再别康桥
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招手惜别云彩图
张幼仪说： “我是秋天的一把扇子，只用来驱赶吸血的蚊子。当
蚊子咬伤月亮的时候，主人将扇子撕碎了。”
林徽因说： “徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的
浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的 人。”
陆小曼说： “多少前尘成噩梦，五载哀欢，匆匆永诀，天道复
奚论，欲死未能因母老；万千别恨向谁言，一身愁病 ，渺渺离魂，人间应不久，遗文编就答君心。”
3.思考：在第二节中，让作者心中荡漾的究 竟是什么样的场景？用自己的语言把这一场 景描绘出来。
夕阳西照,给康河边的柳树披上了一层华 丽的金衣，就像那盛装的新娘，在康河柔柔 的水波中摇曳着身姿。
4.根据上面的鉴赏方式，思考3、4、5、6段中通过作者 的精心描写，你可以看到什么场景，请你把这种场景描 述出来。 第三段:康河沁人心脾的河水中,青荇自由自在的在软泥 中欢快的招手。 第四段:梦像彩虹一样五彩斑斓,每一片康河的浮 藻间都沉浸着有待发现的自由的梦。
三 赏析三美
新月派“三美”理论： 音乐美、绘画美、建筑美
音乐美：是对诗歌音节而言，朗朗上口，错落有致， 音乐和韵脚和谐。 绘画美：主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色
彩，讲究诗的视觉形象和直观性。
建筑美：主要是从诗的整体外形上看，节与节之间要
匀称，行与行之间要整齐，虽不必限定每行的字数一
样，但各行的相差不能太大，以求整齐之感。
第五段:撑一支长篙,驾一叶扁舟,我在康河的柔波中泛舟 寻梦,那满天的星光倒映在康河的水波中,水天一色。小 舟在星光中摇摆穿行。此情此景,只有用歌声才能表达我 的心情。 第六段:梦依旧,人已非。我还能撑一支长篙去寻找自由 的梦吗?今晚的沉默将伴着我悄悄地离开。离开这自由的 康桥,离开这自由的梦。
5.现在大家已经把文本的意境表达出来了。作者给大家 描绘了一个让人向往的康河世界，真所谓“诗中有画、 画中有诗”。既然大家已经把诗中的画描述出来了,那 么你能给每幅画取一个美丽的名字吗?
（1）音乐美： ①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹， 梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 ②音节和谐，节奏感强。 ③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同， 构成回环呼应的结构形式。
（1）绘画美： ①全诗运用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，清荇， 彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时 也表达了作者对康桥的一片深情。 ②全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画 面。 ③作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡 漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一 幅画面都富有流动的画面感，给人以立体感。
1.云彩 “云彩”象征着自己的美好的记忆。
2.金柳 柳之婀娜多姿和金之灿烂珍贵 甜蜜幸福、初见欣喜、温馨缠绵
3.清荇
4.彩虹
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥的永久恋情
榆阴浮藻清潭图
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
1河难畔舍金柳难倒分影图
挥手作别云彩图
7难舍难分
一 诵读入境，感知内容
1.何谓“再别”？
文言文中“再”通常怎么理解？第 二次。“一鼓作气，再而衰，三而竭。”
2.背景 1920——1922年，徐志摩曾在英国剑桥大学进修，
度过了他自认为是一生中最美好的一段时光。《再别 康桥》写于1928年秋，是诗人再度游历英伦后在回国 的海轮上写成的。
徐志摩有着难以割舍的“康桥情结”，在回忆留学 康桥的那段日子时，他在《我所知道的康桥》一文中 写道：“我这一辈子就只那一春，说也真可怜，算是 不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉 快的！”
在康河的/柔波里,
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
（1）建筑美： 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错 开一格排列，无wenku.baidu.com从排列上，还是从字数上看， 整齐划一，给人以美感。
诗歌的第二节到第五节像交响乐中的表现部， 调动着各种感官，描写各种画面来表现自己的情 感，金柳、清荇、潭水、星辉、夏虫都成为诗人 情感表现的载体，就像主旋律下跳动的音符。
诗歌的最后一节像交响乐里的再现部，再次 呈现自己的情感，淡淡的忧伤还在，浓浓的眷恋 还在。读完全诗，我们感觉到诗人用乐章的形式 表现自己的情感，诗人对康桥的眷恋之情就是整 个乐章的主题。
交响乐的第一乐章包括呈现部、展开部和再 现部三个部分，呈现部是表现作品的主题，展开 部要在配器、节奏、力度和调性各个方面展开表 现呈现部的主题，再现部要再现呈现部的主题， 有非常强烈的抒情性。同学们觉得《再别康桥》 在情感表现上与交响乐有什么相同之处？
诗歌的第一节就像交响乐里的呈现部，一落笔 就呈现出诗人情感的主旋律轻轻地来，轻轻地走， 带着淡淡的忧伤，浓浓的眷恋。
1、作别云彩图 2、金柳艳影图 3、清荇招摇图 4、清泉映虹图
5、星辉寻梦图 6、夏虫沉默图 7、惜别云彩图
二 赏玩意象，体味情韵
