黄泥学校课程规划与实施方案
小学黏土课程实施方案
小学黏土课程实施方案一、课程背景。
小学黏土课程是小学美术课程的重要组成部分，也是培养学生动手能力、想象力和创造力的重要途径。
通过黏土课程的实施，可以促进学生的全面发展，提高他们的审美情趣和艺术修养，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对美术的兴趣，为他们的终身发展打下良好的基础。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力，提高他们的手工制作技能；2. 激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术修养；3. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的审美情趣；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。
三、课程内容。
1. 初级阶段，通过模仿和简单的造型活动，培养学生的观察力和动手能力，让他们初步接触黏土，感受黏土的质感和造型的乐趣。
2. 中级阶段，引导学生进行简单的创作活动，让他们根据自己的想象和观察，进行简单的造型创作，培养他们的想象力和创造力。
3. 高级阶段，开展主题性的创作活动，让学生根据老师给出的主题进行创作，培养他们的表现力和审美情趣，激发他们对美术的兴趣。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范，向学生展示黏土造型的基本技巧和方法，引导学生进行模仿和练习。
2. 激发创作，老师通过讲解和展示优秀作品，激发学生的创作欲望，引导他们进行主题性的创作活动。
3. 个性辅导，老师根据学生的兴趣和特长，进行个性化的辅导和指导，引导他们进行个性化的创作活动。
4. 合作交流，组织学生进行合作创作和交流活动，让他们在交流中相互学习，共同进步。
五、教学手段。
1. 黏土材料，准备各种颜色和质地的黏土材料，以满足学生的不同需求和创作欲望。
2. 制作工具，准备各种黏土制作工具，如刀、刷子、模具等，以帮助学生进行更加精细和复杂的造型活动。
3. 教学展示，准备教学展示板和展示架，展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，向学生展示优秀的黏土作品和造型技巧，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
黄泥学校课程规划及实施计划方案
黄泥学校课程规划及施行方案方案黄泥学校课程规划与施行方案根据《信丰县中小学课程建立全面推进方案》精神，在原有的根底上结合学校近年来课程建立的情况，制订本方案。
本方案包括：校情分析^p 、课程理念、课程目的、课程内容、课程施行与管理、课程评价六个方面。
一、校情分析^p 近年来，学校进一步深化根底教育课程改革，标准学校课程施行行为，推进学生素质教育的深化施行；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，实在减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面开展，我们做到了开全、开足国家课程，丰富地方、校本课程，拓展校外理论活动课程，紧紧围绕着陶行知“教人学真，学做真人”这一办学理念，求真务实，传承并且努力构建以学生为主体，学校课程为主线，“名师” 为典范，课堂教学为抓手，教育科研为先导，“德、教、体、科、艺”相交融的一系列的新型课程形式，构建满足个性开展的学校课程体系。
二、课程理念课程建立理念：做最好的自己，让每一位师生获得智慧成长。
课程作为一种文化，学校为这一文化提供了广阔的施行平台，学校的每一位师生都在分享这一种文化，同时也是这一特色文化的传播者。
学校是师生智慧的乐园，学校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验，使其认识自我，进步自身的修养；创造传播课程文化的机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传播文化的优良品质，使其内涵开展，和谐相处。
这一课程理念是学校课程建立的基点。
这一课程理念的详细内涵是：1 、课程即文化。
对老师来说，课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越；对学生来说，课程意味着一种或多种文化的获得。
2 、课程即成长。
准确地说应该是老师和学生的双重智慧成长。
在课程文化的传播中，无论是老师还是学生都能徜徉在知识、技能、情感态度和价值观的海洋，每个人都能有自我开展的空间，轻松学习，培养个性，全面开展，智慧成长。
3、课程即分享。
课程是分享的过程，文化的承续，知识的传承，才能的开展，积极正确的情感态度、价值观的形成将在经历分享、互助共进、智慧碰撞、心灵相遇中得到和谐统一。
小学陶泥课程实施方案
小学陶泥课程实施方案一、课程背景。
陶泥是一种优秀的艺术教育材料，它具有塑性强、易于成型、干燥后坚固耐用等特点，非常适合小学生的手工艺术教育。
在小学阶段，通过陶泥课程的学习，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以激发他们对美术的兴趣，促进他们的全面发展。
二、课程目标。
1. 帮助学生了解陶泥的基本知识，掌握陶泥的成型、干燥、上釉等基本技能；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对艺术的热爱；3. 提高学生的动手能力和艺术表现能力，培养他们的审美情趣和审美能力；4. 通过陶泥课程的学习，促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。
三、课程内容。
1. 了解陶泥的基本知识。
通过讲解和示范，让学生了解陶泥的来源、特点、制作方法等基本知识，培养他们对陶泥的兴趣和好奇心。
