北碚区中山路小学片区联片教研工作总结
小学片区教研活动的总结
一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校片区组织开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的教学能力和班级管理水平。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了20节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学、美术等多个学科。
教师们认真备课，精心设计教学环节，充分发挥学生的主体作用，课堂气氛活跃，教学效果显著。
2. 专题讲座邀请片区内的优秀教师和教育专家进行专题讲座，内容包括：课堂教学改革的新理念、教学方法创新、班级管理技巧等。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
3. 教学研讨组织教师开展教学研讨活动，针对观摩课例和专题讲座内容，结合自身教学实际，进行深入研讨。
教师们畅所欲言，分享教学心得，交流教学经验，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 教学设计比赛开展教学设计比赛，鼓励教师积极参与，提高教学设计能力。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出优秀教学设计作品，并给予表彰。
5. 优秀教学成果展示展示片区内教师在教育教学工作中取得的优秀成果，包括优秀课例、优秀教学论文、优秀班主任工作案例等。
通过展示，激发教师的工作热情，推动教育教学工作的不断进步。
三、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过观摩优秀课例、聆听专题讲座、参与教学研讨等活动，教师们对课堂教学改革有了更深入的认识，教学能力和班级管理水平得到了显著提高。
2. 教学经验得到交流活动期间，教师们积极交流教学心得，分享教学经验，形成了良好的教研氛围。
这种交流有助于促进教师之间的相互学习，共同进步。
3. 教学质量得到提高通过本次活动，教师们对教育教学工作有了更清晰的认识，教学方法和手段得到改进，班级管理水平得到提高，从而促进了教育教学质量的提升。
4. 教师专业素养得到增强活动期间，教师们不断学习、思考、实践，专业素养得到增强。
联片教研工作总结5篇
联片教研工作总结5篇篇1一、引言本学期，我们联片教研团队在学校的精心组织和领导下，以提升教学质量和教师专业成长为核心目标，开展了一系列富有成效的教研活动。
在此，我们对联片教研工作进行全面总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和参考。
二、主要工作及成效1. 课程建设与实施本学期，我们联片教研团队积极参与课程建设与实施工作。
通过集体备课、研讨和交流，我们共同制定了详细的教学计划，明确了教学目标和要求。
同时，我们还结合学校实际情况，开展了丰富多彩的特色课程，如心理健康教育、艺术欣赏等，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学研究与改革在教学研究与改革方面，我们联片教研团队注重理论与实践相结合。
我们通过开展教学观摩、评课议课等活动，不断探索有效的教学方法和学生评价方式。
同时，我们还积极参与学校组织的教学改革项目，推动课堂教学向纵深发展。
3. 教师专业成长教师专业成长是我们联片教研团队关注的重点之一。
我们通过组织专题讲座、研讨会和教师技能比赛等活动，为教师提供了广阔的学习和展示平台。
这些活动不仅提升了教师的专业素养和教学能力，还激发了教师的工作热情和创造力。
4. 家校合作与沟通家校合作与沟通是我们联片教研团队的重要工作之一。
我们通过定期举办家长会、家访和电话沟通等方式，加强与家长的联系和交流。
这些举措不仅有助于了解学生的成长环境和家庭状况，还为学校教育提供了有力支持。
三、存在的问题及改进措施尽管我们在本学期的联片教研工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。
主要表现在以下几个方面：一是部分教师的教学理念有待更新，需要进一步加强学习与培训；二是课堂教学改革仍需深入推进，特别是在学生评价方式和教学方法上需要进一步创新；三是家校合作与沟通的深度和广度有待拓展，需要积极寻求更多有效的合作方式。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：一是继续加强学习与培训工作，特别是针对教师的教学理念进行更新；二是深入推进课堂教学改革，特别是在学生评价方式和教学方法上进行创新；三是拓展家校合作与沟通的深度和广度，积极寻求更多有效的合作方式。
小学片区教研活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强片区内各校之间的交流与合作，我们于2023年3月15日至3月17日开展了为期三天的片区教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、研讨交流等形式，推动教育教学改革，提高教师教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各校教师针对同一课题进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩活动期间，片区内各校教师观摩了优秀教师的示范课。
通过观摩，教师们学习到了先进的教学理念、教学方法，为自身教学提供了借鉴。
3. 专题讲座邀请了教育专家进行专题讲座，内容包括新课标解读、核心素养培养、教学评价改革等。
讲座为教师们提供了理论指导，有助于教师更新教育观念，提高教育教学水平。
4. 研讨交流活动期间，教师们围绕核心素养、教学实效等主题展开研讨交流。
通过交流，教师们分享了教学经验，探讨了教学中遇到的问题，共同寻求解决之道。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等活动，教师们拓宽了视野，更新了教育观念，提高了教育教学水平。
2. 促进教学资源共享活动期间，各校教师相互借鉴，共同探讨了优秀教学资源，为片区内学校提供了丰富的教学资源。
3. 增强片区内学校间的合作通过本次活动，片区内各校之间的交流与合作得到了进一步加强，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
四、活动反思1. 加强教研活动的组织与管理在今后的教研活动中，要进一步加强活动的组织与管理，确保活动有序开展。
2. 注重教师个体差异在活动中，要关注教师个体差异，针对不同教师的特点和需求，开展有针对性的培训。
3. 深化教研活动内容要不断丰富教研活动内容，关注教育教学改革的热点问题，提高教研活动的实效性。
