人物装饰画 (1)
2017.9.23-人物装饰画
《人物装饰画》同学们好!我是来自哈市虹桥中学的美术老师,大家可以叫我钱老师!课前我们来做一个游戏!游戏名称:猜五官游戏说明:1.两人面对面2.先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?”3.对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4.如果过程中有任意一方出错,就要受罚;3个问题之后,双方互换。
好!上课!我们今天学习的内容啊还真的和五官有关!(在黑板上画出脸型2个,方、长)老师今天带来了各种各样的五官形象,需要请两名同学到前面来任意组合出来两个人物形象!他们会创造出两个长成什么的人呢?期待中……!哈!两个人长得很是有趣!我可以很肯定的说绝非自然中的产物——人!你们觉得呢?!没有长成这样的吧!那这种人像的表达和自然生活中的人又有什么区别呢?谁能试着说一下,这是运用了什么方法画出来的?写实吗?S:线条简洁、夸张、变形夸张变形了哪里?包括眼睛、鼻子、嘴、眉毛、耳朵、脸型、头发,甚至是饰品,都可以夸张变形!夸张人物的某些特征:如比例、结构、形态等,将整个人脸采取平面的处理,具有强烈的装饰效果,甚至是舍弃人物的空间变化,重点体现人物的形态变化,从而得到自然状态所没有的美感表现,使人像具有很强的趣味性!(通过美的变形,表达美德神态和美的情趣。
可以夸张其形,但实质上是表达其神,其前提条件为有美感。
)【手写课题人——物装饰画】【板书:造型方法:1.化繁为简、夸张变形】T:其实这就是我们今天要学习的人物装饰画的一个造型方法。
我们今天主要学习的是人物头部的装饰1、人物装饰画大师——米歇尔的作品(此米歇尔非奥巴马的夫人米歇尔)合作探究:大师添加了什么?使原本已经夸张变形的人物更具有装饰性啦?【板书:造型方法:2添加装饰】——运用点、线、面添加装饰这就是我们要学习的第二种造型方法——添加装饰只有直线吗?曲线、弧线、折线、螺旋线、波浪线……不同的线型,给人不同的视觉感受,传达不同的情感。
7第七节装饰画的构成形式
风景黑白画
人物黑白画
植物花卉黑白画
静物黑白画
了解了装饰画的种类以及构成方式后 我们面临一个问题!
装饰画需要图形,这些图形中:人物、动物、植 物等等。形的提取和概括很明显!
如何提取归纳图形的“形”呢?
欢迎大家收看第八节课——
《装饰画图形的归纳,写生—临摹—归纳—背写》
平衡式构图:
图案在假定的中 轴线的左右或上 下布局不同的形 象,但在视觉上 的分量相等。
具有灵活多变的 装饰美。
适合式构图:
适合式的构图,最能显示装饰性的特点其他画 种极少采用这样的构图形式。
黑白装饰画
黑白装饰画,是以黑、白对比为造型手段, 画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以 充分表现,具有高度概括的艺术特色。
黑白装饰图案的表现内容有很多,如:人 物、风景、动物、静物、花卉等等。
绘画中的黑白各表现了什么?
绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调,还可 以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、 明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画 中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象,还可以表下暗 部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力, 与“白”构成了强烈的对比形式感。
装饰画
第七节 装饰画的构成形式
黑白装饰画
类型上讲:1人物装饰画 2静物装饰画 3风景饰画 4动物装饰画
装饰画的构图
对称式构图 平衡式构图 适合式构图
对称式构图:
具有强烈的均衡 感,给人以完整、 圆满、规律、稳 定的感受。
任何内容的纹样 使用对称的组织 形式,美感都会 油然而生。
六年级美术上册 人物装饰画教案 苏少版
六年级美术上册人物装饰画教案苏少版一、教学目标:1. 让学生了解装饰画的基本特点,学会用装饰手法进行人物创作。
2. 培养学生对人物形象的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 提高学生的审美情趣,培养学生的审美观念。
二、教学内容:1. 装饰画的概念及其特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画创作实践三、教学重点与难点:1. 教学重点:装饰画的特点、人物装饰画的基本技法。
2. 教学难点:人物装饰画的创新表现和审美韵味。
四、教学准备:1. 教师准备:装饰画素材、人物图片、绘画工具等。
2. 学生准备:绘画工具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程:1. 导入新课:展示一些装饰画作品,让学生初步感受装饰画的美感,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解装饰画的特点:简述装饰画的概念,讲解装饰画的特点,如夸张、变形、抽象等。
3. 学习人物装饰画的基本技法:讲解人物装饰画的基本技法,如线条、色彩、构图等。
4. 示范演示:教师示范创作一幅人物装饰画,讲解创作过程和技巧。
5. 学生创作实践:学生根据所学技法,选择一幅人物图片进行装饰画创作。
6. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,相互评价,教师给予鼓励和建议。
六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究装饰画的特点和创作方法。
2. 运用示范法,直观展示人物装饰画的创作过程,帮助学生掌握技法。
3. 采用分组讨论法,促进学生相互交流、合作学习,提高创作能力。
4. 运用欣赏评价法,培养学生审美能力,提高学生对美术作品的鉴赏水平。
七、教学步骤:2. 讲解人物装饰画的基本技法,如线条、色彩、构图等。
