幼儿园小班教案认识上下
幼儿园优质课《认识上下》小班数学优质教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间与位置》第一节《认识上下》。
通过学习，让孩子们能够理解“上”和“下”概念，并能用这两个词汇描述物体位置关系。
二、教学目标1. 让孩子们掌握“上”和“下”概念，能够正确运用这两个词汇。
2. 培养孩子们观察力、思维力和表达能力。
3. 培养孩子们合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握“上”和“下”概念，能够正确运用。
难点：如何引导孩子们观察、思考和表达，以及如何培养他们合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下标记。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察教室内物品，找出哪些物品在“上”，哪些在“下”。
（2）引导孩子们用“上”和“下”描述他们找到物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，让孩子们找出图片中物品，并描述它们位置关系。
（2）引导孩子们用“上”和“下”进行描述，强调词汇正确使用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让孩子们将卡片上物品与正确位置关系（上或下）连线。
（2）邀请孩子们分享他们答案，并给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个主题（如：教室、公园、家庭等），用彩纸和画笔制作与主题相关物品。
（2）制作完成后，小组内讨论如何用“上”和“下”描述每个物品位置关系。
（1）邀请每个小组分享他们作品，并用“上”和“下”描述物品位置关系。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上“上”和“下”磁性标记。
2. 旁边附上与“上”和“下”相关图片，便于孩子们直观地理解。
七、作业设计2. 答案示例：床在桌子上面；电视在桌子下面；书在沙发上等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在掌握“上”和“下”概念方面困难，以便进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导孩子们在日常生活中运用“上”和“下”描述物品位置关系，提高他们观察能力和表达能力。
小班教案《认识上下》(精选
小班教案《认识上下》(精选一、教学内容《认识上下》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二章第二节。
本节课详细内容主要包括：通过实物和图片的观察，让幼儿能够理解上下的空间概念，培养幼儿的空间认知能力；借助游戏和日常生活中的实例，引导幼儿感知上下位置关系，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察和描述物体上下位置关系的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿与人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小兔等生物的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解上下概念，让幼儿用手指表示上下位置，并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并描述物体的上下位置关系。
4. 游戏活动（5分钟）教师组织“找出隐藏的上下”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固上下概念。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：图片展示：画有树木、小鸟、小兔等生物的图片。
例题：磁性白板上的上下位置关系题目。
关键词：上下、观察、描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己家里的房间，用箭头表示家具的上下位置关系。
2. 答案：无固定答案，只要能正确表示家具的上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、描述上下位置关系，培养幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园小班数学教案《认识上下》课程目标通过本课时的教学，使得学生能够掌握“上下”的基本概念，并能够在日常生活中灵活运用。
教材分析本课时所涉及的教材知识点主要为“上下”的概念和运用。
在幼儿园小班的学生中，对于“上下”的了解程度较为有限，需要通过本课时的教学来进行补充和扩展。
教学准备•白板、板书笔、拼图块等教具•课件文件：《认识上下》教学过程导入1.引导学生观察周围的环境，并提出环境中存在“上下”的现象，如悬挂在课室中央的吊扇、窗户上下开启等。
2.通过引导问题的形式，使得学生能够说出“上下”的意思和概念。
示范1.通过拼图块的组合方式，示范“上下”的概念，如下图所示。
示范图片示范图片2.让学生模仿教师的示范，完成用拼图块表达“上下”的任务。
实践1.准备一些简单的实物物品，如纸张、书本等，通过摆放的方式让学生感受“上下”的差别，并能够进行简单的描述和归纳。
2.让学生自由探索周围环境中不同物品的“上下”位置，通过小组讨论，分享自己的发现和体会。
总结1.教师引导学生归纳总结课堂上所学到的“上下”知识点。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点。
3.帮助学生了解到“上下”的概念不仅存在于日常生活中，也贯穿于整个数学学科中。
反思•本课时通过教具拼图块、实物物品等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中了解到“上下”的概念和应用，提高了学生对知识点的认识程度。
•在实践环节，学生的参与度较高，但由于时间安排较紧，部分学生未能对于“上下”的运用进行深入的探索和思考。
•下一步需要加强练习和巩固，让学生能够对于“上下”的应用有更进一步的认识，并能够将所学知识灵活运用于实际生活中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
小班数学《认识上下》教案(通用
小班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握上下的概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
2. 能力目标：培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间认知水平。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握上下方位词，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
难点：运用上下方位词描述物体位置，提高空间认知水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下箭头。
2. 学具：学生用卡片、磁性上下箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两个小动物，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有磁性上下箭头，展示例题：“同学们，看这个磁性白板，上面有一只小鸟，下面有一只小兔，谁能用上下方位词描述它们的位置？”（2）教师邀请学生上台操作磁性箭头，描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生用上下方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享自己的练习成果。
（2）教师针对学生的表现进行点评，强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上下方位词：上、下例题：小鸟在上面，小兔在下面练习题：描述图片中物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 小猫在树上，小狗在树下。
