(苏教版)三年级品德与社会下册课件有多少人为了我 1

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苏教版小学品德三年级下册8.有多少人为了我word教案(1)

苏教版三年级品德与社会下册教案第三单元第八课有多少人为了我教学目标：通过本课的学习，让学生感受劳动者给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。

体会劳动者的辛劳，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果，并在自己的行为中有所体现。

学生准备：课前调查了解身边的劳动者，了解他们的生活，并想想从中感受到了什么。

教师准备：访问了解相关的劳动者，搜集相关劳动者的劳动录像资料，并制成多媒体课件。

活动过程：一、激发学习兴趣，导入学习主题：有多少人为了我师：同学们，我想问一下，你今天早上吃什么呀？师：那你有没有想过，我们吃的牛奶、面包、稀饭经过了多少人的劳动才到了我们的餐桌上呢？师：再看看自己身上穿的衣服，仔细想想，它们又是经过了哪些人的劳动才穿到了我们的身上呢？师：小小一件衣服居然包含了农民伯伯，纺织工人、裁缝师傅、搬运工人的劳动，凝聚了这么多人的心血，真让我们吃惊呀。

今天这节课，我们就一起来聊一聊“有多少人为了我”这个话题。

（板书课题）（意图：在课的开始，以学生和老师聊天的形式，拉近师生间的距离。

从每天都必不可少的早餐和衣服谈起，引发孩子的思考，到底有多少人为此付出了劳动。

）二、唤醒生活记忆——各行各业的人在为我付出1．回忆。

师：看到这个话题，你想到了哪些人？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、警察、医生……2．是啊，在一天的生活中有多少人在为我们忙碌呢！由于行业不同，劳动者的工作岗位也不同。

每天，从清晨到夜晚，各行各业的劳动者都在自己的岗位上辛勤地劳动，我们的生活才这么快乐和幸福！让我们一起来看看他们忙碌的身影吧！（播放各行各业劳动者劳动画面）从刚才的画面中，你看到了什么？3．生说画面内容。

师随机小结板书。

学生汇报课前调查。

小结：你们真是生活的有心人，我们获得的快乐、方便、知识都源于这么多人的辛勤劳动。

4．小结：是呀，无论是清晨、白天，还是黑夜，有这么多的人默默地为我们服务，给我们的生活和学习带来了安全、方便和快乐。

有多少人为了我

假如没有所有的警察都不上班了，
假如电视台的人都停止了工作，
各行各业劳动者努力工作，我们的世界才越来越美丽！
小辨析
有人认为农民工进城虽然给城市生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦。说说你的观点。
垃圾倒在垃圾桶外面是对的吗？如果她是你妈妈呢
不买的东西为什么要放回原处？
没关系，我穿的旧鞋
苏教版三年级品德与社会下册
生活中有许多谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
假
如
假如农民伯伯都不春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺纱工人都不纺纱织布，我们将光着脊梁；假如没有邮递员都不传递信息，我们将如聋似盲；假如没有自来水厂的工人都停止了劳动，
人人为我，我为人人——列宁
感谢你
搜集一些普通劳动者
为了大家兢兢业业，努力
工作的感人故事。

苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计

苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计（第一课时）教学目标：1、情感与态度通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。

2、行为与习惯指导学生在生活中善待普通劳动者并感谢他们。

3、知识与技能让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。

4、过程与方法通过讨论、回忆自己的亲身体验，去感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，学会怀着一颗感恩的心对待劳动者。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、唤醒记忆——体会全家人都为了我1、播放快乐班集体生活照片。

2、同学们，你们一天天在长大，一晃都已经是三年级的学生了，可是在父母的眼中，你们还是小孩子。

平时，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定为你做了很多事情吧。

他们都为你做了哪些事？3.学生交流。

4.同学们，听了你们的成长故事，老师明白了，你们家里的每一个人都在为你的成长而操劳着，他们是你最亲、最爱的人。

其实，除了你的家人，学校里，社会上还有许许多多为了你们健康成长辛勤劳动着的人，今天我们就一起来学习——有多少人为了我（齐读课题）二、再现生活——感受校园里有多少人为了我1、刚刚说到我们的家人为了我们的成长付出了很多很多，你知道校园里有哪些人在为我们默默地工作着吗？他为我们做了什么呢？2、交流课外采访体会。

[播放校园观察图片]3、是啊，为了给我们提供舒适的学习环境，学校里的每一个角落都有劳动者的身影，虽然我们天天和他们见面，但平时却很少去关注他们。

为了你们的成长，他们从没说过累，也没说过苦。

课后，请你去对他们说声：谢谢！三、观看录像——感受社会上有多少人为了我1、刚才我们从亲人说到了校园里，这是我们每天生活学习的地方。

社会上那些为我们成长而辛勤工作的劳动者，他们都是谁呢？他们为我们做了什么呢？让我们从一支铅笔说起吧！2、出示铅笔，学生说一说：你知道铅笔的生产经历了哪些工序吗？有那些人在为我们服务着？3、播放《铅笔的自述》，小结哪些人在为我们服务。

