部编版一年级上册《青蛙写诗(第二课时)》语文教案
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第2课时）》人教（部编版）教学目标：1.让学生了解和掌握课文中的诗句和情感。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生通过诗歌欣赏感悟生活，热爱大自然。
教学重点：1.青蛙写诗。
2.欣赏诗歌。
教学难点：1.理解诗歌中的意境。
2.表达自己对自然的感情。
教学准备：1.教师准备：提前准备好课文、包含诗歌内容的图片、学生课时讲述的重点。
2.学生准备：准备好录音机、课堂笔记。
教学过程：1.导入（5分钟）–师生互动：教师和学生进行自我介绍。
–提出问题引导学生：谁想知道青蛙的故事？2.新课呈现（10分钟）–教师播放录音，学生跟读。
–关键词解释：诗歌、悠闲、舒适、唧唧叫。
3.课文解读（15分钟）–分段阅读课文，学生积极参与。
–听录音，体会语音语调。
–联想：诗歌中出现的情景、感受、想象。
4.情感品味（20分钟）–让学生形成小组，借助图片展示进行联想。
–学生进行分组讨论，表达自己对诗歌的感悟。
5.课文背诵（10分钟）–部分学生背诵课文。
–全班跟读，感受诗歌的韵律与美感。
6.作业布置（5分钟）–让学生回家反思自己在大自然中的感受，写下100字感想。
板书设计：•青蛙写诗•欣赏诗歌•大自然中的美好课后反思：通过这节课，学生们对青蛙写诗的故事有了更深入的了解，也激发了他们对自然的热爱之情。
教师在引导学生欣赏诗歌方面还需加强，让学生更好地理解和品味诗歌中的文学意境。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-青蛙写诗(第二课时)
中间要停顿，
一句话完了。
意思说不完……
个们
教学资源
（课件教具）
课件、板贴
2.还记得都有哪些朋友来帮忙的吗？指名回答，在学生回答的过程中，注意说话的完整，和句式的训练，用“有（），有（），还有（）”或者“（）（）和（）”来介绍。
3.（出示：，。……）说说它们的名字。
二、感受表达方式，继续学习标点用法
1.齐读课文，注意遇到标点要停顿。
2.出示：
“我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
2.教学“个、们”，指名认读。
3.（点红“人”）这两个字里都有“人”字，写法有什么变化？（人字头在上面，一撇出头短，撇捺相连要伸展。单人旁在左边，一撇出头长，捺变竖画挺直站。）
4.教师范写
提示：
“个”的一竖和上面的人字不相连。
“们”有右边的“门”要变窄，竖画中间稍稍收腰。
5.学生书写，反馈指导。
板书设计
教学难点：指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学目标
1.巩固生字新词及新笔画，积累词汇。
2.学习按笔顺正确书写“个、们”2个生字。
3.朗读课文，指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学过程
一、复习旧知
1.出示部首：秃宝盖和四点底，说说它们的名字。想一想我们认识的什么字里见过它们？（写、点）
“我们可以当省略号。”
指名读。
点红“给你当、能当、可以当”，体会汉语言的丰富，表示相同的意思，用了不同的词语，齐读体会。
3.这些标点的样子不同用法也不同，有一首小儿歌就告诉了我们它们的用法。（出示标点符号儿歌）齐读。
三、学习生字，指导书写
1.（出示：诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业）认读，齐读。
一年级-上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）教学目标1.掌握诗歌的基本概念2.学生能够模仿运用简单的诗歌语言表达体验教学重点1.诗歌的基本概念2.运用简单的诗歌语言表达体验教学难点1.运用简单的诗歌语言表达体验2.区分追求韵脚和情感表达的区别教学过程导入（5分钟）1.老师画一幅河边风景图让学生看，引导学生感受溪流、草丛、青蛙等元素。
2.让学生说说感受，老师在黑板上记录下来。
提高兴趣（5分钟）1.教师将一本画册《动物生活集锦》中的图片出示给学生观看，其中包括一组关于青蛙的图片。
2.老师请学生看图片，来口语交流自己的印象中青蛙是什么样子的动物。
正文（25分钟）1.老师朗读课文之前经过过的内容，然后引导学生回忆一下上次课讲的内容。
2.引导学生朗读课文，将语音、语调短语的使用讲得更好。
3.老师解释一些诗歌术语的定义。
4.老师再次朗读青蛙的诗，让学生对整首诗有一个整体印象。
5.学生根据自己的感受，在黑板上布置现在他们关于青蛙的主题的话题。
6.学生将自己所思所想记录在课堂笔记簿中，在黑板上互相分享。
7.学生大声阅读自己的思想，让其他同学进行点评，以便改进。
分组活动（15分钟）1.由老师组织学生将刚才的小题合并成一种模式，形成第一堂课作品。
2.学生再次朗读出他们合作的作品。
3.老师点评、鼓励，让学生感到自己也有可能成为一位诗人。
总结（5分钟）1.重点复习了什么？2.学生对此次活动的感受？作业让学生找到一种短语或单词，可以用它来描绘青蛙。
可以通过以下几个步骤：1.意识到自己真正的想法是什么。
2.根据这些想法选择一个中心思想，例如青蛙的形状、颜色、声音等。
