人物装饰画
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿4
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，方便学生理解和记忆。
第9课人物装饰画
6. 欣赏波普艺术，感受色彩变换的手法。
师：外形不变，变换不同的颜色将人物组合在一起，画面还是很震撼。
7. 师：与写生作品相比，这些带有自己想法的作品，就让画面具有了装饰的美感。
出示课题：人物装饰画二、感受与体验合作探究1. 欣赏大师的作品师：他们非常灵活地使用色彩使人物各具特色，各具特色的只有色彩吗？2. 合作与探究，尝试仿画师：教师分小组发放研究图片：分别为马蒂斯、莫迪里阿尼、毕加索、克里姆特、米歇尔的作品。
分组合作欣赏研究大师的画，看看除了使用色彩，还有哪些变化和装饰的方法？尝试使用大师的方法用单线画一个人物或人物的局部。
教师给予研究项目指导：着重研究人物外形及五官的变化方法，尝试仿画研究。
可分工，有的画外形，有的画五官。
三、研究与发现试画汇报1. 每小组展示试画作品，汇报研究结果教师将关键词做成词条贴在黑板上，造型装饰的方法：夸张变形、错位组合、添加装饰（点线面的装饰），请同学按词条内容分区域展示试画作品（对不上的放在旁边），分小组汇报研究成果。
2. 在同学们分析的时候，教师带同学们回忆以前学过的知识：《点线面》《对称美秩序美》《黑白灰》《有规律的排列》等。
3. 走进博物馆，欣赏古代岩画中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
师：很久以前生活在洞穴里的原始人就懂得使用这些方法来表现人物，他们创造的人物造型更加概括，排列更加有规律，色彩更加简单、明快。
4. 走进民艺坊，欣赏民间艺术中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
四、合作与互助绘画表现1. 教师示范，多重演示：一种方法画脸，综合画法画外形，点线面的方法加装饰。
2. 欣赏同学的一般绘画作品。
3. 分析多种材料的作品：砂纸画——色彩丰富纸盘——装饰感强彩色纸拼贴添画——趣味性强4. 教师出示准备好的各种纸质材料：砂纸、彩（1）老师带来毕加索不同时期的两幅作品画家早期的人物写生作品：毕加索出生在西班牙，从小就是一个天才儿童，在家乡巴塞罗那学习绘画期间，就已经精通各学院派画家的技法，他的人物绘画线条流畅，表情生动．形神兼备，充分体现了人物的内心活动。
六年级美术上册《人物装饰画》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究、发现和解决问题。针对人物装饰画的创作技巧，我会提出一系列具有启发性的问题，如：“如何通过线条、色彩、形状等元素来表现人物形象？”“怎样运用夸张、变形、装饰等手法使作品更具艺术魅力？”等问题。让学生在思考、讨论的过程中，掌握知识要点，提高解决问题的能力。
5.作业小结强化知识巩固
综上所述，本教学案例的五大亮点充分体现了学科与课本的关联性，符合教学实际，有助于提高学生的美术素养和创新能力。在教学过程中，以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为他们的全面发展奠定基础。
1.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.增进学生对我国民间艺术的了解，传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。
3.引导学生关注人物形象背后的故事，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。
4.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质，树立自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到人物装饰画的学习中，我将创设一个富有民间艺术氛围的教学情景。在课堂上，我将展示一系列具有代表性的民间人物装饰画作品，引导学生感受民间艺术的魅力。同时，通过讲述民间故事、传说，让学生了解这些装饰画背后的文化内涵。在这样的情景中，学生能够更自然地产生学习兴趣，激发创作灵感。
本教学案例通过创设富有民间艺术氛围的教学情境，引导学生感受民间艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。在情境教学中，学生能够更自然地融入到人物装饰画的学习中，提高创作热情。
2.问题导向激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、发现和解决问题。在思考、讨论的过程中，学生能够深入理解人物装饰画的知识要点，提高解决问题的能力。
9、人物装饰画六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计：人物装饰画教学目标：知识与技能：学生能够了解并掌握人物装饰画的基本技巧，运用夸张、变形、简化的手法创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对人物形象的观察力、想象力和创造力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，培养学生的关爱之情。
教学内容：本课选自苏少版六年级上册第9课《人物装饰画》。
本课的主要内容是通过欣赏和分析人物装饰画作品，让学生掌握人物装饰画的基本技巧，并创作一幅富有装饰性和趣味性的人物装饰画。
教学重点与难点：重点：学生能够掌握人物装饰画的基本技巧，创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。
