幼儿书籍读后感范文
幼儿园绘本读后感(共8篇)
幼儿园绘本读后感（共8篇）第1篇：绘本读后感绘本读后感（一）——《三个强盗》读后感翻开书本，三个黑漆漆的黑影映入眼帘，随着芬妮被强盗抓住，我们的心都揪了起来…之后的故事可以用峰回路转来形容，三个强盗居然华丽丽的转身，变成了可怜孩子们的养父，并且化身为三座高塔被人们永远的铭记！合上书本，我们不禁要问，是什么带给强盗们如此大的转变？是可爱的小女孩芬妮？只是为了回答财宝是做什么用的这个问题？不是，是奉献的快乐改变了他们，当他们看到流浪孩子们的笑容，当他们被人们爱戴，当他们被人们铭记，强盗们的心在改变，他们找到自己的人生价值所在，从此他们有了人生的目标，不再迷惘。
奉献是不求回报的，奉献本身就是快乐的，而且是那种发自内心的快乐，我们不要做披着斗篷的强盗，那会迷失自己，我们要做那三座高塔，在奉献中快乐的生活！绘本读后感（二）——《苹果树》读后感今天第一节课，我们去五楼听绘本，绘本的名字叫：《苹果树》。
这里讲了这样一个故事：从前有一个小男孩，还有一棵苹果树。
那个男孩好爱苹果树，非常爱。
有时他在大树上拽着树枝荡秋千，有时摘苹果吃，有时爬到树干上玩耍。
过了一段时间，小男孩长大了，因为每天要干其他的事情，好长时间都没有到过苹果树的身边，苹果树好孤独啊。
又过了一段时间，小男孩终于来了，苹果树好开心啊。
它说：来吧孩子，爬上我的树干，抓住我的树枝荡秋千吧。
小男孩说：不，我已经长大了，我不要玩耍和荡秋千了，我要买点东西，你能给我一点钱吗？苹果树说：抱歉，我没有钱，我只有苹果和树枝，你把我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。
那个小男孩把苹果树上的苹果统统都拿去卖了。
又过了好长一段时间，那个小男孩一直没有回来，大树好孤独，最后小男孩又回来了，大树高兴地说不出话来了。
这次小男孩想要一座房子，大树说：你把我的树干砍下来造房子吧。
小男孩又把树干和树枝砍下来扛走了。
又过了一段日子，小男孩又来了。
这时他已经很老了。
大树说：我没有什么可送给你了。
《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）
《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的《幼儿教育》读后感范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《幼儿教育》读后感1以前我带学前班时，就让每一位幼儿从家里带两本自己喜欢的图书，在早上入园、起床之后、吃晚饭之后，让幼儿自由选择自己喜欢的图书看。
两个月下来，我发现幼儿只对一些色彩鲜艳、文字少、画面大的图书感兴趣，特别是关于迷宫方面的，每次都有孩子要争着看；，虽然也有幼儿拿着故事书，但只是拿着，很少翻开看，经过了解才知道中央台正在播放这部动画片，幼儿对喜洋洋与灰太狼这个形象比较熟悉。
很喜欢，而那些故事书，文字多，内容不熟悉。
以致孩子只是拿着，却很少翻开看。
看了鞠亮老师的文章，以后再为幼儿提供图书时，我有了更加明确的选择，注重了解幼儿近期关注的动画片的内容。
尤其是、小班的幼儿，应投放一些外形新奇、画面漂亮、形象角色可爱、贴近幼儿生活、情节重复简单的图书，以激起幼儿阅读图书的兴趣。
以前在进行语言教学时，总是感到苦恼，因为给幼儿讲完之后，让他们进行复述或进行角色表演时，总是讲的不完整，故事情节叙述的不清楚，看过的图书让他讲讲吧，只是把图上的内容叙述下来，少有故事情节。
读了鞠亮老师的文章明白了，原来不同年龄段的幼儿阅读图书时有不同的特点，对不同年龄段的幼儿教师要有不同的要求，如小班幼儿的阅读习惯还没养成，阅读过程中会出现乱翻图书或把图书当玩具等，而且他们的观察力和理解能力较弱，在阅读时往往只注意画面中明显的特征，不太注意事物各部分之间的关系，对内容的理解力和表现力都有待提高。
中班幼儿处于具体形象思维阶段，在阅读过程中常常伴随着假想游戏和动作，甚至会把自己想象成书中的主人公。
他们常常会一边看书一边自言自语，有时还会为抢当故事中的角色而争论不休。
中班幼儿的观察力有了很大提高，抽象逻辑思维能力开始萌芽。
幼儿教育书籍读书心得10篇
幼儿教育书籍读书心得10篇幼儿教育书籍读书心得10篇1为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“___，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。
幼儿教育书籍读书心得10篇2我在书上看到一个故事：“一群美国人，在美洲丛林探险，聘请了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚决不肯走了，要求休息，美国人问为什么?印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体。
所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。
