基于企业化倾向的高职院校特色文化构建
构建具有行业特色的高职院校校园文化
校 园文化 包括学 校 的物质文 化 、精 神文 化和制度 文化 。校 园物质文 化包括 学校 的教学研 究设 施和人 文景观 等 ;精 神文化 包括价 值取 向 、精神 风貌 和文化
2专 业教 学楼——在 教学 环 境 中注 . 入专 业文化 。构建具 有行业特 色 的高职 院校 校园物 质文化应 在各专业 教学楼 中 注入 专业文化 。高职 院校 的专 业主要 是 按职 业或职业 岗位群 对人才要 求而设 置 的 ,每一个专业 都 明确 地对应 一个或 多 个职业 岗位 ,职业是 专业 的基 础 ,专 业 文化 的核心价值 理念 与行为准则 都应来 自相 应的职业 文化 。一个成熟 的专业 应
务。 “ ” 建立 教育与行业对接协作机制是
高职 院校 重 要 的发展 方 向” 。文 件 强调 “ 行业 ”是 高职院校赖以生存 、发展壮大 的沃土 ,高职 院校应依 托行业 办 出适 应
放性和 职业性 ,鼓励学 校提供场 地和 管
理 ,企 业提供设 备 、技 术和师资 ,校 企
联合组织 实训 ,为校 内实训提供 真实 的
的工 作环境和职业体 验条件下, 让每一 个 学生对工 作任 务有一个 完整体验 ,使
学 生在 全 真工 作环 境 中得 到职 业道 德 、 职业 素养等 方面 的培养与 锻炼 ,深 刻体
验 企 业 的 文 化 内涵 。
聚功 能、 激励功能 、 辐射功能 、 品牌 功能等
六大功能 ,提升高职院校 的品牌形象 。
今 天 ,企 业管理 经历 了经验管理 、科 学 管 理 、文化管理 的发展 历程 。世界著 名 跨 国公 司 “ 微软 ” “ 、 福特 ” “ 口可 、 可 乐 ”及 国内知名企业 集团 “ 海尔” “ 、 联 想 ”等 ,他 们独特 的企业 文化在 其 品牌 建设 中发挥 了巨大作用。 校 园文化 作 为一 种 环境 教 育 力量 ,
推进校企文化融合 构建高职特色学校文化
第 6卷 第 3期
2o 年 08 9 月
顺 德 职 业 技 术 学 院 学 报 J u n lo S u d Poye h i o r a f h n e ltc n c
, V l6 N O 3 0J
S p. et
2o o8
推进校 企文化 融合 构建高职特色学校文化
陈 文 海
( 德职 业技 术学 院 学 院办 公室 ,广东 顺 佛 山 5 8 3 ) 2 3 3
摘
要 : 高职 学校 文 化 与 企 业 文 化 有 区别 也 有 联 系 ,推 进 校 企 业 文 化 融 合 ,是 满足 企 业 需
要 ,促 进 学 生 就 业 ,构 建 高 职 特 色 学校 文 化 的 必 然 需 要 。 高职 院 校 实现 校 企 文 化 融 合 ,应
为社会提供服务的同时实现利润和效益的最大化翻 。
2构 建 高职 学 校 特 色 文 化 。推 进 校 企 文化 融
合 的 必 要 性
高职教育以培养生 产 、管理 、服务第一线的职业
技 能 型 人 才 为 目标 定 位 ,具 有 职业 性 、区 域 性 、实 践
营过程 中逐步形 成并得 到员工普 遍认 可 的企 业物 质文 化 、
在人 才培 养模式 上 ,高职 院校要 坚持 “ 以就业 为 导 向 ,以 服 务 为宗 旨” 的办 学 理 念 ,通 过 建 立 “ 学 结 工 合 ” 订 单 培 养 、 “ 校 +公 司 ” 职 教 办 学 模 式 、 、 学 “+ ”合作教 育 等方 式引 入企 业文 化元 素 培养 人才 ,将 21 高 职特 色 的学校 文化 建设 落实 到人 才 培养 方案 中 ,体 现 在 教学 环节 上 , 人 人才 培养 的全 过程 。高职 院校要 树 融 立 “ 区域经 济 互 动 、与 行业 企 业共 赢 ” 的办 学 思 想 , 与 与 企 业 开 展全 方 位 、多 层 次 的合 作 ,努 力 实 现 “ 个 六
基于校企合作的高职院校校园文化建设探析
业文 化对员 工的职业 道德 素质要求 特别 高 , 强调 员工 建立 具有行 业指 向属性 的特色 文化 , 以突 出 自身鲜 明 的积极 进取 心 、 组织 纪律性 和团 队合 作精神 。一些 用 的个 性 。高 职 院校 依托 企业办 学 , 走校 企合作 的高职 人单 位的反馈 表 明 , 不少 高 职毕 业 生 “ 职业 道德 素 养 教育 发展道 路 , 校与企 业紧密 结合共 同培养应 用 型 学 不高 ” “ 、 进取心 不够强 烈 ” “ 、 团队协作 精神不 够 ” 校 高技 能人才 , , 这是 当今 高 等 职业 教 育发 展 的 大趋 势 。
二 、 企 文 化 互 融 : 职 院 校 校 园 文 化 校 高
建 设 的 必然 趋 势
校企合 作是高 职 院校 所极 为倚 重 的一 种 人才 培 养 途径和模 式 , 高职 院校 与企业 合作 培养高 技能应 在 用 型人才过 程 中 , 企文化 融合成 为校 企合作 纵深推 校
三 、 园 文 化 企 业 化 : 职 院 校 校 园 文 校 高 化 建 设 的有 效 路 径
高职 院校校 园文 化 建设 的 目的在 于 充分 彰 显其