难点：如何运用夸张、变形、简化的手法创作出富有创意的人物形象。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）二、欣赏与分析（10分钟）三、示范与讲解（10分钟）教师示范创作一幅人物装饰画，边示范边讲解创作过程和技巧。
重点讲解如何运用夸张、变形、简化的手法创作人物形象。
学生在教师的指导下，进行实践操作。
四、学生创作（10分钟）学生根据所学知识和教师的示范，自主创作一幅人物装饰画。
教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，互相欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：人物装饰画夸张、变形、简化作业设计：学生课后继续创作人物装饰画，下节课进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏、分析、示范、实践等环节，让学生掌握了人物装饰画的基本技巧。
在创作过程中，学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。
但在教学过程中，对学生的指导还不够细致，部分学生对夸张、变形、简化的手法运用还不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的绘画技巧。
六年级上册美术教学设计-9人物装饰画苏少版(4)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解人物装饰画的基本概念和特点，掌握人物装饰画的基本技法。
2. 培养学生对人物装饰画的兴趣和创作热情，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画的创作步骤4. 人物装饰画作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：掌握人物装饰画的基本技法，创作出具有个性和特色的人物装饰画作品。
2. 难点：如何运用装饰手法，使人物形象更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、范画作品、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔、马克笔等）、投影仪。
2. 学具：绘画工具、画纸、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示教材中的范画作品，引导学生关注人物装饰画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解人物装饰画的基本概念和特点，介绍人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师现场示范创作一幅人物装饰画，讲解创作步骤和注意事项。
4. 练习：学生按照示范，独立创作一幅人物装饰画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅人物装饰画作品，要求线条流畅，色彩搭配和谐，具有装饰性。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思一、导入导入环节是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过展示教材中的范画作品，引导学生关注人物装饰画的特点，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过提问的方式，让学生分享他们对人物装饰画的认知和看法，从而引发学生对人物装饰画的思考和讨论。
二、讲解讲解环节是传授知识的重要环节。
在讲解环节中，教师需要详细讲解人物装饰画的基本概念和特点，以及人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
六年级上册美术课件-9.人物装饰画 ｜苏少版 (共29张PPT)
用点、线、面作装饰性处理， 显得很有“现代感”
汉 代 画 像 砖
人物造型古朴、简练、讲究对称
敦煌壁画
衣饰和背景被描绘的精致细腻，色彩奔放，美轮美奂。
人物装饰画的特点
提炼概括 淡化比例 丰富想像 纹饰处理 几何造型 体现个性
毕加索曾说： “我要按我的想象来作画， 而不是根据我所看见的。”
由点、线、面组成的图形，它们的排列列又会有什么好处 呢？就象我们唱歌一样12345671多有 节奏、多有韵律啊：看，这些图形重复 的排列，就象小朋友排着队一样，让我 们感到怎样的美啊（整齐、有序的美） 点、线、面把这个戏曲人物装饰的真美。
采用了对比色，有冷暖的对比，有深 浅的对比，看对比的色彩使孔雀变得 更娇艳了。
纯 色 背 景
相 关 活 动 背 景
所 处 环 境 做 背 景
人物装饰画的特点
我与大师比一比
六年级上册美术《人物装饰画 》课件
人物装饰画
共同探究
◈ 什么是人物装饰画？
现实的
变化：平面化、夸张化
概括的、抽象的
变形的、装饰的
写实的
人物装饰画特点：
◈ 形象概括； ◈ 结构明确； ◈ 特征鲜明； ◈ 动态夸张； ◈ 富于装饰性。
人物装饰画的变形方法：
◈ 人物形象“拉长”
◈ 人物形象“压扁” ◈ 人物形象概括简化
概括简化 压扁
汉代砖雕拓片
敦煌壁画
皮影
刺绣
剪 纸
马蒂斯
毕加索
作业要求：
1．可合作也节课以完成单色勾边为主，动作快的学生可涂色。
色彩建议：选用彩色的小组，最好每组选一种色调。 合作建议：可一名同学画好外形后分割成小块给组员涂色。
拉长
人物装饰画的基本构成要素：
点、线、面； 色彩。
人物装饰画的概念：
