第一单元测试 教案 【人教版四年级上册数学】
人教版四年级上册数学第一单元教案单元综合训练
人教版四年级上册数学第一单元教案单元综合训练教学内容教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题。
教学目标1.学生通过整理所学知识，构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
重点进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
难点在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感；用计算器计算并探索规律。
教学过程一、复习回顾通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（可以让2～3名学生汇报）二、回顾整理1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
（1）复习写法。
师读数，看谁写得对。
教师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法）（2）复习读法。
教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（3）复习数位顺序表。
教师：哪位同学来画一个数位顺序表？指名板演，其余学生评价。
教师：个级包括什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的进率是多少？学生齐答。
（4）复习比较大数的大小。
教师：在比较大数的大小时我们要注意些什么？指名回答，其余学生补充。
（5）复习改写和求近似数。
要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
教师：下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少？课件出示：8060705 150026020先让学生说，教师再归纳指导。
教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
三、实践应用1.教材第31页练习五第1题。
（1）课件出示练习五第1题。
（2）这一题考查的是大数的认识。
（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7题。
学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。
3.教材第31页练习五第4题。
组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。
人教版四年级上册数学第一单元测试讲评教案2022例文
人教版四年级上册数学第一单元测试讲评教案2022例文备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。
今天小编在这里整理了一些人教版四年级上册数学第一单元测试讲评教案2021例文，我们一起来看看吧!人教版四年级上册数学第一单元测试讲评教案2021例文1【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。
3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。
【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
【学情分析】我所抽班级学生有73人。
这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。
对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。
所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。
【教学过程】一.复习引入1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答)2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.2×3的积。
人教版四年级上册数学第一单元教案
人教版四年级上册数学第一单元教案一、单元主题大数的认识二、教学目标1. 让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。
3. 理解近似数在生活中的作用，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识计数单位，掌握数位顺序表，能正确读写大数。
2. 会比较大数的大小，能求近似数。
（二）教学难点1. 每相邻两个计数单位之间的十进制关系的理解。
2. 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”和“入”的准确把握。
四、教学方法讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法五、教学过程（一）第一课时：亿以内数的认识1. 导入（5分钟）- 同学们，今天老师要带大家进入一个超级神奇的数字世界。
你们知道咱们中国有多少人吗？（展示中国人口数量的大数据）这是一个超级大的数字，像这样的大数在我们的生活中还有很多很多呢。
今天咱们就来好好认识认识这些大数。
2. 新授（20分钟）- 拿出计数器，从个位开始拨珠子，一个一个地拨，边拨边数：1、2、3……9，再拨一个珠子，就满十了，这时候要向十位进一，这就是我们以前学过的满十进一的十进制计数法。
- 那十位满十了呢？向百位进一。
百位满十向千位进一。
现在我们接着千位继续数，千位满十了，就向万位进一。
（在计数器上演示万位上的1个珠子）这个1在万位上，表示1个万。
- 那10个万是多少呢？（在计数器上演示10个万，也就是在十万位上拨1个珠子）这就是10个万，是十万。
同样的道理，10个十万是一百万，10个百万是一千万。
- 让学生在自己的计数器上拨一拨，感受相邻计数单位之间的关系。
- 我们把这些计数单位按照一定的顺序排列起来，就得到了数位顺序表。
（展示数位顺序表，讲解数位、数级等概念）从右边起，第一位是个位，第二位是十位……每四个数位为一级，分别是个级、万级。
四年级上册数学教案人教版第一单元
四年级上册数学教案人教版第一单元教学目标：1.了解数的读法和数的大小比较；2.能辨认并书写数码；3.能辨认并书写常用大数和小数；4.能根据掌握的知识，进行简单的数大小比较和排序。
教学重点：1.掌握数的读法和数的大小比较；2.辨认并书写数码。
教学难点：1.正确读写数字和学会比较数字的大小；2.学会对数进行排序。
教学准备：黑板、粉笔、数码卡片、图片卡片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师在黑板上写下几个数码，比如：3、7、5、2，让学生读出这些数字；2.教师再写下几个数字，例如：15、6、9、20，让学生读出这些数字。
二、呈现新课（15分钟）1.教师将数码卡片分发给学生，让学生根据卡片上的数字读出来；2.教师将大于9的数字，如21、35等，以及小于10的数字，如4、7等，写在黑板上，让学生观察、变换位置，并帮助学生理解大数和小数的概念；3.教师根据学生的回答，引导学生认识大数和小数的概念，并帮助学生分辨这些数字的大小关系。
三、数的大小比较（20分钟）1.教师将黑板上的大数和小数进行比大小的游戏，如：7与15，35与21等，让学生根据卡片上的数字进行比较，并指出数字的大小关系；2.教师可通过问题引导学生，例如：35和21，哪个数比较大？如何判断呢？3.教师将黑板上的数字按照大小进行排序，让学生观察并辨认数字的顺序。
