一年级语文：小小竹排画中游(教学方案)

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《小小竹排画中游》教案(通用15篇)

《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。

【教学目标】1.认识12个生字。

会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。

今日，老师也给大家介绍一种交通工具。

〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。

〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

〕3.出示课文插图。

它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．〔补充课题〕齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。

3.出示生字词语。

〔1〕带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。

“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

〔2〕去掉拼音认读。

〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。

树：木字旁。

观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。

《小小竹排画中游》语文教案

《小小竹排画中游》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。

学生能够理解诗歌中的关键词汇和意象。

学生能够描绘出诗歌中的画面。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作，提高语文表达能力。

学生通过观察和想象，培养审美能力。

1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美丽和诗人对自然的热爱。

学生培养对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读并背诵诗歌《小小竹排画中游》。

学生能够理解诗歌的意象和情感。

2.2 教学难点学生对诗歌中的一些生僻词汇的理解。

学生对诗歌情感的深入理解。

第三章：教学准备3.1 教具准备教师准备诗歌《小小竹排画中游》的文本。

教师准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.2 课前准备教师了解学生的学习背景和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。

第四章：教学过程4.1 导入教师以图片或视频资料引入诗歌《小小竹排画中游》的主题。

教师引导学生关注诗歌中的自然景色和情感表达。

4.2 朗读与理解教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏感。

教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和意象，解释生僻词汇的意思。

4.3 讨论与思考教师引导学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感受。

教师提出问题，引导学生深入思考诗歌中的情感和意象。

4.4 创作与展示教师引导学生进行创作，如绘画或写作，表达自己对诗歌的理解和感受。

教师组织学生展示自己的创作成果，并鼓励学生互相欣赏和交流。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论和创作等。

5.2 学生作品教师评价学生的创作作品，关注学生的理解深度和对诗歌的表达能力。

5.3 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。

第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏教师引导学生欣赏其他与自然景色有关的诗歌或文学作品，扩展学生的文学视野。

小小竹排画中游教案

小小竹排画中游教案小小竹排画中游教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小小竹排画中游教案，欢迎大家分享。

小小竹排画中游教案1一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。

3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。

板书课题。

二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。

教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。

4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。

树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。

（屏幕出示没有注音的儿歌）6．在诗歌中再认生字。

这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲，读中感悟1．认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话？2．读中感悟。

（1）自由练读。

这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。

你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

小小竹排画中游教案_

小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。

2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。

3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。

二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。

2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。

三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。

2.多媒体设备：投影仪、音响设备。

3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。

引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。

2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。

引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。

3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。

然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。

最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。

4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。

5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。

然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。

6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。

五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。

通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。

然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。

一年级语文《小小竹排画中游》教案

一年级语文《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

4.感受课文中的自然美，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：感受课文中的自然美，激发学生的想象力。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景物。

（2）引导学生说出自己对竹排的认识，为新课学习做铺垫。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。

（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生练习书写生字词，注意笔画顺序和结构。

4.课文理解与分析（1）教师提问：课文描绘了怎样的画面？请用语言描述。

（2）学生回答问题，教师点评并引导补充。

（3）分析课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。

5.想象与创作（1）教师出示竹排图片，引导学生想象竹排在画中游的情景。

（2）学生分享自己的想象，教师点评并引导补充。

（3）学生动手制作竹排画，展示自己的作品。

6.拓展活动（1）组织学生进行“小小竹排画中游”的户外活动，体验课文中的情景。

（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词，发挥想象力创作一篇小作文。

四、课后反思本节课通过朗读、理解、生字词学习和创作等环节，让学生深入感受课文中的自然美，激发学生的想象力。

在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。

附：教学资源1.课文朗读音频2.生字词卡片3.竹排图片4.竹排画材料重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师引导：同学们，谁能用手指着课文，一句一句地朗读，注意声音要洪亮，感情要饱满？学生A：我会！（2）生字词学习时，教师提问：谁能在句子中用这个词造个句子呢？学生B：小竹排画中游，真好玩。

《小小竹排画中游》教案（精选22篇）

《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。

认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。

再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。

（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。

小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计

小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“竹、排、画”等生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“小小竹排画中游”的句式进行创作。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解竹排的特点和魅力；（2）运用分角色朗读、小组合作等方法，提高学生的朗读兴趣和表达能力；（3）采用想象写话、绘画等手法，培养学生的创新意识和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和家乡的热爱之情；（2）培养学生合作、分享的良好品质；（3）培养学生勇于表达、敢于创新的精神风貌。