3. 示范演示创作过程,讲解创作技巧。
4. 学生分组讨论,分享创作心得,互相学习。
5. 学生独立创作,教师巡回指导。
6. 作品展示与评价,学生相互评价,教师给予鼓励和建议。
八、教学评价:1. 学生作品:评价学生的创作能力、创新意识和审美水平。
2. 学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,如讨论、合作等。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿4
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片,引导学生观察、分析和创作人物装饰画,培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力,对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题,如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此,在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法,能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,提高学生的审美素养,使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点:人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点:对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、实践、讨论等教学方法,引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段:运用多媒体课件、图片、案例等教学资源,帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示人物装饰画的图片,引导学生了解本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课:讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法,引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节:学生分组合作,选取人物形象进行装饰画的创作,教师巡回指导,解答学生疑问。
4.展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师对学生的作品进行点评,总结优点和不足。
5.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法,方便学生理解和记忆。
六年级美术上册《人物装饰画》优秀教学案例
在教学过程中,我将以问题为导向,引导学生主动探究、发现和解决问题。针对人物装饰画的创作技巧,我会提出一系列具有启发性的问题,如:“如何通过线条、色彩、形状等元素来表现人物形象?”“怎样运用夸张、变形、装饰等手法使作品更具艺术魅力?”等问题。让学生在思考、讨论的过程中,掌握知识要点,提高解决问题的能力。
5.作业小结强化知识巩固
综上所述,本教学案例的五大亮点充分体现了学科与课本的关联性,符合教学实际,有助于提高学生的美术素养和创新能力。在教学过程中,以学生为主体,注重启发式教学,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,为他们的全面发展奠定基础。
1.激发学生对美术创作的兴趣,培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.增进学生对我国民间艺术的了解,传承和弘扬传统文化,增强民族自豪感。
3.引导学生关注人物形象背后的故事,培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。
4.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质,树立自信心和自尊心。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地投入到人物装饰画的学习中,我将创设一个富有民间艺术氛围的教学情景。在课堂上,我将展示一系列具有代表性的民间人物装饰画作品,引导学生感受民间艺术的魅力。同时,通过讲述民间故事、传说,让学生了解这些装饰画背后的文化内涵。在这样的情景中,学生能够更自然地产生学习兴趣,激发创作灵感。
本教学案例通过创设富有民间艺术氛围的教学情境,引导学生感受民间艺术的魅力,激发他们的学习兴趣。在情境教学中,学生能够更自然地融入到人物装饰画的学习中,提高创作热情。
2.问题导向激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生思考
以问题为导向的教学策略,引导学生主动探究、发现和解决问题。在思考、讨论的过程中,学生能够深入理解人物装饰画的知识要点,提高解决问题的能力。
六年级上册美术教案-9人物装饰画苏少版 (8)
“优化学生学习过程”教学方案(推广试用)课题人物装饰画课型造型▪表现设计▪应用教学目标目标表述1、学生通过欣赏感受人物装饰画的艺术风格,了解其艺术特点和基本创作方法。
2、学生能够运用各种材料,运用夸张、变形、概括和添加的装饰手法完成人物装饰画。
3、教师联系生活实际让学生感受装饰的美感,体验美术创造的乐趣。
制定依据教材分析本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各种类型人物装饰作品,让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用,让课程内容与学生的生活紧密结合,拉近了彼此的距离。
