张码学区小学教师读书活动要求及考核办法

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XXX小学读书学习活动考核办法

XXX小学读书学习活动考核办法XXX小学读书活动考核办法为了推进我校读书活动的质量，形成读书文化并实现制度化、规范化、常态化，特制定以下考核办法。

一、考核内容1.读书计划的制定及执行教师是否按照制度和计划建立了个人读书计划，并认真执行。

2.研究活动是否积极参加学校组织的集体阅读和各项读书交流活动。

3.研究效果1）是否按要求阅读了必读书目和选读书目。

2）是否按要求保质保量撰写了读书笔记和研究心得体会。

3）读书考试成绩将作为一项考核指标参加考核。

二、考核办法由学校读书活动领导小组负责实施考核，每学期考核一次，根据考核细则，本着公开、公平、公正的原则。

三、考核与奖惩考核结果计入学期中，评选、推荐与读书相关的先进将以本考核结果作为重要依据。

四、考核细则考核项目：1.读书计划的制定及执行（5分）考核指标：建立了研究制度和计划，执行情况好。

评分细则：按检查情况划分好、中、差三个层次，分别按5、4、3分及以下量分。

2.研究活动（10分）考核指标：认真参加集体阅读和各种读书活动，按要求撰写读书笔记和研究心得体会。

评分细则：认真撰写读书笔记，达到规定的字数要求，保证研究效果。

规定的书目少读一本书扣5分，读完规定的书目得10分。

读书笔记质量差，每篇扣0.5-3分，每少1000字扣1分。

迟到、不到每次扣0.3分和0.5分，迟交另扣0.2分。

3.读书考试成绩（20分）考核指标：读书考试成绩将作为一项考核指标参加考核。

评分细则：绩力争取得优秀，按读书考试成绩的30%计入本考核。

对读书笔记撰写不认真的，可根据情况每次扣0.5-3分。

4.分管领导和年级组长的评价（30分）考核指标：认真阅读分管领导和年级组长的评价。

评分细则：评价结果按照考核细则的要求进行评分。

教师读书考评制度

“十三五”“广阅读、强素质、促发展”
教师读书活动考评制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定教师读书活动考评制度。

二、读书要求
1.读书必须围绕“广阅读、强素质、促发展”这个主题开展阅读。

2.读书时，要认真做好读书读书笔记。

3.每位教师每天必须抽出一定时间进行自主阅读1小时。

4.教科室负责统计工作。

三、读书考核
1.每人每学期做读书笔记一万字左右。

2.在每季度一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。

3.各位教师按学校读书要求，结合自身教学实践，根据学习的进度，认真撰写心得、体会。

4.撰写读书笔记，要字迹清晰，内容充实，紧扣科学发展主题，符合自己思想实际，不能敷衍了事。

5.学校定期组织读书笔记的抽查和评定，对撰写读书笔记态度认真、质量较好的教师，进行通报表扬，对撰写质量差，书写潦草，态度敷衍的教师，给予通报批评。

6.读书笔记的撰写情况，作为对各位教师进行绩效考评情况的重要参考。

四、读书违规事项
1.在学校定期召开的读书报告会、读书沙龙、经验分享、实践写作、集体学习等读书活动中无故迟到、早退、缺席、接打手
机等.
2.不认真做笔记的
五、检查方式
1.教科室不定期检查读书情况。