二、教学重点1. 正确认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，把握课文大意；3. 学会用“小小竹排画中游”的句式进行创作。

三、教学难点1. 理解课文中的意境和情感；2. 运用想象力进行创新写作和绘画。

四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 绘画材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示竹排图片，引导学生关注竹排的特点；（2）邀请学生分享对竹排的了解和印象；（3）教师总结，引出本课课题：【小小竹排画中游】。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文；（3）分角色朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生讨论，回答问题；（3）教师总结，强调课文的情感内涵。

4. 想象写话（1）学生根据课文内容，想象自己乘坐竹排在河上游览的情景；（2）学生用“小小竹排画中游”的句式，进行创写；（3）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

5. 绘画练习（1）学生根据自己的想象，绘制出竹排游览的景色；（2）教师指导，引导学生关注色彩搭配和画面构图；（3）学生展示作品，评价、交流。

6. 课堂小结（1）教师总结本课所学内容；（2）强调生字词的学习和运用；（3）鼓励学生在课后主动观察大自然，感受家乡的美。

《小小竹排画中游》语文教案

《小小竹排画中游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。

（2）理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。

（3）掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，帮助学生了解诗歌的背景和意境。

（2）运用朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力和记忆力。

（3）通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，培养学生的环保意识。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。

2. 理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。

难点：1. 掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2. 通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。

三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌《小小竹排画中游》的文本、图片、音频等。

2. 教学素材：诗歌背景资料、生词卡片、表演道具等。

3. 教学设备：投影仪、音响设备等。

四、教学过程1. 导入：通过展示图片，引入诗歌《小小竹排画中游》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的作者和背景，讲解诗歌的意义和主题。

3. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

4. 生词学习：讲解诗歌中的生词和短语，让学生通过小组讨论和游戏等方式进行巩固。

5. 诗歌解析：分析诗歌的意象和意境，帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。

6. 小组活动：分组进行角色扮演和表演，让学生通过实际操作体验诗歌的意境和情感。

7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如朗读、默写等。

五、课后作业1. 朗读诗歌《小小竹排画中游》三遍，并背诵给家长听。

3. 收集其他关于自然景色的诗歌，进行阅读和分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。

小学一年级语文小小竹排画中游教案

小学一年级语文小小竹排画中游教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面作者给大家带来关于小学一年级语文《小小竹排画中游》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级语文《小小竹排画中游》教案1《小小竹排画中游》教学目标：1、认识12个生字，会写3个生字;2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文;3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发酷爱祖国、故乡的思想感情。

教学重点：识字、写字、朗诵课文。

信息资料：挂图、卡片、录音机。

教学时数： 2课时第一课时切入举偶1、谈话创境：同学们，你们爱好旅行吗?我们一起去一个美丽的地方游玩一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐动身!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。

)看，这就是我们游玩的地方江南鱼米乡。

2.视察描画：出现挂图，引导学生按顺序视察，说一说图上有什么?对话平台初读。

(整体感知，提出问题。

)1、教师范读课文(配乐)2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;3、同桌互读、相互评判;4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发觉问题并独立解决问题。

识字。

(自主活动，适时调控，培养能力。

)1、自读：在课文中圈诞生字;2、逐个出现生字：学生先读句，再说出句中的生字;3、指读;4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你爱好的方法说给大家听;【及时交换识字方法，能使每一位学生掌控更多的方法，到达资源共享的目的】5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。

语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的成效。

】6、巩固：小老师带读(有注音)集体读(无注音)看卡片、开火车读(无注音)7、朗诵词语(课后我会读中的词)8、一字开花游戏：用生字组词说话写字。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教学目标：1、认识12个生字。

会写“口、日、中”3个字。

认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。

5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点：认记生字和朗读课文。

要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、教学安排：2课时。

四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

●初读课文1、出示课题认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。

2、逐句读，读准前后鼻音。

4、连起来自由读。

5、同桌读。

个别读。

范读。

自由读。

个别读。

第二课时●复习教给学生掌握识字的方法：如是：日下面是一个人。

叶：加一加，口加十。

肚：月加土秋：禾加火。

对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。

等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。

这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。

●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。

个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂？理解“顺水流”：指名读，看图理解。

一年级语文上册《小小竹排画中游》教案

一年级语文上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力、想象力和审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。