b. 小鸟在天空中，小鱼在水里。
（2）画出两个物体，分别用上下方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）a. 小猫在上面，小狗在下面。
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
一、教学目标
1.能够正确说出“上、下”的汉字；
2.能够理解并掌握“上、下”概念；
3.能够进行初步的上下方向的识别。
二、教学准备
1.动图资源
2.白板、笔
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师与孩子进行简单的问答交流：
教师：小朋友，你们知道什么是上下吗？
孩子：（回答）
教师：那我们今天来学习如何认识“上下”。
2. 新知讲解（10分钟）
1.教师出示“上下”的动图，让孩子观察。
up_down
up_down
2.教师指向动图上的箭头，表示箭头向上的方向是“上”，箭头向下的方向是“下”。
3.教师写出上、下的汉字，并示范发音。
然后引导孩子跟读。
3. 巩固练习（20分钟）
1.简笔画讲解法：老师在黑板上画一个简单的房子，然后问孩子，这是什么？有哪些部分？孩子回答后，再问孩子上、下分别在哪里？
2.游戏操练法：老师让孩子站成一列，然后让他们一起做“向上跳”、“向下蹲”的动作，让孩子在体育活动中体验上下方向。
4. 结束环节（5分钟）
教师总结今天的学习内容，然后让孩子回答以下问题：
教师：今天我们学习了什么？你能说出上、下的汉字吗？
孩子：（回答）
四、教学反思
1.本教案有明确的教学目标，达到了学习效果；
2.导入环节配合得当，引起了孩子的兴趣和参与度；
3.教学过程简明易懂，生动有趣；
4.巩固练习形式多样，丰富了教学手段，增强了教学效果；
5.整堂课教学时间合理，把握得当，没有让孩子感到枯燥乏味。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
教学内容详细包括：幼儿通过观察、操作、游戏等形式，掌握上下的基本概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的空间观念，提高幼儿观察、分析、判断物体上下位置关系的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，发展幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握上下的概念，并能准确运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、卡片、玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体上下关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片、卡片、玩具等教具，让幼儿理解上下的概念，并能用语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己理解的上下关系，并进行展示。
4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找位置”的游戏，巩固上下位置关系的概念。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上下的概念上下的辨别方法上下位置关系的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出三个具有上下位置关系的物体，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在掌握上下关系时的困难，进行个别辅导，提高幼儿的空间观念。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，观察并运用上下位置关系，培养幼儿的空间感知能力。
同时，结合其他学科，如美术、体育等，巩固上下位置关系的学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握上下的概念，并能准确运用到实际情景中。
3. 作业设计：作业题目的设置与答案的解析。
小班认识上下教案5篇
小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《认识上下》(三篇)
幼儿园小班数学教案《认识上下》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班数学教案《认识上下》一
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思二
幼儿园小班数学教案：5的认识三
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幼儿园小班数学教案《认识上下》一
小班数学教案《认识上下》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，快来看看幼儿园___教案吧。
活动目标
1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
（重点）
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在哪里？
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。
）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）
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幼儿园小班数学精品教案《认识上下》
幼儿园小班数学精品教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“空间感知”中的第一章节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨识日常生活中物品的上下位置关系，通过实践活动培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解上下的概念，能够识别日常生活中物品的上下位置关系。
2. 培养幼儿的空间感知能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下的概念，并能应用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，让幼儿能够识别和描述日常生活中的上下位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小草的图片，引导幼儿观察并描述图片中的上下关系。
邀请幼儿举例生活中见到的上下关系，如桌子上的杯子、椅子下的玩具等。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张画有飞机和鸟的图片，讲解飞机在上，鸟在下的关系。
引导幼儿用自己的语言描述图片中的上下关系，加深理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿将卡片上的物品放在正确的上下位置。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如教室、公园等），用学具制作一个上下关系的场景。
小组展示作品，其他幼儿猜测并描述作品中的上下关系。
对幼儿的表现给予积极评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《认识上下》2. 内容：上：飞机、太阳、气球等下：小鸟、桌子、椅子等七、作业设计1. 作业题目：画出一个生活中的上下关系场景，并描述其中的上下关系。
2. 答案示例：画一个公园，树在上，草在下。
描述：公园里的树上小鸟在唱歌，草地在树下绿油油的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿理解了上下关系，但在引导幼儿描述上下关系时，部分幼儿表达能力较弱，需要加强个别指导。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节“空间与位置”，详细内容为“认识上下”。