2.每次检查对违规情况进行登记，并公布。

学校教师读书活动要求及考核办法范文（三篇）

学校教师读书活动要求及考核办法范文一、活动要求1.目的：通过读书活动，提高教师的专业素养和教育教学能力，提升学校整体教育水平。

2.内容：教师应按照学校的要求，选择适合自己专业领域或教育教学研究的著作进行阅读。

可以选择教育心理学、教育教学理论、教育改革与发展、课程与教学改进等相关内容。

3.阅读要求：教师应积极参与读书活动，并达到以下要求：- 阅读时间：每位教师每学期至少阅读3本与教育相关的书籍，并提供阅读心得和体会。

- 阅读深度：教师要对所读书籍进行深入思考和分析，并能够将理论知识与实践相结合。

- 阅读广度：教师应选择不同的书籍，涉及不同的教育领域，拓宽自己的教育视野。

4.交流与分享：教师应积极参与读书活动的交流与分享，与其他教师交流自己的阅读心得和体会，互相借鉴和学习。

5.书籍推荐：学校可以提供书籍推荐列表，供教师参考，也可以邀请专家学者进行书籍推荐。

教师也可以提出自己的推荐书籍，经学校审核后纳入推荐列表。

二、考核办法1.考核标准：教师的读书活动将作为专业发展的一项重要指标进行考核。

考核的主要依据包括：阅读心得和体会的质量、阅读书籍的数量和广度、参与交流和分享的积极程度等。

2.阅读心得和体会：教师每读完一本书籍后，应撰写阅读心得和体会，对所读书籍进行分析和总结。

阅读心得和体会应包括以下要素：书籍的简要介绍、作者的观点和论点、与自己教育教学实践的联系以及自己的思考和感悟。

3.阅读数量和广度：每学期教师应至少阅读3本书籍，并提供阅读心得和体会。

学校将对教师的阅读数量和广度进行评估，鼓励教师选择不同领域的书籍，提升自己的教育视野。

4.交流与分享：教师应积极参与读书活动的交流与分享。

可以通过组织读书会、撰写读书报告、参加教师研讨会等形式进行交流分享。

学校将对教师的交流与分享的积极程度进行评估。

5.考核评价：学校将根据教师的阅读心得和体会、阅读数量和广度、交流与分享的积极程度进行评估，并给予相应的评价和奖励。

学校教师读书活动要求及考核办法

学校教师读书活动要求及考核办法
学校教师读书活动的要求和考核办法可能会有所不同，具体要求和办法可以根据学校的实际情况和教师的需求进行制定。

下面是一些常见的要求和考核办法供参考：
1. 要求：
- 按照学校的规定，教师需要每学年阅读一定数量的书籍。

- 教师可以根据自己的兴趣和需求选择相应的书籍，但要求涵盖教学研究、学科知识深造和教育教学理论等相关内容。

- 教师需要在规定的时间内完成阅读，并参加相关讨论和分享活动。

2. 考核办法：
- 教师需要按时提交阅读笔记或阅读心得，并进行书面或口头发言。

可以组织小组讨论，促进教师之间的交流和学习。

- 学校可以设立相应的考核指标，如每学年至少阅读5本书，其中包括指定的一本专业书籍等。

- 学校可以设立考核评分标准，如根据阅读笔记或心得的质量、参与讨论的积极性等方面进行评分。

- 学校可以根据教师的阅读成果，给予相应的奖励或表彰。

需要注意的是，学校应该充分重视教师的阅读活动，提供必要的支持和资源，确保教师能够有足够的时间和条件进行阅读。

同时，要求和考核办法应该灵活，能够适应不同教师的特点和需求。

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读书活动考核办法

读书活动考核办法一、背景介绍为了促进读书活动的开展，提高参与者的阅读能力和阅读兴趣，我们制定了本《读书活动考核办法》。

该考核办法旨在规范读书活动的评估标准和流程，确保评估结果的客观公正性。

二、考核内容1. 参与活动人数：统计参与读书活动的人数，包括学生、教师和家长等。

2. 阅读量统计：根据参与者提交的阅读记录，统计每个人的阅读量，以书籍数量或页数为单位。

3. 阅读报告：参与者需撰写阅读报告，内容包括书籍名称、作者、阅读心得等。

4. 阅读活动组织：评估阅读活动的组织情况，包括活动策划、宣传、参与度等。

5. 阅读推广效果：评估读书活动对参与者的阅读兴趣、阅读能力的提升情况。

三、考核流程1. 报名阶段：活动组织者在规定时间内收集参与者的报名信息，包括姓名、年级、联系方式等。

2. 阅读记录提交：参与者需在规定时间内将阅读记录提交给活动组织者，可以是纸质形式或电子形式。

3. 阅读报告撰写：参与者需在规定时间内撰写阅读报告，字数要求不少于500字。

4. 评估阶段：由专业评委组成的评审团对参与者的阅读记录和阅读报告进行评估，打分标准包括阅读量、阅读质量、阅读理解和表达能力等。

5. 结果公布：评估结果将在规定时间内公布，包括个人成绩和活动组织者的总结报告。

四、考核评分标准1. 参与活动人数：根据参与人数的多少给予不同的评分，以鼓励更多人参与。

2. 阅读量统计：根据个人阅读量的多少给予不同的评分，以鼓励参与者多读书。

