田家炳中学集体备课制度

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集体备课教研活动制度(3篇)

第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。

2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。

3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。

四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。

2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。

3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。

4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。

五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。

2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。

3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。

4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。

5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。

6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。

六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。

2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。

3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。

4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。

5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。

七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。

2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

学校的集体备课制度

一、目的和意义为提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定集体备课制度。

通过集体备课，充分发挥集体的智慧和力量，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。

二、组织架构1. 成立集体备课领导小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长担任副组长，各学科教师为成员。

2. 设立学科备课组，各学科备课组由备课组长负责，负责本学科的教学研究和集体备课活动。

三、备课内容1. 教材分析：分析教材的编写意图、结构体系、重点难点，明确教学目标。

2. 教学方法：探讨适合本学科的教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，提高课堂教学效果。

3. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。

4. 教学评价：制定科学合理的教学评价体系，及时反馈教学效果，调整教学策略。

5. 教学资源：收集、整理、共享优质教学资源，提高教师的教学水平。

四、备课流程1. 教研组长组织备课组教师学习相关政策、文件和教材，明确备课方向。

2. 教师个人备课：根据教材和教学目标，独立完成教学设计。

3. 集体备课：备课组教师集中讨论，对个人备课进行补充、修改和完善。

4. 教学研讨：针对教学中遇到的问题，进行深入探讨，寻求解决方案。

5. 教学反思：课后及时总结教学经验，撰写教学反思。

五、备课要求1. 教师应积极参与集体备课，按时参加备课活动，认真完成备课任务。

2. 教师要充分发挥自己的专业特长，为集体备课贡献智慧和力量。

3. 教师要尊重他人意见，虚心接受他人建议，共同提高教学水平。

4. 教师要严格遵守备课纪律，确保备课质量。

六、考核与评价1. 集体备课领导小组定期对备课组活动进行检查，确保备课活动正常开展。

2. 将备课情况纳入教师绩效考核，对表现突出的备课组和个人给予表彰和奖励。

3. 定期对备课成果进行评价，对优秀备课案例进行推广。

通过实施集体备课制度，我校教师的教学水平将得到全面提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

中学集体教研与集体备课制度

XXXX中学集体教研与集体备课制度
一、学科集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以大学科组为单位，学科集体教研日在办公室（录播教室）进行，分管学科领导和本学科全体教师参加，原则上每月1次。

2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。

3．要做好集体教研记录及材料的收集整理工作，每次教研，要根据学校要求将教研材料加封面后单独装订成册备查。

4．每学年所有材料，要上传学校指定邮箱备查。

二、年级教研组集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以年级学科组为单位，学科集体教研日在级部主任室进行（与学科集体教研时间冲突的择时安排并告知年级），年级和本学科全体教师参加，每周1次。

2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。

3．集体备课主要研讨下周课程计划，基本内容包括：①教学进度及课时安排②教材处理③重难点及解决方案④。

集体备课三定四统一五必须六备指什

集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。

1。

每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。

要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

2。

备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

3。

要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。

努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

4。

正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。

改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5。

备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。

“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

二、集体备课具体的“五个流程”。

1。

在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。

主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。

2。

集体议课。

每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。

集体备课的内容和要求

集体备课的内容和要求集体备课的内容和要求 10的内容和要求 1一、目的与要求：1、通过集体备课的内容和要求 10活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课的内容和要求 10活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课的内容和要求 10有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课的内容和要求 10活动。

4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。

青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。

二、组织与实施：1、集体备课的内容和要求 10活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。

2、各年级组集体备课的内容和要求 10活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。

3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课的内容和要求 10活动的平衡有序发展。

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课的内容和要求10，可自行安排活动。

5、教导处每学期举行一次集体备课的内容和要求 10经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。

三、内容与方法：1、集体备课的内容和要求 10活动的内容应包括如下几个方面：（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。

集体备课实施细则

集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师团队在一定的时间和空间范围内，共同研究教材内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和教师教学水平的一种教学研讨活动。