四、数码的书写（15分钟）1.教师将图片卡片发给学生，卡片上写着一些数字，例如：25、13等，让学生用数码卡片模仿卡片上的数字进行书写；2.教师帮助学生纠正书写过程中可能出现的错误，并解释数字的书写规则。
五、巩固练习（20分钟）1.教师出示一些数码卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并且能正确念出数字顺序；2.教师将一些数字写在黑板上，要求学生判断大小并按照顺序读出来；3.教师出示一些图片卡片，要求学生根据卡片上的数字，用数码卡片进行书写。
六、小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行小结，让学生回答问题巩固记忆；2.教师鼓励学生在家里进行练习，提高数字辨识和书写的能力。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。
二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。
包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。
2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。
同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。
3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。
这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。
4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。
5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。
五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。
六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。
人教版小学数学四年级上册第一单元教案
人教版小学数学四年级上册第一单元教案人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。
2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。
教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。
教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么?(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么?学生思考、讨论、口答。
师强调公式的完整性。
师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗?速度等于什么?时间等于什么?请你在练习本上写出来。
生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗?生：我们可以用字母来表示他们。
师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。
指生上台展示自己的写法。
预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。
(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。
那这个公式就可以表示为?生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化?生：v=s÷t， t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行?生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。
师：那求路程直接写成vt行不行? 生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。
师：第3个同学说的非常棒，咱们表示的是路程、速度和时间三个数量之间的关系，vt不能反映三个量之间的关系，所以咱们在表示公式时一定要把三个量都写出来。
四年级数学上册第一单元试卷讲评教案
四年级数学上册第一单元试卷讲评教案教学目标：1、通过本次单元检测的反馈结果，让学生了解自已的知识、能力水平，提高解题能力，同时提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出其错误原因，然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。
3、引导学生能正确看待考试分数，并以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高学生数学综合素质。
教学过程：一、分析考试情况1、对考试情况进行分析。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。
教师通报本次考试基本情况，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。
确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：这节课我们就一起来看一下这张试卷，针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解1、先让学生自己看一下试题，反思反思造成错误的原因，然后再写出正确答案。
2、典型题型分析说明第一题，我都能填对。
有的同学粗心，在计算器上按错数，导致结果错误。
第三题，计算小专家。
计算问题不大，但是找规律或者是发现学生不太会总结，有待于进一步加强练习。
第二题，巧动脑筋、第四题我来连一连。
这两个题目出错少。
第五题，解决问题真能干。
学生出错少，完成情况较好。
第六题，拓展天地。
对于部分能力差的孩子来说有难度，还需加强相关的练习。
三、课堂练习：讲解完试卷后，让学生自己改正，然后再让学生做一些练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结：同学们，通过这节课对试卷的讲评，你有哪些收获？五、考后反思：1、要注意培养学生良好的学习习惯，认真仔细检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习的主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻。
3、加强计算教学，培养学生的计算能力。
4、多做练习，掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力。
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）
四年级上册数学第一单元教案人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）四年级上册数学第一单元教案篇1教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。
2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。
3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。
教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。
