综合实践《风筝》课件
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风筝课件PPT
1918年5月,他在《新青年》上,发表了第一篇白话 小说《狂人日记》,揭露了封建“家族制度和礼教的弊 害”,指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着, 鲁迅还发表了《孔乙己》、《 故乡》、《阿Q正传》 (中篇小说,中国现代文学史上的杰作)、 《药》等十 几篇小说。有小说集:《呐喊》、《彷徨》、《故事新 编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,另有 杂文16本,约650多篇。
问题讨论:“ 我”为什么会认为爱放风筝
就没出息呢,这种观点是与生俱来的吗?
当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外 事,一心只读圣贤书”,至于放风筝这些玩乐的 活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。“我” 在这种旧思想旧观念的影响下,理所当然地认为 小兄弟放风筝是没出息的表现;“我”又很希望 小兄弟能够成才,而又“恨铁不成钢”,所以粗 暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
)
词语解释(一)
伶仃:孤独;没有依靠。
憔悴:本指人瘦弱,面色不好看。文中指风 筝色彩黯淡。 诀别:分别(多指不易相见的离别)。 笑柄:可以拿来取笑的资料。
嫌恶:厌恶。 虐杀:虐待人而致死。 可鄙:令人鄙视。 恍然大悟:形容忽然醒悟。 瑟缩:因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。
词语解释二
苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。孤诣:别 人所达不到的。诣:学术技术等达到的境地。 肃杀(书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。 不堪:表示程度深,使人不能忍受。 傲然:坚强不屈的样子。 惊惶:惊慌。 分寸:说话或做事适当有限度。 仓皇:匆忙而带着慌张。
作者:鲁迅
.-.
村居
(清·高鼎)
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
鲁迅简介一:
我国现代伟大的 文学家、思想家和 革命家。原名周树 人,字豫才,浙江 绍兴人。
问题讨论:“ 我”为什么会认为爱放风筝
就没出息呢,这种观点是与生俱来的吗?
当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外 事,一心只读圣贤书”,至于放风筝这些玩乐的 活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。“我” 在这种旧思想旧观念的影响下,理所当然地认为 小兄弟放风筝是没出息的表现;“我”又很希望 小兄弟能够成才,而又“恨铁不成钢”,所以粗 暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
)
词语解释(一)
伶仃:孤独;没有依靠。
憔悴:本指人瘦弱,面色不好看。文中指风 筝色彩黯淡。 诀别:分别(多指不易相见的离别)。 笑柄:可以拿来取笑的资料。
嫌恶:厌恶。 虐杀:虐待人而致死。 可鄙:令人鄙视。 恍然大悟:形容忽然醒悟。 瑟缩:因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。
词语解释二
苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。孤诣:别 人所达不到的。诣:学术技术等达到的境地。 肃杀(书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。 不堪:表示程度深,使人不能忍受。 傲然:坚强不屈的样子。 惊惶:惊慌。 分寸:说话或做事适当有限度。 仓皇:匆忙而带着慌张。
作者:鲁迅
.-.
