最新整理人教部编版三年级下册道德与法治1、我是独特的 教案
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材内容通过故事、漫画、活动等形式，生动形象地展示了这一主题。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长过程中，开始逐渐认识到自己与他人的不同。
他们好奇心强，喜欢通过活动来体验和理解知识。
但在接纳自己和他人方面，部分学生可能还存在困难，需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.提高学生的道德素养，使他们在生活中能够更好地与人相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己和他人。
2.难点：培养学生在生活中践行接纳和合作的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生体验和理解知识。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备相关故事、漫画等教学资源。
2.准备课后实践任务，引导学生将所学知识运用到生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等引导学生进入课堂，激发学生兴趣。
教师简要介绍本课主题，并提出问题：“你们认为什么是独特？为什么说每个人都是独特的？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、漫画等，引导学生初步认识到每个人都是独特的。
教师提问：“故事中的角色为什么觉得独特？他们是如何展现自己的独特的？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论自己和他人的独特之处。
每组选代表分享讨论成果。
教师提问：“你们是如何发现组员之间的独特的？这些独特之处有哪些优点？”4.巩固（5分钟）小组活动：让学生分组进行活动，要求每个小组成员互相接纳、合作。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启示性的问题，引导学生在生活中发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性逐渐形成的阶段，他们开始发现自己的特点和优势，同时也开始关注他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来体验和感知，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣、富有教育意义的活动，帮助他们更好地理解和接纳自己，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
4.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的原则和理念。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等教学辅助材料。
3.课堂活动所需道具和用品。
4.针对学生的特点和需求，提前设计好教学活动和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入课题，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物的独特之处。
三年级道德与法治下册教案-《我是独特的》部编版
最后，我觉得自己在讲授重点难点时，还需要进一步提高语言的简洁性和生动性。有时候，过于理论化的讲解会让学生们感到困惑。在今后的教学中，我会尽量用更加通俗易懂的语言，结合生活中的实例，帮助学生更好地理解课程内容。
三年级道德与法治下册教案-《我是独特的》部编版
一、教学内容
《我是独特的》选自三年级道德与法治下册，部编版第七课。内容主要包括：引导学生认识自己的独特性，了解每个人都有自己的特点和价值；通过学习，使学生能够认识到每个人都有不同的外貌、性格、兴趣和梦想，从而更好地认识自己，增强自信心，尊重他人差异，培养团结合作的品质。具体内容包括：
首先，学生们在描述自己的外貌特征和性格特点时，表现得非常踊跃。他们乐于分享自己的兴趣爱好，这让我看到了他们丰富多彩的内心世界。然而，我也注意到，部分学生在面对自己的不足时，显得有些自卑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理，引导他们学会自我接纳和欣赏。
其次，在小组讨论环节，学生们针对如何尊重他人差异展开了热烈的讨论。他们提出了很多有建设性的意见，也让我看到了他们善于沟通、团结合作的品质。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中，过于关注自己的观点，而忽视了别人的意见。针对这个问题，我将在后续的教学中，加强对学生倾听和尊重他人意见的引导。
-情感态度的培养：引导学生从内心深处接纳自己的独特性，并在此基础上形成积极的情感态度，对学生来说是一大挑战。例如，如何让学生在面对自己的不足时，既能正视问题，又能保持自信心。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.了解自我优点和不足，树立正确的自我认知。
2.体会自我独特性的重要性，增强自信心和自尊心。
3.理解人与人之间的不同点，尊重别人独特的个性。
4.通过活动锻炼团队合作精神，加强交流和合作的意识。
二、教学内容本课将通过以下两个方面引导学生探究、认识和感悟自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，从而提高学生的自信心和自尊心。
1. 我为什么独特？通过引导学生结合自己的实际生活，认识自我独特性，了解自己在外貌、个性、爱好等方面的特点和差异，感受在独特中的优点和不足，进而理解个体与集体中的不同点和尊重差异的重要性。
2. 我与你有什么不同？通过让学生以小组形式合作，了解他人的独特之处，发掘在不同人之间进行相互尊重与欣赏，拓展自我认识，使学生更好地理解集体中的差异性和尊重他人的个性。
三、教学过程1. 集体活动（15分钟）让每个学生拿出自己的一张照片（可以是班级合照、家庭照片、生活照片等），教师随机挑选几张照片，让同学猜猜每张照片是谁的，猜中的同学出示这张照片并介绍一下照片的内容与背景，其他同学可以补充完善。
通过这个活动，可以让学生更好地了解彼此、熟悉彼此，同时也增强了集体凝聚力。
2. 自我探究（25分钟）主题：我为什么独特？ 1. 让每一个学生与班级中的另外三到五名同学组成一个小组，相互介绍自己的名字、年龄、班级、爱好等，并简单描述一下自己的个性特点。
2. 让学生在同伴的帮助下，自我分析自己： - 我的长处有哪些？ - 我的短处有哪些？ - 如果让我现在去当一个英雄，我会选择哪一个，为什么？ 3. 让学生对自己优点的部分想象为一张鲜花的瓣，对自己的不足部分想象为包裹在鲜花中的叶子，用废纸制作成花瓣和叶子，拼成自己的花朵，固定在班级墙面上。
这样可以在心理上为学生建立一个勇敢面对自己长处和不足的态度，同时增强学生的自尊心和自信心。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课 教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课教案一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己的独特性，并尊重他人的不同。
通过本课的学习，学生将能够理解到尊重他人、接纳自己和他人的重要性。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和他人认知的重要阶段，他们开始对自己的特点和他人的特点有更多的关注。
在这个阶段，引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人，对于他们的个性发展和人际关系的建立具有重要的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生尊重他人、接纳自己的态度。
3.培养学生通过交流、分享来增进对自我和他人的认识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人。
2.难点：培养学生对他人的理解和接纳。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法和互动式教学法，通过故事、游戏、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.故事素材3.小组讨论题目4.相关视频或图片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出每个人都有自己的特点，都有自己的优点和不足。