教具、学具：天平。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
老师课前给每个组准备了一个天平。
你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。
)今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。
【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。
】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。
)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。
)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。
先看书，再动手验证你的想法。
【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。
在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。
2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案
2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握四则运算的基本法则，能够熟练进行整数的加、减、乘、除运算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：引导学生通过实践操作、探究学习和小组合作等方式，培养学生的数学思维能力、观察能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勤奋学习、积极探究的良好学习习惯，增强他们的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点重点：四则运算的基本法则，整数运算的准确性与速度。
难点：理解运算顺序（先乘除后加减），以及运用四则运算解决实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如购物付款、分配食物等，引导学生发现四则运算在实际生活中的应用。
提问学生已经知道哪些关于四则运算的知识，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习方向。
知识讲解与探究详细讲解四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的定义、性质和运算规则。
通过例题演示四则运算的步骤和注意事项，特别强调运算顺序和计算准确性。
设计小组合作探究活动，让学生利用手中的学具（如计算器、算盘等）进行实际操作，巩固所学知识。
课堂练习与反馈组织学生进行课堂练习，包括基本运算题和应用题，及时纠正学生在计算过程中的错误。
鼓励学生互相交流解题思路和方法，培养他们的合作意识和表达能力。
通过提问和观察学生的练习情况，了解学生的学习进度和难点，为后续的针对性教学提供依据。
拓展与应用引导学生发现身边的数学问题，如计算家庭成员的年龄总和、比较不同物品的价格等，将所学知识应用到实际生活中。
设计一些有趣的数学游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。
介绍一些与四则运算相关的数学文化和历史背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。
总结与评价对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识框架。
对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况和测验成绩等，及时给予反馈和指导。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計主题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 理解和掌握大数的概念，能正确读写亿以内和亿以上的数。
2. 能够熟练进行大数的比较和大小判断。
3. 运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和实践能力。
二、教学重点：1. 大数的读写方法2. 大数的比较与大小判断三、教学难点：如何运用大数的知识解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课：教师以生活中的大数为引导，如人口数量、GDP等，让学生意识到大数的重要性，并引入本节课的主题——复习大数的认识。
（二）复习旧知：1. 请学生回忆并分享他们在之前的学习中是如何学习大数的，包括大数的读法和写法。
2. 教师对学生的回答进行点评和补充，强调大数的分级读写法和大数的比较方法。
（三）巩固练习：1. 分发复习卷，让学生独立完成，教师在旁指导。
2. 完成后，集体核对答案，讲解错题，确保每个学生都理解和掌握了大数的相关知识。
（四）拓展应用：1. 设计一些实际生活中的大数问题，让学生尝试用所学知识解决问题，如计算一个城市的总人口、估算一座大楼的高度等。
2. 让学生分组讨论，然后分享他们的解决方案，教师进行点评和补充。
五、课堂小结：教师总结本节课的主要内容，再次强调大数的重要性和应用。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的大数现象。
六、作业布置：布置一些关于大数的习题，以便学生在家进一步巩固和提升。
以上就是关于四上第一单元《大数的认识》复习卷的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
人教版四年级数学上册第一单元教学设计
人教版四年级数学上册第一单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元主要内容包括分数的初步认识、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及分数的乘除法。
这些内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的加减乘除运算。
但是，对于分数的认识和运算还是初次接触，需要通过具体的情境和实例来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于数学学习效果具有重要影响，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的基本概念，能够比较分数的大小，掌握同分母分数和异分母分数的加减法运算方法，了解分数的乘除法运算。
2.过程与方法：学生会通过具体的情境和操作活动来理解分数的概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数的基本概念，掌握同分母分数和异分母分数的加减法运算方法。
2.难点：学生能够理解和掌握异分母分数的加减法运算方法，以及分数的乘除法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例来引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
2.操作活动法：通过学生的实际操作和实践活动来引导学生理解和掌握分数的运算方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作来培养学生的交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、操作材料等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生理解和掌握分数的基本概念，比较分数的大小。