五、总结本次小学片区教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
联片教研工作总结8篇
联片教研工作总结8篇第1篇示例：近年来，我校积极推动联片教研工作，在学校各个年级、各个学科都开展了一系列有益的活动。
通过联片教研，教师们可以相互交流学习，共同提高教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
在这段时间里，我们总结了一些经验和教训，希望能够给其他学校和教师提供一些借鉴和参考。
联片教研工作要注重合作与分享。
只有各个学科的教师能够积极地合作，相互分享教学经验和方法，才能够更好地促进教学水平的提高。
在我们的学校，每个学科都有专门的联片教研组，每个组内的教师定期进行交流讨论，分享自己的教学案例和经验。
这样不仅可以让教师们相互启发，还可以节省大家的时间和精力，提高教研的效率。
联片教研工作要结合实际，注重问题导向。
在观察和分析学生的学习情况时，教师要及时发现问题，抓住关键环节，找准解决问题的方法和途径。
在我们的联片教研中，我们发现学生在某些知识点上容易出现困难，于是我们就组织讨论，探讨解决方法。
有时候，我们还会请教专家进行指导，解决一些难题。
只有这样，我们才能够更好地服务于学生，帮助他们提高学习效果。
联片教研工作也需要注重实践和评估。
在实践中，教师们要不断尝试新的教学方法和手段，观察学生的反应，并及时调整教学策略。
教师要对自己的教学效果进行评估，找出问题所在，进一步改进教学方法。
在我们的学校，我们会组织定期的教学观摩活动，让教师们互相评估，开展教学反思，不断提高自己的教学水平。
联片教研工作还需要注重跨学科的融合。
在现代教育中，各个学科之间的知识是相互关联的，不同学科之间的交叉融合会产生更好的教学效果。
我们在联片教研中也会组织跨学科的合作活动，让不同学科的教师一起探讨问题，共同解决难题。
通过这种交流合作，我们可以更好地拓宽视野，提高综合素质。
联片教研工作是一项推动教育教学发展的重要工作。
只有通过合作分享、问题导向、实践评估和跨学科融合，我们才能够更好地服务于学生，提高教育质量。
希望我们的总结和经验能够对其他学校和教师有所启发，共同促进教育事业的发展。
小片区教研活动总结汇报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年9月开展了小片区教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，通过观摩、研讨、交流等形式，为教师们提供了一个共同学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率；4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 观摩课展示本次教研活动共观摩了10节优质课，涉及语文、数学、英语、科学、美术等多个学科。
观摩课教师精心准备，课堂气氛活跃，教学方法多样，充分展示了教师们的教学风采。
2. 研讨交流观摩课后，各学科组分别进行了研讨交流。
教师们结合自身教学实际，针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施和建议。
3. 专家讲座邀请了我市知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教育教学理念、教学方法、课堂管理等，为教师们提供了丰富的理论指导和实践借鉴。
4. 教学案例分享教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学案例，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维等，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 教学反思教师们针对观摩课和自身教学进行了反思，查找了教学中的不足，明确了今后的努力方向。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过观摩、研讨、交流等活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 教研氛围浓厚。
活动期间，教师们积极参与，互相学习，形成了良好的教研氛围。
3. 课堂教学效率提高。
教师们通过学习先进的教学方法，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。
4. 学生全面发展。
在教师们的共同努力下，学生们的学习成绩、综合素质得到了全面提升。
五、活动总结1. 充分发挥小片区教研活动的优势，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
2. 鼓励教师积极参与教研活动，发挥自身特长，为教育教学改革贡献力量。
小片区教研活动工作总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教师队伍建设成为教育发展的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小片区教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
4. 探索适合我校教育教学发展的新模式、新方法。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法、教学技巧。
3. 教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展研讨活动。
4. 教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，分享教学心得。
5. 教学经验交流：组织教师分享教学经验，促进教师共同成长。
四、活动实施1. 成立小片区教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定小片区教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
3. 邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
4. 组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法、教学技巧。
5. 开展教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题，进行深入探讨。
6. 鼓励教师撰写教学反思，分享教学心得。
7. 组织教学经验交流活动，促进教师共同成长。
五、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学校教育教学质量得到提升，为学生提供了优质的教育资源。
4. 探索出适合我校教育教学发展的新模式、新方法。