苏教版小学品德与社会三年级下册第8课我多少人为了我......第一课时教学设

教材类型：苏教国标版所属学科：品德与社会>>三年级下学期课题：8．有多少人为了我……☆二次备课☆8．有多少人为了我……教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学难点：1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。

因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。

课前准备：1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

2、要求一些劳动者参与课堂教学。

教学过程：第一课时一、看短篇，揭示课题。

1、看短篇：短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。

2、提问：①看了这个短篇，你想说些什么？这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者。

如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题——②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。

如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。

总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。

3、设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班了，假如电视台的人都停止了工作，（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。

三年级品德与社会下册《有多少人为了我》课件4苏教版

你知道吗，一天中有多少人为我们辛劳？
想一想
1.刚才你看到了谁？ 2.你觉得这些劳动者的
劳动与你的生活有没有关系？
假如……
假如没有农民伯伯的春种秋收，我＿们＿会因＿缺＿少＿粮＿食＿而＿饥饿；假如没有纺织工人纺纱织布, ＿我们＿会＿因＿缺＿少＿衣＿物而＿感＿到＿寒；冷假如没有邮递员传递信息，我＿们＿将＿和＿外＿界＿失去＿联＿系＿＿；假如自来水厂的工人都停止了劳动我，们＿将＿不＿能＿饮＿用＿干＿净；的水假如所有的警察都不上班了，＿社＿会＿秩＿序＿就＿会＿混＿乱＿了＿；假如电视台的人都停止了工作，我们＿将＿不＿能＿收＿看＿到＿精＿彩；的节目假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿； ……
说一说
通过刚才的假想，你有什么感受？ 1.我们的生活和这些劳动者
密不可分，息息相关。 2.这些劳动者在我们的生活
中扮演着重要的角色。
赞一赞
我们还可以为他们做些什么？
1、自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；
2、乘坐公交车时讲文明； 3、讲究个人卫生，确保环境卫生；同时，也要尊重他们，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。
垃圾倒在垃圾桶外面是对的吗？如果她是你妈妈呢？
不买的东西为什么要放回原处？
没关系，我穿的旧鞋
你做过这样的事吗？你平时是怎么对待劳动者的？
人人为我，我为人人。——列宁
同学们，在生活中，让我们带着微笑，怀着一颗感恩的心，感谢所有的劳动者，尊重每一位劳动者！

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“五一”国际劳动节
小采访：
1.您的职业是什么？ 2. 您的上下班时间是几点？ 3. 您上班时都是怎样工作的？ 4.您经常加班吗？您的工作辛苦吗？那您还觉得幸福吗？为什么？ …… 友情提醒：采访的语言要简洁、准确,做到礼貌待人,简要地做好采访记录。
采访记录表
采访地点采访人物采访问题
采访收获
谢谢你们！你们辛苦了！
愿这些可亲可敬的人每一天都幸福、健康、快乐。
课后作业：请同学们再次走近身边的劳动者，继续深入地了解他们的工作。
采访记录表
采访地点采访人物采访问题
采访收获
我想对＿＿＿＿说，你＿＿＿＿＿＿。
爸爸妈妈老师医生科学家工人厨师警察清洁工司机……
谢谢你们！你们辛苦了！
生活中有许多这样的人
乔叶
生活中有许多这样的人，他们能给我以难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅 … ...只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身，我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施与一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。
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2024年三年级品社下册《有多少人为了我》教案1苏教版

内容逻辑关系
①身边人为我们付出的概念与重要性：介绍身边人为我们付出的基本概念，强调其在成长过程中的重要性。
②身边人为我们付出的例子与表达感激之情：列举身边人为我们付出的实例，如父母、老师、朋友的付出，并教授如何表达感激之情。
③培养感恩情怀与同理心：引导学生认识培养感恩情怀和同理心的重要性，以及如何在日常生活中实践这些品质。
（3）朋友为我们付出的（）。
答案：父母为我们付出的关爱和指导；老师为我们付出的知识和教育；朋友为我们付出的陪伴和支持。
2.选择题：请选出下面句子中描述正确的行为。
（1）小明每天给妈妈洗碗，是因为他感激妈妈的付出。
（2）小刚对老师说：“谢谢您的教育，我会努力学习。”这是小刚在表达感激之情。
（3）小芳经常帮助同学解决问题，是因为她知道关心他人是自己的责任。
④建立良好的人际关系：强调建立良好人际关系的重要性，以及如何通过理解和尊重他人来建立和谐的人际关系。
⑤承担社会责任：引导学生认识到作为社会成员应承担的责任，以及如何通过关心他人、乐于助人来实现这一目标。
重点题型整理
1.填空题：请填写以下空格，使句子完整。
（1）父母为我们付出的（）。
（2）老师为我们付出的（）。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边人为我们付出的相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示身边人为我们付出的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有多少人为了我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的人为了自己付出的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边人为我们付出的奥秘。

