幼儿园中班教案-谁藏起来了

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《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，培养观察能力和思维能力。

2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。

3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。

二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、狗、熊、狮子、老虎。

2. 学习简单的问答句：“谁藏起来了？”“在哪里？”3. 学习动物的叫声和特征。

三、教学重点：1. 认识五种动物并了解它们的特征。

2. 学会用简单的问答句进行交流。

四、教学难点：1. 动物特征的观察和理解。

2. 问答句的表达和运用。

五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 观察法：引导学生观察动物的特征，培养观察能力。

3. 问答法：引导学生用问答句进行交流，提高语言表达能力。

1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出五种动物的名称。

2. 新课内容：教师讲解五种动物的特征，如外形、生活习性等。

3. 互动环节：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。

4. 游戏环节：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。

5. 总结：教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。

6. 作业：学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。

六、教学准备：1. 准备五种动物的图片和藏匿物品。

2. 准备问答卡片，上面写着“谁藏起来了？”和“在哪里？”3. 准备录音机和动物叫声的录音带。

七、教学过程：1. 复习：教师展示五种动物的图片，引导学生说出它们的名称和特征。

2. 游戏：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。

3. 实践：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。

八、教学反思：1. 教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。

2. 教师观察学生的表现，了解学生的掌握程度，对教学进行反思和改进。

九、作业：1. 学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。

绘本《谁藏起来了》教案及反思3篇

谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。

你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。

游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。

因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、互相检验。

（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察能力。

2.激发幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。

活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏感受隐藏和寻找的快乐；2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力，并提高幼儿的自信心；3.能够听、说、模仿、理解、运用各类语音、语调、语调、语言节奏；4.了解人与人之间的相互关系和相互依存关系；5.掌握一些日常交际用语。

二、教学准备1.游戏素材：一些小玩具、绕口令；2.安静、宽敞、明亮、卫生的教室；3.CD机。

三、教学过程3.1 导入召集幼儿，让他们坐在自己的位置上，交流自己昨晚做了什么，感受了什么，让他们逐渐进入教学状态。

3.2 游戏活动3.2.1 游戏一：小玩具躲猫猫1.让全部幼儿都找一个小玩具，但不要让其他人看到；2.回到自己的座位，把小玩具藏到身上，任意隐藏，只要别人看不到；3.有一个孩子问：“同学们，谁藏起来了？”，其他孩子都需要用自己的语音与节奏回答“我不知道”；4.提醒孩子小心不要让别人看到藏起来的小玩具，游戏时间可以根据情况适当调整。

3.2.2 游戏二：绕口令1.一位幼儿举起手来，说：“老师，我会绕口令，你也绕一个吧。

”；2.老师绕一个课本上的绕口令，“菜刀葱烧鸡，吃这道菜的人真幸福”；3.提醒幼儿，当绕口不过时，就说：“我让老师输了！”；4.全班同学轮流绕口令，并带动其他幼儿跟一起念。

3.3 教学反思1.教学重点：通过游戏活动和绕口令的形式，让幼儿在游戏中感受到语言的魅力，在语言表达方面建立信心；2.教学难点：孩子们的反应和注意力难以控制，需要灵活运用游戏时间；3.教学方法：通过设置游戏环节，增加孩子们在学习中的兴趣，从而塑造孩子们优秀的表达能力。

四、教学总结通过这堂活动，幼儿们在游戏中感受到了隐藏和寻找的乐趣，同时端正了语言表达能力，建立了信心，获得了成长，有益于孩子们在日常生活中的应用。

同时，老师也应该注意在接下来的教学中掌握好孩子们的反应和注意力，从而做到教学和引导的最佳状态。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力。

2.提高幼儿园中班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.培养幼儿园中班学生的合作和交流能力。

