人教版三年级上册语文花钟课件文字稿教案
三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）
三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）三年级语文《花钟》教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。
2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。
板书：花钟。
二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。
1、流利有感情地朗读课文。
2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。
用简洁的话概括本文的主要内容。
（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。
）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。
3、检查生字。
8个需要认读的和14个需要书写的。
生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。
4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。
生读课文，师引导。
5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。
我们以后也要多观察，做生活的有心人。
四、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。
生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。
花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。
3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。
五、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
三年级语文上册《花钟》教案
三年级语文上册《花钟》教案一、课程背景《花钟》是三年级上册语文教材中的一篇课文。
通过这篇课文的学习，可以让学生了解到花朵也可以发出声音，了解到语言有多种形式传达信息。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《花钟》，学生能够了解花朵发出声音的原因和方式。
2.能力目标：通过观察和实践，学生能够从生活中发现有趣的现象，并能够准确描述、解释和表达。
3.情感目标：通过欣赏美妙的自然声音，培养学生对自然的敬畏与感恩之情。
三、教学准备1.课文：《花钟》（三年级上册语文教材）2.PPT：《花钟》课件3.卡片：表达花朵声音的词语卡片4.录音设备：用于播放不同花朵声音的录音四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段美妙的花朵声音录音，吸引学生对话题的兴趣。
2. 学习课文《花钟》（15分钟）1.呈现课文：使用PPT展示《花钟》课文，引导学生朗读。
2.理解课文：对每段进行解读，引导学生理解课文内容。
3.文本分析：引导学生分析课文中的重点词语、句子和段落。
3. 探究花朵声音（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论花朵声音的原因和方式，并列出他们的想法和理解。
2.分享讨论结果：各小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组则予以补充和评价。
4. 发现身边的花朵声音（15分钟）1.室外实践：带领学生走出教室，走进校园内的花园或者公园，让他们仔细倾听花朵的声音。
2.记录观察结果：每个学生都要记录自己所听到的花朵声音，并进行简单描述。
5. 分享实践结果（10分钟）请几个学生上台，分享他们在实践中发现的花朵声音，并进行简单解释和表达。
6. 总结（5分钟）通过小组讨论和实践观察，总结一下花朵声音的特点、原因和方式，并引导学生进行思考和反思。
7. 课堂作业（5分钟）请学生回家后继续观察身边的花朵，记录所听到的声音，并在下节课时与同学们分享。
五、教学反思通过本节课的教学实践，学生对花朵的声音有了更深入的理解，并通过实践观察的方式，加深了对课文的理解。
《花钟》教案
《花钟》经典教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解文章主要内容，掌握花钟的原理和作用。
1.2 技能目标学生能够通过观察和实验，学会制作简单的花钟。
1.3 情感目标培养学生对科学的热爱，提高学生动手实践能力。
第二章：教学内容2.1 课文解析让学生通过阅读《花钟》一文，了解花钟的起源、发展及其在农业、环保等方面的应用。
2.2 知识点拓展介绍植物的生长周期、开花时间等生物学知识。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示各种花钟的图片，引导学生思考：什么是花钟？它有什么作用？3.2 自主学习学生阅读课文，了解花钟的原理和作用，完成课后练习。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和感想。
3.4 实验环节学生动手制作简易花钟，观察植物的生长变化。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.2 实验报告评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。
4.3 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 课文文本《花钟》原文及相关拓展阅读材料。
5.2 图片资料各种花钟的图片、植物生长过程的图片等。
5.3 实验器材植物、花盆、计时器等。
第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解花钟的原理和相关知识点，帮助学生建立知识框架。
6.2 实验法学生动手制作花钟，观察植物生长过程，提高实践能力。
6.3 讨论法学生分组讨论，分享制作花钟的心得体会，培养合作精神。
第七章：教学注意事项7.1 安全事项在实验过程中，教师要提醒学生注意使用植物和实验器材时的安全事项。
7.2 尊重生命教育学生关爱植物，尊重生命，培养环保意识。
7.3 关注个体差异关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 课后活动学生可以在家中继续观察植物的生长过程，记录花钟的变化。
8.2 亲子活动鼓励家长参与，与孩子一起制作花钟，增进亲子关系。