2.教学难点：观察图片，发挥想象力，理解课文中的画面。

三、教学准备1.课文图片2.生字词卡片3.竹排模型四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

（二）朗读课文1.教师示范朗读课文，学生跟读。

2.学生分小组朗读课文，互相评价。

3.教师选取学生朗读，纠正发音错误。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。

2.学生用生字词造句，教师点评。

3.学生进行生字词书写练习。

（四）理解课文内容1.教师提问：课文中的小熊一家在做什么？3.学生用自己的话复述课文内容。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）观察图片，发挥想象力1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.学生自由发言，发挥想象力，描述小熊一家在竹排上的情景。

3.教师选取学生发言，进行点评。

（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。

2.学生进行生字词书写练习。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：制作竹排模型1.教师出示竹排模型，引导学生观察并说出竹排的特点。

2.学生分组，每组制作一个竹排模型。

3.学生展示自己的作品，教师点评。

（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。

2.学生进行生字词书写练习。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：小小竹排画中游1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.学生分组，每组用画笔和颜料在画纸上描绘出自己心中的竹排画中游情景。

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计1

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计1教学目标：1.通过阅读《小小竹排画中游》，培养学生对自然环境的观察力和想象力。

2.引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

3.培养学生阅读理解能力和综合运用语文知识的能力。

教学重点：1.学会运用适当的读音、语调和语气朗读故事。

2.理解故事情节，并能用自己的话简单叙述故事内容。

3.掌握部分生字词和常用词汇的阅读和书写。

教学准备：1.《小小竹排画中游》故事书2.单词卡片：竹排、远处、摇摆、鸟儿、河中、没有、许多3.图片或真实物品：竹排、鸟儿、水、河流教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.让学生猜测《小小竹排画中游》的内容，并与他们探讨有关“竹排”和“画中游”的问题。

2.引导学生观察课堂中的物品（图片或真实物品）：竹排、鸟儿、水、河流等，让他们联想到相关的场景。

Step 2：阅读故事（15分钟）1.教师阅读故事，引导学生注意故事中的细节，帮助他们理解故事情节。

2.教师提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生积极参与讨论，留意学生的表达和理解情况。

Step 3：理解故事（15分钟）1.教师与学生一起复述故事的大致内容，让学生运用自己的语言简单叙述故事。

2.教师提出具体问题，引导学生对故事进行进一步理解和思考，例如：“竹排在什么地方？”，“竹排上有些什么？”，“竹排是怎么动的？”等等。

Step 4：词汇学习（15分钟）1.教师利用单词卡片向学生介绍并教授生字词和常用词汇，如“竹排”、“远处”、“摇摆”等。

2.教师与学生一起读词，并帮助学生理解词义。

3.学生跟读词汇并进行书写练习。

Step 5：绘画活动（20分钟）1.学生根据故事内容和自己的想象，画出竹排画中的情景。

2.学生在画面中加入文字描述，如“竹排上有许多小鸟”等。

3.学生分享自己的画作，描述画面中的内容和自己的感受。

Step 6：操练与巩固（15分钟）1.教师以游戏的方式进行故事情节回忆，学生根据故事情节给出正确的回答。

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案一年级下册《小小竹排画中游》语文教案「篇一」教学目标：1、认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片教学课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受1、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮2、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？3、板书：竹排了解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）4、师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字1、初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。

请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

2、出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！3、小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

4、游戏：“捉气球”。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。

）三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

小小竹排画中游教案优秀3篇

小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

二、学习目标。

1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。

3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。

三、教学重点、难点。

重点：认识生字，会正确流利地朗读。

难点：对鱼米乡、画中游的理解。

四、课前准备：贴画。

五、学习预设：一、导入激趣。

今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。

你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。

（将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。

这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。

）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。

）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。

师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。

）今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？出示课题。

让我们一起读一读吧！学习中、游。

二、初读课文，初步感知。

这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。

语文一年级教案《小小竹排画中游》

语文一年级教案《小小竹排画中游》人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》4篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》，希望对大家有所帮助。

人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》1教学目标1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让同学知道祖国江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。

2．学会新偏旁，识字，写字。

教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间：二课时公开课教案第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让同学知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程（一）检查复习。

1．读汉字卡片：工、田、鱼、鸟、水、儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。

（1）借助拼音自身练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u（3）自身练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l] y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的.方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案

人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够听懂课文中的内容，理解故事情节。

2.能够通过课文中的描写认识竹排与小孩的互动情景。

3.能够通过老师和同学们的指导，尝试描绘竹排画中的场景。

4.培养学生对自然的观察和表达能力。

二、教学重点1.熟悉课文内容，理解故事情节。

2.学会描绘竹排画中的场景，培养学生的观察和表达能力。

三、教学难点1.在老师的指导下，学生能够自主描绘竹排画中的场景。

四、教学准备1.课文《小小竹排画中游》的课文、图片或手绘的竹排画。

2.教学投影仪和屏幕，用于展示课文内容和示范画作。

3.画纸、颜色笔、水彩笔等绘画工具。

4.准备音响设备，播放相关音频。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论竹排和小孩的画面，引出课文《小小竹排画中游》。

