冀教版小学五年级科学上册第九课奇妙的护身术
五年级上册科学课件-9奇妙的护身术 ｜冀教版 (共31张PPT)
动物名称
甲虫、蝗虫、青蛙 枯叶碟、竹节虫 黄鼠狼、臭鼬 蜜蜂、蝎子 变色龙、比目鱼 眼镜王蛇 乌龟、穿山甲、蜗牛 负鼠、甲虫 豪猪、刺猬 壁虎、螃蟹 章鱼、乌贼 鹿、羚羊
丛 林 迷 彩
沙 漠 迷 彩
雪 地 迷 彩
雪地迷彩
植物的武器——刺
仙 人
玫 瑰
掌
刺 槐
植物的武器——散发气味
桉树
夹竹桃
植物的武器——分泌毒素
兔子
动物防御方式
保护色 拟态 放臭气 蛰刺 变色 喷毒液 盔甲 装死 硬刺 自切 喷墨汁 逃跑
动物名称
甲
青
虫
蛙
蝗枯 虫叶
蝶
臭 鼬
乌 龟
蝎 子
蜜 蜂 穿 山 甲
变 色 龙
蜗牛 负鼠
螃蟹
乌
贼
壁
章
虎
鱼
黄 鼠 狼
竹节虫
眼
镜
比 目
王 蛇
鱼
刺 猬
豪猪 羚 羊
鹿
动物防御方式
保护色 拟态 放臭气 蛰刺 变色 喷毒液 盔甲 装死 硬刺 自切 喷墨汁 逃跑
常青藤
植物的武器——吃虫植物
捕蝇草
猪笼草
①
②
③
⑤ ④
甲虫 蛇
蝗虫
青蛙 蝗虫
枯叶螳螂 枯叶螳螂
尺蠖
枯叶蝶
竹节虫 竹节虫
甲
青蛇
虫
蛙
枯叶蝶
蝗虫
蝗虫
竹
枯
节
蝗虫
蝗虫
具有与它的生活环境颜色一致或 相似的体色，叫保护色。
枯叶蝶
尺蠖
枯
叶 螳 螂
竹 节
虫
奇妙的护身术课件(冀教版小学科学五年级上册课件)
第三大法宝
章鱼有一个墨囊，它能喷射墨 汁。
第四大法宝
它的再生能力很强，如果章鱼 碰到劲敌，它能把它的八条触 手扔出几条给你对方，过不了 几天又长出一个新的触手。
第五大法宝
章鱼能够把身体变得像饼一样， 有脱身的绝技。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级科学上册第九课奇妙的护身术
冀教版五年级科学上册第九课奇妙的护身术教学与反思桥西区利民小学丁晓慧《奇妙的护身术》是五年级科学上册第九课内容。
这节课我的教学目标是：科学探究目标方面：能通过查阅资料，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的，能归纳出动物保护自己的特殊方式；情感态度与价值观目标：能通过与其他同学交流，找到问题的结论，能感受到动物的多样性；科学知识目标：能举例说明哪些动物是用保护色和拟态来保护自己的，能举例说明动物保护自己，适应环境的特殊方式；科学、技术、社会、环境目标：能由此联想到人类在战争中是如何保护自己的。
本课的教学重点是：通过观察、分类、阅读资料等形式的探究活动，使学生了解一些动物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
在教学过程中，我分了以下几个部分：一、导入部分：以“壁虎与天敌相遇的时候，常会丢弃自己的尾巴，来诱惑敌人，自己一溜烟地逃离险境……”学生从图中找小动物以此激发起他们寻找小动物的欲望二、新授部分：（一）认识动物保护色、拟态的保护方式从导入部分由此让学生认识到这几种动物都是运用怎样的方式来隐藏的，对他们理解这几种保护方式做好铺垫。
在理解保护色、拟态的保护方式基础上师给出动物图片学生进行分类。
在此基础上师追问：你们还知道哪些动物也是用保护色或拟态来保护自己的呢？学生不是空着脑子进入课堂的，了解学生已知，调动学生已知，是我们必须的。
以此进入新授课的下一环节：资料交流。
进一步加强学生观察能力，资料的积累与运用，以丰富他们的课外知识。
（二）认识动物的特殊保护方式全班交流，获取更多的知识。
学生在交流中将资料进行汇总，变成了自己的东西，其他学生也在倾听中获取新知，把了解到的知识与大家共享。
教师课前搜集资料，整理资料，给学生呈现的是加工后的资料，这样更有利于学生获取有效的知识。
也是对四年级所学资料卡的设计的再现。
交流之后学生进行概括：保护色、警戒色、拟态、拟死、拟势、自切、臭腺、墨囊、排脏。
这样可以有效地培养学生的归纳概括能力。
五年级科学上册第9课奇妙的护身术课件3冀教版
别急，精彩才刚刚开始。
你真的看见了吗、
它在哪ห้องสมุดไป่ตู้，你知道吗
还有更难的。
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还想看吗
总结
