2019-2020学年人教版生物选修三讲义:专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含答案.pdf

合集下载

2019-2020学年人教版生物选修三讲义:专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含答案

2019-2020学年人教版生物选修三讲义:专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含答案

2.1.2 植物细胞工程的实际应用学习目标:1.简述微型繁殖技术。

(重点) 2.理解掌握利用植物组织培养的技术培养脱毒苗和人工种子。

(重、难点) 3.理解植物组织培养技术在细胞产物的工厂化生产领域的应用。

(重点)一、植物繁殖的新途径1.微型繁殖(1)概念:快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

(2)特点Error!2.作物脱毒(1)选材部位:植物的分生区附近。

(2)选材原因:分生区附近的病毒极少,甚至无病毒。

(3)实例:目前采用茎尖组织培养技术来脱除病毒,在马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获得成功。

3.人工种子(1)概念:以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。

(2)特点①后代无性状分离。

②不受季节、气候和地域限制。

(3)实例:我国已成功地把芹菜、花椰菜、桉树和水稻的胚状体制备成了人工种子。

二、作物新品种的培育1.单倍体育种染色体加倍(1)过程:花药离体培养―→单倍体植株纯合子植株。

――――――→(2)优点①后代是纯合子,能稳定遗传。

②明显缩短了育种的年限。

2.突变体的利用(1)产生原因:在植物的组织培养过程中,易受培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。

(2)利用:筛选出对人们有用的突变体,进而培育成新品种。

三、细胞产物的工厂化生产1.细胞产物种类:蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。

2.技术:植物组织培养技术。

3.实例:我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉;另外,三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。

1.判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微型繁殖。

( )(2)脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部位。

( )(3)天然种子萌发后长成的植株容易发生性状分离,人工种子长成的植株性状不分离。

( )(4)单倍体育种和突变体培育的遗传学原理是一致的。

人教版高二生物选修三知识点总结:专题二细胞工程

人教版高二生物选修三知识点总结:专题二细胞工程

选修3《现代生物科技专题》知识点总结专题2 细胞工程(一)植物细胞工程1.植物组织培养技术(1)原理:植物细胞的全能性全能性表达的难易程度:受精卵>生殖细胞>干细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞脱分化再分化发育(2)过程:离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织胚状体植物体常用的植物激素生长素和细胞分裂素。

(3)用途:微型繁殖、作物脱毒(选材应该选择茎尖组织)、制造人工种子、单倍体育种(最大的优点是明显缩短育种年限,得到的全为纯种)、筛选突变体、细胞产物的工厂化生产。

(4)地位:是培育转基因植物、植物体细胞杂交培育植物新品种的最后一道工序。

2.植物体细胞杂交技术(1)原理:细胞膜的流动性、植物细胞的全能性(2)过程:去壁的方法:酶解法;诱导融合的方法:物理法包括离心、振动、电激等。

化学法是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂。

(4)意义:克服了远缘杂交不亲和的障碍。

(二)动物细胞工程1. 动物细胞培养(1)概念:动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和繁殖。

(2)原理:细胞增殖(3)动物细胞培养的流程:取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的器官或组织)→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。

(4)细胞贴壁和接触抑制:悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为细胞贴壁。

细胞数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。

(5)动物细胞培养需要满足以下条件①无菌、无毒的环境:培养液应进行无菌处理。

通常还要在培养液中添加一定量的抗生素,以防培养过程中的污染。

此外,应定期更换培养液,防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。

②营养:合成培养基成分:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等。

通常需加入血清、血浆等天然成分。

人教版选修三 专题2 2.1 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 课件(59张)

人教版选修三 专题2 2.1 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 课件(59张)

二、细胞产物的工业化生产
1.细胞产物的种类:蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、
生物碱等。
2.技术
脱分化 外 植 体 ( 离 体 的 植 物 器 官 、 组 织 或 细 胞 ) ――→ 愈 伤 组 织
分散开
培养、提取
――→ 细胞悬液 ――→ 细胞产物
3.工厂化生产人参皂甙的基本流程 (1)选择人参根作为外植体进行培养,产生愈伤组织,经过培 养找到增殖速度快而且细胞内人参皂甙含量高的细胞株,其中一 部分作为种子保存,以备下一次生产用,一部分进行发酵生产。 (2)将第一步选择得到的细胞株在发酵罐中的适宜培养液中 进行发酵生产。 (3)将发酵罐中培养的细胞进行破碎处理,从中提取人参皂 甙。 4.成功的实例:人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已 实现了工厂化生产。
课堂探究
解疑难、提能力
探究点一|植物繁殖的新途径 |核心探究|
一、微型繁殖与作物脱毒 1.微型繁殖 (1)概念:植物的快速繁殖技术就是利用植物组织培养的方法 将植物体某一部分的组织小块进行培养并诱导其分化成大量的 小植株,从而达到快速无性繁殖的目的,也称为试管苗繁殖。 (2)实质:植物组织培养。
的单倍体育种上,处于世界领先地位。
2.突变体的利用 (1)来源:在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于 不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产 生突变,从这些产生突变的个体中可以筛选出对人们有用的突变 体,进而培育成新品种。如图:
(2)实质:植物组织培养。 (3)形成原因:培养细胞一直处于不断的分生状态,容易受到 外界一些条件的影响而发生突变。 (4)应用:抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂 的白三叶草等。
1.判断下列叙述的正误。 (1)微型繁殖技术只保持亲本的优良特性。( × ) (2)葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微 型繁殖。( × ) (3)脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部 位。( × )