为了规范集体备课的实施，提高教师的教学效果，制定本细则。

二、目的和意义1. 目的：通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学效果。

2. 意义：集体备课可以有效整合教师的教学经验和资源，促进教学内容的统一性和联贯性，提高学生的学习效果。

三、实施细则1. 组织形式(1) 学校领导确定集体备课的时间和地点，并提前通知全体教师。

(2) 集体备课由备课组长或者学科组长组织和主持，确保备课的顺利进行。

(3) 集体备课可以采用线下会议、线上视频会议等形式进行，确保教师的参预度和效果。

2. 会议议程(1) 集体备课会议前，备课组长或者学科组长应提前确定会议议程，并将议程发送给全体教师。

(2) 会议议程应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容。

(3) 会议议程应合理安排时间，确保每一个环节的充分讨论和交流。

3. 教学资源共享(1) 教师在备课过程中，可以分享自己的教学资源和经验，以供其他教师参考和借鉴。

(2) 学校可以建立教师资源库，将优秀的教学资源进行整理和存储，方便教师随时查阅和使用。

4. 教学方法探讨(1) 教师在备课过程中，可以共同探讨和研究教学方法，分享教学心得和经验。

(2) 集体备课可以邀请专家或者有经验的教师进行讲座或者示范课，提供教学方法的指导和支持。

5. 教学评估和反馈(1) 集体备课后，备课组长或者学科组长应对备课过程进行评估和总结，并赋予教师及时的反馈和建议。

(2) 学校可以建立教学评估体系，对教师的备课和教学进行定期评估，以提高教师的教学水平。

四、保障措施1. 学校领导应高度重视集体备课工作，为教师提供必要的支持和资源。

2. 学校可以安排专门的时间和场所，供教师进行集体备课。

3. 学校可以组织教师参加培训和研讨会，提高教师的专业素质和教学能力。

中学教师备课及集体备课制度(5篇)

中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。

一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。

备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。

2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。

3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。

为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。

教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科组集体备课。

集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。

____分析本年级学生学习特点。

具体落实到班情、学情上。

3.确定本年级教学研究主题。

4.统一教学进度。

5.安排本年级本科组教学示范活动。

三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。

中学集体备课活动实施方案

中学集体备课活动实施方案为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。

一、指导思想为充分发挥我校教研组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据县教育局教研室提出的“集体备课”活动意见，我校决定以实施“集体备课”为突破口。

以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进教研组、学科组的均衡发展。

同时“集体备课”也是我校校本培训的重要内容，我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、领导组织机构组长：蔡朱峰副组长：周祖孝成员：王辉胡华晔夏海潮毛显周傅学光赖爱燕邓曙亮三、组织形式根据我校的实际情况分文科组和理科组负责，分学科成立备课组，以教研组和学科组灵活组织实施集体备课。

1、教师的理论学习（组长安排或外出学习教师传达先进教育思想）以学科组进行，每学期两次。

教师的理论学习和教学理念很重要，因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，可以这样说，有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。

通俗地说就是“态度决定一切”。

2、具体的教学内容备课以学科组为主，由主备人组织实施，主备人实行按年级轮流组织。

3、集体备课与各组公开课相结合，形式为：开课教师主备——集体备课——开课、听课——评课、修改——再上课；四、基本流程：1、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及教学困惑）。

（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。

初中学校集体备课制度(实施方案)

初中学校集体备课制度(实施方案)2018-XXX学科集体备课制度为了确保集体备课的质量，提高课堂效率，我校采取了提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用的原则，备课组在组长的组织和带领下积极开展集体备课。

备课内容包括：研究课程标准和教材，研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生知识基础，生活经验，研究态度与需求，预测学生研究障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好所用的教具和学具。

集体备课按照“个人初备，形成个案；集体研讨，形成初案；完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案”的思路进行。