村居
(清·高鼎)
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
鲁迅简介一:
我国现代伟大的 文学家、思想家和 革命家。原名周树 人,字豫才,浙江 绍兴人。
《风筝》说课PPT课件
实践法
学生动手实践,亲身体验风筝的制 作过程,巩固所学知识和技能。
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握风筝的制作技 巧,提高他们的动手能力和创造 力。
教学重点
风筝的文化内涵和历史背景,以 及制作风筝的基本方法和步骤。
03 教学目标与评估方法
教学目标
能力目标
学生能够独立完成风筝的设计 和制作,提高动手能力和创造 力。
04 教学资源与辅助材料
教学资源
教材分析
对教材《风筝》进行深入的解 读,包括教材的编写背景、教
学目标、教学重难点等。
学情分析
分析学生的学习情况,包括学生 的年龄特点、认知水平、学习风 格等,以便更好地指导教学。
教学内容
明确教学内容,包括课文的背 景、主题、情节等,以及与之 相关的知识点和技能点。
教学方法运用
评估所采用的教学方法是否合适,是否有助于学生理解和掌握知识。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否积极、互动,是否激发了学生的学习热情。
学生反馈与建议
知识理解
了解学生对教学内容的理解程度,是否有困 惑和疑问。
情感态度
了解学生对课程的态度,是否有兴趣和热情, 是否感到有收获。
技能掌握
评估学生是否掌握了必要的技能,是否能够 运用所学知识解决问题。
《风筝》说课ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容与教学方法 • 教学目标与评估方法 • 教学资源与辅助材料 • 教学过程设计 • 教师自我反思与总结
01 课程介绍
课程背景
风筝是中国传统民间艺术,具有悠久的历史和深厚的文化底 蕴。随着社会的发展,风筝逐渐失去了传承,因此需要更多 的年轻人了解和传承这一文化。
ABCD
学生动手实践,亲身体验风筝的制 作过程,巩固所学知识和技能。
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握风筝的制作技 巧,提高他们的动手能力和创造 力。
教学重点
风筝的文化内涵和历史背景,以 及制作风筝的基本方法和步骤。
03 教学目标与评估方法
教学目标
能力目标
学生能够独立完成风筝的设计 和制作,提高动手能力和创造 力。
04 教学资源与辅助材料
教学资源
教材分析
对教材《风筝》进行深入的解 读,包括教材的编写背景、教
学目标、教学重难点等。
学情分析
分析学生的学习情况,包括学生 的年龄特点、认知水平、学习风 格等,以便更好地指导教学。
教学内容
明确教学内容,包括课文的背 景、主题、情节等,以及与之 相关的知识点和技能点。
教学方法运用
评估所采用的教学方法是否合适,是否有助于学生理解和掌握知识。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否积极、互动,是否激发了学生的学习热情。
学生反馈与建议
知识理解
了解学生对教学内容的理解程度,是否有困 惑和疑问。
情感态度
了解学生对课程的态度,是否有兴趣和热情, 是否感到有收获。
技能掌握
评估学生是否掌握了必要的技能,是否能够 运用所学知识解决问题。
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目录
• 课程介绍 • 教学内容与教学方法 • 教学目标与评估方法 • 教学资源与辅助材料 • 教学过程设计 • 教师自我反思与总结
01 课程介绍
课程背景
风筝是中国传统民间艺术,具有悠久的历史和深厚的文化底 蕴。随着社会的发展,风筝逐渐失去了传承,因此需要更多 的年轻人了解和传承这一文化。
ABCD
《风筝》课件ppt
风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理,利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国,据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右,墨翟制造了一只木鸟,据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来,风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代,风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义,如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义,如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图,注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部,以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线,然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全,避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡,以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ,要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验,对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践,包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践,如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等,以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
风筝是一种通过空气动力学原理,利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国,据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右,墨翟制造了一只木鸟,据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来,风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代,风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义,如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义,如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图,注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部,以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线,然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全,避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡,以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ,要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验,对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践,包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践,如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等,以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
《风筝》ppt课件
风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载,风筝最早可追溯到 春秋战国时期,当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移,风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟,能在空中飞翔三天而不落, 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等,提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器, 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝,满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式,减少了汽车和飞机 等交通工具的使用,从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向,以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ,不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动,如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验,但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期,风筝的制作材料从木质转变为纸制,形状和图案也更加多样化。这 一时期,风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展,现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时,风筝也成为了航空模型运动的一部分,吸引了众多爱好者参与。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载,风筝最早可追溯到 春秋战国时期,当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移,风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟,能在空中飞翔三天而不落, 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等,提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器, 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝,满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式,减少了汽车和飞机 等交通工具的使用,从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向,以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ,不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动,如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验,但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期,风筝的制作材料从木质转变为纸制,形状和图案也更加多样化。这 一时期,风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展,现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时,风筝也成为了航空模型运动的一部分,吸引了众多爱好者参与。
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风筝为什么会飞上天? 力量支撑向上,这种力量称为扬力。气压升高,风筝就上扬,上层的空气流通舒畅,流速增强
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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其中淮坊风筝被称为风筝之都,是 中国风筝的代表。
《怀淮县》 纸花如雪满天飞, 娇女秋千打四周。 飞彩罗裙风摆动, 好将蝴蝶斗春归。
《村居》 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
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安全注意事项
• 1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施 处放。
• 2. 留意气候变化,如有台风、雷击现象, 应马上停止施放并远离空旷处。
• 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝, 切勿轻视强大风速的力量。
• 4. 施放者应选择空旷处,如公园、海滩, 避免障碍物。
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• 安全注意事项
• 1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时,绝对不可以放 风筝。
• 2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处,较适宜放风筝。
《风筝》课件完美版
实际指的是每个孩子的理想。
3/23/2022
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝 分别是什么样的呢?
