度。
3. 鼓励幼儿参与讨论，尊重每个幼儿的观点和想法。
4. 在角色扮演环节，充分调动幼儿的积极性，使每个幼儿都有机会参与。
七、活动建议1. 针对不同幼儿的特点，可以适当调整故事内容和活动环节。
幼儿园中班语言《母鸡萝丝去散步》教案
幼儿园中班语言《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱，激发幼儿阅读故事的兴趣。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道母鸡萝丝去散步的过程。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《母鸡萝丝去散步》的主要内容，包括母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 母鸡萝丝的形象特点，如可爱、勤劳、乐观等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受母鸡萝丝的可爱形象。
2. 教学难点：帮助幼儿运用词汇描述母鸡萝丝的行为和情感。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、母鸡萝丝的图片、散步场景的图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察母鸡萝丝的图片，引导幼儿说出母鸡萝丝的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿跟随母鸡萝丝一起去散步，引导幼儿观察故事中的场景和人物。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些有趣的事情。
4. 表达与展示：邀请幼儿用词汇描述母鸡萝丝的行为和情感，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与扩展：引导幼儿总结母鸡萝丝的形象特点，鼓励幼儿在生活中做一个乐观、勇敢的孩子。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起散步，观察周围的环境，分享散步的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在分组讨论中的表达和合作能力。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到实际生活中。
七、教学延伸活动1. 开展“母鸡萝丝”主题绘画活动，让幼儿用自己的方式描绘母鸡萝丝的形象。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演母鸡萝丝，体验散步的乐趣。
3. 举办“我的散步故事”分享会，让幼儿分享自己与家长散步的经历。
八、教学注意事项1. 确保故事课件的图像清晰，文字简洁，便于幼儿观看。
2. 在分组讨论时，关注每个幼儿的表达机会，鼓励他们积极参与。
幼儿园中班语言《母鸡萝丝去散步》教案
1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过故事，让幼儿了解母鸡萝丝在散步过程中的经历，培养幼儿的思维能力和逻辑能力。
二、教学内容：1. 故事主题：《母鸡萝丝去散步》2. 故事主要人物：母鸡萝丝、小狗、猫、老鼠、蜘蛛等。
3. 故事情节：母鸡萝丝在散步的过程中，遇到了小狗、猫、老鼠、蜘蛛等动物，发生了一系列有趣的事情。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事主要情节的插图和文字。
2. 故事音频：母鸡萝丝去散步的故事音频。
3. 教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放母鸡萝丝去散步的故事音频，让幼儿倾听故事。
2. 讲述故事：教师通过课件，讲述母鸡萝丝在散步过程中的经历，引导幼儿观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的动物特征和情节发展，培养幼儿的思维能力和逻辑能力。
4. 创意活动：教师带领幼儿进行创意活动，如画出自己喜欢的动物或情节，剪下来并粘贴在纸上，制作属于自己的故事书。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 观察幼儿在创意活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿制作的创意作品，评价幼儿的动手能力和创作能力。
六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述母鸡萝丝的其他故事，让幼儿了解母鸡萝丝的更多经历。
2. 相关活动：教师可以组织相关的户外活动，如模拟母鸡萝丝散步的情景，让幼儿体验散步的乐趣。
七、教学反思：1. 教师需要反思课堂教学的效果，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 教师需要反思教学活动的设计和实施，是否符合幼儿的年龄特点和发展需求。
八、教学反馈：1. 家长反馈：教师可以向家长了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
2. 幼儿反馈：教师可以询问幼儿对故事的理解和喜爱程度，了解幼儿的学习效果。
九、教学资源：1. 故事课件：包括故事主要情节的插图和文字。
中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》
中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》活动设计：《母鸡萝丝去散步》活动目标：1. 培养孩子对中文语言的兴趣和爱好。
2. 提升孩子的中文听说能力。
3. 增进孩子对动物和自然环境的认识。
4. 培养孩子的想象力和创造力。
活动准备：1. 准备故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 制作相关教具和道具，例如母鸡、小鸟、花草等的图片卡片。
3. 准备一些相关的游戏和活动，例如鸟儿飞跃、花圃种植等。
活动步骤：1. 导入活动（5分钟）：将图片卡片分发给孩子们，请他们看图片猜猜故事的内容。
2. 朗读故事（15分钟）：教师用流利准确的中文朗读故事《母鸡萝丝去散步》，并示范正确的语音语调。