故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么能够受到大家的喜欢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些图片或视频，让学生直观地感受到每个人的独特性。
同时，教师可以结合图片或视频，简要讲解每个人独特性的表现。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：（1）你觉得你有什么独特的地方？（2）你如何看待他人的独特性？（3）如何尊重他人、接纳自己和他人的独特性？小组讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行总结和点评，强调尊重他人、接纳自己的重要性。
同时，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人的优点，包容他人的不足。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，帮助学生建立起正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的重要阶段，他们开始更加关注自己，同时也开始注意到他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习，对于生动有趣的教材内容更容易产生共鸣。
但同时，他们也存在着自我中心、不能充分理解和接纳他人的问题，需要通过教学来引导和培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
3.引导学生学会欣赏自己，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进他们之间的交流和理解，培养他们的合作意识和尊重他人的态度。
3.引导教学法：通过提问和引导，引导学生进行思考和反思，帮助他们形成正确的认知和态度。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2.准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的案例，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，引导学生进行观察和思考，让他们认识到每个人都是独特的。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和体会，巩固他们对于每个人都是独特的这一观念的理解。
三年级道德与法治下册1 我是独特的 教案3篇
第一单元我和我的同伴1.我是独特的(1)【教材分析】本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一课，属于自我成长部分的内容。
有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本块设计了了解自己的外贸特点及兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人私密角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度了解自己。
【学情分析】三年级学生一方面对于自己有了一定的了解，另一方面又处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识不够清晰，且多停留在外在特征、特长活动方面的认识。
因此，需要多角度的引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于“二胎”家庭不断增多，本班级独生子女较少，面对父母被分走一半的爱与关心，学生容易产生不自信、不合理地看待自己的情况。
针对以上问题，本课设计了以下三个活动：我眼中的自己、他人眼中的我、我的自我期望。
以便学生正确认识自己、肯定和悦纳自己，树立自信心。
【教学目标】1、能够多角度地了解自己跌特点与品质。
2、学会客观地评价自己。
3、认识到自己的特点，树立自信心。
【教学重难点】引导学生通过多角度了解自己的特点。
【教学准备】手机、调查表、卡片【教学课时】第一课时【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：(预设)喜欢。
师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是……师：你为什么猜是他？生：因为……。
师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是……师：你们说的都有可能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们)请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析道德与法治课是在学生已经具备了一定的社会认知和生活经验的基础上进行的，但他们的认识水平和理解能力还有限。
在学习《我是独特的》这一课时，学生可能已经意识到自己的一些独特性，但可能还没有完全认识到独特性的价值和意义，同时对于如何尊重他人的独特性也可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点。
2.让学生学会尊重他人的不同，学会欣赏和接纳他人的独特性。
3.培养学生自我认识的能力，提高学生自尊、自信、自强的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解独特性的价值和意义，以及如何在生活中实践尊重他人的独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和认识自己的独特性，以及如何尊重他人的独特性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解独特性的价值和意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治三下。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
4.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，包括问题、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生思考：这些图片中的每个人都有自己的特点和风格，那么我们自己呢？我们是不是也有自己独特的特点和风格呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何认识到自己的独特性的，以及他们是如何尊重他人的独特性的。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生的自信心和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但也存在一定程度的自我中心和对同伴的评判现象。
因此，在教学中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，同时培养他们尊重他人的品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2.培养学生正确看待自己的优点和不足，培养自信心。
3.培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受到每个人都是独特的。
2.互动教学法：通过小组讨论、同伴分享等方式，让学生互相交流、互相学习。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中体验到每个人都是独特的。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2.准备教室环境，如座位排列、教学道具摆放等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论自己和他人的优点和不足，引导学生正确看待自己和他人的不同。
4.巩固（10分钟）通过小组分享，让学生互相交流自己的感悟，加深对每个人都是独特的这一概念的理解。
