麻城市初中教学质量评价方案(2016版)
初中教育教学质量评价方案
初中教育教学质量评价方案1. 背景介绍本文档旨在制定一个初中教育教学质量评价方案，以评估和提升初中教育教学的质量和效果，为提高学生的综合素质和成绩提供有针对性的指导。
2. 评价指标体系2.1 学生学业水平评价学生学业水平的指标应包括学科知识的掌握程度、研究方法的运用能力、研究态度和研究能力等方面的考量。
2.2 师资力量评价师资力量的指标应包括教师的专业知识水平、教学经验和教学能力等方面的评估。
2.3 教学资源评价教学资源的指标应包括教室设施、图书馆、实验室、计算机设备等方面的情况评估。
2.4 教学效果评价教学效果的指标应包括学生表现、学生成绩、学生参与度以及教学活动的设计等方面的综合评估。
3. 评价方法和工具3.1 学生学业水平评价使用标准化考试和综合评价相结合的方式，定期对学生的学科知识、研究能力和研究态度进行评估。
3.2 师资力量评价通过教师自评、同行评议、学生评价等多角度、全方位地评估教师的专业素养和教学能力。
3.3 教学资源评价对学校的教学资源进行定期的检查和评估，包括设备的运行状况、更新换代的情况以及师生对教学资源的满意度等。
3.4 教学效果评价采用教学观察、学生反馈、学生成绩等方式，对教学活动的设计、教师的教学效果以及学生的研究情况进行评估和反馈。
4. 评价结果应用4.1 学校管理根据评估结果，学校应及时调整教学计划、培训教师、改进教育教学管理，提高教学质量。
4.2 学生个性化辅导根据评估结果，为学困生提供个性化辅导和适应性措施，帮助他们克服研究障碍，提升研究效果。
4.3 教师专业发展根据评估结果，学校应结合教师评价结果，提供师德师风培训和教师专业发展计划，提高师资队伍的整体素质和能力。
5. 评价周期和频率评价周期为一学年，分为两个学期进行评价，每学期末进行一次全面的教育教学质量评价。
并在学期进行中进行中期评价。
6. 评价结果的通报和利用6.1 评价结果应及时通报给学生、教师和学校管理层，使其了解评价结果及其对教育教学的影响。
2015-2016初中教学质量评价细则
附件1
安远县2015-2016学年度初中教学质量评价细则（征求意见稿）
注：1、核定人数：由教育股核定，七年级年报人数×80%（安远三中、濂江中学乘以90%，思源学校为本届初三学年初学生人数乘以98%）+增加学生数（含转入、复学、历届生等）- 减少学生数（含转出、休学、职校分流、死亡等）。
其中跨县转入、转出人数根据新建的全国中小学生学籍信息管理系统查询的结果认定；职校分流人数为教育局核定的招生任务之内人数，超出招生任务数之外部分不能剔减；2、表中比率均以本校核定人数为基数计算；3、中考成绩不含各种优惠加分，全科及格率不含理化实验操作和体育加试；4、九年一贯制学校必须在小学部没有整改的前提下才有资格参评教学质量优秀学校。
小学、初中教学质量评价方案
2016－2017学年度小学教学质量评价方案
一、年级总分量化评价办法
年级总分量化分=优秀率量化分+合格率量化分+平均分量化分。
（计算办法同学科量化分计算办法）
①秀率量化分=（实际优秀率/类别平均优秀率）×40（40分封顶）
②格率量化分=（实际合格率/类别平均合格率）×40（40分封顶）
③均分量化分=（实际均分/类别均分）×20（20分封顶）
二、教学质量量化分计算办法（总分30分）
学校综合量化分=（六年级总分量化分×60%+抽考年级总分量化分×40%）×30%。
说明：1、2016—2017教学质量评价方案只取六年级总分和三、四、五年级中抽考一个年级的总分数据作为评价数据。
2、小学是按类评价：A类小学包括实验小学、鸣凤小学、南门小学、栖凤小学，B类小学包括花林寺小学、旧县小学、洋坪小学、河口中小学小学部、嫘祖小学、茅坪场小学，C类包括安鹿小学、双路小学、老君小学、望家小学、赵河小学。
麻城市初中教学质量评价方案(2016版)(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】麻城市初中教学质量管理评价方案(2016版征求意见稿)根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的精神，我国现阶段教育的工作方针是：把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的精神，进一步完善我市初中质量评价体系，通过科学评价加强基础教育教学质量的过程性管理，以行政推动、教科研引领为保障，以办好人民满意的教育为宗旨，促进城乡教育均衡发展，从而全面提高我市教育教学质量，特修订《麻城市初中教学质量评价方案》。
一、评价项目及权重（800分）（一）教学常规（210分）（二）教育科研与教师发展（90分）（三）质量检测（120分）（四）中考评价（300分）（五）学生发展跟踪（80分）二、评价办法及标准（一）教学常规（210分）教科院每学期进行一次教学常规抽查，主要内容有教学管理（25分）、教师备课（50分）、课堂教学（75分）、作业布置与批改（35分）、单元检测（25分）。
1、教学管理（25分）。
教学计划与总结（5分）；教学常规月查（5分）；学校领导听课（5分）；教师听课（5分）；教师培训管理（5分）;(1) 教学计划与总结（5分）实行中心学校每学期教育教学工作计划和总结报告制。
对计划和总结教育局将对质量评定等级。
(2)教学常规月查（5分）。
学校每学期应安排4次教学常规月查，检查要留有原始记录并形成反馈材料，由业务校长向全体教师反馈，检查成绩记入教师的业务档案，学校领导要有抽查。
原始记录、反馈材料、业务档案、领导抽查每缺一项扣1分。
(3)学校领导听课（5分）。
中心学校校长、分管副校长、中学校长、业务副校长必须按教育局要求带课并数量充足，四人听课笔记为必检项目。
中心学校校长、中学校长10节/每期；中心学校分管副校长、中学业务副校长20节/每期。
初中教学质量评价细则
查看档案资料，与教师、学生座谈，结合进课堂感受，整体感知，按四个维度计分。1、课堂改革的扎实性；2、课改榜样教师的示范性；3、群体教师的普遍性；4、常态课堂与该校课堂模式结合的体现度。每个维度分别计0.25分。
B5（3分）
常规教学
C12（1分）重点检查备课组的先周集体备课和教研（备课）组开展的教研活动。