”我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的风景，忘记原先的设想和初衷。
今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情很多，我们每天忙碌着，环创、整理档案、组织班级里的“故事比赛”、“组织升国旗”、“小记者”“家长开放日”“幼儿发展性评价”“元旦晚会”“省级课题”“打击乐融入一日生活”等等。
就最近的环境创设，让我深有感触，只是觉得很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂!”于是我开始反思自己，为什么找不到自己的灵魂?我反省了几点：第一、培养自己阅读的习惯。
每天晚上读书半小时，吸收一些新的经验，不断更新自己的教育观念。
第二、要善于搜集资料。
善于查阅，不知道的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩散自己的思维。
幼儿文学作品读后感范文（通用10篇）
幼儿文学作品读后感幼儿文学作品读后感范文（通用10篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的幼儿文学作品读后感范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿文学作品读后感1假期，我看了几本儿童文学，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、露西的《绿山墙的安妮》，曹文轩的《草房子》等，感到一种莫名的感动，也有很多的感触。
原来我很少看儿童文学，现在想想那真是一种遗憾！作为一名小学老师，如果不看儿童文学那更是一种遗憾！儿童文学不仅仅适合于孩子看，同时也适合于家长和老师看。
儿童文学写的多是孩子之间的事，作为孩子的教育者——家长和老师看了以后，就会知道现在的孩子在想些什么，他们需要什么，他们在做些什么，就会对孩子的需求有真切的了解。
这样，我们才能走近我们的孩子，乃至走进他们的世界，和他们成为真正的朋友。
这样才有可能做一个良师、益友。
不仅如此，老师同样可以从儿童文学中得到陶冶，受到熏陶。
那善良、聪明勤奋的安妮，那傲气十足但又敢做敢当的杜小康，那令人无可奈何但本性善良的秦大奶奶。
故事中的每一个人都使我感动、有的甚至让我流泪，因为每个人都有可爱的一面，哪怕是不受大家欢迎的天生不生一根头发的秃鹤。
有个儿童文学作家不无自豪地说儿童文学默默承担着人类熟悉而不察的美德善行的传播——公理与正义、光明与黑暗、爱与牺牲、勇敢与谦让。
事实上，在孩子非常纯真的年代，我们给孩子什么，将来就会收获什么。
因此，多读一些儿童文学，你会发现自己受益匪浅。
我愿意和学生一起走进儿童文学，就当自己回到了童年时代，和我的学生一起成长！幼儿文学作品读后感2合上了《冰心儿童文学全集》，其中的一篇文章《书给了我快乐和益处》让我印象深刻，它让我产生了同样的想法——书能给我们快乐和益处。
这篇文章是冰心奶奶写她小时候看了一些书，产生了许多想法，也使她获得快乐。
书确实给了我们快乐和益处。
在无聊的时候，拿一本书读，便会觉得十分有趣，心情也会随着书中情节的发展而变化。
幼儿教育书籍读后感六篇
幼儿教育书籍读后感六篇近年来，幼儿教育备受家长们的关注，为了给孩子提供更好的教育资源，许多家长开始关注幼儿教育书籍。
在这些书籍中，我们可以找到许多有益于孩子成长的知识和方法。
下面我将分享我在阅读幼儿教育书籍时的一些感悟和体会。
第一篇：《儿童智慧成长法》这本书给我留下了深刻的印象。
书中提到，智力开发不仅仅需要学习培训，更需要从孩子的愿望和兴趣出发。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的思考方式和发展轨迹。
因此，我们要尊重和理解每个孩子的特点，给予他们适当的启发和指导，而不是一味地灌输知识。
只有通过激发孩子的内在动力，才能激发他们的潜能和创造力。
第二篇：《儿童情商教育》这本书着重强调了孩子情商的培养。
情商是人与人之间有效沟通的基础，也是人际关系的关键。
书中提到，培养孩子的情商需要从幼儿时期就开始，通过游戏、互动和角色扮演等方式，让孩子学会表达自己的感受，理解他人的情感，并正确处理人际关系中的冲突。
这样的培养方式将有助于孩子未来更好地适应社会和与他人建立良好关系。
第三篇：《幼儿数学启蒙教育》数学是一门抽象的学科，在幼儿时期培养孩子的数学思维非常重要。
这本书给我带来了灵感，它通过游戏和实践的方式，帮助孩子建立数学概念和理解数学关系。
例如，通过积木、磁力棒等物品，让孩子通过组装、拼凑来认识几何形状和空间关系；通过唱歌、跳舞等活动，让孩子通过音乐的节奏感受数学的规律。
这样的启蒙方式既有趣又富有成效。
第四篇：《幼儿阅读启蒙指南》阅读对幼儿的发展具有重要的作用，它不仅可以培养孩子的语言能力，还可以开拓他们的想象力和创造力。
这本书中，作者提出了一系列阅读指导和建议，让孩子在阅读中获得乐趣和收获。
例如，建立良好的阅读习惯，给孩子提供丰富多样的书籍选择，让他们自主选择感兴趣的主题等。
这样的指导对于培养孩子阅读爱好和提高阅读水平非常有帮助。