进 的强大动 力 。营 造高职校 园文化 , 不仅要 植根 高职 个性 , 充分 发挥其 功能 。高职 院校校 园文化建设 必须 院校 这片沃 土 , 还要 加强与 企业文 化 的相 融互补 。企 突出职业技 能 的训 练 和职业素 养 的培 育 , 职院校要 高
12 4
严 俊杰 , 忠义 , 慧 兰 : 于 校企 合 作 的高 职 院 校 校 园 文 化 建设 探 析 汤 段 基
校 园文化 活动 中主动 吸纳行业 文化 内容 , 自觉 培养行 合 。高职 院校 以培 养企业 所需 的应用性 人才 为 目标 ,
基于校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念与内涵
基于校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念与内涵校园文化是社会文化中非常重要的一部分。
校园文化的主体是学生和教师,其具体的活动空间就是学校,其最大的特点也就是校园生活方式和校园精神。
职业院校的教育与我国当代的社会经济发展联系极为紧密,其教学目标也和其他普通高校不一样,它以就业导向为主导。
本文主要针对以校企文化对接为基础的职业院校校园文化,对其具体的建设理念和内涵进行深入的探索。
标签:校企文化;职业院校;校园文化一、基于校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念1.企业化办学理念以市场为基础,以培养学生的具体能力为教学中心。
知识框架要科学合理,具备职业性、行业性以及区域性。
2.企业化的氛围理念院校的氛围理念即要模仿企业的具体模式,使学生具有团队精神,在校园内部形成团结合作的氛围,要重视师德建设,不断引导学生去质疑,大胆进行探索。
对于传统的教学模式要取其精华、去其糟粕,主要增加学生的实践机会,让学生感受到企业生产第一线的环境。
3.融合和互动的理念在院校内部构建校企合作的平台,将企业文化引入到职业院校的教育体系中。
加强物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设,使校园文化格局具有多元化的特点。
4.校企合作的理念将各种各样的文化进行整合,将校企合作的理念逐渐融入职业院校校园文化理念当中,促进企业文化和校园文化的不断融合,使校企文化具备包容理念和创新意识。
二、基于校企文化对接的职业院校校园文化建设的内涵1.提高精神文化建设的地位校园文化建设的核心就是精神文化建设,院校精神、办学理念、校训、校风、学风等都属于精神文化,这些具体的内容可以反映出一个学校的基本精神面貌,对于学校的发展是非常重要的。
如果加强了精神文化的建设,高度精神文化建设,那么这些具体细节也就随之发生良好的改变。
2.制度文化建设要进行规范和创新在校园文化建设过程中,制度文化建设是维护学校正常秩序的保障,可以对其起到导向、约束以及规范的作用。
职业院校可以充分吸收企业先进的管理经验为我所用。
融入企业文化特色的高职校园文化建设
设起 到很好的借鉴作用 , 构建一种融入 了企业文化的校 园文化 ,是高职 院校 建立有特 色 的校 园文化 的有效途 径, 也是培养 高职 学生综合职业 素质的重要基础 。本文 认为, 融入 了企业文 化特 色的高职校园文化 的内涵应该
从以下两个方面理解 :
上都是照搬普通高校 的建设模式 , 没有很好地 突出高职 院校的“ 职业 ’ ’ , 特点 忽视 了围绕“ 职业 ’ 点建 设校 园文 ’ 特 化 。 职业 ’ 正是高职学生所需要培养的除了基本工 而“ 牲
发展 的要求 。在 当今 社会 高速 发展、 市场 需求 日新月异 的新形 势下 , 如何 使学 院各 门课 程之 间、 各个 教学环 节
化 的功 能, 它对高职教育本 身有 十分重要的意义 。而融 入企业文化特色 的高职 校园文化 , 更能彰显高职教育 则
之 间融 会贯通 , 如何使 学 院各个 部 门之间、 各位 教师 之 间相互配合 , 如何培养技 能熟练 、 长鲜 明、 特 素质全面 的
质培养体系的重要途径。本文 主要对建立融入企业文化
义、 求个 性化 , 追 缺乏团队合作精神和责任感等 。 青年一 代在 网络信息化 、 市场经济化和文化 多元化 的社会环境
中没有得到很好 的指 引, 自然不能很好地适应用人单位 乃至社会对合格人才 的需求 , 更加难 以作为时代的先进 代表走 在社会发展 的前端 。
融入企业文化特色韵离职校园文化建设
方晓 霞
摘 要 : 文从 融入 企业文化 特 色的 高职校 园文化 的建设这 二 角 本 . 建设的 内涵和途径 等进行 了探析 。
关键词 : 高职 ; 企业 文化 ; 园文化 校
以企业文化为基础构建特色高职人文教育[论文]
以企业文化为基础构建特色高职人文教育探讨随着我国社会的迅猛发展,我国教育事业上取得了极大的进展。
但是,其中高职院校,由于学院组建的时间并不算是很长,导致高职院校的文化积累不深。
而企业文化和高职院校的校园文化,其实存在一定程度上的共同之处。
借鉴企业文化,对于构建特色的高职人文教育有着很重要的作用和意义。
企业文化高职院校人文教育我国高职院校组建的时间还比较短,还没有完成自身校园文化的积淀。
高职教育不同于其他高等教育,它的目的是在完成中等教育的基础上,为社会培养一批兼具大学知识和专业技能的人才,具有职业性、技能型和应用性的教学特点。