查看各学科备课组集体备课教案和教研活动记载，“集体备课”和“教研活动”各0.5分，按“好、差”两个等级分别记0.5分、0.25分。
C13（1分）重点检查教师的有案上课和学生作业
查看教师在集体备课制下的二次备课（或简案、或详案，纸质、电子、活页均可）。抽查范围不少于上岗教师的20%，“有案上课”和“学生作业”各0.5分，按“好、差”两个等级分别记0.5分、0.25分。
C14（1分）重点检查学校组织的常规教学检查，同时查上学期是否例行组织常态课堂达标验收，下学期是否例行组织精彩课堂展示交流。
每学期常规教学检查不少于两次，低于两次扣0.5分，每次检查结果要公示，针对暴露的问题有整改措施，检查结果与绩效考核挂钩，按“好、差”两个等级分别记0.5分、0.25分。每学年两次赛课（春季常态课堂达标验收，确保每位教师讲一节公开课；秋季精彩课堂交流展示，确保每位教师参与一次研讨培训），少一次扣0.25分，少两次扣完0.5分。
A2（12分）
教育
教学
科研
B6结合学校实际，因校制宜，有一项国家、省、市，或县级研究课题，并按照课题管理的要求，开展扎实、规范。突出问题导向，以课题研究引领学科教学，积极开展校级小课题研究。
湖北省黄冈市麻城市2015-2016学年七年级下学期期末教学质量检查数学试题
七年级数学试题 第1页 共6页麻城市2015－2016学年度第二学期期末教学质量检查七年级数学试卷（满分120分，时间120分钟）一．选择题（本题共8个小题，每题3分，共24分，请把每小题的答案填在本大题后的选择题答题卡中）1．a ，b 是两个连续整数，若a<7<b ，则a ，b 分别是（ ）A ．2，3B ．3，2C ．3，4D ．4，5 2．下列各项调查中，适合采用抽样调查的是（ ）①调查中央电视台《焦点访谈》节目的收视率；②给某班学生做校服，对学生肩宽、胸围进行测量；③一批罐头产品的质量检测；④对河水污染情况的调查. A ．①② B ．②③④ C ．①③④ D ．①③ 3．已知03)27(2=++-b a ，则b3a的值是（ ） A ．-1 B ．0 C ．0.5 D ．14．在平面直角坐标系中，点P （x,y ）的坐标满足xy >0，且x+y<0，则点P 在第_____象限. A ．一 B ．二 C ．三 D ．四 5．已知a>b ，c 为任意实数，则下列不等式成立的是（ ）A ．a+b<b+cB ．)1()1(22+>+c b c aC ． ac<bcD ．a c >b c 6．如图，将一块含有30°角的直角三角板的两个顶点放在矩形直尺的一组对边上. 如果 ∠2=60°，那么∠1的度数为（ ）A ．60°B ．50°C ．40°D ．30°7．不等式组⎩⎨⎧>>.,3a x x 的解集是x>3，则a 的取值范围是（ ）A ．a>3B ．a ≥3C ．a ≤3D ．a<38．定义一种运算bc ad d c b a -=，例如5432=2×5-3×4=10-12=-2，若x ，y 满足1y 21=x，7y 1-1=x，则x ，y 的值分别为（ ） A ．2，5 B ． 3，4 C ．4，3 D ．5，2第6题图七年级数学试题 第2页 共6页选择题答题卡： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 得分 答案二．填空题（本题共8个小题，每题3分，共24分）9．一个正数的平方根是2x-1和x-5，则这个正数是 ． 10．如图所示是小刚画的一条鱼，如果其中A 点坐标为（3,2），B 点坐标为（3，-2），则C 点坐标为__________.11．如图，∠1=∠2，∠A=60°，则∠ADC= 度．12．如图，AB ∥CD ，EF 与AB 、CD 分别相交于点E 、F ，EP ⊥EF ，与∠EFD 的平分线FP 相交于点P ，且∠BEP=50°，则∠EPF== 度．13．描述数据时常用的四种统计图为：①扇形统计图；②条形统计图；③折线统计图；④直方图.在2016年美国职业篮球季后赛进行的过程中，CCTV5对最有可能夺冠的四支篮球队的球迷人数进行了统计，为了描述各队球迷人数占总球迷人数的百分比，最适合使用的统计图是 （填序号）．14．关于x 、y 的方程组⎩⎨⎧-=++=+m y x m y x 13313的解满足x+y>0，则实数m 的取值范围是 ．15．为了估算湖里有多少条鱼，从湖里捕捞上来100条并做上标记，然后放回湖里，经过一段时间待有标记的鱼全混合于鱼群中后，第二次捕得200条，发现其中带有标记的鱼有25条，那么可以估算湖里有鱼____________条． 16．如图，在平面直角坐标系中有点A （1,0），点A 第一次跳动至点A 1（-1,1），第二次跳动至A 2（2,1），第三次跳动至A 3（-2,2），第四次跳动至A 4（3,2），……，依此规律跳动下去，则点A 第100次跳动至A 100点的坐标为 ．第10题图 第11题图 第12题图七年级数学试题 第3页 共6页三．解答题（本题共8个小题，共72分） 17．（本题满分8分）计算：（1）3+2-3+273-2-2）（ （2）18．（本题满分8分）解下列方程组或不等式组：（1）(2)19．（本题满分8分）如图，在平面直角坐标系中，△ABC 的顶点都在方格纸的格点上，如果将△ABC 先向右平移4个单位长度，在向下平移1个单位长度，得到△A 1B 1C 1. （1）分别求出点A 、B 、C 的对应点A 1、B 1、C 1的坐标并在坐标系中画出△A 1B 1C 1； （2）求△A 1B 1C 1的面积.20．（本题满分8分）如图所示，OA⊥OB，OC⊥OE，OD为∠BOC的平分线，∠BOE=16°，求∠DOE的度数．21．（本题满分10分）如图，∠ADC＝∠ABC，∠1＋∠2＝180°，DA是∠FDB的平分线，证明：BC是∠DBE的平分线.22．（本题满分10分）某校计划开设4门选修课：音乐、绘画、体育、舞蹈，学校采取随机抽样的方法进行问卷调查（每个被调查的学生必须选择而且只能选择其中一门），对调查结果进行统计后，绘制了如下不完整的两个统计图．七年级数学试题第4页共6页根据以上统计图提供的信息，回答下列问题：（1）此次调查共抽取多少名学生？其中选择“体育”的学生人数为多少？并补全条形统计图；（2）选择“舞蹈”的学生人数占抽样人数的百分比为多少？并求这部分扇形的圆心角；（3）若该校有2000名学生，请估计全校选择“舞蹈”的学生大约有多少人？