六书汉字的造字方法精品PPT课件
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汉字的造字方法ppt课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
汉字形体的演变
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
汉字形体的发展演变大致有以下几个阶段： 甲骨文、金文、小篆、
（七）行 书
行书稍后于楷书产生，是一种介于草书与 楷书这间的一种字体。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
（四）形 声 形声是一种用形符和声符来构成新字
的造字方法，所造的字叫形声字。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
忘：从心亡声； 但：从人旦声； 召：从口刀声；
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
“转注”和“假借”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
隶书对小篆的改变有以下几个方面：
1、改变了小篆的笔势，把小篆圆弧型的 笔画变为直笔，把一些连绵弯曲的笔画变为数 笔，从此汉字的基本笔画——点、横、竖、撇、 捺等就形成了，这为后来隶书发展成楷书打下 了基础。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
汉字的造字法PPT课件
用象征符号或象形字上加提示符号来表示某个字。
三、会意字
用会意法造出的字是会意字。 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系 合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义
会意字
会意字
1）“莫”字。甲骨文“莫”字的写法是：上下都是草，中间是个太阳，意思是太阳已落 入草丛之中，天色已暮。是“草”和“日”两个象形字的会意字。隶变以后简化为“莫”。 “莫”的本义是日落的时候，后又引申出“不”、“不要”、“没有谁”、“没有哪一种东 西”，以及表示揣测或反问等词义，如：莫如、一筹莫展、莫不、莫不是、莫恼、莫非、莫 测、莫逆、莫若等词。作为本义日落时候的“莫”，后又被新创的“暮”字所替代。
百
更
《说文》:十十 也，从一、白。
里
《说文》:居也。 从田从土。
《说文》:改也。从攴，丙声。
《说文》阐释、利用“六书”，为造字法研究奠定了理论 基础。
目
喜
上 《说文》: 乐 《说文》:骨肉相似也， 肖 也，从壴从口。 从肉，小声。
《说文》:人 眼，象形。
《说文》:高也。 此古文上，指事。
二、许慎的“六书”理论
汉字的造字法
制作 姜芳真
一、许慎《说文解字》的造字法研究
许慎，字叔重，汝南召陵 （今河南郾城）人。东汉经学家， 人称“五经无双许叔重”。 《说文解字》是中国语文学史上第 一部分析字形、辩识声读和解说字 义的字典，收字9353个，重字1163 个，共10506字，均按540个部首排 列，开创了部首检字的先河。
舊
毋 刁
乒
三、对许慎“六书”理论的评价 1、许慎“六书”理论的重要意义
四、形声字
汉字的起源与六书(课堂PPT)
18
四、形声字
19
考考你
你能猜出以下字的读音吗？
氦、氖、氩、氪、氡
为什么你觉得它们有可能读这个音？你能猜出它和什么东 西有关吗？
20
造字法第四种：形声——由一个表示意义的形旁和一个表示读音的声 旁组成的新字。用一个字做形旁表示意义类别，另一个字做声旁表示读音。
例：
左边是“水”做形旁，表示与水有 关系，右边是“可”作声旁，表示 读音
总结
指事字分为：①用纯象征性符号构成，如：上、下、②在象形 字的基础上增加提示性符号构成如：木、本、末。
指事字由于用象征性符号和提示符号表示词义相当的困难， 所以在汉字中的数量比象形字还少。
14
三、会意字
15
