八年级地理上册 3_2 有限的耕地资源教案 晋教版
《有限的耕地资源作业设计方案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《有限的耕地资源》作业设计方案一、前言随着科技的发展和人口的增长，人们对食物的需求日益增大，而耕地资源则是满足这些需求的重要基础。
然而，随着人类活动对耕地资源的过度开发和利用，耕地面积正在逐年减少。
因此，我们有必要对有限的耕地资源进行合理规划和管理，以确保农业生产的可持续发展。
二、目标设定我们的作业目标是让学生掌握如何科学地管理和珍爱耕地资源，提高农业生产效率，并引导他们思考解决这一问题的方法和途径。
三、设计原则本设计方案将以目标设定为基础，通过理论进修和实践操作相结合的方式，让同砚们深入理解并掌握耕地资源的管理和珍爱方法。
四、具体内容以下是本设计方案的主要内容：（1）理解和认识耕地资源：包括耕地的观点、性质、特点、种类等基础知识，以及耕地资源的重要性。
（2）耕地资源管理的知识点：包括耕地资源的评估、配置、应用和珍爱等方面的内容。
（3）解决问题的能力：通过实际操作，如种植作物、施肥、灌溉等方式，来提升学生的实践能力和解决问题的能力。
五、实施方案为了更好地完成本设计方案，我们将采取以下具体步骤：（1）组织进修小组：每个小组将由一名教师担任组长，卖力收集和整理相关资料，制定进修计划。
（2）提供进修资源：学校图书馆将为学生提供大量的有关耕地资源管理的书籍、网站和视频等资源。
（3）开展实践活动：学生将有机缘亲身参与实际的耕地资源管理活动，如耕作、施肥、灌溉等。
（4）定期检查和反馈：老师将定期对学生的进修进度和效果进行检查和反馈，以帮助学生改进进修方法。
六、预期效果我们等候在完成本设计方案后，学生们能对耕地资源管理有更深入的理解，能够熟练地运用各种耕地资源管理方法，提高农业生产效率，珍爱好自己的耕地资源。
七、结语希望这个作业设计方案能够有效地帮助同砚们理解耕地资源管理的重要性，增强他们的实践能力，同时也能增进他们对未来农业生产的发展有一定的预见性。
以上就是本次作业设计方案的悉数内容，感谢大家的阅读和支持。
八年级地理上册3.2有限的耕地资源教案晋教版
耕地
林地
草地
未利用土地
环节三
3、保护有限的土地资源
1、我国土地利用中出现的问题
由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
（参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”）
活动：学生分成小组组，讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
（读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？）
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但是区域差异明显，分布不均。。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。
思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学过程
迁移导入
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡， 在希望的田野上。 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁； 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想， 在希望的田野上。 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长……”
八年级上册地理教学计划晋教版5篇
八年级上册地理教学计划晋教版5篇八年级上册地理教学计划晋教版5篇八年级上册地理教学计划晋教版篇1一、基本情况分析：该年级现有学生70人，而且七年级地理基础打的比较扎实，成绩很好，这给八年级的教学提供了很大的帮助。
但总体上讲，学生读图、识图的能力还很差，主要是靠死记硬背。
而且随着学科的增加，学生可利用的课外时间也相对减少，也给成绩的进一步提高带来了很大的压力。
二、教学目标本期主要学习内容为中图版八年级上期，包括：陆地与海洋、多样的世界气候、居民与聚落、发展与合作。
其中，前两章为重点内容，而且为中考必考章节，难度相对较大。
三、能力培养针对该年级学生读图、识图能力较差的问题，本期主要加强学生在这两方面的能力培养，主要是充分利用好地图册和填充图册。
并加强学生这方面的专题练习，教会学生如何去读图，如何在图中去寻找有效信息，如何正确地解题。
并能把所学知识灵活地运用，而得到扎实掌握的效果。
四、教学进度安排1周：海陆分布2周：海陆变迁3周：世界的气温和降水4周：世界的气候类型5周：学月检测6周：气候与人类活动7周：人种和人口8周：语言与宗教9周：聚落10周：半期检测11周：学习与探究聚落发展与景观变化12周：国家和地区13周：国际合作14、15、16周：八年级下部分内容1720周：期末复习八年级上册地理教学计划晋教版篇2时间过得飞快，转眼间迎来了新的学期，初二学习中国地理，又面临初中地理会考，如何引导学生重视地理，激发学习兴趣，进一步夯实地理基础，成为本学期地理教学的中心任务。
初二的学生经过一年的系统学习，大部分学生掌握了一定的地理知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习工作，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。
中等生的读图分析能力不强，对技巧性和灵活性大的题目仍难以适应。
本学期我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。
八年级地理上册教案全集(晋教版)
课时安排周次内容课时一辽阔的国土 2 二辽阔的国土、众多的人口 2 三众多的人口 2 四千姿百态的地表形态 2 五复杂多样的气候 2 六众多的河流 2 七总量丰富的自然资源 2 八练习 2 九、十复习、考试 2 十一珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二珍惜和合理利用每一寸土地、紧缺的水资源 2 十三紧缺的水资源 2 十四稳步发展的农业 2 十五稳步发展的农业、迅速发展的工业 2 十六迅速发展的工业 2 十七日趋完善的立体交通网 2 十八日趋完善的立体交通网、练习 2十九、二十复习、考试 2 八年级地理上册全册备课教材分析：八年级地理上册教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域的人口、中国的自然环境、中国的自然资源和经济发展四大部分。