同学们仔细听故事内容，可以和教师一起感受故事的情节和氛围。
3. 问题讨论（10分钟）：教师提出一些问题，引导孩子们思考和讨论故事中的情节，例如“母鸡为什么想去散步？”“母鸡遇到了哪些困难？”等等。
4. 角色扮演（20分钟）：将故事中的角色图片卡片发给每个孩子，让他们根据故事情节扮演其中的角色，教师也可以参与其中，引导孩子们进行对话和互动。
5. 游戏环节（30分钟）：5.1 鸟儿飞跃：在室外场地或室内大厅准备两个标记线，让孩子们分成两组站在标记线的两端，教师口头给出指令，例如“鸟儿落到你的右边”、“鸟儿站在母鸡前面”，孩子们根据指令进行动作，当指令下达时，两组孩子冲向中间，看看谁能先到中线。
5.2 花圃种植：准备一些花种子和小铲子，让孩子们分成小组，在指定区域里种植花种子，教师指导孩子们如何正确种植，并加以解释和讲解花的生长过程。
6. 总结反思（10分钟）：教师和孩子们一起回顾活动过程，让孩子们表达自己在活动中的感受，也可以进行一些口头或书面评价，例如“你最喜欢故事中的哪个角色？”“你最喜欢哪个活动环节？”等等。
活动反思：《母鸡萝丝去散步》这个活动是为了培养孩子对中文语言的兴趣和爱好而设计的。
通过故事的朗读和角色扮演，孩子们能够直观地感受到故事情节和语言表达方式。
幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇
幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是白话文整理的幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：《母鸡萝丝去散步》中班教案篇一设计意图这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。
故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。
活动目标．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。
．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
活动准备．各种乐器，故事图片等。
．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3．乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程一、引出主题．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了！．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。
3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢？4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢？我们一起来听听故事。
二、讲述故事，组织讨论．讲述故事。
．狐狸的坏主意得逞了吗？你觉得这是一只怎样的狐狸呢？3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方？它先去哪里再去哪里？4．共同探讨其中一个故事情节的声音。
如，你最喜欢哪段故事？在这段故事里，你能听到什么声音？这些声音是怎样的？什么声音在前，什么声音在后？5．你会用什么乐器表现这些声音？6．导幼儿尝试用乐器表演。
7．请部分幼儿表演。
三、交流分享，共同游戏．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。
教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。
．交流分享。
请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。
3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。
附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节，并能够用自己的语言描述故事中的画面。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，感知生活中的美好事物。
二、教学内容：1. 故事名称：《母鸡萝丝去散步》2. 故事简介：母鸡萝丝在散步过程中，历经波折，最终安全回到家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 教学难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事中的画面。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称，引导幼儿猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 故事讲述：教师利用课件和图片，分步骤讲述故事情节，让幼儿跟随母鸡萝丝一起散步，体验故事中的乐趣。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己最喜欢的故事情节，让幼儿用自己的语言描述故事中的画面。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的的表演能力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱动物，珍惜生活中的美好事物。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论。
2. 故事复述：检查幼儿是否能够复述故事情节，用自己的语言描述故事中的画面。
3. 角色扮演：评估幼儿在角色扮演中的表现，包括表演能力、合作意识等。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
2. 课后活动：教师组织课后活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象，创作与故事相关作品。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化故事情节，注重幼儿的理解。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养幼儿的表述能力。