3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，进行同分母分数和异分母分数的加减法运算，教师巡回指导。
最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)
最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)教学目标1. 理解数学中的加法和减法概念。
2. 学会使用加法和减法解决简单的数学问题。
3. 加深对数学运算的理解和应用能力。
教学内容1. 数字的认知和排序。
2. 加法的概念和运算。
3. 减法的概念和运算。
4. 组合数学问题的解决方法。
教学步骤1. 导入：通过展示一些数字卡片，帮助学生认知并排序数字。
2. 引入加法概念：通过实物或图片示例，向学生介绍加法的概念，并进行几个简单的加法运算示范。
3. 练加法：请学生互相配对，进行一定数量的加法练，巩固他们对加法的理解。
4. 概念巩固：设计一系列加法题目，让学生在纸上独立完成。
5. 引入减法概念：使用类似的方法，向学生介绍减法的概念，并进行几个简单的减法运算示范。
6. 练减法：请学生互相配对，进行一定数量的减法练，巩固他们对减法的理解。
7. 概念巩固：设计一系列减法题目，让学生在纸上独立完成。
8. 组合问题解决：设计一些综合加法和减法的问题，让学生应用所学的知识解决实际问题。
9. 总结：回顾加法和减法的概念和运算方法，检查学生的理解程度。
教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和对概念的理解。
2. 通过练题的完成情况评估学生的运算能力。
3. 设计一些思考题，让学生展示他们对加法和减法的理解。
教学资源1. 数字卡片。
2. 实物或图片示例。
3. 练题目和纸张。
以上是最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)的内容，通过合理的教学步骤和评估方法，帮助学生全面理解和掌握加法和减法的概念与运算方法。
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标 (4份打包)
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标（4份打包）一、前言随着我国教育改革的不断深入，人教新课标四年级上册数学教材在原有基础上进行了优化和调整，更加注重学生数学思维能力的培养。
本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。
本教案共包含四个部分，分别针对第一单元的教学内容进行详细讲解。
二、第一单元教学内容分析第一单元主要包括：整数的认识、加减法、乘法、除法以及四则混合运算。
本单元教学内容旨在巩固学生对整数的认识，提高计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、第一单元教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
四、第一单元教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序以及简便计算方法。
五、第一单元教学策略1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 定期进行单元检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、第一单元教学进度安排第一周：整数的认识、加减法第二周：乘法、除法第三周：四则混合运算第四周：单元检测与复习七、第一单元教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元检测成绩：分析学生单元检测的成绩，评估学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
人教版四年级数学一单元教案5篇
人教版四年级数学一单元教案5篇人教版四年级数学一单元教案篇1教学目标：知识与技能：1巩固除法法则估算及验算方法。
2培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具图片口算卡片教学过程：教师导学一复习导入1口算卡片(略)2填空1)把320平均分成40份，，每份是( )2)每份是70，490里面有( )个703)( )÷( )=20……19，除数最小是( )4)322÷40的商写在( )位上。
5)475与195的差里有( )个70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=( )……( )7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要( )个箱子。
3说说怎样计算除数是两位数的除法?二练习内容1计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷842计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数( )25÷38 ( )76÷27( )96÷82 ( )04÷64解决问题;1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球?2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍?3)探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少?4)竞赛题三总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗?说说怎样计算除数是两位数的除法?四作业91页5----8人教版四年级数学一单元教案篇2教学内容：人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。
人教版小学数学四年级上第一单元测评试卷试题有答案教案
人教版小学数学四年级上第一单元测评试卷试题有答案教案2040071是由( )个百万，( )个万，( )个十和( )个一组成的。
3．计算器的键起( )作用。
4．一个数由18个亿，55个万和88个一组成，这个数写作( )，省略亿位后面的尾数约是( )。
5．( )里最大能填几？15( )0790094≈15亿9( )750≈10万二、选择。
1．读数和写数都从( )开始。
A．最低位B．最高位C．个位2．最高位是亿位的数的末尾最多有( )个0。
A．4B．8C．93．下面各数只读一个0的是( )。
A．46003760 B．40630706C．400637604．18□789≈18万，里最小能填( )。
A．1B．0C．25．最小的五位数与最小的六位数差( )。
A．100000B．90000C．1三、按要求完成下面各题。
1．按要求写近似数。
原数,要求近似数6759842091,省略万位后面的尾数省略亿位后面的尾数2.截至____年6月底，我国网民人数达到591000000人，其中手机网民的人数为四亿六千四百万人。
591000000读作：______________四亿六千四百万写作：______________591000000＝( )万≈( )亿3．北京第一高楼“__尊”将于____年底封顶，预计总投资达24000000000元。
24000000000＝( )亿4．林业“十二五”规划明确了到____年林地保有量将增加到309000000公顷，森林面积将达到207000000公顷。
309000000≈( )亿207000000≈( )亿5．把下面各数按从小到大的顺序排列。