更加重视对地理知识的综合与运用方面，更加重视学习对地理信息的处理，对地理数据的分析以及对地理知识的运用能力。
因此，八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。
我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。
自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。
自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。
因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。
由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。
以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
教学建议：八年级地理上册的教学应以从如何处理地理信息入手，来获得地理知识，这就需要从以下几个方面着手：1.根据地理有关数据绘制曲线图。
晋教版八年级地理上册《有限的耕地资源》说课稿
晋教版八年级地理上册《有限的耕地资源》说课稿一、教材分析1. 教材概况本说课主要围绕晋教版八年级地理上册的第一单元《有限的耕地资源》展开。
该单元是地理课程的重要组成部分，旨在使学生了解耕地资源的现状、问题和保护措施，培养学生对农业发展的关注和环保意识。
2. 教材结构《有限的耕地资源》单元分为以下四个部分：•第一课时：耕地资源的现状与问题•第二课时：耕地资源的保护和利用•第三课时：有限的耕地资源引发的问题•第四课时：耕地资源保护与利用的技术手段二、教学目标1. 知识目标•了解耕地资源的现状、问题和保护措施•掌握耕地资源的保护和利用方法•了解有限的耕地资源引发的问题•了解耕地资源保护与利用的技术手段2. 能力目标•能够运用所学知识，分析农业发展与耕地资源的关系•能够提出对于保护和利用耕地资源的可行建议•能够了解并关注环境保护问题3. 情感目标•培养学生对农业发展的兴趣和关注•培养学生珍惜耕地资源的意识•培养学生环境保护的意识三、教学重难点1. 教学重点•耕地资源的现状、问题和保护措施•耕地资源的保护和利用方法2. 教学难点•有限的耕地资源引发的问题•耕地资源保护与利用的技术手段四、教学过程1. 导入与激发兴趣在导入环节，我将通过提问的方式激发学生对农业发展的兴趣，引起学生思考与讨论。
例如：- 你觉得农业在我们生活中扮演着什么样的角色？- 你了解耕地资源的现状和问题吗？2. 探究与讨论我将通过小组讨论的形式，让学生观看相关视频和图表，讨论耕地资源的现状、问题和保护措施。
然后引导学生思考有限的耕地资源引发的问题，并提出解决方法。
例如：- 有限的耕地资源有哪些问题？如何解决这些问题？- 你有什么好的建议来保护和利用耕地资源？3. 知识点讲解在讲解知识点时，我将通过简明扼要的方式，向学生介绍耕地资源的保护与利用方法，并列举一些常见的技术手段。
例如：- 我们可以采取什么措施来保护耕地资源？请举例说明。
- 耕地资源保护与利用的技术手段有哪些？请列举几种。
晋教版地理八年级上册《3.2有限的耕地资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.2 有限的耕地资源》说课稿1一. 教材分析《3.2 有限的耕地资源》是人教版地理八年级上册第二单元第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
通过本节课的学习，使学生掌握我国耕地资源的现状，提高学生对耕地资源保护的认识，培养学生保护耕地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。
但是，对于耕地资源的分布、利用和保护等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的分布情况，帮助学生理解和掌握相关知识。
同时，教师还应结合学生的生活实际，引导学生思考耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，掌握我国耕地资源的现状。
2.过程与方法目标：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生保护耕地资源的意识，提高学生对环境保护的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
2.教学难点：耕地资源保护的原因和措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的特点和现状，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引发学生对耕地资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，引导学生掌握相关知识。
3.案例分析：通过分析具体的耕地资源保护案例，使学生了解耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
4.小组讨论：让学生分组讨论耕地资源保护的措施，培养学生合作学习的能力。
3.有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案
有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解什么是耕地资源。
2.了解耕地资源的形成和分布。
3.掌握有限的耕地资源对人类的重要性。
4.学会保护耕地资源的方法。
二、教学内容1.耕地资源的概念和特点。
2.耕地资源的形成和分布。
3.有限的耕地资源对人类的影响。
4.保护耕地资源的方法。
三、教学重难点1.重点：掌握有限的耕地资源对人类的重要性和保护的方法。
2.难点：了解耕地资源的形成和分布。
四、教学过程1. 导入老师在课前可以准备一些视频或图片介绍全球耕地资源的面积和分布，让学生了解中国的耕地面积在全球范围内占比情况。
通过一些数据或实例，引入本课话题。
2. 学习和探究1.耕地资源的概念和特点：老师可以通过幻灯片或黑板等方式，介绍耕地资源的含义和特点。
耕地不仅仅是农作物的生长场所，还可以是家畜的饲料来源和生产生物质能的原料基础等。
通过举例子的方式，让学生更好地了解耕地资源的多重含义。
2.耕地资源的形成和分布：耕地资源的形成与地形、土壤和气候有关，老师可以通过图片或地图展示不同地区的耕地资源分布。
学生可以自主探究或小组讨论，总结不同地区耕地资源分布的规律和特点。
3.有限的耕地资源对人类的影响：耕地资源与人类生存和发展息息相关。