苏教版三年级下册品德与社会教案有多少人为了我

…… ＿
《假如》
我们将饿断饥肠 • 假如没有农民伯伯的春种秋收，---------------------；我们将光着脊梁 • 假如没有纺织工人纺纱织布，------------------------------ ；我们将如聋似盲 • 假如没有邮递员叔叔传递信息，--------------------------- ； • 假如自来水厂的工人都停止了劳动，＿＿＿＿＿＿＿＿；我们就没有水喝我们的生活就没有了安宁 • 假如所有的警察都不上班了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我们就不能及时地了解国家大事 • 假如电视台的人都停止了工作，＿＿＿＿＿＿＿＿；假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；所有的老师都不上课了，我们就学不到知识
所有的医生都不上班了，就没有人来帮我们解除痛苦假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
《假如》
• 假如....... • 有了各行各业的人，我们的航船才能返航， • 有了各行各业的劳动者努力工作，我们的世界才越
来越漂亮。
在我们身边，有许许多多劳动者，也许我们平时很少关注他们。你最想和谁去交流？如果他被请到了你们班，你想问他什么问题？
我们要有一颗感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己！我们要有一颗感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜！
春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色，高高铁塔，层层配电网络上，悬挂着一幅幅检修线路工人忙碌的景色；风，用温情的手在电线上弹奏着欢快的乐章，在寂寥中，为茫茫沙海里的工人们唱响一首伴奏曲；荒芜人烟的戈壁，因他们的存在而顿增生机勃勃的昂扬气色；
苏教版三年级品德与社会
流均镇中心小学
同学们，我们都知道，父母为了让我们更好的生活，奉献着辛勤的劳动，老师很想听你们介绍一下你们的父母是从事什么行业的，你对他们的工作了解多少呢？

2019最新苏教版品德与社会三下《有多少人为了我》版教案1

2019最新苏教版品德与社会三下《有多少人为了我》版教案18、有多少人为了我……【活动目标】通过本课的学习,让学生感受劳动者给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,体会劳动者的辛劳,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果,并在自己的行为中有所体现。

【活动准备】1．一天生活场景的录像。

2．每位同学各自采访一位普通劳动者。

并做好对门卫蒋爷爷和食堂江阿姨的现场采访的准备。

上课前教室内回荡着《美丽的心灵》的歌声。

【活动过程】一、唤醒生活记忆——各行各业的人在为我付出1、谈话导入：师：刚才,我们谈到了父母为了我们这个家,不辞辛劳地工作着,为了我能健康、快乐地成长,他们付出了很多很多……其实,在我们的生活中,除家人以外,还有许许多多的人在我们服务、在为我们付出。

到底“有多少人在为我”呢？我们今天就来聊这个话题。

（出示课题）师：你们知道有哪些人？2、小组竞赛：我们以小组为单位来个竞赛,看哪组小朋友在2分钟内写的劳动者最多！（小组长用水彩笔迅速记录）。

3、小组汇报,互相补充。

（1）请写得最多的小组汇报：（2）其他小组补充；——几个小组把调查表张贴到大黑板上。

师：写在纸上的说完了,你脑中还有补充吗？（2-3生说）,师：哪你说有多少人在为了我呢？师：是啊,为我们服务的人是那样多,数不胜数。

虽然行业不同,但他们有一个共同的名字——普通劳动者。

二、再现生活画面——感受劳动者工作的辛苦师：由于行业不同,劳动者的工作岗位也不同。

每天,从清晨到夜晚,各行各业的劳动者都在自己的岗位上辛勤地劳动,我们的生活才这么快乐和幸福！同学们,你们想看看他们工作的场面吗？（想）1、看录像。

播放“他们为我做了什么”。

生活专景：（边放边配上画外音）（1）凌晨：清洁工正在清扫马路；小吃店里……人民医院急诊室里（2）一大早：交警叔叔（3）上午：食堂里的师傅们忙碌着；建筑工（4）傍晚：护送学生过马路；（5）晚上：超市里,营业员在忙碌；（6）深夜：工人依然忙个不停……（配上画外音：（1）凌晨,天还没有亮,我们还在暖暖的被窝里睡觉,可是……（清洁工人已经开始打扫大街小巷。

(苏教版)三年级品德与社会下册《有多少人为了我》教学课件1

苏教版三年级品德与社会下册课件
有多少人为了我
他们为我做了什么？
生活中有很多这样的人
清洁工
水果小贩
修车师傅
垃圾倒在垃圾桶外面是对的吗？如果她是你妈妈呢？
不买的东西为什么要放回原处？
没关系，我穿的旧鞋
你做过这样的事吗？你平时是怎么对待劳动者的？
小辨析
有人认为农民工进城虽然给城市生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦，说说你的观点。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
Байду номын сангаас
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。

三年级品德与社会下册有多少人为了我 1课件苏教

苏教版三年级品德与社会下册课件
他们为我做了什么？
生活中有很多这样的人
清洁工
水果小贩
修车师傅
垃圾倒在垃圾桶外面是对的吗？如果她是你妈妈呢？
不买的东西为什么要放回原处？
没关系，我穿的旧鞋
你做过这样的事吗？你平时是怎么对待劳动者的？
小辨析
有人认为农民工进城虽然给城市生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦，说说你的观点。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19