中班语言活动设计方案精编版
中班语言领域活动方案策划方案(三篇)
中班语言领域活动方案策划方案活动名称:中班语言领域活动方案策划方案一、活动背景和目的:随着幼儿园教育的普及,对幼儿语言能力的要求也越来越高。
为了提高中班幼儿的语言表达能力、语音语调的准确性和语言沟通的能力,本活动方案旨在通过一系列有趣、实践的活动,全面培养中班幼儿的语言技能。
二、活动内容:1. 课堂角色扮演活动在这个活动中,可以通过课堂角色扮演的方式来激发幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色并进行角色对话,以培养幼儿的语言表达能力和语言交流技巧。
2. 故事听写活动通过故事听写活动,可以提高幼儿的听力理解能力和书写能力。
选择适合中班幼儿的短篇故事,让幼儿先听故事,然后用图画的形式将故事内容表达出来,锻炼他们的语言表达和图画表达能力。
3. 话剧表演活动话剧表演活动可以锻炼幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
选择简单的戏剧剧本,让幼儿参与到角色扮演中,并进行表演。
通过角色扮演和表演,培养幼儿的语言能力、艺术表达能力和团队合作意识。
4. 图书分享会活动举办图书分享会活动,可以培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
鼓励幼儿选择自己喜欢的图书,并在分享会上向其他同学介绍这本书的内容和自己的感受。
同时,可以组织幼儿们互相交流,从中学习到更多的语言表达技巧。
5. 课外活动中的语言培养在课外活动中,可以通过游戏、手工和体育等活动来培养幼儿的语言能力。
引导幼儿在活动中进行自由的语言交流,通过鼓励互相讨论、分享和合作,提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
三、活动实施计划:1. 活动时间本活动计划在中班幼儿每周的固定时间进行,每次活动时间为30-60分钟。
2. 活动流程(1)准备阶段:即将进行的活动相关材料的准备和活动前沟通。
(2)活动引导:活动引导老师对幼儿介绍本次活动的目的和内容,并进行预热。
(3)活动实施:根据活动内容进行具体的活动实施,引导幼儿参与和表达。
(4)活动总结:活动结束后,进行总结和小结,鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
幼儿园中班语言领域教学方案(四篇)
幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义,感受其童真童趣。
2、在表达性朗诵诗歌的过程中,学习模仿创作诗歌。
3、积极参与游戏,享受游戏活动带来的愉悦。
【活动重点】深入欣赏诗歌,理解诗歌的内涵。
【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。
【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。
2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。
3、小树叶道具以及音乐播放设备,如音乐磁带或CD。
【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师:你们曾听说过小树叶会说话吗?它会以何种方式表达?引导幼儿进行合理的推测和表达。
2、倾听教师:我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌,让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。
结合《秋日私语》的背景音乐,教师以富有感情的方式朗诵诗歌,同时配合肢体语言和音量变化。
3、讨论教师:小树叶在说话,它传达了什么信息?它为什么这么说?鼓励幼儿回答相关诗句,教师则对应朗诵诗歌内容。
二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。
2、师生互动朗诵教师:我们来玩一个游戏。
我是小树叶,你们是风和雨。
让我们一起表演,看看是否有趣。
首次教师朗诵小树叶的部分,幼儿朗诵风和雨的部分,然后互换角色。
3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下,充满感情地完整朗诵诗歌。
三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风,幼儿快速跑动,模仿"哗啦啦"的声音。
2、教师模拟小风,幼儿缓慢跑动,模仿"沙沙沙"的声音。
3、教师模拟下雨,幼儿扭动身体,模仿"刷刷刷"的声音。
4、教师双手放背后,幼儿站立原地保持安静。
四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。
2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。
3、朗诵幼儿创作的诗句,共享成功的喜悦。
幼儿园中班语言领域教学方案(二)活动目标:1、积极参与阅读活动,体验故事中情节的生动性和趣味性。
幼儿园中班语言教案设计方案(六篇)
幼儿园中班语言教案设计方案活动目标:1、通过在游戏中扮演角色,激发幼儿的想象力、思考力和对游戏内容的理解,以促进其创新思维能力的提升。
2、使幼儿理解并认识到四季各自独特的特征。
3、鼓励幼儿尝试使用完整的语言来表达和提问,增强语言表达能力。
活动预备:1、配备柔和的钢琴曲背景音乐。
2、配备小蜗牛头饰和手指偶作为道具。