3. 阅读报告：评估阅读报告的内容、观点、语言表达等方面，给予不同的评分。

4. 阅读活动组织：根据活动组织的策划、宣传、参与度等方面给予不同的评分。

5. 阅读推广效果：根据参与者的阅读兴趣、阅读能力提升情况给予不同的评分。

五、奖励机制1. 个人奖励：根据评估结果，对阅读量和质量表现优秀的个人进行奖励，奖励形式可以是图书、证书或奖金等。

2. 班级奖励：根据班级整体阅读表现，评选出阅读活动优秀班级，并给予奖励，如班级图书基金、阅读推广资源等。

2023年学校教师读书活动要求及考核办法

2023年学校教师读书活动要求及考核办法一、活动要求：1.培养教师的阅读兴趣：通过读书活动，培养和激发教师的阅读兴趣，增强他们对知识的渴望，提高他们的文化素养。

2.提高教师的学科能力：通过读书活动，加强教师对所教学科的知识和理论的研究和探索，提高教师的学科教学能力。

3.拓宽教师的教育视野：通过读书活动，引导教师广泛阅读各类书籍，扩大他们的知识面和教育视野，培养他们的综合素质。

4.推动教师的专业发展：通过读书活动，引导教师深入研读与本学科教学有关的专业书籍和教育理论，提高他们的教育教学水平。

5.营造积极向上的读书氛围：通过读书活动，营造浓厚的读书氛围，使学校成为一个有利于教师自主学习、交流与分享的学习型组织。

二、活动安排：1.每学期组织一次集中阅读活动：学校将每学期安排一次集中阅读活动，在一个时间段内，组织教师集中阅读一本特定的书籍，要求教师在规定的时间内完成阅读，并填写读书心得。

2.每月推荐一本书籍：学校将每月推荐一本与教师所教学科或教育教学有关的书籍，要求教师积极阅读，并在月底前完成阅读并填写读书报告。

3.鼓励教师自主选择书籍：除了学校推荐的书籍外，鼓励教师根据自身需求和兴趣自主选择书籍阅读，并填写读书心得。

4.组织读书分享交流活动：学校将定期组织读书分享交流活动，鼓励教师将自己的读书心得与他人分享，相互交流学习。

5.充分利用网络平台推动读书活动：学校将充分利用互联网和在线教育平台，提供电子书籍资源和各类教育理论研究资料，方便教师进行在线阅读和学习。

三、活动考核办法：1.填写读书报告：每次阅读完书籍后，教师需填写读书报告，包括书名、作者、出版社、主要内容介绍、自己的收获和感悟等。

读书报告将作为活动参与度的重要依据。

2.分享交流记录：教师需参与到读书分享交流活动中，并在交流活动结束后填写分享交流记录，包括分享的内容、其他教师的意见和建议。

分享交流记录将作为活动互动参与度的重要依据。

3.书单记录：教师需每月填写一份书单记录，包括自主选择的书籍和推荐书籍的阅读情况。

学校教师读书活动要求及考核办法模版

学校教师读书活动要求及考核办法模版一、活动要求：1. 提升教师的专业素养和教育教学水平。

2. 激发教师的学习兴趣，培养良好的读书习惯。

3. 促进教师之间的学术交流和合作。

4. 建设和谐的学术氛围，推动学校的教育教学发展。

二、活动安排：1. 活动周期：每学年分为春季和秋季两个阶段进行。

2. 书目确定：由学校领导部门和教务处共同确定每学期的读书书目。

3. 阅读计划：教师根据自己的时间和实际情况制定个人阅读计划，书目可自行选择。

4. 阅读方式：可以选择自主阅读、小组讨论、专题研讨等不同方式进行阅读。

5. 讨论交流：每个教师需参加至少一次讨论交流活动，与其他教师分享自己的阅读心得和体会。

三、活动考核：1. 参与情况：教师需按时参加活动，并提交相关的参与证明。

2. 阅读计划：教师需按照个人阅读计划的要求完成阅读任务。

3. 讨论交流：教师经过讨论交流活动后，需提交一份交流心得报告。

5. 评分标准：教师的活动参与情况、阅读计划完成情况、交流心得报告和读书心得体会将根据一定的评分标准进行评定，评分结果将作为教师绩效考核的一部分。

四、奖励机制：1. 优秀个人奖励：每学期评选出优秀个人，颁发荣誉证书和奖金。

2. 优秀小组奖励：每学期评选出优秀小组，颁发荣誉证书和奖金。

3. 学校表彰：每学年结束时，根据活动结果，对全校参与活动的教师给予表彰，奖励表彰信和奖金。

五、活动管理：1. 活动组织：由学校领导部门和教务处组织并负责活动的设计、安排和管理。

2. 资金保障：学校将为活动提供必要的资金支持，包括书籍采购、奖金发放等。

3. 督促监管：学校领导和教务处将定期对活动的进展情况进行督促监管，确保活动的顺利进行。

4. 宣传推广：学校将通过多种渠道宣传和推广活动，提高教师参与的积极性和主动性。

总结：通过以上的活动要求和考核办法，学校教师读书活动的目标是提升教师的专业素养和教育教学水平，激发教师的学习兴趣，建设和谐的学术氛围，推动学校的教育教学发展。

学校教师读书活动要求及考核办法范本（2篇）

学校教师读书活动要求及考核办法范本一、活动要求1. 提升教师专业素养：通过读书活动，加强教师的专业知识储备，提高教学水平和教育教学能力，为优质教育资源的共享和传递提供支撑。