3.写下一句诗句，包含所选中心思想，并且让其他同学猜测这个诗曲的中心思想。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 教案 第二课时(表格式)
设计意图
一、复习导入
开火车读词语。
开火车读词语。
词语复习承上启下，为新课教学奠定基础。
二、想象画面
1.青蛙写诗时，很多小伙伴来帮忙了。分角色朗读第一至四小节。
2.有了大家的帮助，青蛙的诗终于写成了！请小朋友读读青蛙写的诗，把热心助人的逗号和句号用笔圈起来。
3.我是小小翻译官。
呱呱，呱呱是小青蛙的语言，请你想象一下，做个小翻译，猜猜青蛙说了些什么？
三．指点写字
1.视察“个、们”在田字格中的位置。
2.教师范写并讲授书写要领；学生书空。
3.描红书写。
4.评价修改。
视察并交流生字在田字格中的位置。
跟随教师范写书空。
描红后书写。
评价后改正
严格遵循一看二写三对照四改正的流程，长此以往，学生必然能养成良好的写字习惯。
四、课堂演练
1.读课文并填空。
2.选词填空。
1.读课文并填空。
2.选词填空。
用选词填空等方式帮助学生巩固重点。
作业设计
用自己的话说一说青蛙写的诗是什么内容。
板书设计
青蛙写诗
标点符号
小蝌蚪——小逗号
小水珠——小句号
一串水珠——省略号反思重建ຫໍສະໝຸດ 教学内容《青蛙写诗》
教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点
正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点
独好儿化音；会写“雨”。
教学准备
多媒体课件
教学过程
环节时间
教师引导
4.雨天的风景多美呀，青蛙的朋友多热心啊，所以才写出这么美的诗，我们带着喜悦的心情再来读一读吧。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时（教案）一、教学目标1.能够理解并复述这篇课文的大意。
2.能够正确朗读并模仿一些描述动物特征的词语。
3.能够了解诗歌结构，提高欣赏诗歌的兴趣。
4.能够综合运用所学的语言知识，完成一篇简单的作文。
二、教学重点1.学习课文《青蛙写诗》，掌握课文内容。
2.发展学生的语音、说话和听得懂的能力。
3.学习诗歌，了解诗歌的结构和意义。
4.练习简单的写作。
三、教学难点1.学生对某些词和句子的理解。
2.能否理解诗歌的意思和结构。
3.能否正确地使用所学语言知识，完成作文。
四、教学过程1.导入以图片或声音的形式向学生展示青蛙的图片或声音，教师引导孩子通过集体讨论猜测，预测本课所学内容。
2.讲解1.呈现课文《青蛙写诗》。
2.聚焦传达课文难点，在教师的引导下学生跟读课文，并扩大学生的语言资源。
3.呈现重点短语、词汇和句子，对生词、词义和句意进行讲解。
4.写出重要语句，用简单明了的语言讲解青蛙的习性和经历。
5.引导学生了解《青蛙写诗》的诗歌结构及意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。
3.活动1.学生个别朗读课文，发现语音和语调的变化，并尽可能还原故事情节的激情。
2.学生按照课文各段的组成，尝试创作有关青蛙的诗句，搜集有关青蛙的资料，将自己的创作诗与资料结合。
3.学生齐声朗诵自己的作品，学生摇头点头，给对方提供反馈。
4.引导学生们思考：季节的变换对青蛙会有什么影响，你能设计一个适用于青蛙的家居环境和生活方式吗？4.总结学生们根据自己的理解和体验，总结自己的收获和感受。
5. 作业请同学们选择自己喜欢的动物，写一篇与之有关的小故事。
总结通过学习小学语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时，让学生们了解诗歌的结构和意义。
通过阅读和讨论，提高学生们的语言听、说、读、写的能力，激发学生们学习语文的兴趣。
在教学过程中，教师要结合实际情况，创造出富有生活性、贴近实际的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，以达成教学目的。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
青蛙写诗 第二课时 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。
2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.解释生词：想、诗、句子等。
3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。
4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。
5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。
6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。
3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。
2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。
4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。