2. 掌握陶泥的基本技能。
教师指导学生掌握陶泥的成型、捏、拉、挤、压等基本技能，让他们通过动手操作，感受陶泥的塑性和变化。
3. 制作各种艺术品。
通过示范和指导，让学生制作各种具有创意和艺术性的陶泥作品，如动物、植物、人物、建筑等，激发他们的想象力和创造力。
4. 了解陶瓷的上釉和烧制。
让学生了解陶瓷的上釉方法和烧制过程，培养他们对陶瓷艺术的认识和理解。
四、教学方法。
1. 示范引导法。
教师通过示范引导学生掌握陶泥的基本技能和制作方法，激发他们的学习兴趣和动手能力。
2. 情境教学法。
通过创设情境和场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 合作学习法。
鼓励学生之间相互合作，共同制作陶泥作品，培养他们的团队合作精神和艺术表现能力。
五、评价方式。
1. 观察评价。
教师通过观察学生的动手能力、创造力和艺术表现能力，进行实时评价，及时给予学生肯定和指导。
2. 作品展示评价。
学生制作的陶泥作品进行展示，通过同学互评和教师点评，评价学生的作品质量和创意水平。
3. 学习反思评价。
学生在课程结束后，进行学习反思，总结自己在课程中的收获和不足，教师进行评价和指导。
黏土特色课程实施方案
黏土特色课程实施方案一、课程背景。
近年来，随着教育理念的不断更新和教学模式的不断创新，越来越多的教育工作者开始关注学生的全面发展，注重培养学生的动手能力和创造力。
在这样的背景下，黏土课程成为了备受关注的特色课程之一。
黏土作为一种具有艺术性和创造性的材料，能够激发学生的想象力和创造力，有利于培养学生的动手能力和空间想象力。
因此，开展黏土特色课程对于学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的空间想象力和手工技能；2. 激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力和学习自信心；3. 培养学生的团队合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容。
1. 黏土基础知识教学，介绍黏土的种类、特性、用途等基础知识，让学生对黏土有一个全面的了解；2. 黏土造型技巧教学，教授学生黏土造型的基本技巧和方法，引导学生进行简单的造型创作；3. 黏土艺术创作，引导学生进行黏土艺术创作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品；4. 黏土作品展示和交流，组织学生进行黏土作品展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
四、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式，向学生展示黏土造型的基本技巧和方法，让学生直观地了解黏土的处理方法；2. 指导教学法，教师通过个别指导的方式，帮助学生解决在黏土创作过程中遇到的问题，引导学生进行创作；3. 合作教学法，组织学生进行小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步；4. 自主学习法，鼓励学生进行自主学习和自主创作，培养学生的创新精神和学习自信心。
五、教学评价。
1. 学生作品评比，通过对学生的作品进行评比，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力；2. 学生自评互评，鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的团队合作意识和创新精神；3. 教师评价，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高作品的质量和水平。
六、课程实施保障。
1. 教师队伍建设，加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养；2. 教学资源支持，提供丰富的教学资源和材料支持，保障课程的顺利实施；3. 学校管理支持，学校领导要高度重视黏土特色课程的实施，提供必要的支持和保障。
粘土特色课程实施方案
粘土特色课程实施方案一、课程背景。
粘土是一种具有特殊魅力的艺术材料，它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养学生的动手能力和空间想象能力。
因此，开设粘土特色课程对于学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1.培养学生的动手能力和空间想象能力；2.激发学生的创造力和想象力；3.提升学生的审美情趣和艺术修养。
三、课程内容。
1.基础技法训练。
通过教授基础的粘土捏塑技法，如拉坯、捏坯、压坯等，培养学生的动手能力和空间想象能力。
2.创意作品制作。
引导学生运用所学技法，进行创意作品制作，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性特色的作品。
3.艺术鉴赏。
通过学习粘土艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术修养，激发他们对艺术的兴趣。
四、教学方法。
1.示范教学。
老师通过示范，向学生展示粘土捏塑的技法和创作方法，让学生能够直观地理解和学习。
2.实践操作。
鼓励学生在课堂上进行实践操作，通过动手实践，加深对技法的理解和掌握。
3.个性指导。
针对学生的个性特点和创作风格，进行个性化的指导和辅导，引导学生发挥自己的创造力。
五、评价方式。
1.作品展示。
通过学生的作品展示，评价学生的创作水平和想象力发挥情况。
2.互评交流。
鼓励学生相互交流，进行作品评价，增进学生之间的合作与交流。
3.教师评价。
老师根据学生的作品质量和表现情况，进行综合评价，给予学生针对性的指导和鼓励。
六、实施方案。
1.课程设置。
开设粘土特色课程，每周安排2-3节课时，持续一个学期。