5.拓展（10分钟）让学生进行角色扮演，模拟在实际生活中如何尊重他人、接纳他人的不同。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》(第1课时)教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动和亲切的语调，引导学生理解独特的自己与他人之间的关系，培养学生的自尊、自信和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和能力有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢参与各种活动，通过活动来认识自己和他人。
但在接纳他人的不同方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和 peers 的互动来逐步培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。
2.培养学生自尊、自信的品质，学会尊重他人，接纳他人的不同。
3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解独特的自己与他人之间的关系。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、接纳他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备活动所需的道具和器材。
3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的动画或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解独特的自己与他人之间的关系。
引导学生分析案例，思考如何尊重他人、接纳他人的不同。
3.操练（10分钟）分组进行讨论：小组成员互相分享自己的独特之处，讨论如何尊重和接纳他人的不同。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计8
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计8一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课旨在让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而培养学生接纳自己和他人，形成积极的人际关系。
教材内容主要包括三个部分：主题活动一“我的特点”，主题活动二“我的优点和不足”，主题活动三“接纳自己和他人”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认识能力，能意识到自己的优点和不足。
他们开始关注同伴，并逐渐形成初步的人际关系观念。
在道德与法治课程的学习中，他们已经接触过一些关于个体差异和人际交往的知识，但对于如何接纳自己和他人，形成积极的人际关系仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生进行自我反思，培养他们的同理心，帮助他们学会接纳自己和他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生接纳自己和他人，形成积极的人际关系。
3.培养学生自我认识、自我反思的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，培养学生接纳自己和他人。
2.教学难点：引导学生学会自我反思，形成积极的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高他们的实践能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.师生互动：教师引导学生进行自我反思，给予鼓励和指导，形成良好的师生互动。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.学生分组，准备小组讨论的环境。
3.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论自己的特点，引出本课主题“我是独特的”。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些情境图片，让学生观察并回答问题：“这些图片中的人有什么特点？他们有什么优点和不足？”学生分享自己的观察和想法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈论自己的优点和不足，并学会接纳自己和他人。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点，从而培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
教材内容通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生理解并体会到每个人都是独一无二的，都有自己的特长和价值。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自我意识，关心自己在集体中的地位和价值。
然而，他们对于自我和他人的认识往往比较片面，容易受到外界评价的影响，出现自我怀疑和自我否定。
因此，本课的教学对于帮助他们正确认识自我，接纳他人，培养良好的自尊心和自信心具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.教学难点：培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解教材内容，提升他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课《我是独特的》。
2.课件：根据教材内容制作课件，包括图片、视频、动画等。
3.教学资源：准备相关的案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物来自不同的行业、具有不同的特点和优点。
引导学生观察和思考：这些人为什么能够取得成功？他们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为什么能够取得成功，他们是如何看待自己的特点和优点的。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独特而珍贵的。
2.能力目标：培养学生独立自主、自信自爱的人格素质，增强自我认同感和自尊心，增强交往情感的意识和能力。
3.情感目标：引导学生正确看待自己，增强对自己的认同感，从而树立真正的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独特的，具有自己的独特性。
2.教学难点：如何引导学生建立正确的自我认知和自我价值观。
三、教学方法1.听讲讨论法：通过听讲讲解和学生讨论的活动，让学生理解每个人都是独特的。
2.观察分析法：通过比较和观察，让学生感受到每个人的差异和独特性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生画自己的肖像，强调每个人都独一无二。
2.询问学生画自己的图像时，怎么确定自己的特征和独特性。
2. 讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板演示，让学生了解“独特”的概念。
2.说明每个人都是独特的，没有两个一模一样的人。
3.通过举例，让学生感悟每个人的独特性。
3. 研讨（25分钟）1.分组小组讨论，讨论大家觉得自己有哪些独特的地方。
2.各组向全班汇报，分享彼此的独特性和特点。
3.老师根据学生的汇报，指导学生更好地理解自己的独特性。
4. 提高（10分钟）1.让学生根据自己的独特性，发挥自己的长处，并为自己和同学制定目标。
2.分析一些学生的目标，并组成小组进行讨论和交流。
5. 收尾（5分钟）1.提醒学生，每个人都是独特的，要珍惜自己的独特之处。
2.鼓励学生，要充分发挥自己的长处，为成为更好的自己而努力。
五、布置作业1.让学生写一篇日记，记录自己的独特性和感受。
2.要求学生根据自己的独特性，制定一些简单的目标，为实现这些目标而努力。
六、教学评估1.听课评估：查看学生参与讨论的情况，评价学生掌握知识点的情况。
2.作业评估：查看学生的日记和目标制定情况，评价学生的思考和创造力。
三年级下册道德与法治1.【教学设计】《我是独特的》人教部编版