通过合作探索添加、概括、变形、夸张等装饰方法,结合孩子们熟悉的各类装饰的方法,设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰,也可以是局部特写装饰;可以是黑白装饰,也可以彩色装饰。
利用各种纸质材料及废旧手工材料创作人物装饰画,也可以手工绘画相结合设计,让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析学生有什么学生有设计人物装饰画的兴趣和对设计制作的能力。
学生缺什么学生缺少相对应的知识储备,对装饰画的把握上缺少驾驭的能力。
教学重、难点重、难点表述1、学生能够掌握装饰画的技巧,能够将夸张、概括、添加、变形等手法熟练运用到人物装饰画的设计中去。
2、学生在老师的指引下,能够突破对人物造型认知的框架,大胆设计出让人耳目一新的人物来,并结合和使用所有学过的知识点,为人物装饰画服务。
助学方案1、能够提供给学生丰富的视觉资源和设计制作途径,改变学生的学习方法。
2、教会学生整合教学知识要点,串联所有知识点,为人物装饰画设计所用。
3、指导学生合作、探究、培养学生的合作精神和自主学习的意识。
4、创设相应的情境,给学生提供相应的学习氛围。
教学过程教学阶段师生活动设计意图一、导入教师展示电影《疯狂原始人》片段。
提问:同学们在这个片段中你看到了什么?针对主人公画的岩画,你有什么看法?(片段中的原始人在画岩画。
1、他画的人有很多特征,有胖的、有瘦子、有老人、有小孩、有男有女。
六年级上册美术课件-9.人物装饰画 |苏少版 (共29张PPT)
用点、线、面作装饰性处理, 显得很有“现代感”
汉 代 画 像 砖
人物造型古朴、简练、讲究对称
敦煌壁画
衣饰和背景被描绘的精致细腻,色彩奔放,美轮美奂。
人物装饰画的特点
提炼概括 淡化比例 丰富想像 纹饰处理 几何造型 体现个性
毕加索曾说: “我要按我的想象来作画, 而不是根据我所看见的。”
由点、线、面组成的图形,它们的排列列又会有什么好处 呢?就象我们唱歌一样12345671多有 节奏、多有韵律啊:看,这些图形重复 的排列,就象小朋友排着队一样,让我 们感到怎样的美啊(整齐、有序的美) 点、线、面把这个戏曲人物装饰的真美。
采用了对比色,有冷暖的对比,有深 浅的对比,看对比的色彩使孔雀变得 更娇艳了。
纯 色 背 景
相 关 活 动 背 景
所 处 环 境 做 背 景
人物装饰画的特点
我与大师比一比
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
在教学过程中,教师将采用多种教学方法和策略,引导学生主动参与、积极探索,培养他们的实践能力和创新能力。
1.过程目标:
(1)通过观察、分析、讨论,了解人物装饰画的特点和表现手法;
(2)在创作过程中,学会与他人合作、交流,提高团队协作能力;
(3)通过反思、评价,提高自我认知和审美能力。
2.方法目标:
2.注重实践与理论相结合,培养学生的动手能力和创新能力。
-实践操作:安排充足的时间让学生进行实践操作,鼓励他们尝试不同的表现手法,发挥个性,创作出独特的作品。
-互动交流:组织学生进行作品展示、评价,促进生生互动,取长补短,共同提高。
3.关注个体差异,实施分层教学,使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学目的:
-帮助学生巩固所学知识,提高对人物装饰画的认知。
-培养学生的审美情趣,激发他们对美术学科的热爱。
五、作业布置
1.作业内容:
-结合课堂所学,每人创作一幅人物装饰画作品,主题自选,要求运用所学装饰手法进行创作。
-作品要求:构图饱满,线条流畅,色彩搭配和谐,具有一定的创意性和艺术性。
2.作业目的:
-鼓励学生多尝试、多思考,不断优化自己的作品。
5.作业提交与评价:
-学生在规定时间内提交作品,教师对作品进行评价,关注学生的进步和优点,提出改进意见。
-评价标准:创意性、艺术性、技术熟练度、作品完成度等。
6.作业拓展:
-鼓励学生利用课余时间,了解更多关于人物装饰画的知识,如不同文化背景下的装饰画风格、著名装饰画艺术家等。
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本章节《人物装饰画》是六年级美术上册的教学内容,旨在让学生通过学习,掌握人物装饰画的基本知识与技能。在知识方面,学生将了解人物装饰画的特点、分类及表现手法,认识装饰画的审美价值和文化内涵。在技能方面,学生将学会运用线条、形状、色彩等元素进行人物装饰画的创作,提高观察能力、表现能力和创造力。
装饰画课件第6章黑白装饰画与色彩装饰画的异同
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4.点、线、面的综合运用 黑白装饰画将点、线、面进行分解与组合,使单调的黑白画面产生出无穷无尽的变化, 也使它在众多的绘画门类中独、黑白造型的变化性、黑白构图的设计性,在形态与空间的立体建 构(jiàn ɡòu)中显示出了超然独特的玄妙世界。 五、黑、白、灰的丰富层次 点、线、面的综合运用或者任何两种元素的交替运用,以及在形式上的灵活处理,都使 得画面产生了丰富的黑白灰层次感。黑、白、灰是指在装饰表现中色彩明度中黑、白、灰的 比例分配关系。根据画面中黑、白两色使用面积大小比例的不同,可分为三种形式:以黑色 为主的黑强白弱的黑调对比(图6-9),以白色为主的白强黑弱的白调对比(图6-10),黑白两 色各半所形成的黑白对比(图6-11)。
图6-12 黑白(hēibái)花卉装饰画
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2.对称与均衡 对称在形态上是一种等量等形的组合形式,这是一种最容易统一的基本形式。对称可分 为点对称和轴对称。在点对称中,有发射对称(海星)、旋转对称(大风车)和扩大对称( 同心圆)等。在轴对称中有左右对称、镜像对称等。对称往往以一个轴心、一条轴线为中心 而展开的图案体现的是稳重、端庄的美感。 均衡是一种等量不等形的组合形式。均衡是根据力的重心,将各种分量进行配置和调整 ,从而使整体达到平衡的状态(zhuàngtài)。它在表现形式上比对称有更大的自由度。图6-13 中后面的风车和左边的花盆与右上角的羽毛状的叶子组成了均衡的形式。