2.教师配备。
配备有丰富教学经验和精湛技艺的艺术老师，确保教学质量。
3.教学资源。
准备充足的粘土材料和工具，为学生提供良好的学习环境和条件。
4.课程宣传。
通过学校官网、校报等渠道进行课程宣传，吸引更多学生参与。
七、总结。
粘土特色课程的实施，对学生的全面发展具有重要意义，能够培养学生的动手能力、空间想象能力，激发学生的创造力和想象力，提升学生的审美情趣和艺术修养。
因此，学校应该重视粘土特色课程的开设，为学生提供更多的艺术学习机会，促进学生的全面发展。
二年级橡皮泥校本课程的实施方案
二年级橡皮泥校本课程的实施方案199级级和2级级橡皮泥校本课程的实施方案是充分体现课程活动化和活动课程活动化的原则，以培养学生的实践能力和审美创造能力为主要目标，形成一系列富有特色的教学活动，并结合学生的具体情况，通过个人、小组、班级活动等方式组织实施校本课程。
3，教学措施1。
兴趣训练形式多样，生动活泼，挖掘潜力充分挖掘学科课程的科技内容，有意识、有系统地对学生进行科学思想和方法的教育，结合学生特点适当补充一些新的科普知识和科技研究成果，激发学生兴趣。
2。
尊重学生的主体地位，优先考虑学生的自主活动，教师给予越来越少的指导，尽量让学生多练习，多活动，给学生更多的时间来充分发挥他们的创造空间3。
采用生动、活泼、有趣的教学方法，营造愉快和谐的课堂气氛，引导学生积极参与。
4。
generate，它以及时和积极的方式评估学生的学习成绩，并鼓励创新的新火花5。
教学内容和方法应根据学生的实际情况而定。
教师应从学生能力和效果的差异出发，因材施教，灵活调整内容和形式，使所有学生都能得到发展。
4、教学内容与附表1。
正规教育1班2。
橡皮泥贴纸-小金鱼，水果，美丽的花朵，可爱的小鸡(2类) 3。
橡皮泥生产-花篮，雨伞，花锥蜻蜓，沙发，小恐龙，蝴蝶，溜冰鞋，饮料瓶娃娃(9课时)4。
自己画一幅橡皮泥画(3个课时)5。
教学评价与测试注重发展性评价。
它不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生积极参与活动的全过程。
还应注意学生在面对挫折、与他人沟通和习惯养成等方面的表现。
在测试方面，学生平时的学习表现，“橡皮泥手工制作”校本课程教学安排:199教学内容每周教学目标教学准备使用橡皮泥制作课件等基础图形，第三周矩形图形，正方形学习如何制作衬底，教师的形状，圆形，长方体，基础图形(9.17-9.21)作品立方体，球形，圆柱使用橡皮泥制作沙发，床和被子。
在第五周，将制作简单的物体和教师身体作品的图片(10.8-10.12)。
授课时间为2小时2小时。
泥土课程实施方案模板范文
一、课程背景泥土课程是以泥土为载体，通过实践活动，培养学生对自然环境的认识、动手能力和创新精神的课程。
本课程旨在让学生在实践中感受泥土的魅力，了解泥土的来源和用途，培养他们热爱自然、关爱环境的意识。
二、课程目标1. 让学生了解泥土的来源、性质和用途，增强环保意识。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 提高学生的审美情趣，激发他们对自然和生活的热爱。
三、课程内容1. 泥土的起源与分布2. 泥土的物理性质与化学性质3. 泥土的用途与价值4. 泥土的采集与处理5. 泥土艺术创作四、课程实施步骤1. 前期准备（1）收集有关泥土的资料，制作教学课件；（2）准备泥土采集工具、实验器材、创作材料等；（3）组织学生进行分组，明确各组职责。
2. 课程实施（1）教师讲解泥土的相关知识，引导学生了解泥土的起源、性质和用途；（2）组织学生进行泥土采集活动，让学生亲身感受泥土的质地；（3）引导学生进行泥土处理实验，了解泥土的物理性质和化学性质；（4）开展泥土艺术创作活动，培养学生的动手能力和创新思维；（5）组织学生分享创作心得，交流学习体会。
3. 总结与反思（1）教师总结课程内容，引导学生回顾所学知识；（2）组织学生进行自我评价，评价自己在课程中的表现；（3）教师根据学生的反馈，调整教学策略，优化课程内容。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生的作品、实验报告、课堂表现等评价学生在课程中的学习成果。
2. 教师评价：通过教师观察、课堂提问、作业批改等评价学生的学习态度和进步情况。
3. 同伴评价：通过小组合作、交流分享等方式，评价学生在团队中的协作能力和贡献。
六、课程资源1. 教材：相关泥土知识的教材或书籍；2. 教学课件：制作有关泥土知识的PPT；3. 实验器材：泥土采集工具、实验器材；4. 创作材料：泥土、颜料、模具等。
七、课程实施时间根据学校课程安排，每周安排1课时进行泥土课程教学。
八、注意事项1. 注意安全，确保学生在实验过程中的人身安全；2. 培养学生的环保意识，教育学生正确处理废弃泥土；3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个性化的泥土艺术作品。
2011年黄泥嘴小学教学工作计划
2011年黄泥嘴小学教学工作计划一、指导思想认真学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教育质量为核心，进一步积极推进课程改革，提高课堂教学效率，抓好教师队伍建设，规范教学过程管理，加强教学常规工作的检查，抓好各年级教学特别是初三年级的教学工作，努力提高教学质量，提升学校的办学水平。
二、工作目标和任务1、各年级教学质量应达到同类学校平均水平以上。
2、继续抓好校本课改的研讨与落实，本学期要做好我校课改的展示工作，切实提高课堂教学效率，向40分钟要质量。
3、做好教学常规定期检查记载，要落实好集体备课的制度,做好集体备课记录记载，认真开展教研活动，让教学研究落实到实处。
4、积极开展与倡导教师指导学生学会学习，培养学生自主学习能力，促进学生可持续发展。
5、做好各年级的学籍统计与管理工作，确保学校的“三率”符合上级有关要求。
三、主要工作1、加强师德师风建设，强化爱岗敬业的意识和责任心，树立教师的良好形象。