在个人备课阶段，教师主要在目标的设定、重难点的选择及突破方式、练题的设计等方面进行预设，主备人要更加细致地设计。

在集体备课过程中，备课组长组织集体备课，首先由主备人说个人设计的方案，做到“六”说：目标、重点和难点、前置自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。

之后其他教师进行补充、完善，集思广益、畅所欲言。

主备人要做好记录。

经过大家的讨论，最后形成导学案的初稿，即初案。

每次集体备课结束前，备课组长安排下一次集体备课主备人及备课内容。

在结合实际阶段，教师根据本班学生实际情况，对导学案进行再修改、完善，要求不但有问题的答案，还有教学预设。

教导处负责导学案“复案”的检查。

在教后反思阶段，教师要写出教后反思，对教学中存在的问题及课堂生成进行记录，促进今后教学的开展。

规范化的集体备课流程，有助于克服过去集体备课流于形式的弊病，有助于教师参与积极性的提高，有助于教师合作研究氛围的形成，有助于集体备课实效性的提高。

经过集体备课形成的教案是集体智慧的结晶，为打造高效课堂提供了有力的保障。

备课组成员共同商议教学过程的设计和教学手段的运用，确保教学方法符合新课程的理念。

同时，还要考虑学生的知识生成性目标和研究兴趣，设计适合他们的教学情境和教具使用。

4．作业设计根据教学目标和教学内容，设计合理的作业，帮助学生巩固所学知识和提高能力。

中学集体备课制度（四篇）

中学集体备课制度一、集体备课由教务处实施管理。

一般由教研组长或备课组长具体主持集体备课活动。

每位教师都要参加集体备课。

二、集体备课要有固定的时间、地点，每次活动要有中心发言人。

每一位组员在集体活动前认真研究课程标准、考纲、教材、学生学情等内容，拟出备课提纲。

每次开展活动都要做好详细的记录。

三、组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。

讨论中心发言人提出的备课提纲时，应包括重点、难点、教法、练习、作业、单元检测等内容。

讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

四、根据集体讨论的内容，每一位组员修改备课提纲，同一层次的班级要做到：统一教学思想，统一“双基”、“双力”(智力、能力)和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。

同时提出改进教学方法的建议。

五、各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。

此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。

六、在下一次集中时，把根据备课提纲实施教学时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

七、教务处成员分年级检查、参与相关各组的集体备课，检查情况作为期末优秀教研组、备课组的评比依据之一。

八、坚决避免出现以下两种情况：一是为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。

集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

二是集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，在组长的倡导下，充分利用现代网络的优势，将与教材相匹配的教案进行下载，装订成册后谓之“集体备课”。

全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。

中学集体备课制度（二）1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。

2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。

3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集体备课制度。

初中教研室集体备课制度(三篇)

初中教研室集体备课制度一、备课组织1. 教务处根据教学需求，组织教研室成员按照学科和年级划分成备课组。

2. 每个备课组设立一名备课组长，负责组织和协调各项备课工作。

3. 每个备课组每学期要制定备课计划，明确各个备课活动的时间、内容和目标。

4. 教务处会定期组织备课组长开会，交流备课工作中的问题和经验，提出改进意见。

二、备课时间1. 备课时间一般安排在每周的教师双休日或下班后，确保所有备课组员都能参与。

2. 一学期至少进行两次全员备课，其他时间可根据需要进行小组备课。

三、备课形式1. 全员备课：所有备课组员齐聚一堂，共同研究教材和教学方法。

2. 分组备课：根据学科和年级划分成小组，每个小组研究配合自己的教学内容。

四、备课内容1. 共同研究教材，明确知识点和考点。

2. 分享教学经验，探讨有效的教学方法和策略。

3. 协作制作教学资源，如教案、课件等。

4. 总结评估教学效果，提供改进意见。

五、备课成果评估1. 每次备课结束后，备课组成员需填写备课心得，记录备课的收获和问题。

2. 教务处会对备课成果进行评估，包括教案、课件等资源的质量和教学效果。

3. 评估结果将作为备课组长和教务处制定培训计划和改进措施的依据。

以上就是初中教研室集体备课制度的一些建议，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

通过集体备课，教师可以共同研究教学内容，提高教学质量，促进教师间的交流与合作，为学生创造更好的学习环境。

初中教研室集体备课制度（二）是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学改革和教师专业发展而制定的一种组织形式和工作制度。