中班语言活动教案《母鸡萝丝去散步》
一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和想象能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，体会母鸡萝丝散步过程中的趣事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备故事课件或图书《母鸡萝丝去散步》。
2. 准备母鸡萝丝头饰、狐狸头饰等道具。
3. 准备背景音乐、散步场景等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看母鸡萝丝和狐狸的图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿猜猜会发生什么有趣的故事。
2. 教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，在讲述过程中，注意语气、表情和动作，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 结合故事内容，邀请幼儿参与角色扮演，分配母鸡萝丝和狐狸头饰，让幼儿体验故事中的角色。
4. 情景表演：根据故事情节，组织幼儿进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
5. 结束活动：总结故事中的趣事，引导幼儿谈谈自己最喜欢的部分，培养幼儿的语言表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家与家长一起模仿母鸡萝丝散步的动作，感受故事的乐趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置散步场景，让幼儿在自由活动时间扮演母鸡萝丝和狐狸，进行故事再现。
3. 绘画活动：邀请幼儿绘画自己喜欢的母鸡萝丝散步场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动过程中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与积极性。
2. 在活动过程中，注意培养幼儿的倾听能力和想象能力，引导幼儿深入理解故事内容。
3. 针对幼儿的个体差异，适当调整教学方法和难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 加强家园共育，让家长了解教学内容，共同关注幼儿的成长。
六、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和想象能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，体会母鸡萝丝散步过程中的趣事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
七、活动准备：1. 准备故事课件或图书《母鸡萝丝去散步》。
2. 准备母鸡萝丝头饰、狐狸头饰等道具。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
1. 让幼儿通过倾听和观看《母鸡萝丝去散步》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学习母鸡萝丝的勇敢和自信，培养幼儿的社交技能。
3. 通过活动，让幼儿学习如何用适当的语言表达自己的情感和想法。
二、活动准备1. 准备《母鸡萝丝去散步》的故事书或视频。
2. 准备一张母鸡萝丝的图片和一张散步的背景图。
3. 准备一些小道具，如母鸡萝丝的羽毛、散步的小路等。
三、活动过程1. 引入活动：邀请幼儿观察母鸡萝丝的图片和散步的背景图，引导幼儿说出母鸡萝丝要去散步了。
2. 讲述故事：通过故事书或视频，讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿关注母鸡萝丝的情感和行为。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论母鸡萝丝在散步过程中遇到的困难和她是怎样克服的。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的心情和行为。
四、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料，在纸上绘制母鸡萝丝的散步路线图。
2. 手工制作：让幼儿用剪刀和胶水，制作自己的母鸡萝丝散步小道具。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，和家长一起表演《母鸡萝丝去散步》的故事。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动的影响。
六、活动步骤1. 复习故事：回顾上节课讲述的《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 母鸡萝丝的角色理解：让幼儿讨论母鸡萝丝的性格特点，如勇敢、自信等，并让幼儿举例说明。
3. 情感体验：让幼儿扮演母鸡萝丝，尝试在散步过程中遇到各种困难，体验母鸡萝丝的情感变化。
七、教学内容1. 故事情节分析：深入分析《母鸡萝丝去散步》的故事情节，让幼儿理解母鸡萝丝在面对困难时的勇敢和自信。
2. 情感教育：引导幼儿学会在生活中保持积极乐观的态度，勇敢面对困难。
八、活动形式1. 小组讨论：让幼儿分成小组，就母鸡萝丝的故事情节和情感变化进行讨论。
中班绘本《母鸡萝丝去散步》
中班绘本《母鸡萝丝去散步》活动目标：1.通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
3.体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
活动准备：绘本人手一本、背景音乐《稻草里的火鸡》、视频活动过程：一、导入活动。
1.出示图片（PPT1）小朋友，你们觉得这是哪里？（农场）。
你们去过吗？2.你们觉得是谁的家？母鸡萝丝的家鸡窝在哪里呢？（鸡窝在一棵苹果树的下面）3.农场里，除了有鸡窝，你们还看到了什么？提醒幼儿用完整的语言，表达XX的旁边有XX4.出示图片（PPT2），可能发生什么事情？（引导学一学幼儿母鸡和狐狸的表情和动作）。
