小学四年级品德与社会生活需要消费教案
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的教学内容，本节课主要让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材内容丰富，包括消费的定义、消费的类型、消费的作用等，旨在帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对消费有了一定的认识。
但在消费观念上，部分学生可能还存在一些误区，如过度消费、盲目消费等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解消费的定义、类型和作用，知道合理消费的重要性。
2.能力目标：培养学生学会合理消费，提高消费素养。
3.情感目标：培养学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：消费的定义、类型和作用，合理消费的方法。
2.难点：如何引导学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解消费的实际情况，提高学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生活实例、消费案例等教学素材。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、吃饭等，引导学生思考消费的含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示消费的定义、类型和作用，让学生对消费有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对合理消费的看法。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
5.拓展（10分钟）邀请有关专家或家长，谈谈他们对合理消费的看法和建议，让学生从中受到启发。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理消费的重要性，引导学生养成良好的消费习惯。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
四年级下册道德与法治教案-5合理消费
四年级下册道德与法治教案-5合理消费合理消费【课时安排】3课时【第⼀课时】【教学⽬标】1．通过本课学习，要知道合理消费，有效的⽤钱。
2．学会⽤科学的⽅法理财。
3．会做家庭理财的⼀份⼦，养成不攀⽐的好习惯。
【教学重难点】合理消费，不攀⽐。
【教学过程】（⼀）情景导⼊：⼩明买东西，⼤肆浪费现象，让学⽣说⼀说，这样做对吗？教师相机导⼊，明确本节学习⽬标。
（⼆）⾃主学习，合作探究。
1．⾃学教材，结合实际说⼀说你们家中理财的⽅法。
2．学⽣⾃主学习，提出我的困惑，然后⼩组内交流，全班汇报。
3．合作探究：还有哪些理财的妙招？怎样才能做到合理⽤钱？（以⼩组为单位汇报）同时解决学⽣的困惑。
（三）检测提升：1．辨是⾮，说理由。
（1）王明说：“我家有⼀间⼤公司，有许多钱，我不需要节省了，钱随便花。
”（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁⾃⼰选⼀样东西，赵宁什么也没有要。
教师⼩结。
（四）归纳整理1．学⽣说⼀说本节的收获。
2．教师⼩结。
【教学反思】本节教学使学⽣知道了要节约，不要浪费，在辨析中明理，在交流中感悟，达到了教育的⽬的。
【第⼆课时】【教学⽬标】1．了解理财秘诀，学会理财⽅法。
2．通过调查向⽗母了解家庭经济来源以及家庭开⽀的情况。
3．能够与⽗母共同制定⽉消费计划，并做到监督⼯作。
4．从中懂得⽣活中应合理消费，勤俭节约。
【教学重点】通过课前充分调查，学习理财⽅法，制定消费计划。
【教学难点】合理制定消费计划，懂得⽣活中应合理消费，勤俭节约。
【教学准备】1．课前调查。
2．课件。
【教学过程】（⼀）情景导⼊：过新年的时候，同学们是不是收到了⼀些压岁钱？你是怎样安排这些压岁钱的？怎样花钱最合理呢？这节课我们就来探究合理消费这个话题。
——板书课题。
（⼆）探讨为什么要合理消费？随着⽣活⽔平的不断提⾼，同学们⼿⾥的零⽤钱也在⽔涨船⾼。
1．调查学⽣零⽤钱花费情况。
2．课件出⽰⼀组中⼩学⽣消费数据。
同学们觉得这样的消费是合理消费吗？这样的消费会带来什么不良后果？⼩结：所以我们应该从⼩养成不乱花钱的习惯，学会合理消费、有效的⽤钱。
四年级道法下册《合理消费》教案
四年级道德与法治教学备课
第2单元总课时数：6 备课时间：6.2
④我的办法是....