六、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，要进一步优化活动组织，确保活动顺利进行。
2. 活动内容方面：要关注教育教学的热点、难点问题，提高活动的针对性和实效性。
联片教学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教育教学质量，加强区域教育资源的共享与整合，推动教育均衡发展，我国部分地区开展了联片教学教研活动。
本次联片教学教研活动以“共研、共享、共进”为主题，旨在通过校际间的交流与合作，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 加强校际间的交流与合作，促进教育资源共享。
2. 提高教师教育教学能力，提升教学质量。
3. 推动教育教学改革，促进教育均衡发展。
4. 培养一批具有示范引领作用的优秀教师和教学团队。
三、活动内容1. 教学观摩本次联片教学教研活动，邀请了区域内各学校优秀教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
通过观摩优秀教师的课堂教学，参训教师对教育教学方法有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了借鉴。
2. 教学研讨在教学观摩的基础上，各学校教师围绕课堂教学中的问题展开研讨，分享教学经验，共同探讨教育教学改革的新思路。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的确立与达成；（2）教学内容的处理与教学方法的运用；（3）教学评价的多元化与科学化；（4）信息技术与教育教学的融合。
3. 教学观摩与研讨活动总结通过对教学观摩和研讨活动的总结，参训教师对教育教学改革有了更深刻的认识，明确了今后教育教学工作的方向。
1. 提高了教师教育教学能力。
通过观摩优秀教师的课堂教学和教学研讨，参训教师掌握了新的教育教学方法，提高了教育教学水平。
2. 促进了教育资源共享。
各学校在活动中分享了优秀的教学资源，为其他学校提供了借鉴。
3. 培养了一批具有示范引领作用的优秀教师和教学团队。
在活动中，一批优秀教师脱颖而出，成为区域教育教学改革的先锋。
4. 推动了教育教学改革。
通过活动，各学校对教育教学改革有了更深刻的认识，为今后的教育教学工作指明了方向。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，部分学校存在组织不够严密、时间安排不合理等问题，影响了活动的效果。
2. 参与度方面：部分教师对活动的重视程度不够，参与度不高，影响了活动的效果。
片区联动教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强片区内各学校之间的教育教学交流，提高教育教学质量，促进教师专业成长，XX片区教育办公室于2022年X月X日组织开展了片区联动教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专家讲座、教学研讨等形式，推动片区内各学校教育教学工作的共同发展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节，各学科组教师针对所选课题进行深入研讨，共同确定教学目标、教学重难点、教学策略等。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，积极分享教学经验，共同提高备课质量。
2. 课堂观摩随后，各学科组进行了课堂观摩活动。
观摩课由片区内各学校优秀教师执教，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
观摩课中，教师们以学生为主体，注重培养学生的核心素养，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 专家讲座在课堂观摩结束后，邀请了片区内知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容围绕核心素养的培养、教学方法的创新、教育评价改革等方面展开，为教师们提供了宝贵的教学经验和理论指导。
4. 教学研讨讲座结束后，教师们进行了教学研讨活动。
针对观摩课和讲座内容，教师们结合自身教学实践，畅谈心得体会，分享教学经验，共同探讨教育教学中的热点问题。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对教育教学方法有了新的认识，专业素养得到了进一步提升。
2. 促进教学资源共享片区内各学校在备课、教学、评价等方面进行了资源共享，为教师们提供了丰富的教学资源，有助于提高教育教学质量。
3. 加强校际交流与合作本次活动为片区内各学校搭建了一个交流平台，加强了校际之间的联系与合作，为共同发展奠定了基础。
4. 推动教育教学改革本次活动以核心素养为导向，推动了教育教学改革，有助于培养学生全面发展。
四、活动总结本次片区联动教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织严密，内容丰富，形式多样，为教师们提供了良好的学习交流平台。
小学联校联片教研活动经验总结范文
小学联校联片教研活动经验总结范文一、活动背景小学联校联片教研活动是为了促进小学教育教学质量的提升，增强教师的专业素养和教学能力，提高学生的学业水平而开展的一项重要活动。
本次小学联校联片教研活动是由我校与周边小学联合举办，旨在分享教育教学经验，共同研讨教育发展的新举措和新方法。
二、活动内容本次小学联校联片教研活动以“针对学生个性差异的教学策略”为主题，包括教研讲座、观摩课堂和研讨交流三个环节。
教研讲座中，专家分享了教育心理学在个性化教育中的应用，解析了学生个性差异的原因和表现，并针对性地介绍了不同个性学生的教育教学方法。
观摩课堂中，教师们实地观摩了优秀教师的个性化教学实践，通过观摩他人的教学，获得了新的教学灵感和思路。
研讨交流中，参与者展示了自己的个性化教学案例，分享了在实践中的成功经验和遇到的问题，并进行了深入研讨和交流。
三、活动亮点本次小学联校联片教研活动的亮点如下：1.主题明确，目标明确。
活动以针对学生个性差异的教学策略为主题，旨在推动个性化教育的发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.内容实用，方法先进。
通过专家的讲座和教师们的观摩课堂，使参与者了解到了最新的个性化教育理念和实施方法，具有一定的指导作用。
3.研讨交流环节充分，氛围热烈。
在研讨交流环节，教师们积极分享个人的研究成果和教学经验，互相启发，相互借鉴，取得了很好的教学效果。
四、活动收获参与本次小学联校联片教研活动，我获得了以下收获：1.了解了学生个性差异的原因和表现，明确了个性化教育的重要性。
2.学习到了一些个性化教学的方法和策略，如灵活分组、个别辅导等，这将对我今后的教学工作产生积极的影响。