他们之间到底会发生了什么有趣的事情，请小朋友打开绘本仔细阅读二、自主阅读。
1.请你们打开书，一页一页的翻一翻，看一看，还可以自言自语地说一说。
2.幼儿阅读，教师巡查三、集中交流1.你喜欢哪一页的内容，请小朋友和大家分享。
鼓励幼儿说完整句。
2.谁还想补充说一说。
3.邀请2-3名幼儿说一说。
还可以学一学动作。
四、分组阅读1.母鸡萝丝还来到了哪些地方？请你到桌子边上去看一看、说一说。
教师观察幼儿阅读的情况。
2.母鸡萝丝去了哪里？谁来说一说？3.经过池塘发生了什么有趣的事？其他小动物的表情和动作是什么样的？4.再邀请一组幼儿说一说。
5.故事里的母鸡萝丝和狐狸你们喜欢谁呢？五、观看视频完整欣赏故事教师小结：狐狸的眼里只有母鸡一心想吃鸡，其他什么都没看见那么多狡猾好笑的事情，真是一只贪心倒霉的狐狸，母鸡在遇到危险的时候表现得非常的阵地和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀。
母鸡萝丝去散步教案(优秀6篇)
母鸡萝丝去散步教案(优秀6篇)《母鸡萝丝去散步》中班教案篇一活动目标：1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程：一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。
（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
《母鸡萝丝去散步》教案篇二设计意图：幼儿具有初步阅读理解的能力，《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：3--4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。
并提出建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
幼儿园中班语言《母鸡萝丝去散步》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
2. 学会生词：母鸡、萝丝、散步、狐狸、玫瑰、钉子、蜂蜜、蜘蛛、奶酪、窗子。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：感知《母鸡萝丝去散步》的故事情节，学会生词。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图书。
2. 准备生词卡片。
3. 准备画笔、画纸，供幼儿绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿感知故事情节，引起兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示生词卡片，带领幼儿学习生词，如母鸡、萝丝、散步等，并用故事情境帮助幼儿理解和记忆。
3. 讲述故事：教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿关注故事中的细节，如母鸡萝丝的散步路线，遇到的动物等。
4. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事内容，用画笔和画纸绘制母鸡萝丝的散步路线和遇到的动物。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 家长协助幼儿用家庭作业本记录生词。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事课件、生词卡片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
2. 运用观察、讨论、绘画等教学手段，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 采用互动式教学，引导幼儿积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，考察他们的观察力和想象力。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后向家长讲述故事的情况，以及家长协助幼儿记录生词的情况。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。
3. 制作故事道具，如母鸡萝丝、狐狸等，增强课堂的趣味性。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂组织等。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听和观察，理解故事内容，感受母鸡萝丝散步的过程。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会耐心等待和乐观面对生活中的困难。
二、活动准备1. 故事课件：《母鸡萝丝去散步》2. 母鸡萝丝的手偶3. 幼儿用书4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“母鸡萝丝是谁？它要去哪里散步？”2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注母鸡萝丝散步的过程及遇到的趣事。
3. 情境体验：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情境体验，如模仿母鸡萝丝的散步动作。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讲述自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
5. 延伸活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出母鸡萝丝散步的场景，并分享自己的作品。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会耐心等待和乐观面对困难。
3. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，以及参与讨论的积极性。
