历史：人教版9年级下册精品示范教案(1917课第三次科技革命11
2019-2020学年九年级历史下册 第17课 第三次科技革命学案(新人教版).doc
2019-2020学年九年级历史下册第17课第三次科技革命学案(新人教版)一、学习目标：1.了解第三次科技革命浪潮兴起的情况；掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2.联系实际、感知历史：第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？3.比较分析、认识规律：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？二、重点难点：第三次科技革命的特点。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、激情导入1. 温故知新:近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？92.导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
五、合作探究探究一第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？答：兴起于20世纪四五十年代；在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破；体会较深的是计算机技术。
探究二第三次科技革命的特点是什么？有何影响？答：特点：首先，这次科技革命不仅涌现了大量的科技成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
其次，科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
第三，新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
影响：推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
六、总结梳理三次科技革命的比较（帝国主具都促进了历史的进步，都改变了世界的面貌。
人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命
人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
九年级下册《第三次科技革命》教案人教版
九年级下册《第三次科技革命》教案人
教版
第17课第三次科技革命
一、学习目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二．学习重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
三、学习难点：第三次科技革命的影响。
四、学习过程：
自主学习
探究释疑
你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?
理解巩固
.目前南京市中小学普遍开设了信息技术讲程，这与第三次科技革命中哪一种技术的
飞速发展密切相关（
）
A.航天技术
B.原子能
c.生物工程
D.计算机
2.XX年10月，“嫦娥一号”发射成功，这是我国科技事业发展的又一里程碑。
科技进步的同时也极大地改善了我们的生活，下列科技成果属于第三次科技革命的是（）
①乘坐火车出行
②上网查资料
③用手机与同学聊天
④乘飞机去北京
⑤开汽车自驾游
⑥在电灯下看书
A．①②
B．②③
c．⑤⑥
D．③⑤
3.工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命是人类历史上影响极大地三次科技革命，其相同点是（
）
A.都从发明和使用机器开始
B.电子计算机的广泛使用
c.是人类进入了“电气时代”
D.促进了经济发展，改变了人们的生产生活方式
互助提高
以“科技与我的生活”或“我与互联网”为题，组织一次小讨论。
总结归纳：（记笔记）。
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计一. 教材分析《第三次科技革命》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。
本节课主要介绍了第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的深刻影响。
教材内容包括：第三次科技革命的背景、主要成就、影响等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解第三次科技革命的基本情况，认识到科技发展对人类社会的巨大推动作用。
二. 学情分析初三学生已具有一定的历史知识基础，对于科技发展对社会的影响有一定的认识。
但第三次科技革命涉及的内容较为复杂，学生对其了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解第三次科技革命的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的背景、主要成就及其对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技发展对人类社会的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的背景及其产生的原因。
2.第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习第三次科技革命的相关内容。
2.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.案例分析：选取典型实例，分析第三次科技革命对人类社会的影响。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考、总结第三次科技革命的特点及其意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料。
2.课件：制作课件，展示第三次科技革命的相关内容。
3.网络资源：搜集第三次科技革命的视频、图片等资源，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两节课所学的科技革命内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示第三次科技革命的背景、主要成就等知识点，让学生对第三次科技革命有一个整体的认识。
九年级历史下册 第17课《第三次科技革命》教案 人教新课标版
第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。
教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。
除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。
引申到克隆技术。
提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。
出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。
教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。
出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。
材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版第三次科技革命一、教学目标1.知识目标：了解第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
2.能力目标：通过分析第三次科技革命的原因，我们可以得出结论，科技革命符合社会发展的需要。
通过学习第三次科技革命，学生可以进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和理解。
情感态度价值观目标：通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
二、教学重难点重点：以计算机网络技术和生物工程为例，分析第三次科技革命的特点和难点：第三次科技革命的影响三、教学过程1.进口近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目第一次第二次时间理论标志蒸汽机的广泛运用电力和内燃机的广泛使用牛顿力学18世纪60年代19世纪70年代电磁学与科学技术史上的第三次技术革命相比，哪一次是继科学技术革命之后科学技术领域的第二次重大飞跃？它对人类历史的发展有什么影响？2.新授随着科学技术的飞速发展，人类社会的面貌日新月异。