3、展示四季景色的图片,包括春芽、草莓、蘑菇和冬雪等场景。
4、准备相应的字卡,分别表示春、夏、秋、冬四季。
活动流程:1、以谜语开场,描述对象(蜗牛)的特性,引导幼儿观察并描述蜗牛的慢行特征。
2、引入主题《小蜗牛走过四季》,鼓励幼儿分享各自对四季特征的理解。
3、讲述故事《小蜗牛走过四季》,然后引导幼儿看图复述故事。
a. 单独复述b. 集体复述c. 竞赛式复述4、进行故事角色扮演《小蜗牛走过四季》。
5、组织幼儿讨论蜗牛在四季中所见所闻,以及它为何没有采集到任何物品。
6、引导幼儿进行故事创编,并鼓励他们根据创编的故事绘制图画,回家后与父母分享。
幼儿园中班语言教案设计方案(二)活动目标:1、理解《三只小猪》的故事内容,掌握基本的故事发展线。
2、初步引导儿童理解勤奋和懒散的概念。
3、扩展儿童的词汇量,包括:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散。
活动准备:1、《三只小猪》的动画视频资源。
2、相关故事图片。
3、包含关键词汇的字卡。
活动重点:增强儿童对词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散的理解。
活动难点:引导儿童初步领悟勤奋和懒散的含义。
活动流程:1、以音乐引导儿童进入活动场地,观看多媒体教学内容。
2、教师引导儿童坐好,观看《三只小猪》的故事,并提出问题:在故事中看到了哪些角色?它们各自做了什么?随后又发生了什么?3、激发思维扩展。
(1)故事中有哪些动物出现?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟等)三只小猪是如何行动的?建造了哪些房子?(草房、木屋、砖房等)(2)完成房子后,发生了什么情况?(3)为什么草房和木屋倒塌了,而砖房没有?(4)最后,大灰狼的结局如何?4、教师逐步展示故事图片,引导儿童进行创造性叙述。
幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】
幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
幼儿园中班语言教学活动方案1活动目标:1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:知识经验:初步了解植物的生长。
环境材料:根据故事绘制图片二张。
录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。
活动过程:1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?2、录音讲述故事前半部分。
提问:小花籽要去做什么?讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?3、录音讲故事后半部分:提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。
提问:小花籽找到快乐了吗?4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。
附故事:有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出来寻找快乐。
它看见太阳,问:“太阳公公,你快乐吗?”太阳笑着说:“快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。
”它看见小鸟,问:“小鸟,你快乐吗?”小鸟笑着说:“快乐、快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。
”它看见蜜蜂,问:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂笑着说:“快乐、快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。
”它看见青蛙,问:“青蛙,你快乐吗?”青蛙笑着说:“快乐、快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。
”小花籽要去寻找自己的快乐。
幼儿园中班语言教学活动设计方案(通用5篇)
幼儿园中班语言教学活动设计方案(通用5篇)幼儿园中班语言教学活动设计方案篇1【设计意图】为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。
让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。
因此设计了本次教学活动。
【活动目标】1、喜欢安静倾听文学作品、2、在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
【活动准备】1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。
【活动过程】一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果,边进教室安静坐好。
