随堂实训(二)
《C语言程序设计基础》教材参考题答案_20140211
word完美格式《C语言程序设计基础》教材参考答案包括各单元:一.随堂练习二.单元总结三.单元练习四.实训指导单元一程序设计宏观认识一.随堂练习【随堂练习1-1】1.根据上述示例模仿编程,输入正方形的边长,计算其面积。
#include <stdio.h>void main( ){ int a,s; //数据准备,边长a,面积sprintf("请输入正方形的边长:");scanf("%d",&a); //数据输入s=a*a; //数据计算printf("该正方形的面积为:%d.\n",s);}【随堂练习1-2】1.下面哪些标识符属于合法的用户自定义标识符:Main、void、_num、my$、a*、N4、3m、a-2答:合法的用户自定义标识符是:Main、_num、N42.结合【例1.2】指出程序代码中所用到的标识符哪些是关键字,哪些是预定义标识符,哪些是用户自定义标识符。
答:关键字:void、int预定义标识符:include、main、printf、scanf用户自定义标识符:a、b、c3.分析【例1.2】中函数的结构,包括函数首部(函数返回值类型、函数名、形式参数)、函数体语句(说明语句、可执行语句)。
答:函数首部: void main( ),其中函数返回值类型为void、函数名为main、形式参数无;函数体语句:{}内的语句为函数体,其中:说明语句为int a,b,c;,其余为可执行语句。
【随堂练习1-3】1.在VC++6.0环境中完成【例1.2】程序开发过程。
(略)2.查阅【例1.2】所对应的工程文件夹,了解相关文件的含义。
工程文件夹中:.CPP:用C/C++语言编写的源代码文件。
.DSP:VC开发环境生成的工程文件,VC4及以前版本使用MAK文件来定义工程。
项目文件,文本格式。
.DSW:VC开发环境生成的WorkSpace文件,用来把多个工程组织到一个WorkSpace中。
随堂测试讲解PPT
练习二
• 你觉得在需求分析时,用户参加联合小组 的应该有哪些?
– 软件系统的利益相关人(stockholders)应该 参与到联合小组,一般有:软件的操作用户代 表,用户公司IT部门人员,与软件直接相关部 门主管或经理。
练习三
• 接口设计时除了模块间接口和人机接口外, 还有什么类型的接口?请举例说明。
随堂测试讲解
练习一
• 什么是软件开发过程?你觉得采用软件过 程管理可能存在的缺点?
– 软件开发过程是ISO/IEC 12207 标准中定义的 软件生存周期中可以开展的5个基本过程其中 之一,包括需求分析、结构设计、详细设计、 编码和测试、软件安装等活动。 – 采用软件过程管理存在的缺点是效率低下,需 求变动大的时候成本过高。不适合中小型软件 项目。
练习四
• 状态图中状态中可以定义状态变量,该状 态变量和事件是否有关系?请举例说明
– 有关系,事件可以用状态变量的变化来描述。 比如一个状态有一个变量记录等待时候,当当 前等待时间超过了一个超时时间就可以是一个 事件,当该事件发生,状态发生迁移
练习四
• UML中包括了静态视图和动态视图,你认 为未将该二类视图合一的原因是什么?
– 两种视图刻画系统时有不同的侧重点,静态视 图着重刻画结构性信息而动态视图着重刻画系 统的行为(运行流程、交互等,和时间有关) 。两种视图分开可以帮助从不同角度理解系统 ,而不会产生混淆。
练习五
• 数据流图中的文件和数据流的差异是什么?
– 数据流是暂时的(类似编程时的局部变量), 经加工以后原来数据流就消失了,而文件中的 数据是持久性的。从数据量上讲,数据流只是 一组待处理的特定数据,而文件中保护一个完 整的数据集合。
练习一
随堂测试_浅析随堂测试的有效性.doc
摘要:本文通过对课前复习和课后操练两个基本环节中随堂测试的运用束探讨恰当的随堂测试是提高课堂教学质量的有效途径。
文中依据随堂测试的特点提出了设计随堂测试时应遵守的原?,并对随堂测试的常见题型进行了分析。
关键词:随堂测试;题型设计一、引言由于我国外语教学普遍存在着“费时较多,收效较低”的问题,如何改革现有的教学模式,教学方法,提高外语教学效率,成了外语界共同关心的核心问题。
有些学者已经从教学思想和教学模式,从课程设计,从外语学习过程,从素质教育,从学习效率模式等不同角度做了研究。
Henning(1987)指出,语言测试有多少个目的,就会有多少种测试类别。
测试目的不同,试卷的内容和要求自然不会一样。
本文作者拟从大家熟悉的课堂教学入手,通过对课前复习和课后操练两个基本环节中随堂测试的运用来探讨恰当的随堂测试在提高课堂教学质量中所起的重要作用。
二、随堂测试的设计美国教育学家B, Bloom在其《教育目标分类》中(他把教育目标称为行为目标)把教育目标按照从低到高的次序分为六个层次,这六个层次是知识,理解,应用,分析,综合,评价。
知识层次最低,就是看考生对学习过的知识掌握的情况如何。
理解要求考生用自己的语言来复述,解释,归纳所学的知识,只是在认识基础上的记忆。
应用要求考生在不同环境下应用所理解的知识来做事,比如学习了某个语法知识,要求学生写出合乎语法的句子。
分析要求考生把某一事实或概念分解为若干个组成部分,然后指出他们之间的内在联系。
语言测试应强调应用而不是分析。
综合要求考生将各个部分组合成一个整体,如外语测试中的写作测试。
评估要求考生对某篇作品,某种方法,某种结论作出评估。
事实上,我们的语言教学正是按照这个目标进行的,只有妥善,合理,巧妙地运用测试,才能真正巩固所学的语言知识和技能。
如果对所教内容不进行检测,对考过内容下做认真分析,在一定程度上会导致教学的盲目性而影响教学质量。
(一)设计随堂测试应遵守的原则1题目不宜过难,这也是最重要的。
国际商务单证实训
■■
CSohnitpapienrer ,
s e a l No.or
marks and Nos
■
Number and kind of
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Description of goods
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■ (2)如果是空白提单或托运人指示提单则此栏必须填 列被通知人名称及详细地址,否则船方就无法与收货人联 系,收货人也不能及时报关提货,甚至会因超过 海关 规 定申报时间被没收。
■ (4)提单号码(B/L NO),一般列在提单右上角,以 便于工作联系和查核。 这个号码由船公司编制。
■ (5)船名(NAME OF VESSEL),应填列货物所装的 船名及航次。1、如果直运,填写直运船舶的船名 2、如果转运,填写第二程船船名。
The weight , measurement marks and number q u a l i t y
contenes and value,being particalars fumished by the shipper , are not checked by the carrie r o loading
■ 14、承运人签字(Signed for the Carrier ):承 运人或者代理人船长或者代理人签字才有效。
■ 15、集装箱号(container no.)( seal no.) ■ 16、首程运输工具(pre-carriage by)和
收货地(place of receipt)。如果是直运不填。 如果是联运都要填。首程运输工具填制运输工具 统称,如汽车(truck)火车train。收货地是出口 国货物的收购地或货物的来源地。
随堂练习