老师可以通过案例或数据，让学生了解全球耕地资源面积的变化趋势，以及耕地资源数量日益下降对人类社会的影响，如粮食安全和经济发展等。
4.保护耕地资源的方法：老师可以介绍一些常用的保护耕地资源的措施，并让学生组织小组，探究耕地资源保护的方法。
3. 课堂讨论学生可以自主组织小组，讨论全球耕地资源的分布、保护和可持续利用等问题。
老师可以给学生提供一些问题作为引导，如为什么耕地资源越来越少？保护耕地资源的方法有哪些？如何利用资源更加可持续？等等。
4. 总结在课末，老师可以回顾今天课堂中探究的问题和学生们的结论。
可以让学生们展示自己小组探究的结果，或者通过简单的测试来检测学习的成果。
五、作业布置1.考虑自己生活环境中的耕地资源利用情况，写一篇300字左右的作文。
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版
《3.2 有限的耕地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
态度情感和价值观:1.为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2.我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
2.如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学过程：（引入新课）播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。
在她歌声中的“田野”指的是？（板书）一、土地资源什么是土地资源？学们看一组图片然后再回答。
（各种自然和人文景观的图片）（学生回答）土地资源是人类生活和生产活动的主要空间，是人类生存最基本的资源。
（教师提问）按照利用状况不同，我国土地资源分为哪几种类型？（学生回答）土地资源按利用状况分为农业用地、建设用地和未利用地三大类型。
农业用地包括耕地、园地、林地和牧草地等。
建设用地包括城乡居民点及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。
未利用地指农业用地和建设用地以外的土地。
（板书）二、我国土地资源的基本特点我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。
“人多地少”是我国的基本国情。
（讲述）我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。
板书:类型齐全读图课本中图3.2 中国主要土地利用类型的分布（引导学生怎样看图）①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）通过读图3.2 “中国主要土地利用类型的分布”了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》教学设计一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节主要是让学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，从而培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。
教材通过生动的地图、数据和实例，使学生认识到耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。
但耕地资源作为一个专业术语，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解耕地资源的概念，并引导学生分析耕地资源的利用和保护。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，学会分析耕地资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过地图、数据和实例，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护耕地、珍惜资源的意识，提高学生对国家可持续发展战略的认识。
四. 教学重难点1.重点：我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题。
2.难点：如何引导学生分析耕地资源的利用和保护，培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据和实例，让学生在具体的情境中感受耕地资源的重要性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、数据和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
3.提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国耕地资源的分布图，引导学生关注耕地资源的空间差异。
同时，提出问题：“为什么我国的耕地资源分布不均？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示我国耕地资源的现状数据，如总面积、人均耕地面积等。
《有限的耕地资源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理晋教版》
《有限的耕地资源》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解有限的耕地资源对农业生产和社会发展的重要性，认识到珍爱耕地资源的紧迫性，提高对耕地资源的珍爱认识。
一、导入引导请同砚们回答以下问题：1. 什么是耕地资源？2. 耕地资源在农业生产中的作用是什么？3. 你认为珍爱耕地资源为什么重要？二、进修内容1. 什么是有限的耕地资源？耕地资源是指适合用于农业生产的土地资源，是农业生产的基础。
然而，由于人口增长、城市化、工业化等因素的影响，耕地资源受到了严重的威胁，逐渐变得有限。
2. 有限的耕地资源对农业生产和社会发展的影响- 有限的耕地资源会限制粮食生产，导致粮食供应不足，影响人们的生活。
- 有限的耕地资源会导致土地沙化、水土流失等环境问题，影响生态平衡。
- 有限的耕地资源会使农民的生活和经济发展受到影响，增加农村社会问题的发生。
3. 珍爱耕地资源的重要性- 珍爱耕地资源是维护农业生产和粮食安全的重要保障。
- 珍爱耕地资源是维护生态平衡和环境可持续发展的需要。
- 珍爱耕地资源是保障农民生计和农村社会稳定的基础。