第五篇：《亲子关系建设》这本书重点探讨了亲子关系对孩子成长的重要性。
书中指出，良好的亲子关系有助于孩子的自尊、自信和安全感的培养。
读完幼儿安全教育读后感(3篇)
第1篇自从有了孩子，我便开始关注幼儿教育。
而在这众多教育中，幼儿安全教育尤为重要。
最近，我阅读了《幼儿安全教育》一书，深受启发，下面就来谈谈我的读后感。
首先，这本书让我深刻认识到幼儿安全教育的重要性。
幼儿时期是人生中最为脆弱的时期，他们缺乏自我保护意识和能力，很容易受到各种伤害。
而安全教育正是帮助幼儿建立自我保护意识、提高自我保护能力的关键。
通过阅读这本书，我明白了幼儿安全教育的重要性，也意识到自己作为一名家长，在孩子的成长过程中肩负着重要的责任。
书中详细介绍了幼儿安全教育的基本内容，包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、防触电、防摔伤等方面。
这些内容贴近生活，贴近实际，让我对孩子的安全问题有了更加全面的认识。
以下是我对书中几个方面的感想：一、交通安全交通安全是幼儿安全教育中的重中之重。
书中详细介绍了如何培养幼儿的交通安全意识，如遵守交通规则、认识交通标志、不在马路上嬉戏打闹等。
这让我意识到，在日常生活中，我应该以身作则，教育孩子遵守交通规则，提高他们的交通安全意识。
二、消防安全消防安全关系到每个家庭的安全。
书中介绍了如何教育幼儿认识火灾隐患、如何正确使用消防器材、如何逃生等。
这让我意识到，我应该在家庭中开展消防安全教育，让孩子掌握基本的消防安全知识，提高他们的自救能力。
三、防拐骗防拐骗是幼儿安全教育中的重要内容。
书中详细介绍了如何教育幼儿识别陌生人、如何应对陌生人搭讪、如何寻求帮助等。
这让我明白了，我应该在家庭中加强对孩子的防拐骗教育，让他们懂得如何保护自己。
四、防溺水夏季是溺水事故的高发期。
书中介绍了如何教育幼儿认识水域危险、如何预防溺水、如何自救等。
这让我意识到，在夏季，我应该加强对孩子的防溺水教育，确保他们的安全。
五、防触电触电事故在幼儿中时有发生。
书中详细介绍了如何教育幼儿认识电源、如何避免触电、如何处理触电事故等。
这让我明白了，我应该在家庭中加强对孩子的防触电教育，让他们懂得如何保护自己。
幼儿教育书籍读后感（精选7篇）
幼儿教育书籍读后感（精选7篇）幼儿教育书籍读后感篇1早期阅读现在已经被人们所熟识，但很多的家长虽然知道这个很重要，却无从下手，我作为一位母亲，我平时是这样做的！首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。
在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。
可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。
此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵。
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。
尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。
苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
幼教书籍的读后感（精选6篇）
幼教书籍的读后感（精选6篇）幼教书籍的读后感（精选6篇） 看完⼀本名著后，⼤家⼀定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
现在你是否对读后感⼀筹莫展呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的幼教书籍的读后感（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
幼教书籍的读后感1 昨⽇，我读了《⼉童美术教育》⼀⽂后，对我个⼈⽽⾔深有体会，在美术教学中，由于我们对美术教育的⽬的认识不清。
所以，对绘画技能的传授与幼⼉创造⼒的发挥“度”的把握不够准确，常常会教⼀些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不⾜。
对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。
忽视审美能⼒的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利⽤多种美术⼿段对幼⼉进⾏有⽬的、有计划地审美⼼理结构的培养，活动时间⼀味的拉长，活动内容如⼤拼盘，⽽且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼⼉对周围事物真、善、美的理解与表现。
⽂中提到，任何幼⼉都应享有与其⼼智成熟程度相适应的⾃由权利，我们不能以幼⼉尚未成熟为借⼝，剥夺他们应有的⾃由。
教师对幼⼉的控制仅仅是因为幼⼉需要帮助，⽽不是因为幼⼉⽆知⽆能。
控制也并不是意味着幼⼉被动的接受教师的建议与命令。