1. 规定集体备课的时间和频率：确定每周或每月的集体备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作。

同时也要设定好备课频率，保证集体备课的持续性和连贯性。

2. 规定集体备课的内容和形式：明确备课的具体内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

同时，确定备课的形式，可以采取小组讨论、教学案例分析、教学设计分享等形式，促进教师之间的交流和学习。

中学集体备课常规要求(二篇)

中学集体备课常规要求1、各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，每周活动一次。

2、备课组长负责组织、安排备课组活动，依据教学进度与计划到定每次备课活动主题，督促中心发言人做好准备工作。

3、备课组成员在备课活动前做好个人初备工作：备考点、备教材、备练习、备学生、备教法与学法，在集体备课教案的基础上，再形成个性化教案。

4、中心发言人要针对教学设计内容说明设计依据，意图和思路、重点阐释教学过程与教学方法，并拿出具体教案，印发至每位教师。

二、课堂教学常规要求1、认真做好课前准备，熟悉教案，了解学生。

2、整顿课堂纪律、营造良好的学习氛围。

3、教学思路清晰，教学结构合理。

4、教学内容处理得当、重点能突出，难点有突破。

5、即能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体作用。

6、具备较课堂教学机智，灵活调控课堂教学。

7、科学设计问题，精选例题与习题。

8、板书规范、科学、清晰。

三、作业布置与批改常规要求1、作业要精选，做到精、实、活、反对重复作业与机械训练，要体现三维目标的落实、发挥巩固、反馈矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业类型要多样化、书面作业与非书面作业相结合。

3、作业批改要及时，作业评语要体现激励性，以教师批改为主，提倡精批精改、两批两改和在教师指导下的互批互改。

做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”四、课外辅导常规要求1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、教师要按下班辅导表及时到岗到位，耐心回答学生所提问题，不得拒绝或打击学生提问。

3、能有针对性地做好培优补差工作，重视学科平衡。

五、考试常规要求1、提高命题质量，严把命题、审题关，避免命题失误。

2、试题要体现考试性质，保证考试信度，教师不能有意向所任教班级学生透露命题意图。

3、试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分科学。

4、周练与月考相结合，教师应及时将试卷评改好，统计成绩上交年级组。

中学班主任集体备课制度

中学班主任集体备课制度
一、备课组织与管理
备课组由学校教务处直接领导，各年级组长负责具体实施。

备课组设组长一名，负责备课组的整体工作安排和协调。

备课组成员应准时参加备课组活动，无故缺席者需提前请假。

二、备课计划与安排
学期初，备课组需制定详细的备课计划，明确各章节的授课内容、方法和时间节点。

每周至少安排一次集体备课活动，确保教学进度和质量。

三、备课内容与方法
备课内容应根据学科课程标准和教材要求，结合学生实际情况进行。

备课方法应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思维能力。

四、备课资源与材料
备课时应充分利用各类教学资源，如教材、教辅、网络等。

备课组成员应共享教学资源，共同整理和制作教学材料。

五、备课交流与研讨
集体备课活动中，应充分交流教学心得和体会，共同探讨教学中遇到的问题。

鼓励备课组成员相互听课、评课，以提高教学水平和效果。

六、备课评价与反馈
定期对备课工作进行评价，包括备课内容的完整性、教学方法的创新性等方面。

对备课中出现的问题和不足之处，应及时进行反馈和整改。

七、备课成果与应用
备课成果应以教学方案、课件等形式体现，方便日常教学使用。

备课组成员应积极将备课成果应用于实际教学中，以提高教学质量。

八、备课制度完善
学校应定期组织备课制度的学习和讨论，以提高备课组成员的制度意识。

根据教学实践和反馈，不断完善备课制度，以适应教育教学发展的需要。

本备课制度自发布之日起执行，解释权归学校教务处所有。

学校教师集体备课管理规定

集体备课管理制度备课是实行优质教学的前提，开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补教师个人备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；有助于教师在整体上把握课标理念、教材重难点，设计好教案。