4.了解幼儿园中班学生的思维和表达能力的发展情况。

教学准备1.教学材料：教师准备《谁藏起来了》故事卡片和相关练习。

2.教具：故事卡片、黑板、粉笔、课件。

教学过程导入（5分钟）1.与幼儿互动，通过一些热身活动，如问候、打招呼等，建立良好的教师幼儿关系。

2.引入故事背景，引起幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。

呈现故事（15分钟）1.教师展示故事卡片，并讲述故事情节。

重点介绍故事的主角、地点、时间和事件。

2.聆听幼儿的发言，并帮助幼儿理解故事情节的核心内容。

学生思维活动（20分钟）1.教师要求幼儿观察卡片上的图片，然后根据故事情节，对图片进行排序。

2.幼儿完成排序后，交流各自的答案，从而激发幼儿们进一步思考故事情节的细节和发展的过程。

小组合作（15分钟）1.教师组织幼儿分组，成为两个小组。

2.告诉幼儿们，他们的任务是要根据故事情节和卡片上的提示，在小组内一起发言，合力猜测故事里的“谁藏起来了”。

时间为10分钟。

3.10分钟后，两个小组在课程目标的参照下，进行小组比较，看看哪个小组最快地找到了故事里的“谁藏起来了”，并进行一些反思。

情景模拟——课堂反思（15分钟）1.教师向幼儿提问：“在小组协作过程中，你们都发生了哪些合作和交流行为？有哪些好的、需要改进的经验和教训？”2.通过教师和幼儿的交流，引导幼儿在学习行为中发现自己不足的地方，并提出改进建议和看法。

反思与评估1.本课程旨在为幼儿园中班学生提供一个运用故事探索和思考的机会，培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力、思维逻辑能力、语言表达能力、合作和交流能力等。

2.通过教师和幼儿的交流，评估幼儿在学习上和合作交流方面的表现，了解幼儿的思维和表达能力的发展情况。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思背景《谁藏起来了》是一款适合5-6岁幼儿园中班的教学游戏。

该游戏主要目的是帮助幼儿们学会合作、分享和规则。

游戏规则游戏的开始，每个幼儿都会从教室里拿一件自己的玩具，然后轮流成为“宝藏寻找者”。

其他幼儿则是“宝藏标记者”。

找到宝藏的宝藏寻找者会在班级里找一个隐蔽的地方藏起来，然后其他的宝藏标记者就需要找出宝藏寻找者和他或她藏的玩具。

如果宝藏标记者找到了宝藏寻找者并成功找到了他或她藏的玩具，那么他们就可以获得点数，获得最多点数的幼儿就会成为游戏的优胜者。

目标•帮助幼儿学会合作：学习如何和其他幼儿共同解决问题。

例如，当幼儿在找寻宝藏寻找者时，他们需要相互帮助和沟通以确保他们可以尽快地找到宝藏。

•学习分享：幼儿需要向其他幼儿展示他们拥有的玩具，同时，他们需要接受其他幼儿在游戏中捡起的玩具。

•了解规则：幼儿需要理解游戏规则和如何玩这个游戏。

这些规则包括如何寻找宝藏寻找者、如何寻找他们藏的玩具、每个人的轮流顺序等。

游戏流程1.将每个幼儿的名字写在宝藏寻找者和宝藏标记者名单上。

2.让第一个宝藏寻找者拿着自己的玩具，然后隐藏在教室里。

3.宝藏标记者则利用指定的时间在教室里寻找宝藏寻找者。

4.当宝藏标记者找到宝藏寻找者时，寻找者应该拿起自己的玩具向其他幼儿展示它，然后开始标记下一个寻找者。

如果没有被找到，那么他们必须展示自己的玩具，并重新藏好。

5.游戏会继续这样进行下去，直到有的幼儿获得足够多的点数为止，获得最多点数的幼儿成为游戏的优胜者。

6.在游戏结束后，教师可以引导幼儿们思考和讨论游戏的过程，分享他们在游戏中发生的事情以及他们对游戏的感受。

同时，教师可以与幼儿们一起总结教学目标，并提醒他们在日常生活中遵守课堂规则和学习共同生活的道理。

反思《谁藏起来了》是一种简单的教学游戏，旨在鼓励幼儿们学会合作，分享和遵守规则。

但是，在教学实践中，教师应该适当地变通教学方式，根据班级实际情况随时调整游戏规则。

中班绘本教案《谁藏起来了》

中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认识绘本中的动物角色，了解它们的外形特征。

2. 培养幼儿观察、比较和推理的能力。

3. 提高幼儿的口语表达和人际交往能力。

4. 培养幼儿热爱阅读的习惯。

二、教学内容：1. 绘本《谁藏起来了》的故事情节。

2. 绘本中的动物角色及其特征。

3. 简单的提问和回答。

三、教学准备：1. 准备绘本《谁藏起来了》。

2. 准备动物卡片若干。

3. 准备画笔、画纸等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看绘本封面，引发幼儿好奇心，激发阅读兴趣。