23．（本题满分10分）在实施“中小学校舍安全工程”之际，我市计划对A，B两类学校的校舍进行改造，根据预算，改造一所A类学校和三所B类学校的校舍共需资金480万元；改造三所A类学校和一所B类学校的校舍共需资金400万元.（1）改造一所A类学校和一所B类学校的校舍所需资金分别是多少万元？（2）已知我市A，B两类学校共有8所需要改造.改造资金由国家财政和地方财政共同承担，若国家财政拨付的资金不超过770万元，地方财政投入的资金不少于210万元.地方财政投入到A，B两类学校的改造的资金分别为每所20万元和30万元.请你计算求出有几种改造方案，哪一种方案所需资金最少？七年级数学试题第5页共6页24．（本题满分10分）如图1，已知l1∥l2，MN 分别和直线l1，l2交于点A，B，ME分别和直线l1，l2交于点C，D．点P在MN 上（P点与A，B，M三点不重合）.∠PDB=α，∠PCA=β，∠CPD=γ．（1）当点P在A，B 两点之间运动时α，β，γ之间有何数量关系?请说明理由．（2）当点P在A ，B 两点外侧运动时α，β，γ之间有何数量关系?请说明理由．七年级数学试题第6页共6页七年级数学试题 第7页 共6页七年级数学试题参考答案一．选择题（本题共8各小题，每题3分，共24分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案ACACBDCD二．填空题（本题共8各小题，每题3分，共24分）9._____9______ 10. ___（5,1）____ 11. _____120_____ 12. ____70_____ 13.___①______ 14._____m>-1____ 15. _____800_____ 16.__(51，50)___ 三．解答题（本题共8各小题，共72分）17（本题满分8分）.解：（略）（1）4-39 （2）32318.（本题满分8分）(1)解：原方程组化为：，即，将（1）×2﹣（2）×3得：﹣x=﹣4，x=4， 代入（1），得y=2． 所以方程组的解为．…………………………4分(2)解：由（1）得：，（3分）由（2）得：x≤1，（3分）故原不等式组的解集为：﹣＜x ≤1．…………………………8分19.（本题满分8分）解：（1）将△ABC 先向右平移4个单位长度，在向下平移1个单位长度，A （-2,6）、B （-4，1）、C （-1,2）的对应点分别为A 1（2，5）B 1（0，0）C 1（3，1），画出△A 1B 1C 1如右图：…………………………4分 （2）△A 1B 1C 1的面积等于一个长方形的面积减去三个七年级数学试题 第8页 共6页直角三角形的面积，111ΔC B A S =3×5-1×3×21-5×2×21-1×4×21=213………………8分20.（本题满分8分）解：∵OC ⊥OE ，∴∠COE=90°， ∵∠BOE=16°， ∴∠COB=90°+16°=106°， ∵OD 为∠BOC 的平分线， ∴∠BOD=53°， ∴∠DOE=53°﹣16°=37°．21.（本题满分10分）证明：∵∠1=∠ABD,∠2=∠BDF, ∴AB ∥CD ，∴∠ABC+∠C=180°由∵∠ADC ＝∠ABC ，∴∠ADC+∠C=180°,∴AD ∥BC …………………………………………5分 ∴∠7=∠C=∠4，∠6=∠5，而DA 是∠FDB 的平分线，∠6=∠7， ∴∠4=∠5，∴BC 是∠DBE 的平分线.…………………………10分 22.（本题满分10分） 解：（1）由条形图知，选择“音乐”人数为20，由扇形图知占样本容量的20%， ∴此次调查的学生人数为：20÷20%=100，选择“体育”的学生人数为：100-20-40-10=30.补全条形图如下图.（2）∵选择“舞蹈”的学生数为10，∴占抽样人数百分比为：10÷100×100%=10% 这部分扇形的圆心角为：10%×360°=36°.（3）若该校有2000名学生，则全校选择“舞蹈”的学生大约有：2000×10%=200（人）七年级数学试题 第9页 共6页23.（本题满分10分）解：（1）设改造一所A 类学校和一所B 类学校的校舍所需资金分别为x 万元和y 万元，依题意有⎩⎨⎧=+=+.4003,4803y x y x 解得⎩⎨⎧==13090y x答：设改造一所A 类学校的校舍需资金90万元，改造一所B 类学校的校舍所需资金分别为130万元.…………………………………………4分（2）设A 类学校有a 所，则B 类学校有（8-a ）所，则有⎩⎨⎧≤--+-≥-+770)8)(30130()2090(210)8(3020a a a a 解得⎩⎨⎧≥≤13a a 即：1≤a ≤3，……………………7分∴有三种方案：方案一：改造A 类学校1所，B 类学校7所，所需资金为：1×90＋7×130=1000（万元） 方案二：改造A 类学校2所，B 类学校6所，所需资金为：2×90＋6×130=960（万元） 方案三：改造A 类学校3所，B 类学校5所，所需资金为：3×90＋5×130=920（万元） 答：共有三种改造方案，其中方案三“改造A 类学校3所，B 类学校5所”所需资金最少. ……………………………………………………………………10分 24.（本题满分10分）解：（1）α ，β，γ 之间的关系为：γ=α+β.如图1，过点P 作PQ ∥l1交ME 于Q ， 则∠CPQ=β,∠DPQ=α，γ =∠CPD=∠CPQ+∠DPQ=α+β………………………………4分 （2）①当点P 在AB 延长线上时，β=α+γ如图2，设PC 交l 2于Q ，∵l 1∥l 2，∴β=∠CPA=∠PQB ，∵∠PQB=∠CPD+∠PDB=α+γ……………………………………7分 ②当点P 在BA 延长线上时,α=β+γ 如图3，设PD 交l 1于Q,∵l 1∥l 2，∴α=∠PDB=∠PQA, 而∠PQA=∠PCA+∠CPD=β+γ∴此时，α=β+γ……………………………………………………10分七年级数学试题第10页共6页。
初中教学质量评价方案
初中教学质量评价方案（修订）（征求意见稿）各中学：为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。