造字法第三种：会意——用两个或者两个以上的独体字根据意义之间的关 系合成一个新字，这种造字方法叫做会意。
21
架
认一认
左边是一个“言”字旁，作形旁，表示与语言有关。右边 是一个“某”字作声旁，表示读音。
上面是一个“加”字，作声旁，表示读音，下面是一个“木” 字作形旁，表示与“木”有关。
22
总结
同一个形旁和不同的声旁组合，可构成意义相关的字 ，如：江、河、海。 同一个声旁和不同的形旁组合，可构成读音相近的意义不同的字。
如：长、涨、张、帐、账
23
总结
小朋友们，我们已经学完了古代的的四种造字方法，在今后的学习 中，我们应该根据造字法，认准字形，认真识别其形旁和声旁，根据 字形，推知字的本义，防止出现错别字。
24
甲骨文：（人）
6
象形字辨识
象 鸟木 林水 山
7
总结
象形字是构成汉字的基础，它是汉字的基本构件。但象形造字法局 限性很大。复杂的事物难以象形，抽象的概念无法象形，所以在象形 字的数量并不多。同时单靠这种造字法也不能满足记录语言的需要。
四、形声字
19
考考你
你能猜出以下字的读音吗？
氦、氖、氩、氪、氡
为什么你觉得它们有可能读这个音？你能猜出它和什么东 西有关吗？
20
造字法第四种：形声——由一个表示意义的形旁和一个表示读音的声 旁组成的新字。用一个字做形旁表示意义类别，另一个字做声旁表示读音。
例：
左边是“水”做形旁，表示与水有 关系，右边是“可”作声旁，表示 读音
总结
指事字分为：①用纯象征性符号构成，如：上、下、②在象形 字的基础上增加提示性符号构成如：木、本、末。
指事字由于用象征性符号和提示符号表示词义相当的困难， 所以在汉字中的数量比象形字还少。
14
三、会意字
15
造字法第三种：会意——用两个或者两个以上的独体字根据意义之间的关 系合成一个新字，这种造字方法叫做会意。
21
架
认一认
左边是一个“言”字旁，作形旁，表示与语言有关。右边 是一个“某”字作声旁，表示读音。
上面是一个“加”字，作声旁，表示读音，下面是一个“木” 字作形旁，表示与“木”有关。
22
总结
同一个形旁和不同的声旁组合，可构成意义相关的字 ，如：江、河、海。 同一个声旁和不同的形旁组合，可构成读音相近的意义不同的字。
如：长、涨、张、帐、账
23
总结
小朋友们，我们已经学完了古代的的四种造字方法，在今后的学习 中，我们应该根据造字法，认准字形，认真识别其形旁和声旁，根据 字形，推知字的本义，防止出现错别字。
24
甲骨文：（人）
6
象形字辨识
象 鸟木 林水 山
7
总结
象形字是构成汉字的基础，它是汉字的基本构件。但象形造字法局 限性很大。复杂的事物难以象形，抽象的概念无法象形，所以在象形 字的数量并不多。同时单靠这种造字法也不能满足记录语言的需要。
汉字造字法精选教学PPT课件1 人教课标版
回到学校后，他更加节省了。然而，屋 漏偏逢 连夜雨 ，母亲 因为劳 累导致 腰椎压 迫神经 ，只能 整日躺 在床上 。一边 是卧病 在床令 他惦念 的母亲 ，一边 是来回18块钱 的车费 ，他站 在中间 ，孤立 无援， 左右为 难。终 于，他 想到了 一个两 全其美 的—— 办法跑 步回家 ！ 学校离家60多里路，他需要跑3个多小时 才能到 达。每 次回家 ，他都 不敢急 于进家 门，而 是躲在 村口的 大树下 ，做几 十次深 呼吸， 以免让 父母看 出是跑 回家来 的。对 于这样 的生活 ，他一 直保持 乐观态 度，甚 至还跟 同学们 分享了 自己的 心得： 慢跑， 但不能 停，更 不能坐 下休息 ，要 坚持一 口气跑 完全程 。另外 ，要少 喝水。 他的自 强，影 响着身 边同学 和朋友 。大家 不再攀 比，而 是比学 习、比 节俭、 比上进 。曾经 有段时 间，班 里一位 家庭条 件较好 的学生 干部， 动员自 己的父 母资助 他，打 算每月 给他200块生活 费。要 强的他 对这种 资助虽 然感激 ，却总 觉得受 之有愧 ，害怕 负了太 多的人 情债， 无法偿 还。最 后，他 坚决不 再接受 这种捐 助。在 他的坚 持下， 那位好 心的同 学只好 放弃了 资助。
❖ “从”字，一个人跟在另一个人后头，是“跟从” 的意思。