2. 弘扬教育文化：读书活动是传承教育文化的有效途径，通过共同阅读教育经典、优秀教育理论著作和教育改革实践案例，加深教师对教育的认知和理解，培养教育思想意识和教育情怀。

3. 建立学习共同体：读书活动可以促进教师之间的交流和合作，形成良好的学习氛围和学习共同体，打破个体教学的孤岛感，实现教师力量的集体发展。

4. 促进教师个人成长：通过读书活动，教师可以开阔视野、拓展思路，增加信息量和知识广度，提高教师综合素质和专业发展能力，为教育改革和教育创新提供思想和智力支持。

二、活动考核办法1. 阅读计划制定：每学年开始前，教师需制定个人阅读计划，包括阅读书目、阅读时间安排、阅读内容等，计划需经主管领导审核和批准。

2. 阅读材料提交：教师每月需提交阅读心得和书评，要求结合自身教学实践、学科特点和学校教育目标，对所阅读的书籍进行分析、评价和思考。

3. 参与研讨交流：教师需积极参加读书研讨会、专题讲座、教学观摩等活动，与他人分享阅读体会和心得体会，与同行进行交流和互动。

4. 效果评估考核：每学期末，学校将进行教师读书活动的综合考核，主要评估教师的阅读质量、阅读产出和教育实践效果等方面，并根据考核结果进行奖惩和激励。

5. 发挥示范带动作用：优秀的阅读者将成为学校教师读书活动的示范和带动者，可以担任读书推广活动的组织者、讲师和顾问，为其他教师提供指导和帮助。

6. 综合评价与激励机制：学校教师读书活动将结合教师综合评价考核体系，通过加权、加分、奖金等方式，给予阅读活动较好参与和贡献的教师适当的肯定和激励。

7. 持续改进与优化：学校将根据实际情况和教师的反馈意见，不断完善和优化教师读书活动的管理和组织方式，提高活动的针对性和实效性。

充实自我、提高教育教学水平是教师必须努力追求的目标，读书活动为教师提供了一个良好的平台，请广大教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展。

读书活动考核办法

读书活动考核办法一、背景介绍随着社会的发展和人们对知识的需求日益增长，读书活动在学校、社区、企事业单位等各个领域得到了广泛的开展。

为了更好地推动读书活动的开展和提高参与者的阅读水平，制定一套科学合理的读书活动考核办法势在必行。

二、目的和意义1. 目的：制定读书活动考核办法的目的是为了规范读书活动的开展，促进参与者的积极性和主动性，提高阅读水平和素养。

2. 意义：通过读书活动考核办法的实施，可以评估参与者的阅读能力和阅读成果，激励他们更加努力地参与读书活动，提高自身的综合素质。

三、考核内容和方式1. 考核内容：(1) 阅读书籍的数量：参与者需要按照规定的时间内阅读一定数量的书籍，书籍的种类和题材可以自由选择。

(2) 阅读书籍的质量：参与者需要对所阅读的书籍进行总结和评价，包括书籍的主题、内容、观点等方面的分析。

(3) 阅读活动的参与度：参与者需要积极参与读书活动组织的各类活动，如读书分享会、读书心得交流等。

2. 考核方式：(1) 书籍数量考核：参与者需要在规定的时间内提交书籍阅读清单，包括书名、作者和阅读时间等信息。

(2) 书籍质量考核：参与者需要提交书评或读书心得，内容包括对书籍的评价、收获和思考等。

(3) 活动参与度考核：参与者需要提供参与读书活动的相关证明材料，如活动照片、签到记录等。

四、考核标准和评价方法1. 考核标准：(1) 书籍数量考核：根据参与者提交的书籍阅读清单，按照阅读数量进行评分，阅读数量越多得分越高。

(2) 书籍质量考核：根据参与者提交的书评或读书心得，评价书评或读书心得的深度和广度，内容越丰富、观点越独特得分越高。

(3) 活动参与度考核：根据参与者提供的相关证明材料，评价参与者的活动参与度，参与活动越多得分越高。

2. 评价方法：(1) 书籍数量考核：根据参与者提交的书籍阅读清单，统计阅读数量并进行评分。

(2) 书籍质量考核：由专业评委对参与者提交的书评或读书心得进行评审，并给予相应的评分。

读书学习活动考核办法

xx县审计局读书学习活动考核办法一、考核内容1、学习制度各股室建立学习制度和学习计划并按制度和计划严格执行情况。

2、学习活动②阅读指定书目，参加读书学习交流活动情况。

3、学习效果按时保质保量撰写读书学习心得体会和撰写读书学习活动年度工作小结情况。

二、考核办法本年度读书活动考核采取积分量化法，根据完成规定任务的数量及质量逐项打分，上不封顶。

年终按分数情况进行排名。

三、考核组织本年度的读书学习活动的考核工作由领导小组负责实施，考核小组根据考核办法，本着公开、公平、公正的原则，对各股室的读书学习活动进行考核。

四、考核细则根据读书学习活动内容，采取学习内容量化考核和活动领导小组评分相结合的方式进行考核，具体考核细则如下：1、建立学习制度和学习计划情况(5分)建立了学习制度和计划,执行情况好(5分)；建立了学习制度和计划，执行情况较好（4分）；建立了学习制度和计划，执行情况一般（3分）；建立了学习制度和计划，执行情况较差（2分）；建立了学习制度和计划，执行情况差（1分）；未建立学习制度和计划（0分）。