根据《省关于进一步加强普通教育教学管理工作意见》和《中学教学常规管理实施意见》（试行），更好地贯彻落实《市提升初中教育水平三年行动计划》进一步深化基础教育课程改革，加强初中教育教学管理，确立面向全体学生和为了学生全面发展的理念，规范办学行为，提高教学质量，促进学校均衡发展，建立有效科学的教学质量监控制度。
根据近几年实施，现对初中教育教学质量评价方案重新修订，请各校遵照执行。
一、教学质量监控的项目教学质量监控项目分别为：规范办学秩序、学生素质发展性评价、学科教学管理检查、学额巩固率、学科教学质量检测和初中毕业生升入高中阶段比率六项内容进行综合评价。
二、教育教学质量监控内容与方式1、规范办学秩序。
学校要认真贯彻党的教育方针，认真执行有关教育法律法规，确实做到“两开、两增、两减” （两开：开齐、开足国家规定课程，两增：增加体育锻炼和课外活动时间，增加睡眠时间，两减：减少课外作业量，减少考试次数）。
2、学生素质发展性评价。
学生素质发展性评价包括：学生良好行为的养成、参加社区服务与社区实践、劳动与技术教育、思想道德素质、身心素质、艺术素质、学生综合素质评价等。
3、学科教学管理检查。
查学校教学管理制度建设、学校教学常规检查情况、教师教学常规落实情况、教科研制度建设与落实情况。
以上三项结合平时省、市、县教育检查考核评估和县进修学校常规教学检查记载，列入教育局对学校年度目标考核。
4、初中三年巩固率：30 分（1）各校初中三年巩固率目标：一中98%以上，其他中学97% 以上。
（2）计算公式：三年巩固率=初中毕业实际参加中考与考学生数/ 本年级应报考学生数（含合理增减人数，指转学、休学、复学等）。
（3）凡未经办理变动手续，擅自招生或接纳就读的学生，经查实按，其巩固率和教学质量评价算回该生原就读学校。
并每生按0.2 分的标准扣接纳学校学年巩固率得分。
初中学校教学质量评估方案
初中学校教学质量评估方案教育是国家的命脉，而学校的教学质量，对于一个国家的未来发展具有重要意义。
随着教育体制的不断改革和发展，如何评估学校的教学质量成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学质量评估的目的、内容、方法等方面进行探讨，并制定一份初中学校教学质量评估方案。
一、目的易于实施：评估方案应该具备易于实施的特点，保证所有学校都能够参与进来，而不会给学校带来过大的负担。
全面客观：评估方案应该全面客观地反映学校教学的质量状况，不能过于片面或偏颇。
提高教学质量: 评估的真正目的是为了帮助学校发现问题，并提供相应的改进方法，进一步提高教学质量。
二、内容教学水平：评估学校的教学水平是评估教学质量的核心内容。
包括师资力量、教学方法、教学资源等方面的评估。
学生素质：学生素质是反映学校教育成果的重要指标。
通过对学生的综合素质进行评估，对学校教育成果进行客观评价。
学校管理: 学校管理是保证教学质量的重要环节，评估方案需要对学校的管理体制、管理效果进行评估。
三、方法问卷调查：通过向学生、家长、教师等群体发放问卷，收集他们对于学校教学质量的评价和建议，以客观数据为基础进行评估。
教学观摩：通过学校之间的互访和交流，观摩其他学校的教学方式和教育成果，对比自己的特点和不足之处，提高教学质量。
成绩分析：通过对学生的考试成绩和学业发展情况进行详细分析，了解学生的学习状况和教学效果。
四、评估指标教师专业水平：评估教师的教育背景、教学经验和教学能力等方面，以教师的专业素质为核心指标。
学生学业成绩：评估学生在不同学科的学习成绩，反映学生学习的水平和教学效果。
学生综合素质: 评估学生在品德、智力、体质、艺术等方面的发展状况，以学生的综合素质为核心指标。
五、评估流程确定评估目标：明确评估的目标和要求，制定评估指标和评估方式。
收集数据：通过问卷调查、观摩交流、成绩分析等方式，收集相关数据。
数据分析：对收集到的数据进行归纳、整理和分析，得出客观结果。
麻城五中学生综合素质评价实施办法
麻城五中学生综合素质评价实施办法（草案）为进一步做好我校学生综合素质评价工作，根据《湖北省普通高中综合素质评价实施办法》，结合我校实际，特制定本办法。
一、成立麻城五中综合素质评价委员会组长：金家文副组长：郑尊士陶接班李华元董正友组员：各处室主任各班主任教研组长团委书记委员会下设办公室，办公室主任：涂长胜二、工作职责：组长：评价工作的第一责任人，负责评价工作中的协调和执纪监督。
组长要确保省级各项相关原则的贯彻落实，确保评价工作按时、有序、公平公正地完成，及时处理和纠正工作中失信和违纪违规的行为。
副组长：负责组织和开展所分管的工作的各项活动，确定和发布活动的主题，意义，活动的纪律要求，活动过程中具体问题的处理，活动结果的公示，始终做到活动有始有终，确保参与活动的师生能够有完善的记录点，做到事事有记录，人人有思考，个个有评价，真实反映学生的成长过程，并且具体反映到学生综合素质评价平台之上。
班主任：班主任是落实活动的具体组织者，必须首先认真学习《湖北省普通高中综合素质评价实施办法》《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》及其《政策解读》和高中课程改革等相关文件，吃透原则精神，熟悉操作流程，细化操作办法，并在此基础上对本班学生进行系统培训，确保一切活动之前有明确要求，活动之中有日记备忘，活动之后有思考和总结，并及时反映到课改平台之上；班主任必须经常性对本班学生进行诚信教育，培养学生的社会责任感和担当精神，培养良好的动手能力和反思习惯，做到融入社会，学思结合，分析问题和解决问题的能力不断提高。
班主任是学生的主要见证人和评价者，必须严守客观公正的底线，为高校对学生录取提供真实可靠的第一手材料。
处室主任和团委书记：各处室主任是分管业务的组织者和见证人，是审核学生活动或者学习情况的负责人，有权利也有义务将分管的工作任务落实到具体的教师或者学生社团等，并对执行情况审核和指导。
教研组长：负责本组相关的评价任务，将具体任务分配到具体教师，确保开题、组织、评价等过程有具体人员，明确责任主体。
初中教学质量评价方案
初中教学质量评价方案简介本文档旨在提出一种初中教学质量评价方案，以帮助学校和教师评估和改进教学质量。
通过准确、全面的评价，学校和教师可以更好地了解学生的研究情况，发现问题并采取相应的措施进行改进。
目标评价方案的目标如下：1. 提供准确的教学质量评价指标。