有人曾经开玩笑说，马克思从未坐过飞机，列宁从未看过电视，毛泽东从未用过手机。
事实上，与50多年前的人相比，他们的学习、工作和生活条件都发生了很大的变化，这主要是由于20世纪四五十年代以来的巨大变化。
人们在原子能、计算机、航空航天技术、生物工程等领域取得了巨大成就。
这场技术革命被称为第三次技术革命。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉，感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
学生们畅所欲言，感叹互联网技术对他们学习和生活的影响。
电子计算机的广泛应用是第三次科技革命的核心，计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
九下历史精品教案第17课 第三次科技革命
历史
课题
第17课第三次科技革命
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。学生认识到科技是一把双刃剑。
过程
教学重点
第影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
导入新课
思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。
思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。
一、第三次科技革命的兴起
1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
学生通过对材料的分析、思考，体会第三次科技革命的特点。
1认识到第三次科技革命的成果涉及多种领域，显示出技术群的特点。
2从中得出科学技术转化为生产力的速度大大加快的结论。
3体会第三次科技革命中各领域的相互交叉、渗透。
4悟出科技进步已日渐成为经济发展的决定因素。
学生通过材料分析、教师的讲述，体会第三次科技革命的影响。
提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？
2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？
教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技革命》说课稿
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第17课《第三次科技》以人类历史上的一次重大科技变革为背景，介绍了第三次科技的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
本课内容主要包括计算机技术的诞生、互联网的出现、生物技术的突破以及新能源技术的应用等方面。
通过本课的学习，使学生了解第三次科技的相关知识，认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但在第三次科技方面，他们可能了解不多，特别是对于一些具体的技术和人物可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的语言、具体的事例和图片等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握第三次科技的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第三次科技的发生、发展及其主要成就，掌握计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识和科技意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
2.教学难点：第三次科技对人类社会产生的深远影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲解等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等教学资源，生动形象地展示第三次科技的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于第三次科技的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍第三次科技的发生、发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
3.合作探究：分组讨论第三次科技对人类社会产生的影响，引导学生从多个角度进行分析。
九年级历史下册 第17课 第三次科技革命教案 新人教版
第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命教学目标基础知识了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响能力训练过程方法联系实际感知历史第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？比较分析认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？情感态度价值观唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争历史使命积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点第三次科技革命的影响教学过程导入新课温故知新1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？5.对于克隆技术是否应该有所限制？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间事科技发展，战后事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版
1第17课 第三次科技革命一、本课教材地位分析：一、本课教材地位分析：原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，是第三次科技是第三次科技革命中最为突出的科技成就。
科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，相互促进，相互促进，科学技术各个领域之间相互渗透。
之间相互渗透。
二、课程标准二、课程标准 以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
三、教学目标：三、教学目标：了解第三次科技革命。
了解第三次科技革命。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
四、学习重点、难点四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。
重点：第三次科技革命的主要特点。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
五、教学流程五、教学流程 设计说明设计说明 （一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船学生：看图片，说出宇航员的名称学生：看图片，说出宇航员的名称学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。
人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案2篇
人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案2篇Teaching plan of the third scientific and technological revolutio n人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案2、篇章2：三次科技革命教学设计篇章1:人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案教学目标1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。
2、通过指导学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。