2、严格执行新的课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课堂计划的执行和管理，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，确保各类课程开齐、上足、教好，促进学生全面发展。
3、进一步夯实教学工作“六认真”；各学科备课要了解年级段、本单元课程的特点，了解学生的接受能力和认知规律，要及时进行自我反思，大力提倡写实用教案，创新教案和个性教案，上课要围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、活力、有价值；学生作业的布置与批改，要求作业量适当，难易搭配，提倡分层布置作业，让学生不仅“吃得饱”，而且能够“吃得好”，避免机械重复无价值的作业；作业的批改要认真、细致、规范，不断进行分析反思，及时发现问题，及时进行补救练习和帮教。
本学期将适时分学科举行“备课”、“作业批改”展评。
4、确立全面质量意识，树立“有效教学”观念，积极改革教法，研究学法，合理施教，平时要认真培优转差，尽可能不让任何一名学生掉队，确保各年级双科及格率超额完成目标。
黄泥沟期教学工作计划
欢墩镇黄泥沟小学2012——2013学年度第一学期教学工作计划一、指导思想：本学期，我校教学工作将继续以《全国基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，认真贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理要求》相关要求，结合我校实际,以提升我校师生素质为核心、课程改革为中心，提高课堂教学效益为重点,认真落实推进“六模块建构式生态课堂”文件要求，以我校小班化教学实践基地为契机，积极推进小班化教育教学的研究，紧紧围绕全镇教育教学工作目标,积极推进基础教育改革,以全面提高教育教学质量为目标，树立“以学生发展为本”的教育思想,加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，灵活扎实地搞好教与学的实践活动,进一步开创我校教育教学工作的新局面。
二、工作目标：1、以我校小班化教学实践基地为契机，积极推进小班化教育的研究，将小班化教育的研究做细、做实。
2、抓好课程实施管理,达成“开齐、上足、上好”的管理目标。
3、突出以教学为中心，深化课堂教学研究，扎实推进“‘六模块’建构式生态课堂教学要求”，努力提高教育教学质量。
4、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合。
5、努力打造我校特色，积极参加各级各类竞赛，提高教学效益。
6、认真做好控辍保学工作。
三、具体工作：（一）加强师资培训，转变观念与新课程同行,不断提高教师教学素质。
在课改新形式下，重视培训,努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标.树立“为人的可持续性发展而教”的现代教育理念，增强教师的整体素质。
1、组织教师认真学习新版《教师职业道德规范》，将新版《教师职业道德规范》做为老师政治学习的必要内容，让广大教师在认识上有所提高,在行动上上自觉履行,以德育师。
2、组织教师继续学习新课程改革内容。
为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面。
本年度,我们要继续加强教师的理论和业务学习，组织教师重新学习和钻研2011版各科课程标准,新教材内容，全面理解，准确把握新课程的内涵和新教材的特点,从理论与实践的不同层面积极探索，不断推进课改走向深入。
黄泥桥小学9月份德育主题活动实施方案
黄泥桥小学9月份德育主题活动实施方案--小学生行为规范养成教育实施方案一、指导思想行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。
从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
由于我校地处偏远农村，留守儿童较多，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，校园中还有许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、甚至上下学路上极个别同学到田地里践踏群众庄稼等。
为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。
二、实施途径：利用每周的升旗仪式、班会课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
三、总体目标从本周开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。
以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
四、统一要求1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。
2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。
3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。
4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。
5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。
五、各年级具体要求【一、二年级】（一）行为习惯1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。
3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。
陶泥课程实施方案