(1)90860055 9008655 9807008398060055(2)6037002 6703002 6073002 6370002四、判断。
1．2个1和3个0可以组成一个五位数。
( )2．由2个亿，70个十万和6个百组成的数是____00600。
四年级上册数学第一单元教案
四年级上册数学第一单元教案四年级上册数学第一单元教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的四年级上册数学第一单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学第一单元教案 1◆教材分析数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。
教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数；2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。
【过程与方法目标】使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法。
【情感态度价值观目标】使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。
◆教学重难点【教学重点】使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数【教学难点】掌握十进制计数法课前准备多媒体课件◆教学过程一、数的产生很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。
例如，人们出去打猎的.时候，要数一数一共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。
二、计数符号、计数方法的产生[来源：学&科&网]（打开课件）在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。
只知道“一样多”、“多”或“少”。
1、计数方法那时人们只能借助一些物品来计数。
如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。
[来源：Z。
xx。
]例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。
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四年级下册数学集体备课教案时时间：年月日主备人：
备课组成员：
课题：第一单元测试卷教学内容:第一单元测试
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生进一步熟练亿以内数的读写。
2.过程与方法：经历亿以内数的读写过程，巩固亿以内数的读写方法。
3.情感态度与价值观：通过读数、写数过程，感受数学与生活之间的密切联系，培养
学生的数感。
法制教育：十九大精神和未成年人保护法法
德育教育：爱护书本，保持书本干净整洁
二、教学重点、教学难点：
重点:亿以内数的读法和写法。
难点:根据不同的要求写数。
三、课型课时：新授课1课时
四、教学准备：教案、课件
五、教学过程：
一、填空题（每空1分，共35分）
1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。
2、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中
间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（），约是（）万。
4、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。
11、最高位是十亿位的数是（）位数，七位数的最高位是（）位。
12、最大的五位数是加上1是（），最小的九位数减去1是（）。
14、6□988≈6万，□里最大能填（）；23□5000000≈24亿，□里最小能填（）。
3、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。
15、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中，最大的是（），最小的是（）
16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
①这个数写作（）。
②这个数读作（）。
③这个数是（）位数，最高位的计数单位是（）
④把这个数四舍五入到万位约是（）。
17、将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数是（）和（）。
18、省略426900万位后面的尾数求近似数，要看（）位，千位上是（），比（）大，向（）位进一，舍去万位后面的尾数，写上一个万字，约是（）万。
二、判断。
（每题1分，共4分）
1、94200这个数字中的9所站的数位是万。
（）
2、四万零三百写作40000300。
（）
3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。
（）
4、100000-1 ＜ 99999+1。
（）
三、比较大小（每题2分，12分）
72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万10110 ○
9999
4762504 ○ 4762513 四千万○九百九十万 89001○89101
四、读出下面各数。
（每题2分，8分）
708500 读作：
70000508 读作：
100090009 读作：
5060032 读作：
五、写出下面各数。
（每题2分，共8分）
五十六万零五十六写作：
七亿七千零一万零八百写作：
四百七十八万九千零六写作：
一亿零二万零三写作：
六、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题1分，共6分）
1、个、十、百、千、万……是（）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。
（）
A、0～4
B、0～5
C、5～9
3、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。
A、6
B、7
C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。
A、777000
B、700077
C、707070
5、最小的自然数是（）。
A. 0
B. 1
C.没有
6、下面说法正确的是（）。
A.个位、十位、百位、千位……是计数单位。
B.493600省略万后面的尾数约是49。
C.604000是由6个十万和4个千组成的。
七、把下面各数写成用“万”作单位的数。
（每题1分，共3分）
89000000＝35860000= 32200000=
八、省略万位后面的尾数，求出他们的近似数。
（每题2分，共12分）
3264000≈6628000≈697010≈340820≈931000≈ 498900≈
九、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
（每题2分，共6分）
500000000= 30000000000= 400500000000=
十、省略万位后面的尾数，求出他们的近似数。
（每题2分，共6分）
9958200000≈7421305678≈ 2813651607≈
十一、作业布置：
课本31页1-4题
十二、板书设计：
第一单元测试
1.会写数位顺序表
2.会读、写比较大的数
3.会改写这些数
备课组长签字：年月日
教研组组长签字年月日
八、课后反思：。