问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树,引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2、猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时,应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事,让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图,说出啄木鸟会捉树干里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片,说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它,它们非常高兴,要和小朋友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!【活动延伸】在表演区中,播放《小苹果树请医生》故事磁带,让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
幼儿园中班语言教学活动设计方案篇2金色的房子教学目标:1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
2.知识目标:培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。
幼儿园中班语言教案设计方案(通用18篇)
幼儿园中班语言教案设计方案(通用18篇)幼儿园中班语言设计方案篇1活动目标:1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备:1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程:一、吹泡泡1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?二、出示图片,学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!幼儿园中班语言教案设计方案篇2活动准备魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
幼儿园中班语言教学活动设计(通用6篇)
幼儿园中班语言教学活动设计(通用6篇)幼儿园中班语言教学活动设计篇1活动内容:语言活动--讲故事:月亮船活动目标1.知道故事的主要情节,了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动准备活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时,播放课件简单认识“蒲公英”)二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事,小朋友要仔细听哦,记住故事都有谁,看谁记得最多。
(教师配乐讲述故事)1.故事的名字叫什么?(《月亮船》)2.故事里都有谁?3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?三、分段了解故事情节1.教师讲述故事1、2段,提问:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?“陌生的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“着急、害怕”的时候是什么样的)如果你遇到蒲公英会怎么帮它?2.(课件)接着讲3、4、5、6段,提问:都有谁劝说蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说……蒲公英说……3.天黑了,谁出现了?谁和张老师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)4.我们随着月亮船去看看,世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么,它们在哪里。
(教师接着讲述最后一段)提问:(1)它们首先找到了世界上的海洋,叫什么?(太平洋)(2)又看到了世界上的山,叫什么?(喜马拉雅山)(3)地面上出现了一片光芒,这就是世界上的广场,叫什么呢?(北京广场)(4)蒲公英的家到底在哪里?这就是世界上最长的城墙,叫什么?(万里长城)四、看图讲故事1.教师播放课件,请幼儿根据图片自由啊会讲故事。
2.蒲公英的家在中国,中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。
小朋友的家在哪里,喜欢它吗,喜欢它什么?五、小结:我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强!课后反思本次活动中,我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。
幼儿园中班语言教案设计方案(四篇)
幼儿园中班语言教案设计方案目标:1、领会儿歌的含义,掌握按照数字顺序排列和点数相结合的朗诵技巧。
2、体验儿歌所带来的娱乐性。
准备:小鸡的图片、数字1至7的卡片。
核心要点:学习边点数边朗诵的技巧。
流程:一、引入教具,激发兴趣1、展示小鸡的图片,引导幼儿观察:图中有什么生物?它们正在做什么?2、阐述学习儿歌的期望行为。
二、欣赏儿歌,理解内涵1、教师完整地朗诵儿歌。
2、通过提问协助幼儿理解儿歌内容:(1)这首儿歌的名称是什么?(2)妈妈买了多少只鸡?我为小鸡取了什么名字?(3)你们能数清小鸡的数量吗?请幼儿一边指着图片一边数数。
(4)如果小鸡走失了,应该如何处理?(5)你能尝试不同的数数方法吗?三、学习儿歌,强化记忆1、引导幼儿轻声跟读儿歌。
2、采用多种方式重复练习儿歌。
四、组织游戏,感受乐趣1、说明游戏的玩法和规则。