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比写一写，讲故事。
1.比一比：
计划的消费一一量入为出过度的消费一
一入不敷出
2.写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事：你听过关丁合理消费或过度消费的小故
事吗？和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。
通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1.生阅读p41 “阅读角”。
2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么
样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。
1.歹0计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看
谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免
课堂检测与反馈这种情况的出现?。
山东人民版本小学小学四年级的品德与社会上册的生活需要消费优选教案
山东人民版小学四年级道德与社会上册《生活需要花费》教课方案第一单元：生活中的花费第一课生活需要花费活动主题二：我来算计帐课时：一课时课题课程内容生活需要花费年级四教材版本山东人民版生活中的花费 1：认识最基本的花费知识。
生活与花费、花费与收入、收入与劳动之间的关系。
家庭花费依赖父亲母亲的劳动收入来保持，要合理花费尊敬父亲母亲的劳动成就，养成节俭节俭的好习惯。
教材第一经过设计学生的接见计划，让学生对自己的家庭收入有一个感性的认识。
而后经过“说一说你家的收入状况”进一步加深学生的认识。
利用学生对“我来算计帐”活动队家庭一周和一个教材剖析月的进出状况的统计和对照指引学生对家庭收入的理解，培育学生的花费观点和家庭正确的花费观。
最后利用“家里节余的钱做什么”的议论活动进一步培育学生的节俭意识和正确的花费观。
对于花费问题，对于四年级学生其实不陌生，学生平常的花费活动几乎每天都会发生，可是学生从小就养成优秀的花费习惯，却绝不是一时半刻的事，培育学生的节俭意识和量力而行的正确的消学情剖析费观一定立足学生的家庭实质，因此一定依据学生千差万其余家庭状况，让学生去接见、统计、检查、认识、才能够更好的切近学生的实质，更好的有目的的培育学生的优秀质量。
1、使学生知道生活需要花费，认识最基本的花费知识。
2、使学生知道生活与花费、花费与收入、收入与劳动之间的教课目的关系。
3、使学生知道家庭花费依赖父亲母亲的劳动收入来保持，要尊敬父亲母亲的劳动成就，合理花费养成节俭节俭的好习惯。
教课要点教课难点教课方案思想教课策略与方法教课环境与媒体4.经过一系列活动，懂得节俭节俭要从自我做起，从此刻做起，从平常的点滴小事做起。
使学生认识一些基本的花费知识，知道生活、花费、收入、劳动间的亲密关系。
培育学生尊敬父亲母亲、节俭节俭等好质量。
本课的学习活动重视于学生的检查和沟通，教师要做好相应的组织工作。
第一，从帮老师算算账导入，让学生经过计算，感觉消费。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。
2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。
教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。
教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。
2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。
这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。
二、新知探究。
一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。
2）请同学帮忙猜测。
3）老师帮助分析原因。
3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。
我们总是希望父母能够满足我们的需求。
但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。
二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
几天前，___在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。
其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。
小学品德与社会山人版四年级上册第一单元1.生活需要消费-我来算算账----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元生活需要消费我来算算账教学目标1.通过课前调查，了解自己及家庭的消费情况，2.知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
3.要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
教学重难点重点：知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
难点：要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
导入语：通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。
消费就会有支出。
生活中，我们每天都要消费、支出。
今天我们就一起来算算账。
（板书课题：我来算算账）（二）出示学习目标过渡语：在学习新课之前先请同学们声音洪亮的来朗读一下本节课的学习目标。
课件出示学习目标1.通过课前调查，了解自己及家庭的消费情况，知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
2.知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3.要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
过渡语：课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
下面根据课前填写的统计表，进行讨论交流。
（一）出示自学指导1.小组内交流个人消费支出情况？学法指导：（1）先两两交流，然后小组内根据课前填写的统计表分享展评，小组长做好组织与评价（2）全班交流，了解周围同学的消费情况。
（3）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，说出自己感受。
（二）自学检测反馈过渡语：在刚才的小组交流中老师发现同学们讨论的非常积极，小组长起到了带头作用。
现在我们就在全班内展示汇报一下。
通过了解自己和其它同学的消费支出情况，你有哪些感受？过渡语：课前你们在家庭“一周日常消费记录卡”上记录家庭消费情况，并调查家庭月支出情况，搜集家庭关于衣食住行的有关票据，下面我们来进行一次探究活动。