◈ 人物装饰画是以人物为基础运用点、线、面 等基本构成要素通过主观的想象进行夸张变 形的一种人物表现形式。
人物装饰画的变化途径：
◈ 写生变化； ◈ 学习、借鉴中外各民族艺术中人物造型； ◈ 利用各种人物摄影资料进行装饰变化。
古代澳洲岩画
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
在教学过程中，教师将采用多种教学方法和策略，引导学生主动参与、积极探索，培养他们的实践能力和创新能力。
1.过程目标：
（1）通过观察、分析、讨论，了解人物装饰画的特点和表现手法；
（2）在创作过程中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力；
（3）通过反思、评价，提高自我认知和审美能力。
2.方法目标：
2.注重实践与理论相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
-实践操作：安排充足的时间让学生进行实践操作，鼓励他们尝试不同的表现手法，发挥个性，创作出独特的作品。
-互动交流：组织学生进行作品展示、评价，促进生生互动，取长补短，共同提高。
3.关注个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，提高对人物装饰画的认知。
-培养学生的审美情趣，激发他们对美术学科的热爱。
五、作业布置
1.作业内容：
-结合课堂所学，每人创作一幅人物装饰画作品，主题自选，要求运用所学装饰手法进行创作。
-作品要求：构图饱满，线条流畅，色彩搭配和谐，具有一定的创意性和艺术性。
2.作业目的：
-鼓励学生多尝试、多思考，不断优化自己的作品。
5.作业提交与评价：
-学生在规定时间内提交作品，教师对作品进行评价，关注学生的进步和优点，提出改进意见。
-评价标准：创意性、艺术性、技术熟练度、作品完成度等。
6.作业拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解更多关于人物装饰画的知识，如不同文化背景下的装饰画风格、著名装饰画艺术家等。
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《人物装饰画》是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过学习，掌握人物装饰画的基本知识与技能。在知识方面，学生将了解人物装饰画的特点、分类及表现手法，认识装饰画的审美价值和文化内涵。在技能方面，学生将学会运用线条、形状、色彩等元素进行人物装饰画的创作，提高观察能力、表现能力和创造力。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》教学设计4
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》教学设计4一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本技法和创作方法，培养学生对人物装饰画的兴趣和审美能力。
教材内容丰富，包括人物装饰画的基本概念、技法介绍、创作步骤等，并通过精美的范例引导学生进行创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对人物装饰画有一定的兴趣。
但学生在创作过程中可能会遇到造型、比例、表情等方面的困难，需要教师进行指导和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物装饰画的基本技法和创作方法。
2.培养学生对人物装饰画的兴趣和审美能力。
3.培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本技法和创作方法。
2.教学难点：人物造型的把握、表情的表现、装饰元素的应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解人物装饰画的创作过程和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，提高学生的审美能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅人物装饰画。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、范例等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些人物装饰画的范例，引导学生关注人物装饰画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解人物装饰画的基本技法和创作方法，如线条运用、色彩搭配、装饰元素添加等，并通过示范演示创作过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始创作人物装饰画。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生把握人物造型、表情和装饰元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏和评价，从而巩固所学技法和创作方法。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试运用不同的材料和技法进行人物装饰画创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调人物装饰画的重要技法和创作要点。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》教学设计3