2、安排幼儿分组进行游戏,一人扮演鸡妈妈,其余人扮演小鸡,以此体验儿歌带来的乐趣。
3、总结:表扬在游戏中遵守规则的儿童。
幼儿园中班语言教案设计方案(二)【教育目标】1、理解和认知人类的多种情绪,能够与同伴分享和交流使自己快乐的策略。
2、愿意通过语言、肢体语言等方式来调节自身的情绪状态。
教学重点:表达和描述不同情绪时的内心感受。
教学难点:掌握有效调整负面情绪的策略。
【教学准备】教学课件、视频展示设备、幼儿用画册。
【教学流程】一、理解情绪的多样性1、从幼儿自身经验出发引导提问:孩子们,你们是否有过快乐、悲伤或生气的时候?能否描述一下在这些情况下你的表情是怎样的?教师依次列举不同的情绪。
2、通过课件观察不同情绪教师:(1)请观察这些图片中的小朋友,他们的心情如何?你是如何判断的?(2)除了这些,我们还可能有其他哪些情绪和表情呢?二、分享快乐秘诀,消除负面情绪1、鼓励幼儿分享应对负面情绪的方法提问:当你们感到不开心时,你们会用什么方法让自己重新快乐起来?2、阅读《幼儿画册》的“我的快乐秘诀”部分提问:(1)书中的小朋友是如何让自己开心的?(2)你们还有其他的方法吗?3、欣赏《情绪之歌》,通过动作表达情绪提问:当你高兴时,你会做出什么动作?而生气时,你又会有怎样的肢体反应?三、活动总结总结:当我们遇到不良情绪时,应该寻找方法尽快恢复快乐的心情,避免长时间沉浸于不愉快的事件中。
中班语言活动教案(15篇)
中班语言活动教案(15篇)中班语言活动教案1活动目标:1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词:静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
重点:学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
难点:引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的.美感。
活动准备:1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程:一、引出活动,激发幼儿的兴趣。
(1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词:静悄悄)2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们都找到了。
(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片,大胆的用语言表达)。
3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:XX躲在XX里。
)4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听,好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。
三、学习仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵一遍。
四、延伸活动:在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言活动教案2一、活动目标1.借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。
中班语言活动设计方案(精选5篇)
中班语言活动设计方案(精选5篇)中班语言活动设计方案篇1活动目标:1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:图书一本活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友。
你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)二、教师完整地讲述故事一遍。
提问:1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、教师再次完整地讲述一遍。
(边看图边讲故事)提问:1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论:1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?中班语言活动设计方案篇2一、指导思想指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。
因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。
幼儿园决定与____年_月__号上午_点钟,全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动(具体如下:)二、活动时间____年_月__日上午三、活动地点幼儿园操场四、活动对象全园孩子和家长五、活动主题“月饼宝盒,变变变”六、活动目的为了进一步加大保护地球的力度,我们积极倡导“低碳理念”。
幼儿园中班语言领域活动方案(5篇)
幼儿园中班语言领域活动方案____年度幼儿园中班语言教育活动计划一、活动目标:1. 激发并增强幼儿对语言的热爱,提升他们的语言表达技巧。
2. 培养幼儿准确的发音能力,使他们能理解简单的语句和主题。
3. 促进幼儿听、说、看、读、写等多方面语言技能的发展。
二、活动内容:1. 儿歌学习活动:利用唱儿歌的形式,让幼儿熟悉汉字拼音,培养语言感知力和韵律感,同时通过歌曲学习简单的语句和表达方式。