2. 促进学校和教师的自我反思和改进。
3. 有效监测学生研究进展。
4. 为学生提供个性化的研究支持。
评价指标为了达到上述目标，本方案将采用以下评价指标：1. 学生成绩：包括考试成绩、作业完成情况和课堂表现等。
2. 学生参与度：评估学生在课堂讨论、小组活动和课外研究中的积极程度。
3. 研究态度：评估学生对研究的态度和投入程度。
4. 教学方法：评估教师所采用的教学方法的适用性和效果。
5. 教师专业能力：评估教师的教学能力、知识水平和教育经验。
评价流程为了确保评价的准确性和全面性，本方案将采取以下评价流程：1. 学期初：确定评价指标和权重。
2. 学期中：收集学生成绩数据、学生参与度和研究态度的信息。
3. 学期末：综合评估教师的教学方法和专业能力，并进行整体评价。
评价结果和改进措施根据评价结果，学校和教师将制定相应的改进措施，以提高教学质量和学生研究效果。
改进措施可能包括：1. 加强教师培训和专业发展。
2. 优化教学方法和教学资源。
3. 提供个性化的研究支持和辅导。
结论初中教学质量评价方案旨在帮助学校和教师提高教学质量和学生研究效果。
通过准确、全面的评价和相应的改进措施，我们可以不断优化教育环境，提升教育水平。
以上为初中教学质量评价方案的概要，具体细节还需根据各个学校和教师的具体情况进行进一步讨论和制定。
麻城市中小学德育工作绩效评估方案
麻城市中小学德育工作绩效评估方案（征求意见稿）为全面落实学校教育中“德育为先”的核心地位，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，促进学校德育工作落到实处,特制定此评价实施办法。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，遵循教育发展规律和青少年思想品德发展特点，树立现代科学评价理念，在继承和发扬德育评价传统特色的基础上，根据学校德育工作的新情况、新特点和新任务，不断完善和优化德育评价体系，努力改进德育评价的方法、形式和手段，着力体现学校德育评价的科学性、客观性、激励性和指导性，激励学校干部教师坚持立德树人、促进发展，优化育人环境，全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、现实意义学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地，必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
加强对学校德育工作的有效评价，推动学校德育工作的有效开展，探索新时期德育工作的新规律、新方法，是推进素质教育的必然要求，是培养国家合格建设者和接班人的必要保证，也是评价、考核一所学校教育教学质量的基本内容。
二、评估的基本原则（一）科学性原则。
按照教育规律和青少年成长规律，构建科学的德育工作评估指标体系。
（二）导向性原则。
正确引导中小学校以德育为先，育人为本，切实加强和改进学校德育工作，促进学校不断提高德育管理水平和实效，促进学校可持续发展。
（三）操作性原则。
评估指标和方法具有可操作性，程序简便易行。
（四）激励性原则。
评估工作都必须注重激励策略，评价内容一是要注重树立激励源，二是要注重明确激励所要达到的目标，三是要注重激励形式的系统性与多样性，四是要注重激励策略的稳定性，使之逐渐形成为一种激励机制，不断创立新的激励方法，为德育管理激励机制注入活力，使之不断完善。
（五）持续性原则。
从达标评估到五星级评估的每一个星级之间都注重连接和持续性，让各学校自始至终都有努力的方向和目标。
教学质量评价方案2016.9
教学质量评价方案（2016）为简化教学评价方式，发挥评价的导向激励作用，现制定新的教学评价方案。
一、教学成绩评价（三率一分）“三率”初中指“及格率、优秀率、转优率”；高中指“上线率、培尖率、转优率”；“一分”即“平均分”；班级加“巩固率”。
（一）定标线和参评人数1、高中：实验班，以上年高考本二、本一线定为达标、培尖总标线（2016年文科本一535、本二415；理科本一525、本二364 ），并按比例划定每次实际总标线和各科标线（折合满分750分）。
艺术班、普通班：以300分（可下调到280分）定为达标总标线；以上一年本二线定为培尖总标线（2016年文科本二415；理科本二364），并按比例划定每次实际总标线和各科标线（折合满分750分）。
初中：以总分满分的60%、80%分别定为及格、优秀总标线，并按比例划定每次实际总标线和各科标线。
（初三以年级前100分数定为培优标线）注、①高中单科标线=单科上线数最后一名分数（单科上线人数=本次总上线人数）。
（如总标线是450分总达标52人，语文学科第52名学生成绩是101分，哪语文学科标线则为101分）②高中“标线”每次可根据学情和试题难度适当调整，调整分数由年级组长和教研督查领导商定，报主管校长批准。
2、定参评人数高中上线率均以40人作为班级参评人数(也可视学情调整）。
初中及格率以班级学籍人数的90%作为参评人数。
初高中平均分均以学籍人数的90%作为参评人数。
（要求分班要公平，同一平台优生要尽量分均）（二）计算“三率”1、高中上线率=班级（或学科）上线人数/班级标准参评人数（40）初中及格率=班级学科及格人数/班级参评人数（班级学籍人数的90%）2、高中培尖率=实验班班级（或学科）尖子数/同平台尖子总人数=平行和艺体班班级（或学科）尖子数/同平台尖子总人数（学科按比例核算培尖线，如果文理实验班只有一个，那就把文理尖子总数作为平台尖子数）初中培优率=班级（或学科）优秀生数/ 班级参评人数（班级学籍人数的90%）（初一初二） =班级（或学科）年级前100人数/100 （限初三）3、高中转优率：以上线总标线下调50分，其线上学生中各单科未上线的学生为各科转优对象（涂黑）。
麻城市九年义务教育教学质量评价方
麻城市九年义务教育教学质量评价方案（征求意见稿）九年义务教育是提高公民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展，构建现代终身教育体系的基础工程。
为了巩固、深化各项教育改革的成果，及时把握教学质量的现状，确保教育教学质量的稳步提高，应当建立麻城市九年义务教育阶段的教学质量评价方案。