专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用

专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用

谢谢使用
(1)甲育种方式称为________。 (2)通过丁种方式可以获得脱毒苗,培养过程中c常 常取用茎尖的原因是________________________。
(3)乙方式处理植物的愈伤组织能获得较好效果,原
因是______________________________________。
(4)丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞,最常
(2)结果:高产优质的无病毒植物。
3.人工种子
(1)特点 性状 ①后代无_____分离。 ②不受季节气候和地域限制。 薄膜 胚状体 (2)结构:人工_____ + _______或不定芽或腋芽。 组织培养 (3)获得方法:植物_________。 二、作物新品种的培育
1.单倍体育种 花药 (1)方法:_____离体培养;然后染色体加倍。
少了移栽驯化过程和生产周期短等优点。
例2 请根据以下材料回答:
人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生
命有机体,它能像天然种子一样萌发生长。人工种 子的核心部分是被外层物包埋的具有类似种子胚功 能的胚状体。胚状体不同于一般种子的胚,是由非 合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所以又称
“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体在一定的条件
(2)包埋胚状体的胶质可看做是种子的哪部分结构?
________。在植物的个体发育中这种结构来自
________。 (3)某二倍体植物基因型为DdTt,利用这种生物技术 采用花药离体培养的方法,可培育成“花粉胚”, 也可制成人工种子。这种种子萌发形成的个体称为
__________,基因型为________________,从生殖
2.人工种子与天然种子相比,突出的优点 (1)可使在自然条件下不结实或种子昂贵的植物得以 繁殖。 (2)固定杂种优势。天然种子是有性繁殖,往往杂种 优势只能体现在第1代,第2代便参差不齐了。而人 工种子在本质上属于无性繁殖,一旦获得优良品种, 即可保持杂种优势。 (3)快捷高效的繁殖方式。已有研究表明用1个体积 为12 L的发酵罐在二十几天内生产的胡萝卜体细胞 胚可制造1000万粒人工种子,可供种植几百km2地, 这样也就节约了大量留种地。

高中生物人教版(2019)选择性必修三教案 2.1.2植物细胞工程的应用

高中生物人教版(2019)选择性必修三教案 2.1.2植物细胞工程的应用

2.1植物细胞工程(二)植物细胞工程的应用教案一、教学目标1.知识方面:(1)细胞的全能性。

(2)植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。

2.情感态度方面:(1)通过介绍植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术,激发学生探索生命科学奥秘的兴趣,通过学习使学生达到用发展的眼光看问题、分析问题,勇于开拓、推陈出新。

(2)在植物细胞工程两种技术的学习中,渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育,培养学生形成正确的的唯物主义世界观和人生观。

3.能力方面:(1)合理利用图像、资料等多媒体课件,培养学生的观察能力、分析应用能力和整合信息的综合能力。

(2)创设问题,在质疑、探究中培养学生独立思考、推理判断和创造性思维能力。

(3)通过联系生产生活实际,培养学生理论联系实际的能力。

二、教学重难点1、教学重点(1)植物细胞工程应用的实例2、教学难点(1)植物细胞工程应用的实例三、教学过程1、新课导入教师在课堂上带领学生回忆上节课的内容,并找同学回答植物组织培养的流程,通过回忆上节课内容,帮助学生加深知识点2、新课讲授一、植物繁殖的新途径教师指导学生阅读教材第39页,并在学生阅读期间,提出几个问题,让学生带着问题去通读教材1.微型繁殖与传统繁殖技术相比,有何特点?2.为什么微型繁殖能保持亲本的优良性状?3.为什么无性繁殖能保持亲本的优良性状?学生在阅读教材之后,以小组为单位讨论问题,并回答问题,教师在学生回答期间给予适当的补充和纠错通过这个阅读教材、与同学之间互相讨论,锻炼学生的提炼信息能力和合作精神的培养教师利用课件展示“脱毒马铃薯”的相关信息报道,并结合教材中第40页的相关文字,引导学生思考并讨论以下问题:1.为什么要进行作物脱毒?2.要想使作物脱毒最佳选材部位是哪里?为什么选择该部位?3.你还知道哪些作物脱毒的实例?结合实例进行分析,引导学生将所学知识应用于实践二、作物新品种的培育教师利用课件展示“1号烟草”的相关图片,通过“1号烟草”引出单倍体育种的概念,并让学生阅读教材中的内容,分小组讨论,回答问题:1.单倍体育种的过程包括几步?2.单倍体育种的优点有哪些?3.单倍体植株的特点是什么?4.请小组成员之间互相合作,共同设计一个单倍体育种的实验流程通过阅读教材、讨论和完成设计实验,培养学生的迁移运用知识的能力无论是单倍体育种还是作物脱毒都形成了完整的植株,植物组织培养可以利用单个细胞或细胞团来为人类创造价值吗?教师利用课件展示红豆杉中紫杉醇的相关资料和图片,以紫杉醇为例,结合教材内容,回答问题:1.细胞产物的种类有哪些?2.细胞产物运用的技术是什么?3.工厂化紫杉醇的优势有哪些?它的基本流程是什么?4.细胞产物工厂化生产的实例还有哪些?教师引导学生回答问题,并培养学生的阅读、观察和分析问题的能力最后,教师与学生一起回顾本节课的内容,建构知识网络五、板书设计。

