第八章 以问题为导向的健康照顾 3h教学文案
第二篇全科医学的基本方法第八章以问题为导向的健康照顾
三 以问题为导向的处理原则
1.应尽可能准确掌握问题之所在 2.疾病处理过程中应遵循全面性、 联系性和系统性原则 3.寻求问题的根本性解决,急则 治标、缓则治本、标本兼治原则 4.动态、渐进性的问题处理原则 5.以人为中心的健康照顾原则
第四节 全科医生应积极探究问题 的根源及解决对策
一 以问题为导向的全科医疗强调对 疾病根本问题的诊断 老人和儿童 思维迟钝或欠条理者 不便启齿者 病情复杂者
第八章 以问题为导向的健康照顾
第一节 什么是以问题为导向的健康照顾
是以发现和解决个人、家庭、 社区的疾病与健康问题为导向,综 合运用临床医学、预防医学、心理 学与社会学等学科方法,对各种问 题进行诊断,确定健康需要,制定 和实施相应的诊疗措施,以实现对 各种疾病与健康问题的有效治疗和 照顾。
一 实施以问题为导向健康照顾的意 义 有助于在医疗服务过程中, 围绕问题这一中心环节,更好地 提高全科医疗服务的目标性、针 对性、有效性。
第三节 常见健康问题及其诊断策 略与处理原则
一 常见的健康问题
二 常见健康问题的诊断策略 1.充分利用个人、家庭、社区的健 康档案资料,为诊断提供背景资料和诊 断依据 2.充分利用全科医生服务过程中的 动态性、连续性优势,实现对健康问题 的跟踪观测和考察,进一步完善对问题 的诊断和处理
3.耐心询问、充分交流和沟通是 获取对健康问题诊断的关键 4.掌握对健康问题进行初步诊断 分类的基本技能 5.运用流行病学方法建立诊断假 设,进行初步诊断 6.掌握对诊断假设进行验证的基 本方法
二 社区常见健康问题的特点 1.多数健康问题处于疾病的早期和 未分化阶段 2.健康问题具有很大的变异性和隐 蔽性 3.健康问题具有多维性和多层次性 4.健康问题的系统性和联系性 5.健康问题的广泛性
以问题为导向的教学实践(3篇)
第1篇一、引言以问题为导向的教学实践是一种以学生为中心的教学方法,旨在培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新能力。
这种教学实践强调学生在学习过程中的主体地位,教师则扮演着引导者和促进者的角色。
本文将从问题导向教学实践的内涵、实施策略、案例分析等方面进行探讨。
二、问题导向教学实践的内涵1. 以学生为中心问题导向教学实践强调学生在学习过程中的主体地位,教师通过设计问题、引导学生思考、解决问题等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
2. 以问题为线索问题导向教学实践以问题为线索,通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题,使学生在解决问题的过程中掌握知识、提升能力。
3. 以探究为手段问题导向教学实践强调探究性学习,通过实验、观察、讨论等方式,让学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题。
4. 以评价为导向问题导向教学实践注重评价学生的综合能力,通过形成性评价和总结性评价,了解学生的学习效果,为教学改进提供依据。
三、问题导向教学实践的实施策略1. 设计问题教师应根据教学目标和学生的实际情况,设计具有启发性和挑战性的问题。
问题应具有层次性、递进性和逻辑性,既能激发学生的兴趣,又能引导学生深入思考。
2. 引导学生思考教师应通过提问、讨论、启发等方式,引导学生积极思考,培养学生的思维能力。
在讨论过程中,教师应关注学生的不同观点,鼓励学生发表自己的见解。
3. 解决问题教师应引导学生通过实验、观察、讨论等方式解决问题,培养学生的实践能力和创新能力。
在解决问题过程中,教师应关注学生的探究过程,给予必要的指导和支持。
4. 评价与反馈教师应通过形成性评价和总结性评价,了解学生的学习效果,为教学改进提供依据。