在美术活动中，幼⼉主要需要表现的不应该是绘画技巧，⽽是幼⼉⾃⾝的情感和感受。
教师应该真正让幼⼉⾃⼰去发现、认识并表现出周围⽣活中的真善美。
传统美术教育还存在⼀些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强调幼⼉绘画⾊彩、造型及其结果，以像与不像、是与⾮作为评价幼⼉作品的标准。
在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运⽤有限的⼯具；在教学⽅法和⼿段上，通常采⽤临摹范例的⽅法，忽略了幼⼉的创造性，扼杀了幼⼉对美术的个性表现，抑制了幼⼉创造才能的发挥。
我们教师在以往的美术教育中注重知识、技能的掌握，忽略了幼⼉对美的感受和审美能⼒的培养，重视教育过程中内容的实现和教学⽅法、组织形式的应⽤，忽略了幼⼉对美术活动的兴趣及在活动中是否⾃由、⼤胆地表达其内⼼的情感与想法。
幼儿绘本读后感(10篇)
幼儿绘本读后感作为我国幼儿教育的重要组成部分，绘本读物在培养幼儿语言表达能力、想象力、认知能力以及审美能力等方面具有积极的作用。
本次阅读的一本绘本《小狗的三餐》，正是其中值得一读的书籍之一。
下面我将从个人的阅读体验、书籍的重要性和创新的思考等方面进行分析。
《小狗的三餐》是一本以小狗为主人公，通过描述小狗每日三餐的生活，让幼儿了解到健康饮食的重要性，并启发幼儿在家中自觉地健康饮食。
同时，这本绘本也通过生动有趣的场景和寓意深刻的故事情节来引导幼儿在阅读中获得快乐与知识。
在阅读《小狗的三餐》时，我深刻体会到了“大处着眼，小处着手”这样一个教育理念的运用。
作者通过小狗的三餐，告诉了幼儿健康饮食的重要性，鼓励幼儿饭前洗手、少吃垃圾食品等好习惯。
这样的小细节在生活中我们已经经常听到，但是绘本将它们转化成了有趣而生动的场景，让孩子们可以更好地领悟到和理解它们的意义，更容易接受和遵守。
此外，这本绘本所特有的挂图说明与短文一同呈现的形式，对幼儿阅读理解有极大的帮助。
书上的图画让幼儿了解绘本的内容，生动形象地展现出小狗与它的三餐。
而文字部分则充分体现出了轻松幽默的故事情节，寓意深刻而不失趣味。
使得幼儿不仅在阅读中学会饮食健康，同时也具有了乐趣。
阅读完这本绘本，我不仅获得了新的知识，更进一步了解了绘本故事带给孩子的益处。
相比普通的图书，绘本之所以在国内外获得孩子家长们的欢迎，首先源自于它在视觉上设计的精美和吸引人的特点;其次就是内容上体现出了教育时刻的特殊性，可以满足幼儿多方面的需求。
在我看来，绘本不仅是幼儿阅读时的好伴侣，也是教育中的得力手段。
它不仅可以培养幼儿的语言表达和想象力，更重要的是可以潜移默化地影响到幼儿的思维方式、价值观念等方面。
因此，各类绘本出版、销售中应尽量避免俗套，提升绘本整体水平，尽力满足幼儿在成长过程中的各种需求。
同时，幼儿应在家长的指导下选购适合自己的绘本，培养自己的阅读兴趣，并且通过读绘本来提高自己的综合素质。
幼教书籍读书心得体会
幼教书籍读书心得体会幼教书籍读书心得体会（通用8篇）有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的幼教书籍读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼教书籍读书心得体会篇1作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。
最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。
闲暇时细阅，颇有感触。
就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。
一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。
的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。
人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。
如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。
培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。
如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。
虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。
我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。
完美、成功的境界离自己更是遥不可及。
于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。
也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。