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》教学设计3一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握人物装饰画的特点和创作方法。
通过学习，学生能够运用装饰手法，创作出富有创意和个性化的人物形象。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物形象有一定的认识和理解。
但学生在创作人物装饰画方面，可能还存在一定的困难，如装饰手法的运用、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解人物装饰画的特点和创作方法。
2.培养学生运用装饰手法，创作富有创意和个性化的人物形象。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.人物装饰画的特点和创作方法。
2.装饰手法的运用和创意的发挥。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人物装饰画的特点和创作方法。
2.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创作灵感。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备人物装饰画的示范作品。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.准备相关的人物图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物装饰画的示范作品，引导学生关注人物装饰画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解人物装饰画的特点和创作方法，如夸张、简化、装饰等手法，并展示相关的人物图片素材。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试创作人物装饰画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生在创作中运用装饰手法。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生互相学习，提高创作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作具有个性和主题的人物装饰画。
第9课 人物装饰画(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第9课人物装饰画（教案）20232024学年美术六年级上册教学目标1. 让学生了解人物装饰画的基本概念和特点，掌握人物装饰画的表现手法和技巧。
2. 培养学生对人物装饰画的艺术感知能力和审美能力，提高学生的艺术创造力。
3. 通过人物装饰画的学习，让学生了解和体验中国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义教学重点与难点重点：人物装饰画的表现手法和技巧，人物装饰画的创作方法和步骤。
难点：人物装饰画的艺术感知能力和审美能力的培养，人物装饰画的艺术价值和意义的理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，图片，实物等。
2. 学具：画纸，画笔，颜料，剪刀，胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT，视频，图片等展示人物装饰画的作品，引导学生了解人物装饰画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解人物装饰画的表现手法和技巧，人物装饰画的创作方法和步骤。
3. 示范：教师示范人物装饰画的创作过程，学生跟随示范进行创作。
4. 实践：学生进行人物装饰画的创作，教师进行指导。
板书设计1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义作业设计1. 创作一幅人物装饰画作品，要求运用所学的表现手法和技巧。
2. 写一篇关于人物装饰画的艺术价值和意义的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了人物装饰画的基本概念和特点，学会了人物装饰画的表现手法和技巧，能够独立进行人物装饰画的创作。
在教学过程中，教师通过示范和实践，让学生充分体验了人物装饰画的创作过程，提高了学生的艺术感知能力和审美能力。
同时，通过人物装饰画的学习，学生了解和体验了中国传统文化的魅力，增强了学生的民族自豪感。
重点关注的细节是“人物装饰画的表现手法和技巧”，因为这是本节课的核心内容，也是学生能否成功创作人物装饰画的关键。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿5
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿5一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生学习人物装饰画的基本技巧和方法，通过观察、分析和创作，培养学生对人物装饰画的兴趣和热情。
教材中提供了多种人物装饰画的案例，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手绘和电脑绘画都有较高的兴趣。