课文解析
• 在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。 • 草地上,我们扯着线跑着;天空中,风筝 迎着风飞着。那些在空中飞着的 ,都是我们
理想的翅膀啊!每个人的理想不一样,每 个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看,那样子像水兵帽,后面还飘着两根 飘带的风筝就是我的,因为我想长大后当 海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和 翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的,他 相当飞行员。他把自己最威武的一张照片 贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
3/23/2022
风筝
结构梳理
童年的梦——放 风筝
海军——“我”
梦想与风 筝对应
飞行员——小强 昆虫学家——微薇 建筑师——小明
放飞自己 的梦想
音乐家——根子 ……
拓展提主升题概括
课文把风筝与孩子们的理想有机地结 合在一起,通过“我”的所见所感,表 达了孩子们美好的理想与愿望。
拓展提拓升展提升
课文中的小朋友们都有自己的理想, 你的理想是什么呀?说一说吧。
拓展提心升灵感悟
一个小小的风筝,代表了美好的愿 望。放飞自己的梦想,是每个人的愿望。 让我们的理想伴随着柔和的春风在天空 中翱翔!
心灵感悟
随堂练习
随堂练1习、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写风筝样子的词语, 下节课交流。
1. 通过学习课文,教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读,想象等方法 走入文 本的情 境,体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ,激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ,湖水 在春风 的吹拂 下,泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 , 湖 面有 很多船 ,来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼,一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向,就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上,而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
风筝课件ppt
风筝的历史发展
在历史上,风筝经历了多个阶段的发展。最早的 01 风筝用于军事和通讯,后来逐渐演变为一种娱乐
工具。
风筝的制作材料也随着时间的推移而不断变化, 02 从最初的竹子和丝绸到后来的纸和塑料。
风筝的制作技艺也不断提高,从最初的简单形状 03 到后来的复杂设计。
风筝在中国文化中的地位
01 风筝是中国传统文化的重要组成部分,被视为中 国的象征之一。
01
02
03
风筝与传统节日
在清明节、重阳节等传统 节日中,人们放飞风筝以 示庆祝和祈福。
风筝与民间信仰
在一些地区,人们相信放 飞风筝可以带走疾病和不 幸,带来好运和健康。
风筝与神话传说
在中国的神话传说中,有 关于风筝的浪漫故事和神 秘传说。
与风筝相关的文学作品和艺术作品
《红楼梦》中的风筝
在《红楼梦》中,林黛玉等人制作和放飞风筝,展示了古代女性 的才情和情感。
从而培养环保意识。
06
风筝的相关故事和传说
与风筝相关的历史人物和故事
韩信与风筝
传说韩信发明了风筝,帮 助刘邦在垓下之战中取得 胜利。
富兰克林与风筝
富兰克林利用风筝进行雷 电试验,证实了雷电是一 种自然现象。
诸葛亮与风筝
三国时期,诸葛亮利用风 筝进行军事通讯,提高部 队的作战效率。
与风筝相关的民俗传说和神话故事
风筝的艺术价值及表现手法
1 2 3
风筝的造型艺术
风筝的造型千姿百态,包括动物、植物、器物和 抽象图形等,其制作过程涉及到雕刻、绘画和色 彩搭配等技艺。
风筝的色彩艺术
风筝的色彩通常鲜艳明快,具有浓厚的装饰性。 不同地域的风筝在色彩搭配上也有所不同,形成 了丰富多彩的视觉效果。
幼儿园大班风筝ppt课件
风筝的雏形
在风筝的雏形出现之前,人们已经有了飞翔的梦想。例如,古人曾经用
鸟羽做成翅膀,尝试模仿鸟类飞翔,但这些尝试都未能成功。
03
风筝的发明
据说,中国最早的风筝是由古代的木工师傅鲁班制造的。他使用木料制
作了两个翅膀,上面用竹子做成横梁,并在横梁上拴上一条丝线。当风
吹过时,风筝能够飞上天空。
风筝的发展历史
竹条
选择质地坚硬、无裂纹 的竹条,用于制作风筝
的骨架。
纸张
选择质地轻薄、柔软的 纸张,用于覆盖骨架和
绘制图案。
线和拉线
选择足够强度的线和拉 线,用于连接风筝和手
柄。
颜料和画笔
用于在纸张上绘制美丽 的图案。
制作步骤
骨架制作
使用竹条制作风筝的骨架,确 保骨架平整、坚固,能够承受 风力。
安装线和拉线
将线和拉线安装到风筝上,确 保线和拉线连接牢固。
利用风筝进行各种游戏,如风筝比 赛、风筝追逐等,增加趣味性。