2、参加学习活动情况（10分）每次都参加政治理论学习和读书学习交流活动，阅读了规定数量的必读书目（10分）。

除局规定的请假、休假制度和特殊情况外，少参加一次政治理论学习，扣1分。

少一篇必读书目，扣1分。

少参加一次读书学习交流活动，扣1分。

扣分项目可以叠加，直至扣至0分。

3、参加学习效果情况（10撰写了规定数量的读书学习心得体会，撰写了读书学习年度工作小结（10分）。

少撰写一篇心得体会，扣1分。

未撰写读书学习年度小结，扣5分。

4、活动领导小组评分（5段读书学习活动领导小组根据各股室和每位工作人员的综合学习情况，给予相应的评分，评分范围为0-5分。

5、先进股室和先进个人的考核评定先进股室采取考核细则第1条和第4条分数累加的方式考核评定，满分10分。

先进个人采取考核细则第2条、第3条和第4条分数累加的方式考核评定，满分25分。

《教师读书考核办法》

《教师读书考核办法》
为把读书学习作为一种源自内在的终身追求和一种习惯，使我校读书学习活动向纵深发展，提高活动质量，并且制度化、规范化、常态化，特制订本年度读书学习考核办法。

一、考核宗旨
为扎实推进读书学习活动的开展，提升全校教师政治素质、思想境界、文化水平与业务能力，不断促进自身的专业成长，引导教师形成自己正确的“人生信念”，激发教师“超越自我”的热情，树立“每天读好书与上好课同样重要”的理念，在学校中形成一种读书的文化氛围。

同时，营造积极向上、良好的生活习惯。

二、考核内容
1、完成单位规定的必读书籍。

2、自学书籍学习情况。

3、按要求所写的读书笔记。

4、推荐一篇1000字左右的“精彩文段”，手写在笔记本上，注明出处。

5、参加读书学习活动交流，并上交心得体会。

三、考核办法
1、是否备有读书学习活动笔记本。

2、各部门不定期的查看读书笔记，检查读书学习摘录、阅读随记以及阐述
自己的观点、收获、体会等情况。

3、对单位指定的必读书目、篇目，参加各部门举办的读书学习交流活动。

4、12月份，读书学习领导小组对读书学习情况进行一次集中检查，作为年
度考核的内容之一。

5、组织人员对教师读书笔记进行评比活动，评选优秀读书人、优秀读书心得。

6、依据读书考核结果，把教师参加读书活动情况折合成校本研修学时，记入继续教育证书。

XX中等专业学校。

小学师生暑期读书计划及考核办法

小学师生暑期读书计划及考核办法一、指导思想为了切实贯彻市教育局文件精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，引导教师学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，更好地适应新课改的需要，同时加强学校人文环境建设，提高学生人文素养，开阔视野，丰富知识，特制定本校师生暑期读书计划。

二、总体要求努力建设一种人文化读书环境，激发师生读书意识，培养师生的读书兴趣，逐步让读书成为生活的重要组成部分，让读书成为师生的一种自身需求，使全校师生思想觉悟，知识水平得到更好提高，扎实有序地开展系列性读书活动。

三、活动对象：全校师生四、阅读书目：向全校学生和教师推荐阅读书目。

推荐的书目中包括文学经典、思想修养、文学艺术、教师技能、现代管理等方面的书籍，推荐的书籍可以到图书馆借阅，也可自己购买。

五、具体措施1、高度重视读书活动，召开专题会议，制定读书活动计划，明确读书活动的总体要求，建立学校读书活动领导小组，结合本校教师年龄结构实际，设计暑期读书活动方案。