同时,教师应给予学生及时的反馈,帮助学生认识到自己的优点和不足,激发学生的学习动力。
四、案例分析以下是一个以问题为导向的教学实践案例:教学科目:化学教学内容:酸碱中和反应教学目标:1. 了解酸碱中和反应的概念、原理和特点;2. 掌握酸碱中和反应的实验操作和现象;3. 培养学生的实验操作能力、观察力和问题解决能力。
以问题为导向的健康照顾共92页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
பைடு நூலகம்
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
以问题为导向的健康照顾[利导思维导向健康]
以问题为导向的健康照顾[利导思维导向健康]利导思维就是把一切思考有意识地、自主地导向对自己有利的方向。
中医认为,人类生命包括两大部分:一部分是人的肉体、组织、器官乃至细胞物质系统;一部分是人类的情感意识精神,即心灵系统。
虽然人的心灵看不见,摸不着,却是整个生命活动的统帅,所以,用利导思维保持心理健康将成为用“心能”疗疾克病的法宝。
现在的人们很容易发牢骚,甚至经常忧心忡忡、怒气冲冲、怨气兮兮,被一种紧张的情绪压抑着,这样十分不利健康。
其实,从古到今,从中国到外国,作为一个社会,有正有邪、有阳有阴、有上有下、有富有贫,何况,人民生活水平不断提高,比起那些处在水深火热中的人们,我们这样一个有着13亿人口的国家,在世界经济滑坡、战火纷飞的年代,人们能如此安定地生活是多么不容易,又多么值得庆幸。
我们能以一种自豪感、幸福感、快乐感、感恩感代替那种牢骚――那种无形的“毒药”,身体自然能产生A、B、C、D的精神维生素和“脑白金”。
在当今社会,不平衡的心态,不健康的生活方式,使人们也容易产生各种现代文明病。
如果光把疾病看成是灾难,消极悲观、怨天尤人、萎靡不振,疾病始终伴随终生,甚至会使自己更快走向衰老、死亡。
如果把疾病看成是一种动力,千方百计与之抗衡,在积极与之斗争的过程中增强意志和毅力、开拓智慧和才干、广结善缘、健全人格,便将成为一个生理、心理健康的智者。
老子在《道德经》中说过“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。
祸福在一定条件下是可以转化的。
所谓吉凶祸福是取决于当事人自己的逻辑观点和人生哲学所形成的是非标准。
如果因为疾病,从而更珍惜健康、善待生命,这种转变本身就是最大的福。
在处理人际关系上也如此,对家人、亲戚朋友、同事,如果因一人一事、一言一语、一举一动便大动肝火、谩骂,甚至大打出手,或老死不相往来,这就是不断给自己体内输送“毒药”。
如果把别人骂你、折磨你、干扰你当成是治你的病的医生,是磨练你的老师,是对意志品质的考试,从而内求反思、严于律己、宽以待人,气顺、人顺,退一步海阔天高,正气内存、乐自心生,又何病之有呢?!如果我们企图用安慰法、认命法、转移法,无可奈何地把不平衡的思想藏起来,压下去,只能暂时走出困境,因为“一念嗔心起”便会“火烧功德林”。
第08章 以问题为导向的健康照顾
第八章以问题为导向的健康照顾第一节什么是以问题为导向的健康照顾以问题为导向的健康照顾是以发现和解决个人、家庭、社区的疾病与健康问题为向,综合运用临床医学、预防医学、心理学与社会学等学科方法,对各种问题进行诊良断,了解其产生的原因及影响因素,确定健康需要,制定和实施相应的诊疗措施,以实现观对各种疾病与健康问题的有效治疗和照顾。
它是一种以问题的发现、分析、诊断和处理为为主线的疾病诊疗和健康照顾过程。
它强调以疾病与健康问题的发现和诊断为出发点,以问题函的妥善处理,以及个体和群体的健康维护和健康促进目标的实现为落脚点,并将以问题为为导向的工作思维贯穿于整个服务过程中。