真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升。

第一条集体备课活动要求：集体备课必须坚持“四定”、“五备”、“六统一”，由备课组长负责组织实施并做好考勤和记录。

1四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备作业。

3六统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业设计、统一课件教具、统一教辅资源。

第二条集体备课的主要内容：学习和理解新课标相关内容，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容；着重研究每个单元（课）在全册教材中的地位和作用，与前后单元（课）的内在联系；结合教参及学情确定本单元（课）的教学目标、重点和难点；研究商讨科学有效的教法和学法，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力；明确课前准备。

第三条集体备课的流程：个人备课一A主备人（或主备组主讲人）说课一A集体研讨一A集体修订完善教案初稿、导学案、课件一A主备人完成组内参考教案一A教师个人再次完善，形成个性教案。

1、按照教学计划，选定主备教师后，由主备教师个人准备集体备课的内容。

2、集体备课时，主备人应提供教案初稿供集体研讨，并以说课方式阐述自己的教学设计,包括教材分析、学情分析、重点难点、教学过程、教法学法指导、教学准备等。

3、其他教师针对主备人思路，提出问题和建议，同时讨论解决教师个人备课中存在的问题，达成共识后集体对教案初稿进行补充、修订、完善。

4、集体备课后，由主备人完成能够体现集体备课精神的组内参考教案，教师个人在此基础上，结合自己所教班级具体学情和个人授课风格，对参考教案再次完善，用红色字体留下个人备课痕迹，形成个性教案。

XXXXX勺学集体首课记录表时间I学科II主持人参加人员备课内容备注。

初中集体备课教研制度(3篇)

第1篇一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会各界关注的焦点。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特制定初中集体备课教研制度，旨在通过集体备课、教研活动，推动教师教育教学水平的提升。

二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升课堂教学效果，提高学生学业成绩。

4. 优化课程资源，促进学校教育教学改革。

三、制度内容1. 集体备课（1）备课时间：每周至少组织一次集体备课活动，时间不少于2小时。

（2）备课形式：以年级组为单位，分学科进行备课。

（3）备课内容：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

（4）备课要求：1）教师提前一周将备课内容发送至备课组微信群，供其他教师参考。

2）备课过程中，教师应充分讨论，形成共识。

3）备课组长负责整理备课记录，并定期向教研组长汇报。

2. 教研活动（1）教研时间：每月至少组织一次教研活动，时间不少于2小时。

（2）教研形式：以年级组为单位，分学科进行教研。

（3）教研内容：包括教学经验分享、教学问题研讨、教学资源推荐等。

（4）教研要求：1）教师积极参与教研活动，认真撰写教研笔记。

2）教研组长负责组织教研活动，确保活动质量。

3）教研成果应及时总结，并在全校范围内推广。

3. 教学观摩与评课（1）观摩时间：每学期至少组织一次教学观摩活动。

（2）观摩形式：以年级组为单位，分学科进行观摩。

（3）观摩内容：包括优秀课例、教学创新等。

（4）观摩要求：1）教师积极参与观摩活动，认真记录观摩心得。

2）观摩结束后，组织评课活动，对观摩课进行评价。

3）评课过程中，教师应客观公正，提出建设性意见。

4. 教学研究（1）研究内容：围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入研究。

（2）研究形式：以年级组为单位，分学科进行研究。

（3）研究要求：1）教师积极参与教学研究，定期提交研究成果。

2）教研组长负责组织教学研究活动，确保研究质量。