第一项、政策依据以《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《湖北省中长期中长期教育改革与发展规划纲要》、麻城市教育局《关于夯实基础、切实提高农村中小学教学质量的意见》和《义务教育课程标准》为基本依据。
以评价制度的改革保证课程改革的顺利推进，全面实施素质教育和新课程标准，进一步提升教育教学质量和办学效益，促进全市教育的均衡优质发展。
第二项、评价目的建立发展性教学评估、指导制度，加强中小学教育教学评估，推进课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校课程实施与建设的能力，保证教学质量全面提高。
充分发挥评价促进发展的功能，全面贯彻党的教育方针和素质教育的要求。
建立科学有效的质量评价制度，为学校实施素质教育、贯彻新课程标准、改进教学、促进全市九年义务教育阶段的教学质量的稳步提高创造一个平台。
评价的目的在于引导学校领导、教师树立正确的教育教学观念，不断反思、调整、改进学校的管理和教学方法，把推进素质教育、促进全体学生的全面发展作为学校的根本任务，促进学生全面、主动、个性、多样发展。
第三项、评价原则1、全面评价与个性评价相结合的原则面向全体学生，对学生多种素质进行全面评价，同时兼顾学生个性心理和特殊才能素质方面的评价。
面向学校的所有学科，对课程的开设情况、教师的教学水平进行全面的评价，同时兼顾不同类型学校的办学特色的分类评价。
2、过程性评价与终结性评价相结合的原则过程性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。
2016年中小学督导评估标准
5.学生作业批改4分。
6.开展全体10+35自主学习课堂模式改革试验20分，多数15分，部分10分，少数5分，没有不得分。
B18
教科研管理
50分
C54建立健全教科研组织4分
乡校教科研组织健全，制度规范，计划可行，分工明确，职责到位4分。
C55教科研活动16分
A4
经费管 理
40分
B8
经费管理
30分
C27严格执行学校经费管理制度，科学规范合理使用学校经费，提高效益，防止浪费30分
1.财务管理制度健全，有年度预算，班子集体讨论并征求教代会意见后上报。20分
2.严格按照预算和规定用途使用生均公用经费，专款专用，账目清楚，按年度装盒存放。10分
B9校产登记10分
5.微机室设备新增。6.校园网络设备新增或更换。
7.用于现代教育技术其它设备新增或更换。
以上新增或更换情况根据学校提供账目清单并实地查看，投资以全年财政拨付经费20%为起点，每低一个百分点减1分，减至0分为止。
B5
功能教管理及应用
62分
C11各功能室管理30分
1.有相应课程表，并按课程表上课，设备摆放合理，室内环境清洁5分。
C43初升高保留率15分，初升职保留率15分。（“两率”见注解）
两个保留率全县最高得分均为15分，每项降一名次得分少0.5分。
C44班容10分
40－50人（含50人，10分），51－55人（含55人，6分），55-60人（含60人，3分），高于60人不得分。共10分
A6
教学工 作
320分
B15
课程管理
B11
德 育
20分
初中教育质量评价方案范文（精选7篇）
初中教育质量评价方案初中教育质量评价方案范文（精选7篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的初中教育质量评价方案范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教育质量评价方案1根据初一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升中考科目的学习成绩，是初一年级所有教师共同的目标和课题。
根据年级学生的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好初一年级教学质量提升工作。
一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证。
从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。
因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范。
并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。
在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。
欲达此目的，必须以纪律作为保障。
纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。
初一教学质量提升领导小组：组长：李学彬副组长：陈建波（负责初一教学质量提升管理）卓泽震（负责初一德育教育提升管理）组员：各处室（指导协调）年级组（严格管理，狠抓落实）二、确立明确的目标年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。
班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。
学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。
班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生的依据。
三、教学过程管理（一）抓备课以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。
中学教学质量考评细则
附件3：2021年怀集县中学教学质量考评细则一、初中教学质量考评（35分）（一）七、八年级期末抽检质量考评（15分）1.考评科目2.考评方法考评的科目全县最后30%的学生。
1.春季学期期末。
抽检七年级语文和八年级数学两个学科，每个学科2.5分，共5分。
每一个学科成绩最后30%学生人数与参考人数的比率，与2020年秋季学期期末考试所对应的比率的差等于0或小于0，给2.5分；每多1%扣0.5分，扣完为止。