一、实施以问题为导向健康照顾的意义实施以问题为导向的健康照顾,有助于全科医生在提供医疗服务的过程中,自始至终围绕问题这一个中心环节,使问题成为联系和贯穿治疗、康复、健康教育和促进、健健康管理等多种服务活动的主线和聚焦点,以确保在发现问题、分析问题、诊断问题和处理问题题的整个过程中,人们不会因为各种因素的干扰而偏离目标靶向。
现代医学一直遵循着发现疾病、诊断疾病、治疗疾病的脉络而不断发展和壮大起来。
面对众多纷繁擷复杂暸的生命现象,提出以问题为导向的健康照顾有助于全科医生将有限精力应用于收集与患者健康需要密切相关的资料和信息,以更好地提高全科医疗服务的目标性、针对性、有效性。
以问题为导向的健康照顾在全科医疗服务中之所以重要是因为:在实践丁作中,全科医生的工作范围大、内容多、服务方式多样,因此要求工作必须有所侧重。
强调以问题为导向,为全科医生指明了应该遵循的工作思路和流程,使其在满足多元化健康需要的服务过程中,不因任务繁杂而失去工作重心和方向。
但是,全科医生实施以问题为导向的健康照顾过程中,还应了解和区分不同的健康问题,分清表象问题和本质问题、普通问题和重点问题、一般问题和关键问题。
学会筛选本质问题、关键问题、重点问题,确定并实施优先干预策略。
避免由于“眉毛胡子一把抓”而陷入问题堆中,诊疗不当而又精疲力竭。
全科医学 以问题为导向的健康照顾
“疾病模式”-疾病标签,治愈患者
寻找线索
收集资料:病史、体检、化验和影像学资料 资料的完整性-异常结果与正常结果 “假设”可能需要修订多次 线索的可信性、重要性、相关性
分析线索
概率的概念-循证医学 推理方法
循证医学的考虑
广泛性(家庭周期问题、职业不良问题) 健康问题多于疾病,常见病多于罕见病
案例1
56岁,中年女性。 高血压史3年? 心前区疼痛3天---? ECG? ?
以问题为导向的个体健康照顾
全科医生面临的问题与专科医生不同
未分化疾病-解决问题为目标,而不是确切的生物 学诊断
不仅要了解生物学原因,还要了解心理、社 会原因
全面而恰当地进行体格检查。 使病人的情绪放松,减轻他们的焦虑,并试着
鼓励他们克服内心缺乏自信的心理。
确定患者的问题
不同类型的患者 问诊技巧和沟通技巧 医生应该“听”或凭直觉推断出患者没有说
出的重要的问题。 患者已说的问题-患者没说的问题-医生的问
题 信念和文化的影响
确定患者的问题-小结
团队合作
什么是“以问题为导向的健康照顾”
发现和解决疾病和问题(个人、家庭社区) 为导向(方向)
综合运用临床、预防、心理、社会多学科方 法(手段)
对各种问题进行分析、制定并实施恰当的诊 疗措施(过程)
实现对疾病诊疗和健康照顾(结果)
意义
围绕中心环节(问题),明确主线(发现分析-诊断-处理),不偏离目标(结果)
20%
悉尼大学公共卫生学院 Lyndal 博士
抗栓治疗会改变这个结果吗?
不用药物预防,发 生概率为2%
使用阿司匹林预防,发 生概率为2%,但1%为 脑出血
全科医学 02以问题为目标的健康照顾
健康与疾病的移行地带--亚健康
疾病态
医学上找到 可测量的异 常改变和确 定的病因时, 临床上才可 判断个体已 经进入疾病
状态
亚健康状态
健康状态
生理、心理 及社会适应 三个方面全 部良好的一 种状况,而 不仅仅是指 没有生病或 者体质健壮
WHO用健康新概念划分亚健康
1 躯体亚健康 2 心理亚健康 3 社会适应性亚健康 4 道德方面的亚健康
分值 5 2 5 3 3 2 5 8
实验室检查及辅助检查等
5
相关心理测验等其他评估
2
评价(A)25分
主要诊断
8
存在的危险因素与健康问题
10
并发症或其他临床情况
4
患者的依从性
2
家庭可利用的资源
1
处置计划(P)35分 进一步诊查计划
6
治疗计划:1.药物治疗及相关问题
10
2.非药物治疗----行为干预计划,饮食、运动等健康教育指导、注 15
引起亚健康的主要原因
生活或工作节奏加快,竞争日趋激烈,过度
1 紧张和压力造成心理失衡
2 个体不良生活方式和习惯
环境污染,不良社会事件给予的精神、心理
3 因素刺激等
亚健康是疾病的早期表现
国人健康状况堪忧!