8.3 社会实践活动组织学生参观农业科技园区，了解花钟在农业生产中的应用。
课文《花钟》教案范文
本文将为大家呈现一份关于小学语文课文《花钟》的教案范文，旨在帮助老师们更好地备课和授课。
一. 教材分析《花钟》是小学三年级上册语文课本中的一篇文章，属于古代文学作品，作者是唐代诗人骆宾王。
文章通过描绘一朵花开放、花落、又重开的全过程，表现了春天的变幻无常和生生不息的生命力，具有很好的教育和启示意义。
二. 教学目标1.知识目标：①学生能够理解课文内容并正确朗读。
②学生能够正确理解阅读的图片，根据图片判断花钟的生长过程。
2.能力目标：①提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
②培养学生的归纳、分析和判断能力。
3.情感目标：①培养学生的欣赏能力和美感。
②引导学生在欣赏和感受中，增强对自然的热爱和对生命的珍视。
三. 教学过程1.热身铺垫：通过播放与花相关的音乐，引导学生走进花的世界。
2.预习导入：①观察花钟的图片，了解花钟的特点。
②对词语“花钟”进行分析，学生可以根据字面意义和自身常识做出推测，导出大致的含义。
3.阅读教学：（1）教师将课文分段朗读，学生跟读，加强学生的语感与语音技巧。
（2）了解生词：花暗香浮动——了解“暗香”的含义。
（3）教师逐句解释，帮助学生理解每一个词语的含义，培养学生的语言表达能力，引导学生感受词汇韵律和意蕴。
（4）排读诗句，教师提问，如：“花钟何时三度开？”，“花落了会怎么样？”等，引导学生思考。
（5）学生两人一组，分别扮演花和时间，模仿花钟生长的过程，练习口语表达，加深理解。
4.巩固练习：（1）学生分角色朗读课文，帮助学生加强理解，培养阅读能力和口语表达能力。
（2）用自己的话复述课文，并做一定的比较，例如与其他植物的生长进行比较，从而养成分析思考的思维习惯。
（3）看一张新的图片并分析，对于学生没有的疑问，引导学生思考，如：“花钟重开的原因是什么？”，“为什么花钟像钟一样呢？”等。
5.拓展延伸：（1）前往花园，观察各种花卉的生长过程，培养学生对花和自然的关爱和感悟。
（2）让学生自己写一首关于花钟的小诗，并发表分享，以提高学生的审美和写作能力。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。
3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。
4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。
b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。
c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。
7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。
c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。
2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。
c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。
人教版三年级上册语文《花钟》教案,三年级上册语文第13课教案
人教版三年级上册语文《花钟》教案,三年级上册语文第13课教案人教版三年级上册语文《花钟》教案(一)【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
三年级语文《花钟》说课稿
三年级语文《花钟》说课稿三年级语文《花钟》说课稿作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文《花钟》说课稿1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。
a、自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。
b、朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）c、引导发现。
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。
人教版三年级语文上册 花钟 教案
人教版三年级语文上册花钟教案教学设计：《花钟》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够准确朗读课文，理解并掌握“花钟”这一自然现象的含义。
- 学习并积累文中描述各种花卉特点的词语和句子，提升语言表达能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作学习，让学生在探究“花钟”的过程中培养自主学习能力和团队协作能力。
- 引导学生运用观察、比较、归纳等方法理解课文内容。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，了解生物节律及自然界的神奇规律。
二、教学内容：本课主要围绕《花钟》这篇课文进行教学，让学生了解不同花卉的开放时间及其形成“花钟”的科学原理。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示各类花卉图片及开放时间表，制作“花钟”模型或相关视频素材。
2. 学生准备：预习课文，查找相关花卉的资料，了解至少一种花卉的开放时间和特性。
四、教学过程：1. 导入新课：教师借助多媒体播放各种花卉绽放的视频，引导学生思考为何花开的时间各异，引入“花钟”概念。
2. 自主阅读：学生通读课文，找出关键信息，初步理解“花钟”的含义。
3. 分组讨论：以小组为单位，分析课文列举的各花卉的开放时间，并尝试构建一个“花钟”模型。
4. 教师讲解：结合学生讨论结果，详细解析“花钟”背后的科学原理，强调生物钟和环境因素对植物的影响。
5. 实践拓展：鼓励学生结合家乡或校园内的花卉，设计自己的“花钟”，并进行分享交流。
五、教学延伸：组织一次课外实践活动，让学生实地观察并记录一段时间内某种或某几种花卉的开放情况，进一步体验和感知“花钟”的魅力。
六、教学总结：回顾本节课所学知识，强调“花钟”揭示的大自然规律以及科学探索精神的重要性。
提醒学生在生活中要善于观察、勤于思考，培养良好的科学素养。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在小组讨论、实践操作等环节中的参与程度和互动效果。
2. 作业反馈：检查学生的“花钟”设计方案或观察记录，评估其对知识点的理解和应用能力。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用15篇)
三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。