2. 评价幼儿在情境体验中的表现，如动作模仿、情感表达等。
3. 关注幼儿在延伸活动中的创造力和想象力，以及分享自己作品的态度。
六、教学内容1. 字词教学：母鸡、萝丝、散步、狐狸、刺猬、猫、狗、梯子、仓库、犁地、池塘。
2. 句型练习：母鸡萝丝去散步，遇到了什么？它怎么解决的？七、教学重点与难点1. 重点：掌握故事的主要情节，能够讲述故事。
2. 难点：理解故事中的因果关系，学会耐心等待和乐观面对困难。
八、教学方法1. 直观法：通过故事课件、手偶等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，体验故事情节。
3. 互动式教学法：教师与幼儿提问、讨论，激发幼儿的思维和想象力。
九、教学步骤1. 复习故事：教师带领幼儿回顾上节课的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
中班母鸡萝丝去散步教案
中班母鸡萝丝去散步教案### 教学目标1. 学生能够理解并复述故事《母鸡萝丝去散步》的主要情节。
2. 学生能够认识并正确使用与故事相关的词汇。
3. 学生能够通过故事理解安全意识的重要性。
4. 学生能够通过角色扮演活动提高语言表达和合作能力。
### 教学准备1. 故事书《母鸡萝丝去散步》。
2. 故事中角色的图片或玩偶。
3. 黑板或白板，用于绘制故事发生的地点和路径图。
4. 角色扮演所需的简单道具。
### 教学过程#### 导入（5分钟）- 教师展示母鸡萝丝的图片，询问学生是否知道母鸡萝丝的故事。
- 简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
#### 新课呈现（15分钟）1. 教师朗读故事，学生聆听并观察故事书的插图。
2. 朗读结束后，教师提问，让学生回忆故事的主要情节。
3. 教师引导学生讨论故事中的关键词汇，如“散步”、“狐狸”、“篱笆”等，并在黑板上写下这些词汇。
#### 词汇学习（10分钟）- 教师使用图片或实物，帮助学生理解和记忆新词汇。
- 学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。
#### 理解与讨论（10分钟）- 分组讨论：母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些危险？她是如何安全回家的？- 每组选派一名代表分享讨论结果。
#### 角色扮演（15分钟）- 学生分组，每组选择故事中的一个场景进行角色扮演。
- 教师提供简单的道具，如围巾代表篱笆，帽子代表狐狸等。
- 角色扮演结束后，其他学生给予反馈。
#### 总结（5分钟）- 教师总结故事的寓意，强调安全意识的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中也要注意安全。
### 作业布置- 学生回家后与家人分享今天学到的故事，并尝试讲述给家人听。
- 准备下一次课的角色扮演，选择一个新的场景进行表演。
通过这样的教案设计，学生不仅能够享受故事带来的乐趣，还能在活动中学习新知识，提高语言表达和社交能力。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文（精选5篇）
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案篇1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方？幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样？幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情？可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情？（幼儿翻阅图书，教师适时介入。
）师：你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么？幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么？幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来？幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的？幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么？幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方？发生了哪些事情？刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑？幼：狐狸扑到草堆里去了。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》设计意图：《母鸡萝丝去散步》是英国的佩特·哈群斯所著的一本经典绘本。
起初，吸引我的是绘本独特的画风，黄色、红色、橄榄绿，这些主色搭配在一起，形成了和谐美丽的乡村画面，有助于幼儿在观察中展开想象、大胆讲述。
其次，是绘本文字简单，情节曲折，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
再次，故事夸张幽默，笑点不断，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
同时，在阅读过程中能让幼儿产生阅读愉悦。
活动目标：1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.感受故事的诙谐、幽默，激发幼儿阅读的兴趣。
活动准备：1.故事情景PPT（教师用）。
2.自制故事情节小图片6组（幼儿桌面操作）。
活动过程：一、展示封面，介绍书名，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? 这是哪里？﹙母鸡萝丝，一只狐狸，农场。
﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚（设置了场景细读，这段细读足足用了五六分钟的时间，带领幼儿对农场内的地方、物品等进行细细观察解读，因为主人公母鸡和狐狸的所有故事都发生在这一农场中，对农场有了了解是顺利进入后面阅读的关键。