知识分子---抑郁/过劳死 青少年---豆芽菜和小胖墩,近视 中年人---亚健康增多 白领阶层---过劳死
充分沟通,选择措施:
• 处理计划(P:Plan):针对问题提出诊疗、预防、保 健、康复和健康教育计划。
项目
评分标准
主观资料(S)
格式:按主要健康问题逐一描述
内容:1.主诉
2.主要症状描述、病情演变
3.诊治过程及结果
以问题为导向的健康照顾
以问题为导向的健康照顾在日常生活中,我们都面临着各种各样的健康问题。
为了保持健康,我们需要以问题为导向,积极采取措施来照顾自己的身体和心理健康。
本文将探讨一些常见的健康问题,并提供相应的解决方案。
1. 睡眠问题睡眠对于身体和心理健康至关重要。
然而,很多人在现代社会中面临睡眠问题,比如难以入睡或频繁醒来。
要解决这个问题,有几种有效的方法:首先,保持规律的作息时间,尽量每天都在相同的时间上床睡觉,并在早晨起床后立即离开床铺。
其次,创造一个适宜的睡眠环境。
确保房间安静、黑暗和凉爽,使用舒适的床垫和枕头。
最后,避免在睡前过度刺激。
避免饮用含咖啡因的饮料,避免剧烈运动和使用电子设备。
2. 饮食问题饮食是维持健康的重要方面。
然而,由于忙碌的生活方式和不健康的饮食选择,很多人面临营养不良和肥胖等问题。
要解决这个问题,我们可以采取以下措施:首先,建立一个均衡的饮食计划。
增加水果、蔬菜和全谷物的摄入,减少高糖和高脂肪食品的摄入。
其次,控制食物的摄入量。
使用小盘子和碗,注意分量大小,避免过度进食。
最后,培养健康的饮食习惯。
定期进食,避免吃零食和快餐,尽量选择自制的健康食物。
3. 运动问题缺乏足够的运动会对健康造成负面影响。
然而,现代生活方式往往导致人们变得久坐不动。
要解决这个问题,我们可以尝试以下方式:首先,制定一个合理的锻炼计划。
每周至少进行150分钟的中等强度有氧运动,并进行力量训练。
其次,找到适合自己的运动方式。
可以选择跑步、游泳、瑜伽等有趣的运动项目,以增加运动的乐趣。
最后,改变生活习惯,增加日常活动。
走楼梯代替乘坐电梯,选择步行或骑自行车代替开车。
4. 压力问题现代生活中的压力是导致身心健康问题的主要原因之一。
长期的压力可能导致焦虑、抑郁和其他心理健康问题。
为了应对压力,我们可以采取以下方法:首先,学会有效的应对策略。
尝试深呼吸、冥想和放松技巧,以缓解压力和焦虑。
其次,建立有效的时间管理技巧。
优化工作和休息的时间安排,确保拥有足够的休息和娱乐时间。
以问题为导向的健康照顾完事文档讲课文档
现的心理、社会问题常常带有明显的隐蔽性,
全科医生必须善于识别和处理这一类问题,
在诊疗的过程中充分关注就医者的认知、动
机、需要、情感、意志、人格特征以及社会
适应等方面问题,并掌握发现、诊断、治疗
上述健康问题的必要的知识和技能。
第7页,共43页。
4. 健康问题的系统性和联系性
5.