或每一个学科成绩40分以下的人数比2020年秋季学期期末考试所对应的人数的差等于0或小于0，给2.5分；每多1人扣0.25分，扣完为止。
2.秋季学期期末。
抽检八年级语文和七年级道德与法治、生物、地理四个学科，每个学科2.5分，共10分。
八年级语文成绩最后30%学生人数与参考人数的比率，与春季学期期末考试所对应的比率的差等于0或小于0，给2.5分；每多1%扣0.5分，扣完为止。
或成绩40分以下的人数比春季学期期末考试所对应的人数的差等于0或小于0，给2.5分；每多1人扣0.25分，扣完为止。
七年级道德与法治、生物、地理三个学科分别最后30%学生人数与参考人数的比率，与秋季学期期中考试所对应的比率的差等于0或小于0，给2.5分；每多1%扣0.5分，扣完为止。
或每一个学科成绩40分以下的人数比秋季学期期中考试所对应的人数的差等于0或小于0，给2.5分；每多1人扣0.25分，扣完为止。
（二）中考质量考评（共20分）1.考评项目（1）全市前11000名考评，满分8分；（2）全市前18000名考评，满分8分；（3）中考总分的平均分、全市前18000名人数比去年增加人数考评，满分4分。
2.考评方法（1）全市前11000名考评方法。
设2018年、2019年、2020年中考上全市前11000名人数分别为x人、y人、z人，A=x+y+z。
设2018年、2019年、2020年、2021年七年级入学实点人数分别为r人、s人、t人、m人，B=r+s+t。
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麻城市初中教学质量管理评价方案(2016版征求意见稿)根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的精神，我国现阶段教育的工作方针是：把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的精神，进一步完善我市初中质量评价体系，通过科学评价加强基础教育教学质量的过程性管理，以行政推动、教科研引领为保障，以办好人民满意的教育为宗旨，促进城乡教育均衡发展，从而全面提高我市教育教学质量，特修订《麻城市初中教学质量评价方案》。
一、评价项目及权重（800分）（一）教学常规（210分）（二）教育科研与教师发展（90分）（三）质量检测（120分）（四）中考评价（300分）（五）学生发展跟踪（80分）二、评价办法及标准（一）教学常规（210分）教科院每学期进行一次教学常规抽查，主要内容有教学管理（25分）、教师备课（50分）、课堂教学（75分）、作业布置与批改（35分）、单元检测（25分）。
1、教学管理（25分）。
教学计划与总结（5分）；教学常规月查（5分）；学校领导听课（5分）；教师听课（5分）；教师培训管理（5分）;(1) 教学计划与总结（5分）实行中心学校每学期教育教学工作计划和总结报告制。
对计划和总结教育局将对质量评定等级。
(2)教学常规月查（5分）。
学校每学期应安排4次教学常规月查，检查要留有原始记录并形成反馈材料，由业务校长向全体教师反馈，检查成绩记入教师的业务档案，学校领导要有抽查。
原始记录、反馈材料、业务档案、领导抽查每缺一项扣1分。
(3)学校领导听课（5分）。
中心学校校长、分管副校长、中学校长、业务副校长必须按教育局要求带课并数量充足，四人听课笔记为必检项目。
中心学校校长、中学校长10节/每期；中心学校分管（提倡非分管教学领导也听课）。
副校长、中学业务副校长20节/每期。
听课节数不足，每缺一节减0.5分,扣完为止。
(4)教师听课（5分）。
其中听课足数赋3分，听课质量符合要求（有听有评，有总结）赋2分。
每位教师每学期听评课不少于20节。
教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。
听课节数不足，每缺一节减0.5分，扣完为止。
(5)教师培训管理（5分）。
对市级研训实行考核，对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理；市教科院组织的有关会议，对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。
2、教师备课（50分）。
集体备课（10分）。
备课数量（10分）；备课质量（30分）；⑴集体备课（10分）。
以中心学校为单位建立中学各学科教研平台和教研QQ群，选好群主（组长），并接受教育局抽查。
集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学进度，统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容。
形成集体备课教案，各教师在此基础上进行二次备课。
无集体备课，不得分；集体备课流于形式，不得分。
⑵备课数量（10分）。
教师备课的教案应与学校分配的课时相对应，教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等，不允许无教案上课。
每缺一节扣0.5分。
⑶备课质量（30分）。
备课应包括单元备课（5分）与课时备课（25分）。
单元备课（5分），单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。
无单元备课不得分，单元备课质量不高酌情扣分。
课时备课（25分），课时教案的形式可灵活多样，提倡手写教案。
课时备课应做到目标明确（5分）；注重双基落实（5分）；体现自主学习与合作学习等课程理念（10分）；体现当堂训练（5分）。
3、课堂教学（75分）。
具体见《麻城市中小学课堂教学评分标准》。
4、作业批改（35分）。
作业数量（10分）；作业设计（5分）；作业批阅（10分）；错题档案与作业改错（10分）。
⑴作业数量（10分）。
作业的数量应符合常规要求，不得随意增加和减少。
每缺少一次扣0.5分。
⑵作业设计（5分）。
要科学设置作业，把握好作业设置的质量度，禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的错误做法。
课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样，并有梯度。