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第一节 黑白(hēibái)装饰画
一、黑白装饰画的概念 黑白装饰画,是以黑、白对比为造型手段,画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现,灵活运用点 、线、面等多种表现方式,使画面黑、白、灰变化丰富,虚实层次错落有致,疏密空白安排得体,在形象上进行 夸张、取舍、变形,并竭力使画面有情趣、有节奏、有韵律,具备较强的装饰性特点,具有高度概括的艺术 (yìshù)特色的装饰画(图6-1)。
装饰画 构图
图4-13 学生作品
图4-14 学生作品
图4-15 学生作品
图4-17 古埃及壁画 图4-16 学生作品
二、装饰画的立视构图 立视构图的领域比平视构图更广阔,它的基本特点是具有立体感和空间感,是一 种比较特殊的自由构图形式。立视构图是中国绘画普遍应用的构图法,其在民间年画 中的应用更为广泛,更为出色,如《清明上河图》、《长江万里图》等(图4-19、图 4-20)。它是在平面物象的基础上利用45度斜线作为依据,画出顶面、侧面而成。立 视构图实际上就是在平面上表现三维的空间,采用没有顶点的平行透视法,画面可以 向上下左右无限度延伸。立视构图在透视的应用上表现为两种形式,一是用聚焦点透 视,各种物象的透视都集中在画面的一个视点上;一种是散点透视,画面的景物分散 布局,前不挡后。这种立视构图使物象的立体透视不在一个视点上。这种方法在以建 筑、风景、家居等为题材的装饰绘画中运用较多。立视构图是具有浪漫色彩的构图形 式,可以表现前至千年历史,后至未来岁月,天空海底,人间天堂不同的时间、空间、 情节、人物、景象等,既属于现实主义表现手法又属于浪漫主义表现手法。这种构图 在现代的装饰画,特别是在装饰壁画中运用极为广泛。我国传统装饰图案中的这种独 特的构图形式是由平视构图演化而来的(图4-21至图4-26)。
图4-50 学生作品
图4-51 学生作品
图4-52 学生作品
图4-53 学生作品
图4-54 学生作品
图4-55 学生作品
图4-56 学生作品
图4-57 学生作品
二、对称与均衡 对称与均衡是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。稳定感是人类在长期观 察自然中形成的一种视觉习惯和审美观念。对称与均衡是装饰画构图的基本法则。所谓 对称,是指在轴线或中心点的上下、左右配置相同的物象,在组合上分相对或者相背, 形式极为普遍。通常对称的画面对称轴的两边完全相等,稳定感特别强,可使画面给人 以庄严、肃穆、和谐、安静的感觉。比如,中国古代的建筑就是对称的典范。在构图的 过程中,对称若运用得不巧妙则会显得呆板、老套。均衡是对称在形式上的发展,是指 在轴线或中心点的上下、左右配置不同的物象,物象的图形、色彩不完全相同,就如同
第9课 人物装饰画(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第9课人物装饰画(教案)20232024学年美术六年级上册教学目标1. 让学生了解人物装饰画的基本概念和特点,掌握人物装饰画的表现手法和技巧。
2. 培养学生对人物装饰画的艺术感知能力和审美能力,提高学生的艺术创造力。
3. 通过人物装饰画的学习,让学生了解和体验中国传统文化的魅力,增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义教学重点与难点重点:人物装饰画的表现手法和技巧,人物装饰画的创作方法和步骤。
难点:人物装饰画的艺术感知能力和审美能力的培养,人物装饰画的艺术价值和意义的理解。
教具与学具准备1. 教具:PPT,视频,图片,实物等。
2. 学具:画纸,画笔,颜料,剪刀,胶水等。
教学过程1. 导入:通过PPT,视频,图片等展示人物装饰画的作品,引导学生了解人物装饰画的基本概念和特点。
2. 讲解:讲解人物装饰画的表现手法和技巧,人物装饰画的创作方法和步骤。
3. 示范:教师示范人物装饰画的创作过程,学生跟随示范进行创作。
4. 实践:学生进行人物装饰画的创作,教师进行指导。
板书设计1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义作业设计1. 创作一幅人物装饰画作品,要求运用所学的表现手法和技巧。
2. 写一篇关于人物装饰画的艺术价值和意义的短文。
课后反思通过本节课的学习,学生掌握了人物装饰画的基本概念和特点,学会了人物装饰画的表现手法和技巧,能够独立进行人物装饰画的创作。
在教学过程中,教师通过示范和实践,让学生充分体验了人物装饰画的创作过程,提高了学生的艺术感知能力和审美能力。
同时,通过人物装饰画的学习,学生了解和体验了中国传统文化的魅力,增强了学生的民族自豪感。
重点关注的细节是“人物装饰画的表现手法和技巧”,因为这是本节课的核心内容,也是学生能否成功创作人物装饰画的关键。
第9课 人物装饰画(教案)- 美术六年级上册
第9课人物装饰画1新设计《人物装饰画》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十一册第11课的教学内容。
《人物装饰画》是人物画单元的第2课,学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
2教学目标1. 认识目标——学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2. 技能目标——把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3. 情感目标——学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
3学情分析美术教材的内容安排是系统而循序渐进的,是在不断巩固学生已有的美术知识和技能,既有前后的连贯性,也有本身内容的独特性。
作为六年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,或部分同学已经淡忘。