2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3

2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3

(3)优点:明显缩短 育种年限 。
2.突变体的利用 (1)原理 ① 基因突变 (用射线或诱变剂处理分生细胞,主要是指愈伤组织细胞)。 ②植物细胞的 全能性(由突变细胞培育到突变体植株)。 (2)利用:筛选出有用的 突变体 ,培育新品种。如培育抗病、抗盐、含高蛋 白、高产的新品种植物。 (3)实例:抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。
1.微型繁殖 (1)概念:用于 快速繁殖 优良品种的植物组织培养技术。 (2)优点 ①保持优良品种的 遗传特性 。 ② 高效快速 地实现种苗的大量繁殖。
2.作物脱毒 (1)选材部位:植物 分生区 附近。 (2)操作过程:切取一定大小的组织块进行
组织培养 ,再生植株。
(3)优点:作物不会或极少感染病毒。
1.通过植物组织培养技术繁育农作物的优点不包括( )
A.加快繁育速度
B.保持亲本优良性状
C.培育出无病毒植株 D.改变植物的基因型
解析:植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,还可以
保持优良品种的遗传特性,并通过作物脱毒提高作物产量,改善作物品质。
答案:D
2.下面为番茄植物组织培养过程的流程图解。以下相关叙述不正确的是( )
三、细胞产物的工厂化生产
1.细胞产物种类:包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。 2.生产的技术手段: 植物组织培养 技术。 3.优点: 生产速度快 。 4.实例:人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现了工厂化生产。
[预习小测] 1.想一想 为什么选取分生区的细胞病毒极少甚至无病毒? 提示:分生区细胞分裂快,病毒来不及入侵,因此病毒极少。




发酵―、 ―→提取____________。

人教版高中生物选修三专题2细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术(共40张ppt)

人教版高中生物选修三专题2细胞工程  2.1.1植物细胞工程的基本技术(共40张ppt)

二、植物体细胞杂交技术:
这幅番茄—马铃薯图利用 传统有性杂交方法能实现 吗?为什么?
因为不同种生物之间存在 着生殖隔离,所以用传统 的有性杂交方法是不可能 做到这一点的。
“Potamato”
于是,这些科学家试图用这两种植物的体 细胞进行杂交,来实现这一美妙的设想。
植物体细胞杂交技术
1、过程:

一、植物组织培养技术
4、相关概念: (5)愈伤组织:一些分化的细胞,经过植物 激素诱导可以脱分化为具有分生能力的薄壁细 胞组织。
细胞特点:细胞排列疏松无规则,高度液泡化 的薄壁细胞。
(6)外植体:在植物组织培养过程中,从植 物体上被分离下来的,接种在培养基上供培养 用的原生质体、细胞、组织、器官等 5、植物组织培养的意义: 植物繁殖的新途径等 作用。
TIP3:认知获取是学习的开始,而不是结束。
为啥总是听懂了, 但不会做,做不好?
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆 规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制:可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
植物组织培养
二、植物体细胞杂交技术:
利用电激发将野生马铃薯与栽培马铃薯进行细胞融合
例题3.不能人工诱导原生质体融合的方法是:
A、振动 B、电刺激、
C、PEG试剂、 D、重压
二、植物体细胞杂交技术: 2、概念:
将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合 成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的 技术。

2020年高中生物人教选修3专题2课件:2.1.1 植物细胞工程的基本技术(共44张PPT)