❖ “北”字，两个人背对背，就是“向背”的背字的 古字。
会意字
❖“休”字，人靠着树，表休示息 。
❖ “看”字，是把手搭在目（眼睛）的上 边，表示 向远处。望
❖“明”字，由日和月组成，表明示亮 。
形声字
❖ 由一个表示意义的形旁和一个表示读音的声 旁组成的新字。
在台湾，他曾是一位“威名”赫赫的 人物。 从打架 斗殴到 加入黑 社会竹 联帮， 偷盗、 抢劫、 勒索、 敲诈， 开赌场 、开应 召女郎 站等等 ，无恶 不作。 他一人 就曾持 有美国 、意大 利产的 各种名 牌手枪6把，甚 至，还 有就连 黑道上 也为数 不多的 狙击步 枪。他 曾被警 方悬赏 30万元 新台币 而通缉 ，从19岁开始 坐牢， 一直坐 到26岁 。台湾 有30多 所监狱 ，他先 后呆过 14所， 其中包 括台湾 东海面 上著名 的绿岛 监狱。 由于多 次的逃 脱和被 抓回， 狱方不 得不对 其采取 了特别 的措施 。在很 长的一 段日子 里，他 总是镣 铐缠身 ，不得 动弹。 有时， 狱方一 次竟在 他脚踝 部同时 钉上三 副各重 12公斤 的脚镣 。 500封书信的神奇力量 1975年圣诞节前后，正在绿岛服刑的他 突然收 到了一 位女大 学生的 来信。 读信之 后，他 才知道 ，给他 写信的 是一位 高中同 学的妹 妹。服 刑人员 接到来 信，无 疑是一 件高兴 的事， 因为至 少可以 说明这 个世界 上还有 人在关 心他。 而信件 出自一 位女孩 之手， 就会 给人以 更多的 想象， 起码， 也会满 足收信 人的一 些虚荣 。反正 坐牢也 是闲着 ，他就 给她回 信了。 令他本 人一开 始也想 不到的 是，这 竟成了 他们之 间大量 通信的 开始。
❖ “从”字，一个人跟在另一个人后头，是“跟从” 的意思。
❖ “北”字，两个人背对背，就是“向背”的背字的 古字。
会意字
❖“休”字，人靠着树，表休示息 。
❖ “看”字，是把手搭在目（眼睛）的上 边，表示 向远处。望
❖“明”字，由日和月组成，表明示亮 。
形声字
❖ 由一个表示意义的形旁和一个表示读音的声 旁组成的新字。
在台湾，他曾是一位“威名”赫赫的 人物。 从打架 斗殴到 加入黑 社会竹 联帮， 偷盗、 抢劫、 勒索、 敲诈， 开赌场 、开应 召女郎 站等等 ，无恶 不作。 他一人 就曾持 有美国 、意大 利产的 各种名 牌手枪6把，甚 至，还 有就连 黑道上 也为数 不多的 狙击步 枪。他 曾被警 方悬赏 30万元 新台币 而通缉 ，从19岁开始 坐牢， 一直坐 到26岁 。台湾 有30多 所监狱 ，他先 后呆过 14所， 其中包 括台湾 东海面 上著名 的绿岛 监狱。 由于多 次的逃 脱和被 抓回， 狱方不 得不对 其采取 了特别 的措施 。在很 长的一 段日子 里，他 总是镣 铐缠身 ，不得 动弹。 有时， 狱方一 次竟在 他脚踝 部同时 钉上三 副各重 12公斤 的脚镣 。 500封书信的神奇力量 1975年圣诞节前后，正在绿岛服刑的他 突然收 到了一 位女大 学生的 来信。 读信之 后，他 才知道 ，给他 写信的 是一位 高中同 学的妹 妹。服 刑人员 接到来 信，无 疑是一 件高兴 的事， 因为至 少可以 说明这 个世界 上还有 人在关 心他。 而信件 出自一 位女孩 之手， 就会 给人以 更多的 想象， 起码， 也会满 足收信 人的一 些虚荣 。反正 坐牢也 是闲着 ，他就 给她回 信了。 令他本 人一开 始也想 不到的 是，这 竟成了 他们之 间大量 通信的 开始。
高中语文《汉字造字法》ppt课件1
形容词
表示状态：晴朗 宁静 迅速 忙碌 表示性质：苦 好 坏 老实 表示形状：长 方 弯 圆
数词
表示确数：一 三千 三分之二 表示概数：几 很多 一两个 表示序数：第一 老二 初三
量词：
物量词：个 只 斤 颗 动量词：次 顿 遍 阵
代词
人称代词：你 我 她 大家 自己 疑问代词：怎样 什么 谁 指示代词： 这 那 这些
词的分类 实词 虚词
大家猜一下什么是实词什么是虚词？
实词：有实在意义的词，一般可以充当短 语和句子的成分。
名词 动词 形容词
数词 量词 代词