陶泥课程实施方案一、课程背景。
陶艺是一门古老而又充满魅力的艺术形式，它融合了雕塑、绘画和手工艺术的特点，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的耐心和专注力。
因此，陶泥课程在学校教育中具有重要的意义。
本实施方案旨在为学校陶泥课程的教学提供指导和支持。
二、课程目标。
1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发其创造力和想象力；2. 培养学生的动手能力和耐心，提高其专注力和细致性；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的审美能力和艺术修养。
三、课程内容。
1. 陶泥基础知识普及，介绍陶泥的来源、种类、特点和用途，让学生了解陶泥的基本知识；2. 陶泥工具和材料的认识，让学生了解陶泥工具和材料的名称、用途和操作方法；3. 陶泥基础造型技巧，教授学生基本的陶泥造型技巧，如捏、拉、压、切等，让学生掌握基本的造型方法；4. 陶泥作品鉴赏和欣赏，介绍一些优秀的陶泥作品，让学生欣赏和感受陶艺的魅力；5. 陶泥作品创作，指导学生根据自己的想法和灵感，创作属于自己的陶泥作品；6. 陶泥作品展示和交流，组织学生展示自己的作品，并进行交流和分享。
四、课程实施方法。
1. 灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 创设良好的教学环境，配备必要的陶泥工具和材料，保障课程的顺利进行；3. 组织学生参与课外陶艺活动，如参观陶艺展览、实地体验陶艺制作等，拓宽学生的艺术视野；4. 配备专业的陶艺老师，指导学生进行陶泥作品的创作和技术提升；5. 注重学生的个性发展，鼓励他们在创作中表达自己的想法和情感，培养其独立思考和创新能力。
五、课程评估。
1. 采用多种评估方法，如作品展示、口头表达、书面作业等，综合评价学生的陶泥课程学习情况；2. 对学生的作品进行定期展示和评比，鼓励学生展示自己的创作成果，激发其学习动力和创作激情；3. 定期组织学生进行陶泥作品交流和分享，让学生相互学习和借鉴，促进其艺术创作水平的提升。
轻粘土课程实施方案
轻粘土课程实施方案一、课程背景分析。
轻粘土是一种新型的手工艺材料，具有柔软易塑、干燥后坚硬、颜色丰富、易于上色等特点，因此备受儿童和家长的喜爱。
在当今社会，越来越多的家长希望能够为孩子提供全面的教育，手工艺课程的需求也日益增加。
因此，开设轻粘土课程，满足孩子们对手工艺的兴趣和需求，具有非常广阔的市场前景。
二、课程目标。
1. 培养孩子的动手能力和创造力，提高他们的手工艺水平；2. 增强孩子的空间想象力和观察力，激发他们的艺术天赋；3. 培养孩子的耐心和细心，提高他们的注意力和专注力；4. 促进家长和孩子之间的亲子互动，增进亲子关系。
三、课程内容。
1. 初级课程，轻粘土基础知识介绍、基本造型技巧、简单造型作品制作；2. 中级课程，轻粘土高级造型技巧、多彩绘色技法、复杂造型作品制作；3. 高级课程，轻粘土立体造型、创意设计、个性化作品制作。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范，让学生清晰地了解每个步骤的操作方法；2. 个性指导，老师根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服困难；3. 实践操作，学生在老师的指导下，亲自动手操作，提高他们的动手能力和创造力；4. 互动交流，老师和学生之间进行互动交流，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
五、课程评估。
1. 学生作品展示，定期举办学生作品展示活动，展示学生的作品并对其进行评比，激发学生的学习热情；2. 学生评价，定期向学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的反馈意见，及时改进和优化课程内容和教学方法；3. 家长评价，定期邀请家长参与课程观摩和评价，了解家长对课程的满意度和建议意见，不断提升课程质量。
六、课程推广。
1. 学校合作，与学校合作，开设校内课程或课后兴趣班，吸引学生参与；2. 社区宣传，在社区举办轻粘土课程试听活动，吸引家长和孩子的关注；3. 线上推广，通过社交媒体、微信公众号等平台，进行课程宣传和推广，吸引更多学生报名参与。
二年级橡皮泥校本课程教学计划
二年级橡皮泥校本课程教学计划一、学情分析二年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。
通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标和任务教学目标：1.培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
教学任务：充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。
三、教学措施1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
四、教学内容及进度安排1.开学常规教育 1课时2. 橡皮泥贴画——小金鱼、水果、美丽的花朵、可爱的鸡 (2课时)3. 橡皮泥制作——花篮、雨伞、花筒蜻蜓、沙发、小恐龙、会飞的蝴蝶、滑冰鞋、饮料瓶娃娃（9课时）4.自己制作一幅橡皮泥画面。
泥土课程实施方案
泥土课程实施方案一、课程背景。
泥土课程是一门旨在培养学生对土壤和土壤生态系统的理解和关注的课程。
通过对土壤的研究，学生可以了解土壤对生态系统的重要性，以及土壤在农业、环境保护和可持续发展中的作用。
因此，设计一套科学合理的泥土课程实施方案对学生的综合素质培养具有重要意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生了解土壤的基本特性和组成结构，掌握土壤的形成过程和分类方法。
