教师读后感

随之“让中国教育因你而改变”成为《中国教师报》标志语，“报中刊，刊中报”：特别报道，教学家、现代课堂、教师生活周刊等八

大板块——每一个部分都是心系课堂、心系教师。

“四化新风骨”（四化：新闻杂志化、内容专业化、服务精确化、风格独特化）：——读每一篇文章，我已经感觉到了一种力量，一种

冲动。

跳出报纸，想我的课堂，想我的老师，心中有了目标，有了想法——虽然不能让中国教育因我而改变，但我可不可以改变这三尺讲台，这一亩三分地？三十年的教师行程，我终于读明白了怎样才能实现我的梦想——用“情”成为“梦想”行程中的gps。

这个“情”就是我的教育情结与伴随我成长的《中国教师报》的教育情怀交融。

2002年《中国教师报》创刊，我们一天天，一周周情系孩子——情系教师——情系学校。

因情而变，因情促变。

认为是对的就立即去做，这样成本最少。

《课改中国行》的连续追踪报道，那种的强烈责任感和使命感，

令我这个专职教师不能不想：教育为什么要创新，创什么新，如何创新。

创新是素质教育的核心，因为课改我写过《建构主义与辩证法》。

李镇西校长的《我想办一所没有“特色”的学校》，对教育特色

的深层次思考，着实让校长们有了思辨的判断基准，我写出了《说真