名词
表示人或事物：老师 房屋 钢笔 表示时间 ：上午 春季 明天 表示方位：南 北 前 左 右
动词
表示动作：跳 跑 说 表示发展变化： 升高 扩大 发展 表示心理活动： 喜爱 盼望 妄图 表示使令:允许 请 使 让 表示意愿：能 愿意 可以 应该 表示趋向：来 去 起来 进去 表示判断：是
❖财 败贬 贩 贯货 贫贪 贤 购贮 质 账责 贵 费贰贷贺贱贻贴贸贾贿赁赂赃贼资 赊
女 与妇女有关。如；好，本义指女子长得美 好。《史记·殷本纪》：“九侯有好女， 入之纣。”
婷，汝，如，茹，娉，好，姿，妮 ，好， 姝，伮，娶，婚，嫖，妖, 妒，婧，婷
力 与用力有关。如：劳，用力。劲，有力
汉字造字法
教学目标： 1.了解“六书”的具体内容 2.辨识四种造字法
汉字是从 图画 来的
❖ 汉字的“六书”： ❖ 象形、会意 、指事、形声（造字法） ❖ 假借、转注（用字法）
象形字：
山
水 象形字
指事字
❖ 是用象征性符号或在象征性符号上加提示符 号来表示的造字法 。
❖ 指事字分两种： ❖ 一种用纯象征性符号构成的，如：一、二、
“六书”与汉字的形体构造课件PPT
03
会意
将两个或多个象形字或指事字 组合在一起，通过联想来表达 新的意义，如“休”、“从” 等字。
04
形声
由表意的形旁和表音的声旁组 成新字，形旁表示字义类别， 声旁表示读音，如“江”、“ 河”等字。
汉字形体构造对“六书”理论的体现
笔画
结构
汉字的基本构成元素是笔画，不同的笔 画组合形成不同的字形，体现了“六书 ”中的象形、指事和会意原则。
提高对汉字文化的认识和兴趣，传承和弘扬 中华优秀传统文化
课件内容概述
汉字形体构造的分类和特 点
“六书”理论在汉字研究 和教学中的应用案例分析
01
02
03
04
05
“六书”理论的介绍和阐 释
“六书”与汉字形体构造 的关系探讨
汉字文化的传承和发展思 考
02
“六书”理论概述
“六书”的起源与发展
起源
最早见于《周礼》，汉代学者把 汉字的构成和使用方式归纳成六 种类型，总称六书。
草书
形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演 变出来的。
04
“六书”与汉字形体构造的关系
“六书”对汉字形体构造的影响
01
象形
通过描绘实物形状来表示字义 ，如“日”、“月”等字，其 形状与实物相似。
02
指事
在象形字的基础上添加指示性 符号来表示字义，如“上”、 “下”等字，通过添加横线来 指示方向。
民族性
汉字作为中华文化的载体，其形体构造体现了汉民族的思维方式和审 美观念，具有独特的民族特色。
汉字形体构造的审美价值
01
02
03
形象美
汉字形体构造具有形象美 的特点，许多汉字都能以 形表意，具有生动的视觉 效果。
造字法课件
解。
缺点
由于转注造字法缺乏统一的标准和规范，容易导致新创字的混乱和不规范。此外，转注 造字法对于非专业人士来说可能较为复杂，需要一定的学习和掌握。
07 六书理论在汉字教学中的应用
六书理论在汉字教学中的重要性
汉字文化传承
六书理论是汉字文化的重要组成部分，通过学习 六书理论，可以更好地传承和弘扬汉字文化。
形声造字法
05
形声造字法的概念与特点
形声造字法定义
形声造字法是一种通过取 形符和声符来创造新字的 造字方法。
形声字结构
形声字由形符和声符两部 分组成，形符表示意义， 声符表示读音。
形声字特点
形声字具有表音和表意功 能，能够明确表达字的读 音和意义。
形声造字法的应用范围
常用字
形声造字法创造的汉字在汉语中 占据很大比例，如“江”、“河
如“壶”、“盆”、“碗”等，通过 描绘器物的外形特征来创造文字。
植物类
如“木”、“林”、“果”等，通过 描绘植物的外形特征来创造文字。
象形造字法的优缺点分析
优点
直观、形象，易于理解记忆，能够直接表达事物的本质特征。
缺点
局限性较大，只能表达具体的事物，对于抽象的概念和情感难以表达。同时， 随着社会的发展和演变，很多事物的形状和特征已经发生了变化，导致象形字 的意义也随之改变。
文化研究
通过对转注造字法的研究，可以深入了解古代社会的文化、风俗、 习惯等信息，有助于文化传承和发展。