1、工程测量的任务是2、测量的基本工作包括3、按设计位置把点位标定到实地的工作称为4、测量上常用的高程基准面是什么,基准线是什么5、测量工作要按照什么样的程序和原则进行6、在各种工程的施工中,把图纸上设计的建筑物位置在实地上标定出来的工作称为7、对地面上已有的地物和地貌进行测量,计算其坐标或在图纸上描绘出来,称为8、测量的基本原则是(10、要遵循测量的基本原则的目的是11、大地水准面的主要特性有哪些12、水准面的特性13、测量工作的基准面及对应的基准线14、地面点位常用三个量表示,表示地面点位的正确方式是15、测量上常用的坐标系统有几种16、某地大地经度105°17′,试计算它所在6°带和3°带的带号及中央子午线经度是多少17、测量上的平面直角坐标和数学中的笛卡尔坐标有什么区别18、我国目前采用的高程系统是19、在测量平面直角坐标系中,纵轴为20、地面点沿铅垂线到大地水准面的距离称为21、确定地面点位置常用的方法有几种22、用水平面代替水准面进行距离测量时,测区的半径不大于()23、用水平面代替水准面进行水平角测量时,测区的面积不大于()24、用水平面代替水准面进行高程测量时,测点距离不大于()25、在以()km为半径的范围内,可以用水平面代替水准面进行距离测量。
26、在常规测量中,确定地面点位的基本测量工作是()27、相对高程是由()起算的地面点高度。
28、微倾式水准仪的各轴线之间应满足下列几何条件:(1)圆水准器轴应平行于();(2)望远镜十字丝横丝应垂直于();(3)视准轴应平行于()。
29、利用水准仪提供的()对竖立在地面上的两根水准尺进行读数求得两点的(),通过一点的高程推算另一点()的()方法称为水准测量。
30、水准管上2mm弧长所对圆心角称为(),其值越小,则精度()。
31、望远镜的作用是(),并能截取水准尺上的读数。
望远镜主要由()和十字丝分划板等组成。
随堂测试--种子活力测定(精)
任务五种子活力测定实训试题库参考答案一、判断题1. 不论是何种作物种子,只要是陈种子,在生产上都无利用价值。
(X )2. 一般深色种皮的种子比浅色种皮的种子寿命长。
(V )3. 一般在低温低湿条件下,采用密闭方式,可延长种子寿命。
(V )4. 种子活力和发芽率是衡量种子生理质量的不同指标,具有完全不同的涵义,但是在有的情况下,两者的测定值是基本一致的。
(V)5. 电导率测定法适用于所有农作物种子活力测定。
(X)二、选择题1. 在下列检验项目中,测定时需要使用对照样品的是(C )A. 发芽试验B.净度分析C.活力测定D.水分测定2. 能表示种子死与活的概念是(B )A、生命力 B 、生活力 C 、发芽力 D 、活力3. 根据种子寿命通则,若种子含水量由4%到5%,水分每上升1%则种子寿命(D)A 、延长两倍B 、缩短两倍C 、延长一倍D 、缩短一倍4. 种子发芽力通常以( B C)表示A. 活力B. 发芽势C. 发芽率D. 生活力5. 影响贮藏种子的寿命的最最关键因素( D )A. 氧气B. 水分C. 温度D. 以上都对6. 种子安全贮藏和延长种子寿命的必要条件是(D)A. 通气B. 干燥C. 低温D. 以上都是7. 下列方法可以用于种子活力测定的是(A )A. 电导率测定B. 四唑测定C. 电泳法D. 低恒温烘干法A. 遗传质量B. 物理质量C. 生理质量D. 卫生质量8. 活力测定的结果可以衡量种子质量特性中的(C )D. 发芽率和活力是不同的指标, 9. 对于种子发芽率和活力的含义和区别,下列哪种表述最为准确? ( C )A.发芽率高的种子,其活力必然也高B. 发芽率是比活力更敏感的种子 生理质量指标C.两批发芽率相同的种子,其种子活力可能具有较大差异两者之间没有关系10. 种子活力测定可以( A )A. 提供有关高发芽率种子批的田间出苗潜力的信息B. 提供种子发芽的潜在能力或胚具有的生命力的信息C. 提供种子在适应条件下长成正常植株的能力的信息D. 提供种子在室内条件下长成正常幼苗的能力的信息三、简答题:1. 什么是种子活力、生活力、发芽力?答:种子活力:指决定种子和种子批在发芽和出苗期间活性强度及该种子特征的综合表现, 在 广泛的田间条件下,影响种子快速整齐出苗及长成正常幼苗的全部潜在能力特性总称。
四川科技职业学院实践教学管理办法
四川科技职业学院实践教学管理办法一、总则(一)实践的意义实践或实训是高职高专学校人才培养方案的重要组成部分,是使学生理论密切联系实际,从而验证、巩固其理论知识,培养、提高其职业技能、职业综合能力和职业素质的重要实践性教学环节。
因此,加强实践教学管理是整个教学管理的重要内容。
(二)实践的分类1.按性质分为:①随堂实训:在课堂教学中,融入到知识教学中的实际操作教学和训练。
如:验证性实验、演示、学生亲自随堂实际操作训练等.②单列的实训课程:一些便于以单独的方式呈现的实践教学内容,单独作为一门课开设。
③课程设计:以“大作业”形式出现的,由学生课外完成的设计项目。
④相关实训:为拓宽学生就业范围,增强学生就业竞争力,我校根据经济社会发展和(行业)企业需要、免费向学生推行了一些超出于各专业人才培养方案所规定的、与学生所学习的专业没有深刻相关性,但略略有点联系的“相关实训”。
这种实训也受到了学生的广泛欢迎、取得了良好的反响。
如:建筑学院对2011级学生实施的教学相关项目实训.⑤教学过程中临时项目实训:结合教学、企业和社会经济发展需要,在正常课堂教学过程中,临时安排适当时间,组织学生专门从事某些新兴项目的实训。
这种项目实训,经常安排师生离校到具有相应条件的企业参观实训或完成独立的小型实践项目,经常要派教师到实训地点讲授,也经常聘请企业专家为实训的师生讲课或讲座。
为期一天到三个月不等。
如:汽车学院2010级学生将实训项目和部分专业课程带到企业实施,经济管理学院和艺术学院随时将学生送到一线参观实习,新能源学院到西博会参观和到银鑫学习等。
⑥学生自主实训:学校为提高各类实训室利用率,帮助学生有足够的自主学习和个性化发展的时间和机会,全校所有实训室,在无正常实训课程安排的情况下,对学生开放.学生的使用,完全尊重自愿,由学生申请,学校免费提供给学生使用.⑦创新学分、二课堂、职业资格证、各种竞赛等实训:学生必须分别选择修读创新学分、二课堂、职业资格证和各种竞赛中,适当的实践项目并取得相应学分,多项共计26学分以上.⑧认知实习(第一学年),其目的在于通过见习、参观、访问等形式,了解生产、管理、服务第一线的局部或全面情况,巩固、验证已学课程的内容,加深对所学知识的理解,或了解将学课程的内容,增加感性知识,为进一步学习专业课做好准备。
21-2005年七年级科学第二册随堂练习参考答案
2006年七年级科学第二册随堂练习参考答案(一)1-A2-C3、听嗅视触4-B5-B6-C7-D8、小华的观点正确,因为没有痛觉人体就不能感知外环境对身体的损伤性刺激,就无法对损伤部位及时采取有效的应对措施。
9-B10-C11-D12-D13-B14、空气,不能传播声音15、周围空气规律声波16-D17-D18-D19、重叠加强20、10221-A22-B23-C24-B25-B26-C27-B28-B29-D30-B31-B32-A33-C34-B35、减小噪声响度36、当我们向暖瓶中灌开水时,瓶内的响声是由于瓶里的空气振动产生的,随着瓶内水的增多,瓶里空气柱越来越短,其振动频率越来越大,音调越来越高。