三年级下册道德与法治1.【教学设计】《我是独特的》人教部编版一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人的独特性，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考自己的独特之处，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己的独特性，但又往往受到外界评价的影响，容易产生自卑情绪。
因此，本节课对于培养学生的自信心和自尊心具有重要意义。
学生对于自我认识和他人认识的知识有一定的基础，但需要通过实践活动进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。
2.引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
3.培养学生良好的交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的独特性。
2.教学难点：培养学生良好的交往能力和团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感悟道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.实践活动法：学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治《我是独特的》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：每人一份自我介绍卡、小组合作记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引出本节课的主题，让学生思考：故事中的主人公为什么能获得成功？他的独特性在哪里？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于学生独特性的图片、视频等素材，让学生直观地认识到每个人的独特性。
同时，引导学生思考：这些图片、视频中的主人公有哪些独特之处？他们是如何发挥自己的独特的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在实际操作中体验和感悟自己的独特性。
部编人教版道德与法治三年级下册《1 我是独特的》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《1 我是独特的》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第一单元的主题是“我是独特的”，教材内容围绕着每个学生都是独特的，有各自的特点和优点，让学生认识到自己的独特性，并学会欣赏自己和他人的优点。
本节课的教学内容旨在让学生理解到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的特点和优点，同时也具有一定的社交能力，能够发现和欣赏他人的优点。
但在自尊心和自信心方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习得到进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
2.培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己和他人的优点。
3.培养学生积极向上的心态，学会尊重和接纳他人。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
2.培养学生的自尊心和自信心，使学生能够积极地面对自己的不足。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受到自己的独特性和价值。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，发现和欣赏自己和他人的优点。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，培养自尊心和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些与学生生活相关的素材，如学生的作品、照片等。
3.教学道具：准备一些用于游戏的道具，如贴纸、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材内容，让学生了解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和特长，并发现和欣赏他人的优点。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏，让学生在实际操作中，进一步认识到自己的独特性和价值。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计4
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计4一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
本课旨在让学生认识到每个人都是独特的，具有自己的特点和优点，从而培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的外貌、性格、兴趣和能力等方面的特点，这些特点使得每个人在世界上都是独一无二的。
教材通过生动的图片、故事和活动，帮助学生理解和接受这一观点。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自我探索的阶段，他们对自己的了解逐渐深入，同时也开始关注他人。
在这个阶段，学生往往对自己的特点和优点有一定的认识，但同时也可能存在对自己的不足和缺点过于关注的情况。
因此，本课的教学需要帮助学生正确看待自己的特点和优点，培养自信心和自尊心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，具有自己的特点和优点。
2.培养学生对自己的自信心和自尊心。
3.培养学生尊重和接纳他人的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，具有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生对自己的自信心和自尊心，以及尊重和接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解每个人都是独特的。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生发现自己和他人的特点和优点。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和活动材料。
2.准备小组讨论的卡片和小黑板。
3.准备时间计时的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿的照片，让学生观察并描述婴儿的外貌特点。
引导学生认识到每个人从出生起就有着独特的外貌。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生跟随故事的主人公一起发现自己的特点和优点。
引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上写有一个特点或优点。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》(第1课时)教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我是独特的》这一课时的教材内容旨在帮助三年级学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
通过本节课的学习，学生将理解到每个人在性格、兴趣、才能等方面都有自己的特色，要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材内容通过故事、讨论、活动等形式，引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和形成的关键时期，他们开始对自己的特点和优点有了一定的认识，但同时也可能出现对他人不满、比较、排斥等现象。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识到每个人的独特性，培养他们的同理心和包容心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