2. 引导学生认识土壤在生态系统中的重要性，培养学生对土壤保护和可持续利用的意识。
3. 培养学生的实践能力，通过实地考察和实验操作，让学生亲身体验土壤的特性和作用。
4. 激发学生的探究欲望，培养学生对土壤科学的兴趣和热爱，为未来从事相关领域的研究和工作打下基础。
三、课程内容安排。
1. 第一阶段，土壤基础知识。
土壤的定义和基本特性。
土壤的形成过程和分类方法。
土壤对植物生长的影响。
2. 第二阶段，土壤生态系统。
土壤与生态系统的关系。
土壤对水资源和空气质量的调节作用。
土壤对生物多样性的维护作用。
3. 第三阶段，土壤保护与可持续利用。
土壤污染及其防治措施。
土壤肥力的维护与提高。
可持续农业发展与土壤保护。
四、教学方法。
1. 理论讲授，通过课堂讲解、多媒体展示等方式，向学生传授土壤科学的基础知识和理论概念。
2. 实地考察，组织学生走出校园，到田间地头进行土壤采样和观测，让学生亲身感受土壤的真实情况。
3. 实验操作，设计一些简单的土壤实验，让学生动手操作，加深对土壤特性和作用的理解。
4. 课外拓展，组织学生参加一些相关的社会实践活动，如参观农业园区、参与环境保护志愿活动等，拓展学生的视野和实践能力。
五、评价方式。
1. 平时表现，包括课堂参与、作业完成情况、实验操作等。
2. 课堂测试，通过定期的小测验，检验学生对课程知识的掌握情况。
3. 实地考察报告，要求学生根据实地考察的情况，撰写相关的考察报告，对所学知识进行实践运用和总结。
4. 期末考核，进行一次综合性的考试，评估学生对整个课程的掌握程度。
黄泥沟校本教研计划
校本教研计划欢墩镇黄泥沟小学2012--2013学年度第一学期校本教研工作计划一、指导思想本学期，我校校本教研工作将继续以市、县教研室的工作要点为指导思想，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，全面落实市教研室“建构式生态课堂”和县“30+10”课堂教学模式的精神要求，坚持以发展为主体，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，紧紧围绕镇全年教育教学工作目标，贯彻落实县局教学工作精神，进一步更新观念，深入学习各科课程标准以及课改纲要，以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式的变革。
早就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
通过开展校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平与绩效，进一步提升我校教育教育质量。
二、工作目标1、认真学习教学理论和2011版新课程标准，继续深入开展“生态式课堂教学”模式的建构和研讨，切实践行县教研室“30+10”课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。
2、通过校本教研活动，打造高效课堂，塑造一支素质优良的教师队伍，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现教学新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、适应国家课程改革的需要，做好教师的培养培训工作。
认真制定课改实验方案，努力做好《课程改革纲要》的学习、培训工作，大力加强校本课程的开发和实施，高频率地开展研讨课、示范课等会课活动。
成立校级课改工作小组、实验教研组，指定专人为课改通讯员，同时还要制定相应的管理制度，作到科学管理，步步落实。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业发展。
三、工作要点1、组建机构，刘朋老师为数学教研组长，张丽娟老师为语文教研组长。
2、加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度做保障。
3、以研促教，以研兴校，努力促进课改实验“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。
黏土课程实施方案
黏土课程实施方案一、课程背景随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的学校开始引入手工艺术课程，其中包括黏土课程。
黏土是一种易于塑造的材料，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术修养。
因此，制定一份科学合理的黏土课程实施方案对于教师和学校来说至关重要。
二、课程目标1. 帮助学生了解黏土的基本特性，掌握基本的黏土塑造技巧；2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美情趣；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神；4. 培养学生的耐心和细致观察力。
三、课程内容1. 黏土基本知识- 介绍黏土的种类、特性和用途；- 示范黏土的处理方法和注意事项。
2. 塑造技巧训练- 教授基本的黏土塑造技巧，如捏、揉、切、压等；- 练习制作简单的几何图形和立体造型。
3. 创意作品制作- 引导学生发挥想象力，设计并制作个性化的黏土作品；- 鼓励学生尝试不同的造型和表现手法，培养他们的创造力。
4. 作品展示与分享- 组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；- 鼓励学生分享制作作品的心得和体会，促进交流和学习。
四、课程安排1. 课程时间：每周一节，每节课60分钟。
2. 教学方式：结合实物示范和学生动手操作，注重师生互动和学生间的合作交流。
3. 教学内容：根据学生年龄和兴趣特点，分阶段有序地进行黏土基本知识、技巧训练和创意作品制作。
4. 教学环境：保证教室通风、光线充足，学生操作台整洁宽敞。