2. 讲述故事：教师生动讲解绘本故事，引导幼儿关注故事中的动物角色及其特征。

3. 观察比较：教师展示动物卡片，让幼儿观察并说出动物的名字和特征。

4. 推理游戏：教师藏起一张动物卡片，让幼儿猜猜哪张卡片被藏起来了。

5. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的动物角色。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事和动物角色的兴趣。

2. 评估幼儿在观察比较和推理游戏中的表现，了解他们的观察力和思维能力。

3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的创造力和绘画技巧。

六、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的动物，并简要介绍动物的特征。

2. 组织幼儿进行小组讨论，让他们说出隐藏在其他物品或场景中的动物。

3. 引导幼儿观察生活中的隐藏现象，培养他们的观察力。

七、家园共育：1. 建议家长陪伴幼儿阅读绘本，引导幼儿关注动物角色及其特征。

2. 鼓励家长带领幼儿进行户外活动，观察周围的动物，增进对动物的了解。

3. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作有趣的动物画作。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。

2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的需求和兴趣。

3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物角色。

幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》

幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》活动目标1.通过体验游戏，认识固体的性质和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识；3.开发幼儿的思维、语言和动手能力；4.增强幼儿对自然界的好奇心，培养他们的环保意识。

活动准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.游戏道具：废旧盒子、瓶子等；3.展示用品：干净透明的玻璃杯；4.动手实验用品：沙子、细小的花瓣、小饼干、枝叶等。

活动过程1.游戏环节（1）教师将盒子、瓶子等固体物品放在桌子上，让幼儿们观察并提问“谁藏起来了？”；（2）教师在黑板上画出大约8个盒子瓶子的轮廓，让幼儿们向黑板前填写自己所藏的物品。

2.实验环节（1）教师提供透明的玻璃杯，并让幼儿选取自己环境中常见的小物品，如沙子、花瓣等，试着将它们塞进杯子里。

幼儿们可以用手或工具帮助他们实现目标。

（2）教师引导幼儿们思考，当杯子装满的时候，再塞更多的东西是否可行，为什么？（3）让幼儿们观察杯子中物品排列的顺序和形状变化，并让他们发表自己的观点。

（4）提醒幼儿将杯子中的物品取出，并撒在固定的地面上，并让幼儿通过观察自行判断，哪些是固体？哪些不是？3.总结环节（1）教师引导幼儿总结本次实验的结果，让幼儿回答固体的定义和特点。

（2）通过评论幼儿的观察、比较函数，教师再次强调固体的形状和大小是不同的。

（3）用具体的例子，如冰、土等，让幼儿们认识到水、沙、气体等物质形态，进一步理解固体的结构和性质。

评估标准1.观察幼儿的游戏表现，包括提问、填写、互相交流等；2.考察幼儿的动手实验过程中的积极性和探究精神；3.听取幼儿的自我评价和感受，培养幼儿的自我意识和自我评价能力。

知识拓展1.给幼儿看一些橡皮做的小球，在不断用力压缩后，橡皮球会变形，但不会破裂；再给幼儿看烟蒂或纸片等薄的物质，将其塞进杯子里，可以发现杯中的物质会变形。

2.教师可以给幼儿看一些实际的固体材料，如砖头、木板等，帮助幼儿认识固体的结构和特点，并激发幼儿对实物的探究和好奇心。

中班绘本教案《谁藏起来了》

中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，知道小动物们藏起来的规律。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述出小动物们藏起来的位置。

