国培计划(2020)学习心得

国培计划(2020)学习心得

回顾这几天的培训，近二位专家、教授从道德素养、理论知识、计算机技能三个方面介绍了一名优秀的培训师应具备的素养。他们的理论和学术带给我思想观念上很大的震撼，让我清楚地认识到以前的我犹如井底之蛙，固守一隅坐井观天。当这一天我跳出那方天地百感交集……

一、多阅读丰富理论提升认知

在这些天的培训中，很多的培训内容都是理论知识，但专家教授们却用他们特有的方式让原本无趣的理论变得生动易懂，吸引得我们全程全神贯注地聆听。

专家、教授们在讲座中旁征博引，引用了大量国内外各大家的理论且金句不断。尤其是湖北文理学院王正福教授，在他讲授《新课标下中小学课程的实施策略》的内容时，只有一支粉笔和寥寥无几的幻灯片，可我们学到的教育教学理论却是最多的。那些理论在我看来他都是信手拈来并且妙语连珠。当我了解了他的经历之后才知道，他最初只是一名高中毕业的小学教师。虽然在他口中以调侃的方式讲出他的成长历程，可一个高中毕业的小学教师到现在大学任教的副教授，背后付出的艰辛与努力难以想象。从他口中说得最多的是他以书为伴。是啊，如若不是有书为友，他的人生、他的讲座都会变得苍白。

再反思我自己，平时动手写一两篇反思，内容更多的都是具体的实例，文中缺乏有效的理论支撑，显得没有深度。看教学中的问题时也只能停留在彭文晓教授所说的“行而下”的现象上，不能形成“行而上”的理论。其实归根到底还是自己的阅读量太少，这是阻碍我成长的最关键因素。我想在以后的教学中，只有以书为友才能有更多的机会与名师对话。

二、多思考解决问题改进行为

襄阳市教科所郭所长说到：“没有足够的反思和总结，那么再多的实践最终跟没做一样。”在这么多天的讲座中，专家、教授们还有一个共性让我深深折服，那就是遇事多思考的精神。湖北文理学院彭文晓教授就他对伦理的理解总结出了伦理五要素即公正、仁慈、义务、良心和幸福。还通过自己的经历反思了想要优秀的条件一一强迫自己。

在讲座中，教授们讲的实例很多都是他们亲身经历的情境或是我们生活中常见的情形，但在他们眼中，经过他们一番思考却都不平凡。如湖北文理学院谢丽霞副教授在讲授善恶评价方式时，列举了一个她亲身经历的实例：她一次买菜时遭遇了小偷的光顾，当她察觉到小偷的行为时，把目光从小偷的手转移到小偷的眼睛，小偷非但没有一丝愧意还与她对视。就这样一个普通的行为引起了谢教授的反思。谢教授反思起了小偷行为背后的原因:随着社会变化，有些人对善恶评价标准发生变化，小偷也因此对其行为有了职业认可，从而就算被人发现行窃也如此淡定。

再反思我自己，在生活中和教学中也遇到过很多问题，也有过恰当的处理。但平时懒于反思，也没有积极的行动跟进，所以从教几年，也只是一个平凡的农村教师。其实如郭所长而言，我们要做教学的有心人，教科研的研究对象就是教学行为中的每一个问题。如果我们教而不思、不研，只能像一只驴拉磨样原地打转，难以提升自己的专业素养。有了教研得来的方法，如若我们在行为上跟进，那就从优秀走向了卓越。

三、重体验师生互动精彩生成

生本课堂是一种新提出的教学形态，它是以学生的发展为本为教学理念。这种理念在襄阳恒大小学张德兰校长和四川乐山市教科所许泽能所长的讲座上，让我深有体会。

在张校长的讲座上，不是单纯的讲授，而是几个活动贯穿始终。我成为第四学习小组的成员之一，全程参与了活动中。在张校长的引导下，我们每个小组每个成员都在不自觉的情况下积极地参与了整个活动，现场氛围异常热烈。每个小组组长集思广益，组员积极参与，每个小组精彩的作品生成都让我们赞不绝口。许多学员在最后分享时说得最多的一句就是“我参与，我快乐!”。

在许所长的讲座上，无论是他制作的，还是他幽默风趣的语言谈吐，尤其是他层层递进的思维逻辑，如若不是在这些方面注重了我们的情感需求，让我们积极参与互动，我们也不会被他成

功“洗脑”。听完他的讲座，我仍意犹未尽。我想这就是许所长强调的“以学习者为中心的学习”模式。

再反思我自己，为什么我的课堂有时气氛沉闷，效果不尽人意。其实原因就在于我在课堂更多的注重了学生的知识需要，而忽视了他们的情感体验。如果我能多用幽默风趣的语言，简单明了的，生动易懂的事例，注重体验的活动让更多学生参与进来，我是不是与理想的课堂更近些……

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”二千年前孔夫子如是说。在岁月不断流淌的日子里，我们是怀揣梦想不断前行，还是沉湎于手机、八卦、抖音……我想全然在于自我。二天的国培集训已接近尾声，最后引用伟大诗人屈原的话来做结语吧：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

《国培计划学习心得》