根据情况，酌情扣分。
⑶作业批阅（10分）。
各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。
不按要求批改，每一人次扣0.5分。
⑷错题档案与作业改错（10分）。
教师要建立错题档案本（5分）；学生要有作业改错（5分）。
每一人次不按要求扣0.5分。
5、单元检测（25分）。
检测数量（5分）；检测质量（10分）；检测分析（10分）。
⑴检测数量（5分）。
每一个教学单元均应实施单元检测。
每缺一次扣1分。
⑵检测质量（10分）。
要科学设置单元测试题，把握好题目难度和梯度，杜绝平均分过低。
根据试题质量，酌情减分。
⑶检测分析（10分）。
要有成绩统计、成绩分析，制定后进生帮扶措施，防止两极分化。
缺少后进生帮扶措施，此项不得分。
（二）教育科研与教师发展（90分）1、教育科研评价(40分)。
（1）课题研究（25分）A．申报立项课题(5分)：由市教科院组织立项的国家级、省级、地级、市级课题，分别记5、4、3、2分；B．过程管理（8分）①书面材料汇报课题进展情况，有何收获及下一步的工作思路（2分）；②提供过程研究记录的案例、图片、光盘等研究资料（5分）；③提供阶段性总结等（1分）；C．结题鉴定（9分）由教科研部门组织结题的课题，国家级、省级、地级、市级课题结题分别记9、7、5、4分；D．研究成果推广应用（3分）（2）校本教研（15分）A．组织管理、制度建设（2分）；B．校本教研活动开展（5分）；C．校本教研成果（5分）；D．校本教研特色(3分)；2、教师发展评价（50分）：（1）一师一优课工作（20分）A．组织管理、制度建设、计划（2分）B．晒课动开展情况（3分）参与晒课教师低于规定比例90%得2分，没有开展活动0分；C．向麻城市级推课情况（3分）向市级推课教师低于规定比例90%得2分，没有推课0分；D．专家组成员参与情况（2分）凡学校教师参与市级专家组推课活动，每一名成员记1分；E．晒课成果（10分）国家级、省级、地级、市级获奖分别记5、3、2、1分。
（2）文章发表（10分）在教育部门主管专业杂志上发表文章，国家级、省级、地级、市级分别记5、3、2、1分；（3）“四优”评选（10分）由市教科院统一组织的优质课、优秀论文、优秀案例（教学设计）评选，获国家级、省级、地级、市级奖分别记3、2、1、0.5分；（4）活动开展（10分）各中心学校每学期都要开展较大规模的教研活动（如专题研讨、专家讲座、教学比武等）。
活动要有计划、方案、过程、结果、总结等。
说明：课题、四优评比必须由教科院组织。
（三）质量检测（120分）1、考试组织（20分）。
市教科院每学期组织一次全市期末调考且实行网上阅卷。
各中心学校必须从组考、试卷保密、监考、阅卷、成绩分析等方面严格认真执行调考各项要求。
任何一个环节有误将实行减分处理。
2、调考成绩(100分)学科评价分=低分率赋分（满分25分）+平均分赋分（满分60）+优秀率赋分（满分15分）。
A、低分率赋分见下表：（注：单科总分的30%以下为以上三率均按该校学生实际人数参考率计算。
（四）、中考成绩评价（300分）按参考学生原始总分在全市排名情况计算。
学生总分排名积分权重1—200 该段人数÷参考人数5%1—1000 该段人数÷参考人数25%1—2000 该段人数÷参考人数25%1—3500 该段人数÷参考人数25%1—5000 该段人数÷参考人数10%5000后该段人数÷参考人数10%计分说明：1)每段过线率最高的学校积分为权重分，其他学校积分为该段过线率与最高过线率比值乘以权重，再累加各段积分为总得分。
2)升入黄高的学生与升入麻城一中的学生同等计分；升入本市高中以外的学校（不指黄高）的学生不参与计分。
3)参考人数指本校参考所有人数。
（五）学生发展跟踪（80分）每年11月上旬由教科院组织全市高一期中考试（与各校期中考试合并），其中语文、数学、英语、物理、化学五科由教科院统一命题，统一阅卷。
对所有升入本市高一学生的期中相关科目的考试成绩进行统一分析，评价发展情况，具体计分方法如下：学生总分排名过线率权重1—100 该段人数÷参考人数5%1—200 该段人数÷参考人数28%1—1000 该段人数÷参考人数29%1—2000 该段人数÷参考人数28%1—3500 该段人数÷参考人数10%计分说明：1）每段过线率最高的学校积分为权重分，其他学校积分为该段过线率与最高过线率比值乘以权重，再累加各段积分为总得分。
2）参评学生为全市各高中一年级实际在读的学生。
三、评价结果运用（一）市教育局对各中心学校设立“教学质量特别优秀奖”（4名）和“教学质量优秀奖”（6名）。
所有民办学校单列取奖，不参与所属地中心校评估计算,其中“教学质量特别优秀奖”1名，“教学质量优秀奖”2名。
（二）定期召开年度教学质量总结表彰大会，统一颁奖。
其中特别优秀奖奖励该校2万元，优秀奖奖励该校1万元。
（三）对获得特别优秀奖的学校，在每年职称评定、评优评先中，给予指标奖励。
（四）对连续三年获得“特别优秀奖”的学校主要领导和业务领导在职务晋升、岗位设置中优先考虑。
（五）对当年评价结果位居后十位且中考人均总分与全市中考人均总分相差40分以上（逐年减少）的中心学校列为“质量重点监管单位”。
对该中心学校校长、业务副校长、中学校长将进行组织处理（包括诫勉、免职、降低岗位设置等处分形式），并且该校在当年教师职称评定、评优评先等工作中酌情扣减指标；对于连续两年被列为“质量重点监管单位”的学校，将加大对上述领导的处理力度和指标扣减力度。
四、保障措施（一）建立教学质量责任人制度。
校长、副校长、教务主任、教研组长、备课组长、班主任和科任教师为教学质量责任人。
各责任人应本着高度认真的态度，对本单位（学校）或所担任学科的教学质量负责。
（二）建立教学质量评价“不信任单位”制度。
对于在质量评价工作中存在弄虚作假、徇私舞弊行为的，教学成绩当零分处理，列入教学质量管理“不信任单位”名单，加以重点监督管理，全市进行通报批评，同时追究相关当事人和单位主要领导的纪律责任，涉及违规违纪的单位和个人当年不得评先、评优、晋升职称（职务）等，情节严重的给予降职、免职处理。
（三）每年度教学质量检查量化评价的结果，都将作为一项重要内容，载入教师业绩档案，为教师年度考核、评先、评优、职称（职务）晋升、绩效工资和奖金分配提供重要依据。