风筝的技巧
选择合适的风筝
根据风力、季节和场地选择合适 的风筝,以达到最佳的飞行效果
。
调整风筝线
保持适当的松紧度,避免过紧或 过松,以确保风筝稳定飞行。
掌握风向和风速
观察风向和风速,适时调整风筝 角度和高度,以保持飞行稳定。
安全提示
选择安全场地
材质选择
风筝的材料选择注重轻盈、耐用,如纸、竹等, 使得风筝在天空中飘飞时更加轻盈、优美。
风筝的教育价值
动手能力
01
制作风筝可以培养孩子的动手能力,让他们通过实践了解工艺
和设计。
科学知识
02
放风筝时,孩子们可以了解风向、风速等科学知识,培养他们
四年级上册综合实践活动课件-4.1 风筝的故事 ∣ 沪科黔科版 (共12张PPT)
关
《百子图》中也都有放风筝的场面。
的
• 传说慈禧叫太监跑到天津找“风筝魏”给他
人
扎过一个“寿星老骑仙鹤”的风筝玩。现在 故宫里还藏着溥仪玩过的三只大生动地描写了 大观园中姐妹们放各种风筝的情景。
●斗风筝 宋朝已有“以相勾引······线绝者为负”的记载,后失传,现 只有广东、西藏几处尚存。
放风筝去
活动一 风筝的故事
• 关于风筝,你知道多少?
风筝的形状多种多样, 有竹篾扎成固定的平板形 的,有糖葫芦似的一串的, 还有像降落伞一样完全没 骨架的。
风筝有很多有
趣的玩法,可以在 风筝上装上哨子, 还可以把小物件沿 着风筝线送上天去。
风筝起源于
我国,可是我不 记得是谁发明的 了?
风筝的历史
●挂灯 把带着灯的风筝放上夜空,十分美丽。在唐已盛行,但后因引 起火灾而被禁。现有电池灯可用,十分安全。
●操纵 北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵,使其在空中盘旋, 谓之“打盘儿”。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾, 像“活龙”一样。 近代的双线操纵风筝可以在空中绘出各种 图形,更是令人眼花缭乱。
风 和实用风筝。由于特技风筝玩法花样繁多,更
具新奇性,所以越来越受到人们的喜爱。
筝
的 • 从大小上来看,又分为巨型、大型、中型、小
类 型和微型风筝。巨型风筝是指风筝面积在10平
方米以上,串式风筝在100节以上。微型风筝
型
是最小的风筝,面积在百分之一平方米以下,
比如我国的“掌上燕”和只比邮票大一点的日
历
筝在那里向着飞行器发展, 在美
史
国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着
一只中国风筝,在它边上写着:
“人类最早的飞行器是中国的风筝
风筝教案ppt课件
风筝教案
目录
• 风筝的起源和历史 • 风筝的种类和特点 • 风筝的制作方法 • 风筝的玩法和技巧 • 风筝的文化意义和价值 • 风筝教案总结
01
风筝的起源和历史
风筝的起源
01
风筝起源于中国的春秋战国时期 ,最初是用于军事目的,如传递 信息和信号。
02
随着时间的推移,风筝逐渐演变 为一种娱乐工具,受到人们的喜 爱和追捧。
安装尾巴
在风筝底部安装一条尾 巴,以保持平衡和稳定
飞行。
绑线和拉线
将线的一端绑在风筝上 ,另一端连接到拉线上
,确保连接牢固。
安全注意事项
01
02
03
04
检查材料
确保竹条无裂纹、纸张坚韧, 线材质量可靠。
注意天气
避免在大风、雷电等恶劣天气 放飞风筝。
选择场地
选择空旷、无障碍物的场地放 飞风筝,避免风筝线缠绕建筑
03
风筝的制作方法
材料准备
竹条
线和拉线
选择弹性好、无裂纹的竹条,用于制 作风筝的骨架。
选择适当粗细的线,用于连接风筝和 拉线。
纸
选择轻薄、坚韧的纸,如宣纸或皮纸 ,用于覆盖骨架。
制作步骤
制作骨架
将竹条削成所需形状, 用线绑扎牢固,形成风
筝的骨架。
糊纸
将纸覆盖在骨架上,用 胶水粘牢,确保纸面平
整无皱褶。
风筝的放飞技巧和表演形式富有变化,可以创造出各种美妙的飞行姿态和图案, 给人以美的享受和艺术的熏陶。
风筝的教育价值
风筝作为一种传统民间艺术,不仅可以培养学生的审美能 力和艺术修养,还可以通过学习风筝的制作和放飞技巧, 提高学生的动手能力和团队协作精神。
通过了解风筝的文化意义和价值,可以增强学生对传统文 化的认同感和自豪感,培养他们的文化自信和民族精神。 同时,风筝的放飞还可以锻炼学生的身体和意志,促进他 们的身心健康和全面发展。
目录
• 风筝的起源和历史 • 风筝的种类和特点 • 风筝的制作方法 • 风筝的玩法和技巧 • 风筝的文化意义和价值 • 风筝教案总结
01
风筝的起源和历史
风筝的起源
01
风筝起源于中国的春秋战国时期 ,最初是用于军事目的,如传递 信息和信号。
02
随着时间的推移,风筝逐渐演变 为一种娱乐工具,受到人们的喜 爱和追捧。
安装尾巴
在风筝底部安装一条尾 巴,以保持平衡和稳定
飞行。
绑线和拉线
将线的一端绑在风筝上 ,另一端连接到拉线上
,确保连接牢固。
安全注意事项
01
02
03
04
检查材料
确保竹条无裂纹、纸张坚韧, 线材质量可靠。
注意天气
避免在大风、雷电等恶劣天气 放飞风筝。
选择场地
选择空旷、无障碍物的场地放 飞风筝,避免风筝线缠绕建筑
03
风筝的制作方法
材料准备
竹条
线和拉线
选择弹性好、无裂纹的竹条,用于制 作风筝的骨架。
选择适当粗细的线,用于连接风筝和 拉线。
纸
选择轻薄、坚韧的纸,如宣纸或皮纸 ,用于覆盖骨架。
制作步骤
制作骨架
将竹条削成所需形状, 用线绑扎牢固,形成风