2020年高中生物人教选修3专题2课件:2.1.1 植物细胞工程的基本技术(共44张PPT)
4、植物组织培养的原理:
强调几个概念:
1、愈伤组织:
外植体经过脱分化, 形成一团没有特定形 态、结构和功能,并 处于旺盛分裂状态的 薄壁细胞。
2、植物细胞的脱分化:
由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈 伤组织的过程,又称去分化。
脱分化的实质和结果分别是什么?
实质是恢复细胞的全能性过程。 结果是形成愈伤组织。
3、植物细胞的再分化:
脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新 分化根或芽等器官的过程。
番茄与马铃薯同属茄科植物,但不是同属 植物。番茄的果实和马铃薯的块茎是我们经 常食用的蔬菜。马铃薯块茎生长在土壤中。
人们曾经有这样一个幻想:让一株植株 地上部分结番茄,地下部分长土豆。
这个幻想可能实现吗?
反馈练习
为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢?
植物细胞具有全能性。
一、细胞的全能性
1、定义: 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞 都具有发育成完整个体的潜能。
2、原因: 生物体的每一个细胞都含有该生物都有发育成 为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲, 生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。
3、差异:(1)受精卵的全能性最高 (2)生殖细胞的全能性较高 (3)分化程度低的细胞>分化程度高的细胞
细胞膜具有一定的流动性;细胞具有全能性 ③你认为用植物体细胞杂交技术有何现实意义?
打破生殖隔离,实现远源杂交。
科学家历尽艰辛,实现了马铃薯和番茄两个物种之间 的杂交,可惜这株超级杂种植物既不结番茄,也不长 马铃薯。这是为什么呢?
生物基因虽然是遗传物质的结构与功能的 基本单位,具有一定的独立性;但它的表达不 是孤立的,它们之间是互相调控、互相影响的。 杂种植株的细胞中含有两个物种的遗传物质由 于相互干扰,使双方的基因都不能有序正常的 表达。

2019-2020学年人教版生物选修三讲义:专题2 素能提升课 细胞工程

2019-2020学年人教版生物选修三讲义:专题2 素能提升课 细胞工程

[核心精要]一、植物组织培养、动物细胞培养和核移植的比较植物组织培养动物细胞培养核移植原理植物细胞的全能性细胞增殖动物细胞核的全能性过程结果与母体完全相同的个体相同分化程度的细胞群与供体基本相同的个体应用①繁殖②培育新品种 ③生产细胞产品①生产生物制品②基因工程 ③检测有毒物质①加速良种繁育②保护濒危物种③生产医用蛋白④提供克隆器官、组织等二、植物体细胞杂交与动物细胞融合比较[对点训练]1.下列有关动植物细胞工程的叙述,不正确的是( )A.动物细胞融合过程中,常用的诱导因素有灭活的病毒、PEG等B.动物细胞培养过程中,常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理组织块C.植物组织培养过程中,需要用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁D.植物体细胞杂交过程中,需要用不同浓度的细胞分裂素和生长素培养杂种细胞C [植物组织培养时不需要去掉细胞壁,植物体细胞杂交才需要先去掉细胞壁。

]2.下列关于现代生物技术应用的叙述,错误的是( )A.蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育B [克隆动物是核移植工程的应用;茎尖分生能力强,没有病毒侵染,以茎尖为外植体,通过植物组织培养可获得无病毒植株;导入目的基因的受体细胞,需通过动物细胞培养技术获得早期胚胎,才能进一步培育成转基因动物。

] 3.下列有关植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较,正确的是( )A.两者应用的原理都是高度分化的细胞具有全能性B.两者都可用聚乙二醇(PEG)诱导细胞融合C.两者成功的标志都是形成融合细胞核D.两者的目的都是用于大量生产分泌蛋白B [植物体细胞杂交的原理是细胞膜具有流动性和植物细胞具有全能性,动物细胞融合的原理是细胞膜具有流动性,A错误;聚乙二醇(PEG)既可诱导动物细胞融合,也可诱导植物原生质体融合,B正确;植物原生质体融合完成的标志是杂种细胞再生出细胞壁,动物细胞融合完成的标志是形成融合细胞核,C错误;植物体细胞杂交的目的是产生杂种植株,动物细胞融合可用于大量生产分泌蛋白,D错误。

高中生物(人教版)选修3教学案:专题2《细胞工程》(79页)

高中生物(人教版)选修3教学案:专题2《细胞工程》(79页)

2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术●课标要求简述植物的组织培养。

●课标解读1.举例说明植物细胞具有全能性。

2.简述植物组织培养的原理。

3.概述植物组织培养技术。

4.举例说出植物体细胞杂交技术及其应用。

●教学地位植物细胞工程技术应用广泛,细胞的全能性、植物组织培养技术等内容在必修教材中也有涉及。

本节从具体操作的角度详细地介绍了植物组织培养技术及植物体细胞杂交技术,在历年的高考中也是热门的考点。

●教法指导1.本节涉及大部分内容学生在必修模块中已经学习过,但植物细胞工程对学生来讲仍然是个新的领域,学习起来有一定的困难,可采用讲授为主,结合讨论的方式进行教学。

