《动物游戏之谜》PPT下载

作者简介
整体感知
周立明——中国现代动物研究专家，科普作 家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版 社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说 话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》
文体常识 科普说明文
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言 准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们 对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
分类别
4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、 跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地 连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻 滚，拉着树枝荡秋千……
举例子
5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得 其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某 种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保 持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以 上假说可以称为“自娱说”。
下定义
战斗游戏时，动物互相 亲密地厮打，看似战斗 激烈，其实很有分寸， 它们配合默契，绝不会 引起伤害。
语言：准确、全面 、严密
动物学家对此做出的解 释也许会使我们吃惊： 这些动物在游戏！
语言：趣味性
1、一群北极渡鸦发出欢快 的聒噪声。它们飞上坡 顶，像小孩坐滑梯一样一 只挨着一只滑雪而下…… （修辞） 2、马驹常常欢快地连续扬 起前蹄，轻盈地蹦跳；猴 类喜欢在地上翻滚，拉着 树枝荡秋千……
现
象 （1－4）举例说明动物的游戏行为。
—
特 （5－8）说明动物游戏的基本类型。
征
— （9－14）概述动物游戏的原因。
原
因 （四种假说）
—
总 （15）说明要完全揭开动物游戏之谜还需 结 要深入研究。
理清思路
科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题
结构形式： 总—— 分 —— 总
逻
内容：
辑
演习说 自娱说
顺
动物为什么游戏
还有待更深入研究 序
学习说
锻炼说
思考：课文为什么没有确定的结论?
一、体现出了科学家可贵的科学精神 ——怀疑精神 创新精神 求实精神 包容精神
二、人类对动物的了解还不多, 各种假说虽都 有其合理性,也有其局限性。。
三、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也 要 经过实 验的证明，不能贸然下结论。
二、品读文章，深入感知
1．文章重点写的内容是什么呢？ 动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜 2．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要 内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章 列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位 找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结 论。完成课后第一题。
假说
根据
结论
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
◇深入探究，拓展视野。
运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神， 感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
一、略读课文，整体把握
这篇科普说明文主要内容是什么：
1、文中列举了哪些动物游戏？ 2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3、科学家为破解这个谜提出了哪些假说？ 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？
猩猩掌中戏水的游 游戏是生活
戏
的演习
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游 戏
羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护
游戏是一种十分 重要的学习行为
动物通过游戏来 锻炼自己的身体 和生存能力
主要的说明方法
1、举例子 2、作引用 3、作比较 4、列数据 5、分类别 6、打比方 7、摹状貌 8、下定义 9、作诠释 10、画图表 11、作假设
在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？ 谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可 以提出自己的假说！
例如：
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放 松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东 西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”二者的 结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优 胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的 技能，提高自己的本领。
文章开头列举的动物游戏的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
动物的游戏有几种类型？
单 独 游 戏
吃我一拳！
不许打脸！
战 斗 游 戏
战 斗 游 戏
操纵游戏
操 纵 游 戏
科学家为破解这个谜提出了哪些假说？
1、演习说 2、自娱说 3、学习说 4、锻炼说
理清思路
科普文特点
一、明确的说明对象 把握说明对象的特征或本质
二、清晰的说明顺序 时间、空间、逻辑顺序
三、恰当的说明方法 下定义、举例子、分类别、打比方、 作比较、列数据、画图表、摹状貌等
四、准确பைடு நூலகம்动的语言
检查预习
尾鳍 （ qí ） 衔（ xián ）接 羱（ yuán ）羊 嬉（ xī ）闹 聒（ guō ）噪——声音杂乱；吵闹。 咬文嚼（ jiáo ）字——过分地斟酌字句。 汲（ jí ）取——吸取（经验、营养）。
下列句子使用了什么说明方法？
1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一 只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去……
比喻，描摹
2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举 出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风 推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
拟人，比喻，描摹
3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形 式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、 战斗游戏、操纵事物的游戏。
研读课文 说明文阅读方法
◇略读课文，整体把握。
①从语句，语段中找出事物的特征。 ②弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)
◇品读课文，深入感知。
①筛选、概括信息，提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法：下定义、举例子、打比方、 分类别、作比较、画图表等。 ③体会语言特色：准确、平实、简明等。
第四单元
12 动物游戏之谜
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
我敢松手， 你敢吗？
踢球， 我也会！
想和我掰手腕？你行吗！
哇，那边的观 众好多呀！
学习目标
1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关 知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法。鉴赏文章语 言。 4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神， 领悟丰富的人文内涵。