三、拓展延伸1. 请同砚们思考，你们身边的环境中是否存在耕地资源被破坏的情况？你们有什么方法可以珍爱耕地资源？2. 请同砚们搜索相关资料，了解一些国家或地区采取的耕地资源珍爱措施，并分享给大家。
四、教室讨论请同砚们分组讨论以下问题：1. 你们认为政府应该如何加强对耕地资源的珍爱？2. 个人在平时生活中应该如何勤俭利用耕地资源？五、总结反思通过本节课的进修，同砚们应该认识到有限的耕地资源对农业生产和社会发展的重要性，增强珍爱耕地资源的认识，积极参与到耕地资源珍爱中来，为实现可持续发展贡献自己的力量。
六、作业安置请同砚们撰写一篇关于珍爱耕地资源的文章，结合实际案例或个人观点，表达对耕地资源珍爱的看法。
同时，可以在家庭、学校或社区中开展一些珍爱耕地资源的实际行动，如垃圾分类、勤俭用水等。
晋教版八年级地理上册教案范文
晋教版八年级地理上册教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的晋教版八年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！晋教版八年级地理上册教案1教学方法：谈话法、自学法。
教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。
课时安排：本节计划授课1课时教学过程(引入新课)复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。
(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。
如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。
例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。
而华北地区则出现了持续干旱的天气。
(板书) 第五节寒潮、台风和水旱灾害我国每年总有一些地区发生水旱灾害。
洪涝和干旱是影响我国的气候灾害。
现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。
(投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么?(学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。
现在给大家10分钟讨论。
六个代表发言之后，由全班一起进行评议。
(教师归纳)(1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。
(2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。
(3)使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。
(4)常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。
(板书)一、水旱灾害1、原因和危害2、措施(过渡)可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢?我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》教学设计
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》教学设计一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节主要让学生了解我国耕地资源的分布情况，让学生知道耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。
通过本节的学习，让学生能够理解保护耕地资源的重要性，提高环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的了解，他们对地理知识有一定的兴趣。
但是，他们对耕地资源的理解可能还不够深入，需要通过具体的案例和数据来帮助他们更好地理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国耕地资源的分布情况。
2.让学生知道耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。
3.培养学生保护耕地资源的意识。
四. 教学重难点1.耕地资源的分布情况。
2.耕地资源的重要性和人类活动的影响。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体的案例让学生了解耕地资源的情况。
2.采用互动教学法，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的思考能力。
3.采用实践教学法，让学生通过实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和数据。
2.准备课堂讨论的问题。
3.准备实践活动的方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国耕地资源的分布图，让学生对耕地资源有一个直观的了解。
2.呈现（15分钟）通过案例和数据，呈现耕地资源的重要性和人类活动对耕地资源的影响。
让学生了解耕地资源的利用状况，以及存在的问题。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中耕地资源的利用情况，以及存在的问题。
然后，每组给出自己的解决方案。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，让学生回答耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护耕地资源，提出自己的建议。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生知道耕地资源的重要性，以及保护耕地资源的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
以上是本人对《有限的耕地资源》这一节课的教学设计，如果有不足之处，还请指正。
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》说课稿
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》说课稿一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节内容，主要让学生了解我国耕地资源的现状，以及耕地资源利用中存在的问题。