2. 故事讲述活动:通过分享故事,激发幼儿对语言的兴趣,培养他们的想象力和表达能力。
选择寓意深刻的故事,引导幼儿理解故事内容,并鼓励他们表达对故事情节的理解和感受。
3. 诗歌诵读活动:通过诗歌诵读,训练幼儿的正确发音和流畅表达。
选择适合的古诗或现代诗歌,使幼儿掌握诗歌的韵律和节奏,引导他们准确朗诵。
4. 观图描述活动:展示图片,让幼儿观察并用语言描述图片中的内容,逐步引导他们进行更复杂的表达,如描述人物特征、描绘场景等。
5. 手工创作活动:通过手工制作活动,让幼儿运用语言表达自己的想法和创意。
选择简单的手工项目,如剪纸、折纸,引导幼儿描述制作过程和成果。
6. 情境模拟对话:模拟日常生活中的情景对话,教授幼儿简单的日常用语,引导他们进行实际情景中的语言练习。
7. 自我经历分享:鼓励幼儿分享自己的经历,如周末活动、参与的项目等,以此培养他们自信地用语言表达思想和感受。
8. 语言游戏活动:通过设计有趣的语言游戏,激发幼儿对语言的兴趣,提升他们的语言理解和表达能力。
三、活动规划:每日活动:1. 早晨活动:安排一次唱儿歌或诗歌诵读,以激发幼儿对语言的兴趣和注意力。
2. 图片描述活动:每日展示一幅图片,引导幼儿观察并用语言描述图片内容。
3. 故事分享:每日分享一个故事,引导幼儿理解故事情节,并表达个人理解和感受。
周活动:1. 周一:情境对话练习:模拟日常生活情景,让幼儿运用语言进行情景对话。
2. 周二:手工制作日:引导幼儿描述手工制作过程和结果,培养他们的语言表达能力。
中班语言教案设计方案(精选18篇)
中班语言教案设计方案(精选18篇)中班语言设计方案篇1活动目标:1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程:1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)、让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”(2)、猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号,学习动词:撞,结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩,学习词:四脚朝天,让全体幼儿用动作表现一下。
)(5)消来大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?(学习词:烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词:柴、炉)3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
幼儿园中班语言教案设计方案(4篇)
幼儿园中班语言教案设计方案教学策划方案一、教育目标:1. 掌握中班阶段应有的基本语言表达技巧。
2. 培育幼儿准确的发音和口语表达能力。
3. 提升幼儿听、说、读、写的综合素养。
二、教学内容:1. 日常交际用语:如问候、致谢、道歉、请求等。
2. 基本词汇的学习,包括数字、颜色、形状、动物、水果、身体部位等。
3. 简单英语歌曲及儿歌的学习。
4. 幼儿园环境相关的名词学习,如教室、操场、图书馆等。
三、教学重点:1. 学习并掌握日常交际用语的正确使用。
2. 学习常见的基础词汇。
3. 学习歌曲、儿歌,能准确地演唱。
四、教学难点:1. 提升口语表达能力,增强听说技巧。
2. 熟练运用日常交际用语进行沟通。
五、教学策略:1. 游戏化教学:通过游戏活动激发幼儿参与语言学习的兴趣。
2. 分组互动:组织小组活动,鼓励幼儿在小组内进行交流和表达。
3. 视听辅助教学:利用图片、音频、视频等多媒体工具,使教学更加生动有趣。
六、教学工具:1. 多媒体资源:包括图片、图表、音频、视频等。
2. 小组活动材料:如分组讨论的话题、小组竞赛的道具等。
3. 语言游戏道具:如角色扮演的卡片、卡片配对游戏、口令游戏等。
七、教学流程:第一课时:1. 词汇与句型教学:教授和复习问候、再见、感谢、不客气等日常用语。
2. 音乐活动:教授一首简单的问候歌曲,通过音乐节奏训练幼儿的听说技能。
3. 游戏活动:设计问候游戏,让幼儿互相问候,使用已学的日常用语,游戏过程中可结合图片或卡片进行。
第二课时:1. 词汇与句型教学:复习感谢、道歉、请求等日常用语。
2. 视听教学:播放儿歌《小兔子乖乖》,通过歌曲和图片帮助幼儿理解和记忆。
3. 小组活动:进行角色扮演,幼儿运用已学的日常用语模拟场景对话。
第三课时:1. 词汇教学:引导幼儿学习数字、颜色、形状、动物、水果、身体部位等基本词汇。
2. 游戏活动:组织卡片配对游戏,让幼儿匹配学习过的词汇卡片,以增强记忆。
第四课时:1. 词汇教学:教授幼儿园内常见地点的名词,如教室、操场、图书馆等。
幼儿园中班语言教案设计方案范本(三篇)
幼儿园中班语言教案设计方案范本活动目标:(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
(3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
活动准备:PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程:一、以“懒惰虫”音乐导入:师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。
哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。