(二)1-D2-C3-C4-A5-C6-D7、根据声音的速度在空气中传播的速度比光在空气中传播的速度小,闪电与雷声同时传播,闪电比雷声传播快,因此先看到闪电后听到雷声8-D9-C10、1.5×101111-B12-B13-D14、色散黑红红15、牛顿1666年三棱镜红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫16、反射角等于入射角17-D18-B 19、120°20°20-D21-A22-B23-C24、凹面镜对光会聚,能清楚的看到里面的情况25-D26-D27-D28-A29-C 30-B31、增大变大放大、倒立的实像幻灯机32-C33、凸透镜晶状体光屏倒立缩小的实像后凸透镜34、近视眼凹透镜35、略36、B37、烽火、击鼓、狼烟、吹号等38、电磁波(三)1-D2-A3-C4-A5-B6-A7-D8-B9-B10-D11-D12-B13-C14-A15-B16-C17-B18-B19-C20-D21、触觉感受器和痛觉感受器是分开的22、快23、鼓室鼓膜24、甲11.325、(1)光的反射(或平面镜成像)(2)光的折射现象26、同一法线等于27、大小镜面距离虚28、远离下29、蜡烛凸透镜光屏①a②b③c ④变大变大30、晶体状31、一声音传播需要介质振动频率越快,音调越高32、33、(1)三只凸透镜、太阳光、刻度尺(2)略(3)①利用玻璃凸透镜会聚太阳光,高速它到南面的距离,使场面出现一个最小光斑,用刻度尺测量下班凸透镜到场面邮小光1第32题答图斑处的距离;②用水晶凸透镜重复①③用塑料凸透镜重复①(4)控制变量法(四)1-D2-B3-A4、势动5、①势能→动②动能→势能③动能→势能6-C7-B8-C9-C10、静止900千米/时11-D12-D13-C14-A15-B16-A17-C18、汽车7219、680m 20-A21-D22、运动状态形状23-A24-B25、相互形状26-C27-B28-C29-B30-C31-C32、大小方向作用点图略33-D34-C35、河水不会流动人一跳起来就离开了地球(供参考)36-C37、6;3:1;2(五)1-A2-D3-C4-A5-C6-A7-C8-B9-D10、30牛5牛5牛011、①和⑥②③④⑤12-A13-D14-C15-C16-D17-B18-C 19-D20-B 21-B22-B23、0;惯性24、惯性小驾驶员要系好安全带车辆要保持一定车距,限制一定速度等25-B 26-B27、惯性物体受平衡力作用28、50牛50牛50牛29、同一物体大小相等方向相反同一直线上匀速直线运动静止30-C31-B32-A33-B34、f=80牛图略(六)1-D2-C3-C4-D5-A6-A7-C8-A9-C10-A11-C12-A13-B14-C15-C16-C17-C18-D19-C20-A21、机械22、6,地面23、人车车物体间力的作用是相互的24、光的直线传播0光斑的质量为025、重锤线坚直重力的方向坚直向下26、增大摩擦减小摩擦27、突然加速左28、加速向下静止匀速直线29、千克490体重计对小华的支持30、800 坚直向上81.631、(1)小车受到摩擦力的作用,(2)小车在运动时受到摩擦力大小与材料在关(供参考),(3)小车在平面上将永远地运动下去,(4)若小车受到摩擦力越小将运动的距离越远、或填写小车没有受到摩擦力作用时将永远运动下去,(供参考)32、影响滑动摩擦力的大小的因素有哪些接触面的粗糙程度也可能是影响滑动摩擦力大小的一个因素接触面积的大小(七)1-D2-C3-A4-D5-A6-C7-B8-A9-C10-A11-A212-D13-B14-A15-A16-B17-A18-C19-D20-A21、344 真空3×108 真空22、镜面粗糙的有机玻璃黑板23、1.7 324、光的折射25、凸透镜光屏高度上方26、匀速不变27、惯性摩擦力28、129、另一12-24厘米倒立实30、动势化学31、(1)假设1:平行光透过凹透镜后会向薄的方向射出,但不会会聚于一点。
电气工程学院课程随堂实验或独立设置的实验实训课教案参考模板
电气工程学院-课程随堂实验或独立设置的实验实训课教案参考模板第一章:实验实训课程概述1.1 实验实训课程的目标使学生掌握电气工程相关理论,提高实际操作能力,培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 实验实训课程的内容主要包括电气元件的认识与使用、电气控制电路的设计与调试、PLC编程与控制、电力电子技术应用等方面。
1.3 实验实训课程的要求第二章:实验一电气元件的认识与使用2.1 实验目的使学生熟悉电气元件的名称、功能和符号,掌握常用电气元件的安装与使用方法。
2.2 实验设备与材料低压综合实验台、各种电气元件(如开关、按钮、继电器、电动机等)。
2.3 实验步骤1) 认识并了解各种电气元件的名称、功能和符号;2) 学会使用万用表测量电气元件的参数;3) 掌握电气元件的安装方法,完成简单电气线路的搭建;4) 观察并分析电气元件在电路中的作用,了解电气控制原理。
2.4 实验报告要求1) 描述实验过程,记录实验数据;3) 提出实验中遇到的问题及解决方案。
第三章:实验二电气控制电路的设计与调试3.1 实验目的使学生掌握电气控制电路的设计方法,提高电气控制系统的调试能力。
3.2 实验设备与材料低压综合实验台、各种电气元件(如开关、按钮、继电器、电动机等)、PLC。
3.3 实验步骤1) 根据实验要求,设计电气控制电路图;2) 搭建电气控制电路,进行线路调试;3) 使用PLC编程控制电气设备,实现自动化控制;4) 分析并解决实验过程中出现的问题,优化电气控制电路。
3.4 实验报告要求1) 阐述电气控制电路的设计思路,给出电路图;2) 记录实验过程,描述实验现象;4) 提出实验中遇到的问题及解决方案。
第四章:实验三PLC编程与控制4.1 实验目的使学生掌握PLC编程方法,提高电气控制系统的自动化程度。
4.2 实验设备与材料PLC、编程软件、低压综合实验台、各种电气元件(如开关、按钮、继电器、电动机等)。
4.3 实验步骤1) 学习PLC编程软件的使用方法,了解编程指令;2) 根据实验要求,编写PLC控制程序;3) 将程序到PLC中,进行实际控制;4) 观察并分析控制效果,调整编程程序。
《随堂优化训练》高中生物 第2章 第1节 通过神经系统的调节课件 文 新人教必修3 新课标
【达标训练 1】反射是动物体或人体对内外环境变化作出的
规律性应答,完成反射的结构基础是( )
A.反射弧
B.脊髓
C.突触
D.大脑皮层
[解析]反射弧是完成反射的结构基础,需要完整的反射弧才
能顺利地完成反射活动。
[答案]A
单选Ⅱ 【例 2】下列膜电位变化的示意图中,能正确表示神经纤维 由静息状态转变为兴奋状态的是 ( )
多选
【例 3】下列关于突触和兴奋传递的叙述中,正确的是 ( ) A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B.兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号,再转化为电信号 C.构成突触的两个神经元是有间隙的 D.兴奋在突触处只能单向传递
[名师点拨]突触前后的两个神经元由于存在突触间隙,而且 神经递质的产生、释放和作用都需要一定的时间,所以突触前神 经元先兴奋,突触后神经元后兴奋。
[名师点拨]大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。
[答案]D
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
C语言程序设计实训指导书
C语言程序设计实训指导书(内部使用)主讲教师编写前言C语言是一种编程灵活、特色鲜明的程序设计语言,是计算机专业学生的基础课程,学好这种语言可以为后续的面向对象的语言打好坚实的基础,C语言除了学习必须的基本知识:如概念、方法和语法规则之外,更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力,这才是学习语言的最终目的,结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况,为配合教学过程,使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步,特编写了该《C语言程序设计实训指导书》,以在实训过程中给学生提供帮助。
本书分为三个部分:实训总要求、实训模块和项目拓展实例。
第一部分为实训总要求,目的是为了让学生编写规范的代码,从开始程序设计就进行规范练习,为以后工作打下良好的基础。