但由于学生的绘画水平和审美能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重培养学生的个性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人物装饰画的基本技巧和方法，独立创作出一幅人物装饰画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生对人物装饰画的兴趣和热情，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，引导学生关注生活中的美，培养学生的审美意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本技巧和方法的学习。
2.教学难点：如何将观察到的人物特征运用装饰画的形式表现出来，创作出具有个性和独特风格的人物装饰画作品。
五.说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等教学方法，利用多媒体课件、教材、画笔、纸张等教学手段，帮助学生更好地学习人物装饰画。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些著名的人物装饰画作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解（15分钟）：讲解人物装饰画的基本技巧和方法，包括观察人物特征、构图、线描、上色等步骤。
3.示范（10分钟）：教师示范创作一幅人物装饰画，讲解创作思路和过程，让学生直观地了解创作方法。
4.练习（10分钟）：学生根据所学内容和示范，独立创作一幅人物装饰画作品。
5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七.说板书设计板书设计主要包括本课的主题《人物装饰画》和创作步骤，如观察、构图、线描、上色等。
第9课 人物装饰画(教案)- 美术六年级上册
第9课人物装饰画1新设计《人物装饰画》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十一册第11课的教学内容。
《人物装饰画》是人物画单元的第2课,学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
2教学目标1. 认识目标——学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2. 技能目标——把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3. 情感目标——学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
3学情分析美术教材的内容安排是系统而循序渐进的,是在不断巩固学生已有的美术知识和技能,既有前后的连贯性,也有本身内容的独特性。
作为六年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,或部分同学已经淡忘。
但学生对人物画本身的喜爱是相通的,只是对生活中的人物画的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习将学生对人物装饰画的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
4重点难点教学重点了解人物装饰画的表现方法以及点、线、面运用和色彩搭配。
教学难点创作一幅富有装饰性且个性的人物画作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）复习旧课，导入新课(1)玩“影子”游戏——“撕”人物A、欣赏优秀写生作业(很逼真)B、你知道在什么情况下人的五官,衣服上的花纹都会看不见,人被简化的只剩下外轮廓(生答影子。
)C、规定时间内撕出人物的外轮廓(半身、全身都可以),师生齐玩“影子”游戏。
D、学生谈感受(很单调)和画家马蒂斯作品比较。
为了让我们的人物更具装饰性,今天我们来深入学习。
教师引出课题第11课《人物装饰画》。
【设计意图】通过“撕纸游戏”,唤起学生的已有知识和经验,以便师生很快进入人物建构中去,富有挑战性和趣味性,激发了学生的学习热情。
和画家比较,树立每位学生的绘画信心和“敢画”勇气。
为下面进一步学习人物装饰画作了好的铺垫,巧妙地解决了本课一教学难点。
六年级上册美术教案-9人物装饰画苏少版(5)
六年级上册美术教案9人物装饰画苏少版 (5)教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念，掌握人物装饰画的表现手法，能够独立完成一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物装饰画的审美能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物装饰画的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念：介绍人物装饰画的特点和分类。
2. 人物装饰画的表现手法：讲解人物装饰画的表现手法，如线条、色彩、图案等。
3. 人物装饰画的创作步骤：指导学生按照观察、构思、草图、上色等步骤进行创作。
教学重点与难点1. 重点：人物装饰画的表现手法和创作步骤。
2. 难点：如何将人物特征和装饰元素有机结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物装饰画作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解人物装饰画的基本概念、表现手法和创作步骤。
3. 示范：演示如何创作一幅人物装饰画，边示范边讲解。
4. 实践：学生根据所学内容，独立进行人物装饰画的创作。
