部编人教版八上 政治 3.7.1关爱他人
人教版《道德与法治》八年级上册71关爱他人
换位思考
设身处地地考虑他人的处 境和感受，理解他人的情 感和需求。
倾听他人
认真倾听他人的诉说和表 达，理解他人的观点和立 场。
尊重差异
尊重他人的文化背景、价 值观和生活方式等差异， 理解他人的多元性。
帮助他人
提供物质帮助
在他人遇到困难时，提供 力所能及的物质支持和帮 助。
提供精神支持
在他人遇到挫折或痛苦时 ，给予安慰、鼓励和支持 。
1 2 3
理解他人感受
设身处地地想象自己处于他人的境地，理解对方 的感受和需求，从而更好地关爱他人。
尊重他人差异
认识到每个人都有自己独特的经历、价值观和需 求，尊重他人的差异，以包容和理解的态度关爱 他人。
换位思考
从他人的角度出发，思考问题和解决方案，以更 加贴近对方需求的方式给予关爱和支持。
善于发现并解决问题
培养孩子的社交能 力
鼓励孩子参加社交活动，培养他们的沟通技巧和团队协作 能力。
培养孩子关爱品质
树立榜样作用
家长要以身作则，展示出关爱他人的行为，成为孩子的良好榜样 。
引导孩子关心他人
教育孩子关注他人的需要和感受，培养他们的同情心和关爱品质。
组织孩子参与公益活动
鼓励孩子参加志愿服务、捐赠等公益活动，培养他们的社会责任感 和奉献精神。
解对方的感受和需求。
掌握有效沟通技巧
善于倾听
01
在沟通中，不仅要表达自己的观点，更要倾听他人的想法，理
解对方的立场和感受。
清晰表达
02
用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用攻击性或
负面的言辞。
保持开放心态
03
尊重他人的不同观点，以开放、包容的心态进行沟通，寻求共
7.1 关爱他人(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
八年级上册教案
备课序号：第15 节
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
积小善为大善，善莫大焉。
当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。
——习近平
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.自疫情防控阻击战打响以来，甘肃各地青年志愿者迅速集结，全力以赴投入到疫情防控工作中，用实际行动践行志愿者精神，一抹抹志愿红，为保障人民群众生命安全和身体健康贡献青春力量。
下列行为中与志愿者精神相一致的是（ D ）
①中学生陇陇游览麦积山时在墙壁上刻下“东方雕塑馆”
②大学生兰兰参加社区敬老服务活动
③甘老师去甘肃省博物馆当义务解说员
④初三一班同学上街清理小广告
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我注重情境创设，选取了“感动中国”候选人、第七届中华慈善奖慈善楷模韩红作为学习的材料。
讲授部分，结合韩红的公益活动，启发学生理解人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。
总体教案设计是一案到底，深挖故事，启发学生，贴近教材，贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，调动了学生的积极性，正确处理了教学重点难点。
关爱他人+导学案- 部编版道德与法治八年级上册
八上7.1 关爱他人导学案一、【核心素养目标】(1)政治认同:通过探究学习,学生能够树立关爱他人的意识,在社会实践中做到关爱他人,践行和弘扬社会主义核心价值观。
(2)责任意识:通过小组活动、情境探究,感受关爱的力量,增强关爱他人的意识,关心集体、关心社会,增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。
(3)道德修养:在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求,培育学生优良品行。
(4)健全人格:学会感恩,拥有同理心,友爱互助,主动关心、帮助和服务他人,养成积极的思想品质,形成健全的人格。
【教学重难点】教学重点:关爱他人的意义教学难点:关爱他人的艺术。
二、知识梳理▲1.为什么要关爱他人？或：关爱具有怎样的作用？（P76~77）⑴对他人：关爱传递美好情感，给人们带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
⑵对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
⑶对自己：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
▲2.怎样关爱他人？（P78~79）⑴关爱他人，要心怀善意。
①我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
②当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
⑵关爱他人，要尽己所能。
①关爱不分大小，贵在有爱心。
②一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
⑶关爱他人，要讲究策略。
①帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下釆取果敢和理智的行动。
三、合作探究活动：店主免费给拾荒老人管饭三年。
(观看视频)结合议学情境及小组合作,请你谈谈什么是关爱?店主为什么免费管饭3年以及老人为什么帮忙给店主免费打扫卫生?关爱就是关心爱护,一种美好的道德情感。
部编版八年级道德与法治上册71《关爱他人》教案
和公民意识。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式、互动式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段
运用多媒体教学课件、视频、图片等教学资源，创设生动、形象的教学情境。 同时，结合生活实际，引导学生关注身边的关爱行为，加深对关爱他人的理解 和体验。
02
社会实践中如何锻炼孩子关爱能力
参与志愿服务
鼓励孩子积极参与志愿服务活动 ，如探访孤寡老人、帮助困难家 庭等，让孩子在实践中学会关爱
他人。
体验社会生活
让孩子适当参与社会生活，如参 加社区活动、了解社会问题等， 增强孩子的社会责任感和关爱意
识。
培养同理心
引导孩子学会换位思考，理解他 人的感受和需要，从而培养孩子
营造关爱氛围
家庭是孩子成长的第一个课堂， 家长应该营造一个充满爱的家庭 氛围，让孩子从小感受到关爱和
温暖。
树立榜样