通过学习，使学生能够理解耕地资源的重要性，认识到保护耕地资源的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对耕地资源的认识可能还比较模糊，对于耕地资源利用中存在的问题可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际出发，深入分析耕地资源的利用状况，从而提高他们的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国耕地资源的现状，知道耕地资源利用中存在的问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护耕地资源的意识，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：我国耕地资源的现状，耕地资源利用中存在的问题。
难点：如何解决耕地资源利用中存在的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法等教学方法，利用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，展示耕地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引导学生思考耕地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生分析耕地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、农药污染等，让学生深入了解耕地资源的现状。
3.讨论交流：学生分组讨论，思考如何解决耕地资源利用中存在的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护耕地资源的重要性，提高学生的环保意识。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护耕地资源，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括我国耕地资源的现状、耕地资源利用中存在的问题，以及保护耕地资源的方法。
通过板书，帮助学生梳理知识点，加深他们对耕地资源的认识。
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版
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2.通过联系前面的气候、地形学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，并生疏到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过同学了解我国土地资源在利用中消灭的问题及其对策，使同学正确生疏土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
【教学重点】我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题实行的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
【教学难点】我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的生疏。
【课时支配】2课时【教学过程】[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[同学回答]说明耕地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今日我们就一起来看看我国耕地资源的状况如何。
[板书]第三节有限的耕地资源[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最贵重最基本的自然资源。
[引导读图]结合课件“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），老师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区分。
2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题消灭？[同学争辩、回答]略[供应图表]1992年我国土地资源的确定数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.6 5 1085 7170草原313.3 3 2644 6235[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点？[同学争辩]略[老师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
2022八年级地理上册第三章自然资源第2节有限的耕地资源课件晋教版
2．【中考•龙东】土地资源中，草地适合发展B ( ) A．种植业 B．牧业 C．渔业 D．林业
3．【中考•滨州】我国土地资源对农业发展的有利方 面表现在( A )
A．土地资源类型多样 B．人均耕地少 C．各类土地资源分布不均 D．山地多 ，平地少
【中考•福建】6月25日是我国土地日。图3-2-1示意我 国土地利用类型构成。读图回答4～5题。
建设用地的分布与人口和农业用地的分布趋势大致 相同，东密西疏。 (3)难以开发利用的土地比例大，耕地后备资源不足 。
4．保护有限的耕地资源 将“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕 地”作为我国的基本国策。
1．我国土地类型多种多样，区域差异显著的原因 我国南北地跨热带、亚热带、暖温带、温带和寒温 带，从东到西又可分为湿润、半湿润、半干旱和干 旱四个地区，水热条件组合的差异和复杂的地形、 地势，悠久的农耕历史，各种不同的土地利用方式 ，形成了我国土地资源类型多样，区域差异显著的 特点。
结合图3-2-5，回答5～6题。
5．由甲到丙反映出该地区耕地逐渐减少的原因是A( ) A．城镇建设挤占 B．水土流失严重 C．风沙危害加剧 D．土地污染严重
3．图3-2-4为我国主要土地利用类型分布图，判断下列 土地利用类型分布正确的是( )
A．Ⅰ为旱地 B．Ⅱ为草地 C．Ⅲ为林地 D．Ⅳ为水田
【点拨】图中Ⅰ位于秦岭—淮河以南，为水田；Ⅱ位 于秦岭—淮河以北，为旱地；Ⅲ位于我国的湿润山区 ，主要分布在东北、西南，为林地；Ⅳ位于半干旱地 区的高原，为草地。 【答案】 C
【答案】 C
1. “我们的家乡在希望的田野上，禾苗在农民的汗水