5. 辅导：在学生创作过程中，进行个别辅导，解答学生的问题。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 人物装饰画2. 内容：人物装饰画的基本概念人物装饰画的表现手法人物装饰画的创作步骤作业设计1. 作业内容：创作一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 作业要求：要求作品具有一定的创意和装饰性，色彩搭配和谐，线条流畅。
课后反思通过本课的学习，学生掌握了人物装饰画的基本概念和表现手法，能够独立完成一幅具有个性和创意的作品。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品呈现出丰富多彩的视觉效果。
但也存在一些问题，如部分学生在人物造型和装饰元素的结合上还不够熟练，需要进一步加强练习。
美术六年级上册教案-第9课 人物装饰画-苏少版
2、学习装饰，探究法则（1）学习单一：①通过WPS资源包，了解、知道人物装饰画的基本知识,分享你最感兴趣的部分。
②分组进行探究不同画家的不同装饰方法。
由各组组长汇报探究成果。
（教师根据学生汇报情况完善板书）。
（2）下发试卷，检验学生对人物装饰画的了解程度。
教师根据检验成果当堂解决问题。
学生自主、合作进行探究、选择感兴趣的版块进行课堂分享。
学生自主完成试卷“考考你”，上传统计结果。
运用多屏切换以及wps文本编辑功能设计不同版块供学生浏览。
投屏及时反馈检测结果。
第二阶段3、挑战自我，初步尝试（1）学习单二：根据教师给出的不同素材，小组讨论装饰的方法（从造型和色彩上进行探究）。
利用现实人物画尝试运用多种素材创作简单的人物装饰作品。
（2）展示部分作品并说一说小组讨论出的结果。
（3）播放教师示范的半身像人物装饰画微视频。
展示成果。
各小组多样化展示探究结果。
小组合作，运用照片多形式改画，汇报调查结果。
4、联系生活，另类装饰（1）欣赏教师的范画在生活中的运用，展示人物装饰书本。
（2）通过教师的作品以及生活中创意图片的欣赏，找一找周围适合的素材，用自己的人物装饰画作品来点缀生活。
（3）课堂展示、点赞评价，汇报成果。
学生欣赏图片，受到启发。
利用多种方式进行人物装饰画的点缀活动。
发送作品分享。
多样化进行点缀。
利用上传平台分享设计成果。
小学美术《人物装饰画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物装饰画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二பைடு நூலகம்核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够理解并欣赏人物装饰画的风格特点及其艺术魅力；2.强化学生的造型表现能力，通过实践掌握人物装饰画的基本技巧，运用点、线、面等元素进行创作；3.提升学生的创意实践能力，鼓励他们独立思考，发挥想象，创作出具有个性的人物装饰画作品；4.增强学生的文化理解，了解装饰画在不同文化背景下的应用及意义，培养他们的跨文化审美观念。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握人物装饰画的基本特点：本节课的核心内容是让学生了解并掌握人物装饰画的基本特点，如夸张、简化和图案化。例如，通过分析教材中的作品，学生会学习如何通过夸张人物某个特征（如大眼睛、小嘴巴）来表现装饰效果。
-运用基本元素进行装饰设计：学生需要学会运用点、线、面等基本元素对人物进行装饰。教学过程中，将举例说明如何使用不同类型的线条和图案来装饰人物的服装、头发等部分。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对人物装饰画的概念和特点掌握得还不错，他们能够通过观察和分析，理解装饰画中的夸张和简化手法。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的装饰实例，成功引起了学生的兴趣，这是一个不错的开始。
在理论介绍和案例分析环节，我注意到了一些学生在听到具体概念时的迷茫眼神，这说明可能需要我在以后的课程中更加细致地解释这些概念，或者通过更多的实际案例来帮助他们理解。我也意识到，通过展示不同风格的装饰画作品，学生们对于如何运用点、线、面等元素有了更直观的认识。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿3一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握人物装饰画的基本技巧和创作方法，培养学生对人物装饰画的兴趣和创作能力。
教材中提供了多种人物装饰画的实例，以及创作步骤和技巧的介绍。
通过学习本课，学生可以了解到人物装饰画的特点，掌握基本的创作方法，并能够独立创作出具有个性的人物装饰画作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于人物形象有一定的认识和理解。