师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。
比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏____次))小朋友,水果好吃吗?三、幼儿第二次阅读,提示语:咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。
咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞,结束活动。
师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。
瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!幼儿园中班语言教案设计方案范本(二)一教学目的:1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
中班语言教案设计方案精编版(5篇)
中班语言教案设计方案精编版活动目标:1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:1、出示春天图卡,引出主题。
教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:谁松的土春天,杏树开出粉红色的花。
梨树开出白色的花。
田野里多美呀。
杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。
问问别的朋友吧!”梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。
”梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。
”梨树又问小蜜蜂。
小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。
”那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时,一条蚯蚓从土里钻出来。
大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。
”杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
中班语言活动方案策划(5篇)
中班语言活动方案策划一、活动背景和目的语言能力是儿童认知、沟通和表达的基础,对他们的整体发展至关重要。
在中班,孩子们正处于语言发展的关键阶段,他们开始逐渐掌握并运用更加复杂的语言技能。
因此,开展一系列有趣、富有挑战性的语言活动是十分必要的。
本次活动的目的是通过各种游戏和互动,激发孩子们对语言的兴趣,提高他们的听说能力,扩展他们的词汇量,培养他们的表达能力。
二、活动内容和方法1. 唱歌活动:选择适合中班孩子的童谣和歌曲进行唱歌活动。
可以通过各种小动作和表情引导孩子跟着唱,培养他们的语音敏感性和语音准确性。
同时,可以选择一些歌曲的伴奏进行热身舞蹈活动,通过音乐和舞蹈让孩子们更好地感受和表达节奏感。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的口语表达能力,还可以培养他们的音乐与运动感知。
2. 故事时间:每天安排一段时间给孩子们讲故事。
可以选择一些富有想象力和趣味性的童话故事,讲述故事的时候可以使用丰富的语言和生动的语调,引导孩子们进入故事情境,培养他们的语言理解和表达能力。
在故事时间结束后,可以开展一些与故事相关的问答活动,鼓励孩子们用自己的语言描述故事中的情节和角色,同时鼓励他们提出问题和进行思考。
3. 语言拓展游戏:为孩子们设计一些口头交流的游戏,既可以是小组合作的游戏,也可以是个人竞赛的游戏。
比如,可以设计一个“词语接龙”的游戏,在游戏中,每个孩子依次说出一个与前一个词语相关的新词,可以是同音词、近义词或者同一个词性的词语。
这个游戏可以激发孩子们的思考和联想能力,提高他们的词汇量,并锻炼他们的口语表达。
4. 角色扮演游戏:孩子们可以扮演各种角色,比如医生、老师、商店员工等,在游戏中扮演不同的角色,通过对话和互动培养他们的语言表达能力。
这个游戏可以让孩子们学会用适当的语言和礼貌与他人交流,并锻炼他们的身体语言和表情感知。
三、活动计划安排本次语言活动的时间为一个学期,下面是详细的活动计划安排:第一周:唱歌活动每天安排15分钟的唱歌活动,通过互动游戏和表情引导孩子们跟唱。
幼儿园中班语言教案设计方案范本(五篇)
幼儿园中班语言教案设计方案范本活动目标:1、理解故事的主旨,认识到为他人做好事也能为自己带来快乐。
2、能够运用故事中的语言准确地回答问题。
3、愿意参与交流活动。
4、通过故事和游戏,引导儿童学习并理解生活中的道理。
5、激发幼儿的想象力,鼓励他们在集体面前大胆地表达。
活动准备:1、知识背景:对植物生长有初步的认知。
2、材料设置:两张描绘故事场景的图片,故事录音、磁带,每人一个花籽胸饰,以及花籽娃娃脸模型。
活动流程:1、展示花籽娃娃,并以语言引导:这是什么?观察它看起来快乐吗?2、播放故事前半部分的录音。
3、提问:小花籽打算去做什么?引导幼儿根据自己的理解与经验讨论“快乐”的含义,并用故事中的语言进行回答,模仿角色对话。
4、讨论:太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙为什么感到快乐?5、继续播放故事的后半部分。
6、提问:谁能为小花籽提供找到快乐的建议?小花籽最后找到快乐了吗?7、完整聆听一遍故事。