教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。
2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。
作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。
2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。
教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。
但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。
3.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
二、研学导异
1．学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。
④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？
⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)
(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。
教 学 过 程
差异教学策略运用
预 学 查 异
读
齐读课题。
写
书空“们、下”。
查
问
上节课的生字还记得怎么读吗？
一、初学适异
1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
《青蛙写诗》第二课时教案
7 青蛙写诗（第二课时）教案教学内容：部编版小学一年级上册第六单元7《青蛙写诗》。
教学目标：1.经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程，在老师的带领下，充分感受诗歌意境，掌握相关知识。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学准备：教学课件、图片教学过程：一、游戏热身，复习旧知1.点泡泡游戏小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课《青蛙写诗》，小青蛙带来了许多词语泡泡，快来读一读，点一点吧！2.同学们真棒，今天小青蛙要写诗啦，都有谁来帮助他呢？让我们一起来读一读课文，找一找吧！（板书：青蛙写诗）3.都有谁来帮忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片）4.大家找得真仔细！下面让我们走进课文，看看它们具体帮了小青蛙什么忙呢？二、感情朗读，体会趣味（一）细读第1节：激发想象，感受雨天的美1.师：快听！什么声音？2.雨下得怎样？你从哪个词语感受出来？（雨点儿下的很小，从淅沥沥、沙啦啦可以感受出来）3.看到这么美的景色，淋着酥酥麻麻的小雨，我们的心情是愉快的，小青蛙的感觉也是一样的，它说：“我要写诗啦！”4.师：现在我们一起再来读一读第1节，注意第一句要读出雨的细小，第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
（二）学习第2-4节，分角色朗读对话，感悟童趣。
（生读第2-4节）1.青蛙要写诗啦，第一个来帮忙的是我们的的小蝌蚪，小蝌蚪它说什么？（1）为什么小蝌蚪可以当个小逗号？（因为小蝌蚪有黑黑的身子，圆圆的脑袋，把这长长的尾巴，就像个小逗号一样，真有趣！）2.第二个来帮忙的是谁呢？（1）为什么水泡泡可以当个小句号呢？（因为水泡泡形状圆圆的，是透亮的，所以它可以当个小句号）3.看，谁又来帮忙啦？为什么一串水珠可以当省略号？一滴水珠可以吗？（1）省略号有几个点？（2）这里有一个量词搭配需要我们掌握的，一串水珠，除了一串水珠，还有什么事物可以用一串来形容？（一串葡萄、一串灯笼、一串钥匙）4.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？师举例：小蝌蚪像逗号。
部编版小学语文《青蛙写诗》第二课时教案
《青蛙写诗》第二课时教案教学目标1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感受诗歌的生动有趣。
2.在朗读中借助具体事物认识逗号、句号。
教学重难点1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感受诗歌的生动有趣。
2.在朗读中借助具体事物认识逗号、句号。
教学准备课件、板书黑板贴教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：孩子们，今天老师带来了一个谜语给大家猜，考考大家的小脑袋聪不聪明，你们准备好了吗？2.课件出示谜语。
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（谜底：青蛙）二、复习字词，引出新课师：青蛙王国要举办诗歌节，我们的这只小青蛙想去参加，但它被字词宝宝挡住了去路，你们可以帮帮它吗？1.课件出示生字，学生开火车带拼音读生字。
2.课件出示课后习题第三题的词语，请学生举手读。
3.师：你们真是识字高手，一下子就帮助小青蛙来到了诗歌节，老师想带孩子们和小青蛙一起去诗歌节看一看。