3.通过观摩他人的教学，我感受到了自己的不足之处，也获得了借鉴和启发，进一步提高了自己的教学水平。
4.在研讨交流中，我得到了其他教师的认可和肯定，也获得了他们的建议和指导，这对于我今后的教学发展非常有帮助。
五、活动建议为了更好地开展小学联校联片教研活动，我提出以下建议：1.明确活动目标和要求，确保活动的针对性和实效性。
小学联片教研工作总结
联片教研工作总结本学期开学第二周，我校根据中山教研片的工作安排研讨和制定了本学期的教研计划。
以每月开展2次教研活动，并配合教研片开展教研活动.九月份1、在我校开展了以“人人讲好普通话，个个写好规范字”为主体的推广普通话的宣传教育活动，各学校分别利用星期一国旗下讲话，广播，晨会，班队会，黑板报，橱窗等广泛宣传推普工作。
我校在本村范围张贴宣传标语50多张，在社会上营造了良好的气氛。
2、根据学区工作安排，我校开展了“阳光英语杯”小学生演讲初赛活动。
本次活动各校领导十分重视，指派了专职英语教师对积极参与报名的学生进行了指导、训练，畴备了三个星期。
评出了优秀的学生参加了学区组织的“阳光英语杯”复赛。
由于学校重视，本次活动进行顺利，学生表现突出，受到了学区领导的好评。
通过这次活动，增强了小学生学习英语的积极性，为农村学生学习英语的信心大大增强。
十月份1、按照联片教研计划在中山进行了班主任经验交流。
参与本次活动的各位班主任畅谈了各自在从事班主任工作中取得的经验和存在的问题，交流了如何转化学困生的方法。
班主任的办法行之有效，在工作中结合实际灵活应用，对提升班级管理工作有很大的推进力。
2、10月我校教师在中山小学进行了四年级英语教学研讨，各学校的英语教师、教导主任参加了研讨会。
活动由中山小学英语教师在四年级上了一堂观摩课，各学校的英语教师结合这次观摩活动探讨了如何提高农村学生英语教学质量的方法。
会上重点指出：（1）加强学生的听力教学。
（2）加强学生的英语朗读。
（3）加强学生的发音训练。
（4）加强学生的书写。
十一月根据联片教研计划开展了教学质量分析研讨活动。
针对各校开展的期中质量检测，各校教导主任对本次检测进行了分析总结，研讨指出：1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，而从低年级开始各年级都出现了四十分以下的学生，有些学生甚至只考几分，十几分。
这样的学生在平时的学习中已经不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。
小学联片教研工作总结（通用5篇）
小学联片教研工作总结（通用5篇）小学联片教研工作总结（通用5篇）充实的工作生活一不留神就过去了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小学联片教研工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学联片教研工作总结1总结为了切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，按照教科局“同课异构”联片教研活动通知，我校精心安排，于10月19日开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。
老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。
主要成效如下一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。
六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。
教师在自己的整堂课或是某个环节上积极践行新课程理念，尝试“先学后教，当堂训练”，活用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。
我们也再一次印证了：在我们的课堂上，根据不同课型、不同的内容，应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式，形成自己独特风格，是构建高效课堂的有效途径。
二、“有效教学”这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“有效教学”这一主题。
课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。
而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。
更不会取得理想的教学效果。
在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的巧妙创设，激励机制的灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
小学联片教研工作总结范文（通用6篇）
小学联片教研工作总结范文（通用6篇）小学联片教研工作总结范文（通用6篇）不经意间，工作已经告一段落，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，想必我们需要写好工作总结了。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编为大家收集的小学联片教研工作总结范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学联片教研工作总结1实验小学教育，是沁源教育中一片肥沃的土壤。
为了让教师释放夺目的光彩，我们片以“联片互动，区域推进”为切入点，建立了“实践反思、合作分享、专业支持”的联片教研机制，健全了县、片、学校三级教研网络，开展了“课题推进、行动—感悟、合作教学、反思实践、”等教学行为研究。
通过联片教研活动，广大教师尝到了甜头，体会到了成长的乐趣。
本学期具体做了如下工作：一、推进联片教研的行动策略（一）领导机构。
成立联片教研领导小组，由实验小学校长孙世耀任组长，联片校王和中心校校长段玉书，官滩中心校校长胡建斌，景凤中心校校长南俊强任副组长，下设片中心教研组和联片校中心教研组，以教研员为桥梁或纽带，形成三级教研领导网络。
学校将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体。
我校教务处和教研室具体实施，共同负责联片教研活动的计划安排、组织实施和检查评估，对所联盟学校校本教研工作调研指导，确保了活动的顺利开展。
领导小组以每月一次的“校本教研协作”工作例会为形式，及时对各联片校教研进行指导、协调。
（二）校本教研联动协作、分片服务。
以“一月一个侧重，一校一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通，切实提升校本教研的研究水平，促进教师专业成长。