正是由于高职院校的校园文化和其他高等教育文化有着这些不同之处,所以,构建特色的高职人文教育,并不能完全按照其他高等教育的校园文化,照搬全收。
也正是由于这些不同之处,使得高职院校的校园文化反而与企业文化有着很大程度上的共通之处。
所以,如何借鉴企业文化,以企业文化为基础,构建特色的高职人文教育,成为高职院校建设校园文化一条有效并且必然的途径。
以下简单分析一下企业文化和高职院校的校园文化之间的异同之处,强调借鉴企业文化对于高职院校校园文化建设的意义,并找出构建特色的高职人文教育的途径。
一、企业文化和高职院校的校园文化之间的异同校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以课外文化活动为主要内容,在学校长期的教育办学过程中形成的一种渗透学校全方位建设的群体文化。
高职院校的校园文化同样也具备这些特点,但又有所不同,其文化核心是要把教育文化和职业文化融合为一体,培养一批兼具大学知识和职业技能的学生。
企业文化,即是一个企业的价值观、信念、处世方式等融合后形成的独特文化形象,是一个企业经营管理的目标、理念、方针、行为和社会责任等的总和。
从某种意义上讲,不论是高职院校的校园文化,还是企业文化,其实都并不是一种社会上的主流文化,这就使得高职院校的校园文化和企业文化有了很大程度上的共通之处。
从内容结构上,两者都是以物质文化为基础,制度文化和行为文化为保障,精神文化为核心的构成整体的一种文化;其次从所起的作用来看,也大致都是起到一些导向、约束、规范、凝聚、推动等的作用。
基于校企合作的高职院校质量文化建设
2019年2月第31卷第1期石家庄职业技术学院学报Journal of Shijiazhuang University of Applied TechnologyFeb.2019Vol.31 No.1收稿日期:2018-11-22基金项目:河北省高等学校人文社会科学研究项目(GH181027);河北交通职业技术学院人文社会科学研究课题(RW-201701)作者简介:李更良(1966-),男,河北冀州人,河北交通职业技术学院研究馆员,研究方向:高职教育、图书情报.文章编号:1009-4873(2019)01-0060-03基于校企合作的高职院校质量文化建设李更良a, 郭军城b(河北交通职业技术学院a.教务处;b.现代教育技术中心,河北石家庄 050035)摘 要:高职院校与企业质量文化的内在联系为校企合作进行高职院校质量文化建设奠定了基础。
基于校企合作进行精神层面、行为层面、制度层面、物质层面的质量文化的建设,将质量文化融入双师型教师队伍建设、专业课程建设、实训基地建设以及校园文化建设,形成具有独到特色的高职院校质量文化。
关键词:高职院校;质量文化建设;校企合作中图分类号:G718.5 文献标志码:A 高质量发展的时代主题以及企业对高水平技术技能人才的迫切需求决定了高职院校必须重视人才培养质量。
鉴于质量文化对提高人才培养质量具有重要作用,加强质量文化建设、以质量文化保障人才培养质量的提升已成为高职院校适应时代发展和满足企业需求的必然选择。
跨界是高职教育的重要特征,产教融合、校企合作是促使其健康发展的重要路径。
建设高职院校质量文化,要坚持深化产教融合、校企合作,凸显质量文化的行业特色。
一、学校与企业质量文化建设的有机联系质量文化建设致力于通过提升人的品质来提高产品质量[1],质量文化建设的前提是提高人的质量文化素养。
高职院校主要是为社会培养高素质的技术技能型人才。
企业的质量最终体现为产品质量,而产品质量依靠的是高素质的技术技能型人才。
“校企联姻”——构建富有高职特色的校园文化
、
收 稿 E期 :2 0 —8 2 l,岭南职业技术学院讲师 ,研 究生 ,研究方 向:高等职业技术教育。 1 8 一)
以适应 外界环境 变化 和学生 发展 的需 求。
四 、成 为 一 名 合格 实践 指 导 教 师 的 途 径
职业 教育 不但要 培养学 生具有 一 定的基础 知识 和 基本理论 ,而且要 掌握一定的职业技能,具备较全面的 职业素质 ,成为懂理论 、会技术 、业务熟练、具有较高 素质的技能性人 才。而这一培养 目标的实现,主要取决 于 实践指导 教师 的综合 素质 和业务 水平 。实践 指导教 师 队伍建设 是一项 既艰 巨又繁 重 的任 务 ,也是 一项 长 期性 工作和 复杂 的系统 工程 ,要提高 实践 指导 教师 的 水平 ,满足实践教学的要求 ,应从 以下几个 方面人 手 : 1 高职教 师应 自觉地 有 目的地提 高 自身的 实践能 . 力。强化实 践教学 ,着 重对学 生操 作技 能的培养 和智 力 的开 发, 已经成 为职 业教育 的工作 重心 ,也是 对实 践指 导教师 更加严 格和 全面 的要求 。教师要 改变 传统 的教学 观念 ,主动 走 出校 门,深入企 业进行 实践 、调 研 , 与企业 保持密 切 的联 系 ,了解 自己所从 事 专业的 现状 和最新 发展趋 势 ,不断地 汲取新 的知识 ,及 时补 充到实 践教学 中去 ,丰富 自己的授课 内容 ,改进 自己 的教学 方法 ,使实 践教学 的 内容 “ 新 、实 用” 常 。