文学创作
在文学创作中，转注造字法可以作为一种修辞手法，丰富语言的表 达形式，增强作品的艺术感染力。
转注造字法的优缺点分析
优点
转注造字法能够快速、简便地创造新字，满足人们表达新概念、新事物的需求。同时， 通过对已有汉字的改造和组合，可以创造出与原字有一定关联的新字，有助于记忆和理
缺点
由于转注造字法缺乏统一的标准和规范，容易导致新创字的混乱和不规范。此外，转注 造字法对于非专业人士来说可能较为复杂，需要一定的学习和掌握。
07 六书理论在汉字教学中的应用
六书理论在汉字教学中的重要性
汉字文化传承
六书理论是汉字文化的重要组成部分，通过学习 六书理论，可以更好地传承和弘扬汉字文化。
形声造字法
05
形声造字法的概念与特点
形声造字法定义
形声造字法是一种通过取 形符和声符来创造新字的 造字方法。
形声字结构
形声字由形符和声符两部 分组成，形符表示意义， 声符表示读音。
形声字特点
形声字具有表音和表意功 能，能够明确表达字的读 音和意义。
形声造字法的应用范围
常用字
形声造字法创造的汉字在汉语中 占据很大比例，如“江”、“河
如“壶”、“盆”、“碗”等，通过 描绘器物的外形特征来创造文字。
植物类
如“木”、“林”、“果”等，通过 描绘植物的外形特征来创造文字。
象形造字法的优缺点分析
优点
直观、形象，易于理解记忆，能够直接表达事物的本质特征。
缺点
局限性较大，只能表达具体的事物，对于抽象的概念和情感难以表达。同时， 随着社会的发展和演变，很多事物的形状和特征已经发生了变化，导致象形字 的意义也随之改变。
文化研究
通过对转注造字法的研究，可以深入了解古代社会的文化、风俗、 习惯等信息，有助于文化传承和发展。
文学创作
在文学创作中，转注造字法可以作为一种修辞手法，丰富语言的表 达形式，增强作品的艺术感染力。
转注造字法的优缺点分析
优点
转注造字法能够快速、简便地创造新字，满足人们表达新概念、新事物的需求。同时， 通过对已有汉字的改造和组合，可以创造出与原字有一定关联的新字，有助于记忆和理
汉字形体构造之造字六书描述课件
感谢您的观看。
外形内声，如“囤”（外框是“口”，表示与封闭有关，内部是“屯”，表示读音）。
内形外声，如“乱”（内部是“乙”，表示与曲线有关，外部是“乚”，表示读音）。
左形右声字
河、梧、桐、松、柏。
右形左声字
切、割、挥、扑、攻。
上形下声字
草、荷、莲、苹、苗。
下形上声字
婆、姐、妈、姑、娘。
外形内声字
囤、固、国、园、围。
“而”和“耳”
这两个字的读音相同，但它们的意思不同。在某些情况下，“已”被用来代替“以”。
“已”和“以”
08
CHAPTER
六书造字法在汉字学习中的应用
1
2
3
六书造字法揭示了汉字的构造原理，帮助学习者理解汉字的结构和演变过程，提高记忆效果。
理解汉字结构
通过六书造字法，学习者可以深入了解汉字的音、形、义等属性，提高对汉字的认知和理解能力。
汉字形体构造之造字六书描述课件
目录
汉字起源与六书造字法象形字指事字会意字形声字转注字假借字六书造字法在汉字学习中的应用
01
CHAPTER
汉字起源与六书造字法
汉字的起源可以追溯到古代的传说，据传说是伏羲创造八卦，进而演变为八卦文字，这是最早的汉字。
汉字起源的传说
在八卦文字之后，早期的人类开始使用简单的符号和图画来表达意思，这些符号和图画逐渐演变为最早的图画文字。
六书与汉字的关系
甲骨文是汉字发展的早期阶段，也是最早使用六书的文字之一。
甲骨文与六书
金文是继甲骨文之后的重要文字，也使用了六书的造字方法。
金文与六书
小篆是秦始皇统一中国后颁布的标准文字，它继承了甲骨文和金文的传统，同时也发展了六书的造字方法。
外形内声，如“囤”（外框是“口”，表示与封闭有关，内部是“屯”，表示读音）。
内形外声，如“乱”（内部是“乙”，表示与曲线有关，外部是“乚”，表示读音）。
左形右声字
河、梧、桐、松、柏。
右形左声字
切、割、挥、扑、攻。
上形下声字
草、荷、莲、苹、苗。
下形上声字
婆、姐、妈、姑、娘。
外形内声字
囤、固、国、园、围。
“而”和“耳”