语文、数学学科，以实验小学、王和中心校为龙头，整合教师资源，以合作教学、反思实践为内容，达到资源共享、合作享受的目的；英语、数学学科，以官滩中心校，景凤中心校为主体，整合学科资源、教师资源，通过“课例教研、案例反思”的教学行为，促进片区学校、教师之间的交流分享；教学研讨、课题推进、举行“课题研究报告、学习交流反思”，挖掘学校研究资源、教师资源，为联片学校、教师提供有益的借鉴。
片区教研活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
为了提高片区内教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们片区组织了一系列教研活动。
本次总结报告将对片区教研活动的开展情况进行全面梳理和总结。
二、活动目标1. 提高片区内教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩活动在教学观摩活动中，我们邀请了片区内优秀教师进行公开课展示，让其他教师有机会观摩和学习。
观摩课后，组织教师进行评课、议课，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
2. 教研讲座我们邀请了教育专家和优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理论、教学方法、教学评价等多个方面。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对教育教学工作有了更深入的认识。
3. 教学研讨活动针对教育教学中的热点、难点问题，我们组织教师开展专题研讨活动。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
通过研讨，教师们对教育教学问题有了更清晰的认识，教学水平得到了提高。
4. 教学设计比赛为了激发教师的教学热情，提高教学设计能力，我们举办了教学设计比赛。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出一批优秀教学设计作品。
比赛不仅提高了教师的教学设计能力，也为教育教学改革提供了有益的借鉴。
5. 教学反思活动我们鼓励教师定期进行教学反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师们能够发现自己的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过观摩、研讨、讲座等活动，教师们掌握了更多的教育教学理论和方法，教学水平得到了显著提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
教研活动为教师们提供了一个交流的平台，使教师们能够相互学习、共同进步。
3. 教学质量得到提升。
片区内各学校的教学质量得到了稳步提高，学生的学业成绩逐年上升。
4. 教育教学改革深入推进。
片区联动年度教研总结(3篇)
第1篇一、背景为了进一步提升学前教育质量，加强园所之间的交流与合作，推动教育教学改革，我们开展了片区联动教研活动。
本年度，我们以“聚焦游戏，促进幼儿全面发展”为主题，通过实地观摩、案例分享、研讨交流等形式，深入探讨了幼儿游戏中的教育价值，取得了丰硕的成果。
二、主要活动及成果1. 实地观摩本年度，我们组织了多次实地观摩活动，各园所积极参与。
观摩活动中，教师们深入游戏现场，观察幼儿的游戏行为，了解游戏环境创设和游戏材料投放情况。
通过观摩，教师们对幼儿游戏有了更深入的认识，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
2. 案例分享各园所积极分享优秀游戏案例，如临沂市兰山区学前教育第一片区、第三片区的园所分享了环材思行、一日生活中的放手、研学思行等方面的案例。
这些案例为其他园所提供了有益的参考，促进了园所之间的交流与合作。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕幼儿游戏中的教育价值、游戏环境创设、游戏材料投放等方面展开讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何更好地促进幼儿全面发展。
通过研讨，教师们对幼儿游戏有了更全面、更深入的认识。
4. 教学观摩与研讨本年度，我们组织了多场教学观摩活动，邀请专家进行现场点评。
教师们在观摩中学习，在研讨中反思，不断提升自己的教育教学水平。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分园所对幼儿游戏的教育价值认识不足，游戏环境创设和游戏材料投放不够合理。
（2）教师对幼儿游戏行为的观察和解读能力有待提高。
（3）园所之间的交流与合作还需进一步加强。
2. 改进措施（1）加强园所之间的交流与合作，分享优秀游戏案例，提高园所整体水平。
（2）开展幼儿游戏专题培训，提升教师对幼儿游戏的教育价值认识，提高游戏环境创设和游戏材料投放能力。
（3）加强教师对幼儿游戏行为的观察和解读能力培训，提高教师的专业素养。
四、展望未来本年度的片区联动教研活动取得了显著成效，为幼儿教育事业的发展奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续深化片区联动教研，推动学前教育高质量发展。
联片教研活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了促进区域内各学校之间的交流与合作，共享优质教育资源，提高教师队伍的整体素质，我们于近期组织开展了联片教研活动。
本次活动旨在通过校际间的互动交流，推动教育教学理念的更新，提升教师的教学水平和学生的综合素质。
二、活动目标1. 增强区域内各学校之间的交流与合作，促进资源共享。
2. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 探索创新的教学模式和方法，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织各学校教师观摩优质课例，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 专题讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 教学研讨：围绕课堂教学中的热点问题，开展深入的研讨活动。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思文章。
5. 资源共享：各学校分享教学资源，如教案、课件、教学视频等。
四、活动过程1. 筹备阶段：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等。
2. 实施阶段：- 课堂教学观摩：各学校选派优秀教师进行公开课展示，其他教师进行观摩学习。
- 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、学生心理等方面。