第二部分为实训模块,有三个:(1)基础部分,为随堂实训,在分析案例的基础上,使学生掌握该部分内容的知识要点,并能灵活运行在实训中,为使学生目标明确,在实训开始给学生提出实训目的及要求;(2)深化部分,为综合实训,为提高学生的学习积极性,同时为培养软件开发的合作精神,在随堂实训完成的基础上,给学生设计相对该内容综合运用的实例,组织学生进行分组讨论,把每组的讨论结果同大家分享,由学生和老师共同给出评价,该方法可以丰富学生解决问题的方法,拓宽思路;(3)课程设计,为期末的课程设计,是对整个内容的一个综合设计,可以使学生从软件开发的角度开始思考问题、解决问题,形式仍然为分组设计,各小组设定项目经理、技术经理和成员,一般为5人一组,由项目经理组织人员、进行分工和协调工作,技术经理负责开发过程中遇到的疑难问题的解决,并进行开发的全程控制。
第三部分为案例拓展实例:学生成绩管理系统。
通过该实例从一个简单的顺序结构实例,根据内容逐步进行扩充,由小到大,由浅入深,使设计的功能越来越完善,完成了分支结构、循环结构、数组、函数、指针、结构体和文件内容的应用,最后成为一个完整的设计。
研修第二阶段随堂测题目汇编
研修第二阶段随堂汇编
1.在必修1中,“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上,通过初中化学实验“粗盐的提纯”,复习过滤和蒸发的实验原理及操作方法。
(判断,10分)
对
“化学实验基本方法”在初中化学、高中化学必修和选修教科书中均有呈现。
(判断,10分)对
《江苏省化学课程标准教学要求》提出:举例说明有机化合物的同分异构现象限于含5个碳原子以下的烷烃。
(判断,10分)
错
“初步学会、独立操作、完成、测量”属于体验性学习目标。
(判断,10分)
错
和新课程标准配套的高中化学教材主要有三个版本:人教版、苏教版、沪教版。
(判断,10分)
错
学情分析部分从“本单元学生最难掌握的知识”、“本单元学生最容易混淆的概念”、“如何调动不同学生的学习兴趣与参与”三个方面来分析学生的学情。
错
第一节“实验1-1”、“实验1-2”、“实验1-3”、“实验1-4”涉及过滤、蒸发、蒸馏、萃取四种物质分离的基本操作和离子的检验操作,可采用边讲边实验的教学方法,在学生实验过程中,教师可以分阶段讲解实验的操作要点和需要注意的事项。
(判断,10分)
对
《2014年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》明确提出了“化学计量在实验中的应用”在高考中的考试要求:理解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义,并能进行有关计算(混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求)。
(判断,10分)
对。
网店实训练习
实训1 加江湖好友、淘帮派一、实训要求和目的1.在淘江湖中添加好友,形成自己的社交圈,为网店推广积累人脉。
2.加入帮派,寻找一些有共同爱好和话题的人,为将来做社区推广积累人气。
二、实训课时数1课时三、实训分析和主要步骤㈠在淘江湖添加好友1.进入”我的淘宝”,点击页面上”我的江湖”,或者从淘宝页面右上角的”我的江湖”进入淘江湖的”个人中心”。
2.在”找人”搜索框內输入待添加的好友的真实姓名或淘宝用户名进行查找。
3.点击”加为好友”按钮,好友即告添加成功。
4.点击”邀请”按钮,在系统筛选出”我可能认识的人”头像下点击”+”号按钮进行添加;也可以将邀请好友链接直接通过MSN、QQ、旺旺等工具发送邀请给好友。
㈡加入淘帮派1.到”我的淘宝”—”应用中心”—”淘帮派”—”我的帮派”中进入。
2.在页面右上角的搜索框输入帮派名称的关键词”淘宝大学”来进行查找。
3.在搜索结果随便点击一个帮派类型为”公开”且成员不到20000的进入。
4.点击帮派首页右上角的”加入这个帮派”即可马上加入。
如帮派类型为”半公开”的,申请加入时需等待管理员批准以后才能加入。
5.可以通过搜索帖子、发帖的淘宝用户以及社区首页推荐的图文来发现更多五花八门的帮派,然后有选择的加入或添加到”我关注的帮派”里。
实训2 商品发布流程操作一、实训要求和目的1.学会正确的选择商品属性、上传商品图片、编写商品名称和描述。
2.填写商品价格、运费、服务等项目,能够掌握最基本的商品发布流程。
二、实训课时数1课时三、实训分析和主要步骤1.打开淘宝网并登录,点击”我要卖”链接。
2.进入新页面,选择”一口价”方式发布宝贝。
3.选择商品所属类目后点”好了,去发布宝贝”。
4.逐个填写商品属性信息,商品信息必须选择正确,以便买家更快的找到商品。
5.给商品起个名称,长度不超过30个汉字。
6.填写一口价,选择颜色、尺码等,并输入可售数量。
7.上传实拍图片,图片的大小应该小于120k,建议选用500×500像素的正方形图片,格式为JPG或GIF。
人教版物理选修3-2随堂练习 5.5
5电能的输送记一记电能的输送知识体系3个输电要求——可靠、保质、经济2个降低损耗的途径——减小输电线电阻、减小输电电流1个电路图——输电系统图辨一辨1.仅仅从减少能量损失的角度看,输送功率一定的情况下,输电电压越高,损失的能量越少.(√)2.在输送功率和输电电压一定,使用同种材料的导线时,越粗的导线损失的电压越小.(√)3.一般情况下高压输电的导线是铜铝合金而不是银,原因是同种情况下,使用银材料,输电线损失的功率大.(×) 4.从发电机发出的电输送到用户均需要采用高压输电.(×) 5.使用升压变压器和降压变压器进行远距离输电时,用户得到的电压可以高于发电机输出的电压.(√)6.远距离输电时,若升压变压器匝数比为1n,降压变压器匝数比为n1,则升压变压器的输入电压和降压变压器的输出电压相等.(×)想一想1.输电线上功率损失的原因是什么?功率损失的表达式是什么?降低功率损耗有哪些途径?提示:由于输电线有电阻,当有电流流过输电线时,有一部分电能转化为电热而损失掉了,这是输电线上功率损失的主要原因.功率损失表达式:ΔP=I2r=P2U2r,所以降低功率损耗的两个途径为:①减小输电线的电阻r;②减小输电电流I,即提高输送电压U.2.远距离输电时,是不是输送电压越高越好?提示:不是.电压越高,对输电线路绝缘性能和变压器的要求就越高,线路修建费用会增多.3.为什么要电网供电?提示:电网供电可降低一次能源的运输成本,合理地调度电力,减小断电的风险,调节不同地区的供需平衡,保障供电的质量.思考感悟:练一练1.中央电视台《焦点访谈》多次报道某些边远落后农村电价过高,农民负担过重,其中客观原因是电网陈旧老化.近来进行农村电网改造,为减少远距离输电的损耗而降低电费价格,可采取的措施有()A.提高输送功率B.减小输电导线的长度C.提高输电的电压D.减小输电导线的横截面积解析:为减少远距离输电的损耗,可以提高输电的电压,故C项正确;提高输送功率不能减少远距离输电的损耗,减小输电导线的长度的方法不可取,减小输电导线的横截面积反而会增大损耗,故A、B、D三项错误.答案:C2.远距离输电中,当输送的电功率为P ,输电电压为U 时,输电线上损失的电功率为ΔP ,若输送的电功率增加为4P ,而输电线中损失的电功率减为ΔP 4,(输电线电阻不变)那么输电电压应增为( )A .32 UB .16 UC .8 UD .4 U解析:根据题意知:ΔP =⎝ ⎛⎭⎪⎫P U 2·r ,14ΔP =⎝ ⎛⎭⎪⎫4P U ′2·r 得U ′=8U ,C 项正确.答案:C3.中国已投产运行的1 000 kV 特高压输电,是目前世界上电压最高的输电工程.假设甲、乙两地原来用500 kV 的超高压输电,在保持输送电功率和输电线电阻都不变的条件下,现改用1 000 kV 特高压输电,不考虑其他因素的影响.则( )A .输电电流变为原来的2倍B .输电线上降落的电压将变为原来的2倍C .输电线上降落的电压将变为原来的12D .输电线上损耗的电功率将变为原来的12解析:根据输送电功率P 输=U 输I 输及P 输不变,可知,输电电流I 输=P 输U 输∝1U 输,当U 输变为原来的2倍时,I 输变为原来的12,A 项错误;输电线上降落的电压U 降=I 输R 线∝I 输,所以,当输电电流变为原来的12时,输电线上降落的电压也变为原来的12,B 项错误,C 项正确;输电线上损耗的电功率P 损=I 2输R 线∝I 2输,所以输电线上损耗的电功率将变为原来的14,D 项错误.