2.具体操作中,对于新出现的名词,如试管苗、脱分化、再分化、原生质体等采用讲授式教学,与学习过的内容建立联系时可通过讨论的方式进行。

●新课导入建议利用教材中微型繁殖的菊花这一材料作为背景,引出“花瓣是怎样长成一株完整的植株的?植物的花瓣为什么能培育出一株完整的植株?”等问题,由此导入新课。

课标解读重点难点1.举例说明植物细胞具有全能性。

2.简述植物组织培养的原理。

3.概述植物组织培养技术。

4.举例说出植物体细胞杂交技术及其应用。

1.植物组织培养的原理。

(重点)2.植物组织培养技术。

(重难点)3.植物体细胞杂交技术及应用。

(重难点)细胞工程的概念与分类1.概念(1)原理和方法:细胞生物学和分子生物学。

(2)操作水平:细胞水平或细胞器水平。

(3)目的:按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。

2.种类根据操作对象不同,可分为植物细胞工程和动物细胞工程。

植物细胞的全能性1.概念:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能,也就是说,每个生物细胞都具有全能性的特点。

2.现实表现:在生物的生长发育过程中,细胞并不会表现出全能性,而是分化成各种组织和器官。

3.原因:在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会有选择性地表达出各种蛋白质,分化形成不同的细胞,从而构成生物体的不同组织和器官。

人教版高中生物选修三专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术教学案含解析

人教版高中生物选修三专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术教学案含解析

植物细胞工程的基本技术一、细胞工程的概念二、细胞的全能性1.含义:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能。

2.物质基础:细胞内含有本物种全部的遗传信息。

3.植物细胞全能性表达条件:具有完整的细胞结构;处于离体状态;提供一定的营养、激素和其他适宜外界条件。

三、植物组织培养技术1.理论基础 植物细胞的全能性。

2.基本过程 离体的器官、组织或细胞――→①A ――→②B ――→发育完整植株图中①过程为脱分化,②过程为再分化,A 表示愈伤组织,B 表示丛芽或胚状体。

3.胡萝卜的组织培养[填图]1.植物组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性。

2.植物组织培养的基本过程:外植体――→脱分化愈伤组织――→再分化丛芽或胚状体――→发育完整植株3.植物体细胞杂交的理论基础是细胞膜的流动性和细胞的全能性。

4.去除细胞壁制备原生质体用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

5.人工诱导原生质体融合的方法有物理法(离心、振动、电激)和化学法(聚乙二醇处理)。

6.植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍。

.四、植物体细胞杂交技术1.概念:将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

2.过程[据图填空](1)过程①为去除细胞壁获得原生质体,用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

(2)过程②为原生质体的融合,人工诱导的物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般用聚乙二醇作诱导剂。

(3)过程③为融合的原生质体再生出细胞壁,这是原生质体融合成功的标志。

(4)过程④为脱分化,过程⑤为再分化。

3.意义:克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍。

1.下列生物技术不属于细胞工程领域的是(..)A.植物组织培养技术...B.转基因技术C.克隆技术..............D.植物体细胞杂交技术解析:选 B.细胞工程是在细胞水平或细胞器水平上进行的操作。

转基因技术的操作对象为基因,即DNA分子水平上的操作技术,属于基因工程。

人教版高中生物选修3专题2第1节第2部分植物细胞工程的实际应用课件(共29张PPT)

人教版高中生物选修3专题2第1节第2部分植物细胞工程的实际应用课件(共29张PPT)
人参根 脱分化 愈伤组织 培养选择 增长速度快而且细 胞内人参皂甙干粉含量高的细胞 放入发酵罐 细胞增殖 破碎细胞 提取人参皂甙干粉
课堂小结
微型繁殖
植物繁殖的新途径 作物脱毒
植物 细胞 工程 的实 际应 用
作物新品种的培育
人工种子 单倍体育种
突变体的利用
细胞产物的工厂化生产
当堂训练
课堂演练
1、植物的微型繁殖技术是指 A.植物体细胞杂交技术
再分化 单倍体 秋水仙素处理 幼苗 染色体加倍
正常 植物
纯合体
选优 自交
种子
(2)优点:
举例:利用高杆抗病DDTT和矮杆感病ddtt品种培育矮杆抗病ddTT品种
杂交育种
单倍体育种
2 1
P: 高杆抗病 矮杆感病
第 DDTT ↓
ddtt
1