（一）合作探究探究:说说你家还有哪些消费？家里节余的钱做什么呢？（二）展示交流1.先两两交流，然后小组内分享展评，小组长做好组织与评价，准备全班展示赛。
生活需要消费教学设计
第一单元《生活中的消费》单元概述：一、教学内容：本单元有三课：第一课：生活需要消费。
第二课：不同的购物场所。
第三课：做聪明的消费者。
二、教学目标：情感态度价值观：1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标：能及他人平等的交流及合作，学习民主地参及探究活动。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：初步了解生产、消费活动及人们生活的关系。
初步理解个体及群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则。
初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、重难点：1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、使学生初步了解生产、消费活动及人们生活的关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
四、教学措施：1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容及本地区实际有机结合起来。
五、课时安排：本单元计划安排9课时。
1、生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈（一）激趣质疑师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？生：是爸爸妈妈买来的。
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从哪里来？2、我们家的收入情况是怎样的？3、父母的工作情况是怎样的？（二）探寻研究方法师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版品德与社会四上的一个课题，通过本课题的学习，旨在让学生了解消费在生活中的重要性，认识消费的类型，理解合理消费的意义，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，引导学生认识消费，理解消费，从而形成合理的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，对生活中的一些消费现象有自己的理解和看法。
但他们在消费观念上还存在一些问题，如过度消费、盲目消费、浪费等。
因此，在教学中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以他们熟悉的消费现象为切入点，引导学生深入思考，形成正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.过程与方法：通过、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.难点：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示消费现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以学生的生活实例导入，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍消费的类型，让学生认识消费的多样性。
3.案例分析：分析过度消费、盲目消费、浪费等不良消费现象，引导学生认识到合理消费的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的消费经历，讨论如何做到合理消费。
5.总结提升：引导学生归纳总结合理消费的方法和原则，形成正确的消费观念。
6.课后作业：布置相关的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，培养合理消费的良好习惯。
四年级下册道德与法治第二单元第5课教案消费
课题《合理消费》教学目标：1.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。
2.学会精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
教学重点难点：重点：学会做出正确的购物选择。
难点：学会把生活安排得井井有条、有滋有味。
教学过程：一、导入生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需要。
二、那些我想要的东西（一）你特别想让父母给你买哪些东西呢？请写在心愿卡上。
（二）请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（三）演一演。
1.书上几位同学的要求合理吗？为什么？2.如果你是父母，会怎样答复他（她）？3.再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？（四）想一想把各种理由进行归类。
想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？（五）帮一帮三、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
（一）合理消费1.按实际需要采购日常用品2.饮食适量，按需就餐3.有储蓄，可以进行投资理财（二）过度消费1.买东西不知节制，超过预算2.暴饮暴食，不知约束3.不仅没有储蓄，还可能到处借钱（三）想象一下，这两种不同的消费方式结果会有什么不同？（四）阅读角谈谈对“由奢入俭难”的体会。
（五）合理安排学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
（六）阅读角你赞成谁的观点？请说出理由。
四、总结合理消费，把生活打理的井井有条，提升生活质量。
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇_2
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治合理消费第二课时教案
部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。
2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点学会克制，理性消费难点学会克制，理性消费教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《中国家庭教育支出有多少？》提问：你了解过关于你家的家庭支出吗？导入新课讲授新课探究一：学会克制1、活动一：小采访生活中的商品令人眼花缭乱，你在什么情况会有购物的欲望呢？2、想一想有计划的消费—量入为出过度的消费—入不敷出比较上面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？3、小超的购物清单对于小超的消费行为，你的看法是怎样的呢？4、动动小脑筋你能说说合理消费的好处、过度消费的坏处吗？5、阅读角谈谈你对“由奢入俭难”的体会。