答案:C4.某用电器离供电电源的距离为l ,线路上的电流为I .若要求线路上的电压降不超过U.已知输电导线的电阻率为ρ,那么该输电导线的横截面积的最小值是()A.ρlIU B.I2ρC.2ρlIU D.2UlIρ解析:因为导线的总长度为2l,所以电压降U=IR=Iρ2l S ,解得S=2ρlIU,故C项正确.答案:C要点一降低输电损耗的两种途径1.在远距离输电过程中,为减少输电线路上的电能损失,可采用的最佳方法是()A.使输电线粗一些B.减小输电线长度C.减少通电时间D.采用高压输电解析:从造成电能损失的原因分析,要减少电能损失,需要减小电阻、减小输电电流,减小电阻已达到目前技术的极限了,因此,应当采用高压输电,减小输电电流.故选D.答案:D2.远距离输电,输电功率一定,当输电电压为U0时,输电线上的电流为I0,损失的电功率为P0.则当输电电压提高为2U0时()A.由I=UR得,输电线上的电流变为2I0B.由I=PU得,输电线上的电流变为I0 2C.由P=U2R得,输电线上损失的电功率为4P0D.由P=IU得,输电线上损失的电功率为2P0解析:设输电线的电阻为R,当输电线上的电流为I0时,损失的电功率为P 0=I 20R .当输电电压提高为2U 0时,由I =P U 可知输电线上的电流变为I 02,输电线上损失的电功率为P 损=⎝ ⎛⎭⎪⎫I 022R =P 04,故B 项正确.答案:B3.关于电能输送的以下分析,正确的是( )A .由公式P =U 2R 知,输电电压越高,输电线上功率损失越少B .由公式P =U 2R 知,输电导线电阻越大,输电线上功率损失越少C .由公式P =I 2R 知,输电电流越大,输电导线上功率损失越大D .由公式P =UI 知,输电导线上的功率损失与电流成正比 解析:输电线上损失的功率P 损=I 2R 线=U 2损R 线,U 损指输电线上的分压,而不是输电电压,C 项正确.答案:C4.(多选)某水电站用总电阻为2.5 Ω的输电线输电给500 km 外的用户,其输出电功率是3×106 kW. 现用500 kV 电压输电,则下列说法正确的是( )A .输电线上输送的电流大小为6.0×103 AB .输电线上由电阻造成的电压损失为15 kVC .若改用5 kV 电压输电,则输电线上损失的功率为9×108 kWD .输电线上损失的功率为ΔP =U 2r ,U 为输电电压,r 为输电线的电阻解析:输电线上输送的电流为:I =P U =3×1095×105A =6 000 A ,A 项正确;输电线上由电阻造成的电压损失为U 损=Ir =6 000×2.5 V =1.5×104 V ,B 项正确;输电线上损失的功率不可能大于输送的总功率3×106 kW,C项错误;输电线上损失的功率为ΔP=U2r中,U应当为输电线上损失的电压,D错误.答案:AB要点二远距离高压输电电路中的各种关系5.如图所示是远距离输电的示意图,下列说法正确的是()A.a是升压变压器,b是降压变压器B.a是降压变压器,b是升压变压器C.a的输出电压等于b的输入电压D.a的输出电压等于输电线上损耗的电压解析:远距离输电先升压,后降压,A项正确,B项错误;由于输电线上有电压损耗,故a的输出电压等于b的输入电压与输电线上损耗的电压之和,C、D两项错误.答案:A6.(多选)某小型水电站的电能输送示意图如图所示,发电机的输出电压为200 V,输电线总电阻为r,升压变压器原、副线圈匝数分别为n1、n2.降压变压器原、副线圈匝数分别为n3、n4(变压器均为理想变压器).要使额定电压为220 V的用电器正常工作,则()A.n2n1>n3n4B.n2n1<n3n4C.升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压D.升压变压器的输出功率大于降压变压器的输入功率解析:由于输电线上的功率损耗,故升压变压器的输出功率大于降压变压器的输入功率.P 出-P 损=P 入,故D 正确;U 2U 1=n 2n 1,U 3U 4=n 3n 4,因为U 1=200 V <U 4=220 V ,U 2>U 3=U 2-U 线,故n 2n 1>n 3n 4,B 、C 两项错误,A 项正确. 答案:AD7.(多选)远距离输电装置如图所示,电厂输送功率一定,升压变压器和降压变压器均是理想变压器.当开关S 由2改接为1时,下列说法正确的是( )A .电压表读数变小B .电流表读数变大C .电流表读数变小D .输电线损失的功率减小解析:S 接到1后,升压变压器副线圈匝数增多,所以输电电压U 2升高(U 1U 2=n 1n 2,n 2增多),因为输出功率不变,所以输电线电流减小,电流表的示数减小,输电线上的电压减小,所以最终降压变压器的输出电压变大,电压表测路端电压,示数变大,则A 、B 两项错误,C 项正确;电流表示数减小,输电线损失功率减小,故D 正确.答案:CD8.如图为远距离输电示意图,两变压器均为理想变压器,升压变压器T 的原、副线圈匝数分别为n 1、n 2,在T 的原线圈两端接入一电压u =U m sin ωt 的交流电源,若输送电功率为P ,输电线的总电阻为2r ,不考虑其他因素的影响,则输电线上损失的电功率为( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫n 1n 2U 2m 4rB.⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 1U 2m 4r C .4⎝ ⎛⎭⎪⎫n 1n 22⎝ ⎛⎭⎪⎫P U m 2r D .4⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 12⎝ ⎛⎭⎪⎫P U m 2r 解析:升压变压器T 的原线圈两端电压的有效值为U 1=U m 2;由变压关系可得U1U2=n1n2,则U2=n2U m2n1;因为输送电功率为P,输电线中的电流为I2=PU2=2n1Pn2U m,则输电线上损失的电功率为ΔP=I22(2r)=4n21P2rn22U2m,故C项正确.答案:C基础达标1.(多选)农村电网改造升级的目的是减小线损率.线损率是指损耗电量占输入电量的百分比,农村电网的线损率达20%~30%,有的地方甚至达到50%.若要求线损率降到10%以下,则现实中可以采取的措施是()A.提高输送功率B.提高输电的电压C.全部采用超导材料做输电线D.适当增大输电线的横截面积解析:提高输送功率,根据I=PU,输送电流较大,根据P损=I2R,可知损失的功率较大,故A项错误;提高输电电压,根据I=PU,输送电流较小,根据P损=I2R,可知损失的功率较小,故B项正确;应用超导材料做输电线,根据P损=I2R,损失的功率为零,但成本太高,不经济,故C项错误;适当增大输电导线的横截面积,减小了电阻,根据P损=I2R,可知损失的功率变小,故D正确.答案:BD2.照明供电线路的路端电压基本上是保持不变的.可是我们在晚上七、八点钟用电高峰时开灯,电灯比深夜时要显得暗些.这是因为用电高峰时()A.总电阻比深夜时大,供电线路上的电流小,每盏灯两端的电压较低B.总电阻比深夜时大,供电线路上的电流小,通过每盏灯的电流较小C .总电阻比深夜时小,供电线路上的电流大,输电线上损失的电压较大D .供电线路上电流恒定,但开的灯比深夜时多,通过每盏灯的电流小解析:照明供电线路的用电器是并联的,晚上七、八点钟用电高峰时,用电器多,总电阻变小,供电线路上的电流变大,输电线上损失的电压较大,用户得到的电压较小,C 项正确.答案:C3.(多选)发电厂发电机的输出电压为U 1,发电厂至学校的输电线总电阻为R 线,通过输电线的电流为I ,学校输入电压为U 2,下列计算输电线功率损耗的式子中,正确的是( )A.U 21R 线B.(U 1-U 2)2R 线C .I 2R 线D .I (U 1-U 2)解析:输电线功率损耗P 损=I 2R 线=U 2线R 线=IU 线,其中U 线=U 1-U 2,故B 、C 、D 三项正确.