家长是孩子的第一任老师，他们的 言行举止会深深地影响孩子。家长 应该以身作则，关爱他人，成为孩 子学习的榜样。
培养感恩之心
家长应该引导孩子学会感恩，让他 们知道别人的付出和帮助都是值得 珍惜和感激的，从而培养孩子关爱 他人的品质。
3
关爱他人的艺术
学会如何以恰当的方式关爱他人，尊重他人的意 愿和感受，避免伤害他人的自尊心。
学生自我评价报告分享
学生对自己关爱他人行为的反思
引导学生回顾自己在日常生活中是否有关爱他人的行为，以及这些行为是否真正 帮助到了他人。
学生对自己关爱他人能力的提升
鼓励学生分享自己在关爱他人方面的进步和成长，以及未来如何更好地关爱他人 。
培养学生关爱他人意识还有助于培养学生的团队合作精神和奉献精神，为未来的社 会生活和职业发展打下坚实基础。
部编人教版八年级上册道德与法治《7.1关爱他人》教学课件
• 1、关爱他人是一种幸福（关爱他人的原因）
• A关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系 友好关系的桥梁。（他人）
• B关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（社会) • C关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。
(自己）
四、பைடு நூலகம்识点汇总
• 2、关爱他人是一门艺术（如何关爱他人）
听课时有问题，应先举手，经教师同意后， 起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。
• A关爱他人，需要心怀善意。 • B关爱他人，要尽己所能。 • C关爱他人，要讲究策略。
学生课堂行为规范的内容是：
按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。
遵守课堂礼仪，与老师问候。
上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带 上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。
尊敬谢老师，服谢从任课老师大管理。 家
不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪 律秩序。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。
部编版八上道法7.1关爱他人 课件
关爱他人，收获幸福，赢得他人尊重。关爱他人就是关爱 和善待自己。
为什么说关爱他人是一种幸福？
（1）关爱无时不有，无处不在。关爱传递着美好的情感，给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。（对他人的角度） （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让， 相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进 步。（对社会的角度） （3）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的 关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待 自己。（对个人的角度）
爱 需 践 送出你的关爱
形式不限，可以是一段文字（下列句式供参考，鼓励自创），也可 以是一首小诗，一幅画……
曾经，我（以为）________________
现在，我（明白）________________
________________________________
2：关爱他人是一门艺术
探究与分享
到底扶不扶 ？
我们应该心怀友善，学会关 心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我 们应该在道义上给予支持，物质 上给予帮助，精神上给予关怀。
探究与分享
居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动。你如何看待以下三
位同学的观点？你会怎么做呢？
献爱心是大人的事
我要把我的压 岁钱和珍爱的 书捐给他们。
情，我们小孩子还 是以后再说吧
我又不认识他们， 跟我有什么关系？
第一个同学的观点是正确的，后两个同学的观点是错误的。关爱不分大 小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解 难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。如果遇到类似的情况， 我会尽己所能，关爱他人。
(核心素养目标)7.1 关爱他人 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.doc
《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。
三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。
4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。
五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。
人教部编版道德与法治八年级上册：7.1《关爱他人》课件(共18张PPT)
板书设计
7.1 关爱他人
教学目标
情感、态度与价值观目标 ◆感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 能力目标 ◆运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 知识目标 ◆知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 ◆懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 重点：关爱他人的作用。 难点：掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。
小李的做法给我们怎样的启示？
小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的 收益。关爱他人能赢得他人的尊重。
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他 人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也 是关爱和善待自己。
知识小结
为什么要关爱他人?