摘 要 :随 着 社 会 的 不 断发 展 , 在 竞 争 激 烈 的教 育 市 场 中,高职 院校 要 求得生存 并不 断发 展 ,就必 须构 建 富 有 高 职 特 色 的 校 园 文 化 , 面 向企 业 , 实 行 “ 企 校 联姻 ” 文章 通过 对校 园文 化和企 业 文 化 的介绍 和 比 。 较 , 阐 述 构 建 “ 企 联 姻 ” 的校 园 文 化 的必 要 性 以及 校
助推校企文化融合 构建特色高职文化——新疆高职院校文化建设的思考与实践
2012年9月刊改革与开放助推校企文化融合构建特色高职文化———新疆高职院校文化建设的思考与实践王芳(新疆农业职业技术学院)摘要:进一步加强高职院校文化建设,是全面落实党的教育方针,深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求。
本文试图以新疆农业职业技术学院校园文化建设实践为例,从现代产业文化要素融入高职校园文化入手,以校企文化融合为路径,探索高职院校开展校园文化建设的思路与方法。
关键词:高职校园文化思考与实践大学的精髓是文化,大学文化是大学核心竞争力之所在。
高等职业教育作为高等教育的一种类型,其文化除了具有大学文化的共性外,还具有自己的独特个性。
教育部部长袁贵仁曾指出,所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、说到底都是文化育人。
鲁昕副部长也多次在职业教育相关会议上提出:“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。
这些要求为进一步推动高职文化建设指明了方向。
一、深刻认识加强高职文化建设的重要性和紧迫性,增强文化的自觉与自醒党的十七届六中全会深刻阐述了中国特色社会主义文化发展之路,确立了建设社会主义文化强国的战略目标,提出了在新的历史起点上我国文化改革的指导思想,明确了我国当代和未来文化大发展大繁荣的方向。
大学作为传承优秀传统文化、知识创新和人才培养的重要阵地,在推进社会主义文化大发展大繁荣中承担着重要的历史使命和社会责任。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中,明确提出要把文化传承创新作为高等学校的重要职能,强调全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
发展现代服务业、先进制造业和现代农业,迫切需要培养数量充足、结构合理、质量合格的高素质劳动者和技能型人才。
质量合格不仅要求劳动者知识技能合格,更重要的是产业文化素养合格。
打造高职院校校企一体特色校园文化的思考
结合 基 地 文化 理 念与基 本架 构 ,论 述 了 企业 文化 融 入校 园文化的基 本 途径 和 方 法。 将
关键 词 : 工学结合基地 ;企业文化 ; 园文化 校
长马树超教授在参观花都基 地后指出 : 花都基地要在 整个校 园 可分的联 系,才能够 通过相互 的作用将各 自的精神文化、制度 而并非仅在教学环 境 中加入行业与企业 的元素,让校 园形成 职 文化和物质 文化 逐渐 融为一体,构建平衡、稳定、可持续的基 业氛围、 充满企业气息, 打造职 业教育 的时代版本。这提示我们, 地 文化 。花都基地经过积极的探索,通过 四个载体的相互作用,
本属性 。高等职 业教育培养 的是未来的职业 人、技术人 才,这 大化的两个纽带。也逐渐形成了教师对产 品、企业员工对学生 就决定 了高等职业教育与企业 的密切关 系。学生要通过 接受高 的互助作用。这种作用也会通过 四个 载体将校企各 自的文化碰 职教育完成两个 角色的转换 ,即高 中生到技 能人 才、高中生 到 撞、 交流并逐渐融合, 为形成特有的基地文化创造了条件。然而,
中国电力教 育 CE E P
2 1年 第2 期 总 第 13 0 0 2 期 7
D I O 编码 ; 0 3 6/ . s . 0 — 0 92 1 .2 0 9 l . 9ji n 1 7 0 7 .0 02 .8 9 s 0
打造高职院校校企一体特色校园文化的思考
李 营 傅浪波 邹伟全
社会人 ( 员工 )角色 的转换 。完成 这两个 角色的有效转 换,必 花都基地建 立时间不长 ,校企合作 的时 间较短 ,良好的企业文 须培养 学生的职业 道德、工作态度、学 习能力、 团队精神、服 化背景 尚未被学院充分吸收和融合。
优秀企业文化与高职特色校园文化的融合
江苏农牧科技职业学院
摘
段琼辉
李
永
胡新 岗
黄银云
李 巨银
要 :校 企文化 的融合 与对接是校企合作 的需要 ,也是 高职教育教学发展的趋势和构建特 色校 园文化的必 然选择 ,因此 ,高职 院校 需
要探索 引入优 秀的仓业文化来构建富有 自身特 色的校园文化 。在介 绍企 业文化进校 园的新途 径的 同时 ,希望能够为今后 高职 院校特 色校 园文
感 受 企业文 化 ,缩短 毕业 生 的就业适
容 易与学 生产生 共 鸣 ,也 使学 生有 耳
目一 新 的感 觉 ,提 高课 堂教 学 效果 。
其 次 ,学 生更加 容易 接受 在课 堂进 行
的职业道 德与 职业素 养教 学 ,教 师介 绍 与职业 和就业 有关 的 内容 ,也有 助 于 培养他 们入 职前 的 良好 心态 ,有 利
生 。而实 际上招聘 会上 有些 热 门专业 的招聘 岗位数 是远 远多 于毕 业生 人数
