昆明市西山区教师招聘考试真题及答案

2016年昆明市西山区教师招聘考试真题及答案二

一、单选题(育萃教师招考与你一路相随！)

1、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（）

A.发展期

B.童年期

C.关键期

D.特殊期

3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（）

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.桑代克

4、下列属于有意义接受学习的是（）

A.背乘法表

B.明确概念之间的关系

C.应用公式解决问题

D.科学研究

10、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）

A.牢记题目内容

B.很好地完成对心理问题的表征

C.有效地监控审题过程

D.熟练地使用计算技能

11、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）

A.认知成分

B.评价成分

C.情感成分

D.行为成分

12、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

A.直觉的道德情感

B.想象的道德情感

C.伦理的道德情感

D.集体主义情感

13、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

14、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

15、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）

A.表达能力

B.知识水平

C.诊断学生学习困难的意识

D.组织能力

16、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）

A.知识

B.认知

C.人格

D.技能

二、填空题

1、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向________型转化，并开始出现辩证思维。

2、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的________，称为________ 。

3、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的________来解释知识建构过程。

4、建构主义认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有________性。

5、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。

6、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。

7、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

8、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。

9、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四个阶段。

10、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是 ________和________。

11、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到________道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。

12、柯尔伯格将道德发展分为________、________、________三个阶段，其中，前习俗阶段主要包括惩罚服从取向和________。习俗阶段包括寻求认可取向阶段和 ________，后习俗阶段包括社会契约取向阶段和________。

13、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

14、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

15、影响教师职业成就的因素有______ 、______ 。

16、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______ 。

三、简单题

1、如何评价建构主义学习理论？

2、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

3、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？

【育萃专家解析】（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视说道理，即道德认识教育；（2）运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体，不能只重视某一方面；（3）指出还应采用多种方法、手段以提高品德结构的各方面都整体的参与、受影响。

四、论述题

1、试论述非测验的评价技术。

2、结合教学实际阐述建构主义的知识观

3、如何科学地组织复习？

五、案例分析题

1、绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用

打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？

2、一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

254545533参考解答

一、单选题