①关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互 让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明 进步。 ③关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的 关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善 待自己。
如果是你，你会怎么办？
如果是我，看到自行车倒了，也会扶起来，被人误解，要仔细 给别人解释，必要时找证人证明。
知识小结
关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会 关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我 们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上 给予关怀。
探究与分享
居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。
巴士快到第三站时，间肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让 他坐一坐?”朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到阎肃起身离开，就 在空座位上坐下来。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)课件_3.7.1关爱他人 (共22张PPT)
新知探究
新知探究
1.如何看待这位中学生的行为？ 2.如果，没有老人过来说明真相，结局会怎么样？
知识梳理
一、关爱他人、要心怀善意 二、关爱他人、要尽己所能 三、关爱他人、要讲究策略
合作探究
甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点:
请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
知识梳理
我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关 爱的社会。我们在帮助他人的同时，使自身的价值在奉献中得以提升。 关爱他人是一种传统美德。关爱他人是人类文明的标志。
自主学习
请同学们自主学习P75-P79页课本，并解决以下问题： 1.什么是关爱？ 2.关爱的作用。 3.为什么要关爱他人？ 4.如何关爱他人？
自主学习反馈
1.（ ），就是关心爱护。 2.关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望， 是维系良好关系的（ ）。 3.关爱是社会和谐稳定的（ ）和（ ）。 4.从一定意义上说关爱他人就是关爱（ ）。 5.关爱他人要（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元第一节《关爱他人》。
教学内容主要包括：了解关爱的含义，学会关爱他人，关注社会弱势群体，培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 增强学生关注社会弱势群体的意识，激发社会责任感。
三、教学难点与重点重点：关爱他人的含义、关爱他人的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。
2. 新课学习：（1）关爱的含义：引导学生从生活实例中理解关爱他人的含义，认识到关爱他人是一种美德。
（2）关爱他人的方法与技巧：通过案例分析，让学生学会关爱他人，关注社会弱势群体。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有关关爱他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，关注社会弱势群体，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 关爱的含义2. 关爱他人的方法与技巧3. 关注社会弱势群体七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的实例，并谈谈你的感受。
（2）你认为如何关爱社会弱势群体？请提出具体建议。
2. 答案：（1）实例：给老人让座、帮助同学解决问题、捐款捐物等。
感受：关爱他人让我感到快乐，也使社会更加和谐。
（2）建议：关注贫困地区的教育、医疗问题，捐款捐物；参加志愿者活动，关爱留守儿童等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了关爱他人的含义，学会了关爱他人的方法与技巧。
课后，教师应关注学生在实际生活中的表现，引导他们真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
部编八年级上册道德与法治7.1关爱他人教案
课题
关爱他人
单元
三单元
学科
政治
年级
八年级
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的 学习 目标 能力。 能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。 知识目标：概括关爱他人的要求。 重点 难点 关爱的作用 如何关爱他人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示故事《盲人提灯笼》 ，设问：大家从这个故事 中悟出了一个什么道理？得出：关爱他人，就是帮 助自己，由此导入本节内容。 讲授新课 学生齐读学习 目标，然后阅 读课本内容完 成自学思考题 一、关爱他人是一种幸福 1、运用你的经验 出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公 交站„„ 根据材料设问：你有过类似的经历吗？如果有，当 时你的感受如何？ 得出：关爱的含义。 2、说一说，在你的生活中别人关爱你的情景，出 示图片和文字，得出：关爱的表现。 3、（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处 不在。 学生回答 通过活动引导学 生感受关爱带给 学生回答 引导学生感受身 边的关爱。 学生回答 通过身边材料引 导学生明白什么 是关爱。 学生活动 学生阅读思考 设计意图 通过故事激发 学生兴趣，引入 课题。