今天，我们来学习第六单元第7课《青蛙写诗》，请孩子们打开书第84页。
（板书课题：7、青三、学习第1小节，感受雨天的美1.课件播放课文音频，学生认真听。
2.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦......什么声音？（下雨了）从声音中你感受到了什么？（雨声很小很轻柔）那我们读的时候也要读得很轻柔。
3.指导儿化音的读法。
（雨点儿）指导朗读第一句话。
4.看到这么轻柔的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）你怎么看出来它高兴的?(我要写诗啦！）指导朗读第二句话，读出高兴。
四、学习第2~5小节，感悟童趣1.不一会儿，小青蛙就写了一首诗，请大家读一读。
（出示没有标点符号的“诗”）你觉得这首诗写得怎样？（引导学生说出没有节奏感）2.小青蛙的朋友们和你们的感受一样，于是它们都跑来帮忙啦！3.学生自由读课文，在文中找一找，谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠及图片）4.自由读课文，思考：小蝌蚪、水泡泡和水珠都帮了什么忙？（1）谁来说说小蝌蚪帮了什么忙？（板书：逗号）引导学生说出形状一样。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
青蛙写诗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
知识目标
1.了解青蛙对自己的感觉及想法。
2.掌握感知词语“红”、“绿”、“黄”。
能力目标
1.培养学生的想象力和感知能力。
2.提高学生的朗读表演能力。
情感目标
1.激发学生爱思考、爱表达、爱生活的兴趣。
2.感受生命的美好，珍爱自己，珍爱生命。
二、教学重点
1.鸣叫的感受及想法。
2.感知词语的认知。
三、教学难点
1.诗歌朗读表演。
四、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一幅画，让他们想一想，这是一只青蛙，它会发出哪些声音呢？
2.引导学生“咕咕、呱呱、噔噔”等声音，介绍青蛙的生活习性。
2. 感知词语
1.通过PPT展示“红”、“绿”、“黄”等色彩，引导学生认知这些词语的意义。
3. 诗歌朗读表演
1.引导学生阅读《青蛙写诗》这首诗，让学生学会感受诗意，领略诗歌的美。
2.教师重点朗读，学生跟读，感受诗歌节奏和韵律。
3.观察诗歌中出现的“红色”、“绿色”、“黄色”等诗句，引导学生感知和理解这些诗句所蕴含的意义。
4.分组朗读，小组内练习合作、表演。
五、教学反思
此次教学重点在于通过学生感知青蛙的感受及想法，以及感知词语的认知来激发学生的想象力和感知能力，同时提高学生的朗读表演能力。
教师在教学过程中要不断引导学生思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，同时也要注重让学生通过实践、实际操作来巩固所学知识，为下一步的诗歌创作打下良好的基础。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
人教部编版一年级语文上册版教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.了解文本中的写作思路和方法。
2.学生掌握运用想象力和联想能力的方法和技巧。
3.引导学生感受性地理解青蛙所表达的情感和意境，对儿歌进行经典解读，提升学生的审美和文学鉴赏能力。
4.学生能够自己写出题材相近的短文，并充分发挥想象力。
教学重点1.帮助学生掌握阅读策略。
2.指导学生认真分析文本，理解青蛙所表达的情感和意境。
3.引导学生备齐思路材料，灵活运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章。
教学难点1.学生的创新思维能力，如何将青蛙写诗的内容和思想用自己的语言写出来。
2.学生的联想和想象能力，怎样才能运用联想和想象的方法在写作中获得更好的效果。
教学过程一、导入1.静听乐曲《青蛙水上漂》，呈现艺术效果，同时开启青蛙写诗这篇文章的话题。
二、阅读1.读一遍课文，要求学生思路清楚，理解词语的意思。
2.读二遍课文，让学生主动思考，结合自己的生活经验和词语的内涵，如何理解青蛙的创作思路，以及如何联想到自己的生活。
3.读三遍课文，略带情感地读，让学生进一步感受和体会青蛙交流和沟通的目的和意义，引导学生从感性和情感的角度理解、理解青蛙的写作过程。
三、思考1.针对“青蛙的诗，是怎样写出来的，它的写作过程是怎样的？”，进行讨论和思考。
2.要求学生在自己的语言和字句中表达出自己的想法，并提出自己的探究思路和疑问。
四、创新1.此环节主要是通过自己联想和想象的能力，运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章，能自信地表达自己的情感和思考。
2.问学生：“你们有没有自己的想法和材料，可以和同桌分享一下，共同探讨和创新？”此环节也可以开展一些团体活动，可以加深同学们的交流和沟通，同时也可以让学生在体验中，进行创新思维和语言表达的训练。
五、总结1.总结本节课的主要内容，引导学生进行反思和复盘。