这两个字的读音相同，但它们的意思不同。在某些情况下，“已”被用来代替“以”。
“已”和“以”
08
CHAPTER
六书造字法在汉字学习中的应用
1
2
3
六书造字法揭示了汉字的构造原理，帮助学习者理解汉字的结构和演变过程，提高记忆效果。
理解汉字结构
通过六书造字法，学习者可以深入了解汉字的音、形、义等属性，提高对汉字的认知和理解能力。
汉字形体构造之造字六书描述课件
目录
汉字起源与六书造字法象形字指事字会意字形声字转注字假借字六书造字法在汉字学习中的应用
01
CHAPTER
汉字起源与六书造字法
汉字的起源可以追溯到古代的传说，据传说是伏羲创造八卦，进而演变为八卦文字，这是最早的汉字。
汉字起源的传说
在八卦文字之后，早期的人类开始使用简单的符号和图画来表达意思，这些符号和图画逐渐演变为最早的图画文字。
六书与汉字的关系
甲骨文是汉字发展的早期阶段，也是最早使用六书的文字之一。
甲骨文与六书
金文是继甲骨文之后的重要文字，也使用了六书的造字方法。
金文与六书
小篆是秦始皇统一中国后颁布的标准文字，它继承了甲骨文和金文的传统，同时也发展了六书的造字方法。
汉字六书梳理ppt课件
“森”；
一“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成
“焱”；
一“水”是“水”，三“水”成“淼”；
一“石”是“石”，三“石”成“磊”；
一“車”是“车”，三“車”成“轟”；
一“魚”是“鱼”，三“魚”成“鱻”；
一“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。
18
形声
形声字是在象形字、指事字、会意字 的基础上形成的，是由两个文或字复合成 体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表 示声音类别的声符（声旁）组合而成。
梳理探究
1
走进“六书”— —
识汉字魔块
2
汉字的“六书”是哪六书
象形 指示 会意 形声 假借 转注
造字法 用字法
3
1.象形 许慎在《说文解字·叙》中给象形下了简单定 义。“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是 也。”即用描绘事物形状来表示字义的造字法。
4
5
6
7
8
2.指事 《说文解字·叙》说：“指事者，视而可 识，察而见意，上下是也。”即用象征性 符号或在象形字上加提示符号来表示字义 的造字法。
湖 北
卷
（化：变化）
左人正立右倒画
人形颠倒表变化
23
练一练
描、刃、山、水、本、花、亦、休、 采、想、中、舟、门、集、囚、围
象形：山、水、舟、门
指事：刃、本、亦、中
会意：休、采、囚、集
形声: 描、花、想、围推测、识记字义与字形。
25
中国文字“华夏所独”， 鲁迅先生曾说过汉字有 “三美”：音美以感耳， 形美以感目，意美以感 心。
26
27
9
10
11
刃
寸
12
3.会意 《说文解字·叙》说：“会意者，比类合谊，
汉字造字法PPT课件
画物件
画记号
象形文字的三大特点： 一定是独体 一定是名字
一定在本名以 外不含别的含义
.
26
象意文字 通过描画物象来表达复杂和深层含义的文字。 其特点是“不能一看就明了，而是要人去想”。
形声文字 裁
闽 视往
象形、象意、形声，叫做三书。足以范围一切中国 文字。不归于形，必归于意，不归于意，必归于声。形 、意、声是文字的三方面，我们用三书来分类，就不容 许再有混淆不清的地方。(《中国文字学》)
B、陈梦家三书 象形 假借 形声
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27
C、裘锡圭三书
A、抽象字 二 三
B、象物字
凸凹
C、指示字
表
意
文 字
D、象物式的象事字
E、会意字
F、变体字
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28
A、在表意字上加注音符
鬦
B、把表意字的一部分改为音符
形
囿
羞
声
文 字
C、在已有文字上加注义符
腰
蛇
D、改换形声字的偏旁
振 赈 说悦
.