通过学习，使幼儿能够理解上下的概念，并能用上下方位词描述物品位置。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上下方位词，能够用上下描述物品位置。
2. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下方位词，并能运用到实际情景中。
难点：培养幼儿的空间观念，使幼儿能够准确描述物品位置。
四、教具与学具准备1. 教具：上下方位图、卡片、物品模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下结构的玩具，引导幼儿观察并描述玩具的上下位置。
邀请几名幼儿上台演示，用上下方位词描述玩具的位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下方位图，讲解上下概念，引导幼儿用上下描述图中物品位置。
通过举例，让幼儿进一步理解上下方位词的使用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片和物品模型，让幼儿两人一组，用上下方位词描述卡片上的物品位置。
教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 团队协作（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶棒制作一个上下结构的物品。
制作过程中，要求幼儿互相协作，用上下方位词描述各自手中的物品位置。
教师邀请各小组展示自己的作品，并让幼儿用上下方位词描述作品中的物品位置。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 上下方位图2. 上下方位词：上、下3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用上下方位词描述家里的物品位置，并记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同水平的学生进行差异化教学。
2. 拓展延伸：课后，教师可以布置一些与上下方位词相关的实践活动，如观察家庭环境，用上下描述家人和物品的位置，巩固所学知识。
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班数学教材中“空间与图形”单元第三章《上下前后》，重点让幼儿认识上下概念，通过实践活动，培养他们空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿空间感知能力，提高他们观察能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿空间感知能力，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下结构玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）分发上下结构玩具，让幼儿观察并说出玩具上下面。
引导幼儿关注生活中上下现象，如桌子上杯子、书架上书本等。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解上下概念。
让幼儿观察图片，找出图中上下关系，并用手指出来。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
让幼儿合作完成一幅以“上下”为主题图画。
5. 展示与评价（5分钟）让每个小组展示自己作品，其他幼儿评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下结构图形，标注上“上”和“下”字样。
2. 用卡片展示生活中上下实例，如桌子上杯子、书架上书本等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里物品，找出上下关系，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握上下概念。
但在小组活动中，部分幼儿对上下关系把握仍不够准确，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察教室里物品，找出更多上下关系，并用语言表达出来。
还可以引导幼儿关注其他空间关系，如前后、左右等。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》教案一教学目标1.让幼儿掌握“上下”的概念和含义。
2.培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备1.教学教具：楼房图、梯子、积木、盆子、书包、橙子。
2.教学材料：《小熊上下楼》(教材)。
教学过程1. 导入老师用楼房图向幼儿展示“上楼、下楼”的场景，让幼儿自由说出所见。
2. 认知老师给幼儿讲解“上下”的概念和含义，并举例让幼儿感受上下的位置与方向。
3. 游戏老师示范游戏“排队上台阶”，幼儿模仿老师站成一排，边数数边上楼梯。
4. 操作老师让幼儿用积木拼接出楼梯，让幼儿在操作中更深入地掌握上下的方向和位置。
5. 模拟生活老师通过用盆子和书包的比较，模拟上下两者在孩子日常经历中的场景与体验。
6. 感受老师分发橙子，让幼儿感受上下在味觉方面的差异体验。
教学总结通过本节课的学习，幼儿们能够了解“上下”的概念和方向，掌握如何举一反三的逻辑思维方法。
同时，通过真实生活模拟和感受，幼儿们对数学学习产生兴趣和主动性。
教案二教学目标1.学习“上下”在生活中的实际应用。
2.培养孩子在操作中发现规律和总结规律的能力。
3.引导幼儿对上下关系的认知探索。
教学准备1.教学教具：玩具桥、积木、木块、布条。
2.教学材料：《小兔过桥》(教材)。
教学过程1. 导入图片展示幼儿独立搭建的建筑，鼓励幼儿尝试用游戏中的积木建造他们想象中的场景。
2. 认知老师请幼儿摆出高低不同的障碍物，让孩子尝试跨越障碍物。
3. 操作老师将玩具桥放置在地面上，引导幼儿通过跨越桥体，操作中体验“上下”的距离和高低差异。
4. 游戏利用布条和木块搭建出比玩具桥更高、复杂的建筑，让孩子闯关过关并进行边玩乐边学习。
5. 理清规律与孩子一起理解“上下”的概念与用途，帮助孩子总结规律方法，感受全面的认知探索与学习。
教学总结通过本节课的学习，幼儿们对“上下”在生活中的应用有更深入地了解，能够掌握“上下”的基本操作技巧，培养综合思维和运用能力，有利于学生的整体学习成长。
小班数学教案《认识上下》【优】
小班数学教案《认识上下》【优】一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间与图形》第三节《认识上下》。
本节课将详细讲解上下的概念，通过实践活动让学生掌握上下方向的辨别，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的基本概念，能正确辨别上下方向。
2. 培养学生的空间观念，提高观察力和思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握上下概念，能正确辨别上下方向。
难点：如何让学生将上下概念应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如苹果、球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示苹果树上的苹果和地上的球，引导学生观察并说出它们的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解上下的概念，通过PPT展示例题，引导学生辨别上下方向。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生在纸上画出苹果和球，并标出它们的位置关系。
4. 动手操作（15分钟）学生利用学具进行实践活动，如剪纸、粘贴等，加深对上下概念的理解。
六、板书设计1. 上下的概念2. 例子：苹果（上）、球（下）3. 辨别上下方向的方法七、作业设计1. 作业题目：画出生活中的上下例子，并标出它们的位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了上下的概念。
课后，教师应关注学生对上下概念的应用，引导学生观察生活中的上下例子，提高学生的空间观念。
同时，教师可利用课后时间，开展相关的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择学生熟悉的实物，便于学生理解。