2.问学生：“在今天的课上，你们有多少新的收获、体会和思考？你们的语言表达、联想和想象能力有没有得到提升？”课后作业1.完成五年级语文第二单元内容，自己想象并写出一篇题材有关的文章。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
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部编版一年级上册《青蛙写诗（第二课时）》语文教案
第二课时
一、创设情境，巩固生字
1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4．生字回文，整体感知。
5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有
目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文
1．学习第1小节--感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？
(2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？
预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？
预设：高兴极了；觉得景色太美了！
(3)导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说--齐读本小节最后一句：我要写诗啦！
2．学习第2～4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )--逗号；水泡泡( )--句号；一串水珠( )--省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。
(学生练读后指名读。
)
④引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！
⑤引读：快把你的想法读出来。
(指名读，齐读。
)
(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。
(7)指导分角色朗读课文。
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。
(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。
能背的背下来。
3．拓展延伸，训练语言。
(1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？
(2)通过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。
4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。
)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。
这个字是拟声词。
再读，读出不同的语气。
(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。
把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。
这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。
三、指导观察，自主书写
1．指导书写“雨”字。
2．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？
预设：中间的四个点的方向要一致。
3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。
4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
5．用投影把写得好的展示给大家看。
6．观察“个”字，自己尝试写一个。
7．班内展示学生作品，引导学生评价。
(重在发现优点，鼓励。
)
设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。
有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味。
四、背诵课文，总结全文
1．学生参看板书练习背诵课文。
2．齐声背诵课文。
3．师生谈收获小结。
设计意图：在课堂的结尾让学生背诵课文谈谈收获，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐。
板书设计
青蛙写诗
蝌蚪( )--逗号(，)
水泡泡( )--句号(。
)
一串水珠( )--省略号(……)
呱呱呱呱呱
教学反思
1．情境激趣，激发学生的学习欲望
根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。
在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。
2．追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来
课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。
让学生在生活中识字，在游戏中识字。
让学生在轻松愉快的氛围中学习。