3、检查生字自学状况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。
c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。
三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。
第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。
2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。
其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
三年级《花钟》说课稿
三年级《花钟》说课稿三年级《花钟》说课稿1各位评委老师好，我要说课的内容是:三年级上册第13课《花钟》。
一、教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。
文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。
选择本篇课文的理由语言优美，轻易引起学生的朗读爱好，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。
在朗读理解的基础上能够迁移运用。
本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
条理清楚，让学生了解写作的一般思路：回纳现象-揭示原因-实际运用。
二、教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。
情感与价值目标：激发观察的爱好，初步培养学生留心观察四周事物和认真思考的习惯。
三、教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
四、教学过程（下面我就重点讲讲第一课时的教学过程）（一）创设情境，激趣导进导进是吸引学生学习课文爱好的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的感受，积累语言词汇。
然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。
接着导进课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴躲着许很多多的奥秘呢！板书课题――花钟。
然后让学生就课题提题目（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。
激起孩子们的好奇心。
（二）自主朗读，感悟文意固然课前我都有让学生预习，但是很多学生都没有预习习惯，因此还是提示朗读要求，给学生充分的时间朗读课文，养成正确的朗读习惯。
三年级上册语文《花钟》教案
三年级上册语文《花钟》教案教学目标:1. 能够理解并背诵课文《花钟》。
2. 能够正确运用课文中的词汇和句子进行表达。
3. 培养学生对大自然美的审美能力，培养他们对花朵的喜爱和保护意识。
教学准备:1. 课文《花钟》的教学材料和课前导入的图片。
2. 计时器。
3. 学生课前练习的作业和翻开的明信片。
教学过程:一、课前导入 (5分钟)1. 教师问学生是否喜欢花，为什么喜欢花，鼓励学生用自己的话表达。
2. 教师出示图片展示各种花朵，提醒学生仔细观察花的颜色和形状。
二、学习课文 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读录音，了解课文的整体内容。
2. 教师逐段解读课文，注重生字词的解释，并提问学生对课文的理解。
鼓励学生自由发表意见和想法。
3. 教师分角色指导学生进行小组朗读，培养他们的朗读和合作能力。
三、反复阅读课文 (10分钟)1. 学生跟读课文，再次巩固课文内容。
2. 教师进行个别点评，纠正学生的发音和语调。
3. 学生利用课本和作业本进行默读练习，加深对课文的理解和记忆。
四、课文相关活动 (15分钟)1. 学生根据课文内容，用自己的话描述花钟是什么样子的。
2. 学生分组合作，利用彩纸等材料制作一幅花钟的图片，并装饰在明信片上。
3. 学生互相交流自己制作的花钟图片，并讲述自己对花钟的了解和感受。
五、课文拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，创造自己的花钟故事。
可以是真实的故事，也可以是想象的故事。
2. 学生将自己的花钟故事用绘画或写作的方式展示出来，并与同学分享。
六、课堂总结 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾整节课的学习内容，巩固学到的知识和技能。
2. 教师提醒学生保持对大自然美的敏感和欣赏的态度，保护花朵和环境。
教学延伸:1. 学生可以利用课余时间，到花园或公园观察不同的花朵，并记录下自己的观察和感受。
2. 学生可以互相交换自己制作的花钟明信片，并互相赠送，以增进友谊和交流。
七、巩固练习 (15分钟)1. 学生课后可以完成与课文相关的练习题。
新人教版小学语文三年级上册《花钟》精品教案共7页word资料
[教学简案]第一课时教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2．积板书设计：花钟现象原因第二课时教学目标：1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点：重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2. 交流课外练笔成果，提高遣附课文：13 花钟鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，鹅鸟菜开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
比如，牵牛花需要蜜蜂传播花粉，清晨三四点钟是蜜蜂开始采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，牵牛花便在清晨四点左右开花了。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
人教版三年级上册语文花钟课件文字稿教案
花钟学习目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时一、创设情境，激趣导入1、引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。
二、初读课文，学习生字1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。