筝的骨架。
糊纸
将纸覆盖在骨架上,用 胶水粘牢,确保纸面平
整无皱褶。
风筝的放飞技巧和表演形式富有变化,可以创造出各种美妙的飞行姿态和图案, 给人以美的享受和艺术的熏陶。
风筝的教育价值
风筝作为一种传统民间艺术,不仅可以培养学生的审美能 力和艺术修养,还可以通过学习风筝的制作和放飞技巧, 提高学生的动手能力和团队协作精神。
通过了解风筝的文化意义和价值,可以增强学生对传统文 化的认同感和自豪感,培养他们的文化自信和民族精神。 同时,风筝的放飞还可以锻炼学生的身体和意志,促进他 们的身心健康和全面发展。
《风筝》PPT课件13-(共23张PPT)
风 筝
鲁 迅
鲁迅简介
背景知识
字音词义
感知课文
课堂小结
精读品析
咀嚼语言
课堂导入
学习内容分析
本课文是人民教育出版社出版的初中第二学期21课内容。是一篇散文。主要通过鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。引导学生体味感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
1.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹…… 2.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。 3.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。 4.我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
依据的理论
本课主要讲述了一个故事:鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。 教师生动的导入激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要、积极的引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持,主要通过“从做中学”来达到目标。
咀嚼语言
品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语言,说说理由。
教学设计思路
本课的教学内容主要分为八部分:1.课堂导入,主要通过教师准备的图片来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入课文。2-3鲁迅简介和背景常识,让学生了解更多的文学常识。4.字音词义,让学生的基础知识有所提高。5.感知课文。通过学生自由阅读课文,初步了解课文内容。6.精读品析,感悟语言。在教师的指导下,仔细体会课文,关注揭示了一个什么道理。7.课堂小姐,通过教师的提问,巩固学习过的内容。8.咀嚼语言.对文章中的语句再做更深一步理解。
鲁 迅
鲁迅简介
背景知识
字音词义
感知课文
课堂小结
精读品析
咀嚼语言
课堂导入
学习内容分析
本课文是人民教育出版社出版的初中第二学期21课内容。是一篇散文。主要通过鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。引导学生体味感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
1.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹…… 2.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。 3.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。 4.我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
依据的理论
本课主要讲述了一个故事:鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。 教师生动的导入激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要、积极的引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持,主要通过“从做中学”来达到目标。
咀嚼语言
品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语言,说说理由。
教学设计思路
本课的教学内容主要分为八部分:1.课堂导入,主要通过教师准备的图片来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入课文。2-3鲁迅简介和背景常识,让学生了解更多的文学常识。4.字音词义,让学生的基础知识有所提高。5.感知课文。通过学生自由阅读课文,初步了解课文内容。6.精读品析,感悟语言。在教师的指导下,仔细体会课文,关注揭示了一个什么道理。7.课堂小姐,通过教师的提问,巩固学习过的内容。8.咀嚼语言.对文章中的语句再做更深一步理解。
《风筝》ppt课件
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
语文课件
精读第一部分:
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”?我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝?
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却?
原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以
为兄长该管,因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重,总想 补过,说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想,就认识错误,设法补 过,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之, 他的心情是那么沉重,可见他是多么严厉的解 剖自己,他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文,整体感知:
1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一 下。(要求:从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路,把课 文分为三部分。该怎样划分?
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形:
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
语文课件
精读第一部分:
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”?我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝?
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却?
原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以
为兄长该管,因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重,总想 补过,说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想,就认识错误,设法补 过,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之, 他的心情是那么沉重,可见他是多么严厉的解 剖自己,他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文,整体感知:
1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一 下。(要求:从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路,把课 文分为三部分。该怎样划分?
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形:
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
综合实践《风筝》课件
教学步骤:导入、新课呈现、学生实践、总结评价等
• 播放与风筝相关的视频或图片,引导学生观察并思考风筝的特点和制作方法。 • 简要介绍风筝的历史和背景,激发学生的学习兴趣。 教学步骤:新课呈现
• 教学步骤:新课呈现
• 展示制作风筝的材料和工具,逐一介绍其用途和使用方法。 • 详细讲解风筝的制作步骤和方法,包括设计、扎制、绘画、试飞等方面。 教学步骤:学生实践
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录
标题
内容1:标题:综合实践《风筝》课件 内容2:副标题:放飞风筝,探索科学 内容3:作者姓名 内容4:学校名称
综合实践《风筝》课件
副标题
风筝的制作与放飞
风筝的文化与历史
风筝的种类与特点
作者信息
作者姓名:XXX
风筝的种类:根据制作 材料和用途的不同,风 筝可以分为多种类型, 如纸鸢、木鸢、竹鸢等
风筝的制作:风筝的 制作需要一定的技巧 和经验,通常需要选 用合适的材料,经过 多道工序才能完成
风筝的制作材料与工艺
制作材料:竹子、纸、线等
制作工艺:选材、裁剪、糊纸、 绑线等
制作技巧:平衡、稳定性、飞 行高度等
• 教学难点:如何让学生掌握风筝的制作技巧与飞行原理
• 制作技巧的掌握:通过示范和讲解,让学生掌握风筝的制作技巧,如裁剪、粘贴、绘画等步骤。
• 飞行原理的理解:通过实验和演示,让学生理解风筝的飞行原理,包括空气动力学、重力与升力的平 衡等。
• 安全注意事项:强学习态度与兴趣:通 过观察学生的课堂表 现、参与度等方式评 价学生的学习态度与 兴趣,了解学生对风 筝制作、放飞等方面
的兴趣和积极性。
综合素养:通过评价 学生在风筝制作、放 飞等方面的综合素养, 包括创新思维、动手 能力、团队协作等方 面,全面了解学生的
风筝PPT精品课件
拓展延伸:
与课文对比阅读《满天的风筝》,说说它 们的感情有什么不同?