但学生对人物画本身的喜爱是相通的,只是对生活中的人物画的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习将学生对人物装饰画的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
4重点难点教学重点了解人物装饰画的表现方法以及点、线、面运用和色彩搭配。
教学难点创作一幅富有装饰性且个性的人物画作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】(一)复习旧课,导入新课(1)玩“影子”游戏——“撕”人物A、欣赏优秀写生作业(很逼真)B、你知道在什么情况下人的五官,衣服上的花纹都会看不见,人被简化的只剩下外轮廓(生答影子。
)C、规定时间内撕出人物的外轮廓(半身、全身都可以),师生齐玩“影子”游戏。
D、学生谈感受(很单调)和画家马蒂斯作品比较。
为了让我们的人物更具装饰性,今天我们来深入学习。
教师引出课题第11课《人物装饰画》。
【设计意图】通过“撕纸游戏”,唤起学生的已有知识和经验,以便师生很快进入人物建构中去,富有挑战性和趣味性,激发了学生的学习热情。
和画家比较,树立每位学生的绘画信心和“敢画”勇气。
为下面进一步学习人物装饰画作了好的铺垫,巧妙地解决了本课一教学难点。
六年级上册美术教案-9人物装饰画苏少版(5)
六年级上册美术教案9人物装饰画苏少版 (5)教学目标1. 知识与技能:让学生了解人物装饰画的基本概念,掌握人物装饰画的表现手法,能够独立完成一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,培养学生对人物装饰画的审美能力和创作能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对人物装饰画的兴趣,激发学生的创新意识,提高学生的艺术素养。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念:介绍人物装饰画的特点和分类。
2. 人物装饰画的表现手法:讲解人物装饰画的表现手法,如线条、色彩、图案等。
3. 人物装饰画的创作步骤:指导学生按照观察、构思、草图、上色等步骤进行创作。
教学重点与难点1. 重点:人物装饰画的表现手法和创作步骤。
2. 难点:如何将人物特征和装饰元素有机结合,创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具:课本、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具:纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入:通过展示一些人物装饰画作品,引起学生的兴趣,导入本课主题。
2. 新授:讲解人物装饰画的基本概念、表现手法和创作步骤。
3. 示范:演示如何创作一幅人物装饰画,边示范边讲解。
4. 实践:学生根据所学内容,独立进行人物装饰画的创作。
5. 辅导:在学生创作过程中,进行个别辅导,解答学生的问题。
6. 展示评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 人物装饰画2. 内容:人物装饰画的基本概念人物装饰画的表现手法人物装饰画的创作步骤作业设计1. 作业内容:创作一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 作业要求:要求作品具有一定的创意和装饰性,色彩搭配和谐,线条流畅。
课后反思通过本课的学习,学生掌握了人物装饰画的基本概念和表现手法,能够独立完成一幅具有个性和创意的作品。
在创作过程中,学生充分发挥了自己的想象力和创造力,作品呈现出丰富多彩的视觉效果。
但也存在一些问题,如部分学生在人物造型和装饰元素的结合上还不够熟练,需要进一步加强练习。
小学美术《人物装饰画》教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“人物装饰画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二பைடு நூலகம்核心素养目标
本节课的核心素养目标为:1.培养学生的美术鉴赏能力,使其能够理解并欣赏人物装饰画的风格特点及其艺术魅力;2.强化学生的造型表现能力,通过实践掌握人物装饰画的基本技巧,运用点、线、面等元素进行创作;3.提升学生的创意实践能力,鼓励他们独立思考,发挥想象,创作出具有个性的人物装饰画作品;4.增强学生的文化理解,了解装饰画在不同文化背景下的应用及意义,培养他们的跨文化审美观念。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养,符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握人物装饰画的基本特点:本节课的核心内容是让学生了解并掌握人物装饰画的基本特点,如夸张、简化和图案化。例如,通过分析教材中的作品,学生会学习如何通过夸张人物某个特征(如大眼睛、小嘴巴)来表现装饰效果。
-运用基本元素进行装饰设计:学生需要学会运用点、线、面等基本元素对人物进行装饰。教学过程中,将举例说明如何使用不同类型的线条和图案来装饰人物的服装、头发等部分。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对人物装饰画的概念和特点掌握得还不错,他们能够通过观察和分析,理解装饰画中的夸张和简化手法。在导入新课的时候,通过提问日常生活中的装饰实例,成功引起了学生的兴趣,这是一个不错的开始。
在理论介绍和案例分析环节,我注意到了一些学生在听到具体概念时的迷茫眼神,这说明可能需要我在以后的课程中更加细致地解释这些概念,或者通过更多的实际案例来帮助他们理解。我也意识到,通过展示不同风格的装饰画作品,学生们对于如何运用点、线、面等元素有了更直观的认识。
《人物装饰画》教案