2.学习（15分钟）–朗读课文，让学生听一遍。

–讲解课文中的生字生词，确保学生理解课文内容。

3.讨论（10分钟）–引导学生讨论课文中的情节，角色之间的关系。

4.绘画（15分钟）–教师示范如何描绘竹排画中的场景，学生跟随绘画。

第二课时1.复习（5分钟）–复习前一课时内容，确认学生对课文的理解。

2.学习（15分钟）–小组活动：让学生结合课文内容，共同讨论如何描绘竹排画中的场景。

3.绘画（20分钟）–学生根据自己的想象、讨论，尝试绘制竹排画中的场景。

4.展示（5分钟）–学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《小小竹排画中游》有了更深入的理解，绘画能力也得到了锻炼。

但需要注意的是，在绘画环节，要给予学生充分的自由发挥空间，激发他们的创造力和表达能力。

在未来的教学中，可以加入更多的互动内容，让学生更加积极参与，达到更好的教学效果。

小小竹排画中游教案15篇

小小竹排画中游教案15篇小小竹排画中游教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小小竹排画中游教案，欢迎阅读与收藏。

小小竹排画中游教案1教学前思：1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学预定目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。

认识2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

教学准备：1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；2、清越的古筝音乐；3、多媒体课件。

教学时间安排：2课时第一课时课时目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。

绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。

近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。

2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇

2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇一年级《小小竹排画中游》教学设计1教学目标：1、结合原有知识经验和偏旁的形状认识“木、艹、纟”3个偏旁，进而认识相关汉字“树、苗、绿”，借助拼音和多种识字方法随文识字，认识和理解“排、中、游、流、唱、两、岸、江、南”等生字。

认识两个新笔画“横折、横折勾”，会区分并正确写“口、日、中”3个生字。

2、学生借助拼音，读通课文；通过随文识字，读懂课文；3、在老师引导下看图梳理__内容，感受树木密、绿油油等词语表达出来的含义，理解“小小竹排画中游”，了解祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情；在此基础上达到正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。

4、通过再创情境，介绍别的地方的景色，练习说话。

教学重点：随文识字，会正确理解，流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解“鱼米乡”、“画中游”等词语和句子，知道江南是风景秀丽，特产丰富的地方。

教学过程：一、以景入情，课件导入。

1．同学们，我们的祖国很大，也很美，我们生活在我们国家的北方，今天老师要带你们去不一样的，美丽的江南去看一看，看看那里美不美，和咱们这里有什么不一样。

2．出示课件，播放江南水乡美景。

黑板下边一些板书：江南。

3．请同学们说一说，你们看到了什么？有什么地方或者东西在咱们这里见不到的？当同学回答到水里的竹排时，板书：竹排，重点认读汉字“排”，简单了解竹排。

“排”要求认识的字，引导学生分析字形，左边提手旁，需要用手做，右边可以理解为好几根竹子绑到一起，可以让学生结合图画认字，巩固记忆“排”，用手把一些东西绑到一起就是“排”；用手把许多竹子绑到一起就是“竹排”。

江南水比较多，“竹排”是南方特有的一种水上交通工具，方便人们在水上活动和运输。

图中游览美景的是一个小男孩，做的竹排的根数也少，可以说是“小竹排”。

根据学生的回答，简单介绍江南的风景，让学生初步感受江南的美丽。

4、引入课题，这幅江南美景画的名字是《小小竹排画中游》，一位小作者根据这幅画写了一首小儿歌，咱们一起来学习一下。

《小小竹排画中游》教案15篇

《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。

师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。

谁来说说，“树木密”是什么意思?生1：就是树长得绿绿的。

生2：是说树上是有小蜜蜂的。

生3：就是树长得很高大。

生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。

师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。

众生：棒棒，你真棒!【讨论】在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。

这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。

可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。

根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。

【复教片断】场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。

小竹排：这里有一棵大树。

(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。

) 小鸟：这里也有一棵大树。

(另一名学生戴上头饰起立。

)小鱼：这里有好几棵大树。

(几棵大树挺立着。

)小竹排：这里有一大片树木。

……(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。

)小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。

(另一个板块的教学又开始了。

)【讨论】看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。

这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。

但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。

殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。

诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。