（2）出示材料，设问这段话说明关爱具有什么力 量？ 得出：关爱传递着美好情感 ,给人带来温暖和希望 , 是维系友好关系的桥梁。 4、探究与分享 出示材料， 根据材料设问： （1） 你如何评价售票员、 司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具 有怎样的作用？ 得出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 5、（1）探究与分享 出示材料，根据材料设问：小李的做法给我们怎样 的启示？ 得出：关爱他人,收获幸福。 （2）故事感悟，得出：关爱他人就是关爱和善待 自己。 6、小结：关爱他人的作用。 过渡：出示某著名心理咨询师曾说： “做好一名灾 区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他 的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。 ” 设问：你是如何理解这句话的？得出：要注意爱心 传递的方式，关爱他人是一门艺术。导入关爱他人 是一门艺术。 二、关爱他人是一门艺术。 1、播放视频《小品扶与不扶》 ，结合视频，谈自己 的感想。 得出：关爱他人，要心怀善意。 2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后 设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况， 学生回答 学生观看回答 问题 学生回答 学生回答
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》说课稿一. 教材分析《7.1关爱他人》这一课，是部编版道德与法治八年级上册中的一课。
本课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的同情心，培养学生的关爱意识。
在教材中，编者精心设计了丰富的教学活动，旨在让学生在实践中感受关爱他人的快乐，提升自己的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的独立意识逐渐增强，开始关心社会，关心他人。
但是，由于成长环境的不同，部分学生可能还没有形成关爱他人的习惯，甚至有些学生可能因为各种原因，对关爱他人有一定的抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确理解关爱他人的意义，激发他们的关爱热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，培养学生的关爱意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成关爱他人的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解关爱他人的重要性，学会关爱他人的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确理解关爱他人，激发他们的关爱热情。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，结合多媒体课件、教学视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中关爱他人的方法和技巧，引导学生学会关爱他人。
3.知识讲解：讲解关爱他人的重要性，以及如何关爱他人。
4.情景模拟：让学生分组进行情景模拟，实践关爱他人的方法。
5.总结提升：对学生的表现进行评价，引导学生树立正确的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解关爱他人的重要性2.学会关爱他人的方法3.树立正确的价值观八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论、情景模拟等方式进行。
部编版初中政治八年级上册-3.7.1关爱他人
关于天堂与地狱，有这样一个故事：
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子， 只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺， 因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里， 一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。 教士又把他领进另一间屋子，同样的锅， 人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。 原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。 教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”
恰到好处
②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意 识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢 和理智的行动。
哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人
溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附
近巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺
亡，另一名男学生在送医后不治身亡。
二、关爱他人的作用（重要性/原因）
• 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们
在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信
任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
活动三：探究与分享 P77
阅读图文材料，写一写问题的答案。
• 在当今这个需要合作的社会中，人与人之间更是一种互动的关 系。 • 只有我们先去关爱别人，善意的帮助他人，才能处理好人际关 系，从而获得他人的愉快合作。那些慷慨付出，不求回报的人， 往往更容易获得成功。 • 关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮 助，获得更多的发展机会。
1.体现了对老人的尊重，促进了人与人之间的 和谐。 2.关爱有助于社会文明进步。
• 曾在烟台市某公交车站点发生了这样 一幕:
•
一位环卫工捡到一个女大学生的钱 包，在雨中苦等2小时，终于等来了失 主，女大学生赶到后，感动得直掉眼 泪。见女大学生还淋着雨，这位环卫 工撑起雨伞上前为她遮雨，而他自己 却一直被雨淋着。
部编人教版八年级上册道德与法治《7-1关爱他人》
小问题一枚： 关爱可以 随心所欲吗？
关
爱
策 略
他 人 要
03
讲
究