- 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们针对教学中的问题进行深入探讨，分享经验，共同解决难题。
- 教学反思：教师们结合观摩课例和自身教学实践，撰写教学反思文章，促进自身教学能力的提升。
- 资源共享：各学校将优秀教案、课件、教学视频等资源上传至共享平台，供其他学校教师参考使用。
3. 总结阶段：对活动进行总结，对优秀教师和优秀教学成果进行表彰，并将活动成果整理成册，供广大教师学习借鉴。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过观摩优质课例、聆听专家讲座、参与教学研讨等活动，教师们的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
小学连片教研活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校于近期开展了小学连片教研活动。
本次活动以“共享教育资源，提升教师素养，促进教育公平”为主题，邀请了周边学校的教师共同参与，旨在通过交流、研讨、实践等方式，提高教师的教学水平和学校的教育教学质量。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞，对参加本次活动的教师表示欢迎，并强调了本次活动的意义和目标。
随后，各校校长分别介绍了本校的教育教学情况，并表达了加强校际交流、共同提高的愿望。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容包括教育教学改革、课程建设、教学方法、学生评价等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学中的热点问题，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
3. 课堂教学观摩活动期间，各校教师分组观摩了对方学校的优秀课堂，包括语文、数学、英语、科学等学科。
观摩课后，教师们进行了热烈的研讨，分享了自己的教学心得和感悟。
4. 教学经验交流各校教师结合自己的教学实践，分享了各自在教学过程中的成功经验和有效方法。
内容包括课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 教研成果展示活动期间，各校展示了近年来在教育教学改革、课程建设、教学方法等方面的研究成果。
这些成果既有理论层面的探索，也有实践层面的创新，为其他学校提供了有益的参考。
6. 结束式活动最后，各校校长对本次教研活动进行了总结，肯定了活动取得的成果，并提出了今后改进的方向。
同时，各校校长表示将继续加强校际交流，共同推动教育教学质量的提升。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们拓宽了教育教学视野，学习了先进的教育理念和教学方法，提高了自身的专业素养。
2. 校际交流与合作进一步加强。
本次教研活动促进了各校之间的交流与合作，为今后开展更多校际交流活动奠定了基础。
片区联片教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为衡量学校发展的重要指标。
为了提高教育教学质量，加强区域间教育教学交流与合作，推动教育教学改革，各地纷纷开展了片区联片教研活动。
本片区联片教研活动以“提升教育教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强区域间教育教学交流与合作，推动教育教学改革；3. 搭建教师交流平台，促进教师相互学习、共同提高；4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了20节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
通过观摩，教师们学习了优秀教师的课堂教学方法，了解了不同学科的教学特点，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
2. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，各学科组分别开展了教学研讨活动。
教师们围绕课堂教学中的热点、难点问题，结合自身教学实践，进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
3. 教学经验交流活动期间，各学校校长、教师代表分别就学校教育教学管理、教师队伍建设、教育教学改革等方面进行了经验交流。
通过交流，各学校取长补短，共同提高。
4. 教育教学研讨会本次教研活动邀请了知名专家学者进行专题讲座，围绕教育教学改革、教师专业成长、学生全面发展等方面进行了深入研讨。
专家们结合自身实践，为教师们提供了宝贵的指导和建议。
四、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩、研讨、交流等活动，教师们拓宽了教学思路，提升了教育教学水平。
2. 加强了区域间教育教学交流与合作。
本次活动促进了各学校之间的交流与合作，为教育教学改革提供了有力支持。
3. 推动了教育教学改革。
通过研讨、交流等活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，为教育教学改革提供了有力保障。
小学片区教研活动小结
一、活动背景为提高小学教育教学质量，加强片区内各校之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日组织开展了片区教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、展示等形式，促进片区内各校教师之间的互动与共同进步。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，我们邀请了片区内知名专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革背景下的教学理念与方法（2）核心素养培养与教学实践（3）信息技术与教育教学的融合2. 课例展示各校选派优秀教师进行课例展示，内容包括语文、数学、英语、科学等学科。
展示过程中，教师们充分发挥自己的教学特长，充分展示了新课程改革下的教学理念和方法。
3. 互动研讨课例展示结束后，各校教师围绕展示的课例进行互动研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，针对教学中的问题进行深入剖析，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学经验交流各校教师结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