F1

高杆抗病 DdTt
2

↓×
P 高杆抗病 × 矮杆感病 第
Hale Waihona Puke 作业讨论: 怎样拯救红豆杉并且大量生产紫杉醇?
? 人工种皮: 加入适量无机盐、有机碳源等养分, 农药、抗生素、有益菌及植物生长调节 剂等
与天然种子比:
优点:
①解决某些作物繁殖力低、结子困难、发芽率低问题 ②保持优良品种遗传特性
③不受气候、季节、地域的限制,时间短,占地少
2020/4/21
人工种子应用
这些作物的人工种子得到了较高的发芽率。
花椰菜
对植物组织培养过程中的愈伤组织进行诱变处理,
促其发生突变,诱导分化成植株,筛选对人们有利突变 体,进而培育新品种
诱变处理
脱分化
外植体
愈伤组织
诱导分化 多种 突变体

2019-2020学年生物高中人教版选修3课件:专题2 2.1 2.1.1 植物细胞工程的基本技术

2019-2020学年生物高中人教版选修3课件:专题2 2.1 2.1.1 植物细胞工程的基本技术

A.⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 B.②试管的培养基中含有植物生长调节剂,不含有机物 C.③试管中的细胞能进行减数分裂 D.调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植 物器官
目标导航 预习导引
1.简述植物组织培养技术。 2.简述植物体细胞杂交技术。
目标导航 预习导引 一 二 三
一、细胞的全能性 1.概念 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整 生物体的潜能,即每个生物细胞都具有全能性的特点。 2.原理 细胞内含有该种生物生长发育所需的全部遗传信息。 3.影响全能性表表达出 各种蛋白质,从而构成生物体的不同组织和器官。
知识梳理 典例透析
题型一 题型二 题型三
题型一 细胞的全能性
【例1】 以下不能说明细胞具有全能性的是( ) A.由玉米花粉粒培育出植株 B.由转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株 C.由烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 D.由胡萝卜根尖细胞培育出胡萝卜植株 解析:细胞的全能性是指生物体的细胞具有发育成完整个体的潜 能。由玉米花粉粒培育出植株、由向日葵细胞培育出植株、由胡 萝卜根尖细胞培育出胡萝卜植株都是细胞具有全能性的体现,只有 C选项没有得到完整个体,不能体现细胞的全能性。 答案:C
目标导航 预习导引 一 二 三
三、植物体细胞杂交技术 1.概念 植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合 成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。 2.过程 (1)去除细胞壁:利用果胶酶和纤维素酶去除细胞壁,获得原生质 体。 (2)人工诱导原生质体融合:人工诱导的方法分为物理法和化学法。 物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般是用聚乙二醇(PEG) 作为诱导剂来诱导细胞融合。 (3)杂种细胞再生出细胞壁后,再通过植物组织培养技术获得杂种 植株。

人教版选修3课件 第1部分 专题2 2.1 2.1.1 植物细胞工程的基本技术

人教版选修3课件 第1部分 专题2 2.1 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
[答案] C
具有全能性≠实现全能性 (1)理论上每个活细胞都具有全能性。 (2)只有发育为完整个体才能说实现了细胞全能性,即实现全 能性的终点是个体,而不是组织、器官等。
1.下列有关细胞全能性的叙述,正确的是
()
A.植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因
B.高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能
A.①阶段体现了细胞的全能性 B.②阶段需生长素而①阶段需细胞分裂素
C.①阶段有细胞增殖但无细胞分化
D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体
[精讲精析] 图中①阶段是脱分化,②、③阶段是再分化。 ②和③阶段会发生有丝分裂。已分化的细胞发育成完整个体才能 体现细胞的全能性。①阶段和③阶段都需生长素和细胞分裂素, 只是二者比例不同。此兰花的花药离体培养所得植株虽然含两个 染色体组,但为单倍体。
2.植物体细胞杂交产生的“白菜—甘蓝”,用传统的方法 可否产生?
提示:不能,因为不同物种之间存在生殖隔离。
1.植物组织培养和植物体细胞杂交的比较
名称 原理
植物组织培养 植物细胞的全能性
植物体细胞杂交 细胞膜具有一定的流动 性和植物细胞的全能性
名称 过程
植物组织培养 离体的植物器官、
组织或细胞
脱分化
2.植物组织培养中各过程的比较
名称 脱分化 再分化
过程
由外植体脱 分化为愈伤 组织
由愈伤组织 分化为幼苗 或胚状结构
营养生长 发育成完整 生殖生长 的植物体
形成体特点 培养基 光
排列疏松、高 度液泡化的薄 壁细胞团
生长素与细 胞分裂素的 比例大
避光
有根、芽或有 生根发芽的能 力
上述比例小 需光
由根、茎、叶、
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2.1.2 植物细胞工程的实际应用学习目标:1.简述微型繁殖技术。

(重点) 2.理解掌握利用植物组织培养的技术培养脱毒苗和人工种子。

(重、难点) 3.理解植物组织培养技术在细胞产物的工厂化生产领域的应用。

(重点)一、植物繁殖的新途径1.微型繁殖(1)概念:快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

(2)特点Error!2.作物脱毒(1)选材部位:植物的分生区附近。

(2)选材原因:分生区附近的病毒极少,甚至无病毒。

(3)实例:目前采用茎尖组织培养技术来脱除病毒,在马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获得成功。