《人物装饰画》教案常州市实验小学教育集团平冈校区唐姣教学内容:本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各国古代人物装饰画作品及画家笔下的人物装饰作品,让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用,让课程内容与学生的生活紧密结合,拉近了彼此的距离。
通过合作探索“错位组合”和“夸张”的变形方法,结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法,设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰,也可以是半身人物装饰;可以是黑白装饰,也可以练习彩色装饰。
利用各种纸质材料创作人物装饰画,也可以将作品设计在纸盘上,让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学生情况:六年级学生在绘画方面具有一定的写实能力,具备了相当的知识储备和欣赏水平,又有了一定的审美能力和技能技巧,应该是美术创作的黄金时段。
但是,由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态,一方面留有儿童画稚拙的痕迹,另一方面又崇尚成人画老辣的风格,再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度,造成两者的不平衡发展,即所谓的“眼高手低”。
因此在教学中采用合作共研的方式,让学生结合已有的知识储备,拓展思路,激发兴趣,快乐地进行艺术创作。
教师准备:民间艺术家和画家的人物装饰画作品、教学课件、教学范画。
卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料,各类涂色工具。
美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品,增加氛围。
学生准备:上一节课的人物写生作业复印件,收集的印有人物装饰画的物品,彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料,各类涂色工具。
教学目标:知识与技能目标:通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格,了解其艺术特点和基本创作方法。
过程与方法目标:运用各种纸质媒材,运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。
情感、态度与价值观目标:联系生活实际感受装饰的美感,体验美术创造的乐趣。
教学重点:运用夸张、变形等方法,利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。
第9课人物装饰画教学设计-六年级上册小学美术(苏少版)
第9课人物装饰画教学设计一、教学目标1. 知识与技能:了解人物装饰画的特点,掌握装饰人物的绘画方法,运用点、线、面等元素设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养学生观察力、创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对美术的热爱,提高学生的艺术素养,激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 人物装饰画的概念与特点2. 人物装饰画的绘画方法3. 人物装饰画的设计要点4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点:掌握人物装饰画的绘画方法,设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
2. 难点:如何运用点、线、面等元素进行创意设计,使作品具有美观性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具:彩色铅笔、水彩笔、油画棒、卡纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课:展示一组人物装饰画作品,引导学生观察、讨论,激发学生学习兴趣。
2. 学习新课:讲解人物装饰画的概念、特点及绘画方法,引导学生了解并掌握设计要点。
3. 实践环节:学生分组进行绘画实践,教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 第9课人物装饰画2. 内容:人物装饰画的概念、特点、绘画方法、设计要点、作品欣赏与评价。
七、作业设计1. 课堂练习:设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
八、课后反思1. 教学目标是否达成:通过本节课的学习,学生是否掌握了人物装饰画的绘画方法,能否独立设计一幅具有个性和创意的作品。
2. 教学内容是否充实:本节课的教学内容是否涵盖了人物装饰画的相关知识点,是否能够满足学生的需求。
3. 教学方法是否恰当:采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。
4. 教学效果是否显著:学生作品的质量是否达到预期,学生在课堂上的表现是否积极。
5. 改进措施:针对教学过程中出现的问题,如何调整教学策略,以提高教学效果。
本节课通过讲解、实践、展示评价等环节,使学生掌握了人物装饰画的绘画方法,培养了学生的创新意识和审美能力。
第三单元第四课装饰画课件人教版初中美术八年级下册
装
ห้องสมุดไป่ตู้
饰
节
适
奏
合
韵
式
律
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图,你能找出装饰画的特点吗?
造型 夸张 变形
添加 修饰
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图,你能找出装饰画的特点吗?
造 型 简 化 概 括
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图,你能找出装饰画的特点吗?