2、指定暑期师生阅读的书目。

语文教师每人读三本书，其中两本为本专业理论书籍，一本为本年级学生阅读推荐的经典书目。

其他学科教师每人读两本本专业理论书籍。

低年级学生读一本推荐的经典书籍，中高年级读两本推荐的经典书籍。

3、建立读书激励机制。

平时检查与期末考核相结合。

要求教师暑期至少读两本好书，至少写三篇读书笔记，必须独立完成，不能抄袭，且每篇不少于800字，于暑期上传学校网站或邮箱。

对多读多思，在读书活动中表现积极的先进教师、给予一定的精神、物质奖励,教师暑期读书情况作为年终评优考核的重要依据。

（注：读书笔记上传至邮箱）4、做好暑期网络读书指导工作。

结合省教育厅网络读书的相关要求，做好学生读后感的质量把关和文章上传工作。

每班不少于10篇上传至网络读书网（尚书网和书香江苏网，可以一篇同时发给两个网站）。

学校将根据教师参与和完成上传的文章数量的多少以及最终获奖情况对教师进行考核，考核结果纳入绩效考核。

读书活动考核细则及奖励办法

读书活动考核细则及奖励办法书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界决定于国民的阅读水平”，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。

结合我校创建“书香校园”活动，学校通过举办读书节，开展系列师生读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养热爱读书的习惯；让师生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

我校充分利用图书室资源引导学生阅读优质图书文献，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读写作水平，进一步推进儿童思想道德建设工作。

为了确保读书活动的实施，制定了相关考核及奖励的办法，具体考核细则如下：一、中心小学读书活动考核细则班级名称班主任考核项目考核细则评价分值备注一、组织指导（30分）1、班级是否有图书角（10分）。

2、班级是否有图书管理员（10）.3、图书借阅是否积极；图书保护是否完整（10）.4学校组织的各项活动是否能积极参加，完成的效果如何（10）.5学生的读书量是否达到要求（10）。

二、活动开展过程性记录（50分）1、学生的读书卡填写的内容是否全面（10）2、学生的读书笔记写得是否详细具体（10）3、班级开展的读书汇报会是否真实（10）4班级开展的讲故事比赛是否生动（10）5各班根据本班情况开展其它活动如读书之星、博学奖评比等（10）二、读书活动奖励办法：1、本学期开展读书笔记评比、读书汇报会评比、讲故事比赛。

学生个人项目按一、二、三等奖分别计3、2、1分，一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名；鼓励奖五名。

2、获团体奖，每个年级段奖励前一名。

班级集体项目按各班级获奖情况根据积分由高到低，评出读书活动优秀班级（根据学生和考评细则得分作为依据）。

教师读书考核管理制度

教师读书考核管理制度一、背景随着社会的发展和教育事业的不断发展，倡导教师积极学习，提高业务水平已成为教育部门的一项重要任务。

对于教师来说，阅读是提高自身素质，跟上时代潮流，不断更新知识的一个重要途径。

因此，建立一套科学合理的教师读书考核管理制度，对于增强教师的专业素养，提高教学质量，促进教师成长具有重要意义。

二、目的1、明确教师读书考核的目的，激发教师的学习热情，提高业务素质；2、促进教师不断学习、积累知识，提高专业水平；3、规范教师读书考核管理，提高工作效率；4、优化教师队伍结构，提高学校整体教学水平。

三、内容1、读书要求（1）教师应每学年至少读完一本与教学工作相关的专业书籍；（2）教师可针对自身特长和需求，自选相关书籍；（3）学校可针对不同年级和学科，设置读书指导书单，供教师参考。

2、读书考核方式（1）教师应在规定时间内完成阅读，并撰写读书心得体会；（2）教师提交的读书心得应结合自身教学实践，体现对书籍内容的理解和反思；（3）学校设立读书考核小组对教师的读书心得进行评审，评选出优秀者；（4）评审结果记入教师档案，作为绩效考核的一部分。

3、奖惩政策（1）对于完成读书任务并提交优质读书心得的教师，学校可以给予表扬奖励；（2）对于未按时完成读书任务或提交质量较低的读书心得的教师，学校可采取相应的提醒、警告措施。

4、管理机制（1）学校设立专门负责教师读书考核的管理人员，监督和指导教师的读书工作；（2）定期召开读书心得交流会，让教师互相学习，分享心得；（3）学校领导定期对教师读书考核管理工作进行评估，及时调整和优化制度。

四、实施步骤1、组织教师进行读书任务分配，明确每位教师需要阅读的书籍和截止时间；2、教师阅读完毕后，按要求提交读书心得；3、学校设立读书考核小组进行评审，并公布评选结果；4、根据评审结果，给予奖励或提醒、警告。

五、总结教师读书考核管理制度的建立，对于促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校发展具有积极意义。