然而，对于人物装饰画的创作方法和技巧可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、讨论和实践，逐步掌握人物装饰画的创作方法，并鼓励学生发挥个性和创造力，创作出独特的人物装饰画作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解人物装饰画的特点，掌握基本的创作方法，能够独立创作出具有个性的人物装饰画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生学会观察人物形象，运用装饰手法进行创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对人物装饰画的欣赏能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解人物装饰画的特点，掌握基本的创作方法，创作出具有个性的人物装饰画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用装饰手法进行创作，培养学生的创造力和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和合作的学习方式，引导学生通过观察和讨论，了解人物装饰画的特点和创作方法，通过实践和合作，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的实例，引导学生观察和分析，利用板书和示范，明确创作步骤和技巧，提供绘画材料和装饰元素，让学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人物装饰画的实例，引导学生观察和分析，激发学生对人物装饰画的兴趣和好奇心。
人物装饰画
教学札记
三作品展示实施修改意见作实业践设活计动四课后拓展在生活中注意观察体会人物表现出的美感人的形态美运动美服饰美及情趣美使这些美转化到自己的人物装饰画作品中
教学
内容
人物装饰画
拟1课时
累计
第3课时
第1课时
教学
目标
1、1、欣赏研究艺术家的作品，了解人物装饰画的特点。
2、掌握人物装饰画的创作方法，能使用多种表现方法绘制装饰画。
选择好人物素材后，首先必须掌握具体的变形方法和表现手段。一般人物装饰画的装饰变化方法有下列几点规律：
1、影绘简化：就象描绘物体的影子一样去表现人物的轮廓特征，最大地简化人物的结构关系而采用黑形干涂的手法。这种方法应注意人物外形的轮廓特征，选择适合的角度在乎涂后仍能表现出人物特征。还应对外形轮廓进行概括性的简化，去繁就简。如民间的剪纸和皮影中运用得很好，形成了典型的风格。
2、秩序化修饰：用统一化、条理化的手法使设计画面出现一种有秩序的美感。要求对杂乱的内容进行整理，使之整齐而统—。可采用重复、近似及渐变等具有规律性较强而又单纯统一、规则整齐的形式来修饰人物造型。还应对人物的某些结构作为必要的简化、删减，适当进行夸张和装饰加工，增加画面的装饰效果。
实施修改意见
精搜彩集创信意息
3、夸张加强：这是装饰变形手法中最必要的—种手法。进行夸张和加强，必须以简化与秩序化为基础，再去夸张或加强人物的某些特征，如比例、结构、形态等，从而得到自然状态中所没有的美感表现，增强画面的装饰性。我们要夸张和突出本质的、富有特征性的东西，放弃非本质的、非特征的东西。夸张加强是装饰变化的重要手段，当然，其目的是为了使人物形象更加优美，而不是离奇古怪，这点与漫画中的夸张是有区别的。。4、添加综合：根据我们构图的需要，在较为单一的纹样上添加一些能突出特征的装饰纹样，使人物形象更加完美突出。我们还可以从画面的整体形式美需要，在简化后的形象中添加一些抽象的点，线、面或其它形象，使画面的层次更丰富，更具有装饰趣味性。但应注意一点就是要注意所添加的纹样与原形象要风格相统一，防止生搬硬套。
人物装饰画二
• 2、现代装饰表现
• 在继承了传统造型的基础上，结合现代构 成的形式美原则，比例上更加科学、灵巧。 组织和造型上追求几何化和合理性。
• 3、卡通表现形式 • 高度概括、富有情趣和幻想色彩
作业安排
• 举国当下正奋力抗击新冠疫情，在这场没有硝烟的战斗中，我们
每一个人都是参与者。我们在听从党的号召的同时，以艺战“疫”，拿 起手中画笔，以本次冠状病毒疫情为背景，绘制一幅装饰画或宣传画， 讴歌战“疫”净身、宣传防疫知识、倡导人与自然和谐共生。
• 要求：弘扬正能量，构图合理。尽量原创，A3画幅（实在没有条件， A4），彩色画面。右下角注明作者，班级，题目（自拟）。
• 本次课作业为大作业，如果机会允许，我们将在开课第一时间在图文楼做展 览，以向学校展示我院同学的青春与活力。
• 3、外形的适合性
• 可以将人物形象组织限定在一个特定的轮 廓中，填满这一空间，使画面更有秩序感。
• 五、人物装饰画的表现形式 • 1、明间传统表现
• 2、现代装饰表现
• 3、卡通表现
• 1、明间传统表现
• 造型粗狂、笨拙。比例动态夸张。结构不 够科学、但是造型严谨。组织看似松散却 安排匀称、合理。
人物装饰画（二）
主讲人：张亮
使用平台:学习通 使用班级：18旅游各班、18幼儿各班 周课时：2学时
二、装饰人物造型特点变化
1、外部轮廓规整化 2、打破正常比例 3、动势、神韵夸张
• 1、外部轮廓规整化
• 2、打破正常比例
• 3、动势、神韵夸张
三、画面的组合
• 人物装饰画中，讲究画面的组合。突出重点和画 面的陪衬以及稳定感，借助植物、房屋、器物等 进行虚实、疏密的布局，构成画面平衡。
(苏少版)六年级美术上册 《人物装饰画》课件(27张PPT)
中国民间刺绣 图案秀丽、造型可爱、形象传神。
剪纸
皮 影
大师作品欣赏
奥地利 克里姆特
瑞士 保罗克利
法国 马蒂斯
Hale Waihona Puke 西班牙 毕加索学生作品欣赏
第1步 画结构
第1步 画结构
第2步 添加 点线面
刚才同学欣赏了老师设计的装饰人物画， 老师运用点、线、面装饰画面， 黑白两色是画面的基本色调， 也可涂上漂亮的颜色装饰画面。 那同学们想一想除了画以外， 还能用什么材料装饰画面呢？
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
看了这么多有趣的装饰人物画， 你想设计一副奇特的人物装饰画吗？
作业要求： （1）几何图形确定人物的基本动态结构。 （2）添加人物细部特征。 （3）运用点、线、面装饰人物。 （4）色彩可以使用黑白两色或彩色。 （5）我们也可以去有选择性的添加一些背景，用来反映
人物的性格特征、思想、精神等等 .