的 ,有 的 岗位数 与毕业 生人 数 的 比例 甚 至达 到7: 1 。这 几年 每 年毕业 生人
于他们 做 好 职业 生 涯 的规 划 。最后 ,
有 助于学 生工作 后实 现 “ 校 园人 ” 向 “ 职业人 ”的转 变。企业文化进课 堂的 方式 有很 多 ,可 以通 过 “ 双 师型 ”教 师 的讲解 与展示 ,让 学生 了解 企业 文 化 的概念 、内涵 、类 型 、特征 与作 用 等 ;可 以通过 在实训 实 习场所 构建 企 业文 化色 彩 ,将 企业 特色 文化 、各 种
同 。因为高 等 院校培 养 的毕业 生最 终
是要 进入企 业行 业 ,成为 其工 作 岗位
借鉴企业文化构建特色高职人文教育——以机电工程系为例
第 9期
高 等 职 业 教 育
二 、 鉴 企业 文化 构 建特 色 高职人 文教 育 的途径 借
( ) 一 在交流学习中吸收企业文化 在 借鉴 企 业 文 化 构 建 特 色 高 职 人 文 教 育 的过
程 中 , 积 极 主 动 地 开 展 “ 企 ” 化 交 流 合作 , 应 校 文 把 业 的管理 者 请进 来 开展 交 流 , 仅 叮以为 教 师提 不 供教 学 J的新 思路 , 二 同时 还 町以通 过 讲座 把 企业 的 艾化 传 递 给 学 生 , 学 牛 真 实 、 信地 感 受 到企 业 让 可 的 文化 . 这两 年机 电T程 系 已经陆 续邀 请 了 许多企 、 理 者 来 我校 开 展 交 流活 动 ,取 得 了不 错 的效 管 果 同时 , 系部 也 积极 把 优 秀毕 业 生请 进 来进 行 交 流 。这学 期 开展 了“ 订单 班 培养 模 式 交 流会 ” }在 ,l : 校 生 和 已经 人 企业 多 年 的学 长 学 姐进 行 面对 面 的 交流 , 业生们 都 会 谈 到在 校 、 企 业 中他们 成 长 毕 在 成 才 的心 得 : 务实作 风 ,踏实 肯 干 ” “ 有 团结 荣 “ ;要 誉 感 ” “ 的 岗位 无 差错 , 的丁作 请 放 心 ”“ 小 ;我 我 ;从 事 做起 , 养成好 的T作学 习生活 习惯 ” 等 。 这 个 等 在 过 程 巾不 仅有 利 于解 决在 校 生 在学 习上 的 惑 , 使 他 们 有 r比较 清 晰 的 目标 , 习 的方 向 , 时更 能 学 同 指 导他 们 尽 早做 好定 位 , 养 自己适 应 企 业的需 求 培 等等。 在积极 的“ 进来 ” 同时也要积极 的 “ 引 的 送 去”. 住 学校推 动 “ 师型 ” 师培养 的 机遇 , 电 抓 双 教 机 r 系 积 极 组 织 教 师 到 企业 实 , 程 回来 后 , 织 他 组 们 给学 生开 讲 座 , 解企 业 对于 人才 的要 求 。 如 , 讲 例 参 加 上 海 电气 实 习 的 专业 教 师 图 文并 茂 地 讲解 了 L海 电气 对职 丁的要 求 。他 们 带 来 鲜 活 、 观 的 直 企业 文化 对 于 同学们 的“ 冲击 ” 大 , 生知 道 了企 更 学 需要 什 么样 的人才 , 别 是具 备 什 么样 的综合 素 特 质, 比如 吃苦 耐 劳 的精神 、 不怕 脏 不怕 累 、 真 仔 细 认 的特点 , 于 负责 的品质 等 等 。 敢 通 过 这些 方 式促 进 _校 企 之 的互 动 , 交 流 r 在
基于企业文化视角的职业院校班级文化构建
基于企业文化视角的职业院校班级文化构建[摘要]文章通过对企业文化视角下班级文化的思考和构建,探索如何将企业文化的理念和价值融入并内化到班级文化建设中去,以增强学校德育的实效性,培养对企业文化具有高度认同感的人才,同时也提高了学生职业素质和社会适应能力,极大丰富了职业院校校园文化的内涵。
[关键词]职业院校班级文化企业文化一、基于企业文化视角的职业院校班级文化构建的必要性1.班级文化与企业文化的共通性使二者融合成为可能。
不论是班级文化还是企业文化,二者都是社会文化的重要组成部分,从地位上来看都是主流文化的一种亚文化。
两种文化的宗旨都是崇尚以人为本,两种文化的目标都在于追求文化建设的规范作用、导向作用以及凝聚作用。
“只有认同,才能融入”,学生通过实习实训,在感知企业文化的独特魅力后,其精髓融入班级管理之中,为班级文化注入新元素。
2.“零距离”就业工作的需要。
“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”是当前我国职业院校办学的指导方针。
可以说,职业教育的出发点与归宿就是为企业培养所需要的合格人才。
所以,从专业课程的设置到学生职业素养、职业能力的培养,高职院校都会密切关注企业的要求,从而为企业提供“适销对路”的人才。
为了使自己的学生成功就业,高职院校势必关注企业文化,在校园文化建设中以班级文化建设为起点,创设与企业文化相契合的文化氛围。
3.学生发展的需要。
职业教育的本质属性就在于它的职业性、社会性,其一切活动,包括机构、人员管理、课程安排、教学实践等都必须围绕培养受教育者的个体基础文化知识、专业技能操作及作为职业人的基础职业精神。
无论是专业技能的提高还是职业精神的培养,高职院校都需要到企业“取经”,将企业文化所倡导的职业素养内容融入班级文化建设之中。
二、基于企业文化视角的职业院校班级文化构建的可行性1.从学校与企业的性质来看。