色 彩 丰 富 鲜 明
四、装饰画知识解析
二、装饰画欣赏
《母性 》(版画) 作者:丁绍光 作品融合了东西方古典艺 术和现代艺术的装饰风格, 画面以刚劲有力的铁线描 进行表现,并用金线或银 线装饰。
二、装饰画欣赏
《富贵牡丹》(漆画) 作者:乔十光 画面构图饱满,色彩雅致稳 重,装饰感强,体现了漆画 工艺性与绘画性的高度统一。
二、装饰画欣赏
装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式。 装饰画的方法、材料广泛,包括各种绘画颜料、 陶瓷、玻璃、纤维、金属、纸材、蜡染、电脑 等,只要掌握它们的特性,发挥各自的优点, 都可以表现独特的装饰美。
四、装饰画知识解析
题材和材质
装饰画可以使用中国画、油画、水彩 画、手工画、抽象画等所有的表现手段, 装饰画的描写对象可以从人物到山水,从 花鸟到静物;可画现实当中看到的,听到 的,也可画幻想的,不受时间空间的限制; 将不同时间、不同场合、甚至把天上和人 间组合,发挥想象力。
二、装饰画欣赏
《埃赫特男爵夫人》(油画) 作者:克利姆特 作品具有浓厚的装饰风格, 平面化的画面空间中,加入 了抽象而富有秩序感的图案 和符号。
二、装饰画欣赏
《相》(综合材料) 作者:房婷婷 现代装饰画中各种材料 与技法的应用,令作品 具有一种独特的材料美 和时代感。
人物装饰画二
• 2、现代装饰表现
• 在继承了传统造型的基础上,结合现代构 成的形式美原则,比例上更加科学、灵巧。 组织和造型上追求几何化和合理性。
• 3、卡通表现形式 • 高度概括、富有情趣和幻想色彩
作业安排
• 举国当下正奋力抗击新冠疫情,在这场没有硝烟的战斗中,我们
每一个人都是参与者。我们在听从党的号召的同时,以艺战“疫”,拿 起手中画笔,以本次冠状病毒疫情为背景,绘制一幅装饰画或宣传画, 讴歌战“疫”净身、宣传防疫知识、倡导人与自然和谐共生。
• 要求:弘扬正能量,构图合理。尽量原创,A3画幅(实在没有条件, A4),彩色画面。右下角注明作者,班级,题目(自拟)。
• 本次课作业为大作业,如果机会允许,我们将在开课第一时间在图文楼做展 览,以向学校展示我院同学的青春与活力。
• 3、外形的适合性
• 可以将人物形象组织限定在一个特定的轮 廓中,填满这一空间,使画面更有秩序感。
• 五、人物装饰画的表现形式 • 1、明间传统表现
• 2、现代装饰表现
• 3、卡通表现
• 1、明间传统表现
• 造型粗狂、笨拙。比例动态夸张。结构不 够科学、但是造型严谨。组织看似松散却 安排匀称、合理。
人物装饰画(二)
主讲人:张亮
使用平台:学习通 使用班级:18旅游各班、18幼儿各班 周课时:2学时
二、装饰人物造型特点变化
1、外部轮廓规整化 2、打破正常比例 3、动势、神韵夸张
• 1、外部轮廓规整化
• 2、打破正常比例
• 3、动势、神韵夸张
三、画面的组合
• 人物装饰画中,讲究画面的组合。突出重点和画 面的陪衬以及稳定感,借助植物、房屋、器物等 进行虚实、疏密的布局,构成画面平衡。
《人物装饰画》教案
最新精品《人物装饰画》教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握人物装饰画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观和艺术创造力,提高他们的人物绘画能力。
3. 通过学习人物装饰画,培养学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容:1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作步骤和要点4. 传统文化在人物装饰画中的体现5. 优秀人物装饰画作品的欣赏和分析三、教学准备:1. 教师准备相关的人物装饰画作品示例和参考资料。
2. 学生准备绘画工具,如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 教学场地应具备展示和讨论的空间。
四、教学过程:1. 导入:教师展示优秀的人物装饰画作品,引导学生关注和讨论作品的特色和美感。
2. 基本概念和特点:教师介绍人物装饰画的基本概念和特点,解释其在传统文化中的地位和意义。
3. 表现手法和技巧:教师讲解人物装饰画的表现手法和技巧,如线条、色彩、构图等,并进行现场演示。
4. 创作步骤和要点:教师引导学生了解人物装饰画的创作步骤和要点,如观察对象、构图设计、绘制草图等。
5. 实践环节:学生根据所学知识和技巧,进行人物装饰画的创作实践。
6. 展示和评价:学生展示自己的作品,进行互相评价和教师点评,共同探讨作品的优点和改进之处。
五、教学反思:本节课通过介绍人物装饰画的基本概念、表现手法和创作步骤,使学生掌握了人物装饰画的基本技巧。
在实践环节,学生能够运用所学知识进行创作,并能够通过展示和评价,互相学习和提高。
通过本节课的学习,学生不仅提高了绘画能力,还对传统文化有了更深入的了解和热爱。
在今后的教学中,我将继续探索和创新,为学生提供更多优秀的教学资源和方法,帮助他们更好地发展艺术才华。
六、教学评价:1. 学生绘画能力的提升:观察学生在实践环节中的绘画过程,评估他们对于人物装饰画技巧的掌握程度。
2. 学生创作思维的发展:评估学生在作品中的创新元素和个性表达,了解他们的艺术创造力。
(苏少版)六年级美术上册 《人物装饰画》课件(27张PPT)
中国民间刺绣 图案秀丽、造型可爱、形象传神。
剪纸
皮 影
大师作品欣赏
奥地利 克里姆特
瑞士 保罗克利
法国 马蒂斯
Hale Waihona Puke 西班牙 毕加索学生作品欣赏
第1步 画结构
第1步 画结构
第2步 添加 点线面
刚才同学欣赏了老师设计的装饰人物画, 老师运用点、线、面装饰画面, 黑白两色是画面的基本色调, 也可涂上漂亮的颜色装饰画面。 那同学们想一想除了画以外, 还能用什么材料装饰画面呢?