这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
幼儿教育书籍读后感六篇
幼儿教育书籍读后感六篇这是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍，书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，同时，他用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄托的各种期望、企盼、要求等，呈现孩子的心灵世界。
书中有这样一段话：每一个人的一辈子都好比一条有起点和终点的线段，注定了要和其他的线段相遇、相交接成一个又一个网点，直到生命结束，每一个人都有了一张标志他曾经作为人生存过的网。
想了解一个人、了解他人对他的影响，我们不能只是停留于查看他所编织的静态的网，而是要去亲历一下他与他人相交接的动态的过程。
因此，书中作者用了许多发生在幼儿园的真正的师幼互动案例描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的弱小空间。
在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动。
以及老师时如何去了解孩子、知道他们的思想，并花很大的精力去为孩子“创造好”的环境和条件等等。
作者以主管的关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，力图以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体味，在以后的日子里我还将细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……暑假期间，我读了《未来的幼儿教育、哺育幸福生活的能力之根基》一书，它使我受到很大的感染。
它向我们宣扬了不少关于保育的理论以及具体的行动方案。
杜威说过：“幼儿是太阳的中心。
”是的，幼儿是国家的未来，他们担负着建设祖国的重任。
每一个家庭都希翼自己的孩子在这一阶段比别人家的孩子强，并打着“不让孩子输在起跑线上”的口号，于是便把孩子送进了各种兴趣班，逼迫他们学这学那，可是小小的头脑哪能装得下那末多的东西。
是儿童的，作为大人们就应该守护他们的自然，让幼儿过真正属于幼儿的生活，不要作为长辈就进行威逼，要尊重孩子的意愿。
保育就是保护和哺育发展中的生命。
幼儿园教育类的书籍读后感(范文5篇)
幼儿园教育类的书籍读后感(范文5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、年终总结、个人总结、合同协议、条据文书、演讲致辞、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, year-end summaries, personal summaries, contract agreements, document documents, speeches, planning plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园教育类的书籍读后感(范文5篇)本店铺为你整理了多篇相关的《幼儿园教育类的书籍读后感(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本店铺还可以找到更多《幼儿园教育类的书籍读后感(范文5篇)》。
学前教育书籍读后感5篇
学前教育书籍读后感5篇1. 《倾听孩子的声音》这本书是我最近读到的一本学前教育书籍，它深刻地影响了我对孩子们的教育方式的理解。
在这本书中，作者讲述了一位教师如何倾听和尊重孩子的声音，以满足他们的需求，并建立了一种积极的互动方式。
作者通过讲述真实的故事和案例，探讨了如何与孩子们建立有效的沟通和互动。
她强调了倾听对孩子成长的重要性，以及如何在教育中尊重他们的个体差异。
这本书让我意识到，作为教育者，我们应该更多地关注孩子的需求和个性，以帮助他们更好地成长和学习。
2. 《培养创造力的教育》这本书启发了我对学前教育的新思考。
在这本书中，作者提出了一种培养孩子创造力的教育方法。
他强调了孩子们的创造力在教育过程中的重要性，以及如何通过提供有趣和富有想象力的学习环境来激发孩子的创造力。
作者还分享了一些实践经验和案例，展示了如何在教育中培养孩子的创造力。
这本书让我认识到，创造力是培养孩子综合能力的重要一环，我们应该为孩子提供更多发挥想象力和创造力的机会。
3. 《家长是孩子第一任教师》《家长是孩子第一任教师》这本书让我重新审视了家庭与学前教育的关系。
在这本书中，作者强调了家长在孩子教育中的重要角色，并提供了一些实践建议。
作者认为，家庭是孩子最重要的学习环境，家长应该成为孩子的学习伙伴和引导者。
他还提到了家庭教育的原则和方法，如如何与孩子建立亲密的关系、如何培养孩子的自主学习能力等。
这本书让我明白到，家庭教育与学校教育应该相互配合，并且家长的角色在孩子教育中是不可替代的。