2. 通过提问方式引导学生观察，如：“大家看看，苹果和球分别在哪里？它们的位置关系是怎样的？”3. 鼓励学生用自己的语言描述，培养表达能力。
小班数学《认识上下》精品教案(通用
小班数学《认识上下》精品教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，以及能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，知道上下是空间中的一个基本方位。
2. 培养幼儿观察、分析、描述物体上下位置关系的能力。
3. 培养幼儿运用上下方位词进行简单表述的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用上下方位词描述物体位置。
教学重点：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性板、挂图等。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，找出哪些物品在上面，哪些物品在下面。
（2）邀请几名幼儿上台演示，将物品放在不同的上下位置。
2. 讲解与演示（10分钟）（1）通过磁性板和挂图，展示上下的概念，让幼儿直观地理解上下方位。
（2）用实物举例，讲解如何辨别物体在空间中的上下位置关系。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示图片，让幼儿观察并说出物体之间的上下关系。
（2）引导幼儿用上下方位词描述物体位置。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放小卡片，让幼儿将卡片上的物品按上下顺序排列。
（2）邀请幼儿上台演示，将卡片贴在磁性板上，集体检查答案。
（2）引导幼儿观察教室里的物品，用上下方位词进行描述。
六、板书设计1. 在磁性板上展示上下方位的挂图。
2. 在磁性板上贴上例题图片，旁边标注上下方位词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用上下方位词描述它们的位置，并记录在作业本上。
2. 答案示例：电视在沙发的上面，茶几在沙发的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，引入左右方位的概念，让幼儿进一步学习空间方位。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班数学《认识上下》优质教案(通用
小班数学《认识上下》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间方位”的第一课时“认识上下”。
本节课详细内容包括：通过实物展示、图片观察、互动游戏等形式，让学生掌握上下的基本概念，并能够运用上下方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的基本概念，能够识别物体在垂直方向上的位置关系。
2. 培养学生运用上下方位描述物体位置的能力，提高空间方位感知。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解上下方位的相对性，并能够灵活运用。
教学重点：掌握上下的基本概念，能够识别物体在垂直方向上的位置关系。
四、教具与学具准备教具：上下方位图、实物模型、PPT课件等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并描述它们之间的上下位置关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示上下方位图，引导学生认识上下概念。
（2）通过实物模型，让学生直观感受上下方位。
（3）讲解上下方位的相对性，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）出示范例，让学生观察并描述物体间的上下位置关系，然后进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成上下方位的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 互动游戏（5分钟）游戏一：找朋友。
学生根据教师给出的上下方位，找到对应的伙伴。
游戏二：猜谜语。
学生根据教师描述的上下位置关系，猜出物体名称。
（2）拓展延伸：在生活中找出其他上下位置关系，并描述出来。
六、板书设计1. 课题：认识上下2. 主要内容：（1）上下方位概念（2）上下方位的相对性（3）运用上下方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的上下方位连线题。
（2）在生活中找出3个上下位置关系，并描述出来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我家里的书桌上有一盏台灯，台灯在我的书本上面。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
具体内容包括：通过实物和图片，让幼儿感知和理解上下的概念，学会用上下描述物体的位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并理解上下的概念，能够用上下描述物体的位置。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解上下的概念，并能用上下描述物体的位置。
重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握上下的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如书本、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，引导幼儿观察并描述它们之间的上下关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示图片，讲解上下的概念，引导幼儿用上下描述图片中物体的位置。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，用上下描述组内成员的相对位置。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）组织一个“上下接力”的游戏，让幼儿在游戏中巩固上下的概念。
六、板书设计1. 上下的概念2. 实物举例3. 图片描述4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己房间的上下布局。
答案：无固定答案，只要幼儿能够正确表达出上下关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否真正理解了上下的概念。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察并描述其他物体的上下关系，如楼梯、家具等。
同时，鼓励幼儿用上下描述自己的动作，如“我爬到桌子上去了”、“我从椅子上下来了”。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
小班数学《认识上下》教案
小班数学《认识上下》教案小班数学《认识上下》教案（通用16篇）小班数学《认识上下》教案篇1活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、玩具柜的玩具若干。
活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
3、幼儿感知上下的方位。
师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具放入货物架中。
（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。
小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？四：做游戏。
（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）小班数学《认识上下》教案篇2活动目标1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