人的躯体和精神是密切联系的统一体,
第20页,共43页。
❖ 本案例是临床工作中常见的案例。由于医师 的认定,病人事实上也接受了这一诊断,其 实病人的便血“时多时少”这一健康问题一 直都存在着,只是没有引起病人与医师的重 视,直到便血不止合并大便次数增多,才做 纤维结肠镜检查,证实了直肠癌的存在,诊 断延误了半年多。病人的直肠癌长在距肛门 10cm处,故直肠指诊未能触及,但持续性便 血的“问题”未得到足够的重视是被误诊的 重要原因。
第18页,共43页。
❖ 本案例患者得的是很简单的急性阑尾炎,其 上腹痛是因为阑尾炎早期可有反射性上腹疼 痛之故。这个病例事实上呗误诊了,被误诊 的原因固有体格检查不仔细,未检查右下腹 麦氏点部位有无压痛之故,也是因为一种思 维定式的结果,对中上腹痛的病例往往容易 被考虑为溃疡病等胃部疾病。该医师一再忽 略病人强调的上腹痛问题,只是强调需要检 查清楚,表明医师只重视生物学的诊断,而 漠视了病人的问题,以至于引起误诊。
第23页,共43页。
❖ 对社区人群的健康照顾,也应以问题,即以 社区人群主要健康问题为导向,并像对个体 健康问题做诊断一样,也要对社区的健康问 题作出社区诊断。社区诊断(community diagnosis),包括了解社区居民总体的健康状 况、社区环境状况 、社区经济资源及人力资 源等,通过综合分析找出社区人群健康的主 要问题及产生的根源,并加以解决。
[教育]以预防为导向的健康照顾
第二节 临床预防服务的概念及方法
30
一、临床预防的概念和特点
(一)预防医学内涵的演变
预防观念的转变
疾病谱和死因谱转变 医学模式的转变 医学重心的转变 慢性病与传染病的区别之一是病因复杂,具有
个体化特点,若以传统的以人群为对象的公共 卫生措施将难以奏效
预防医学任务再次转变
群体预防——个体与群体相结合 生物学预防——生物-心理-社会预防 独立预防——综合性预防 公共卫生人员为主体——以社会医务人员为主体 以社会为责任——社会、家庭和个体责任相结合 被动接受——主动参与
服务对象 个人、家庭、人群
3.研究内容
研究影响人群健康状况的环境因素 研究预防疾病、保护人群健康的策略 研究疾病的分布及其影响因素和资料的收集、
整理与分析 研究疾病防治的组织和科学管理的方法
预防医学思维方式
一种公共卫生模式.doc
4.预防医学的任务和目的
任务
1.研究影响健康和造成疾病的各种因素 2.预防医学措施(免疫接种、健康检查和特殊人群
健康教育包括:个体健康教育、群体健康教育 病人教育:指以病人的健康为中心,针对病人
或健康人的健康需求和健康问题开展的教育 活动与过程。
1.健康教育与健康咨询
病人教育的目标: ➢ “知信行”的统一
传授知识、改变态度、相信科学、行为转变
➢ 行为转变是最终目的
1.健康教育与健康咨询
病人教育实施的原则:
三早—— 一般疾病 五早 —— 传染病
早期发现
三早
早期诊断
疫情早报告
早期治疗
患者早隔离
二级预防服务措施
筛检试验 定期健康检查 周期性健康检查 高危人群和重点人群健康项目检查 自我检查和自我发现 疾病早期的及时治疗 疾病早期的心理疏导 社区的规范和合理用药
以问题为导向的医学教案教学设计
设定评价方法:选择合适的评价方 法,如测验、观察、访谈等。
添加标题
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添加标题
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制定评价指标:根据评价目标,制 定具体的评价指标,如知识掌握程 度、技能运用能力等。
建立反馈机制:及时收集评价结果, 向教师和学生提供反馈,以便调整 教学策略和改进教学方法。
教案设计的实践和应用
5
在临床教学中应用教案设计
培养医学人才:通过合理 的教学设计和方法,培养 出具有创新精神和实践能
力的医学人才。
推动医学研究:通过教案 设计,引导学生进行医学 研究,推动医学研究的发
展和创新。
提高医疗服务水平:通过 提高医学教育质量,提高 医疗服务水平,为人民群 众提供更好的医疗服务。
教案设计的原则和要求
3
目标明确,内容准确
教案设计的步骤和方法
4
分析教学对象和教学目标
确定教学对象:分析学生的年龄、性别、学习能力等特征 设定教学目标:明确教学目的,如知识掌握、技能提升、情感态度等 分析教学内容:根据教学目标和学生需求,选择合适的教学内容 设计教学活动:根据教学内容,设计相应的教学活动,如讲解、讨论、实验等 制定评价标准:设定评价学生学习效果的标准和方法,如考试、作业、课堂表现等
选择合适的教学策略和手段
确定教学目标: 明确教学目的, 制定教学计划