3、通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在未来，把自己的想象变为现实。
教学重难点【学习重点】第三次科技革命的特点【学习难点】第三次科技革命的影响教学工具PT教学过程【教学过程】1、设置情景，导入新知观看我国的载人飞船神舟十号开展太空授课活动的视频：这是20xx年我国的载人飞船神州十号首次开展太空授课活动。
从“神一”到“神十”不是简单的数字叠加，而是我国载人航天技术发展成熟的标志。
那么航天技术是第几次科技革命的成果?引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》2、整体感知本节课分成三部分学习：一、科技造福人类——第三次科技革命的成就（对应学习目标1）二、科技改变现状——第三次科技革命的特点和影响（对应学习目标2）三、科技创造未来——科技发展对未来的影响（对应学习目标3）3、解读学习目标为了让学生更好地掌握本节课的学习目标，教师对本节课的学习目标进行解读。
九年级历史下册 第三次科学技术革命教案 新人教版 教案
第三次科学技术革命[教学目标]知识：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
知识经济。
能力：通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
认识：（1）“科学技术是第一生产力”（2）“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”（3）引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
[教学重点]：现代科技革命的内容和作用[教学难点]：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力[教学过程]：一、第三次科技革命生：（思考并回答第三次科技革命产生的条件）师：（在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要一二二战和战后各国的需求；物质和科技基础；科学理论的突破）第三次科技革命产生的条件主要有三方面。
第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。
在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。
战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高；为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。
这些情况加速了第三次科技革命的到来。
第二，技术与物质条件是前提条件。
科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。
第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。
第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。
19世纪末20世纪初的物理学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
我们正处于第三次科技革命进程中，这场革命与我们的学习、生活有极其密切的关系，它到底包括哪些主要内容呢？请同学们结合课本所介绍的内容来把握。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命》教学设计_20
第三次科技革命教学设计教学目标：了解第三次科技革命的兴起情况理解第三次科技革命的特点和影响认识到科学技术是第一生产力，感受到对人类社会进步的巨大促进作用学情分析：九年级学生对历史学习已经具备了一定的学习分析能力，而且已经学习过两次工业革命，对科技推动生产力的作用有了一定的认识教学重难点：第三次科技革命的特点和影响教学过程：一、创设情境，引入新课我们获取信息和查阅资料最常用，最方便的方式是什么？学生回答后教师引入新课二、揭示课题，认定目标教师板书课题，多媒体出示学习目标，学生齐读三、学习新知多媒体出示学习问题，学生通过自主学习检查学习成果，以提问的形式进行四、巩固提升1、教师组织学生对多媒体展示的材料进行分析，讨论第三次科技革命的特点：材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年，如从发现雷达原理到制造雷达用了10年；原子能从开发到应用为6年；晶体管4年；移动电话4年；激光2年；而电子计算机问世至今已经发展到第五代。
材料二：如生物工程技术可运用到医学，电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等。
材料三：20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%，70年代增长到60%，80年代已达80%。
2、结合下列材料及教材知识总结第三次科技革命的影响材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化，由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。
由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等,世界经济走向多极化五、合作探究教师组织学生小组讨论：历史上一共经历了三次科技革命，思考三次科技革命对中国的影响？三次科技革命对世界格局的影响？六、总结收获学生总结本节课的所学知识。
人教版九年级历史下册全册教案第17课 第三次科技革命
业 完成同步练习
布
置
第
课三
次
堂科
总
技 革
结命
兴起
时间：20世纪四五十年代 标志（领域）：原子能、计算机、航天技术、生物工程等 核心：电子计算机的广泛使用 生物工程：基因工程、克隆技术
课 第 17 课 第三次科技革命
题 1．知识目标
课型 课时
新授课 1
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网 络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技 革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标
教
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特
学 点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史
目 材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历 标 史观点的能力。
3．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印 证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已 成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极 应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献
电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程
→计算机更新换代。 C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素 20 世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》说课稿
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技》说课稿一. 教材分析《第三次科技》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。
本节课主要介绍了第三次科技的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
教材通过详实的史料、丰富的图片，生动地展示了第三次科技的成果，旨在让学生了解第三次科技的重要意义，培养学生的科技意识和社会责任感。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但第三次科技作为一项较为宏观的课题，涉及大量专业术语和复杂的技术原理，学生可能难以理解和消化。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、案例和图片帮助学生理解第三次科技的核心内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第三次科技的发生、发展过程，掌握其主要成果和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：感受科技对人类社会发展的推动作用，增强学生的科技意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.第三次科技的发生、发展过程。