里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长……我们世世代
代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。”歌词
晋教版八年级地理上册3.2有限的耕地资源
第二节有限的耕地资源一、教材、新课标分析1.教材分析本节课选自晋教版八年级上册第三章第二节。
主要内容为土地资源、我国土地资源的基本特征、保护有限的耕地资源。
本节课让学生了解土地资源的利用现状、基本特点以及耕地资源不断减少现状，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
对学生进行有关土地资源的国情、国策教育，使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。
根据教材特点，教学时以课堂活动为主，组织学生讨论、探究、合作、交流。
引导学生通过阅读地图及资料，分析、整理、归纳地理信息并得出结论，帮助学生在自主探究的过程中，学会搜集和处理信息，获得广泛的地理活动经验。
2.新课标分析新课标提出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
地理课程要培育的核心素养是一个相互联系的有机整体，人地协调观是地理课程内涵蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认识是学生建立人地协调观所需要的中药思维方式和能力，地理实建立则是学生秉持人地协调观，运用综合思维和区域认知方法，分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质，人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观，人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系是建立人与自然生命共同体的需要，人地协调观的培育有助于学生形成尊重和保护自然，绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。
二、学情分析八年级学生好奇心重、想象力丰富、表现欲极强。
通过对七年级地理学习，学生已经掌握了一定的地理基础知识和基本技能。
对城市的初中生来说，接触土地方面的知识较少，对土地资源的认识比较模糊、狭隘。
大部分学生把土地和耕地混为一谈，意识不到建设用地也属于土地资源。
因此，在教学中应根据学生的年龄特点，从人类与土地的关系入手，让学生认识到土地是人类生存和活动的场所。
另一方面，学生通过第二章中国自然环境的学习，对我国地形、气候特点已有所了解。
晋教版初二地理上册第三章第二节有限的耕地资源教案
课题3、2 有限的耕地资源审核教师授课时间年级科目八年级地理课时第一课时三维目标一、知识与技能1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
2、知道我国耕地、草地、林地的分布。
3、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
二、过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度和价值观通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点1、各类土地资源如耕地、草地、林地的分布特点。
2、“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”教学难点土地资源利用中产生的问题及对策学习者特征分析初中学生好奇心强、求知欲强，可以紧密联系学生身边关于河流开发利用、治理的实例，培养他们分析问题和解决实际问题的能力。
教学方法和手段合作学习教学过程一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、读P62第一段的课本内容，完成下列填空：我国土地资源按利用状况分为农业用地( 、、、 )；建设用地( 、、 )和未利用地三大类型。
2、我国的耕地分布在；林地主要分布在；草地主要分布在_______________________；建设用地分布二、合作探究探究问题：1、分析概括我国土地资源的基本特点，读课本P62—63，完成：（1）土地资源总量，人均量；（2）土地资源类型，区域显著；（3）难开发利用的土地，耕地后备资源。
2、读图3.2中国主要土地利用类型分布，（1）请连线高原山地耕地季风区半干旱、干旱区平原林地丘陵草地非季风区湿润区、半湿润区（2）我国水田和旱田的分布大致以一线为界，与毫米年等降水量线的分布比较接近。
（3）目前我国耕地利用中存在的问题有、、、、、、、等方面。
（4）为了加强对土地资源的管理和保护，我国把“，_________________”作为一项基本国策。
3.有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案
有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案一、知识目标1.了解什么是耕地资源，其重要性和利用状况。
2.了解中国耕地资源的现状及其主要问题。
3.学会培育保护耕地资源的重要性，掌握相应的保护措施。
二、教学重点1.学生能够理解耕地资源的概念。
2.学生能够正确地分析中国耕地资源的现状及其主要问题。
3.学生能够掌握相应的保护措施。
三、教学难点1.如何帮助学生理解耕地资源的概念。
2.如何帮助学生正确地分析中国耕地资源的现状及其主要问题。
3.如何帮助学生掌握相应的保护措施。
四、教学过程1. 预习铺垫在教学之前，通过阅读教材或其他相关资料，学生应先自行了解一些耕地资源的概念和重要性。
2. 课堂讲授（1）引入通过引入话题，如“胡杨林下的生态文明”，“百姓生活与地貌相关”，激起学生的学习兴趣。
（2）知识讲解在此环节教师可先口头解释耕地资源的概念，讲解其分类、重要性、利用状况等方面的知识，并要求学生记笔记。
然后，教师根据晋教版八年级地理上册教材的内容，详细讲解中国耕地资源的现状及其主要问题，包括耕地面积、土地占用、土地退化、土地污染等方面的情况。
最后，教师要求学生思考，提出相应的保护解决方案，如科技突破、节约用地、实施耕地休耕、加强土地治理、加强法规制度等。
（3）知识巩固与拓展通过课堂练习、小组讨论、实地考察等方式，巩固学生的学习成果和拓展学生的思维。
3. 作业布置布置家庭作业，要求学生进一步探究有限的耕地资源问题，并从自身身边的现象入手，写出一份对解决有限的耕地资源问题的设想。
五、教学要点1.通过引导学生感性地接触具体实例，从而呈现出耕地资源的概念和重要性。
2.帮助学生了解中国耕地资源的现状及其主要问题，以引发学生的学习兴趣。