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;
张幼仪说： “我是秋天的一把扇子，只用来驱赶吸血的蚊子。当
蚊子咬伤月亮的时候，主人将扇子撕碎了。”
林徽因说： “徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的
浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的 人。”
陆小曼说： “多少前尘成噩梦，五载哀欢，匆匆永诀，天道复
奚论，欲死未能因母老；万千别恨向谁言，一身愁病 ，渺渺离魂，人间应不久，遗文编就答君心。”
3.思考：在第二节中，让作者心中荡漾的究 竟是什么样的场景？用自己的语言把这一场 景描绘出来。
夕阳西照,给康河边的柳树披上了一层华 丽的金衣，就像那盛装的新娘，在康河柔柔 的水波中摇曳着身姿。
4.根据上面的鉴赏方式，思考3、4、5、6段中通过作者 的精心描写，你可以看到什么场景，请你把这种场景描 述出来。 第三段:康河沁人心脾的河水中,青荇自由自在的在软泥 中欢快的招手。 第四段:梦像彩虹一样五彩斑斓,每一片康河的浮 藻间都沉浸着有待发现的自由的梦。
三 赏析三美
新月派“三美”理论： 音乐美、绘画美、建筑美
音乐美：是对诗歌音节而言，朗朗上口，错落有致， 音乐和韵脚和谐。 绘画美：主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色
彩，讲究诗的视觉形象和直观性。
建筑美：主要是从诗的整体外形上看，节与节之间要
匀称，行与行之间要整齐，虽不必限定每行的字数一
样，但各行的相差不能太大，以求整齐之感。
第五段:撑一支长篙,驾一叶扁舟,我在康河的柔波中泛舟 寻梦,那满天的星光倒映在康河的水波中,水天一色。小 舟在星光中摇摆穿行。此情此景,只有用歌声才能表达我 的心情。 第六段:梦依旧,人已非。我还能撑一支长篙去寻找自由 的梦吗?今晚的沉默将伴着我悄悄地离开。离开这自由的 康桥,离开这自由的梦。
5.现在大家已经把文本的意境表达出来了。作者给大家 描绘了一个让人向往的康河世界，真所谓“诗中有画、 画中有诗”。既然大家已经把诗中的画描述出来了,那 么你能给每幅画取一个美丽的名字吗?
（1）音乐美： ①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹， 梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 ②音节和谐，节奏感强。 ③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同， 构成回环呼应的结构形式。
（1）绘画美： ①全诗运用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，清荇， 彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时 也表达了作者对康桥的一片深情。 ②全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画 面。 ③作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡 漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一 幅画面都富有流动的画面感，给人以立体感。
1.云彩 “云彩”象征着自己的美好的记忆。
2.金柳 柳之婀娜多姿和金之灿烂珍贵 甜蜜幸福、初见欣喜、温馨缠绵
3.清荇
4.彩虹
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥的永久恋情
榆阴浮藻清潭图
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
1河难畔舍金柳难倒分影图
挥手作别云彩图
7难舍难分
一 诵读入境，感知内容
1.何谓“再别”？
文言文中“再”通常怎么理解？第 二次。“一鼓作气，再而衰，三而竭。”
2.背景 1920——1922年，徐志摩曾在英国剑桥大学进修，
度过了他自认为是一生中最美好的一段时光。《再别 康桥》写于1928年秋，是诗人再度游历英伦后在回国 的海轮上写成的。
徐志摩有着难以割舍的“康桥情结”，在回忆留学 康桥的那段日子时，他在《我所知道的康桥》一文中 写道：“我这一辈子就只那一春，说也真可怜，算是 不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉 快的！”
在康河的/柔波里,
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
（1）建筑美： 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错 开一格排列，无wenku.baidu.com从排列上，还是从字数上看， 整齐划一，给人以美感。
诗歌的第二节到第五节像交响乐中的表现部， 调动着各种感官，描写各种画面来表现自己的情 感，金柳、清荇、潭水、星辉、夏虫都成为诗人 情感表现的载体，就像主旋律下跳动的音符。
诗歌的最后一节像交响乐里的再现部，再次 呈现自己的情感，淡淡的忧伤还在，浓浓的眷恋 还在。读完全诗，我们感觉到诗人用乐章的形式 表现自己的情感，诗人对康桥的眷恋之情就是整 个乐章的主题。
交响乐的第一乐章包括呈现部、展开部和再 现部三个部分，呈现部是表现作品的主题，展开 部要在配器、节奏、力度和调性各个方面展开表 现呈现部的主题，再现部要再现呈现部的主题， 有非常强烈的抒情性。同学们觉得《再别康桥》 在情感表现上与交响乐有什么相同之处？
诗歌的第一节就像交响乐里的呈现部，一落笔 就呈现出诗人情感的主旋律轻轻地来，轻轻地走， 带着淡淡的忧伤，浓浓的眷恋。
1、作别云彩图 2、金柳艳影图 3、清荇招摇图 4、清泉映虹图
5、星辉寻梦图 6、夏虫沉默图 7、惜别云彩图
二 赏玩意象，体味情韵
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;