小学教师读书学习考评方案

**小学教师读书学习考评方案
读书目的：
为进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业化发展，特制定教师读书学习考评方案。

读书考核：
1、利用学校图书室藏书，鼓励教师阅读中外名著，丰富自身文学素养，文化积淀。

要求每位教师每期至少读一本文学专著、一本教育专著，若干本教育杂志、刊物。

考评方式：或检查书中的圈点批注情况，或检查读书笔记。

2、鼓励教师写读书笔记或读书心得，每两周检查一次。

可摘录让自己深受启发的语段，可畅谈读书感受，酌情记分。

3、加强继续教育，鼓励教师参加学历教育，提高文化层次。

根据学历情况记分。

4、重视参加校教研学习活动，周五下午的教研学习纳入读书学习考核。

5、重视每次外出学习机会，外出学习培训的教师要交学习心得。

6、每学期结束要撰写一篇教育教学论文或随笔（不少于2000字）。

7、开展读书交流活动，要求每位教师借助班级博客，参与读书交流，分享读书心得，进行好书推荐，实现资源共享。

根据每人的读
书博客情况，给予适当得分。

8、举办读书笔记展，评选优秀、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。

学期结束，根据各教研组、教师个人的各项读书学习情况，评选“读书先进个人”、“读书学习先进教研组”。

20**.9。

教师读书要求及评价考核办法

教师读书要求及评价考核办法一、读书的要求1、45岁以下的教师每月读1本书（刊），其中专业类书刊与文学类书刊的比例各占一半，每周撰写一篇读书心得、摘录或阅读随记，积极在学校网站发表。

教研室每月检查一次。

2、人人参与，让读书与教书，办学与育人并驾齐驱，开展读书心得交流活动，让教师学有所获，学有所用，每月以年级组为单位进行交流，每个年级组每次推选2～3人在全校读书交流会上交流，教研室组织评比，根据演讲内容和普通话使用情况给教师评价，记录考核。

二、考核评比办法①根据阅读书籍的多少，读书博客的质量和数量②发表情况③“读书交流会”成绩三、读书活动的措施和要求为确保读书活动取得实效，采取以下措施：1、统一主题、篇目、进度和博客网站。

一是统一读书主题，2014年的读书主题为“传承善的文化，走向生本教育”；二是书目统一，根据学校推出的教师必读书目和自选书目，教师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择；提倡个性阅读；三是进度统一，读书进度服从质量；四是读书随笔、心得统一发到校园网，并且能够结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。

2、将“教师读书活动”纳入教师考核。

学校对教师读书活动是否到位、措施是否可行、读书成效等等方面进行考核。

将考核结果作为教师年终考核的参考依据。

3、定期检查和汇报展示。

读书活动推开以后，学校将定期查阅教师读书博客，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师予以解决。

积极参加上级组织的教师读书征文或汇报演讲比赛。

四、实施原则1、统筹性原则。

“教师读书活动”是一项涉及教育理念更新、工作生活方式转变、教师素养提高和学校文化建设的系统工程。

学校要对教师读书活动进行科学规划、统筹安排，制定行之有效的读书计划，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，促进学校可持续发展。

读书活动考核办法

读书活动考核办法标题：读书活动考核办法引言概述：读书活动是一项重要的学习活动，对于提高学生的阅读能力和知识水平起着至关重要的作用。

为了更好地推动读书活动的开展，需要建立科学合理的考核办法，以激励学生的参与和提高活动的效果。

一、考核内容1.1 确定考核范围：考核内容应包括学生阅读的书籍种类、数量以及阅读的深度和广度。

1.2 设定考核标准：根据学生的年级和阅读能力，设定不同的考核标准，包括完成阅读任务的时间、撰写读书报告的质量等。

1.3 考核方式：可以采用定期考核、小组讨论、口头报告等多种方式进行考核，以全面评价学生的阅读情况。

二、考核流程2.1 制定考核计划：在读书活动开始前，制定详细的考核计划，包括考核的时间安排、具体要求和评分标准等。

2.2 考核监督：学校教师和家长应加强对学生的考核监督，及时发现问题并给予指导。

2.3 考核反馈：及时向学生反馈考核结果，鼓励优秀表现，指导不足之处，帮助学生进步。

三、奖励机制3.1 奖励方式：可以通过发放奖状、奖金、书籍等形式对优秀学生进行奖励，激励他们继续参与读书活动。

3.2 奖励标准：制定明确的奖励标准，根据学生的阅读成绩和表现确定奖励的等级和数量。

3.3 公平公正：确保奖励机制的公平公正，避免任何形式的作弊和舞弊行为。

四、考核效果评估4.1 考核效果分析：定期对读书活动的考核效果进行评估，分析学生的阅读情况和提出改进建议。

4.2 效果调整：根据评估结果，及时调整考核办法和奖励机制，以提高读书活动的效果和参与度。

4.3 效果展示：通过学生的阅读成绩和活动效果，展示读书活动对学生的积极影响，吸引更多学生参与。

五、持续改进5.1 反馈意见：鼓励学生、家长和教师提出对读书活动考核办法的建议和意见，以不断完善和改进。

5.2 培训指导：为教师和学生提供相关的培训和指导，提高他们对读书活动考核办法的理解和执行能力。

5.3 制定规范：建立完善的读书活动考核规范，确保考核办法的科学性和合理性，为读书活动的持续发展奠定基础。

学校读书活动考核

教师读书活动要求及考核办法为确保我校教师读书活动规范、有序、高效实施，根据教育局有关制定《教师读书活动考核办法》具体考核办法如下：一、指导思想以创建“书香校园”为导向，以提高教师专业素养为契机，以形式多样的读书活动为载体，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力营造书香校园。