拓展延伸:
示例:《风筝》笼罩了深沉的悲哀,小时候不许兄弟放风筝,后来懂了新道理, 自省觉悟,相求补过,小兄弟却不记得了,因此心情沉重。《满天的风筝》则 抒发了与二哥放风筝的快乐,写自己做得风筝的满足、骄傲。
课堂小结:
《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量。深刻 的主题,无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文,你感悟 最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中,让自己的感情更真 挚、美好,思想更丰富、深刻。
听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音:
在听读过程中勾画出疑难字词, 难懂句子。
输内点 入容击 内点输 容击入 点输内 击入容 输内点 入容击 内点输 容击入
第 二 部 分
采用你最喜欢的方式诵读课文并思考问题:
①这篇课文记叙了一件什么事?用简洁的语言概括。 ②读完课文你最大感受(从感情角度)是什么?(用词语表示)
合作交流 :
示例:风筝的季节是早春二月,而在北京,冬季尚未过去,就放风筝,所以“我”感到 惊异;同时,我见到风筝,不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一幕,而且无从补过, 所以心头又不禁感到悲哀。
2. 末段的语句如何理解?(集体朗读)
示例:“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱 悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。当年虐杀 者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦, 而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗。
• 4. 通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现,说明人的思想行 为需要用科学思想来指导,只有这样,才能不干出违情背理、愚昧落后的行为,而对自 己的正当的权利也应该去捍卫。
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• 小孩放风筝时要有大人监护,风筝起飞时,风筝线很可能随风飘移, 刮到附近的路上;收线时,风筝可能出现突然坠落的情况,也容易砸 到附近的路人。另外,在放风筝的时候,如果风筝挂在了树上无法取 下,请不要一走了之,最好剪断风筝线,避免悬浮的风筝线绷紧后伤 及路人。
安全注意事项
• 1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施 处放。 • 2. 留意气候变化,如有台风、雷击现象, 应马上停止施放并远离空旷处。 • 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝, 切勿轻视强大风速的力量。 • 4. 施放者应选择空旷处,如公园、海滩, 避免障碍物。
2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处,较适宜放风筝。
3、放风筝时,最好戴上一副手套,以免在放飞时被线拉破手。 4、根据风筝的大小和类型的不同,有时放飞时需要别人的帮助,约上 几个朋友一起去放风筝是个不错的选择。 5、如果风筝线因某种原因断掉的话,请您将断线全部回收,不要随手 乱扔。因为人们在行走或是骑车的时候,断线有可能成为割木 头制成木鸟,研制三年有成,是人类最早 的风筝起源,后来其学生鲁班用竹子,改 进墨翟的风筝材质,从 而演进成为今日 多线风筝.
•
十三世纪时,意大利 马可波罗自中国返欧后, 始传到世界各地.
古代风筝的叫法 据古书记载:「五代李郑於 宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后 於鸢首以竹为笛,使风入竹,声 如筝鸣,故名风筝.」故而不能 发出声音的叫「纸鸢」,能发 出声音的叫「风筝」.
风筝为什么会飞上天? 力量支撑向上,这种力量称为扬力。气压升高,风筝就上扬,上层的空气流通舒畅,流速增强
其中淮坊风筝被称为风筝之都,是 中国风筝的代表。
《怀淮县》 纸花如雪满天飞,
《村居》 草长莺飞二月天,
娇女秋千打四周。
飞彩罗裙风摆动,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,
好将蝴蝶斗春归。
忙趁东风放纸鸢。
• 安全注意事项
• • • • • 1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时,绝对不可以放 风筝。
• 最简单的“无人机”:纸鸢
古人用纸鸢作为传递情报的工具。 纸 鸢就是风筝,相当于最原始的无人机。此 前,古人曾设计出“木鹊”,这也许是人 类最早的飞行器。《墨子· 鲁问》载:“公 输子削竹木为鹊,成而飞之,三日不下。” 能连续飞行72小时,这是现代高科技无人 侦察机也无法做到的。可惜,这种技术早 已失传。