选择教学方法: 根据教学内容和 学生特点,选择 合适的教学方法
设计教学活动: 根据教学目标和 教学方法,设计 相应的教学活动
制定评价标准: 根据教学目标和 教学方法,制定 合理的评价标准
准备教学资源: 收集和整理相关 的教学资源,如 教材、教具、多 媒体等
结合实际案例进行教案设计
选择合适的病例: 根据教学目标和学 生需求,选择具有 代表性的病例进行 分析和讲解。
以问题为目标的健康教育
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14
如上述病案:
案例二: 医生只重视生物学诊断忽视病人腹痛问
题引起误诊: 其实是一例很简单的急性阑尾炎,其上
腹痛是因阑尾炎早期可有反射性上腹痛 之故。这个病例事实上被误诊了。
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丧偶、分居、失业、退休、受伤、患病、撤 职、入狱等皆能影响其他家庭成员的健康。
而家庭的温馨、支持、关爱等则可促进健康 的恢复。
全科医生应该努力发现不良因素对家庭成员 健康的影响,即家庭成员的健康问题。帮助 家庭成员使影响减到最小。还应调动家庭的 有利因素促进家庭成员健康问题的解决。
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17
No Image
如上述病案:
案例三 病人持续便血问题未得到医生足够重视
而被误诊。
本案是临床工作中常见的案例, 肿瘤专家甚至感叹直肠癌的病例几乎都曾被
误诊过。被误诊的病种几乎都是痔。
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18
案例中病人认为便血持续时间较久,似乎不 同于以往的痔出血。
然而医师仍按痔治疗,复诊时医师检查,确 实发现痔的存在,而且直肠指诊并未触及肿 块,所以便更进一步确认了痔疮的诊断,由 于医师的认定、病人也接受了这一诊断。
第八章 以问题为导向的健康照顾
No Image
Problem-oriented approach care
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1
第一节 什么是以问题为导向的健康照顾
一、 从三个案例说起
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2
案例一:男性56岁,出版社主任编辑
主诉:患者称其经常头痛,痛时需服止痛 片方,并伴有失眠及疲劳等症状。去专科 医生就诊:
大学课件 以问题为目标健康照顾 共23页
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12
就诊过程应注意的问题
就诊的原因 学会倾听 疾患对病人的影响:疾患(illness)与疾病
(disease). 疾患对家庭的影响 为这个人的疾患提供服务的合适范围 可以利用的资源
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13
发现问题的技巧(1)
如何解决她的问题?
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22
谢谢!
国外 体检:除心律呈房颤律外无异常发现。心电图
提示房颤、ST段略压低,T波低平
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21
问题
关于该病人的健康状况,你还需要了解 什么其他资料?为什么?
丈夫的去世和子女在国外对病人意味着 什么?如何表达这个问题?
对于病人的心脏情况是否还需要了解更 多的内容?
以问题为目标的健康照顾
复旦大学附属中山医院全科医学科 潘志刚
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1
全科医学的基本原则与特点
基层医疗保健(primary care)
– 疾病的首诊与治疗、心理诊断与治疗、个性 化支持、交流有关医疗信息、连续性照顾、 健康教育
提供人性化、综合性、持续性、协调性、 可及的、一体化健康照顾
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4
案例2
43岁,中年女性 偶然发现高血压、高血糖 药物? ?
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5
案例3
54岁,中年男性。 有十二指肠溃疡史,解黑便一个月 给予抗酸药物治疗? ?