乌龟 受攻击缩在甲壳内 大海里的章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊，遇到险情时，便将墨汁 射出，施放“烟雾弹”，乘机逃之夭夭。 壁虎、螃蟹等动物在生命攸关时，还能够断肢残体，以保全性命。 有 的动物遇到敌手时，则利用自己身体上的坚甲或刺等，将薄弱部位隐藏 起来。 龟鳖类及绝大多数软体动物，在体表有一层护身的坚甲或贝壳； 一旦发现敌情，它们就把头脚缩进去。 刺猬在敌手来临时，便把身 体卷缩成团，头埋在中间，使贪食的对手无从下口。 有些动物自己没有类似龟甲、贝壳、棘毛之类的护身符，便借用其它 动物的空壳作盔甲。比如寄居蟹，就是借用其它软体动物的空壳来护身 的。 有些动物实在没有别的方法御敌，只有用假死（即拟死）来逃 避。 南美大陆的负鼠，当面临危险时，便躺在地上，闭上双眼，呼吸缓 慢，仿佛死了。狐狸也有类似的“装死术”。
2,每日一笑。
老爸突然问老妈“公鸡在房顶下
蛋，蛋是往下滚还是往上滚?”老 妈不削的说“你傻啊，当然是往 下滚啊，你家往上滚啊!”老爸轻 蔑的看了老妈一眼“你才傻呢， 公鸡下蛋吗!!!”
每日一笑
一个鸡蛋去茶馆喝茶，结果它变成了 茶叶蛋；一个鸡蛋跑去松花江游泳，结 果它变成了松花蛋；一个鸡蛋跑到了山 东，结果变成了鲁【卤】蛋；一个鸡蛋 无家可归，结果它变成了野鸡蛋；一个 鸡蛋在路上不小心摔了一跤，倒在地上， 结果变成了导弹；一个鸡蛋跑到人家院 子里去了，结果变成了原子弹【院子 蛋】。
了。
最后祝大家开开心心，
祝大家开开心 心
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冀教小学科学五上册《9奇妙的护身术 》word教案 (1)
奇妙的护身术【教学目标】1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能举例说明保护色和拟态的概念。
3.能将搜集到的生物实例按不同的保护方式分类并记录。
4.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题活动1：它们在哪里的。
教学过程：1.从学生熟知的小壁虎借尾巴的故事导入。
请一名同学讲一讲这个故事，讲座一下壁虎容易掉尾巴对壁虎有什么好处。
2.特殊的防护，请学生描述自己知道的动物自我保护的方法。
观察教材的插图，图的左侧有一只蝴蝶，旁边有猫头鹰；鹿和猫身上的花纹有保护作用，图中过于突出；左下角的蝗虫及右侧的竹节虫分别利用保护色和拟态的方式保护自己。
3.另外搜集一些实际效果较理想的图片给学生观察。
组织学生讨论“找到了几种动物，容易发现它们吗?为什么?”论时，充分让学生发表自己的意见。
指导学生阅读教材初步了解“保护色”和“拟态”的概念。
紧接着用这些概念去判断插图中的动物哪些用保护色保护自己，哪些用拟态保护自己。
继而再举出更多的例子。
要求学生将列举到的动物按不同的保护方式进行分类。
4.活动最后，将教学内容扩展到仿生技术的运用，试着分析迷彩服的作用，学生一般不会感到太困难。
在此，可要求学生课后多观察，人们还在哪些地方利用动物保护色或拟态原理解决生产生活中的实际问题，渗透科学、技术、社会、环境的密切联系。
活动2：特殊的防护活动目标1.分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
2.其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
3.过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
4.例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
教学过程：1.动物保护自己的方法还有很多，图中的几种动物，指导学生分析不同保护方法的例子。
其中，左上图为臭鼬用排放臭气的力‘法保护白己；右图为海龟，用硬壳(盔甲)保护白己；左下为响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；右下图为避役(变色龙)，通过变色保护白己。
组织交流分析结果时，不必一定用最科学的说法，学生能说出大致意思即可。
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
最新冀教版五年级科学上册《第九课
第九课奇妙的护身术活动1：它们在哪里？1．看图片找动物图中有：猫头鹰、梅花鹿、猫、蝴蝶、蝗虫、竹节虫。
2．解释保护色和拟态。
保护色：像蝗虫、甲虫这样，具有与生活的环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。