养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？6、良好消费习惯结合生活经验，了解购物的原因。
比较两种不同的消费方式，进行科学判断，初步建立正确的消费意识。
通过小超的例子，得出合理消费给我们生活带来的好处。
通过阅读角，明确正确消费习惯养成的重要性，健康生活。
讲授新课7、总结：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
探究二：合理安排1、我的午餐想一想：（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
2、阅读角你赞同谁的观点呢？请你说说理由。
3、根据我们所学知识，你认为要怎么做才能保证家庭合理支出，生活井井有条呢？4、合理安排家庭支出5、总结：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
道德与法治四年级下册-5 合理消费 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：合理消费教学目标：1.知识与技能目标：学会合理消费，能够辨明自己想要的和需要的东西，了解过度消费的危害，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.过程与方法目标：通过表演、讨论、故事等方式，让学生学会合理消费。
3.情感态度与价值观目标：树立科学合理的消费观，养成绿色消费的好习惯。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：树立正确的消费观，能够克制自己不合理的要求，养成合理消费的好习惯。
课时安排：2课时第一课时学习内容：那些我想要的东西教学目标：1.知识与技能目标：能辨明合理和不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法学会克制自己不合理的要求。
3.情感态度与价值观目标：树立理性消费，勤俭节约的意识。
教学重点：能辨明合理和不合理的购物要求，引导学生合理消费。
教学难点：学会克制自己不合理的要求。
课前准备：PPT，视频资料，图片资料。
教学过程：一、图片导入导语：同学们，大家好。
请你们看一组图片（出示图片）。
师：想一想，你见到过这些消费现象吗？你们家人有这种消费习惯吗？师：老师猜想你们一定选了不少好东西。
好了，让我们继续坐上心愿大巴出发吧，这站我们来到了猜想屋。
请同学们猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不愿意购买的？为什么？生1：自由回答生2：自由回答。
师：刚刚我们站在了父母的角度进行了猜想，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。
现在让我们继续看一个小故事想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（播放小故事）生：观看视频师：想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（出示学习要求：①独立思考②小组讨论，小组长做好记载③全班展示，表现好的小组奖一颗星）生1：不会同意，因为小茜的愿望不是她真正需要的，她已经有一个书包了，无需再买书包。
生2：不会同意，因为小茜的愿望是一种攀比的愿望，是不合理的愿望。
师：说的真好，讨论之星奖给你们组。
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的第一课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到消费不仅仅是满足基本生活需要，还包括提高生活质量、促进经济发展等方面。
教材还介绍了合理消费的原则和方法，帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对生活中的消费有所了解，但大部分学生的消费观念还不够成熟，容易受到广告和同伴的影响，产生盲目消费的行为。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确认识消费，培养他们合理消费的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解消费在生活中的重要性，认识到消费对个人和社会的影响。
2.培养学生正确消费观念，学会合理消费，不盲目跟风。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据自己的需求和实际情况做出明智的消费决策。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的重要性，学会合理消费。
2.难点：培养学生正确消费观念，抵制盲目消费行为。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动的案例让学生了解消费的重要性。
2.采用讨论法，引导学生进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解消费的不同方面。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的消费场景，引发学生对消费的思考，引出本课主题。
2.案例分析：引导学生分析一些典型的消费案例，让学生了解消费的重要性。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何合理消费，以及如何抵制盲目消费。
4.总结提升：教师引导学生总结合理消费的原则和方法，帮助他们树立正确的消费观念。
5.课后作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：消费的重要性合理消费个人：满足需求原则：实用、经济、环保社会：促进经济发展方法：比较、权衡、选择八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂参与度、小组讨论的表现、课后作业的完成情况等方面进行。
四年级下册道德与法治(教案)第5课《合理消费》(第一课时)
四年级下册道德与法治（教案）第5课《合理消费》（第一课时）教学目标：1. 知道什么是合理消费；2. 知道合理消费的重要性；3. 培养学生理性消费的能力。
教学重点：1. 合理消费的概念；2. 合理消费的方法。
教学难点：1. 如何理性消费；2. 培养学生消费的能力。
教学准备：1. 《合理消费》课件；2. 课堂小游戏制作。
教学过程：Step 1 Leading-in（1）导入新课内容，教师在黑板上写下以下几个问题：a. 你们最喜欢的玩具是什么？b. 你们会为了买一个自己喜欢的玩具而让父母花很多钱吗？c. 那么，你们希望父母为你们买什么样的玩具呢？（2）让学生在自己的笔记本上回答问题，之后在黑板上向大家展示。
Step 2 Presentation教师通过多媒体课件，让学生了解什么是合理消费，及合理消费的方法。
并组织学生讨论课件中案例，并总结出消费中应该注意的几个方面。
Step 3 Games（1）学生被分为几组，教师发给每个小组一个数字纸条，小组内学生将数字组成四位数，例如：小组A的数字纸条是2 4 6 8，那么他们将组成数字2468。
每组学生写下自己的四位数字并在垃圾堆中找寻四张数字牌。