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
看了这么多有趣的装饰人物画, 你想设计一副奇特的人物装饰画吗?
作业要求: (1)几何图形确定人物的基本动态结构。 (2)添加人物细部特征。 (3)运用点、线、面装饰人物。 (4)色彩可以使用黑白两色或彩色。 (5)我们也可以去有选择性的添加一些背景,用来反映
人物的性格特征、思想、精神等等 .
使用其它材料制作的人物装饰画
(苏少版)六年级美术上册 《人物 装饰画》课件(27张PPT)
这是一幅学生写生作品, 你能加一些东西, 让作品变个样?
添加 (点线面)
添加(点线面)
夸张 变形
古老的岩石壁画
古老岩画上的 人物,用点、线、 面做了装饰性处理, 显得蛮“现代感” 的!
汉代画像砖上的人物造 型 显得的古朴、简练、 讲究对称。
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平衡式构图:
• 图案在假定的中轴线的左右 或上下布局不同的形象,但 在视觉上的分量相等。
• 具有灵活多变的装饰美。
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适合式构图:
• 适合式的构图,最能显示装饰性的特点其他 画种极少采用这样的构图形式。
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优秀作品欣赏
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可相对放松面部与头饰的刻画。
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二、人物装饰图案的变形
• 人物形象“拉长” • 人物形象“压扁” • 人物形象省略概括
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1.人物形象拉长
• 把人物形象的自然比例拉长超出正常人的 人体比例,拉长后的人物形象头部、躯干、 四肢等部分也要一致拉长。
• 画面中的其他形象也要一致拉长。
• 适合表现歌舞、运动、科技、幻想以及某 些浪漫风格的题材。
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泼水节——生命的赞歌
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2.人物形象压扁
• 压扁就是把人物形象画 矮画胖,把头部画大, 头部可占身高的1/5,1/4 甚至更多。
• 适合表现传统和民间的 风土人情等绘画题材。
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3.人物形象省略概括的方法
• 省略某些局部的细节,以加强整体感。 • 如敦煌壁画,永乐宫壁画中的人物造型。
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敦煌壁画之反 弹琵琶
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三、多人物装饰图案的构图
• 多人物装饰图案构图的特点: • 竭力追求形式美 • 画面布局的问题 • 强调程式的运用
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装饰人物常用的构图形式: • 对称式构图 • 平衡式构图 • 适合式构图
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对称式构图:
• 具有强烈的均衡感,给 人以完整、圆满、规律、 稳定的感受。
装饰 画设 计
—— 人物
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一、人物装饰图案
• 人物装饰不注重画面深度表现而注重画面 的空间分割、位置布局、面积比例。
• 不探究意境的刻画与生活的真实,注重画 面理想的装饰效果。
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人物装饰图案的美感因素
• 形体动态美 • 服饰美 • 细节美 Nhomakorabea精选
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人物装饰图案素材的选择
• 选择人物装饰图案素材,最好选用舞蹈、 戏剧和少数民族等服饰特点突出的资料。
• 素材本身本身就具备了很强的装饰形,夸 张变形易于入手。
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装饰人物图案的训练步骤:
• 人物头像的装饰变化 • 人物半身像的装饰变化 • 人物全身像的装饰变化
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1.人物头像的装饰变化:
• 重点在脸部五官的刻画及头发、头饰的变 化,着重表现各种人物的神情及装饰美。
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2.人物半身像的装饰变化:
• 既要重视脸部及头部的表现,又要涉及一 定的动态和服饰的表现。
• 特别注意头、颈、肩和双手的表现,联系 到人物动态和内心感情的表露。
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3.人物全身像的装饰变化:
• 侧重动态的处理,注意选取富于情感和美 感表现的动态。
• 选取动态,表现动态,夸张动态。 • 全面考虑人体结构、动态涉及和服饰特征,