）二、观察图片，推测情节，猜想表述。
——通过PPT分别出示故事中的情景，院子——池塘——草堆——磨坊——栅栏——蜂房，让幼儿观察、猜测、表述。
——图一：你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?你猜狐狸会怎样做？萝丝脚下有什么?接下来会发生什么事？你猜对了么？说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？（回忆一下你撞到头时的情景）。
——图二：萝丝又来到哪里？狐狸又干了什么？结果怎样？你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
（此环节的两幅集体阅读，通过教师有意识的设问，读出了母鸡散步时的心情与姿态；紧跟其后的狐狸表情与心理，从而帮助幼儿了解母鸡与狐狸的各自特点，以及他们发生的故事。
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中班语言活动《母鸡萝丝去散步》
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》是英国的佩特·哈群斯所著的一本经典绘本。
起初，吸引我的是绘本独特的画风，黄色、红色、橄榄绿，这些主色搭配在一起，形成了和谐美丽的乡村画面，有助于幼儿在观察中展开想象、大胆讲述。
其次，是绘本文字简单，情节曲折，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
再次，故事夸张幽默，笑点不断，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
同时，在阅读过程中能让幼儿产生阅读愉悦。
活动目标：
1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.感受故事的诙谐、幽默，激发幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1.故事情景PPT（教师用）。
2.自制故事情节小图片6组（幼儿桌面操作）。
活动过程：
一、展示封面，介绍书名，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? 这是哪里？﹙母鸡萝丝，一只狐狸，农场。
﹚
3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚
（设置了场景细读，这段细读足足用了五六分钟的时间，带领幼儿对农场内的地方、物品等进行细细观察解读，因为主人公母鸡和狐狸的所有故事都发生在这一农场中，对农场有了了解是顺利进入后面阅读的关键。
）
二、观察图片，推测情节，猜想表述。
——通过PPT分别出示故事中的情景，院子——池塘——草堆——磨坊——栅栏——蜂房，让幼儿观察、猜测、表述。
——图一：你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?你猜狐狸会怎样做？萝丝脚下有什么?接下来会发生什么事？你猜对了么？说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？（回忆一下你撞到头时的情景）。
——图二：萝丝又来到哪里？狐狸又干了什么？结果怎样？你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
（此环节的两幅集体阅读，通过教师有意识的设问，读出了母鸡散步时的心情与姿态；紧跟其后的狐狸表情与心理，从而帮助幼儿了解母鸡与狐狸的各自特点，以及他们发生的故事。
）
——引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了什么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？
（为孩子创设了充分自主的环境，让他们借助前面积累的阅读经验，充分发挥自己的观察想象，大胆猜测讲述故事可能发生的情节。
同时在自主阅读后的交流中，孩子们也可以从同伴那里学习观察的方法，分享对内容的理解。
）
三、小图排序，合作讨论，理解故事。
——排一排萝丝散步的路线。
——说一说狐狸遇到的事情。
（排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。
从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。
）
四、完整欣赏，加深理解，提升经验。
——听录音完整欣赏一遍故事。
（集体听读故事后，可以进一步加深对故事的理解，特别是能从录音中学习故事中人物的语言表述及心理特点。
）
五、拓展延伸，介绍作者，推荐阅读。
——和孩子讨论：这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？（让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
）
——你喜欢这个故事吗？回家可以把这个故事分享给爸爸妈妈。
（介绍作者及推荐他的其他作品供幼儿阅读。
）
（回家分享给家人这一延伸，可以让幼儿掌握故事内容，达到更好的提升语言表达能力的效果，海能训练到幼儿的语言逻辑思维。
同时绘本作者的故事简介，可以拓展幼儿的认知，提高幼儿的阅读探究兴趣。
）
教学反思：
《母鸡萝丝去散步》讲述的是一只叫萝丝的母鸡出门去散步和一只倒霉的狐狸追逐母鸡却屡遭失败的幽默滑稽的故事。
虽然故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是故事情节曲折、画面精美，让幼儿在观察中展开想象、大胆讲述，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
活动分为观察图片——推测情节——猜想表述——小图排序——完整欣赏——拓展延伸。
六个环节来引导幼儿理解故事内容。
整个活动中幼儿积极性较高，都能够根据老师的提示和指导进行观察思考，大胆地讲述、表达自己的想法，课堂气氛轻松而活跃。
从幼儿排列母鸡散步的路线图可以看出，孩子们都已掌握了故事的主要情节。
众所周知，每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画中表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们，孩子就能读出令人意想不到的意思。