2.第三次科技的主要成果及其对人类社会的影响。
3.科技发展与人类生活质量的关系。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设第三次科技的相关情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型案例，让学生了解第三次科技在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第三次科技的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对第三次科技的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第三次科技的发生、发展过程，为学生提供自主学习的机会。
3.课堂讲解：针对第三次科技的主要成果和影响，进行详细讲解，引导学生分析科技发展对人类社会的推动作用。
人教版-历史-九年级下册-第17课第三次科技革命 精品学案
第17课第三次科技革命学习目标：1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、通过本课的学习，认识到“科学技术是第一生产力”。
并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。
学习重点：第三次科技革命的特点。
学习难点：第三次科技革命的影响。
一、课前预习基础知识1．_________以来，人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术的到来，这次科技革命被称为____________。
2．第三次科技革命的核心是_________________，_______________是计算机产业最有前途的发展方向。
___________是全世界由_________、__________互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入____________的社会。
3．生物工程是在________、________、________、________等学科的基础上发展起来的________科学。
生物工程的核心是_________，而在此核心发展中，________技术尤为引人注目。
4．第三次科技革命与前两次科技革命相比，具有下列特点：首先，这次新科技革命不仅涌现了____________，而且大大加快了_________转化为________的速度，缩短了________变为________的过程。
其次，科学技术的各个领域之间__________，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
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学科历史课题第17课第三次科技革命课型新授
教学目标知识
能力
学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。
学生认识到科技是一把双刃剑。
过程
方法
让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感
态度
深刻认识“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
激励学生为中华民族的腾飞作贡献。
教学重点第三次科技革命的特点
教学难点第三次科技革命的影响
教学媒体多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动设计意图导入新课
思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。
思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。
一、第三次科技革命的兴起
1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？
2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
3、利与弊：由克隆羊引出生物工程并提问：
（1）你如何理解克隆技术？
（2）你认为克隆技术是否应该有所限制，是否有弊端?请举例。
（3）你认为科技发展中应该注意什么问题？
二、第三种科技革命的特点和影响学生观看、思考或
回忆旧知。
学生举例。
学生畅谈。
学生展开讨论（教
师可提供一些有关
资料）
激发学生学习本
课内容的兴趣。
结合自己的体会，
初步了解第三次
科技革命的成就。
培养学生从历史
现象中发现历史
发展规律、趋势。
培养学生探究科
学的精神及辩证
思考问题的能力。
教学内容及问题情境学生活动设计意图
1、特点
教师用多媒体展示有关能反映第三次科技革命特点的文字材料、图片及数据等。
（1）、将二战期间和战后出现的新的科学技术分类设计成表格，连同有关的图片呈现给学生。
（2）、将三次科技革命科技转化为生产力的周期数据和相关图片提供给学生。
(3)、有关生物工程及其综合性特点文字材料。
(4)、将20世纪初、20世纪70年代、20世纪80年代科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比率数据提供给学生。
2、影响：
向学生提高有关第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重变化的数据，“技术密集型”企业发展规模和速度大大超过“劳动密集型”企业的情况，以及相应的体力劳动者和脑力劳动者比例的数据。
教师向学生介绍美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”。
师生共同总结：第三次科技革命的影响？
三、课堂小结：
学生畅谈学完本课后感想，教师补充说明：通过本课的学习，我们感受到了第三次科技革命对社会德尔巨大促进作用，证明了“科学技术是第一次生产力”的论断。
当前国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、风发图强、迎接挑战，为祖国的明天作出贡献。
学生通过对材料的
分析、思考，体会
第三次科技革命的
特点。
1认识到第三次科
技革命的成果涉及
多种领域，显示出
技术群的特点。
2从中得出科学技
术转化为生产力的
速度大大加快的结
论。
3体会第三次科技
革命中各领域的相
互交叉、渗透。
4悟出科技进步已
日渐成为经济发展
的决定因素。
学生通过材料分
析、教师的讲述，
体会第三次科技革
命的影响。
体会第三次科技
革命的特点。
培养
学生归纳能力。
培养学生概括能
力。
培养学生归纳能
力。
教学内容及问题情境学生活动设计意图
四、布置作业：
1、第三次科技革命中、发展最为迅速，应用最为广泛的是：（B ）
A原子能B电子计算机C航天技术D遗传工程
2、工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上
的三次科技革命，其相同之处是（ D ）
A从发明和使用机器开始
B使人类进入了“电器时代”
C电子计算机的广泛应用
D促进了经济发展，改善了人们生活
3、下列关于第三次科技革命影响的说法，不正确的是（ C ）
A促进许多国家优先发展教育
B西方国家普遍加强了国家垄断资本主义
C缩小了发达国家与发展中国家的经济差距
D推动了国际经济格局的调整
4、请结合中国历史和所学知识，说说三次科技革命发生时中国
所处的历史背景，并说明中国是否收益。
（第一次工业革命时，
中国正处于“康乾盛世”，“文字狱”盛行，闭关锁国，无从收益；
第二次科技革命时，虽有“洋务运动”，但清政府已沦为帝国主
义统治中国人民的工具，半殖民地化的现实使中国无力收益；第
三次科技革命，中国人民推动了三座大山后，通过自力更生缩短
了与发达国家的差距，但“冷战”的影响和国内“左”倾思想的
干扰，没能很快地实现现代化。
）
板
书设计第
三
次
科
技
革
命
影
响
概况
时间：20世纪40~50年代
标志：原子弹、计算机、航天技术、生物技术等成就
核心：电子计算机广泛使用
1、成果多、转化快
2、彼此间联系性强
3、作用大
1、推动生产力发展
2、引起经济结构变化
3、影响到各国在国际格局中地位
4、促进世界经济格局多极化
特点。