五、教学评估1. 学生作品评比：每学期末组织学生作品展示和评比，评选出优秀作品并给予奖励。
2. 学生表现评估：结合学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行综合评估，及时给予反馈和指导。
六、师资要求1. 教师应具备良好的黏土基本知识和塑造技巧，能够引导学生进行创意作品制作；2. 教师应具备良好的师生沟通能力和团队合作精神，能够营造良好的教学氛围；3. 教师应具备耐心和细心的品质，能够细心观察学生的学习状态，及时调整教学方法。
黄泥学校2014—2015学年第二学期课表
秀兰 秀兰 钟敏 周琳 文化 懋才 学霖 周琳 周琳 文化 秀兰 懋才 钟敏 光斌 秀兰 奕军 文化 学霖 红生 周琳 光斌 文化 文化 周琳 秀兰 邹波 钟敏 懋才 周琳 文化 秀兰 懋才 钟敏 奕军 英 语 数 物 化 史 体 语 英 英 数 物 政 化 语 语 史 生 英 政 数 英 数 数 语 物 化 地 英 数 化 生 语 物
黄泥学校2014-2015学年第二学期校本部课程表（2015年3月9日开始执行）正式稿
星期 班级 四 五1 五2 六1 六2 七1 七2 八1 八2 九1 九2
1 班 2 语 3 数 星期一 4 数 5 音 6 美 7 1 数 2 英 3 语 星期二 4 语 5 综 6 体 7 1 语 2 语
星期三
玲慧 雪礼 玉珍 玉珍 雪礼 玉珍 数 数 语 语 信 音
水清 水清 玲慧 燕英 燕英 春荣 班 数 英 语 实践 体 美
水清 燕英 燕英 玲慧 水清 康成 语 语 英 数 实践 音 综
水清 水清 燕英 燕英 燕英 文化 数 数 语 英 实践 书 体
玲慧 水清 水清 燕英 文化 康成 语 语 英 数 实践 书 音
英实践 美 体
语 实践 综
数 实践 体
英 实践 美
春樱 春樱 莲花 建华 班 语 英 美 生
爱平 康成 建华 莲花 莲花 春樱 数 政 英 语 数 体 书
秀兰 王珍 春樱 春樱 建华 莲花 政 历 数 英 英 语 地
康成 春荣 莲花 莲花 春樱 建华 信 音 英 语 语 地 音
爱平 春荣 建华 春樱 春樱 王珍 秀兰 莲花 数 体 语 英 历 生 数 数
益生 昌葆 肖华 钟敏 懋才 学霖 红生 昌葆 益生 益生 肖华 钟敏 光斌 懋才 昌葆 昌葆 学霖 奕军 益生 光斌 肖华 益生 肖华 肖华 昌葆 钟敏 懋才 邹波 益生 肖华 懋才 奕军 昌葆 钟敏
信丰县黄泥学校2014-2015课改工作实施方案
信丰县黄泥学校2014～2015学年课改工作实施方案为切实落实好教育局《关于在全县开展“全面深化课程改革促进课堂有效性教学”的实施意见》(信教字［2014］4号)文件精神，有效推进我校新学年课改工作，在总结原有经验和教训的基础上，结合我校的实际情况，特制定黄泥学校2014～2015学年课改工作实施方案。
一、工作目标以课程改革试点实验为契机，形成全社会都来关心、支持及参与学校教育改革的良好环境和和谐氛围，力争在以下几方面有所发展，有所突破。
一）、建立多维度的教育目标：1、渗透学校办学理念：为学生终身发展奠基；体现学校育人宗旨：面向一切学生，面向学生一切。
突出学校办学目标：让学生健康成长，让教师获得成功，让学校持续发展。
2、培养学生学会做事的能力（双基、学法、创新能力）3、培育学生学会做人的情感态度（爱心、负责、合作）。
二）、切实转变教师的教学行为1、教师的教育理念得到更新，教育行为得到转变。
2、实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。
三）、实现学生学习方式的变革1、学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习。
2、有效培养学生的学习自觉性、主动性、创新性。
二、具体实施阶段：第一阶段：前期准备阶段 2014年9月底完成1、根据县教研室的具体要求，制定我校相应的课改工作实施方案；2、成立我校课改工作领导小组；3、确定我校课改实验班级，选定我校承担课改教学任务的课任教师；4、开展好课改工作教师培训和班级小组培训；第二阶段：实施阶段 2014年10月——2015年5月1、组织相关课改班教师积极参加全县课改大讲堂和片区课堂教学交流（参与全县英语、小学数学的教学课改大讲堂观摩与研讨活动）；2、组织教师参加初中语文、数学、生物、小学语文等各学科课改教学竞赛。
3、组织参加各类优质课堂教学竞赛、导学案设计大赛、作文竞赛、各类说课竞赛、命题大赛等，通过一系列的比赛、观摩、竞赛，促使我校教师在教育教学水平上更进一步。
泥土课程实施方案
泥土课程实施方案一、课程背景分析。
泥土课程是地理学科中的重要内容之一，它涉及到地球表层的土壤形成、性质、分类、利用等方面的知识，对于培养学生的地理素养和环境保护意识具有重要意义。
然而，当前学校地理课程中对泥土课程的实施存在一些问题，比如教学内容陈旧、教学手段单一、学生学习兴趣不高等。
因此，有必要对泥土课程进行深入研究，制定科学合理的实施方案，以提高泥土课程的教学质量和学习效果。
二、实施目标。
1. 培养学生对泥土的兴趣和热爱，增强对自然环境的保护意识；2. 提高学生的地理学科素养，加深对地球表层土壤的认识；3. 培养学生的观察、实验和分析能力，促进学生的综合素质发展。
三、实施内容。
1. 确定教学内容，结合地方实际，选取具有代表性的泥土样本进行分析，让学生亲自动手，感受泥土的性状和特点；2. 创设情境教学，组织学生参与田间调查和实地考察，让学生亲身体验泥土的形成过程和对生态环境的影响；3. 进行实验教学，设计多种实验项目，如泥土质地测试、土壤酸碱度测试等，培养学生的实验技能和科学精神；4. 运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体手段展示泥土的形成过程和对生态环境的影响，激发学生的学习兴趣。
四、实施方法。
1. 采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究和发现泥土的奥秘；2. 结合多种教学手段，如讲授、实验、田间考察、多媒体展示等，提高教学效果；3. 引导学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