4. 《幼儿教育心理学导论》这本书是我最近读到的一本幼儿教育心理学方面的书籍，它为我提供了对幼儿心理发展的深入了解。
在这本书中，作者介绍了幼儿认知、情感和社会性发展的理论和实践。
他还讨论了如何应用心理学理论来指导幼儿教育，例如如何促进幼儿学习和发展的有效方法。
这本书让我明白到，了解幼儿心理发展是教育工作者的基本素养，只有深入了解孩子们的心理需求，才能更好地开展教育工作。
幼儿书籍读后感范文(精选6篇)
通过阅读本书，我的内心获得了充实，教育工作也有了更大，更远的目标。莎士比亚有句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，作为一名人民教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能不断提升自己，走向成熟。
所以这点，正如书上说的，我们是如何阻碍孩子的，很多家长都会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。结果孩子把父母当成外人，因为担心孩子的安危而去阻止孩子，结果孩子以为周围处处有危险，胆小怕事，不敢尝试新鲜事物，失去好奇心，求知欲和学习的兴趣。害怕孩子生病而阻止孩子，结果孩子如温室里的花朵，脆弱不堪，经不得一点风吹雨打，父母还会因为所谓的成人间的客套和规矩阻止孩子，造成孩子与小伙伴们的交往障碍。
同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。
幼儿园书籍读后感600字五篇
幼儿园书籍读后感600字五篇幼儿教育是很重要的教育，老师在日常的工作中不仅要认真对待孩子，下面是为大家准备幼儿园书籍读后感内容，仅供参考。
幼儿园书籍读后感一翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。
有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么?’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。
这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。
也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。
此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。
这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。
从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。
幼儿读书读后感及心得体会
幼儿读书读后感及心得体会篇一幼儿读书读后感及心得体会哎呀，说起读幼儿书这事儿，我觉得可太有意思啦！就拿我最近读的一本《小熊宝宝的冒险之旅》来说吧，那书里的小熊宝宝可勇敢啦！它一个人走进了大森林，可能会遇到凶猛的大老虎，也许会碰到狡猾的狐狸，但是它一点儿都不害怕。
我就在想，我要是小熊宝宝，我能这么勇敢吗？也许我会吓得大哭，哈哈。
读这些幼儿书的时候，我感觉自己就像进入了一个全新的世界。
书里的那些五颜六色的图画，就像是一扇扇通往神奇地方的大门。
比如说《小兔子的花园》，那满页的花朵，红的、黄的、紫的，简直美爆啦！让我好像也置身于那个美丽的花园中，说不定我还能和小兔子一起浇花呢。
不过有时候我也会纠结，这些书里的故事到底是不是真的呀？像《小猴子的魔法棒》，小猴子一挥魔法棒就能实现愿望，这在现实中可能吗？我觉得可能只是作者的想象吧，但这种想象也太酷啦！读幼儿书让我体会到，原来世界可以这么有趣，这么充满惊喜。
我以后还要读更多更多的幼儿书，去探索更多的奇妙世界！你们是不是也和我有一样的感受呢？篇二幼儿读书读后感及心得体会嘿，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读幼儿书的那些事儿。
不知道你们有没有读过《小恐龙找妈妈》这本书，反正我读的时候，那心情啊，就跟坐过山车似的。
小恐龙一路找妈妈，遇到了好多困难，我心里就一直在喊：“小恐龙，加油啊！”也许你们会觉得我傻，对着一本书瞎激动，可我就是控制不住自己呀。
还有那本《星星的秘密》，书里说星星会眨眼睛，还会和我们说悄悄话。
我就在想，星星真的会说话吗？我晚上抬头看星星的时候，就忍不住想问它们：“你们到底在说啥呀？”这感觉好奇妙哟！读幼儿书，有时候我觉得自己像个小侦探，要从书里找出那些隐藏的小秘密；有时候又觉得自己像个大英雄，跟着书里的小伙伴一起冒险。
比如说《超级小飞侠》，我就梦想着自己也能像小飞侠一样，在天空中自由自在地飞翔。
不过，我也有烦恼的时候。
有些书里的字我不认识，图画也看不懂，这可咋办呀？难道我就不读啦？才不呢！我会缠着爸爸妈妈给我讲，或者自己瞎猜，说不定还能猜对呢，哈哈。
幼儿书籍读后感7篇
幼儿书籍读后感7篇《幼儿书籍读后感7篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇幼儿书籍读后感《幼儿早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。