29
A、无本字的 其 耳
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11
探究汉字之美：
请仔细观察右边 的2008年北京奥 运会会徽，然后 思考：这个会徽 蕴含了怎样的汉 字之美？用生动 的语言表述出来。
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12
参考要点：
上面的笔划，像字非字，似画
非画；融字于画，寓画于字；笔划
之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨
纵情；充分显示了汉字“入画”的
美感。
她像一个“人” ，又像一个“
积极意义：注意到了“六书”前四种与后两种的不同。 缺陷：第一，仅仅是完善“六书”。第二，将假借排斥
在造字法之外。
六书汉字的造字方法PPT课件
我们语文教师的任务
• 追寻汉字的信息，重述汉字的精神。
• 让学生亲近文字，产生兴趣，传承文化。
六 书
• 汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、 形声、转注、假借” • 时代的变迁，重建新“理性” 、新“六书”
新新识字的总体理念
• 科学的汉字教学应是两种规律的综合体现 一种是汉字本体结构和使用的规律 一种是学习者接受汉字教育的心理认知规律
• • • • •在数学为加号。十全十美，它最好。， 走 •十个下人走一走，你走，我走，他也走。 定 •宝盖头，像顶帽，帽下有人，一定有。立定，安定，做决定。 是 ——走 ——定 ，这三个字都含有：“下”与“人”，这两个字。 上 • 一竖在上就是“上”，一竖在下就是“下”，上上下下忙不停。 下 • 一上一下人很多。上面，上山，桌子上。下面，下山，下雨了。 卡 • 不上不下卡住了，卡住一辆大卡车。见上册15页 3. “小”与“水”。 小 • 一条小水沟（丨 ），溅起两朵小水花。竖钩插进一小八。 水 • 一条小水沟（丨 ），溅起三朵小水花。左边一朵是横撇，右边两朵，撇与捺。 河水，海水，矿泉水。 4. “了” 与“子”，”“学”与“字”。 子 • 多横是“子”，少横“了”，“子”的古字就如子（ ）。瓜子，兔子，小孩子。 了 • 来了，走了，不见了。办得了吗？受不了。 学 • 古时“学”字写成（ ）。点，点，撇下秃宝盖。孩子学堂学写字。
青
（一）有趣的汉字
• • • • • • • • 一 • 自我介绍 我叫 ：二 小 蔡。你们叫我蔡老师。 二 • 今天我将教会你们认识十八个生字，会很有趣。 人 • 人立正，开两腿，两腿分开写个人， 一撇一捺写出人，人山人海好多人。 大 • 两手平放写出大，大 大 大 可表人。 大街小巷许多人，大王 大夫要读dai。 天 • 二人天，人的头上一片天，古老大字可表人，大的头 上一片天。 • 口 • 嘴巴圆圆字为方，太阳圆圆字为方。 • 日 • 口里有一就是曰，方方正正写口曰。
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小河潺潺水清清， 河面飞着小蜻蜓。 鲭鱼悠悠水中游， 相互嬉戏好心情。 太阳西下照河边， 靓丽风景好美丽。 倩女坐下拿画笔， 画下风光更亮丽。 小河两岸风光美， 一片宁静令人醉。 大树底下倩女睡， 请你猜她梦见谁？
（一）有趣的汉字
• 一 • 自我介绍 • 我叫 ：二 小 蔡。你们叫我蔡老师。 • 二 • 今天我将教会你们认识十八个生字，会很有趣。 • 人 • 人立正，开两腿，两腿分开写个人， • 一撇一捺写出人，人山人海好多人。 • 大 • 两手平放写出大，大 大 大 可表人。 • 大街小巷许多人，大王 大夫要读dai。 • 天 • 二人天，人的头上一片天，古老大字可表人，大的头
她开金铺做推销 又用绡丝织出绡 她在屋里闹元宵 做上鬼脸扮山魈 大雨落下冲云霄
它是属虫有螵蛸 变成石头是硝石 打扮成人真俊俏 低声悄语来说话 责备别人含讥诮 悄悄溜达心情好
哨声响亮口吹哨 捎封信儿手来捎 甩出鞭鞘赶牛羊 穿上皮革剑出鞘
肖落山旁山陡峭 肖落树头挂树梢 肖落船上当艄公 肖落竹林编筲箕 她要稍息落禾苗
肖到走里她姓趙
边走Байду номын сангаас赏小月亮
繁体趙字简为赵 管理人才第一赵
肖入尸头读作XIE
不屑一顾拾纸屑
含有肖头字不少
“小月亮”之歌
1小月亮，她姓肖， 2她开金铺做推销， 3它是属虫有螵蛸， 她的肖像真是美， 又用绡丝织出绡， 变成石头是硝石，
坐上小船去逍遥， 她在屋里闹元宵， 4打扮成人真俊俏， 拿出刀来削苹果， 坐上鬼脸扮山魈， 低声悄语来说话，