1993年的一天，刚进入食品 站工作不久的赵维富在街上卖肉。 衣衫破旧的村民赵三富在他的摊 子附近转悠了半天，既没买也不 离开。快到中午基本没人割肉了， 他看到赵三富还在那里转悠。 “买肉？”“哦，不买。”赵三 富摇头，眼睛却没离开肉。“我 也不知道当时是怎么想的，看到 三富那双眼睛，就情不自禁地想 起了自己小时候，我马上顺手割 了一块肉递给他。没想到，他还 不领情，转身就走了。
二、关爱他人是 一门艺术
少年叫吕华钦，15岁，杭州建兰中学九年级10班学 生。因为儿时的一场病，他的视力几近失明。相比普通 的孩子，不管在生活还是学习上，他要克服的困难太多。 在父母的悉心呵护下，在老师和同学的关爱和帮助下， （放大考卷，设置专门考场）他正在一点点努力实现他 这个看似普通且平凡的梦想。
5. 关爱他人，收获幸福。对此理解不正确的是（ D）
A. 关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重 B. 关爱他人的人往往能够得到他人的关心和帮助 C. 关爱他人的人往往能够获得更多的发展机会 D. 关爱他人的人，一定会收获幸福
6. 关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候（ A ）
① 要考虑他人的内心感受 ② 要学会尊重他人 ③ 面对复
老师 的鼓 励
何
为关
关爱就是关心爱护
爱？
同学 的帮 助
生活中还有哪些关爱？
每个人都被他人 关爱着，也都在 关爱着他人，关 爱无时不在，无 处不在。
为什么要关爱他人？
关爱的作用
欣赏视频：关爱留守儿童
作用一: 关爱，传递 着美好情感 ，给人带来 温暖和希望 ，是维系友 好关系的桥
人教部编版道德与法治八年级上：关爱他人
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的 尊重，得到他人的关心和帮助。从一定意义上说，关爱他人就 是关爱和善待自己。
新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么遥远，关键是你要用心发现。
(2)照应
边塞诗是中国唐代诗歌流派。汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，“初唐四杰”和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐
关爱就是关心爱护 则全面成熟。该派诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而以高、岑成就最高，所以也叫“高岑诗派”。他们的诗歌主要是描
才离开。
（1）关爱他人， 要心怀善意。
（2）关爱他人，要尽己所能
探究与分享
我要把我的压岁 钱和珍爱的书捐 给他们。
献爱心是大人的事情， 我们小孩子还是以后 再说吧。
居委会在小区开展向贫困山区 孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐 款捐物。
我又不认识他 们，跟我有 什么关系？
探究与分享
你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你
事，如也要留果有余遇地，到见好就类收，似以免的遇到麻情烦和况意外，。 我会尽己所能，关爱他人。
五位同学表示：“这个社会对 老人的关爱太少，又因现在有些 人做好事反被讹，这使得社会降 低了老人们的可信度。”
他们的话给你怎样的启示？
（3）关爱他人，要讲究策略
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安 全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害 的前提下采取果断和理智的行动。
当然也可立意为： 1．事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 让我们坚守自我，保持内心的清明，在坚守中超越自我，完善人格，活出生命的本色，做一个有思想、有品位的大写的人。⑤
部编版八年级道德与法治上册3-7-1关爱他人好PPT课件
①人与人之间应当相互关心、相互帮助、相互支持 ②我们要学会关爱他人 ③我们要以实际行动关爱他人，与人为善 ④我们应帮助他人，不能接受他人的帮助 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
课堂小结
关爱他人
关爱的含义 维系友好关系的桥梁
为什么要 社会和谐稳定的润滑 关爱他人 剂和正能量
关爱他人，收获幸福
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能 为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善 和值得称赞的人。
探究与分享四
20世纪30年代初，正值美国经济大萧条时期，经济萧条 并没对爷爷奶奶的生活产生太大的影响。倒是常常引来一些 急需救济的失业者。
第一个出现在农场厨房走廊上的是位衣衫褴褛却彬彬有 礼的人，他摘下帽子缓缓地解释说，自己已经有一段时间没 吃东西了。爷爷站起来望了他一眼后说道：“粮仓后面靠着 栅栏有一堆柴火，我正需要把它移到栅栏的另一边，你正好 有足够的时间在午饭前干完这活儿。”
为什么要关爱他人？（关爱的作用）
关爱是维系友好关系的桥梁。（对他人） 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） 关爱他人，收获幸福。（对自己）
关爱他人是一门艺术
探究教与学分目享三
标
第三板块：破题
自行车怎么倒了？ 快扶起来吧。
你怎么把我的车子弄倒了
明明看见你碰了自 行车。
真对不起，误会你 了。
一个寡妇与两个小孩子。
有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起
了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小
孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”
女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借
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扶 不 扶 ？
如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我 们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该
反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展
和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社
会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想
① 关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要
尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值
得称赞的人。
② 只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。
三、我们如何去关爱他人？
3.关爱他人，要讲究策略
① 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
• （P79 阅读感悟）
2016年3月起，南京理工大学启动"暖心饭卡”项目 ，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在 食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为 受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方 式，学生无需填表申请，不用审核。 “暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
二、关爱他人的作用（重要性/原因）
• 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们
在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信
任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
活动三：探究与分享 P77阅读图文材料，写一写 Nhomakorabea题的答案。
• 在当今这个需要合作的社会中，人与人之间更是一种互动的关 系。 • 只有我们先去关爱别人，善意的帮助他人，才能处理好人际关 系，从而获得他人的愉快合作。那些慷慨付出，不求回报的人， 往往更容易获得成功。 • 关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮 助，获得更多的发展机会。
活动五：探究与分享 P78
你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
• 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社
会，就是一个友善和值得称赞的人。
• 只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。如果遇到类似的 情况，我会尽己所能，关爱他人。
三、我们如何去关爱他人？
2.关爱他人，要尽己所能
②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意 识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢 和理智的行动。
哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人
溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附
近巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺
亡，另一名男学生在送医后不治身亡。
害朕”的警惕心理。
感悟
关爱他人不是一朝一夕的事情，
需要我们长期付出努力和共同行动。
阅读图文材料，写一写问题的答案。
1.体现了对老人的尊重，促进了人与人之间的 和谐。 2.关爱有助于社会文明进步。
• 曾在烟台市某公交车站点发生了这样 一幕:
•
一位环卫工捡到一个女大学生的钱 包，在雨中苦等2小时，终于等来了失 主，女大学生赶到后，感动得直掉眼 泪。见女大学生还淋着雨，这位环卫 工撑起雨伞上前为她遮雨，而他自己 却一直被雨淋着。
二、关爱他人的作用（重要性/原因）
• 3、关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的
尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定 意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
2
关爱他人是一门艺术
活动四：探究与分享P77-78
• 阅读图文材料，思考
（1）你如何看待这位中学生的行为？ （2）如果没有目击者，事态可能发展成怎样？
一、关爱的含义和特点
• 关爱，就是关心爱护。 • 关爱无时不在，无处不在。
关爱无时不在 无处不在
无障碍公交
关爱无时不在 无处不在
盲 道
关爱无时不在 无处不在
二、关爱他人的作用（重要性/原因）
• 1、关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系 的桥梁。
活动二：探究与分享 P76
故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？
关于天堂与地狱，有这样一个故事：
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子， 只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺， 因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里， 一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。 教士又把他领进另一间屋子，同样的锅， 人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。 原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。 教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”
受人的素质、客观情况、思维方式等因素的 影响，人与人之间的误会难以避免，但这并不 意味着我们要放弃关爱他人的行为，而是应该 更加努力培养自己的这一基本素养，始终心怀 善意，也要讲究策略。
三、我们如何去关爱他人？
1.关爱他人，要心怀善意
① 我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。 ② 当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持， 物质上给予帮助，精神上给予关怀。
关爱他人
第七课 第一框
何
活动一：讨论探究
在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这 些手的搀扶，孕育了我们的正直和善良，给我们带来温暖 和希望。 在你的成长过程中，受到过哪些关爱？有何感受？
在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……