学校与企业作为经济主体,都面临着市场经济的大背景。
学校面临的是各学校之间生源的竞争,师资的竞争,校办产业集团的竞争;而企业面临的是企业之间的竞争,同样是竞争,同样面临着优胜劣汰。
关于构建高职院校特色校园文化的思考
而然地相互渗透 , 相互影响 。学校校 园文化 的建设 和发 展, 也不 能脱离地域 文化孤立进 行 , 当积极挖 掘地域 应
文化特色和精神 内涵 , 实现校 园文化精神和地域文化精
神 的有 机 统 一 。
别 系统 , 有计划地 建立一系列 置业仿真企业 集 团 、 境 情 模拟 教室 , 并根据 不 同专业 的特点 , 制作 张贴 了一 系列 关 于企业发展发 向 、 职业道德标 准等 内容 的标牌 , 学 使 生直观地感受到企业文化 的熏 陶。其次 , 根据不 同专业
育功能 , 对学校师 生的思想 品质 、 道德情 操都具 有潜移
默 化 的影 响 。
一
培养提 出了新 的课题 ,主要表现在毕业生的适应性 、 创 新性 、 合作性和可持续发展性 以及与就业市场的零距离 对接上 。 因此 高职 院校要注重将企业文化乃至 国际实业 文化植入校 园文化建设 中, 加强人才素质综合能力的培
养。
、
充 分 利用地域 文化资源 。 将地域 文化精 神与建
如何将企业文化特色融入到校 园文化 的建设 中, 有 效实现校企文化 的对接 呢?首先 , 效仿企业实施视觉识
设 新 环 境 中的 校 园 文 化 紧 密 结 合
学校作为社会成员之一 , 其学校师生是生活在一定
地域环 境之 中的 , 因此 , 园文 化与地域 文化 总是 自然 校
文化建设 实施 中实现 人才培 养 目标
企业 角色的优 秀学生 。因此 , 高职毕业生不仅要有扎实 的专业技能 和解决 实际问题 的能力 , 更需要有 良好的专 业 意识 和敬业精神 。 而建设 职业道德教育体 系无疑是规 范学 生的职业道德 , 塑造学生职业形象 的有效手段 。职 业道德教育体 系的构建 , 以从 以下几个方面着手 。 可 第一, 从学生入 学起就开设 职业道 德课程 , 注重 并
基于校企合作的高职校园文化建设方案
文 化
原 则 :校 园文 化 建设 必 须 与 职业 定 向教 育 有机 结 合 、与 职业 道 德
教 育有 机 结 合 、与 职业 能 力 培 养 有机 结 合 、与 职 校生 的实 际有 机 结 合 。其 目标 是 通过 二 者 的有 机 融合 ,形成 有 明显企 业 特 征 的校 园文化 。校 园文 化从 物 质 、精神 、活 动等 层 面来 帮 助 学生 形 成 认 真 、严 谨 、实 事求 是 的工 作 作风 、健 康 的 职 业心 态 、坚定 的 职业 意 识 和职 业信 仰 ,对社 会 负 责 的 职业 精 神 ;指 导学 生 建立 合 理 的 职 业 目标 ,掌 握 解决 职业 活 动 中 心理 困扰 的方 法 和 职业 心 理 调适 的具 体 思 路 ;了解 行 业 质 量标 准 和先 进 的企 业 理念 ,对 职业 技 术 形 成 正确 的态 度 倾 向 、价 值 判 断和 行 为 反 映 。
20 ・月 下 0年 0 ・期 1 3
学 理 现 代 衾誊 术・ 论
基于校企合作的高职校园文化建设方案
耿 晓东 王庆报 吴 晓飞 河北 张 然 邢台 04 0 5 0 0) ( 北 机 电职业 技 术学 院 河
摘 要 :本 文探 讨 在 校 企合 作 新 形 势 下 高 职 学 院如 何 搞好 校 园文 化 与企 业 文 化 融 合 的运 行机 制 和 具 体 实施 办法 ,探 索有 高职特 色的 校 园文化 建 设 之 路 ,为 高职 学院 开展 校 园 文 化建 设 提 供 思路 。使校 园文 化 建 设 成 为提 升 高职 学院 核 心 竞争 力、 实现 高职 教 育跨 越 式
借助校企结合构建“吉利”特色的高职校园文化
一
关职业 或企业 的文化研究。
、
校 园 文化 与 企 业 文化
() 2 开设吉利集团文化课 程及相 关人文课 程 , 习吉利文 化的 内 学
容, 并进行与此相关的职业素质的训练 。 校园文化是学校 全体教职工在长期的办 学过程中培养形成并 共同 () 3 利用寒暑假派相关教I ( J 专业教师和管理人员)  ̄ 5 到吉利集 团学
资源管理、 财务管理、 勤管理等都要向优 秀企业 学习。 后
【 关键词 】 高职 院校 ; 园文化 ; 校 校企结合
近年来 , 我国高等职业教育进入了前所未有的快速发展阶段 , 高等
的高职院校 , 培养具有这些 精神的 高技能人才 , 巨大意义自不待言。 其
2 学 习研 究 吉 利 企 业 文化 、
高等职业教 育是兼容高等教育和职业教 育双重属性的一种高等教
产、 管理、 服务一线的高技能人 才 ; 这种人才 的培养模 式决定 了校园文 () 3 成立有吉利集团优秀高层管理人员参加的 校园文化建设 委员 化的建设必须 围绕高职 学生 成长 的内在 需求 , 建 自己的文 化特色 。 会 成员还应包括学院的主要领导及有关管理者 、 构 , 骨干教师 , 政府和行 具体地讲 , 应该围绕 。 职业 这一本质特征 , 将职业特征、 职业技能 、 职业 业部门的管理专家。由学院定期或不定期地召开校 园文化建设的专题 道德及职业所需 的人文素质 等因素融入校 园文化中 , 即将 优秀 的企业 会议。 文化特别是企业 家精神引入到 校园文化中 来, 使之成 为高职学 院校园 文化的重要组成部分。