一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“教师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书，可是总是发现有书的破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。
可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。
可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原因。
原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的。
在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。
只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。
我们班是早期阅读实验班，孩子们在看图书的环节中有很多点跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多，也学到了很多。
第2篇幼儿书籍读后感近来开始捧读《爱的艺术》一书，这是当代心理分析学家弗洛姆的一部名作。
对于爱情这个亘古永恒的字眼，作者作出了不同于一般人的阐释，令人眼前一亮。
长久以来，我们都认为，只要让自己变得足够有吸引力（或者至少看上去是那样），我们距离收获爱情就更近了一步。
幼教书籍读后感(通用7篇)
幼教书籍读后感（通用7篇）幼教书籍读后感（通用7篇）幼教书籍读后感1《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己'，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点'，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
幼教书籍读后感2我特别关注幼儿教育关于环境布置专栏，每每看到我都感触很大，因为幼儿园里环境就是影响幼儿和家长的一个重要因素，在欣赏专栏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有很多是我们没有见过的，创意不错。
但这也并不能就否定我们自己的装饰，因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新颖的设计了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿书籍读后感范文
篇一：孩子学钢琴父母先上课读后感
初学琴的小孩子上钢琴课，家长一定要陪。
这会让小孩子一开始就觉得练琴不是他一个人的事情，而是和妈妈共同的任务。
我觉得妈妈甚至可以摆出这样的姿态来：“妈妈也不懂，所以要跟你一起学。
”上完课之后，要常常和孩子交流，问老师今天说了什么，你听的懂吗，妈妈这里听得不是很明白，你能不能解释给妈妈听，这种互动，首先让孩子感觉他是不孤单的，其次鼓励了孩子学习的自信。
有一条纪律：陪着上课的妈妈绝对不能发言！妈妈坐在旁边，不是监督，也不是助教，她的职责就只是在旁边观察，学习，记录，或者是孩子出现某些老师不能解决的特殊情况的时候出手帮忙。
七八岁的孩子完全可以有一些时间让自己去上课。
接他的时候，妈妈别忘记问他，今天老师跟你说了什么？今天哪个曲子弹得好？那
个弹得不好？今天学的最难的你觉得是什么？让小孩子对这堂课有
一个重新的回忆。
这时候的妈妈，虽然不陪着上课，但却仍然是老师最好的帮手。
篇二：儿童哲学智慧书读后感
初读这套丛书时，首先被稚气而幽默的画面所吸引，但很快这本书更打动我的是：这套丛书的问题设计。
使我无尽感叹：我们又花了多少精力去认真倾听并努力回答孩子们的那些提问呢？
就是在这样一套小书里，孩子们那些千奇百怪的“胡思乱想”被平等地尊重，哪怕是最简单最幼稚的个体思考也被赋予了合法性。
以《好和坏，是什么？》为例，它将这个大主题分解成了“法律：你能偷东西吃吗”、“友善：你应该善待别人吗”、“服从：你应该听爸爸妈妈的话吗”、“说话：你应该实话实说吗”、“自由：你可以
想做什么就做什么吗”和“慷慨：你应该总是帮助别人吗”等6个次主题。
在“友善：你应该善待别人吗”这个次主题下，作者试着给出6个可能的答案：“应该！如果他们也善待我的话”、“应该！即使他们并没有善待我”、“应该！这样我就可以获得他们的回报”、“不应该！因为有的人对我不好”、“只有在我心情好的时候我才会善待他们”、“应该！不然别人就不会喜欢我了”，将友善这一行为具体而复杂的条件和一些场合下的利益驱动特征展示得淋漓尽致。
在这些答案后面，作者又发出一连串的追问：“你应该先善待别人，还是别人应该先善待你呢”、“你也会友善地帮助很坏的人吗”、“如果没有回报，你就对他们很坏吗”、“你希望别人只是为了得到好处而善待你吗”、“如果别人心情不好就对你很坏，你愿意吗”……