我们语文教师的任务
• 追寻汉字的信息，重述汉字的精神。 • 让学生亲近文字，产生兴趣，传承文化。
六书
• 汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、 形声、转注、假借”
• 时代的变迁，重建新“理性” 、新“六书”
新新识字的总体理念
• 科学的汉字教学应是两种规律的综合体现 一种是汉字本体结构和使用的规律 一种是学习者接受汉字教育的心理认知规律
• 新新识字的五个特点 1、趣味识字。 2、通过字根、字源识字。 3、归类识字。 4、识写结合。 5、语感识字。
两个特色
• 一是把拼音学习放在学生掌握一定数量的 汉字后才进行，扫除学生拼音这个拦路虎。
• 二是在教材编入了大量的儿歌、韵语。这 些儿歌、韵语朗朗上口，既帮助学生识记 汉字字形，又帮助学生掌握词汇；既引导 学生“唱”字，又引导学生“猜”字。
• 虫 • 胖胖的身子它像口，长长的身子像一竖，
• 爬过山坡像一提，爬过之处留屁屁，
• 虫尾一点像屁屁。大虫，草虫，虫蛀牙。
• 蠢 • 春天不长脑，却长两条大肥虫人若懒惰有如虫。
• 不长脑袋光长胖，光吃不做有如虫，蠢人，蠢才，做蠢事。
有关“手”的部件
• 手：掰、攀、擎 • 扌： • 又：取、双、权 • 一 :友、左、有 • 攵：放、散、撒 • ：看 • 寸：导、对、 • 聿：肆、肇、律、書、畫 • 爪（爫）：爬、抓、采、 • ：弄、异 • ：举、奉、捧
“小月亮之歌”
小月亮，她姓肖 她的肖像真是美 坐上小船去逍遥 拿出刀来削苹果 苹果落水消失了
不屑一顾拾纸屑。
含有肖头字不少。
qīng
qíng
qĭng
清蜻鲭 情晴 请
水蜓鱼 况天 坐
qiàn jīng
cāi
倩 眼 精 菁 猜一猜
女 睛心 华
读儿歌，把含有青旁的汉字画下来，理解儿歌所表达的画面。
青字歌
青
艳阳高照天朗晴， 一位倩女去踏青。 她长一对大眼睛， 满脸秀气显精灵。 倩女来到山野间， 逢人就请把路点， 请问哪有好风景， 路人指向小河边。 草木菁菁长河边， 野花争放从中艳， 蝴蝶蜜蜂来比美， 青鸟鸟树上叫不停。
上一片天。 • 口 • 嘴巴圆圆字为方，太阳圆圆字为方。 • 日 • 口里有一就是曰，方方正正写口曰。
• 一 • 大、天两字含人吗？大、天两字都含人，
• 二 • 你认识：一、二、三、这三个字吗？
• 三 • 一人大，二人天，三人一曰去春游。
• 春 • 春夏秋冬是一年，春暖花开春美丽。
• 春写倒写好有趣，羊头顶曰庆春归。
完善体系是新世纪对汉字教学的呼唤
• 识字、写字，听、说、读、写是具有内在 联系的统一体。识字教学不能离开听、说、 读、写的教学训练体系。
• 注意让学生大量摄取文字信息，在懵懂中 感悟，在阅读中训练自己的语感。
遇到主要的问题
• 第一回生率很高 • 第二错别字多（同音字、形近字） • 第三学生兴趣低，自主识字能力弱。 • 影响阅读（不认识不理解无感情） • 害怕写作（文不通句不顺无兴趣）
蔡少萍创意中文教育法讲座
2011年2月26日
蔡少萍老师简介
曾任广东外语外贸大学附中小学部高级教师、教 导主任，广州市白云区教研室语文中心组成员。 从事小学语文教学38年，任教期间所教学生曾有 一百多人次在全国、省、市、区及国际作文比赛 中获奖，一百多人次在《中国少年报》、《中国 儿童画报》、《21新世纪》、《少先队员》、 《现代小学生报》、《明日之星》、《南方都市 报》和《新快报》等报刊上发表文章。曾参加 《小学语文词典》的编撰，在《中国少年报》、 《少先队员》和《现代小学生报》等报刊上发表 文章20多篇。近年来多次前往美国，了解当地的 中文教学，曾在美国亚特兰大朗艳霞双语学校任 汉语识字顾问，并在美国十多所中文学校上识字 示范课和汉语识字讲座。在亚特兰大《多维时报》 上发表有关中文教学和汉语识字的文章二十多篇。 2004年和2008年参加了第四和第五届美西地区中 文教学研究会，2006-2010年参加了全美中文学校 协会第六和第七和第八届全国代表大会，并在会 上作了关于汉语识字教学的专题报告。现任广州 市文德路小学语文教学顾问。著有教材《新新识 字入门》上、下册、《新新识字入门》教学用书， 其中上下册已由广州出版社出版，最后一册将于 2011年六月出版。
苹果落水消失了。 大雨落下冲云霄。 责备别人含讥诮，
悄悄溜达心情好。
5哨声响亮口吹哨， 6肖落山旁山陡峭， 捎封信儿手来捎。 肖落树头挂树梢，
7肖到走里她姓趙，
甩出鞭鞘赶牛羊， 肖落船上当艄公， 边走边赏小月亮，
穿上皮革剑出鞘。 肖落竹林编筲箕， 繁体趙字简为赵，
她要稍息落禾苗。 管理人才第一赵。
8肖入尸头读作xie,