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第八章以问题为导向的健康照顾3h
第八章以问题为导向的健康照顾 3h
主要知识点及重点与难点
1.实施以问题为导向的目的和意义
2.社区常见健康问题的特点
3.以问题为导向的个人、家庭、社区健康照顾
4.以问题为导向的哲学思考
5.常见健康问题的诊断策略和处理原则
第一节什么是以问题为导向的健康照顾
以问题为导向的健康照顾是以发现和解决个人、家庭、社区的疾病与健康问题为导向,综合运用临床医学、预防医学、心理学与社会学等学科,对各种疾病进行诊断,了解其产生的原因及影响因素,确定健康需求,制定和实施相应的诊疗措施,以实现对各种疾病诊疗和健康问题的有效治疗和照顾。
它是一种以问题的发现、分析、诊断和处理为主线的疾病诊疗和健康照顾过程。
它强调以疾病与健康问题的发现和诊断为出发点,以问题的妥善处理,以及个体和群体的健康维护和健康促进目标的实现为落脚点,并将以问题为导向的工作思维贯穿于整个服务过程中。
一、实施以问题为导向健康照顾的意义
①有助于全科医生在提供医疗服务时始终围绕问题,将有限精力用于收集与患者健康需要密切相关的资料和信息,提高目标性,针对性,有效性;②为全科医生指明
工作思路和流程,使其在满足多元化健康需求的服务中不因任务繁杂而失去重心和方向;③确保问题及时发现,和准确诊断④将人作为整体和目标,整合所有治疗方案,采取综合治疗措施帮助病人全面恢复健康。
二、社区常见健康问题特点
①多数健康问题处于疾病早期或未分化阶段;②健康问题有很大的变异性和隐蔽性;③多维性和多层次性;④系统性和联系性;⑤广泛性.
三、以问题为导向的个体健康照顾
下面让我们来看看书中的三个案例,了解一下如何在临床诊疗中以问题为导向进行个人的健康照顾。
以问题为导向进行个人的健康照顾首先要能准确分析和鉴别常见病的一般性状和特异性症状,并善于从病人的主述中分清主要问题和次要问题,善于把握疾病问题的实质,从系统的角度全面分析各种症状信息,从而避免可能发生的误诊。
从三个案例我们可以看出,第一个案例的主要的健康问题是什么?(头痛)如果在诊疗过程中能够做到以问题为导向,围绕为什么会发生头痛?头痛是由生物学原因引起的还是由社会、心理层面的原因引起的?这些问题就会将我们带到正确解决问题的途径上。
而第二个病例的主要的健康问题是什么?(腹痛),同样如果医生如果能重视腹痛的问题,围绕腹痛发生的原因做细致的检查和调查,而不是沿着最初的疾病假设一路验证下去,那么患者也就可以避免阑尾炎穿孔的结果了。
第三个病例的主要的健康问题是什么?(便血),我们通过问诊过程和治疗过程可以明显的看到,医生最初做了一个疾病的假设诊断
之后,进行了针对性治疗,但是并未起效,患者的主要的健康问题仍然存在,虽然医生曾有怀疑,但由于检查结果不支持其怀疑而作罢,继续忽略了一直未曾好转的健康问题,继而导致了最后的误诊,在这一误诊中充分体现了准确分析和鉴别常见病的一般性状和特异性症状的重要性,这几要求医生要具有较高的医技水平,也要求医生要有立足于解决病人问题的思维方式。
四、以问题为导向的群体照顾
在全科医学中群体的照顾通常都是通过家庭和社区来实现。
而家庭和社区的健康问题都是由全科医生去发现的。
一个家庭是否有健康问题,一个社区是否有健康问题,我们前面都已经在相应章节介绍了他们的健康问题的发现方法。
前面我们介绍的社区中老年人营养不良的案例就是来自于以问题为导向的群体照顾的实例,社区的全科医生抓住了这些老年人的健康问题是牙齿缺损未能修复,并且找到了未能修复的主要原因,从而解决了社区的问题,也就是解决了这些老年人的健康问题。
第二节以问题为导向的哲学思考
一、疾病症状与疾病本质的含义及相互关系。
症状是指病人主观上的异常感觉,如头痛、恶心、畏寒、不适等。
体征是疾病的客观表现,能用临床检查的方法查出,如肝脾肿大、心脏杂音、肺部啰音、神经反射异常等。