3.引导学生思考，提出保护解决方案，促进学生对耕地资源问题的深入理解。
六、教学反思在教学过程中，教师应根据不同的课程设计需求和教学对象的特点，合理调整教学策略和教学方法。
同时，教师还要不断完善自身的教学素养和技能，提高教育教学的针对性和实效性。
晋教版八年级地理上册：3.2 有限的耕地资源 学案设计(无答案)
有限的耕地资源【学习目标】1．阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
【学习重点】土地资源的主要利用类型和土地资源的基本特点。
【学习难点】对我国土地资源现状的分析。
一、自主学习（一）土地资源。
1．定义：土地资源时人类________________的主要空间，是人类生存最基本的资源。
2．土地资源按利用状况分为_________、________、和_________三大类型。
3．①农业用地：______、园地、______和______等。
②建没用地：城乡居民点及_________、交通用地和__________。
③未利用土地是指：__________________。
4．后备土地资源是指___________________________的土地，但经过一定的投入和改造，可开发为农、林、牧业等的生产用地。
土地后备资源中最重要的是耕地后备资源。
（二）我国土地资源的基本特点。
1．主要土地利用类型的分布：土地类型主要分布地区耕地东部_____、_______的平原、丘陵地区林地主要分布在东部_____草地西部_____、_______区难以利用的土地_________2．土地资源的特点：（1）土地资源总量__________，人均量_______。
（2）土地资源类型多种多样，区域差异________。
（3）难以开发利用的土地比例_________，耕地后备资源________。
（三）保护有限的耕地资源。
1．造成耕地资源质量不断下降的原因有哪些？_____________________________________________________________________________ ____________________________________。
2．造成耕地面积不断减少的原因有哪些？_____________________________________________________________________________ ____________________________________。
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出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。提问：难以利用的土地有哪些？
课件展示“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”动画链接：（中国土地资源的利用1，中国土地资源的利用2），并联系“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：
（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
教学反思
3.2 有限的耕地资源
课题
3.2 有限的耕地资源
பைடு நூலகம்课型
新授课
总课时
1
第1 课时
教师
教学目标
知识与技能：
1. 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
2．知道我国耕地、草地、林地的分布。
3.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
过程与方法：
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学过程
迁移导入
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡， 在希望的田野上。 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁； 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想， 在希望的田野上。 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长……”
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
让学生填表
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
1.土地资源的概念：
2..土地资源的分类：
3..理解后备资源:
4.说说家乡的土地资源的类型
环节二
2、我国土地资源的资本特点
学生说出我国土地资源的特点有几条，分别是？
教师提问
1、我国陆地面积居世界第几位？
2、我国的地形特点是什么？这对我国发展农业有何好处？
3、我国的气候有何特点？这对农业发展有何影响？
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但是区域差异明显，分布不均。。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。
思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？
（参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”）
活动：学生分成小组组，讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
（读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？）
耕地
林地
草地
未利用土地
环节三
3、保护有限的土地资源
1、我国土地利用中出现的问题
由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？
教师承转：那么什么是土地？土地资源对我们的重要作用？主要利用状况有哪些呢？
先行独立学习
351同步练习册课前预习
先学检测或展示
教师检查，学生相互对答案
课堂交互学习
环节一
1、土地资源
学生通过预习，再次阅读课本回答下列问题：
2、措施
针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
整体达标检测
同步练习册有关知识。
作业
在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。