答案:BCD4.500千伏超高压输电是我国目前正在实施的一项重大工程.若输送功率为3 200万千瓦,原来采用200千伏输电,由于输电线有电阻而损失的电功率为P ,则采用500千伏超高压输电后,在输电线上损失的电功率为(设输电线的电阻未变)( )A .0.4PB .0.16PC .2.5PD .6.25P解析:根据P 损=⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫P 送U 2r 可知:当输电电压由200 kV 升高到500 kV 时,其线路损耗由P 减小到0.16P ,故B 项正确,A 、C 、D 三项错误.答案:B5.现有一实用型高温超导电缆,利用超导电缆可实现无损耗输电.现有一直流电路,输电线的总电阻为0.4 Ω,它提供给用电器的电功率为40 kW,电压为800 V.若用临界温度以下的超导体电缆替代原来的输电线,保持供给用电器的功率和电压不变,那么节约的电功率为()A.1 kW B.10 kWC.1.6 kW D.1.6×103 kW解析:输电导线上的输电电流I=PU=40×103 W800 V=50 A,则输电线上损失的电功率P′=I2R=502×0.4 W=1 000 W,则若用超导材料可节约的电能为1 kW,故A项正确.答案:A6.在远距离输电时,在输送的电功率和输电线电阻都保持不变的条件下,输电的电压为U1时,输电线上损失的功率为P1;输电的电压为U2时,输电线上损失的功率为P2.则U1U2为()A.P2P1 B.P1P2C.P2P1 D.P1P2解析:输送的功率一定,由P=UI知,I=PU,则P损=I2R=P2U2R,知输电线上损失的电功率与电压的平方成反比,则U1 U2=P2P1,故A项正确,B、C、D三项错误.答案:A7.(多选)如图为模拟远距离输电电路,两理想变压器的线圈匝数n1=n4<n2=n3,A1、A2、A3为相同的理想交流电流表.当a、b端接入低压交流电源时,则()A.A1、A3的示数相等B.A1、A2、A3的示数相等C.A1的示数大于A2的示数D .A 2的示数大于A 3的示数解析:因为I 1I 2=n 2n 1, I 3I 4=n 4n 3,n 1=n 4<n 2=n 3,故I 1>I 2,I 4>I 3,即A 1的示数大于A 2的示数;A 2的示数小于A 3的示数;又I 2=I 3,所以:I 1=I 4,即A 1、A 3的示数相等,A 、C 两项正确,B 、D 两项错误.答案:AC8.如图所示为远距离交流输电的简化电路图.发电厂的输出电压是U ,用等效总电阻是r 的两条输电线输电,输电线路中的电流是I 1,其末端间的电压为U 1.在输电线与用户间连有一理想变压器,流入用户端的电流为I 2,则( )A .用户端的电压为I 1U 1I 2B .输电线上的电压降为UC .理想变压器的输入功率为I 21rD .输电线路上损失的电功率为I 1U 解析:理想变压器输入和输出功率相同,设用户端得到的电压为U 2,则有I 1U 1=U 2I 2,U 2=I 1U 1I 2,A 项正确;输电线上的电压降为ΔU =I 1r ,或者ΔU =U -U 1,B 项错误;理想变压器的输入功率为P =I 1U 1,C 项错误;输电线路上损失的电功率为ΔP =I 21r ,D 项错误.答案:A9.(多选)如图所示为某小型电站高压输电示意图.发电机输出功率恒定,升压变压器原、副线圈两端的电压分别为U 1和U 2.下列说法正确的是( )A .采用高压输电可以增大输电线中的电流B .升压变压器原、副线圈匝数比n 1n 2=U 1U 2C .输电线损耗的功率为U 22rD .将P 上移,用户获得的电压将升高解析:发电机输出功率恒定,根据P =UI 可知,采用高压输电可以减小输电线中的电流,故A 项错误;升压变压器原、副线圈匝数比等于输入电压和输出电压比,n 1n 2=U 1U 2,故B 项正确;U 2等于线路电阻上的电压与降压变压器输入电压之和,故C 项错误;若P 上移,升压变压器的原线圈匝数减小,由以上分析可知,用户获得的电压将增大,故D 项正确.答案:BD10.(多选)一台发电机最大输出功率为4 000 kW 、输出电压为4 000 V ,经变压器T 1升压后向远方输电.输电线路总电阻R =1 kΩ.到目的地经变压器T 2降压,负载为多个正常发光的灯泡(220 V ,60 W).若在输电线路上消耗的功率为发电机输出功率的10%,变压器T 1和T 2的损耗可忽略,发电机处于满负荷工作状态,则( )A .T 1原、副线圈电流分别为1×103A 和20 AB .T 2原、副线圈电压分别为1.8×105V 和220 VC .T 1和T 2的变压比分别为150和40 1D .有6×104盏灯泡(220 V ,60 W)正常发光解析:远距离输电的电路如图所示,在升压变压器原线圈中由P =U 1I 1,得原线圈中电流为1×103 A ,在远距离输电线路中由ΔP =I 2线R 线得T 1副线圈中电流为20 A ,故A 项正确;在远距离输电线路中由P =U 2I 2和I 线=I 2得U 2=2×105 V ,由ΔU =I 线R 线,ΔU =U 2-U 3可得T 2原线圈电压为1.8×105 V ,由于灯泡能正常发光,故T 2副线圈电压为220 V ,故B 项正确;由变压器变压特点知变压比与匝数成正比,故可得T 1变压比为150,而T 2的变压比为9 00011,故C 项错误;正常发光时每盏灯的功率为60 W ,由90%P =NP 额,可得N =6×104盏,故D 项正确.答案:ABD11.(多选)为消除高压输电线上的冰,假设利用电流的热效应除冰.若在正常供电时,高压线上输电电压为U ,电流为I ,热消耗功率为P 损;除冰时,输电线上的热功率需要变为9P 损,则除冰时(认为输电功率和输电线电阻不变)( )A .输电电流为3IB .输电电流为9IC .输电电压为3UD .输电电压为13U解析:输电线上损失的功率为P 损=I 2R 线=⎝ ⎛⎭⎪⎫P U 2R 线,由该式可知要使P 损增大为原来的9倍,输电电流应变为原来的3倍或输电电压变为原来的13,故选项A 、D 两项正确.答案:AD能力达标12.如图所示为模拟远距离输电实验电路图,两理想变压器的匝数n 1=n 4<n 2=n 3,四根模拟输电线的电阻R 1、R 2、R 3、R 4的阻值均为R ,A 1、A 2为相同的理想交流电流表,L 1、L 2为相同的小灯泡,灯丝电阻R L >2R ,忽略灯丝电阻随温度的变化.当A 、B 端接入低压交流电源时( )A .A 1、A 2两表的示数相同B .L 1、L 2两灯泡的亮度相同C .R 1消耗的功率大于R 3消耗的功率D .R 2两端的电压小于R 4两端的电压 解析:设A 、B 端所加电压为U .由欧姆定律知,通过A 2表的电流大小I 2=U 2R +R L.通过升压变压器升压后输出电压U ′=n 2n 1U ,降压变压器获得电压为U ′-I 1·2R =n 2n 1U -I 1·2R ,灯泡L 1两端电压为⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 1U -I 1·2R n 4n 3,则通过灯泡L 1的电流为⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 1U -I 1·2R n 4n 3R L. 故由变压器电流变化规律得A 1表的电流大小I 1=⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 1U -I 1·2R n 4n 3R L .又因为n 1=n 4<n 2=n 3,解上式得I 1=U n 2n 1R L +n 1n 2·2R .因为R L >2R ,所以I 1<I 2.A 项错误;通过灯泡L 1的电流为n 3n 4I 1=n 2n 1I 1=U R L +n 21n 22·2R >I 2,故灯泡L 1亮度更大,B 项错误;由于I 1<I 2,根据欧姆定律以及电功率的有关知识可知,C 项错误,D 项正确.