8、邀请幼儿分享让他们感到快乐的事情。
教师或几位熟练的幼儿佩戴花籽胸饰,向其他幼儿提问:“你快乐吗?为什么?”(鼓励幼儿模仿故事中的对话进行回答)。
9、请每位幼儿佩戴胸饰扮演花籽,去询问幼儿园其他班级的小朋友和老师是否快乐,以增强他们与他人的交流勇气。
故事内容:有一颗黑色的小花籽,它从妈妈的怀抱中跳出,开始寻找快乐。
它询问太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙是否快乐,它们都因为能为大家带来帮助而感到快乐。
小花籽决定在雪山上生长,春天时,它变成了一朵美丽的大红花,吸引了许多人和动物。
看到大家因它而快乐,小花籽也感到非常快乐,它意识到,被他人喜爱和帮助他人同样能给自己带来快乐。
幼儿园中班语言教案设计方案范本(二)【活动目标】1、通过体验、讨论和猜测,理解故事的基本情节。
2、学习使用形容词“火辣辣”、“酸溜溜”、“甜蜜蜜”描述食物口感,提升幼儿的语言表达技巧。
3、感受故事中蕴含的幽默和趣味性,激发幼儿的想象力。
【活动过程】一、引入活动1、展示小灰鼠的形象,引导幼儿与小灰鼠进行互动问候。
中班语言教案设计方案(三篇)
中班语言教案设计方案活动目标:1. 培养幼儿乐于表达的能力,学习并模仿主要角色之间的对话。
2. 训练幼儿细致观察画面的能力,能够依据图片中的线索,进行大胆的猜测和想象,以构建故事情节。
3. 在猜测故事情节的过程中,使幼儿体验观察与发现的乐趣。
活动准备:1. 准备课件《母鸡和苹果树》。
2. 自制一棵苹果树模型。
活动过程:一、导入环节,激发幼儿兴趣。
教师引导:“请看,画面上展示的是什么?我们一同来探索这座房子里居住的是谁。
”教师揭示:“哦,原来这座房子里住的是母鸡妈妈。
”二、引导幼儿细致观察画面,进行大胆猜测,并学习主要角色间的对话。
1. 教师叙述:“一天清晨,母鸡醒来,推开窗户……咦,母鸡妈妈露出了怎样的表情?你们认为她看到了什么?”(幼儿回答)教师追问:“母鸡妈妈瞪大了眼睛,显然对所见之物感到惊讶。
那么,你们认为她看到了什么?”(幼儿自由回答)教师揭示:“母鸡妈妈看到的是一棵苹果树。
她疑惑地说:‘这棵苹果树是从哪里来的?昨天这里还没有呢?’”“那么,你们认为这棵苹果树是从何而来的呢?教师进一步引导:让我们带着这个问题继续观看。
”2. 教师继续叙述:“一阵微风吹过,苹果树上出现了什么?请仔细观察耳朵的形状,你们认为这是谁的耳朵?”教师提出疑问:“苹果树怎么会长耳朵呢?你们对此有何看法?”母鸡妈妈也感到不解,她说:“真奇怪!我从没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
”此时,苹果树竟然回应:“我们苹果树有时候就是这样的。
”教师提问:“接下来,你们认为会发生什么?”3. 教师继续描述:“又一阵风吹过,苹果树上出现了红红的什么?当鸡妈妈看到红红的舌头时,她会有何反应?她会怎么说?而苹果树又是如何回应的?”教师引导:“接下来,你们认为还会发生什么?”4. 教师继续叙述:“又一阵风吹过,苹果树上出现了什么新的特征?鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴会如何反应?她会如何表达自己的疑惑?而苹果树又是如何回应的?”5. 教师提问:“你们认为这是一棵真正的苹果树吗?如果不是,你们认为是谁在伪装?你们有没有什么方法可以让它露出真面目?”(幼儿自由回答)教师揭示:“小朋友们想出了很多方法。
幼儿园中班语言教案设计方案(5篇)
幼儿园中班语言教案设计方案活动目的:1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征(2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》(3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a、个别复述b、集体复述c、比赛复述(4)、角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言教案设计方案(2)教案名称:《探索语言的魅力》一、教学目标:1. 掌握基本的语言表达能力,能够准确使用常见的词汇和简单的句子进行表达。
2. 培养幼儿对语言的兴趣和热爱,激发他们参与语言活动的积极性。
3. 培养幼儿的听说能力和交流能力,提高幼儿的语言运用能力。
二、教学内容:本教案设计以“探索语言的魅力”为主题,包括以下内容:1. 常见词汇的学习:如家人、食物、动物、天气等。
2. 听说训练:教授简单的问答句型,如“这是谁?”;“你喜欢什么食物?”等。
3. 读写训练:教授常见字母的写法与发音。
三、教学重难点:1. 教学重点:培养幼儿的听说能力和交流能力。
2. 教学难点:引导幼儿熟练运用所学的词汇和句型进行实际对话。
四、教学准备:1. 课件、投影仪。
2. 课堂活动所需的物品:卡片、图片、玩具、音乐等。
五、教学过程及步骤:Step 1:导入新知(10分钟)1. 观看一段动物视频,引发幼儿对动物的兴趣,激发他们主动用语言表达自己的观点。
中班语言活动方案策划方案(三篇)
中班语言活动方案策划方案目标:1、理解儿歌内容,学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备:小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点:学习边点数边朗诵的方法。