2、学习词语：暮色干燥昆虫传播吻合大致艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？——指名交流：艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽淡雅）三、研读第一自然段1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。
2、理解：艳丽淡雅。
师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？3、引出第1、2个句，朗读指导。
4、引导发现。
师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
教师可根据学生的发言相机引导。
若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。
若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
5、感情朗读。
让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
6、完成课后题写一写7、再引生疑。
读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？指名交流师：这些问题我们下一节课再来学习。
人教版三年级语文上册《花钟》教案
人教版三年级语文上册《花钟》教案第一课时教学要求:１。
认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦"等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2。
情感目标:读明白课文内容,激发学生观察兴趣。
3。
发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点、难点:学生读明白课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程:一、交流激趣,存疑导入。
１、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放？比一比,看谁搜集的信息多、(能够得到观察小能手的称号)(板书:花)2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。
问:您明白这些花的名字不？它们是在什么时间开放的呢？(学生能够推测。
)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀！连老师内心都痒痒的,您明白是如何回事不？请我们一起走进文本。
二、熟读课文,初步释疑。
1、自由大声地朗读课文,想一想如何才算把课文读熟练？(遇到意思不明确的词,能够用自己已有的方法理解。
)2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、２两段。
4、评议、5、余下一段同桌读。
(帮助伙伴纠正错误)６、现在明白那位植物学家做了什么不？(补充课题:钟)７、您觉得他的做法如何?(讨论、交流)您喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？(自由读课题)教师有意识地进行表扬。
８、读了课文您还明白些什么？(交流)出示填空:我明白9、您认为课文哪部分让您特别感兴趣？三、探究课文,感情朗读。
(依照学生的兴趣读明白课文。
)如:学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？(请学生朗读)师:您读出了自己的感情,老师都被您感动了。
您为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会,谈感想)３、用课件出示两段话,学生朗读进行比较、(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。
)为什么您喜爱原文?(说理由)４、师生合作朗读本段课文。
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教师提示花开放的时间，让学生根据提示背诵课文第一自然段。
二、顺势深入，探究解惑。
1、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。
2、理解：艳丽淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？
3、引出第1、2个句，朗读指导。
4、引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？
交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
二、初读课文，学习生字
1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。
2、学习词语：
暮色干燥昆虫传播吻合大致
艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人
（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？——
指名交流：艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽淡雅）
三、研读第一自然段
5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
6、完成课后题写一写
7、再引生疑。读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？
指名交流
师：这些问题我们下一节课再来学习。
四、写字指导：写第1行，着重指导“醒”。
第二课时
一、听写词语，巩固反馈
1、学生听写词语。
2、同桌互改。
四、写字指导：写第2行，重点指导“嫩”
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。
花钟
学习目标
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读
背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点制作多媒体课件。
三、学习最后一段
1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。
2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？
（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？）
3、学生自由组合，动手设计创作。
4、展示作品，交流体会