答案:D13.输送4.0×106 W 的电能,若发电机输出电压为2 000 V ,选用变压器升压后应用横截面积为4.25 cm 2的铜导线,把电能送到400 km 远处,线路损耗的功率为5.0×105 W .若已知铜的电阻率ρ=1.7×10-8 Ω·m ,求:(1)应选用匝数比为多少的升压变压器;(2)在用户方使用降压变压器,其原线圈两端的电压为多大.解析:(1)由P =I 2R 得I =P R ,式中P 为线路损耗功率,R为线路总电阻,两条导线总电阻R =ρL ′S =ρ2L S ,则R =1.7×10-8×4×105×24.25×10-4 Ω=32 Ω 所以I =PR =125 A因为P 输入=P 输出,所以在升压变压器副线圈两端的电压为U 2=P 2I =3.2×104 V 故n 1n 2=U 1U 2=116. (2)设U 2′为降压变压器原线圈两端的电压,则U 2′=U 2-IR =2.8×104 V .答案:(1)116 (2)2.8×104 V14.发电机的输出电压为220 V ,输出功率为44 kW ,每条输电线的电阻为0.2 Ω,求:(1)此时用户得到的电压和电功率各为多少?(2)如果发电站先用变压比为1:10的升压变压器将电压升高,经同样的输电线路后经10:1的降压变压器将电压降低后供给用户,则用户得到的电压和电功率各是多少?解析:(1)输电线上的电流I R =P U =44 000220 A =200 A损失的电压U R =I R R =2×0.2×200 V =80 V损失的功率P R =U R I R =80×200 W =16 kW故用户得到的电压U 用户=U -U R =140 V用户得到的功率为P 用户=P -P R =28 kW.(2)已知升压变压器的匝数比n 1n 2=110输入电压U 1=220 V因此,升压变压器的输出电压U 2=n 2n 1U 1=2 200 V 输电线上的电流I R ′=P U 2=44 0002 200 A =20 A 损失的电压U R ′=I R ′R =2×0.2×20 V =8 V损失的功率P R ′=U R ′I R ′=8×20 W =160 W因此,降压变压器的输入电压U 3=U 2-U R ′=2 192 V 已知降压变压器的匝数比n 3:n 4=10:1所以用户得到的电压U 4=n 4n 3U 3=219.2 V用户得到的功率P用户′=P-P R′=43.84 kW. 答案:(1)140 V28 kW(2)219.2 V43.84 kW。
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查里认为纪律就是使每个员工不停地工作 ,预测各种问题的发生。他认为作为一个好的 管理者,没有时间像鲍勃那样握紧每一个员工 的手,告诉他们正在从事一项伟大的工作。他 相信如果一个经理声称为了决定将来的提薪与 晋职而对员工的工作进行考核,那么,员工则 会更多地考虑他们自己,由此而产生很多问题 。
• 他主张,一旦给一个员工分配了工作,就让他 以自己的方式去做,取消工作检查。他相信大 多数员工知道自己把工作做得怎么样。如果说 存在问题,那就是他的工作范围和职责在生产 过程中发生的混淆。查理的确想过,希望公司 领导叫他到办公室听听他对某些工作的意见。 然而,他并不能保证这样做不会引起风波而使 情有所改变。他说他正在考虑这些问题。
案例(二)
• 章豪是一位车间主任,当他从厂长办公室 向外观望时说道:“费方真是一个天生的领导 者。” • 厂长点头道:“是的,木工间的工人就是 听他的,我相信那些木匠永远会跟他走的。” • 费方是某铸件公司运输部门木工间的管理员。 他是个大个子,身高1.8米,体重90公斤,嗓音 洪亮。他那高大的身躯,坚定而又刚毅的黑眼 睛,和他随和的脾气简直无法相称。他很少与 人发生冲突,对待下属很有耐心,且富有同情 心。他和6位组员负责制造装运铸件的木箱, 销售部门每天都要运送出厂。这种工作虽然技 术性不强,但却是该厂的一个重要部门。
案例分析 (随堂实训)
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案例(一)
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ABC公司是一家中等规模的汽车 配件生产集团。最近,对该公司的 三个重要部门经理进行了一次有关 领导类型的调查。
• 一、 安西尔 • 安西尔对他本部门的产出感到自豪。他总 是强调对生产过程、出产量控制的必要性,坚 持下属人员必须很好地解生产指令以得到迅速 、完整、准确的反馈。安西尔遇到小问题时, 会放手交给下级去处理,当问题很严重时,他 则委派几个有能力的下属人员去解决问题。通 常情况下,他只是大致规定下属人员的工作方 针、完成怎样的报告及完成期限。安西尔认为 只有这样才能导致更好的合作,避免重复工作 。
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此外,生产组织中存在非正式组织,它以其 独有的感情、规范和倾向左右着成员的行为。 费方不仅关心生产,而且关心员工的家庭生活 ,这无形中提高了工作的积极性主动性和协作 精神,从而提高了生产率。
案例(三)
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美国著名的电子专家W· 肖克利 是晶体管的发明人,诺贝尔奖金的 获得者,为电子技术的发展做出了 巨大贡献。1956年,雄心勃勃的肖 克利在硅谷成立了以他自己名字命 名的公司并自任总经理,然而,在 位深谙电子专业知识的专家“内行 ”领导下,不到两年公司就倒闭了
• 问题; • 运用有关领导理论,分析案例中三位领导者的 领导方式及其特点。
问题分析;
• 分析; • a.按照领导行为论中的管理方格论,应用研究 所的第一位所长,是在“让科技人员走上领导岗 位”的背景下,被委任为所长的,没有领导工作 的经验。是属于向倾斜的任务型管理者,表现 为只是潜心搞自己的研究,只重视任务效果而 不重视下属的发展和士气,对员工的关心都很 少,很难维持组织成员的关系,在研究所难有 良好的工作绩效等;
• 问题: • 1.费方是一个天生的领导者吗?请解释。 • 2.你认为木工间为什么能成功?请说明理由。
问题分析;
• 分析:不是天生的管理者。 • 从领导者应具备的能力来看。 • 一,领导者的个人专长权,级领导者所拥有 的专门知识或特殊技能; • 二,领导者具有个人影响权,即来自于追随 者认可的由个人经历、性格榜样的力量。 • 三,领导者担任的管理岗位所赋予的管理制 度权力。
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一,指挥作用。“木工间的工人就是听他的 ”,这说明费方具有一定的指挥能力。 • 二,协调作用。“费方就任后,立刻发生了 变化,数天之内,工作大为改观,耽误运输的 事不再发生了”这说明他具有一定的协调工作 的管理能力,此外,关心员工生活,协调员工 公共关系。 • 三,激励作用。真是在他的以身作则的情况 下,起到了激励作用,车间的生产效率上升较 快。
• b.第二位管理者有向贫乏型倾斜管理,特点为 领导着只重视下属的纪律性,而对工作绩效和 人员的关心都很少,同样不能表现很好的工作 绩效;
• c.第三位领导,属于倾向于积极的团队型管理 者,特点为领导着通过协调和综合工作相关活 动而提高任务效率与员工士气。
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• 问题; • (1)肖克利是否为内行领导?为什么? • (2)从专家权利的知识,说明为什么肖克利 可以为电子技术的的发展作出巨大贡献,而不 能很好地经营公司? • (3)说明有那些个人因素与领导有关?