值得注意的是,某些疾病的早期,可以没有症状和体征,如果进行相应的实验实检查或特殊检查,可能发现异常有助于作出早期诊断。
疾病是完整机体的反应,但不同的疾病又在一定部位(器官或系统)有其特殊的变化,局部的变化往往受到神经和体液因素调节影响,同时又通过神经和体液因素而影响到全身,引起全身功能和代谢变化。
所以认识疾病和治疗疾病,应从整体观念出发,辩证地处理好疾病过程中局部和全身的相互关系。
疾病和症状的关系
二、症状在问题诊断中的意义
症状是诊断的依据,病人就诊时往往表现出多种症状,因此,全科医生首先要做的是从病人主诉的症候群中,抓住和确定主要症状,并以此作为诊断的主要线索,在此基础上,还要全面了解病情,从整个系统的角度来把握症状,以防误诊,达到实现正确诊断疾病的目的。
三、实施症状治疗的意义和方法
如果说哪个医生是“头痛医头,脚痛医脚”,可能大家普遍的心理是这个医生是个庸医,治病哪能只治标不治本啊,但是我们要铭记的一点是,针对症状进行治疗是我们临床治疗的一个重要组成部分,基本原则是“急则治标”。
若非如此,则需要对“寻因治本”,以期帮助病人康复。
在诊治的过程中,我们都不能满足于压制了疾病的症状,而是力求消灭引起疾病的根本原因。
四、病因在问题诊断中的意义
健康问题不仅有疾病,而且有些仅仅是症状,但是症状只是疾病的一种外在表现,若只关注与症状本身而对造成疾病的病因不做深入探索,可能会导致误诊或延误病情。
减轻和消除疾病症状的最根本的手段是“标本兼治”。
要做到标本兼治就必须重视病因对疾病的影响。
第三节常见健康问题及其诊断策略与处理原则
一、常见健康问题
健康问题有成千上万,但是,常见的问题却相对集中,。
据国外学者统计,在一个全科诊所中,15中常见就诊目的和诊断者占其工作量的60%左右。
我国居民最常见的就诊主诉是:头晕、头痛、心悸、失眠、食欲不振、腹胀、便秘、发热、腰腿痛等。
常见病如:感冒,急性上呼吸道感染,急性胃肠炎,高血压,糖尿病,慢性胃炎,慢性胆囊炎,慢性支气管炎,支气管哮喘,颈椎病,腰椎病,退行性关节炎等。
二、常见健康问题的诊断策略
1、充分利用个人家庭社区的健康档案资料,为诊断提供背景资料和诊断依据
2、充分利用全科医生服务过程中的动态性、连续性优势,实现对健康问题的跟踪观测和考察,进一步完善对问题的诊断和处理
3、耐心询问、充分交流和沟通是获取对健康问题诊断的关键
4、掌握对健康问题进行初步诊断分类的基本技能
5、运用流行病学方法建立诊断假设,进行初步诊断
6、掌握对诊断假设进行验证的基本方法
三、以问题为导向的处理原则
①应尽可能掌握问题之所在;②疾病处理过程中影遵循全面性、联系性和系统性的原则;③寻求问题的根本性解决,急则治标、缓则治本、标本兼治原则;④动态、渐进性的问题处理原则;⑤以人为中心的健康照顾原则。
第四节全科医生应积极探究问题的根源及解决对策
一、以问题为导向的全科医疗强调对疾病根本问题的诊断
通常人们会由于某种不适或者担忧,或者希望能被解决某种问题而前往医院就诊或咨询,这些“问题”通常就是他们想要解决的健康问题。
而这些健康问题却未必是病人的“根本问题”,或者说“病因”,并且有些患者由于表述能力有限不能很好的反映自身的健康问题。
例如老人和儿童,思维迟钝或欠条理者,不便启齿的者,病情复杂者。
因此在实施以问题为导向的健康照顾工作中,并不能简单地将主诉或者咨询的内容视为需要解决的问题予以处理,而是应该努力探究问题之实质,尽量接近对疾病的诊断。
二、实现以问题为导向的健康照顾,全科医生应掌握的问题诊断与处理技能
要实现以问题为导向的健康照顾,全科医生应掌握的问题诊断与处理技能包括:
1)对个体问题的诊断和处理技能
2)对家庭问题的诊断和干预技能
3)对社区问题的诊断和干预技能
三、全科医生在实施以问题为导向健康照顾中的优势
1)全科医生与病人及其家庭和社区人群间存在良好的关系基础。
2)全科医生对比病人及其家庭存在着持续的照顾
3)全科医生为居民提供协调性的健康照顾。