念。它是一个企业的灵魂 , 是凝聚职工精神 的一 面旗帜 , 体现企业独特
培育企业化校园文化彰显高职办学特色
培育企业化校园文化彰显高职办学特色日常生活中我们经常听到这样一些传闻:我国严重缺乏高级技术人才,企业存在“技工荒”,10万元年薪难找高级技工,等等,不一而足。
但据有关方面统计,2004年我国普通高校毕业生为280万,其中高职毕业生占147万,比2003年增加51万,增幅达53.1%。
高职毕业生在人才市场上倍受冷落,就业情况在各级各类毕业生中最为严重,高职毕业生就业已经成为“全国高校毕业生中的重点和难点!稍作分析我们不难发现矛盾的两个方面:一方面,高职毕业生,接受了高等教育,进行了高素质、高技能的技术管理培训I,理应担起国家高级技术人才的重任;另一方面,高职毕业生是就业的弱势群体。
作为一名高等职业院校的教师,加之家离广州市南方人才市场很近,所以一直以来我就对大学生就业,尤其是高职毕业生的就业情况比较感兴趣。
我认为一所院校的人才培养模式可以从很多方面体现,作为学校的精神风貌及个性特征表现的校园文化则能从一定的角度反映一所院校的办学理念和人才培养方向。
下面我想就高职院校的校园文化建设提出自己的观点,仅供大家参考。
一、高职院校校园文化建设的内涵高职校园文化是指高职院校在长期办学实践中积淀和提炼,以学校办学宗旨、价值观念、办学作风和道德行为准则为核心,能促进学校可持续发展的,具有学校自身特点的物质文化和精神文化的综合。
高职院校校园文化建设,应体现职业教育特色,立足于。
教育一文化一职业”这三个基本点。
二、建立企业化校园文化的必要性长期以来,由于受传统高等教育培养目标定势的影响,人们对高等职业教育培养目标的定位往往只注重其“高等性”而忽视其。
职业性”。
国家在《面向21世纪教育振兴行动计划》中曾指出:。
高等职业教育必须面向市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”,这就非口贺衡艳常明确地表明了高职教育具有职业性、技术性和应用性的特点。
所以,高职院校不应该建设普通高校的那种。
学术型”的校园文化,而是应该建立一种企业化的校园文化,这里所说的企业化是指诚心为企业周到的服务,尽可能广泛地贴近企业、向优秀企业的企业文化虚心学习等多方面的意思,这是一种“企业化”“技术性”的校园文化。
基于外贸企业文化的特色高职校园文化建设
外 贸企业 与学 校 的对 接 , 首先 要 求 统 一价 值 观 。因为它 能够 比较全 面地反 映外 贸企业所 秉含
的素质、 品格 、 精神等被社会能公认的文化累积 ,
3 . n
能 够对 社会 发展 和外贸 企 业 产 生一 定 的作 用 、 影
响。
三是 利用 见 习 、 习 、 实 实训 的机会 把握 理解企
发展 而逐 渐探索 形成 的 。
专业技能百项竞赛 、 技能竞赛企业化等 , 表现优异
的学生 被企业 当场 录取 , 预就 业 ” 动 了学 生 去 “ 推 了解这 个企业 的文 化 , 达到零距 离 就业 的 目的。 ( ) 二 企业 文 化的 内涵及基 本构 成 企 业文化 是指 一个 企业在 长期 的经 营发展 过
著 的作用 。 ( ) 出外 贸企 业 内涵 , 一 突 以精 神文 化对 接 为
重点
现, 部分注重校企文化对接的同类高职院校中, 毕 业生对企业文化的适应程度、 同感等都 比其他 认 高职院校来的更强 , 毕业生 的就业率均达到 9 % 0
以上 。校 园文 化 建设 要 与 企 业 文化 建 设 相 适应 ,
近年来 , 国高 等 职业 教育 呈 现 出前 所 未有 我 的发 展势 头 , 学思 想 日益 明确 , 办 办学规 模不 断扩 大, 办学形 式 E趋 多样 化 。要 求 高 职 院 校 以培养 l 高素 质技 能型 专 门人才 为根本 , 以培养 适 应生产 、 建 设 、 理 、 务 第 一线 需 要 为 目标 , 管 服 以培 养 学生
对 接 为亮 点
制 定外 贸 专业 人 才 培 养 方案 , 高 职 校 园文 使 化 渗 透于教 学 全过程 。不仅要 对 职业 岗位 所需 能 力 进行 分 析 , 而且应 对外 贸企 业文 化进 行探 究 , 使 校 园 文化 与企业 文化 的对 接在 人 才培养 方 案 中得
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职 院校而 言 ,也 不例外 。企业化 倾 向管理使 得学校 像 企 业 那样 更加 关 注 市 场 , 更加 重 视 自身 的产 品 “ 学生” ,重 视产 品 的 自身质 量 与市场 吻合 度 。第
三 ,有助于 强化 高职 院校 的品牌一竞 争意 识 。企业 化运 作要 求高职 院校要 积 极勇敢地 参与市 场竞 争 ,
一
、
高职 院校企 业 化倾 向的缘 由及意 义
作 发 展 的 大 趋 势 构成 了企 业 化 倾 向研 究 的外 在 条
件。
( 一 )高职院校企业化倾向的 由 1 .高职 院校 与企业 的相似 性