拟态：像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其它物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态。
第二课时教学过程：（一）导课1．回忆上节课内容。
提问：什么是保护色和拟态？请举例。
2．语言过渡引起下文。
教师：保护色和拟态是动物保护自己的方式，那动物还有没有其它的保护自己的方法？学生回答。
教师：今天我们就来学习——特殊的防护。
（二）新课教学◆活动2：特殊的防护1．看图分析动物的其它保护方式。
教师：动物保护自己的方法还有很多，P33图中的几种动物，它们是怎样保护自己的？学生回答。
教师指导学生分析不同保护方法的例子。
（其中，左上图为臭鼬用排放臭气的力法保护自己；右图为海龟，用硬壳（盔甲）保护自己；左下为响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；右下图为避役（变色龙），通过变色保护自己。
）2．组织交流分析结果。
不必一定用最科学的说法，学生能说出大致意思即可。
将收集到的动物实例，按防御方式进行分类，除教材中的项目外，学生可根据自己收集到的资料情况尽可能多地补充，每类的动物也尽可能多一些。
从而引导学生感受到生物的多样性。
动物防御方式的分类：放臭气臭鼬、黄鼠狼蜇刺蜜蜂变色变色龙、比目鱼、雷鸟喷射毒液蛇、蝎、黄蜂盔甲乌龟、蜗牛、穿山甲装死负鼠、甲虫逃跑鹿、兔、羚羊尖刺豪猪、刺猬拟态竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂3．阅读科学在线。
教师：除了动物以外，植物还有哪些保护自己、适应环境的特殊方法？学生回答。
阅读“植物的‘武器’”，将本活动的研究内容扩展到应用这方面的内容。
4．讨论与交流。
生物学家们还利用某些技术提取动物或植物分泌的毒素，制成药品，为人们治疗疾病。
把自己知道的实例与同学交流。
板书设计：第九课奇妙的护身术活动2：特殊的防护1．看图分析动物的其它保护方式。
五年级上册科学课件 9 奇妙的护身术冀教版 (共14页)PPT
第一关：两只老虎士兵把守的哨卡
第二关：护城河（河内有剑鱼守 卫）、吊桥（对面有开关控制）
第三关：带电的铁丝网
再见
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
自我保护的方式拟叫 态
奇妙的护身术（动物）
自我保护 方式
动物名称
保护色 比目鱼、毛毛虫、蛇
拟态
尺蠖、兰花螳螂、枯叶蝶
自切
壁虎、螃蟹、海星
喷墨
章鱼
尖刺
刺猬、豪猪
变色
北极狐
放臭气 甲虫
我的其他发现：
沙漠
丛林
雪地
田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 下周我国将举行盛大杂技表演活动，
敬请各位光临！
大象国王
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
21五年级上册科学第9课《奇妙的护身术》｜冀教版 (共44张)PPT课件
• 也叫“假死”，动物在受惊动或受袭击时，呈半 死状态，静伏不动，或跌落在地面像死物一样， 可以逃避敌害。
• 5．拟势
• 有些动物在受惊后或受袭击时，出现异常的姿态 或色泽，威吓其他动物的一种现象，如天蛾的幼 虫收缩头部，出现眼状斑纹，拟似蛇形。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 2．警戒色 某些有恶臭和毒刺的动物所具有
的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在 进化过程中用以使敌害易于识别、 不受侵害而逐渐形成的颜色。如 毒蛾的幼虫，一般有鲜艳的色彩 和花纹，如果鸟类吞食下去，幼 虫的毒毛会刺伤鸟的口腔黏膜， 因此，毒蛾．拟态
• 某些动物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑 纹同其他生物或非生物非常相似的状态，在昆虫 中最为常见，如枯叶蝶形状像枯叶，尺蠖像树枝， 竹节虫像竹节或树枝等，拟态有自卫作用。
阅读科学在线——植物的“武器”
生物学家们还利用某些技术 提取动物或植物分泌的毒素， 制成药品，为人们治疗疾病。 把自己知道的实例与同学交 流。
动物的自卫方式 动物自卫方式五花八门，无奇不有，下面 列举一些比较常见的方式： 1．保护色 动物适应生活环境、避免受到敌害攻击而 具有的与环境相似的色彩，如生活在青草 里的蚱蜢为绿色、生活在枯草里的蚱蜢为 黄褐色等。
9.奇妙的护身术
活动1：它们在哪里？ 活动2：特殊的防护