环节:一、教具导入,引起兴趣1、出示小鸡图片,引导幼儿观察:图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌,理解掌握1、教师完整朗诵儿歌2、提问,帮助幼儿理解儿歌内容:(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。
(4)啊呀,小鸡走散了,怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌,帮助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏,体验情趣1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏,一人扮演鸡妈妈,其他幼儿扮演小鸡,体验儿歌带来的乐趣。
3、小结:表扬遵守游戏规则的小朋友。
中班语言活动方案策划方案(二)活动目标:1、引导幼儿理解儿歌内容,体验儿歌情景,学会快乐学习。
2、通过操作游戏,认读汉字,学说简单的句子流畅表达。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:字卡:东边、西边,操作图片、儿歌录音带活动过程:1、导入:小朋友都喜欢听故事么?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?2、进行情景表演,讲述故事。
设置问题情景,两只羊谁也不肯让怎么办?故事的最后结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌,能够初步理解儿歌内容:(东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上。
你也不肯让,我也不肯让,“扑通”“扑通”掉进河中央。
)在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。
3、听录音,在录音进行中,具体认读,进行集体识字教学,帮助幼儿理解、记忆。
4、与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿巩固,复习。
射击比赛:老师发出口令,小朋友准备好,找准字宝宝进行打靶射击训练。
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中班语言活动设计方案
精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
中班语言活动设计:《小乌龟开店》临洮县幼儿园李小花
一、活动目标:
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备:
电脑多媒体课件;小动物头饰、手偶,动画故事。
三、活动过程:
(一)逛动物街
1、导入:动物街上开了许多商店,小乌龟它也想开一
家店,可是开什么店呢?小乌龟拿不定主意,大家帮它出出主意。
我想到动物街去看看好朋友都开了什么店,我又适合开什么店。
你们愿意和我一起去吗?走走,走走走,我们小手拉小手,走走,走走走,一同去逛街。
2、逛了一圈,好累啊坐下来一起看看,(点击课件)大象开了什么店?你们说大象开花店好吗?为什么呢?听听大象是怎么说的?
3、河马吹的气球可真大呀,它开的是什么店呢?(点击课件)
你觉得河马开气球店好吗?为什么?听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊!袋鼠妈妈又是开的是什么店的?
(点击课件)它把面包装在哪里?听听袋鼠妈妈是怎么说的。
哦,我知道了,袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人,很方便,你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗?
(二)帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店后,小乌龟说:“我没有长鼻子
没有大嘴巴,也没有大口袋,什么也干不了。
(点击课件)听了小乌龟的话,你觉得它心里怎么么样?小乌龟很难过,你看他都流眼泪了,怎么办?谁来安慰安慰它。
每个小动物都会有自己的长处的。
小乌龟它的长处在哪里?它可以开什么店呢?让我们一起来看看。
?
2、你看明白了吗?小乌龟开了个什么店?(点击课件)小乌龟的店开好了,它现在开心吗?可见每个小动物长得都不一样,它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。
(三)完整欣赏一遍故事(flash动画播放故事)
这个故事好听吗?小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。
(四)分角色表演故事
小乌龟开店这个故事听起来有趣,表演出来更有趣,谁愿意当回小演员,把这个故事表演给大家。
(五)找“老板”,“找店”(活动延伸)
1、听,什么声音,哇!小乌龟的烧饼店终于开张了,来了很多的好朋友,它的朋友看到它开了店,它们也想开店,可不知道开什么店?想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢?我们一起来帮帮它们吧!(点击课件)幼儿回答。
2、街上的商店越来越多了,我们一起合作去找一家适合自己的
店吧!(活动结束)
活动反思:这一节语言活动幼儿很感兴趣,故事内容简单通俗易懂,我通过多媒体课件,动画表演等多种教学方式让幼儿理解故事内容,让幼儿大胆想象。
在活动过程中大部分幼儿都能投入到活动中,积极发言,能跟着老师的思路去学。
活动目标完成的很好。
但在表演这一环节,幼儿表现的不是太好,以后在在表演这一环节还需多加练习。