3.培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度，以及团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
3.活动教学法：通过设计有趣的 activities，让学生在实践中感受和体验教材内容。
六. 教学准备1.教材、教学PPT2.活动材料：如图片、卡片等3.教学场地和设备：如教室、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏或故事，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
如：让学生闭上眼睛，想象自己是一只小鸟，自由地飞翔在天空中的感觉。
然后，让学生分享他们的感受和体验。
2.呈现（10分钟）利用PPT或实物，呈现教材中的主要内容，让学生对“独特性”有一个初步的认识。
如：展示一组图片，包括不同的人物、动物、植物等，让学生观察并说出它们的独特之处。
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三年级下册道德与法治教案
1、我是独特的
第一课时
教学目标:
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点:
引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点:
引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备:
多媒体课件、课本插图。
预习要求:
与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗,
学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。
(回答:不一样。
) 2、教师引导:是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题:1、我是独特的
二、寻找自己的特点
(一)寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里,
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里,
三年级下册道德与法治教案
图图的耳朵特别大。
3、教师引导:同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
(二)寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导:同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处,
3、学生交流，教师小结:同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么,可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
(三)别人眼中的我
1、教师引导:同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。
学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点,赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点,赵新认同他们对自己的看法吗,他是怎样认为的,
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁
的看法,为什么, 5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。
教师特别引导学生讨论:假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢, 6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
(四)梦想中的我
1、教师引导:同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什
三年级下册道德与法治教案
么呢,
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的,
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
(五)我的小秘密
1、教师引导:同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢,请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密,
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结:其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。
同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢,大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
1、我是独特的
第二课时
教学目标:
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点:
三年级下册道德与法治教案
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点:
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备:
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求:
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。
当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书:我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导:同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢,》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点,
3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事,是哪几件事情,
小健是怎样认为自己的,你认为他讨厌自己对吗,你打算如何劝劝他, 三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导:同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢,如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导:同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。
不
三年级下册道德与法治教案
倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢,你想知道小健的后续故事吗,请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做,
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结:同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。
看，三(2)班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。
我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导:大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖, 相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖,为什么颁发这个奖给自己,
2、全班交流，教师相机引导:三(2)班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢,
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。
加油吧，同学们～。