（重点）2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里？师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。
）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
小班认识上下教案
小班认识上下教案【篇一：小班数学上下教案】小班数学：上下关系活动目标：1、判断上下的空间位置，建立空间概念。
2、学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动重点：判断上下的空间位置，建立空间概念。
活动难点：学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动准备：玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程：一、情境导入出示玩偶小狗互相问好。
二、基本部分1、游戏：跳跳跳教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上（引导幼儿说出小狗跳到桌子上。
小狗跳到椅子下的句子）2、游戏：玩一玩小狗想和小朋友们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到说的地方。
3、游戏:你来说，我来做教师发号施令小朋友们做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等三、操作练习1、引导幼儿看图出示学习单图上画的有什么?分清上面有什么？下面有什么？2、交代要求，幼儿分组练习。
3、作业评价四、活动结束整理物品。
【篇二：小班教案】喂娃娃小一班活动目标：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。
活动准备 1、各种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等 2、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺活动流程：观察→预测→尝试→交流活动过程：一、出示瓶娃娃，引起幼儿兴趣：师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）师：瓶娃娃想和我们宝宝一起游戏。
可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好办法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答的各种各样）二、预测“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。
（发现问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？（幼儿预测）三、进行“大变小”的试验：1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。
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幼儿园小班教案认识上下
上下关系
【活动目标】
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
【活动过程】
一、常规活动：指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。
再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然
界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
区分上下
活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上
下的位置关系。
活动难点：培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：
挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈
回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一
起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地
方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了
感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩
具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)
4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌
子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
上上下下
【活动目标】
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动重难点】
重点：能在具体情境中辨别方位“上、下”。
难点：培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动准备】
1、材料准备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材
2、经验准备：身体的各部分所处的位置
【活动过程】
1、游戏导入铺垫新知
师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。
5、这就是我们今天活动的目的：上上下下(板书)
2、游戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。
老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。
3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图，应到幼儿观察、理解上下方位。
4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。
教师手指图片1说：
1、这幅画里，什么在上面什么在下面?
2、我这有一架飞机，它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。
教师说：小朋友们真聪明，知道飞机是在天上飞的，请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。
教师手指图片2说：
1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小朋友贴一贴。
2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?
师：请小朋友用你的小手告诉我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)
教师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。
请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。
小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。
强调玩的时候要注意安全。
教师手指图片4：小猴子喜欢在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。
5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深入感知。
(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?
(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。
老师个别辅导。
6、请小朋友们收拾好活动材料，整理好课桌，依照上下顺序放好彩笔和教材。
【活动小结】
今天我们学习了什么?
【活动延伸】
请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。
看了“幼儿园小班认识上下教案”的人还看了：。