5. 总结表彰活动最后，我们对本次教研活动进行了总结，并对表现突出的教师进行了表彰。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对新课程改革背景下的教学理念、方法有了更深入的了解，教学水平得到了进一步提高。
2. 促进了片区内各校之间的交流与合作。
本次活动为各校教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于增进校际间的友谊，促进共同发展。
3. 提高了教育教学质量。
通过研讨、交流、展示等形式，教师们找到了教学中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
四、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，各环节衔接紧密，但仍有部分环节需要改进。
例如，课例展示时间安排不够合理，导致部分教师展示时间不足。
2. 教师参与度方面：虽然大部分教师积极参与了本次活动，但仍有个别教师参与度不高。
今后，我们将进一步加强宣传，提高教师参与度。
3. 活动形式方面：本次活动以讲座、课例展示、互动研讨等形式为主，但还可以增加更多创新性的活动形式，以激发教师的学习兴趣。
片区联动教研的年终总结
一、前言片区联动教研是我区教育系统为了提升教育教学质量，加强区域间教育教学交流与合作，实现资源共享、优势互补而开展的一项重要活动。
在过去的一年里，我区片区联动教研活动取得了显著成效，现将工作进行总结。
二、工作回顾1. 加强组织领导，确保活动顺利开展为了确保片区联动教研活动的顺利开展，我区成立了片区联动教研工作领导小组，明确了各部门职责，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。
同时，我们还制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等，确保了活动的有序进行。
2. 开展多种形式的教研活动，提升教师教育教学水平（1）开展集体备课活动。
通过集体备课，教师们共同研究教材、分析学情、设计教学方案，提高了备课质量。
同时，我们还邀请了学科带头人、骨干教师进行示范课展示，让教师们学习先进的教学理念和方法。
（2）组织教师开展听评课活动。
通过听评课，教师们相互学习、取长补短，提升了课堂教学水平。
我们还邀请了专家对听评课活动进行指导，使活动更具针对性和实效性。
（3）开展课题研究活动。
我们鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究，提高教师的教育教学能力。
同时，我们还组织课题研究培训，为教师提供课题研究方法和技巧。
3. 加强资源共享，促进教育教学均衡发展为了实现资源共享，我区积极搭建片区联动教研平台，通过线上线下的方式，实现优质教育资源的共享。
同时，我们还组织教师开展跨区域听课、交流活动，促进教育教学均衡发展。
4. 加强考核评价，确保活动取得实效为了确保片区联动教研活动取得实效，我们建立了考核评价机制，对参与活动的教师进行考核评价。
通过考核评价，激发了教师参与活动的积极性，提高了活动的质量和水平。
三、工作成效1. 教师教育教学水平得到提升。
通过片区联动教研活动，教师们学习到了先进的教育教学理念和方法，提升了自身的教育教学水平。
2. 教学质量得到提高。
片区联动教研活动推动了教育教学改革，促进了学校教育教学质量的提高。
3. 区域间教育教学交流与合作得到加强。
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北碚区中山路小学片区联片教研工作总结随着新课程改革向纵深推进，教学实践中各种各样的实践性问题也随之出现，这些问题的解决，仅靠课程专家和教研部门的力量是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与。
正是基于此，我区建立了联片教研制度。
北碚区中山路小学今年有幸成为联片教研牵头学校，在这里，感谢区教委、区教师进修学院和片区学校的信任和大力支持。
下面，我就我们片区的教研活动的开展情况，汇报给在座的各位领导专家，欢迎大家指正。
一、专家引路话教研，教师成长是关键2008年9月26日，我们就召开了北碚区中山路小学联教研联席会。
在会上，北碚区教师进修学院黄吉元副院长从为什么开展联片教研，如何开展联片教研及如何克服联片教研存在的问题等三个方面进行了专业引领。
第一、联片教研的目的要落在教师发展上，要求老师都是反思型老师，联片教研要依托课堂教学为载体，校际交流为纽带，打造学校特色。
联片教研应该是互动式教研，并建议我们抓好两件事：强化集体研讨式备课，突出信息技术的整合与运用；积极探索老师自主交互式网上备课。
通过联片教研，善于形成一个教研共同体，并利用此载体，研究学校差异，促进学校特色化发展。
第二，联片教研如何开展，黄院长建议：专业引领，在区老师进修学院教研员指导下的骨干教师课例为引领，打造骨干老师队伍；校际交流，通过课的形式探讨教育理念，理解教育任务；专题研究，筛出各校共同存在的有价值的问题，搞好学科“开放日”活动。
让老师走进课堂，学有所获。
第三，当前联片教研存在的一些问题。
特别是教研制度的建立，人员、经费等保障措施的落实，评价机制的建立，联片教研的规范化和常态化的管理等多问题，需要在实践过程中解决，建议我们将活动目标、计划、方案制定出来，扎实有效地开展工作，总结经验，以期推广。
二、特色课堂现活力，专家引领上层次结合学校实验，根据西南大学专家和进修学院专家的建议，我们确定了以“特色课堂”研究为主的本期联片教研形式。
倡导老师个性化教学和形成教学特色是课程改革的需要，新课程为教学方式的多样化留下了很大的空间，为各种教学特色的形成提供了更多的机会，更好的环境和更多的机会，它是新课程理念下对教师，对课堂的最高要求。
教学特色的形成不是一蹴而就的，这是在“模课”、“磨课”、“悟课”的过程中螺旋上升的。
我校的课堂研究经历了有效课堂——优质课堂——特色课堂的研究过程。
在“模课”中磨出规范课；在“磨课”中磨出有效课、优质课，但磨课如果仅停留在积淀知识、积累经验和历练教学技能的层面，缺少相关教育理论的支撑，不能从中“悟”出理论也实践的衔接点，也不可能实现先进的教育理念与丰富的教学经验的衔接；无论怎么努力都难以实现新的突破。
因此，我们必须在“模课”的基础上“磨课”，在“磨课”中悟课，从实践经验中去“感悟”，并逐渐形成自己的风格。
没有“悟”的过程，就没有教师个人的教学风格和学科的特色。
我们中山路小学在研究有效教学的基础上，又大胆的进行了学科特色的研究。
在校本教研中，我们提出了“一组一品”，“一科一特色”，“一人一亮点”的高品位发展策略。
在语文教学中我们提炼了“自主对话研究”特色，数学学科提出了“数学人文教育”特色，英语学科提出了“课堂情境创设”特色，艺术学科提出了“创意教学研究”特色。
特色的打造是一个漫长的过程，它需要教师具有较高的教学技能的基础上，将经验与理论结合才能逐步形成。
12月2日，我校的吴素静和杨纯彦两位优秀老师展示了语文三年级《莫高窟》和五年级《我的老师》两堂“自主对话研究”特色课例，供片区学校研讨。