（2）教师依次在黑板上抽出四张数字牌组合成四位数字，小组内第一个抽中的组合将获得3分，之后同样的组合将得到2分和1分。
Step 4 Homework（1）让学生完成一份期末的学习计划表，用来规划自己的学习目标。
（2）让学生回家发一条短信或发一封电子邮件给父母，告诉他们自己今天学到的内容，提醒他们在日常生活中注意理性消费。
教学反思：通过讨论、游戏活动、案例分析等多种教学手段，让学生了解了合理消费的重要性，理性消费的方法，掌握了用最佳的方式处理自己的经济问题的能力和信念。
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我问爸爸妈妈
我的计划
课后反思
1、能够让学生通过访问活动，亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成实践能力。
2、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
3、在教学过程中存在部分同学在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
教材分析
教材首先通过设计学生的访问计划，让学生对自己的家庭收入有一个感性的认识。然后通过“说一说你家的收入情况”进一步加深学生的认识。利用学生对“我来算算帐”活动队家庭一周和一个月的收支情况的统计和对比引导学生对家庭收入的理解，培养学生的家庭观念和家庭正确的消费观。最后利用“家里节余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的节约意识和正确的消费观。
教学准备
1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周和一个月）。
学生分析
关于消费问题，对于四年级学生并不陌生，学生日常的消费活动几乎每一天都会发生，但是学生从小就养成良好的消费习惯，却绝不是一朝一夕的事，培养学生的节约意识和量入为出的正确的消费观必须立足学生的家庭实际，所以必须根据学生千差万别的家庭情况，让学生去访问、统计、调查、了解、才能够更好的贴近学生的实际，更好的有目的的培养学生的良好品质。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄：
2、把本组成Βιβλιοθήκη 的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，欢迎下一节课带来一份满意的问卷。
生小组讨论，生汇报：
实践探究
板书设计
一、生活中的消费
4、增强学生的节约意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。通过学生的前置性调查，得到第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验。
使用建议
1、对于小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能让不同特质，不同层次的学生优化组合。
教学重点
使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
教学难点
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查访问、统计比较和讨论交流活动，教师要做好组织工作。
课程资源开发
结合课程实际引导学生访问、收集、调查统计、了解自己身边的消费素材。
教学条件说明
教学过程设计（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
为了便于今后的学习我们需要进行学习分组。师按照学生的坐次给学生分学习小组。
（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？
1、我们的家庭收入从哪里来？
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小学四年级品德与社会教案（枣庄26中学李常海）
课题
第一单元生活中的消费第1课生活需要消费
年级
小学4年级
教材版本
山东人民版品德与社会上册
课时设计
2课时
授课时间
2012年9月5日星期三第三节课
课程内容
1、生活需要消费，了解最基本的消费知识。
2、生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
2、教师最好能事先设计好前置性调查表，培养学生“收集信息、收集资料”的能力，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
课题
第一单元生活中的消费第1课生活需要消费
年级
小学4年级
教材版本
山东人民版品德与社会上册
课时设计
2课时
授课时间
2012年9月10日星期一第三节课
课程内容
1、生活需要消费，了解最基本的消费知识。
3、家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学目标
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教材分析
教材首先通过设计学生的访问计划，让学生对自己的家庭收入有一个感性的认识。然后通过“说一说你家的收入情况”进一步加深学生的认识。利用学生对“我来算算帐”活动队家庭一周和一个月的收支情况的统计和对比引导学生对家庭收入的理解，培养学生的家庭观念和家庭正确的消费观。最后利用“家里节余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的节约意识和正确的消费观。
学校地处农村，农村的孩子，对超市和大型商场的认识较少，但是，对集市和代销店的认识比较深刻，所以在教学设计中对集市的内容有所侧重。
教学进度建议
本二级主题大约需要二课时来完成：第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，制定“家庭消费访问计划”制定计划表；第二课时：在访问结果分析的基础上，进一步组织学生有计划有目的的进行一周和一个月的家庭收支情况调查；对调查结果进行分析比较和讨论。
2、我们是怎样消费的？支出多少？
生：是爸爸妈妈买来的。
生以小组为单位讨论，提出问题，汇报后，老师归纳板书。
情景导入
探寻研究方法
实践活动安排
师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？
1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。
教学设计
思想
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从我们通过不同的商业场所图片的导入，让学生通过图片，感悟消费场所。通过家庭图片提问“我们家里的物品都是哪里来的”提出访问计划，让学生进入生活，探究生活，再通过对家庭收支情况的探究对比，进一步加深学生对消费的感性认识，最后利用“家里多余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的正确消费观。
2、生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学目标
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。