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
活动1：它们在哪里？
甲虫
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我的发现
动物名称 保护色 绿色 绿色 褐色 黄等颜色 绿色 褐色 黄等颜色
青蛙
蚱蚂
蝗虫
枯叶蝶
竹节虫
章鱼
这些动物容易被发现吗？它们通过什么 方法保护自己？
像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境 中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌 害发现的现象，叫拟态。
想一想：了解了动物的拟态，你认为它会对我们人类有什 么启示或帮助？
同学们，动物还有什么 特殊方法防身术？
形形色色的“护身之法”
变色：变色龙 、比目鱼、雷鸟 拟死：负鼠、甲虫 自切：壁虎 臭腺：臭鼬、黄鼠狼 墨囊：乌贼 逃跑：兔子、鹿、羚羊 蛰刺：蜜蜂 盔甲：乌龟、蜗牛、穿山甲 喷射毒液：蝎子、黄蜂、毒蛇 尖刺：豪猪、刺猬
防御方式 放臭气
动物名称 黄鼠狼、狐狸 蜜蜂、蝎子 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 壁虎、螃蟹、海参 鹿、兔、羚羊 乌龟、穿山甲 豪猪、刺猬 负鼠、兔子
蛰刺 变色
喷射毒液 自切 逃跑 盔甲 尖刺 装死
知识扩展：
植物的武器：常青藤能分泌毒素，引起动物 皮疹。 人们利用有毒植物中的毒素，经过提炼后生 产出生物农药。 科学家们还能利用它制成药品，为人们治疗 疾病。
知识扩展：
最简单的例子是根据鸟类飞行的原理制造了飞机； 比如根据昆虫眼做的复眼摄像机； 建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省 料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑， 屋顶都是这种“薄壳结构”； 科学家据蜻蜓结构启示研制成功了直升飞机； 蝴蝶和卫星控温系统 （蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片，这 些鳞片有调节体温的作用）； 在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽 车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这 样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶；......
青虫
蝗虫
甲虫
这些动物容易被发现吗？它们通过 什么方法保护自己？
像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色 一致或近似的体色，叫保护色。
想一想：了解了动物的保护色，你认为它会对我 们人类有什么启示或帮助？
丛林型
雪地型
沙漠型
科学家仿照变色龙，制成了一种既能自动改变颜色，又始 终与环境保持一致的军装。
小故事
提问：经过了三年，大家重温了这个故 事，在这个故事中你有哪些问题想知道 呢？
1、当小壁虎面对危险时为什么能断掉尾巴》 2、尾巴断了，小壁虎为什么能长出新的尾巴呢?
3、为什么只有小壁虎才能长出新尾巴？
4、。。。。。。。。。。
9、பைடு நூலகம்妙的护身术
找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？
青蛙
蚱蜢（zhà měng ） 别名“蚂蚱”
科学家根据蝙蝠发出超声波探测 目标的回波原理，发明了雷达， 用以及时的探测飞机的方向和距 离。
保护色和拟态有什 么联系和区别？
保护色和拟态的共同点：颜色都周围的环境一致或相 似。 动物的 保护色是颜色周围环境一致外， 形态不会改变。
不同点
动物的拟态是体色和形态都周围的环境 的物体或另一种生物相似。
无论动物是采用防身的方式，都是为了适应周 围的环境，使自己更好的生存下去，不过目前 动物生存的环境越来越恶劣，每天都有近100 个物种在灭亡。所以，我们应该从现在做起、 身边做起、从小事做起，保护我们的环境，爱 护身边的动植物，让我们大家和谐共存。同学 们，能做到吗？
作业
利用生物保护自己、适应环境的特殊本领，设 计一件有特殊作用的物品。要说明模仿的动物 名称、其特殊的本领，所设计的物品名称、具 有的特殊作用并画出物品的草图，说明其工艺 过程。