3. 情感目标：培养幼儿的耐心和好奇心，激发他们对绘本阅读的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能够描述出小动物们藏起来的位置。

难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用语言描述出小动物们藏起来的规律。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁藏起来了》、小动物卡片、隐藏物品。

2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对小动物有一定的认知。

四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“这本书的名字是什么？封面上有哪些小动物？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们藏起来的位置。

3. 互动提问：教师根据故事内容提问：“小动物们藏到哪里去了？它们是怎么藏起来的？你能找到它们吗？”4. 游戏环节：教师分发小动物卡片，让幼儿找出隐藏起来的小动物，并说出它们藏起来的位置。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的隐藏物品，并用语言描述出它们的位置。

2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的小动物藏起来的样子，培养幼儿的观察力和表达能力。

注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和表达能力。

要关注幼儿的情感体验，激发他们对绘本阅读的兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏。

2. 观察能力：评估幼儿在寻找隐藏物品和角色扮演环节中展现的观察力。

3. 表达能力：评价幼儿在描述小动物藏起来位置时的语言表达清晰度和准确性。

4. 情感态度：了解幼儿对绘本阅读的兴趣以及对小动物们的喜爱程度。

七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。

幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇

【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。

2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。

活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。

为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。

看，他们来了。

——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把⼩眼睛遮起来准备游戏了。

我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作）（3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思中班教案《谁藏起来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐，在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《谁藏起来了》含反思教案吧。

活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。

2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。

3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。

为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。

看，他们来了。

——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。

我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，发展观察能力和思维能力。

2. 培养学生大胆猜测和表述的能力。

3. 培养学生合作交流的习惯。

二、教学内容：1. 学习故事《谁藏起来了》。

2. 通过观察和比较，找出藏起来的动物。

3. 培养学生猜测和表述的能力。

三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，发展观察能力和思维能力。

难点：能够大胆猜测和表述藏起来的动物。

四、教学准备：1. 准备故事《谁藏起来了》的图片或图书。

2. 准备与故事相关的动物玩具或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍故事《谁藏起来了》，激发学生的兴趣。

2. 故事阅读：教师引导学生观察图片，讲故事内容。

3. 观察与比较：教师出示动物玩具或图片，让学生观察并比较，找出藏起来的动物。

4. 猜测与表述：教师引导学生大胆猜测和表述藏起来的动物。

6. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学内容。

7. 教学反思：六、教学评价：1. 观察学生在一节课中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过学生的表述和猜测，评估他们的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 搜集学生作业，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。

七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。

2. 使用直观的教学手段，如图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 采用分组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。

八、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让学生模仿故事中的动物，增强故事体验。

2. 引导学生创作自己的藏匿游戏，提高创造力和观察能力。

3. 组织家长参与的教学活动，让家长了解学生在学校的表现，并共同促进学生的学习兴趣。

九、课程计划：1. 第一周：学习故事《谁藏起来了》，了解基本情节和角色。

2. 第二周：观察和比较，找出故事中藏起来的动物。

3. 第三周：猜测和表述，培养学生的观察力和表达能力。

十、教学资源：1. 故事《谁藏起来了》的图书或电子资源。

幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案 (一)

幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案(一)教案名称：幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案一、目标通过本次阅读活动，帮助幼儿学会主动思考，理解故事情节，培养他们自主阅读的兴趣和能力，同时促进幼儿口语表达能力的提高。

二、教学重点1. 帮助幼儿理解故事情节2. 培养幼儿自主阅读的兴趣和能力3. 促进幼儿口语表达能力的提高三、教学准备1. 《谁藏起来了》绘本2. 彩色卡片（红、黄、蓝、绿色各10张）3. 盲人摸绘卡片（5个）四、教学过程1. 导入环节（1）播放小视频：播放与故事相关的小视频，引导幼儿对故事的感性认识。