3.人工种子(1)概念:以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。

(2)特点①后代无性状分离。

②不受季节、气候和地域限制。

(3)实例:我国已成功地把芹菜、花椰菜、桉树和水稻的胚状体制备成了人工种子。

二、作物新品种的培育1.单倍体育种染色体加倍(1)过程:花药离体培养―→单倍体植株纯合子植株。

――――――→(2)优点①后代是纯合子,能稳定遗传。

②明显缩短了育种的年限。

2.突变体的利用(1)产生原因:在植物的组织培养过程中,易受培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。

(2)利用:筛选出对人们有用的突变体,进而培育成新品种。

三、细胞产物的工厂化生产1.细胞产物种类:蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。

2.技术:植物组织培养技术。

3.实例:我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉;另外,三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。

1.判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微型繁殖。

( )(2)脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部位。

( )(3)天然种子萌发后长成的植株容易发生性状分离,人工种子长成的植株性状不分离。

( )(4)单倍体育种和突变体培育的遗传学原理是一致的。

( )(5)突变体培育通常对植物的愈伤组织进行诱变处理,而工厂化生产的细胞产物也来自愈伤组织细胞。

( )提示:(1)× 属于无性繁殖,不属于微型繁殖。

微型繁殖是指用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

(2)× 培育脱毒苗时选用的通常是茎尖等分生组织,原因是该组织附近的病毒极少,甚至无病毒。

(3)√(4)× 单倍体育种的原理是染色体变异和植物细胞的全能性,突变体育种的原理是基因突变和植物细胞的全能性。

(5)√2.通过植物组织培养技术繁育农作物,其优点不包括( )A.加快繁育速度 B.保持亲本优良性状C.培育出无病毒植株D.改变植物的基因型D [植物组织培养技术不仅可以保持优良亲本的遗传特性,还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,A、B两项均正确;利用该技术还可以培育脱毒苗,因为选材部位是植物分生区附近的新生组织,没有或极少感染病毒,所以由培育的脱毒苗长成的植株是无病毒植株,C项正确;经该技术培育的植株跟亲本基因型相同,D 项错误。

]3.下图为植物组织培养的基本过程,若制作人工种子,生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素,应分别选用编号( )A.④②B.③②C.③④D.④③B [人工种子是指已分化的胚状体等用合适的“人工种皮”进行包裹,所以应为再分化后的③;而获取产物紫草素则培养到具有产生此物质的细胞群体②即可,无须获得植株。

]植物繁殖的新途径[思考交流]1.植物组织培养可以进行快速繁殖的原因是什么?提示:植物组织培养到愈伤组织的阶段,细胞进行有丝分裂,细胞分裂速度较快,从而获得大量的组织细胞,然后不断地分割、移瓶、诱导再分化形成新植株。

植物组织培养在实验室进行,受季节、气候等条件限制较小。

2.作物培养过程中为什么要进行作物脱毒,如何进行作物脱毒?提示:对于无性繁殖的作物,病毒在作物体内逐年积累,就会导致作物产量降低、品质变差。

而植物分生区附近的病毒极少,甚至无病毒,因此切取一定大小的茎尖进行组织培养,再生的植物就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。

3.根据种子发育所需的营养物质,分析人工种皮内应含有哪些有效成分?提示:适宜的养分、无机盐、有机碳源以及农药、抗生素、有益菌等。

[归纳总结]1.微型繁殖(1)概念:植物的快速繁殖技术就是利用植物组织培养的方法将植物体某一部分的组织小块进行培养并诱导其分化成大量的小植株,从而达到快速无性繁殖的目的,也称为试管苗繁殖或微型繁殖。

(2)实质:植物组织培养。

(3)原理:植物细胞的全能性。

(4)微型繁殖技术的优点及应用范围①能保持亲本的一切优良性状(高保真),子代个体具有的遗传物质与亲本的遗传物质相同。

②选材少,培养周期短,繁殖率高。

③不受自然生长季节的限制,便于自动化管理,有利于进行工厂化培养。

④作物脱毒。

(5)微型繁殖的条件培养基中加入细胞生命活动所需要的水、矿质元素和小分子有机物,还有激素,更重要的是所有加入的物质都必须是无菌的,操作过程也必须在无菌条件下进行,这样繁殖的幼苗才是无毒的。

