小学特色课间操的实践

小学特色课间操的实践

摘要：我国的各个小学已经有了很多年的课间操的实践经验，但是小学在特色

课间操的实践经验方面还存在着一些不足。在国家越来越重视学生们的身体素质

的背景下，我们需要加强对小学特色课间操的实践探索，通过独具特色的课间操

来提高同学们参与课间操运动的兴趣和积极性。

关键词：小学；特色课间操；学生兴趣；创新

大多数的小学在以往都是采用广播体操的形式开展课间操活动，活动组织的

形式比较单一，内容也大都相似，这就出现了学生们在参与课间操活动时无精打

采的现象，这样不仅起不到锻炼学生身体素质的效果，还会浪费学生们的时间，

影响到学生文化知识的学习。笔者结合自己的小学体育教学经验，对小学进行特

色课间操的实践进行探析，发现当前实践中存在的问题，为各小学更好的发展特

色课间操提供一些建议措施。

一、小学特色课间操实践中存在的问题

（一）课间操形式单一导致学生没有学习兴趣

我国的小学当前在开展课间操活动时形式比较单一，一般就是按照季节分成

两种不同的课间操形式，在春夏两季做《舞动青春》的课间操，在秋冬两季组织

学生跑操，而且一年以来模式都比较的固定。所以学生们在长期的课间操实践过

程中就对学校的这种课间操形式产生了枯燥的感觉，参与的兴趣也在很大程度上

降低，突出的表现就是学生在做《舞动青春》的伸展运动、扩胸运动、踢腿运动

时动作不伸展，学生们的整体精神状态看上去是懒散的，甚至出现较为严重的学

生逃避课间操体育活动的现象，这就和学校通过课间操激发学生们的学习积极性、培养其良好精神状态的初衷相背离。

（二）对学生管理松散导致课间操实践活动流于形式

由于我国各个小学对特色课间操的实践还处于初级阶段，所以很多的小学还

没有形成良好的加强对小学生在课间操活动中的行为管理的意识，对学生们参与

课间操的质量、内容、模式、形式以及效果等等方面的重视程度还有待提高，具

体的问题有学校的主管教师对课间操的监督意识不足、检查力度不够、检查过程

松懈等等，在这些因素的影响下，学校课间操大多数就只是一个形式了，难以充

分的发挥作用。比如一些学生在参与跑操时就会偷偷的溜到厕所，等到快结束时

再溜回到队伍里面，更有学生会编造各种各样的理由来逃避课间操；在跳像《舞

动青春》一类的课间操时，一些学生只重复的做同一个动作或者干脆站在原地不动，这些问题都是学校对学生管理不严格，发现这些问题时没有及时的去批评和

纠正导致的。

（三）课间操内容陈旧导致难以凸显特色

许多的小学在课间操期间组织学生们跳广播体操时使用的还是很久以前的广

播操，没有跟随时代的步伐及时的对广播体操进行更新，比如我国当前已经有九

套广播体操，而许多的学校还是引用的较早版本的体操内容，也没有很好的将自

己学校的特色结合在里面。每一套广播体操的内容和着重点都是不一样的，第九

套广播体操就稍微了加强了对力量的锻炼，旨在增强学生们的肌肉群力量，促进

学生的身体系统的有效运转，而学校长此以往的让同学们做着简单而重复的动作，难以真正的起到促进学生们身心健康的作用，凸显出自己不断创新、与时俱进的

特色。

二、小学特色课间操实践问题的应对策略

（一）结合学生兴趣推出特色课间操

学校要想更好的进行特色课间操的实践，就必须要认识到学生是特色课间操

实践的主体，学校领导和教师在确定特色课间操内容是要充分的考虑到学生的普

遍兴趣是什么。学校的体育教师在日常开展教学活动时要细心的观察每一个同学

的兴趣所在，然后将统计结果相融合，发现学生们最感兴趣的运动项目，针对学

生们的兴趣来开设具有学校特色的课间操。比如学生们对跳舞、跳绳、踢毽子或

者打羽毛球的学习兴趣比较高，学校就可以在做好安全保障工作的前提下，组织

学生们在课间操时间内开展相关的趣味性比赛，并且进行简单的班级之间的评比、学生之间的评比，以此来充分的调动学生参与课间操活动的积极性和主动性。

各小学之间可以在保持自身特色的同时借鉴其他学校的相关经验，比如泸州

市梓潼路小学针对学生对啦啦操和少年拳的兴趣举办了特色课间操比赛，学生们

在比赛过程中动作铿锵有力、精神昂扬向上，每个人都在团结一致的为自己班级

争荣誉，最后通过体育教师的评分，校长为获奖的班集体进行了颁奖。这一比赛

活动完美的将校园文化和传统文化融入到了课间操活动中，展现了学校“健康第一”的独特理念。

（二）加强对学生们的组织管理

学校要确保真正的发挥课间操活动的作用，就必须要加强对学生的监督和管理。身为体育教师，我们需要在课堂教学中将参与课间操活动的重要性传授给学生，积极的参与到学生课间操的监督工作和体系中，协同校长和班级的班主任以

及任课教师加强对学生的组织管理，提高其纪律性意识，推动小学特色课间操的

高效进行。

例如体育教师可以协调学校政教部门来建立和完善良好的课间操奖惩机制，

增加课间操检查的次数，以一个星期为周期来对各个班集体的课间操状况进行奖

励和惩罚，在班级范围内对个人的表现进行奖惩。对一周内出勤人数齐全并且表

现优秀的班集体奖励一次体育教师带领同学们做游戏的机会，对经常有人缺勤并

且纪律混乱的班级采取通报批评的惩罚方式。体育教师加强就班级的课间操问题

和班主任之间的交流沟通，及时的对一些同学偷跑进厕所、装病来逃避课间操的

行为进行警告和管理，将课间操的评分纳入到班级的量化管理中，根据学生的表

现情况定时的将信息反馈给家长，通过家长来协同管理。

（三）结合现代的优秀元素进行创新

小学在进行特色课间操的实践时，要充分的与当前社会上一些优秀的作品和

文化元素如现代歌曲和动作结合起来，在原先优秀课间操内容的基础上进行创新。体育教师将优秀的现代歌曲和动作合理的融入到课间操的内容中去，彰显学校的

特色培养理念，比如学校更加希望学生们在学生生活中快乐活泼，就可以将《小

苹果》这首欢快的歌曲运用到课间操实践中，让同学们深刻的感受到欢快的氛围。如果学校更加希望同学们去关注生活、紧跟生活潮流，就可以将鬼步舞、街舞等

元素结合到课间操中去，倾向于学生的身体素质就可以在课间操实践中运用柔力球、羽毛球等运动。

我国有很多的小学结合优秀的流行元素创新课间操的例子，比如天津的南开

区咸阳路小学就将街舞动作进行创新改良，结合到课间操中，学生和教师一同伴

随着音乐跳起街舞。该小学采取这一创新性的举措也是结合了教育部门将众多的

趣味内容如街舞、太极引入学校课程供学生们自主选择学习的政策，街舞就是学

生们选择最多的一项内容，街舞操也在很大程度上激发了学生们参加课间操活动

的兴趣和积极性。云南漾濞小学也结合当地民族舞的优秀文化元素对课间操内容