在“对话”中，教师也文本通过“零距离”的接触品味文章的语言精妙，感受字里行间流露的情感。
师生之间对话，让学生与老师彼此敞开自己的心扉，在平等对话中获得精神的交流与意义的构建。
学生通过二次批注，与文本共鸣，与作者进行心与心的交流，情感的碰撞，构建自己美好的精神乐园；学生之间对话，同学们在对话合作探究，求同存异，互相交流，畅所欲言。
通过个体之间，个体与群体之间的思维碰撞和交流来共享知识、智慧、情感，共享语文学习的乐趣。
我们为每位参加联片教研活动的老师都发了征求意见表。
水土镇中心校的付小红说，本次联片教研活动主题鲜明，围绕特色语文课堂设计了富有实效的系列活动。
课堂特色明显，交流富有实效，互评精要。
复兴教管中心的张玲说，两位老师的上课更是给我们实践教学做了一个出色的展示，深化了教学理念。
静观中心校的田其东校长说，整个活动有序，体现了特色和风格，展现了教师高素质；“课堂观察”点评对教师的“启悟”功能大。
梨园小学的李敏说，本次活动让我明白了语文课堂中对话教学的意义及呈现方式。
天生桥小学的刘先静老师说，这两节课注重了语文教学中人文性与工具协同共振。
课后，参加本次活动的专家对这两节课进行了点评。
进修学院杨蔚主任说，这两节课关注了学生认知的起点，看一节课好不好，就是要看学生是否有发展、有变化；在课堂中至少体现了两种对话策略：①留给学生读书的时空，最好的课堂是动静结合的课堂，②引导学生勾画批注，是传统语文教学的精髓，语文能力的提高不是老师讲会的，是靠自己习得的。
进修学院黄院长对这两节课也提出了希望，希望杨老师有智慧更要有底气，希望吴老师要善于甑别课堂生成的问题。
三、各校教研扎实有效，备课研究各有特色在我们片区的学校都是各有特色，备课研究都很有实效。
我们认为备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。
备课，不等同于写教案。
书写教案是备课，查阅资料是备课，了解学情是备课，甚至教师上课也是备课，教学后的反思、也更是备课的重要环节。
因此，备课是一个在动态中生成的系统工程，它应使课堂教学更完备。
从广义上说备课就是为开展教学活动所做的一切准备工作。
1、复兴教管中心他们加大了培训的力度，形成了中心校与村小的联动培训机制，把培训的重心移到了村小，让骨干到村小参加集体备课，上示范课，让村小教师体会到了集体备课优势，提长了课堂教学技能。
在备课中，他们还进行了创新，自己设立了备课卡，并要求教师进行教材批注，提高了备课的实效性。
备课卡，让老师能随时把自己教育教学智慧记录下来，用于指导自己的教学，扩展了备课的时空。
2、水土教管中心他们本期主要进行了集体备课研究，要求青年教师五年以内的手写备课，其它教师可以电子备课。
每课都要求有复备课，每课有反思，反思的字数在50字以上。
每学月的教学反思不低于1000字，每学期的反思一份不少于3000字，并择优传学教管中心网站上。
以上这些简洁的做法，为老师扎实的基本功打下了基础。
3、静观教管中心他们围绕“中心下移，均衡发展”的策略，将在三年内把全中心170多名教师进行轮训。
在每次集体备课中，都进行了分工，做到每个老师备第几章第几节都心中有数，重难点要进行讨论，并且还要讨论课时的划分，要有突出重点突破难点的构想和精彩片段的设计（不能用教参上的）。
对反思也进行了要求：语文以课为单位写反思，一个单元完了要写400字以上；数学以小节为单位写反思。
4、梨园小学他们在教研组内进行了集体备课，分单元定中心发言人，教研组长上公开课，老师上跟进课。
他们还进行了“农民工开放日”活动，农民工参与到课堂中，老师了解到农民工的需求。
同时，也展示了集体备课的成果。
教研员发现的教学能手李敏还把在“农民工开放日”上的公开课带到了一师附小的区级研究课上，供全区老师观摩。
5、天生桥小学天生桥小学开展了“四校联谊”活动，龙门浩小学、沙区实验一小、南岸区**小学和天生桥小学每年都进行了不同层次的校际教学联谊活动，促进了老师发展。
在教师培训方面，他们实行“一人参培，大家受益”的原则，外出学习的教师都要汇报并上模仿课，对全校教师进行再培训，提高了培训的效率。
6、中山路小学——创新教研方式，提高备课实效。
校本教研是融合教学活动之中的，融工作，学习于一体的校本教研不足在改变教学实践，更在于教师对于自己所人事的教育教学实践的理解不断加深，教学专业知能心增进，教学实践智慧的提升。
我们倡导的校本教研活动，既是教师教学方式的一场深刻变革，同时也是教师学习方式，历练方式的一场深刻变革。
在校本教研中，我们着力打造了教师复合型共同体，即：学习共同体、教研共同体、培训共同体、课程建设共同体和教育信息技术共同体。
通过复合型共同体的建设，使不同层次，不同背景，不同专长的每位教师都得到长足的进步，最大限度地推动了教师的专业发展。
（1）以校为本，推进学习共同体在各教研团队文化的影响下，教师的合作意识，相互理解、支持、共同发展的意识增强，在学习共同体中，教师们共同学习、相互取长补短，在自己和同伴的帮助下不断丰富自己，提高自己。
●在集体读书和个体读书中，构建学习共同体。
学校各教研团队均制定了读书制度，也共同制定教师个人读书计划，在大家共同愿景下，积极开展了读书活动，在读书沙龙、读书交流活动中让读到的知识流动起来。
本学年，学校向教师推荐了一些前沿的理论书籍，对教育教学理论进行了整理，教师以集体学习、自学相结合、学习理论，学校组织了中青年教师教育理论增长率，以提高教师理论素养。
●在集体备课中，构建学习共同体。
共同解读教材，共同设计教学方案，智慧在这里碰撞，视野在这里拓展。
在同伴互助中，提高文本解读，教学设计的能力。
在集体备课中，提出了“3521”工程，即三落实（落实下周上课内容、落实下周说课分工、落实下周作业设计；五说课（说本节课目标、说重点难点、说教学设计、说本节课的例题、练习、作业设计、说教学课件）；二交换（交换教案、交换课件）；一讨论（讨论本星期作业内容），其核心就是统一教案、统一课件、统一练习、统一信息，杜绝蛮干、杜绝闭门造本，杜绝较大差异。
●资源共享，拓展网络学习共同体。
学习为各教研组提供了资源收集、整理、入库的平台。
一方面，为教师购买了10张卡（每张卡100元/年），让教师有地方可以收集信息；另一方面，双要求教师将自己的优秀经验，教育教学资源存入各教研团队的资源库中，大家可以资源共享。
（如课件、优秀案例、优秀作业、单元测试题等）●师徒结对构建学习共同体。
在不同课型的展示中，我们让教师间相互听课、相互分析、共同提高。
（青年教师、第一轮承担高年级的教师，均有优秀教师带，学校将这些教师的课与优秀教师的课错开排，让他们有更多的时间听课，他们中许多教师都是先听优质课后再上自己班的课，模仿学习是青年教师的第一步学习方式，它能尽快让教师步入正轨）（2）在校本培训中，推进培训共同体校本培训，必须满足教师需求，服务于教师，只有这样的培训才会被教师接受，才会有实效、有收获。
因此，学校每年都征集了教师的需求情况，●三级导师培训共同体针对骨干教师的高层次培训，学校除支持教师外出培训外，还着重立足校本培训。
我们成立了骨干教师工作室，让“三级导师”因带领校部分有发展潜力的中青年教师进行培训。