如果 基于 企业化 的视 角来看 待高职 院校 ,每一 所高 职 院校就是 一家 企业 。生源如 同原材 料 ,教师 与管 理人 员就是 生产 设备 ,学 生 则是产 品 。在校 生 是半 成 品,毕业 生就是 产成 品 。学校 就是 一个采 购 原材 料 、加 工原材 料 、制 造 出产 品并 销售产 品的独 特 的企业 ,在本 质上 与企业 的运 作流程 是一 致 的。 因此 ,高职 院校亦可 用 企业经 营 的理念 来管 理L 1 J 。 两 者 的 相似 性 是 高 职 院校 企业 化倾 向研 究 的 内在
[ 摘要] 紧密 结合 当前高职院校发展的总体趋势 , 基 于企业化倾 向的视角, 分析了高职院校特色文化构建的现状 , 并着重探 讨了高职院校特色文化构建的思路 。 [ 关键词] 企业化倾 向;高职院校;特色文化 【 中图分类号】 G6 2 7 [ 文献标识 码】 A [ 文 章编 号】 1 6 7 4 — 8 9 3 X ( 2 0 1 3 ) 0 2 - 0 0 7 8 - 0 4
上” ,用尽 可 能低 的 成本 来实 现尽 可 能高 的产 出。 目前 ,绝大 部分 的高职 院校均存 在 资金投入 不足 的 问题 。在 资金短缺 的情 况下 ,成 本效 益意识 就显得 更 为必要 。无疑 ,企业化 管理可 以更 好地 实现这一 点。 第 二, 有利 于 强化高职 院校 的产 品一 市场 意识 。
第 4卷 第 2期 2 0 1 3 年 4月
创 新与创 业教 育
CHUANGⅪ N YU CHUANGYE J I A0YU
、 , 0 1 . 4 No . 2 Ap r . 2 01 3
基于企业 化倾 向的高职 院校特色文化构建
李轲 ,王 世红
( 汕尾职业技术学院经济管理系,广东汕尾,5 1 6 6 0 0 )
动因。
( 二 )高职院校企业化倾 向的意义
1 .有利 于 高职 院校 加强 管理
高 职 院 校 企业 化 倾 向有 助 于 加 强 高 职 院校 的 管 理 ,主 要体现 在 以下 几个 方面 :第一 ,有 助于 强
化 高职 院校 的成 本一 效益 意识 。成本一 效益 意识要 求 我们关 注投入 产 出 比,要求 我们 “ 好钢用 在刀 刃
校 学 生 就 业 的方 向 ,是 以企业 或 一 线 基 层 岗位 为
主 。基于此 ,高职 院校企 业化倾 向一 方面可 以使学
[ 基 金项 目] 广 东省 教育科 学 “ 十 一五 ”规划 2 0 1 0年 度项 目 《 高职 院校 管理 中的企 业化倾 向研 究与 实践 》( 2 0 1 0  ̄ k 4 7 9 ) ;广 东省高 等职 业教育 研 究会 2 0 1 2年 度项 目 《 基于 企业化 倾 向视角 的高职 院校 特色 文化构 建研 究》 ( G DG Z 1 2 YI 3 2 ) [ 作 者简 介] 李轲 ( 1 9 8 3 . ) ,女 ,河 南南 阳人,汕 尾职业 技术 学 院讲 师 ,主要研 究方 向:企 业管理 ;王世 红 ( 1 9 8 1 一 ) ,男,河南 信阳人 ,汕尾 职业
教学 组织 形式 ,将 学校 的教学过 程和 企业 的生产 过 程紧 密 结合 ,校 企共 同完成教 学任 务 ,突 出人才 培 养 的针对 性 、灵活性 和开放 性 ;加快 建立 “ 校 中厂 ” 和 “ 厂 中校 ”等 形式 的实训基 地 等 。总之 ,校 企合
[ 收 稿 日期 ] 2 0 1 3 . 0 3 . 1 1 ;[ 修 回 日期] 2 0 1 3 - 0 3 — 2 8
方案 ,实现 专业 与行业 ( 企业 )岗位 对接 ;引入 企 业新 技术 、新工 艺 ,校企 合作共 同开 发专业 课程 和
教学 资源 ;积极试 行 多学期 、分段式 等灵 活多样 的
通过 竞争 来促进 自身的 良性 发展 ,通 过竞争 来展现
自身的特 色 。
2 .有利 于学 生就业 高 职 院 校 人才 培 养 的 目标 是 培 养 既懂 基 本 理 论 又掌握 实践操 作 的高端技 能型人 才 。综观 高职 院
技术学 院经济 管理 系讲 师 ,主要研 究方 向 :营销管 理与 区域经 济.
基础 建设
李轲 ,王 世红 :基 于企 业化 倾 向的 高职 院校特 色文 化构 建
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生尽早 了解企业的特征,另一方面通过仿真练习使 学 生参 与一线 工 作或基 层 管理 ,进 一 步掌握 企 业的 运作 流 程 。这些 对 于学 生未 来的就 业和 尽 快适应 新 环境 或 基层 工作 都 是大有 裨 益的 ,不 仅有利 于 学生 就 业 竞 争 力 的提 高 ,也 有 助 于 学 生 就 业 质 量 的提
适 销 对 路 的 产 品对 于 企 业 是 至关 重 要 的 ,在 市场 上 ,企业与 企业之 间 的产 品时刻都在 较量 。对于高
2 .校企 合作 发展 的大趋势 校企 合作 作为一 种新 的人才 培养模 式 ,在 高职
院校 已经被 接纳 和认 可 。许多 高职 院校使 出深 身解
数 以谋求 与企业 的合 作 ,加 强与企业 的 联合 。与此 同 时 , 国家政 策 也鼓 励 与 强化 这一 模 式 。如 2 0 1 1 年 出台 的 《 教育部 关于推 进高等 职业 教育 改革创 新 引领 职业 教育科 学发 展 的若 干意 见》 中 明确 指 出,