特别提醒:微型繁殖实际上是一种无性繁殖。

繁殖过程中的分裂方式是有丝分裂,亲、子代细胞内的遗传物质相同,所以能够保证亲、子代性状相同。

2.作物脱毒(1)进行作物脱毒的原因:进行无性繁殖的作物,它们感染的病毒很容易传播给后代。

病毒在作物体内逐年积累,就会导致作物产量降低,品质变差。

因而需要进行作物脱毒。

(2)材料的选取:植物分生区附近(如茎尖)的病毒极少,甚至无病毒。

因此,切取一定大小的茎尖进行组织培养,再生的植株就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。

用脱毒苗进行繁殖,种植的作物就不会或极少感染病毒。

(3)需要解决的问题:无性繁殖的作物,它们感染的病毒在作物体内逐年积累,就会导致作物产量降低,品质变差。

(4)解决方法:切取一定大小的茎尖进行组织培养,再生的植株就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。

(5)理论基础:植物分生区附近的病毒极少,甚至无病毒。

(6)特点:繁殖速度快;不受季节和地域的限制。

(7)成果:目前采用茎尖组织培养技术来脱除病毒,已获得脱毒的马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝和香蕉等经济作物。

3.人工种子(1)概念以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子(如图所示)。

人工种子在适宜条件下同样能够萌发长成幼苗。

知识拓展:人工种皮是保证包裹在其中的胚状体顺利生长发育成小植株的关键部分,针对植物种类和土壤等条件,在人工种子的包裹剂中还可以加入适量的养分、无机盐、有机碳源以及农药、抗生素、有益菌等。

为了促进胚状体的生长发育,还可以向人工种皮中加入一些植物生长调节剂。

(2)制备过程(3)主要优点①可使在自然条件下不结实或种子昂贵的植物得以繁殖。

②固定杂种优势。

天然种子由于在遗传上具有因减数分裂引起的重组现象,因而会造成某些遗传性状的改变,而人工种子则可以完全保持优良品种的遗传特性。

③快捷高效的繁殖方式。

④可控制植物的生长发育与抗逆性。

⑤方便储藏和运输。

1.马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖,种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。

获得无病毒幼苗的最佳办法是( )A.选择优良品种进行杂交B.进行远缘植物体细胞杂交C.利用芽尖进行组织培养D.人工诱导基因突变C [芽尖分生能力旺盛,病毒难以侵染,几乎不含病毒,可以通过组织培养获得脱毒苗。

]2.科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中,通过植物组织培养技术获得胚状结构(胚状体),胚状体不同于一般的种子胚,它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所以,又称“体细胞胚”或“花粉胚”。

胚状体在一定的条件下,可以通过胚胎发育过程形成植株。

将其包埋在一个能提供营养的胶质中,外面包裹上人造种皮,便制成了“人工种子”。

人工种子的概念是1978年在加拿大举行的第四届国际植物组织、细胞培养会议上首次提出来的。

目前,我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体,而美、日、法等国正着手将人工种子市场化、商品化。

(1)简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程:____________________________________________________________________________________________________________。

(2)“人工种子”大体由胚状体、包埋胚状体的胶质以及人造种皮等部分组成。

包埋胚状体的胶质中富含营养物质,这是因为________________________。

为了满足胚状体代谢的需求,“人造种皮”还必须具有良好的________________性能。

(3)由“人工种子”萌发出的植株是否可育?_____________________________________________________。

(4)写出“人工种子”商品化的意义:____________。

(任填两项即可)(5)培育胚状体利用了________________技术。

在该过程中培养基中需要添加________和____________两种激素,还需要对培养基进行严格的________。

(6)该项技术的成功应用,反映了植物细胞的____________性。

[解析] 组织培养的过程包括脱分化和再分化两个阶段。

胚状体在萌发初期不能进行光合作用,因此需要给其提供营养,人工种皮要有很好的透气性,保证供给胚足够的氧气。

胚状体的培育利用的是组织培养的技术,培养基中需要添加生长素和细胞分裂素,同时要保证无菌条件。

[答案] (1)离体的细胞愈伤组织胚状体―――→脱分化 ―――→再分化(2)胚状体在萌发初期不能进行光合作用 透水、透气(3)由花粉培养发育的植株一般不可育,由体细胞经组织培养发育的植株是可育的(4)可用于苗木的快速繁育,无病毒植株培养,解决有些作物繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题(5)植物组织培养 生长素 细胞分裂素 灭菌(6)全能作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产背景材料 1.单倍体育种(1)过程(2)原理:生殖细胞的全能性(花药离体培养为单倍体植株);染色体数目的变异(秋水仙素诱导单倍体幼苗细胞染色体数目加倍)。

(3)优点:与杂交育种要经过5~6年的连续筛选相比,单倍体育种明显缩短育种年限,加快育种进程。

2.突变体的利用(1)过程(2)原理:基因突变和植物细胞的全能性。

(3)优点:提高愈伤组织的突变率,可以获得高抗、高产、优质、抗逆的新品种,加快了育种进程。

(4)缺点①突变不定向,需要处理大量材料。

②突变少利多害,符合人们需要、有利的品种比较少。

3.细胞产物的工厂化生产(1)过程:(2)原理:植物细胞的全能性。

相关文档
最新文档