（2）自由阅读：老师放置多种类型书籍，引导幼儿自由阅读。

2. 故事阅读环节（1）故事讲解：逐句讲解故事文本，使幼儿理解故事情节和结构。

（2）分组阅读：将幼儿随机分为四组。

每组10分钟时间阅读故事，然后交换小组与老师互动讨论。

3. 活动环节（1）角色扮演：每组选出一位幼儿扮演故事角色，其他幼儿扮演看管小鸟园丁。

同时老师出示对应的彩色卡片，并随机提问，幼儿根据所抽卡片的颜色回答问题。

（2）盲人摸绘：老师提前布置故事图画的盲人摸绘卡片5张。

每组幼儿选出一位代表，通过观察盲人摸绘卡片，快速拼凑故事情节，并进行讲解。

4. 总结环节（1）反思讲解：幼儿根据自己的阅读感受，进行分享和讲解。

同时，老师对幼儿阅读行为进行总结反思。

（2）归纳记录：老师在班级公告栏上记录幼儿在本次阅读活动中的观察和心得体会。

五、教学方法1. 视频欣赏法：播放小视频引导幼儿感知和理解故事。

2. 分组阅读法：分组进行阅读，促进幼儿的口语表达和互动。

3. 角色扮演法：通过角色扮演锻炼幼儿的表演力和观察能力。

4. 盲人摸绘法：通过观察拼图提高幼儿的观察能力和合作能力。

六、教学效果通过本次阅读活动，幼儿在阅读故事的同时，锻炼了自主思考和表达的能力，提高了口语表达的能力；同时也培养了自主阅读的兴趣和能力，为日后的阅读奠定了基础。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思本次中班教案针对的是幼儿园中班的学生，主题是“谁藏起来了”。

在活动中，孩子将学会如何在游戏中培养自己的观察力和思考能力。

教学目标通过本次游戏活动，孩子们将会学会：•观察周围环境和人员•思考问题并提出解决方案•培养团队合作与沟通能力教学准备教师需要准备以下物品：•手风琴•圆领巾•平衡球•节奏器活动流程第一步：热身1.教师示范节奏器的使用方法，然后让孩子们一起用节奏器打出节拍。

2.教师演奏手风琴，鼓励孩子们跟随节拍一起舞蹈。

第二步：游戏介绍1.教师告诉孩子们我们要一起玩一个找东西的游戏，让孩子们等待指令。

2.教师将圆领巾藏在某个角落，告诉孩子们圆领巾不见了，需要一起找回来。

询问孩子们是否想到如何找回圆领巾，鼓励孩子们提出各种解决方法。

第三步：游戏开始1.教师将孩子分成小组，并分别指派任务。

2.第一个小组需要找圆领巾，第二个小组需要找一个连接圆领巾和平衡球的道具，第三个小组需要找平衡球。

3.教师规定孩子们两分钟内找到所有道具，否则任务失败。

第四步：团队合作1.教师鼓励孩子们交流不同的寻找方法，例如分工合作，有人观察物品，有人搜索目标物品，或者追随思路逐步推理。

2.帮助孩子们扩展思路，让他们从不同方向寻找道具，比如高处、低处、里面以及周围等。

第五步：游戏结束1.当所有道具被找到后，教师将它们放在一起。

鼓励孩子们欣赏自己的成果，并自由发挥自己的创造性，比如，大家可以一起搭建一个舞台。

2.教师总结整个游戏，询问孩子们整个过程中有什么心得体会，鼓励他们多说出一些收获，同时鼓励他们继续锻炼自己的观察力和思考能力。

活动反思•首先，活动吸引了孩子们的注意力，并鼓励他们通过游戏培养自己的观察力和思考能力。

•其次，本次活动鼓励了孩子们团队合作和沟通，使他们更加容易相互理解和愿意合作。

•最后，尽管活动取得了不错的效果，但教师在活动中可能会出现的问题包括：孩子们可能会因为心情波动感到不好参加活动，可能会出现不安的情况等。

幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》 (精编版)

幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》《幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、在游戏情境中幼儿能仔细观察图片发现谁藏起来了感受动物身体与灯光颜色相同所带来的变化，发展幼儿的观察力、记忆力。

2、能大胆表达自己的想法，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：ppt，操作板与图片(人手一份)
活动指导：
游戏一：动物在哪里说出动物名称及位置
1、出示动物图片，说出动物名字。