使用其它材料制作的人物装饰画
(苏少版)六年级美术上册 《人物 装饰画》课件（27张PPT）
这是一幅学生写生作品， 你能加一些东西， 让作品变个样？
添加 （点线面）
添加（点线面）
夸张 变形
古老的岩石壁画
古老岩画上的 人物，用点、线、 面做了装饰性处理， 显得蛮“现代感” 的！
汉代画像砖上的人物造 型 显得的古朴、简练、 讲究对称。
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人物装饰画不注重画面深度而注重画面的空间分割、位 置布局、面积比例。 不探究意境的刻化与生活的真实，注重画面理想的装饰 效果。 形体动态美 服饰美 细节美
选择人物装饰图案素材，最好选用舞蹈、戏剧和少数名族 等服饰特点突出的资料。 素材本身就具备了很强的装生资料中选择出部分最有特点的头像造型及动作造型来作简单的 夸张变化，如少数民族人物头像，因为他们多戴有头饰物，所以较好 夸张。一般的人物头像也可在脸形、发型、五官上进行夸张变化。技 法上仍以点、线、面等表现方法来进行设计，力求简练、形象、生动 的表现特点。人物图案的格式大体分对称、均衡、连续和适合等格式， 与其它图案格式基本相似。
装饰人物画 人物图案设计是所有图案中难度比较高的一种设计。当然， 有了花卉、动物图案设计的基础，那么人物图案设计也就 好掌握多了，因为毕竟它们有许多共同的原理。初学者开 始写生时，可先从一些较为简单的头像速写着手画，然后 再画些全身动作速写。在内容的选择上，有男女老少、中 国人与外国人、汉族人与少数民族人的形象之分。所以应 该找一些较为有特点的人种及动作来写生与设计。如少数 民族人物，他们的形象及服饰较好掌握，外国人中的黑人 人物形象也较好夸张。所以在人物的写生时，应尽量有所 选择，为图案设计找到最有特点的人物素材。另外在动作 上也应注意选择，人的体形及动作是变化很多的，特别是 女性人体，是人物图案设计中应用最多的题材，如舞蹈动 作、时装表演、人体造型等。
单独纹样
圆形适合纹样
适合纹样 把图案纹样组织在一定的外形轮廓中的一种装饰效果纹样 就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角 形等，但一般都以方形为基础。在确立了外形之后，定出 骨架线，再在骨架上具体表现花、叶、枝干的动势走向。
人物头像的装饰变化 重点在脸部五官的刻画及头发、头饰的变化，着重表现人物的神情及装 饰美。
人物图案技法实例 在完成了写生和简单变 形后可相应开始设计多 种变化的人物图案。如 各种全身人物图案、人 物与风景、人物与动物 及人体装饰等综合性较 强的图案，以更加全面 地掌握人物图案的设计 要领。
人物装饰画
合肥师范学院美术系
龚京美
基础图案色彩的运用
色彩表现技法训练 通过此项训练，让初学者熟悉并掌握图案设计中经常采用的一些基本技法。 1．平涂法：将调好的色彩，均匀地、平整地涂在已画好的图形里。调色 时应注意颜料的浓度，太干涂不开，太湿又涂不匀，颜料要浓淡均匀，否则 会影响到画面的效果。 2. 勾线法：在图案中用不同特点的线进行勾勒，会得到不同的效果，增加 画面的层次，协调画面的色彩关系。 3．推移法：利用色彩的推移法，可使图形色彩更加富有层次感，整体又 有变化。方法是用深浅不同的色彩或色相的转换进行多层变化。 4．水色法：利用颜色能在较多的水分中自行混合的特点，将不同的色彩 着于已有水分的图形中。经过调和的处理，可得出色彩自然混合的效果。 5．晕色法：方法是将所需晕色的两种色彩先画到画面上，两色中间可适 当留出空间，然后再用一支干净的、略带水粉的笔将两色来回涂抹，直至得 出所求效果。也可将两色在调色盘里调好再涂到画面中。这种晕色法的效果 有柔和、过渡变化自然、色彩层次多等优点。 6．点绘法：方法是以点为主，用点的疏密点缀于画面中，使形体得出虚 实、远近晕变的特殊变化效果，点的大小尽量均匀，否则整体效果会受到影 响。
单独纹样 不与周围发生直接联系，可以独立存在和使用的纹样叫 单独纹样。 单独纹样有均齐式和均衡式两种。均齐式是以中轴线和中 心点为依据，在固定的中轴线和中心点的上下左右或多方 面配置相应的同形同量纹样的形式。均衡式是不受轴线制 约、自由地进行组织安排的构图表现花卉的动态形式。
套色训练
第一个方法是色彩的循 环应用。就是将所选择的 二三个套色间进行穿插重 复运用，尽量控制套色的 增加，因套色少，还应注 意套色间的明度、纯度的 变化，如可用一个明度高 的色彩和一个中明度或低 明度的色彩相配合，使画 面的色彩层次感不因套色 的简单而受到削弱。 第二个方法是采用白色 来穿插使用，因为白色在 设计及生产工艺中，一般 以白纸为白色，可不计入 套色，所以在设计中，要 学会灵活运用白色的功用。 这样无形中可多用一个套 色和层次的效果。