五、实施保障。
1. 教师培训，学校应加强对地理教师的培训，提高教师对泥土课程的认识和教学水平；2. 教学资源支持，学校应提供必要的教学设备和实验器材，保障泥土课程的实施需要；3. 学生参与，学校应鼓励学生积极参与泥土课程的学习，提高学生的学习积极性和主动性。
六、实施效果评估。
1. 学生学习情况，通过课堂表现、作业成绩等多方面评价学生对泥土课程的学习情况；2. 教学效果，通过学生的实地调查报告、实验成果展示等评估教学效果；3. 教师教学水平，通过学生评价、教师自评等方式评估教师的教学水平和教学效果。
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黄泥学校课程规划与实施方案
黄泥学校课程规划与实施方案
根据《信丰县中小学课程建设全面推进方案》精神，在原有的基础上结合学校近年来课程建设的情况，制订本方案。
本方案包括：校情分析、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施与管理、课程评价六个方面。
一、校情分析
近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国家课程，丰富地方、校本课程，拓展校外实践活动课程，紧紧围绕着陶行知“教人学真，学做真人”这一办学理念，求真求实，传承而且努力构建以学生为主体，学校课程为主线，“名师”为榜样，课堂教学为抓手，教育科研为先导，“德、教、体、科、艺”相融合的一系列的新型课程模式，构建满足个性发展的学校课程体系。
二、课程理念
课程建设理念：做最好的自己，让每一位师生获得智慧成长。
课程作为一种文化，学校为这一文化提供了广阔的实施平台，学校的每一位师生都在分享这一种文化，同时也是这一特色文化的传播者。
学校是师生智慧的乐园，学校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验，使其认识自我，提高自身的修养；创造传播课程文化的机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传播文化的优良品质，使其内涵发展，和谐相处。
这
一课程理念是学校课程建设的基点。
这一课程理念的具体内涵是：
1、课程即文化。
对教师来说，课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越；对学生来说，课程意味着一种或多种文化的获得。
2、课程即成长。
准确地说应该是教师和学生的双重智慧成长。
在课程文化的传播中，无论是教师还是学生都能徜徉在知识、技能、情感态度和价值观的海洋，每个人都能有自我发展的空间，轻松学习，培养个性，全面发展，智慧成长。
3、课程即分享。
课程是分享的过程，文化的承续，知识的传承，能力的发展，积极正确的情感态度、价值观的形成将在经验分享、互助共进、智慧碰撞、心灵相遇中得到和谐统一。
学校的课程建设能够将师生的智慧进行有效地融合，分享智慧成果。
三、课程目标
建设“统筹，特色，绿色”的学校课程体系，努力使金桥学校的课程“有特色，求品质，谋发展，为每一位学生的终身发展奠基”。
1、统一国家课程开设。
严格按照《义务教育新课程设置》，学校出台了《金水区金桥学校课程规划与实施方案》，开足开齐了国家课程，从不随意增减每周的课时数，一、二年级周总课时26 课时，三至六年级30 课时，严格遵守上级部门规定的作息时间。
2、严格落实、开发丰富地方课程与校本课程。
设置地方课程与校本课程一、二年级4课时；三至六年级3课时。
体现教学内容的多元性和选择性。
一是学校在原有校本课程《好习惯伴我成长》的基础上进行修订并实施。
二是学校本着预防为主、教育在先的指导思想，结合本校实际情况，将组织教师并聘请交通、公安、工商、农电等部门的专业人员，联合编写《金水区金桥学校安全教育手册》。
课程从多方面介绍安全知识和注意事项。
校本课程设安全教育课，扎实地进行教学。
成为校本课程的有力补充。
另外，组织学生开展经常性的安全教育实践活动，经过实践活动，加强对安全知识的理解和认识，并培养学生的应变能力。
三是针对当下学生的阅读面只限于课本和教学辅导材料，阅读量小，视野狭窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利性太强的现象，学校构建“以人为本”、开放、自然、本色、注重情智生态平衡的“绿色文化阅读”课程。
让“晨诵、午读”，成为师生的学习工作的方式。
四是为了丰富学生生活，提高活动的时效性。
在课外活动组织校本活动课程。
低年级学生主要踢毽球、跳绳，高年级学生在课外活动足球、篮球、田径等；周一—五下午组织全校学生练习书法。
四、课程建设的内容与课程结构
（一）课程建设的内容
依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和发展性课程分以下模块来进行建设实施。
1、基础性课程即学科课程。
指统整并开足开齐开好的国家课程，以“有效、快乐”为目标，让学生轻松愉悦地接受课程文化的熏陶。
2、主题课程，指学校开设的学生主题活动。
以“主题鲜明，内容丰富”
为目标，以学生感兴趣的事物为主题，以学生生活中的经验为主题，以社会中的热门话题为主题，以“主题节”为契机，学校将一如既往地开展“经典诵读”读书节、体育节、科技节、艺术节等主题活动，让学生在众多丰富多彩的主题活动中展现自我的风采，传播课程文化的魅力。
3、活动课程，指经过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺的学校特色课程，以“发展兴趣，培养品质”为目标，让每一位学生获得自主发展，展现才艺，实现学生素质发展目标。
如：每天的写字、经典诵读、大课间等。
（二）课程结构（课程结构框架图）
五、课程管理与实施
开展以“统筹 特色 绿色
”为主题课程体系，促进学生素质的多元发。