主要提问：这些动物你能认识吗?
2、集体玩记忆游戏
游戏二：灯光变变变发现讲述谁藏起来了
1、情境灯光舞会
主要提问：谁藏起来了?
2、根据幼儿意愿，逐一游戏。

主要提问：
(1)有几个小动物藏起来了?它们是谁?你从哪里看出来?
(2)发现什么秘密?(感受启发发现：灯光与动物藏起来之间的关
系)
游戏三:谁藏起来了操作摆放所以动物
1、幼儿单独游戏，记忆摆放动物
2、出示图片验证结果
游戏四：记忆高手鼓励尝试挑战
1、介绍绘本《谁藏起来了》
2、新游戏介绍，鼓励幼儿活动后尝试。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.了解感官的发觉和使用。

2.进一步进展孩子的语言表达本领，提高孩子的交流沟通本领。

3.启发孩子思维，帮忙孩子培育古怪心和察看力。

二、教学准备A、老师准备1.《谁藏起来了》的故事PPT2.物品一些日常物品或小动物，如：彩球、小金鱼等。

3.音乐CD。

4.教学板书。

B、幼儿准备1.带好心情、准备聚精会神听故事。

2.能够听答、认真思考。

三、教学过程Step 1 导入1. 闲暇时让孩子们看一看四周的环境，假如有颜色不同的彩泡球等物品，那就更好了。

哪个孩子可以告知老师这些是什么物品呢？板书：“感官的发觉和使用。

”2. 给孩子们分组环节，然后播放音乐让孩子们跳舞。

并且音乐中会有叮当声，孩子可以想一想那是什么声音？Step 2 情境教学1.讲故事《谁藏起来了》在一个阳光明媚的日子里，小动物们一起去玩耍。

小熊提议大家来玩“躲猫猫”，于是大家开始玩呀！丢手绢的时候，小老鼠藏起来了，小熊发觉了“失踪”的小老鼠，于是大家一起来找小老鼠，结果他们都找不到。

原来，小老鼠在看到了“什么东西”的时候，一下子不见了，大家帮忙小老鼠找了好久，最后大家发觉，小猫藏起了小老鼠。

大家一起谴责小猫，但小猫说，他只是玩，没有想到让大家找了那么久。

最后，大家谅解了小猫，大家一起玩的很高兴。

2.老师出示物品（小金鱼）并让孩子们看一下，然后问孩子们小金鱼在哪里？对小金鱼的察看力，是否能够发觉全部的细节？3.让孩子们尝试告知老师关于小金鱼的一些细节，如：颜色、大小等等。

Step 3 拓展1.老师出示一些物品并由孩子们来找出来。

2.让孩子们去找东西，可以在班级的一些隐匿角落里制造一个情景。

如教室的窗边、角落等等。

四、反思本节课采纳情境教学法设计，采纳“谁藏起来了”故事通过儿童爱好的游戏“躲猫猫”这个情境引导幼儿打开思考和察看。

也通过各种制造情境的方法激发了幼儿对新事物与小物品的探究与讨论，在互动合作中磨练了幼儿的社交沟通本领，体现了“以同学为中心”的教学思想。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带反思中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。

在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力，并理解观察的规则。

游戏规则，感受到参加小组活动的乐趣，前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。

活动目标：1.在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力。

2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。

3.了解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。

4.幼儿可以用普通话交流。

活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学习工具：小动物图片，房屋地板3.经验准备：对动物形状特征的初步了解活动程序：一，认识动物，引领话题-今天，老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。

为了表示欢迎，我将看到他们鼓掌。

看，他们来了。

-您算了几个朋友？-你看见了谁？它是什么样子的？简介：今天真的很开心，母牛，河马，兔子，大象，猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏！二，观察操作，大胆声明1.猜猜谁（熟悉不同表现和特点的不同动物）-现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏！他们将进行一些小的更改，看看谁的小眼睛是最好的！默认问题：-谁变得与众不同？他怎么了你在哪里看到的？-谁生气？你怎么知道？你能了解他的容貌吗？-谁回头给我们？您怎么知道呢？摘要：不同的动物具有不同的特征和表现！2.谁藏起来（专注于肤色以了解不同的动物）-您玩过《捉迷藏》游戏吗？怎么玩？遮住眼睛，为比赛做准备。