最后，作者就“友善：你应该善待别人吗”这个次主题给出一个善意的建议——“大人们希望你是个好孩子，善待每一个人”，而且还不忘提醒小朋友：“不要总是被动接受别人的好，要主动善待别人”、“不要光看表面，要去发现什么是真正的‘好’”……
书中搜集陈述了众多孩子们初识世界最常提出的问题，采取连续问答的方式，引导孩子独立思考，找到答案。
文字清新简约，互动性强，配以诙谐幽默的彩色图画，非常适合孩子们阅读。
书中的问题虽然源于儿童的好奇，简单而朴素，但却涉及了许多人生最初的哲学思考，极具哲学思辨色彩。
教师、家长们如何应对孩子们的这些疑问，如何引导孩子进行思考等，都可能对孩子未来的性格形成、孩子看待他人和世界的态度产生巨大 ___。
“儿童哲学智慧书”系列恰恰在这方面给了我们一个参考，帮助我们正确而有效的应对孩子们数不清的为什么。
读完这套丛书后我不禁感慨：如何回答孩子这些既简单又复杂的问题呢？如何从小对孩子进行启蒙的哲学教育呢？
通过和平区两年多的儿童哲学研究，我更加坚定、认同了，孩子是天生的哲学家说法。
同时也认识到：认真对待孩子这些最初的好奇和疑惑，意义不仅在于帮助孩子正确认知，更重要的是引导孩子独立思考。
当我们明白了哲学真正的价值内涵，就会发现，它其实就存在于日常生活的点滴之中，特别是存在于孩子的每一次好奇的提问之中。
重要的不是回答出每个问题，而是唤起孩子的思考意识，帮助孩子将自己和世界联系起来。
篇三：幼儿园那些事读后感
因为孩子已经三岁了，正考虑把他送进幼儿园，所以最近关注孩子的育儿书多一点。
经别人的介绍读了这本书，读后收获挺大的，有很多感慨，庆幸自己在送孩子去幼儿园之前能看到这本书。
首先，书中列举了去幼儿园能遇到的一些问题，能让自己心里上有一个准备，知道了就不会那么多的畏惧和担心。
如果妈妈有这种担心和畏惧心里，孩子是会感觉到的，会传染给孩子。
所以去之前让孩子知道幼儿园是怎么回事，比如说会有好多小朋友一起玩，做游戏，可以唱歌，跳舞，可以读书，可以找到好朋友，总之让孩子对上幼儿园感到向往，并且要告诉他妈妈下午会去接他回家，让他有一定的安全感，这在去幼儿园之初对孩子来说应该是很重要的。
其次，刚上幼儿园孩子的不适应也是正常的，所以表现出来的哭闹也很正常，哭出来把情绪发泄出来反而是好事，闷着不哭反而容易上火。
再次，因为0-6岁对一个人的一生有着至关重要 ___，所以选择一所好的幼儿园是家长必须做的功课。
我想粗鲁对待孩子的，甚至打骂孩子的坚决不能要；只让孩子死记硬背知识的不能要；卫生环境太差的不能要。
要找懂得爱，会爱的，充满爱的环境，这靠老师来营造；要给孩子完全的自由，由孩子自己的意志决定自己要做的事情，
这是对孩子的尊重，孩子和任何人都是平等的，包括老师和家长，不存在权威，不能强迫孩子做他们不愿意的事情。
在幼儿园，学不学知识不重要，重要的是让孩子在成长过程中，不断的观察世界，体验生活，寻找确定自我，成为身心健康的独立的，完整的人。
这样的人不管以后的人生路程中遇到什么，他一定能安然度过，并最终成为自己想成为的人。
篇四：幼儿图画故事书阅读过程研究读后感
我园正在进行关于图画书阅读活动方面的课题研究，在图书室发现这本书后，便如获至宝般地找来读一读，希望能从中得到一些启发与帮助。
“幼儿图画故事书阅读过程研究”比较深刻地阐释了幼儿图画
故事书阅读的过程及其与幼儿发展的关系。
书中运用了大量详实的个案描述、案例分析、情境描述等，通过“看（观察）”、“想（想象）”、“琢磨（探究）”、“弄个水落石出（理解）”以及在此过程中的复杂多变的情绪情感五个方面揭示了图画故事书阅读与幼儿心理互动
的过程，清楚地展示了幼儿走进图画故事书世界的过程以及此过程中幼儿心理的变化及其特点。
本书共有五个篇章，其中我重点阅读了第二篇：走进幼儿图画
故事书世界。
书中大量的观察记录和思考使我认识到：每个幼儿都是在其已有的心理发展水平或知识经验的基础上走进图画书世界的，都是在与图画书的对话与互动中逐步发现、欣赏和品味图画书的，幼儿走进图画书世界的过程就是幼儿与图画书主动对话、主动建构的过程。
反思我班幼儿的图画书阅读活动，自认为有几点我们做得还是
不错的。
第一，有足够多的图书，供幼儿自主选择与阅读。
一方面我们鼓励孩子们把家中的好书带来，大家互换读物。
另一方面，定期到幼儿园图书室借阅一些新书，以保证幼儿的阅读量，让幼儿对图画书
阅读保持浓厚的兴趣。
( )第二，有较多的时间，允许幼儿自主阅读。
如在一日活动的各个过渡环节和区域活动中，幼儿可以随时翻阅自己喜爱的图书。
第三，有固定的集体教学活动，帮助幼儿提升阅读能力。
所以，我班孩子已养成了良好的阅读习惯，也已掌握了一定的阅读经验与技能，对图画书阅读也有一定的兴趣。
但是我发现除了集体阅读活动以外，幼儿自主阅读图书时获得的知识还是比较浅表的，通常只是快速地翻阅一遍图书就草草了事，对图书中的故事情节只是有一个大概的了解或者只是一知半解，使阅读活动浮于表面。
那么如何更好地激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进行深度阅读呢？这将是我以后思考的方向。
模板,内容仅供参考。