问题分析;
• 1.肖克利只是电子专业上的内行,而不是内行 领导。专家权力源于信息和专业特长。 • 2.肖克利在电子行业中有其专业特长,具有这 方面的专业知识,所以他可以为电子技术的发 展作出贡献。但另一方面,他不一定在经营企 业、如何进行管理方面具有专业知识,所以他 不一定是一个适合的领导。 • 3.智力、学术与体育成就及体貌特征,强烈的 责任心和完成任务的内动力,社交能力,个人 抱负和欲望。
• 上级部门了解情况后,聘任了一位成绩显著的 家用电器厂厂长当所长,该厂长是一位转业军 人,是当地号称整治落后单位的铁腕人物。新 所长一上任,立即实施一系列新的规章制度, 包括“坐班制”,并把中青年科技人员集中起 来进行“军训”,以提高其纪律性;在提升干 部、奖励等问题上,向“老实、听话、遵守规 章制度”的人倾斜。这样一来,涣散的状况有 所改变,但大家还是无事可做,在办公室看看 报纸,谈谈天,要求调离的人不继增加,员工 与所长之间也经常出现矛盾。一年后,该所长 便辞职而去,并留下了“知识分子太难管了” 的感叹。
• 二、 鲍勃 • 鲍勃认为每个员工都有人权,他偏重于管 理者有义务和责任去满足员工需要的学说,他 说,他常为他的员工做一些小事,如给员工两 张下月在伽里略城举行的艺术展览的入场券。 他认为,每张门票才15美元,但对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工和他的 妻子来说却远远超过15美元。通过这种方式, 也是对员工过去几个月工作的肯定。
• 鲍勃说,他每天都要到工厂去一趟,与至少 25%的员工交谈。鲍勃不愿意为难别人,他认 为艾的管理方式过去死板,艾的员工也许并不 那么满意,但除了忍耐别无他法。鲍勃说,他 已经意识到在管理中有不利因素,但大都是由 于生产压力造成的。他的想法是以一个友好、 粗线条的管理方式对待员工。他承认尽管在生 产率上不如其他单位,但他相信他的雇员有高 度的忠诚与士气,并坚持他们会因他的开明领 导而努力工作。
• 问题: • (1)你认为这三个部门经理各采取什么领导 方式?试预测这些模式各将产生什么结果? • (2)是否每一种领导方式在特定的环境下都 有效?为什么?
问题分析;
• 1)你认为这三个部门经理各采取什么领导方 式?试预测这些模式各将产生什么结果 ? a.安西尔的领导方式充分地体现了对生 产的关心,是以生产为中心的领导方式。这种 领导方式可能产生较高的工作效率,但员工的 士气可能比较低。 b.与安西尔相反,鲍勃 的领导方式则充分体现了对人的高度关心,是 以人为中心的领导方式。这种领导方式虽然不 能带来像任务型管理都那样的生产高效率,但 因为组织气氛舒畅而友好,能提高员工的忠诚 度和士气。
案例(四)
• 有一个应用科学研究所,所长是一位有较大贡 献的专家,他是在“让科技人员走上领导岗位”的 背景下,被委任为所长的,没有领导工作的经验。 他上任后,只是潜心搞自己的研究,对整个研究所 的科研项目的申请、经费的来源、职称评定政策等 根本不关心。且对员工也不关心,很少和下属进行 沟通,员工的疾苦也不去了解。之前很多人本以为 跟着他可以大干一番,作出几个像样的项目,成就 自己的梦想,但是现在看到此种现象后很失望,感 觉到跟着他的话,没什么前途可言。在成果及物质 奖励等问题上则搞平均主义,也不考虑员工对研究 所的实际贡献,一些员工特别是年轻人很不满意; 所里人心涣散。
• 从材料来看,费方身为车间主任,应该具有一 定的技能,所以满足个人专长权。此外,费方 对待下属很有耐心,且富有同情心,这说明他 起到了榜样的作用。最后,费方具有企业所赋 予的作为车间主任的管理权力。以上分析说明 ,费方的管理能力来自与他的长期实践以及个 人能力,并非天生的。 • 费方的成功主要是他的领导能力,主要体现 在以下方面:
• 三、 查里 • 查里说他面临的基本问题是与其他部门的 职责分工不清。他认为不论是否属于他们的任 务都安排在他的部门,似乎上级并不清楚这些 工作应该谁做。查里承认他没有提出异议,他 说这样做会使其他部门的经理产生反感。他们 把查里看成是朋友,而查里却不这样认为。查 里说过去在不平等的分工会议上,他感到很窘 迫,但现在适应了,其他部门的领导也不以为 然了。
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在费方就任之前,木工间是个老大难部门 ,经常耽误运输,有时甚至达数日之久,虽然 调换工人也无济于事,似乎该部门的木工家庭 问题也特别多。 • 费方就任后,立刻发生了变化,数天之内 ,工作大为改观,耽误运输的事不再发生了。 木工们也都很高兴。有一天费方正在计划次日 所需的木箱,他想:“我得和其他人一样努力工 作,只能多干不能少干。在和新来的副手朱建 强一起巡视车间前,我还得问问他家新生婴儿 的情况,昨天他在干完了本职工作后请假提前 回家的。”
• 上级部门进行仔细的分析和研究后,又派一位 市科委副主任前来担任所长。该所长上任后, 首先进行周密的调查,然后在上级的支持下, 进行了一系列有针对性的改革,把一批有才能 、思想好、有开拓精神的人提升到管理工作岗 位,权利下放到科室、课题组;奖励、评职称 实行按贡献大小排序的原则;提倡“求实、创 新”的工作作风;在完成指定科研任务的同时 ,大搞横向联合,制定优惠政策,面向市场。 从此,研究所的面貌焕然一新,原来的一些不 正常现象自然消失,科研成果、经济效益成培 增长,成了远近闻名的科研先进单位。
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安西尔认为对下属人员采取敬而远之的态度 对一个经理来说是最好的行为方式,所谓的“亲 密无间”会松懈纪律。 • 所安西尔说,在管理中的最大问题是下级不 愿意接受责任。他讲到,他的下属人员可以有 机会做许多事情,但他们并不是很努力地去做 。 他表示不能理解以前他的下属人员如 何能与一个毫无能力的前任经理相处,他说, 他的上司对他们现在的工作运转情况非常满意 。