二、活动目的1.通过读书全面提升教师的整体素质，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。

2.开展读书活动进一步促进“书香校园”的建设。

三、读书的形式1.自己读每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读，以体验读书的乐趣。

2.集体读以年级组为单位，每星期组织教师共读一本好书或一篇好文章，以激发大家读书的兴趣。

3.不定期开展和读书有关的竞赛活动或交流活动，以提高读书的质量。

四、读书要求1. 推荐教师研修图书清单，教师在今后四年内要将规定的30种书目按计划读完（规定阅读书目见附表），每人每年读4本书。

新参加工作的教师在读的4本书中包括1本“初任教师”系列丛书的阅读。

2. 每位教师根据推荐的教师研修图书清单，每学期制定出个人的读书计划，计划要具体，目标要明确，操作性强。

开校初将自己本学期所读书目积极上交教导处。

3. 教师根据制定的个人读书计划积极开展读书活动，及时做好摘录或随记，每月撰写一篇读书心得。

同时结合自己的教育教学体验，阐发自己的观点、收获，将自己的读书心得及时上传自己的博客、校园网站、弱水文苑文学网站上。

每月期在读书博客上上传心得两篇。

教导处每月检查一次。

对于在弱水文苑文学网站上发表自己的读书心得的教师，每发表一篇在目标考核中加1分。

4.积极开展读书沙龙活动。

各教研组要将教师读书活动纳入教研活动内容，一学期举行两次读书心得交流活动，让教师学有所获，学有所用。

学校每学期举办两次读书沙龙活动。

每个年级组每次推选2～3人在全校读书交流会上交流，对积极在读书沙龙上交流的教师在目标责任书中适当进行加分。

五、考核原则过程与结果并重；数量与质量兼顾；以奖为主，重在鼓励。

读书活动操作程序及考核办法

读书交流活动操作规程及考核办法一、集书（班主任负责）每班收集适合本年级学生阅读的课外书150本以上，并做好图书登记记录，要求：1、登记书名及集书者名字，学校随时检查；2、每学期期末，将所集的书本完整地还给学生，《图书登记记录》交学校总结、存档。

二、借书（在语文老师指导下，由各班图书管理员负责，低年级班主任、辅导员合作分工负责）各班成立读书小组，以读书小组为单位借书、登记、传阅。

《图书借阅登记》要求：1、填写及时、真实，学校随时检查；2、借阅记录两周登记一次，两周内传阅完毕。

3、学期结束时交学校总结、存档。

三、读书（班主任、辅导员老师共同要求、督促，语文老师为主组织检查）利用早读、午读、阅读指导课或其他课余时间（如晚上、周末或假期等）进行阅读。

要求：1、确保30分钟以上的阅读时间，2、写好读书笔记。

读书笔记格式：阅读书目、阅读时间、阅读内容（可摘抄好词佳句、优美句段、写心得体会等）。

3、语文老师检查、批阅、分出等次。

4、每周各班评出本班读书之星，期末评选学校读书之星时，要提供学生的读书笔记。

倡导美文阅读，要求：以年级组为单位，由语文备课组长组织，每位语文老师每学期至少提供两篇美文，并结合文章内容设计问题。

学校统一印刷，发给学生（交边校长一份存档）。

四、交流（由语文老师组织）1、每天第一节语文课的前3—10分钟（可延长）进行交流，要求：学生在讲台上汇报，尽量脱稿，老师进行简单点评，学校检查。

2、利用单周作文课进行阅读指导、交流。

交流形式：同桌交流、小组交流、老师指名交流、全班讨论等。

3、周二、周四午读1:40全校进行“读名著、诵经典、品美文”红领巾广播站”，之后进行全校集中阅读五、检查1、检查各班集书情况，所集图书是否适合本年级阅读（质量）、集书数量，分为三个档次，记2、4、6分。

2、借书依据借书登记、学生读书笔记及语文老师对读书笔记的评阅情况（随机抽查），分为三个档次，记2、4、6分。

3、交流对每天语文第一节课前3---10分钟读书汇报交流情况进行检查、统计并计分；对单周作文课进行阅读指导、交流情况进行检查；分为三个档次，记2、4、6分。