重点小学艺术教育复习
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精心整理艺术教育的一席之地
知识点(选择或填空)
1.1949年12月,教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。
2.艺术教育学习苏联的一个最显着标志就是在高中阶段开设了艺术课程。
3.1952年3月,教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。小学美育的主要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。
4.1956年,美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。
5.1957年,毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出:我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智
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25.夸美纽斯说:“教育是一切事物教给一切人类的艺术。”乌申斯基说:“教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。
康德:“在人类的种种发明中,有两件事是最困难的,一是政治的艺术,二是教育的艺术。”
美国教育学家杜威说:“教育的艺术,是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。”
26.艺术的核心概念是创造。
27.日本教育学家村井实,他在《艺术与学校教育》一书中指出,教育的本质是艺术性的,而不是人们所理解的教训性的。
28.教育艺术的实施,是以师生具有一定的艺术修养为前提的。
29.提高艺术教育的最主要途径就是学校艺术教育。
30.恩格斯所说:“文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。”
31.1987年法国国民议会通过了《艺术教育法》;1994年美国政府以法律的形式通过了《2000年目标:美国教育法》。“新三艺”即数学、自然科学、英语
名词解释
艺术教育:教师或教育者在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素,以提高学生的艺术素养。(笔记)
三、问答
1.改革开放以来,中小学艺术教育取得了哪些成绩?19
2.目前,我国中小学艺术教育存在的主要问题包括哪些?21
艺术教育的两大顽疾
知识点】
艺术教育往往易于丧失自身的本质特征,既没有突出艺术的特点,又没有突出中小学艺术的特点。
中小学的艺术教育是普通和普及的艺术教育。
艺术是进行思想政治教育的有效途径。
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问答
真正的艺术教育与德育化的艺术教育,在德育功能的发挥上有什么明显的区别?3233
如何做可以改变艺术教育的德育化倾向?笔记
答:(1)认识到艺术教育的主要目的是提高学生的审美感受能力。(2)艺术教育具有德育功能,有助于提高学生的思想政治觉悟与道德修养,但这是潜移默化的影响,而不是强调。(3)认识发挥艺术教育的辅德功能,必须通过审美教育这一环节。(4)艺术教育不能忽视审美的因素,不应直接追求德育的效用。(5)要重视研究艺术教育自身的特点以及与德育的关系。
发挥艺术教育的智育功能有什么条件?38
审美的、艺术化的艺术教育的智育功能的发挥表现在哪些地方?38
列举关于艺术知识技能教学方面的问题47】
为什么艺术知识技能教学在学校能占据艺术教育的主导地位?48
中小学艺术教育中应该怎样进行艺术知识技能教学呢?57
第三章、艺术教学的三条原则
一、知识点(选择与填空)
1、艺术教学原则是指导艺术教学实践的原则,是属于艺术教学所独有的原则。65
2、三条艺术教学原则,是从教学内容的有机联系、教学形式的灵活多样、教学过程与结果的优化等三个不同角度,针对目前我国中小学艺术教学实践中所存在的几个突出问题而相应提出,可以说它们是一种“实践性”原则。
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3、中小学艺术教学过程,应该主要是一个教师启发和指导下学生参与体验艺术的过程,没有学生的主动参与,就难有真正的艺术教学。67
4、中小学艺术教学不能主要采用所谓的“听讲”的教学方式来进行,因为这种“听讲”的教学方式,虽然也有学生的参与,但这种参与仅仅是属于听觉上的、比较被动的参与,他不能成为教学中学生的主要参与方式。67
5、学生的艺术兴趣也不可能在道德说教或逻辑推理中产生,其主要的途径还是让学生主动地、全身心地参与到
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21、首先启发他们对艺术的一般兴趣,不失为一条对所谓“艺术天分不高”的学生培养的好途径。100
22.在音乐教育史上产生最大影响的是奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法。
22、提出艺术教学的融合原则的目的之一,就是要改变那种单调、机械的教学形式。105
23、在美国,中小学教育近年来出现了一种新的动向,既艺术教育向普通学科渗透。(艺术同广泛的文化领域都有着天然的密切联系)106
24、在遵循艺术教学的融合原则方面,应把注意力更多地投向课外、校外艺术活动以及整个社会文化大环境。105 35、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法的形成并流传,是充分“研究了人”的结果。101
二、名词
1.听讲式艺术教学:在艺术教学中,教师不停地讲解,学生一味的静听。教师手舞足蹈,学生却难得一动;教师情绪激动,学生难得开心。总之教师当演员,学生当观众。
1、促动参与。76