我们来到一个绿色的地方，可能在哪里？-谁藏着？你怎么看的？-这次谁藏着？为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体？简介：由于母牛和袋鼠的身体是橙色的，因此在橙色背景前将看不见它的身体！-兔子和大象很着急，“我们必须躲藏起来，我们必须躲藏起来'G，他们可以藏在哪里？摘要：背景的不同颜色可以隐藏不同颜色的动物！3.谁回家（判断当地特色的不同动物）（1）猜猜-厌倦了玩耍，动物朋友不得不回家休息，这里有6个房间，看看谁是第一个回家的人？您怎么知道呢？还有谁有不同的方法？-另一只动物回到家。

【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了

中班游戏教案：谁藏起来了
一、教学目标
培养幼儿的观察和推理能力。

引导幼儿学习合作和沟通。

激发幼儿对游戏的兴趣和参与意识。

二、教学准备
一些小玩具或物品。

一块布或纸板。

三、教学过程
引入
向幼儿介绍游戏规则，例如谁藏起来了。

解释游戏的目的和玩法，引发幼儿对游戏的好奇心和参与欲望。

游戏进行
让一名幼儿藏起一件小玩具或物品，其他幼儿闭上眼睛。

当藏好后，其他幼儿睁开眼睛，开始猜谁藏起来了。

合作和沟通
鼓励幼儿在游戏中合作和沟通，例如提供线索和分享观察结果。

帮助幼儿培养团队合作和问题解决的能力。

反思和总结
游戏结束后，与幼儿一起反思游戏过程，总结游戏中的观察和推理策略。

鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受。

四、拓展活动
进行其他与观察和推理能力相关的游戏，例如找茬游戏、推理解谜等。

进行与合作和沟通相关的活动，例如团队游戏、角色扮演等。

通过中班游戏教案：谁藏起来了，我们旨在培养幼儿的观察和推理能力，引导他们学习合作和沟通，以及激发他们对游戏的兴趣和参与意识。

通过游戏进行和反思总结，幼儿可以锻炼自己的观察和推理能力，同时培养团队合作和问题解决的能力。

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，发展观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的细致观察能力和敏锐的洞察力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

4. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。

二、教学内容：1. 认识动物，学习动物的名词和特征。

2. 学习简单的提问和回答句型：“谁藏起来了？”“在哪里？”“是谁？”3. 学习通过观察和推理找出隐藏的动物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识动物，学习动物的名词和特征；学习简单的提问和回答句型。

2. 教学难点：通过观察和推理找出隐藏的动物。

四、教学准备：1. 教具：动物图片、隐藏卡片、挂图、多媒体课件等。

2. 学具：每位幼儿准备一张动物图片，一张隐藏卡片。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体部位，如：“你的头在哪里？”“你的脚在哪里？”等。

2. 引入主题（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍动物图片，让幼儿认识动物，学习动物的名词和特征。

b. 教师展示隐藏卡片，引导幼儿观察和发现卡片中的隐藏动物。

3. 主体活动（15分钟）：a. 教师讲述故事《谁藏起来了》，引导幼儿观察画面，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行小组游戏，让幼儿互相提问，通过观察和推理找出隐藏的动物。

c. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察和提问，找出隐藏的动物。

4. 巩固活动（10分钟）：a. 教师发放挂图，让幼儿独立观察，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁找出的隐藏动物最多。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

注意：教师在教学过程中要关注每位幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估其观察力、思维能力和口语表达能力的发展情况。

幼儿园中班语言教案《谁藏起来了》含反思

中班教案《谁藏起来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐，在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《谁藏起来了》含反思教案吧。

活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。

2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。

3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。

为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。

看，他们来了。

数一数一共来了几位朋友？你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）现在动物朋友要和我们来玩猜猜它是谁的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。

我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？是谁藏起来了？你是怎么看出来的？这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！小兔和大象急了，我们也要躲起来，我们也要躲起来欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。